Anda di halaman 1dari 90

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: Fisika
: X1/SATU
: MIA
: Kinematika dengan analisis vektor
: 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vektor
4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar
Indikator:
Menentukan hubungan x-t,v-t,a-t
Menentukan kecepatan sesaat sebagai kemiringan grafik komponen x-t
Menentukan kecepatan sesaat dengan cara pendekatan grafis
Menentukan kecepatan sesaat sebagai turunan fungsi posisi
Menentukan perpindahan ,kecepatan rata rata dan kecepatan sesaat
Menentukan posisi dari fungsi kecepatan
Menentukan percepatan sesaat dari fungsi posisi
Menentukan kecepatan dari grafik a-t
Menentukan kecepatan sesaat jika fungsi percepatan waktu diketahui gerak pada
bidang
Menentukan penurunan fungsi sudut ,kecepatan sudut ,percepatan sudut pada gerak
melingkar
Memformulasikan gerak melingkar berubah beraturan
Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:
Mengamati simulasi ilustrasi gerak dua dimensi (gerak lurus dan gerak parabola) dan
gerak melingkar
Mempertanyakan tentang pengunaan vektor dalam gerak parabola dan gerak
melingkar
Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan dan percepatan gerak dua dimensi (gerak
lurus dan gerak parabola)
Mendiskusikan hubungan posisi, kecepatan, dan percepatan gerak parabola
Mendiskusikan hubungan posisi sudut, kecepatan, dan percepatan gerak melingkar
Mendiskusikan hubungan antara jarak tempuh dengan sudut tempuh, kecepatan linier
dengan kecepatan sudut, dan percepatan linier dengan percepatan sudut pada gerak
rotasi
Memprediksi posisi dan kecepatan pada titik tertentu berdasarkan pengolahan data
percobaan gerak parabola
Mendiskusikan pemecahan masalah gerak melingkar pada pengamatan kehidupan
sehari-hari secara berkelompok
Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang pemecahan masalah gerak
melingkar
D. Materi Pembelajaran
Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak dua dimensi(gerak lurus dan gerak parabola
Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak melingkar
Konsep
Pengertian kecepatan ,percepatan ,jarak
Kecepatan rata-rata ,percepata,percepatan rata-rata,kecepatan sesaat,percepatan sesaat
Pengertian gerak parabola
Prinsip
Gerak lurus beraturan
Gerak lurus berubah beraturan
Gerak melingka beraeraturan
Gerak berubah melingkar beraturan
Prosedur
Gerak lurus,gerak melingkar,gerak parabola

E. Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Eksperimen
Diskusi kelompok
Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media
: Cetak dan Elektronik (Internet)
Alat
: Kertas Tissu
Sumber Belajar
: Buku Pegangan Fisika Jilid 2, Buku Fisika Penunjang

Aktifitas Peserta Didik, Mechanics 1 dan 2, dan Hands Out

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak lurus
Menjelaskan kaitan posisi, kecepatan ,percepatan
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang gerak lurus dan gerak lurus berubah beraturan melalui berbagai
sumber (buku, internet, atau modul)
Melaksanakan pretes tentang gerak lurus beraturan dan gerak lurus
berubah beraturan

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyimak peragaan grafik jarak terhadap waktu
Peserta didik menyimak peragaan grafik kecepatan terhadap waktu
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan apa yang dimaksud kecepatan sesaat
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menentukan kecepatan
rata rata, percepatan rata rata, kecepatan sesaat, percepatan sesaat
dari grafik X - t
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

100 menit

Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan hubungan antara kecepatan rata rata,
percepatan rata- rata, kecepatan sesaat, percepatan sesaat. Masingmasing kelompok berdiskusi menghitung
kecepatan rata rata,
percepatan rata- rata, kecepatan sesaat, percepatan sesaat .
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkanperbedaan kecepatan rata rata,

15 menit

Rincian Kegiatan
percepatan rata- rata, kecepatan sesaat, percepatan sesaat
Memberikan tugas baca tentang gerak melingkar dan gerak melingkar
berubah beraturan
Melaksanakan postest

Waktu

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang gerak melingkar beraturan dan gerak
melingkar berubah beraturan

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca tentang gerak melingkar beraturan dan
gerak melingkar berubah beraturan
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal. Setiap kelompok
diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan elastisitas dan
susunan pegasgerak melingkar dan gerak melingkar berubah beraturan
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah gerak melingkar dasn
gerak melingkar berubah beraturan
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja

100 menit

Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara
kecepatan sudut rata-rata, percepatan sudut rata-rata, kecepatan sudut
sesaat, percepatan sudut sesaat.
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan kecepatan sudut rata
rata, percepatan sudut rata, dan kecepatan sudut sesaat, percepatan
sudut sesaat.
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan kecepatan sudut
rata rata, percepatan sudut rata, dan kecepatan sudut sesaat, percepatan
sudut sesaat.
Memberikan tugas baca gerak parabola untuk materi akan datang
Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Waktu

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaan
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan data
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji
data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta
kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta
menyiapkan bahan presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok

100 menit

Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email,
sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok

15 menit

Rincian Kegiatan
Memberikan tugas presentasi penerapan gerak parabola dalam
kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan
harian) pada pertemuan yang akan datang

Waktu

Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil lembaran pengamatan yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas mengerjakan soal -soal
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi

20 menit

Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang gerak parabola
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

60 menit

Penutup
Peserta didik melaksanakan post tes
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya
tentang
membuktikan waktu mencapai jarak terjauh ,jarak terjauh pada gerak
parabola

55 menit

Pertemuan Kelima
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaan
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan hasil rumus menentukan waktu
terjauh dan jarak terjauh pada gera parabola

Waktu

20 menit

100 menit

Rincian Kegiatan
Guru menilai keterampilan mengolah, dan menyaji rumus, serta
kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh rumus, serta kerjasama
dalam kelompok

Waktu

Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan rumus serta
menyiapkan bahan presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Peserta didik menyerahkan laporan hasil mengerjakan soal melalui
email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil akhir rumus gerak
parabola
dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian,
keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah,
dan menganalisis rumus , serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
komunikasi dalam kerja kelompok
Memberikan tugas presentasi penerapan gerak parabola dalam
kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan
harian) pada pertemuan yang akan datang

15 menit

Pertemuan Keenam
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil lembaran pengamatan yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas mengerjakan soal -soal
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi

20 menit

Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang gerak parabola
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

60 menit

Penutup

55 menit

Rincian Kegiatan
Peserta didik melaksanakan ulangan harian
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya hukum Grafitasi
Newton

Waktu

Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian


Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Surakarta, 4 Agustus 2014


Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 4 Surakarta

Guru mapel Fisika

Drs Yusmar Setyobudi ,MM,M.Pd


NIP/NIK : 196303091989031014

Dra Sri Wahyuningsih


NIP/NIK : 196209101987032012

Catatan Kepala Sekolah

Lampiran
a. Lembar Observasi dan Kinerja Presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi

: Fisika
: X1/MIA
: KD 1.1,2.1 , 3.1 ,4.1
Observasi

No Nama Peserta didik

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

Keterangan pengisian skor


4. Sangat tinggi
3. Tinggi

Ak
t
(1)
4

Kinerja Presentasi

tgjwb Kerjsm

Prnsrt

Visual Isi

(2)
4

(4)
4

(5)
3

(3)
3

Jml
NilaI
Skor

(6)
3
21

2. Cukup tinggi
1. Kurang

a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah
N
Pernyataan
o
1. Jarak sama dengan perpindahan
2. Kecepatan sama dengan laju
3. Kecepatan rata-rata sama dengan kecepatan sesaat
4. Percepatan rata-rata sama dengan percepatan sesaat
5.
6.

Waktu untuk jarak terjauh sama dengan 2kali waktu


mencapai ketinggian maksimum
Jarak terjauh sama dengan 2 kak horizontal dari titik
terjauh

A. Jawablah petanyaan berikut ini

Benar

Salah

b. Contoh Tes Uraian


1.

2. Sebuah partikel bergerak dengan persamaan posisi terhadap waktu :


r(t) = 3t2 2t + 1
dengan t dalam sekon dan rdalam meter. Tentukan:
a. Kecepatan partikel saat t = 2 sekon
b. Kecepatan rata-rata partikel antara t = 0 sekon hingga t= 2 sekon
3. Sebuah

benda

bergerak

lurus

dengan

persamaan

kecepatan

Jika posisi benda mula-mula di pusat koordinat, hitung perpindahan benda selama 3
sekon .
4. Grafik kecepatan (v) terhadap waktu (t) berikut ini menginformasikan gerak suatu benda.

Hitung Kecepatan rata-rata benda dari awal gerak hingga detik ke 18 .


5. Persamaan posisi sudut suatu benda yang bergerak melingkar dinyatakan sebagai berikut:

Tentukan:
a) Posisi awal
b) Posisi saat t=2 sekon

c) Kecepatan sudut rata-rata dari t = 1 sekon hingga t = 2 sekon


d) Kecepatan sudut awal
e) Kecepatan sudut saat t = 1 sekon
f) Waktu saat partikel berhenti bergerak
g) Percepatan sudut rata-rata antara t = 1 sekon hingga t = 2 sekon
h) Percepatan sudut awal
i) Percepatan sudut saat t = 1 sekon
6. Sebuah partikel bergerak dari atas tanah dengan persamaan posisi Y = (3t2 + 12t + 6)
meter.Tentukan:
a) Posisi awal partikel
b) Posisi partikel saat t = 1 sekon
c) Kecepatan awal partikel
d) Percepatan partikel
e) Waktu yang diperlukan partikel untuk mencapai titik tertinggi
f) Lama partikel berada di udara
g) Tinggi maksimum yang bisa dicapai partikel
7. Sebuah benda bergerak sesuai persamaan berikut

r dalam meter dan t dalam sekon. Tentukan kecepatan benda untuk t = 2 sekon!
8. Sebuah partikel bermuatan listrik mula-mula bergerak lurus dengan kecepatan 100 m/s.
Karena pengaruh gaya listrik, partikel mengalami percepatan yang dinyatakan dengan
persamaan a = (2 10t) m/s2, t adalah waktu lamanya gaya listrik bekerja.Hitung
Kecepatan partikel setelah gaya bekerja selama 4 sekon .

PILIH JAWABAN YANG PALING TEPAT !

1. Perhatikan grafik kecepatan terhadap waktu dari gerak suatu benda berikut ini.

Jarak yang ditempuh benda selama 4 sekon adalah....


A. 30 m
B. 40 m
C. 70 m
D. 110 m
E. 150 m
2. Perhatikan grafik kecepatan terhadap waktu dari gerak suatu benda berikut ini

Perlambatan yang dialami benda dari 2 sekon hingga 4 sekon sebesar.....


A. 2 m.s2
B. 3 m.s2
C. 4 m.s2
D. 5 m.s2
E. 6 m.s2
3. Perhatikan grafik kecepatan terhadap waktu dari gerak suatu benda berikut ini.

Jenis gerakan yang dialami benda 3 detik terakhir adalah....


A. gerak lurus beraturan
B. gerak lurus beraturan dipercepat
C. gerak lurus beraturan diperlambat
D. gerak lurus tidak beraturan
E. gerak lurus tidak beraturan dipercepat
4.

Gerak sebuah mobil selama 10 sekon seperti grafik berikut.

Kecepatan rata-rata mobil adalah


A. 4 m/s
B. 6 m/s
C. 12 m/s
D. 18 m/s
E. 22 m/s
5.

Perhatikan grafik gerak suatu benda berikut.

Percepatan gerak benda adalah...


A. 1 m.s2
B. 2 m.s2
C. 3 m.s2
D. 4 m.s2
E. 5 m.s2
6.

Gerak suatu benda dinyatakan dalam persamaan y(t) = 3t2 + 8t + 10 dengan y dalam
meter dan t dalam sekon. Kecepatan benda untuk t = 2 sekon adalah.....
A. 16 m.s1
B. 24 m.s1
C. 32 m.s1
D. 36 m.s1
E. 45 m.s1

7.

Sebuah benda menempuh gerak sesuai persamaan y(t) = (6t2 + 8) i + (16t) j dengan y
dalam satuan meter dan t dalam sekon. Besar percepatan benda saat t = 1 sekon
adalah.....
A. 12 m.s1
B. 16 m.s1
C. 18 m.s1
D. 20 m.s1
E. 28 m.s1

8.

Kecepatan sebuah partikel memenuhi persamaan v(t) = 6t + 4 dengan v(t) dalam satuan
m/s dan t dalam sekon. Jika posisi awal partikel adalah 10 meter maka posisi partikel
saat t = 2 sekon adalah.....
A. 10 m

B. 20 m
C. 30 m
D. 40 m
E. 50 m
9.

Persamaan kecepatan sebuah partikel adalah v(t) = (6t + 4) i + (2t 6) j. Percepatan


partikel untuk t = 1 sekon adalah....
A. 8 m.s2
B. 82 m.s2
C. 10 m.s2
D. 210 m.s2
E. 40 m.s2

10.

Sebuah bola di lempar dari tanah hingga bergerak sesuai persamaan y = t2 2t + 12


dengan y dalam satuan meter dan t dalam sekon. Tinggi maksimum yang dicapai bola
adalah....
A. 8 m
B. 9 m
C. 10 m
D. 11 m
E. 12 m

11.

Sebuah benda bergerak lurus dengan persamaan kecepatan v = {4i = (2t + 7/3)j} dengan v
dalam m/s dan t dalam sekon. Benda mula-mula berada di titik (0, 0). Perpindahan yang
dialami benda selama 3 sekon sebesar....
A. 50 m
B. 40 m
C. 30 m
D. 20 m
E. 10 m

12.

Perpindahan sebuah partikel dalam waktu t diberikan oleh sebuah persamaan y = t2 (t +


1) dengan y dalam meter dan t dalam sekon. Percepatan partikel setelah bergerak selama
4 sekon sebesar....
A. 16 m.s2
B. 26 m.s2
C. 40 m.s2
D. 56 m.s2
E. 80 m.s2

13. Sebuah pesawat tempur bergerak dengan kelajuan tetap 100 m/s pada ketinggian 600
kaki dari atas tanah.Beberapa saat kemudian pesawat itu menembakkan rudal dengan
arah lurus ke belakang. Rudal bergerak dengan kecepatan awal 75 m/s.

Dengan anggapan bahwa kecepatan pesawat dijaga tetap konstan setelah menembakkan
rudal maka jarak mendatar tempat jatuhnya rudal dengan posisi pesawat saat rudal

menyentuh tanah adalah....(gunakan g = 10 m/s2 , 1 kaki = 0,3 m)


A. 450 m
B. 600 m
C. 1.050 m
D. 1.200 m
E. 1.450 m
14. Komponen-komponen kecepatan suatu benda yang bergerak mengikuti gerak peluru
adalah....
A. besar komponen pada arah mendatar selalu tetap, pada arah vertikal berubah-ubah
B. besar komponen pada arah mendatar berubah-ubah pada arah vertikal tetap
C. besar komponen pada arah mendatar dan arah vertikal tetap
D. besar komponen pada arah mendatar dan arah vertikal berubah
E. besar komponen pada arah mendatar dan arah vertikal tetap pada setengah lintasan
pertama dan berubah pada setengah lintasan berikutnya
15. Sebuah batu dilempar hingga menempuh lintasan parabolic. Jika batu berada di udara
selama 4 sekon dan percepatan gravitasi bumi di tempat tersebut 10 m/s2 , maka
ketinggian maksimum yang dicapai batu adalah....
A. 48 m
B. 30 m
C. 30 m
D. 20 m
E. 12 m
16. Dua buah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal yang sama dari dari sebuah pistol
dengan sudut peluncuran 30 dan 60. Perbandingan tinggi maksimum yang dicapai
peluru pertama dan peluru kedua adalah....
A. 1 : 2
B. 1 : 3
C. 2 : 1
D. 1 : 3
E. 3 : 1
17. Dua buah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal yang sama dari dari sebuah pistol
dengan sudut peluncuran 37 dan 53. Perbandingan jarak mendatar maksimum yang
dicapai peluru pertama dan peluru kedua adalah....
A. 1 : 1
B. 1 : 2
C. 2 : 1
D. 2 : 3
E. 3 : 2
18. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal 60 m/s dan dengan sudut elevasi
30. Tinggi maksimum yang dicapai peluru adalah....
A. 30 m
B. 45 m
C. 50 m
D. 90 m
E. 100 m

19. Peluru ditembakkan condong ke atas dengan kecepatan awal = 1,4 x 103 m/s dan
mengenai sasaran yang jarak mendatarnya sejauh 2 x 105 m. Bila percepatan gravitasi 9,8
m/s2, maka sudut elevasi penembakan peluru adalah....
A. 10
B. 30
C. 45
D. 60
E. 75
20. Sebuah peluru ditembakkan dengan sudut elevasi 37 dan kecepatan awal 100 m/s. Jika
percepatan gravitasi bumi di tempat tersebut adalah 10 m/s2, maka kecepatan peluru saat
mencapai ketinggian maksimum adalah....(tan 37 = 0,75)
A. 0 m/s
B. 20 m/s
C. 40 m/s
D. 60 m/s
E. 80 m/s
21. Sebuah peluru ditembakkan dengan sudut elevasi 37 dan kecepatan awal 100 m/s. Jika
percepatan gravitasi bumi di tempat tersebut adalah 10 m/s2, maka besar komponen
kecepatan peluru pada arah vertikal saat t = 1 sekon adalah....(tan 37 = 0,75)
A. 20 m/s
B. 30 m/s
C. 40 m/s
D. 50 m/s
E. 60 m/s
22. Sebuah roket ditembakkan dengan kecepatan awal 1500 m/s dengan sudut luncur 45
terhadap tanah. Waktu yang diperlukan roket untuk mencapai jarak mendatar maksimum
adalah....(g = 10 m/s2)
A. 1002 s
B. 2002 s
C. 3002 s
D. 4002 s
E. 5002 s
23. Sebuah pesawat terbang bergerak mendatar dengan kecepatan 200 m/s melepaskan bom
dari ketinggian 500 m.

Jika bom jatuh di B dan g = 10 m/s2, maka jarak AB adalah....


A. 500 m
B. 1.000 m
C. 1.500 m

D. 1.750 m
E. 2.000 m
24. Sebuah mobil hendak menyeberangi sebuah parit yang lebarnya 4,0 meter. Perbedaan
tinggi kedua sisi parit adalah 15 cm, seperti yang ditunjukkan gambar di bawah ini.

Jika percepatan gravitasi g = 10 m/s2, maka besar kelajuan minimum agar


penyeberangan mobil itu tepat dapat berlangsung adalah....
A. 10 m/s
B. 15 m/s
C. 17 m/s
D. 20 m/s
E. 23 m/s

Lembar Kerja Praktik Gerak Parabola (Peluru)


Gerak Parabola (Peluru)
A. Tujuan : Mengamati lintasan bola plastik
a. Bola dilempar
b. Bola ditendang
B. Alat dan Bahan :
a. Bola plastik
b. Mistar
1. Kegiatan
a. Bola dilempar
Lintasan bola berupa parabola
b. Bola ditendang
Lintasan bola berupa parabola
c. Mengapa jawaban a dan b seperti itu? Berikan alasannya! Karena lintasannya
berbentuk parabola ( lingkaran) dan saat bola dilemparkan ke atas membentuk
sudut tertentu terhadap permukaan tanah.
d. Peristiwa jawaban a, b, dan c disebut gerak parabola/peluru
2. Lukis (Grafik)
3. Ulangi lagi kegiatan a
a. Ukur jarak bola jatuh : 3,48 m. Ini disebut jarak titik terjauh.
b. Amati titik tertinggi !
c. Apakah akan tepat di titik jarak terjauh? Ya.
4. Lukis (Grafik)
5. Dari kegiatan tersebut berikan contoh dalam kehidupan sehari-hari
6. Kesimpulan

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM


(PORTOFOLIO)
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

: Fisika
: X/MIA
: Gerak Parabola
Skor
ratarata
Pertanyaan Jawaban

Regresi Bentuk

Kejujuran

Data Penyajian

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Ketelitian

No Nama Peserta didik

Visual

Aspek Penilaian

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: Fisika
: X1/SATU
: MIA
: Hukum Newton tentang gravitasi
: 2 x 4 JP

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fifis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.2 Mengevaluasi pemikiran dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam tatasurya
berdasarkan hukum-hukum Newton
4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan
permasalahan yang ditimbulkannya
Indikator:

Menyatakan hukum Newton tentang gravitasi sebagai gaya medan yang berhubungan dengan
gaya antara dua benda bermassa
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan,
peserta didik dapat:
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang keseimbangan yang terjadi
pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui berbagai sumbe
Mempertanyakan pemikiran dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam tatasurya
berdasarkan hukum-hukum Newton
Mendiksusikan konsep gaya gravitasi dan kuat medan gravitasi
Mendiskusikan hukum Kepler berdasarkan hukum Newton tentang gravitasi
Membuat perbandingan pemahaman tentang gerak Bumi dan Matahari dalam tatasurya
Mengeksplorasi
data dan informasi tentang satelit geostasioner (kegunaan,
kemanpuan, kedudukan, dan kecepatan geraknya) melalui berbagai sumber secara
berkelompok
Membuat ulasan tentang hubungan antara kedudukan, kemampuan, dan kecepatan
gerak satelit berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi dengan menerapkan
hukum Kepler
Presentasi kelompok tentang data kegunaan, kemampuan, ketinggian, dan kecepatan
D. Materi Pembelajaran
Hukum Newton tentang Gravitasi
gaya gravitasi antar partikel
kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasi
Hukum Kepler
Konsep
Gaya sentuh /kontak
Gaya tak sentuh/gaya medan
Prinsip
Gaya medan timbul walaupun kedua benda tidak bersentuhan secara fisik
Prosedur
Gerak melingkar,gaya sentripetal,percepatan sentripetal
Tetapan grafitasi,gerak planet ,Hukum Kepler

E. Metode Pembelajan
Diskusi kelompok
Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media
: cetak dan elektronik (internet)
Sumber Belajar
: buku pegangan Fisika jilid 2, Buku Fisika Penunjang Aktifitas
Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar
Menjelaskan percepatan sentripetal
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang gerak melingkar melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)
Melaksanakan pretes tentang gaya grafitasi

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyimak perumusan hukum Grafitasi Newton
Peserta didik menyimak perumusan hukum grafitasi Newton
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan apa yang dimaksud hukum grafitasi Newton
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk gaya grafitasi ,kuat medan
grafitasi
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta
menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan hubungan gaya grafitasi dan kuat medan
grafitasi
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai gaya grafitasi
dan kuat medan grafitasi Memberikan tugas baca tentang potensial
grafitasi dan energi potensial grafitasi
Melaksanakan postes
Pertemuan Kedua

15 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang potensial grafitasi dan energi potensial
grafitasi

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca tentang potensial grafitasi dan energi
potensial grafitasi
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan
masalah sehari-hari yang berkaitan potensial grafitasi dan energi
potensial grafitasi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah potensial grafitasi dan
energi potensial grafitasi
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja

100 menit

Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara
potensial grafitasi dan energi potensial grafitasi
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan potensial grafitasi
dan energi potensial grafitasi
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan potensial grafitasi
dan energi potensial grafitasi
Memberikan tugas baca hukum Keppler
Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati

Waktu

20 menit

100 menit

Rincian Kegiatan
Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaan

Waktu

Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan data
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji
data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta
kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta
menyiapkan bahan presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan presentasi hukum Keppler dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok
Memberikan tugas presentasi penerapan Hukum Keppler dalam
kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan
harian) pada pertemuan yang akan datang

15 menit

Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil lembaran pengamatan yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas mengerjakan soal -soal
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara

Waktu

20 menit

60 menit

Rincian Kegiatan
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang hukum Keppler
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

Penutup
Peserta didik melaksanakan ulangan harian
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya Usaha dan energi

Waktu

55 menit

Penilaian
4. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
5. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
6. Contoh Instrumen (Terlampir)

Surakarta, 4 Agustus 2014


Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 4 Surakarta

Guru mapel Fisika

Drs Yusmar Setyobudi ,MM,M.Pd


NIP/NIK : 196303091989031014

Dra Sri Wahyuningsih


NIP/NIK : 196209101987032012

Catatan Kepala Sekolah


Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................

Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi

: Fisika
: X1/MIA
: KD 1.1,2.1 , 3.2,4.2

Observasi
N
o

Nama Peserta didik

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi

Ak
t
(1)
4

Kinerja Presentasi

tgjwb Kerjsm

Prnsrt

Visual Isi

(2)
4

(4)
4

(5)
3

(3)
3

2. Cukup tinggi
1 Kuran

Jml
Sko
r

(6)
3
21

Nila
I

A. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
1. Berapa besar gaya gravitasi antara seorang siswa bermassa 40 kg dengan seorang siswi
bermassa 30 kg yang berjarak 2 meter ? konstanta gravitasi umum = 6,67 x 10 -11 N m2 /
kg
2.
Berapa besar gaya gravitasi antara bumi dan bulan ,Massa bumi (m B) = 5,97 x 1024 kg
Massa bulan (mb) = 7,35 x 1022 kg,Jarak pusat bumi dan pusat bulan (r) = 3,84 x 10 8
meter. Konstanta gravitasi umum (G) = 6,67 x 10-11 N m2 / kg2
3. Pada jarak berapa dari bumi, besar gaya gravitasi antara bumi dan bulan bernilai nol
4. Diketahui percepatan gravitasi di sebuah tempat pada permukaan bumi sebesar 10 m/s 2.
Jika R adalah jari-jari bumi, tentukan percepatan gravitasi bumi pada tempat yang
berjarak 2R dari pusat bumi
5. Diketahui percepatan gravitasi di sebuah tempat pada permukaan bumi sebesar 10 m/s 2.
Jika R adalah jari-jari bumi, tentukan percepatan gravitasi bumi pada tempat yang
berjarak 0,5 R dari permukaan bumi!
6. Titik
C
berada
di
antara
dua
buah
planet
seperti
berikut!

Planet A memiliki massa 16 M dan planet B memiliki massa 25 M. Tentukan letak titik C
dari planet A agar pengaruh medan grafitasi kedua planet sebesar nol
7. Titik A, B dan C terletak dalam medan gravitasi bumi seperti pada gambar!

Diketahui M = massa bumi, R = jari-jari bumi. Kuat medan gravitasi di titik A sama
dengan g (N.kg1 ) Hitung Perbandingan kuat medan gravitasi di titik A dan titik C .
8. Jika diambil massa Bumi = 81 kali massa bulan, dan jarak Bumi - Bulan = a, maka hitung
jarak titik netral, r (titik dimana gaya gravitasi yang berasal dari Bulan dan yang berasal
dari Bumi sama besarnya).
B. Pilih Jawaban Yang Paling Tepat !
1. Pernyataan-pernyataan berikut terkait dengan gaya gravitasi antara dua buah planet.
(1) sebanding dengan kuadrat jarak kedua planet
(2) sebanding dengan kuadrat massa kedua planet

(3) berbanding terbalik dengan kuadrat jarak kedua planet


(4) berbanding lurus dengan perkalian massa kedua planet
Pernyataan di atas yang benar adalah....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1 dan 3
E. 1 dan 4
2. Tiga buah titik massa yang membentuk segitiga sama sisi berinteraksi seperti
diperlihatkan oleh gambar berikut.

Jika besar gaya gravitasi yang timbul akibat interaksi masing-masing titik massa adalah
F newton, maka resultan gaya gravitasi yang bekerja pada salah satu titik massa
sebesar....newton
A. 0,5 F2
B. 0,5 F3
C. 0,5 F6
D. F2
E. F 3
3. Sebuah benda yang diletakkan dipermukaan bumi yang berjari-jari R memiliki berat
450 N. Jika benda diletakkan pada ketinggian 2R dari permukaan bumi, maka berat
benda menjadi....
A. 450 N
B. 300 N
C. 150 N
D. 90 N
E. 50 N
4. Sebuah benda yang diletakkan dipermukaan bumi yang berjari-jari R memiliki berat
1.000 N. Jika benda diletakkan pada ketinggian 3/2 R dari permukaan bumi, maka berat
benda menjadi....
A. 1.500 N
B. 1.000 N
C. 450 N N
D. 160 N
E. 75 N

5. Sebuah benda saat di bumi memiliki berat w. Jika berat benda diukur di suatu planet
yang massanya 3 kali massa bumi dengan jari-jari 2 kali jari-jari bumi, maka berat
benda menjadi......w
A. 1/2
B. 2/3
C. 3/4
D. 3/2
E. 4/3
6. Besar percepatan gravitasi di permukaan bumi adalah 10 m.s2. Besar percepatan
gravitasi di suatu tempat 2R dari permukaan bumi adalah....
A. 1,67 m.s2
B. 2,33 m.s2
C. 2,67 m.s2
D. 3,33 m.s2
E. 3,67 m.s2
7. Sebuah satelit bermassa m diluncurkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal dari
permukaan bumi yang berjari-jari R. Jika percepatan gravitasi di permukaan bumi
adalah g, maka besar kecepatan awal yang harus dimiliki satelit agar tidak jatuh kembali
ke bumi adalah....
A. (5gR)
B. (4gR)
C. (3gR)
D. (2gR)
d. (gR)
8. Sebuah satelit mengorbit setinggi 3.600 km di atas permukaan bumi. Bila jari-jari bumi
6.400 km dan gerak satelit dianggap melingkar beraturan maka kelajuan satelit tersebut
adalah....
A. 6,4 km.s1
B. 64 km.s1
C. 640 km.s1
D. 6.400 km.s1
E. 64.000 km.s1
9. Dua buah planet terpisah sejauh d satu sama lain. Massa planet A adalah 4 kali massa
planet B.

Letak titik C dimana resultan kuat medan gravitasi kedua planet nol berada pada jarak....
A. 1/3 d dari planet A
B. 2/3 d dari planet A
C. 1/2 d dari planet A

D. 3/4 d dari planet A


E. 3/5 d dari planet A
10. Dua buah planet A dan B mengorbit mengitari matahari. Perbandingan antara jarak
planet A dan planet B ke matahari adalah 1 : 4. Jika periode planet A mengelilingi
matahari adalah 88 hari maka periode planet B adalah....
A. 850 hari
B. 825 hari
C. 724 hari
D. 704 hari
E. 500 hari
11. Jika perbandingan jarak planet X ke matahari dengan jarak bumi ke matahari adalah 9 :
1, maka periode planet X mengitari matahari adalah....
A. 3 tahun
B. 6 tahun
C. 9 tahun
D. 18 tahun
E. 27 tahun
12. Dua planet P dan Q mengorbit matahari. Apabila perbandingan antara jarak planet P dan
planet Q ke matahari adalah 4 : 9 dan periode planet P mengelilingi matahari 24 hari,
maka periode planet Q mengelilingi matahari adalah....
A. 51 hari
B. 61 hari
C. 71 hari
D. 81 hari
E. 91 hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: Fisika
: X1/SATU
: MIA
: Usaha dan Energi
: 4 x 4 JP

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fifis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hokum

kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari


4.3. Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep
gaya, dan kekekalan energi
Indikator
Memformulasikan hubungan antara gaya ,energi ,usaha,dan daya kedalam bentuk
persamaan
Menunjukkan kaitanusaha dengan perubahan energi kinetik
Memformulasikan konsep daya kedalam betnuk persamaan dan kaitannya dengan
usaha dan energi
Merumuskan hubungan gaya konservatif dengan energi potensial dan hukum
kekekalan energi mekanik
Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari hari
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:
Mengamati peragaan atau simulasi usaha positif, usaha negatif dan usaha nol
Mempertanyakan tentang hubungan antara usaha dan energi dalam menyelesaikan
berbagai peristiwa sehari-hari
Mendiskusikan tentang energi kinetik dan energi potensial (energi potensial gravitasi
dan pegas)

Mendiskusikan hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik dan energi


potensial
Mendiskusikan bentuk hukum kekekalan energi mekanik
Eksplorasi penerapan hukum kekekalan energi mekanik pad agerak parabola, gerak
pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam taa surya
Mengelompokan bentuk hukum kekekalan energi mekanik pada berbagai gerak (gerak
parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam tata surya
Presentasi hasil diskusi kelompok
D. Materi Pembelajaran
Energi kinetik dan energi potensial (gravitasi dan pegas)
Konsep usaha
Hubungan usaha dan energi kinetik
Hubungan usaha dengan energi potensial
Hukum kekekalan energi mekanik
Konsep

Prinsip

Usaha dalam keseharian


Usaha dalam fisika
Kondisi dimana gaya yang bekerja padasuatu benda tidak melakukan usaha pada
benda
Usaha oleh gaya konservatif
Usaha oleh gaya berat
Usaha oleh gaya grafitasi Newton

Prosedur

Usaha oleh gaya pegas


Gaya konservatif dan non konservatif
Hubungan gaya konservatif

Usaha dari grafik F-x


Usaha dari berbagai gaya
Usaha sebagai integral
Usaha pada bidang lengkung
Teorema usaha dan energ ipotensial
Hukum kekealan enegi mekanik

E. Metode Pembelajan
Diskusi kelompok
Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media
: cetak dan elektronik (internet)
Sumber Belajar
: buku pegangan Fisika jilid 2, Buku Fisika Penunjang Aktifitas
Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gaya
Menjelaskan energi,usaha,daya
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang usaha dan energi melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)
Melaksanakan pretes tentang usaha dan energi

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyimak perumusan usaha
Peserta didik menyimak perumusan usaha dari grafik F-x
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan usaha dari grafik
F-x
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menentukan usaha dari
berbagai grafik F-x
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta

100 menit

Rincian Kegiatan
menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah

Waktu

Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan menentukan usaha dari berbgai grafik Fx ,Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai usaha dan
energi.
Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang usaha dari berbgai gaya,usaha sebgai
integral,usaha pada bidang lengkung

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca tentang usaha dari berbagai gaya dan
usaha pada bidang lengkung
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan usaha dari bebagai
gaya,dan usaha pada bidang lengkung
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan
masalah sehari-hari yang berkaitan usaha berbagai gaya dan usaha pada
idang engkung
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah usaha dalam berbagai
gaya dan usaha pada bidang lengkung
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi

100 menit

Rincian Kegiatan
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang usaha dalam berbgai
gaya dan usaha dalam bidang lengkung.
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan usaha dalam berbagai
gaya dan usaha dalam bidang lengkung
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Waktu

Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan usaha dalam
berbagai gaya dan bidang lengkung
Memberikan tugas baca energi
Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaan
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja LKS energi
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan jawaban
Guru menilai keterampilan mengerjakan LKS, mengolah, dan
memberikan jawaban , serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
jaaban , serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian jawaban serta menyiapkan bahan
presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan

Waktu

20 menit

100 menit

Rincian Kegiatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan presentastentang energi dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi

Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan
energi kinetik ,teorema usaha dan energi
Memberikan tugas baca tentang daya
Melaksanakan postes

Waktu

15 menit

Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil lembaran pengamatan yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas mengerjakan soal -soal
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi

20 menit

Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang daya
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

60 menit

Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan
daya ,konsep daya dalam keseharian
Memberikan tugas baca tentang energi potensial dan gaya konservatif
Melaksanakan postes

55 menit

Pertemuan Kelima
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang daya

Waktu
20 menit

Rincian Kegiatan
Menjelaskan energi potensial dan gaya konsevatif
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang energi potensial dan gaya konservatif melalui berbagai sumber
(buku, internet, atau modul)
Melaksanakan pretes tentang energi potensial dan gaya konservatif

Waktu

Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyimak perumusan usaha oleh gaya berat dan usaha
oleh gaya gravitasi Newton
Peserta didik menyimak perumusan usaha oleh gaya berat dan usaha
oleh gaya grafitasi Newton
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan usaha oleh gaya
grafitasi Newton dan usaha oleh gaya pegas
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menyelesaikan soal usaha
oleh gaya grafitasi Newton da oleh gaya pegas
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta
menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah

100 menit

Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan menentukan usaha dari berbagai gaya
grafitasi Newton,usaha oleh pegas.
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalahkonservatif dan energi
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai usaha oleh
gaya grafitasi Newton ,dan usaha oleh gaya pegas
Memberikan tugas baca gaya konservatif dan non konservatif dan
hubungan gaya konservatif dan energi potensial
Melaksanakan postes
Pertemuan Keenam

15 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang hubungan gaya konservatif dan energi
potensial

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca tentang gaya konservatif dan non
konservatif ,hubungan gaya konservatif dan non konservatif
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan hubungan gaya
konservatif dan energi potensial
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan
masalah sehari-hari yang berkaitan hubungan gaya konservatif dan
energi potensial. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
hubungan gaya konservativ dan energi potensial
Guru menilai sikap peserta didik dalamkerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja

100 menit

Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan gaya
konservatif dan energi potensial
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan hubungan gaya
konservatif dan energi potensial
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan hubungan gaya
konservatif dan energi potensial
Memberikan tugas baca energi potensial grafitasi,energi potensial
pegas,Hukum kekekalan energi mekanik
Melaksanakan postes
Pertemuan Ketujuh

15 menit

Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Waktu

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaan
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja LKS energi potensial grafitasi ,energi potensial
pegas,Hukum kekekalan energi mekanik
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan jawaban
Guru menilai keterampilan mengerjakan LKS, mengolah, dan
memberikan jawaban , serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
jawaban , serta kerjasama dalam kelompok

100 menit

Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian jawaban serta menyiapkan bahan
presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan presentastentang energi potensial
grafitasi , energi potensial pegas dan hukum kekekalan energi mekanik
dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan
energi potensial grafitasi ,dan energi potensial pegas,hukum kekekalan
energi mekanik
Memberikan tugas baca tentang aplikasi hukum kekekalan energi
mekanik dalam kehidupan sehari -hari

15 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Rincian Kegiatan

Waktu

Melaksanakan postes

Pertemuan Kedelapan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran

20 menit

Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang hukum kekekalan energi meknik dalam kehidupan sehari hari
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

60 menit

Penutup
Peserta didik melaksanakan ulangan harian
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang gerak
harmonis sederhana

55 menit

Penilaian
7. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
8. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
9. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 4 Surakarta

Surakarta, 4 Agustus 2014


Guru mapel Fisika

Drs Yusmar Setyobudi ,MM,M.Pd


NIP/NIK : 196303091989031014

Dra Sri Wahyuningsih


NIP/NIK : 196209101987032012

Catatan Kepala Sekolah


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................

Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi

: Fisika
: X1/MIA
: KD 1.1,2.1 , 3.2,4.2

Observasi
N
o

Nama Peserta didik

1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi

Ak
t
(1)
4

Kinerja Presentasi

tgjwb Kerjsm

Prnsrt

Visual Isi

(2)
4

(4)
4

(5)
3

(3)
3

Jml
Sko
r

(6)
3
21

2. Cukup tinggi
1. Kurang

Nila
I

H. P0ST TES
A. Kerjakan soal berikut ini
1. Sebuah balok ditarik gaya F = 120 N yang membentuk sudut 37 o terhadap arah horizontal
seperti diperlihatkan pada gambar berikut ini. Jika balok bergeser sejauh 10 m, tentukan
usaha yang dilakukan pada balok!

2. Balok bermassa 2 kg berada di atas permukaan yang licin dipercepat dari kondisi diam
hingga
bergerak
dengan
percepatan
2
m/s2.

Tentukan usaha yang dilakukan terhadap balok selama 5 sekon!


3. Benda 10 kg hendak digeser melalui permukaan bidang miring yang licin seperti gambar
berikut!

Tentukan usaha yang diperlukan untuk memindahkan benda tersebut!


4. Perhatikan

grafik

gaya

(F)

terhadap

perpindahan

(S)

berikut

ini!

Tentukan besarnya usaha hingga detik ke 12!


5. Sebuah mobil bermassa 5.000 kg sedang bergerak dengan kelajuan 72 km/jam mendekati
lampu
merah.

Tentukan besar gaya pengereman yang harus dilakukan agar mobil berhenti di lampu
merah yang saat itu berjarak 100 meter dari mobil! (72 km/jam = 20 m/s)
6. Sebuah balok berada pada sebuah bidang miring dengan koefisien gesekan 0,1 seperti
diperlihatkan gambar berikut.

Balok turun ke bawah untuk tinjauan 5 meter.


Tentukan:
a) gaya-gaya yang bekerja pada balok
b) usaha masing-masing gaya pada balok
c) usaha total
7. Sebuah balok bermassa 2 kg berada pada sebuah bidang miring kasar seperti
diperlihatkan gambar berikut.

Balok didorong ke atas oleh gaya F = 25 N hingga bergeser ke atas untuk tinjauan sejauh
5 meter. Gaya gesek yang terjadi antara balok dengan bidang miring sebesar 3 N.
Kemiringan bidang 53 terhadap horizontal.
Tentukan beserta tanda positif atau negatifnya:
a) usaha oleh gaya F
b) usaha oleh gaya gesek
c) usaha oleh gaya berat
d) usaha total
8. Sebuah benda massa 5 kg berada di bagian atas bidang miring yang licin.

Jika kecepatan awal benda adalah 2 m/s tentukan usaha yang terjadi saat benda mencapai

dasar bidang miring, gunakan percepatan gravitasi bumi di tempat itu g = 10 m/s2 dan sin
53o = 4/5!

B. Pilih Jawaban Yang Tepat!


1. Perhatikan gambar berikut ini. Sebuah peluru bermassa m kilogram ditembakkan dengan
kelajuan awal o menenpuh lintasan parabolik.

Saat kedudukan peluru di titik A dan titik B:


(1) energi potensial peluru di titik A sama dengan energi potensial di titik B
(2) kelajuan peluru di titik A sama dengan kelajuan peluru di titik B
(3) energi mekanik peluru di titik A sama dengan energi mekanik di titik B
(4) besar momentum peluru di titik A sama dengan besar momentum di titik B
Pernyataan yang benar adalah...
A. 1, 2 dan 3
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 4
E. 1, 2, 3 dan 4
2. Sebuah benda bermassa 25 kg terletak pada bidang miring tanpa gesekan dengan sudut
60 terhadap garis mendatar. Jika percepatan gravitasi 10 m.s2 dan benda bergeser sejauh
2 meter ke arah bawah maka usaha yang dilakukan oleh gaya berat adalah....
A. 125 joule
B. 1253 joule
C. 250 joule
D. 2503 joule
E. 375 joule
3. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 10 m di atas tanah. Jika Ep adalah energi
potensial benda dan Ek adalah energi kinetik benda maka saat posisi benda 3 m di atas
tanah berlaku....
A. Ep : Ek = 3 : 10
B. Ep : Ek = 10 : 3
C. Ep : Ek = 3 : 7
D. Ep : Ek = 7 : 3
E. Ep : Ek = 10 : 7

4. Budi menarik kotak dengan seutas tali seperti diperlihatkan gambar berikut ini.

Jika tegangan pada tali sebesar 200 N maka usaha yang dilakukan Budi untuk
memindahkan benda sejauh 4 meter adalah....
A. 400 joule
B. 800 joule
C. 1200 joule
D. 2000 joule
E. 4000 joule
5. Sebuah benda dengan massa 1 kg dilemparkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal 40
m.s1. Bila percepatan gravitasi g = 10 m.s2, besar energi saat ketinggian benda mencapai
20 m adalah....
A. 300 J
B. 400 J
C. 500 J
D. 600 J
E. 700 J
6. Besarnya usaha yang dilakukan untuk memindahkan benda sesuai grafik berikut sejauh
12 meter adalah....

A. 26,25 joule
B. 52,50 joule
C. 78,75 joule
D. 105 joule
E. 131,25 joule
7. Sebuah benda yang bermassa 100 g jatuh bebas vertikal dari ketinggian 2 m ke hamparan
pasir. Jika benda itu masuk sedalam 2 cm ke dalam pasir sebelum berhenti, gaya rata-rata
yang dilakukan pasir untuk menghambat benda besarnya sekitar....
A. 30 N
B. 50 N
C. 60 N
D. 90 N
E. 100 N
8. Sebuah truk bermassa 5 ton sedang melaju di jalan raya pada kelajuan 8 m/s. Sopir truk
melakukan pengereman dan truk berhenti setelah menempuh jarak 20 meter. Gaya ratarata yang dihasilkan oleh rem truk tersebut adalah....

A. 4 kN
B. 5 kN
C. 6 kN
D. 7 kN
E. 8 kN
9. Sebuah gaya F = (4i + 6j) N melakukan usaha dengan titik tangkapnya berpindah
menurut r = (8i + aj) m dan vektor i dan j berturut-turut adalah vektor satuan searah
dengan sumbu x dan sumbu y pada koordinat kartesian. Bila usaha itu bernilai 36 J, maka
nilai a sama dengan....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
10. Sebuah gaya F = (2i + 3j) N melakukan usaha dengan titik tangkapnya berpindah
menurut r = (6i + 5j) m dengan vektor i dan j berturut-turut adalah vektor satuan searah
dengan sumbu x dan sumbu y pada koordinat kartesian. Besar usaha yang dilakukan gaya
tersebut adalah....joule
A. 10
B. 12
C. 15
D. 18
E. 27
11. Sebuah palu bermassa 2 kg dan berkecepatan 20 m/s menghantam sebuah paku sehingga
paku ini masuk ke dalam kayu 5 cm. Besar gaya tahanan yang disebabkan kayu adalah....
A. 400 N
B. 800 N
C. 4000 N
D. 8000 N
E. 40000 N
12. Grafik berikut menyatakan gaya yang bekerja pada suatu benda bermassa 2 kg pada
selang waktu 4 sekon.

Jika benda tersebut mula-mula diam, maka besarnya energi kinetik setelah 4 sekon
adalah....joule
A. 50
B. 100
C. 200
D. 300
E. 400

13. Sebuah tongkat yang panjangnya 40 cm dan tegak di atas permukaan tanah dijatuhi martil
10 kg dari ketinggian 50 cm di atas ujungnya. Bila gaya tahan rata-rata tanah 103 N, maka
banyaknya tumbukan martil yang perlu dilakukan terhadap tongkat agar menjadi rata
dengan permukaan tanah adalah....
A. 4 kali
B. 5 kali
C. 6 kali
D. 8 kali
E. 10 kali
14. Benda seberat 10 N berada pada bidang miring yang licin dengan sudut kemiringan 30.
Bila benda meluncur sejauh 1 m, maka usaha yang dilakukan gaya berat adalah....

A. 10 sin 30 joule
B. 10 cos 30 joule
C. 10 sin 60 joule
D. 10 tan 30 joule
E. 10 tan 60 joule
15. Sebuah benda massanya 2 kg jatuh bebas dari puncak gedung bertingkat yang tingginya
100 m. Apabila gesekan dengan udara diabaikan dan g = 10 m s2 maka usaha yg
dilakukan oleh gaya berat sampai pada ketinggian 20 m dari tanah adalah.....
A. 200 joule
B. 400 joule
C. 600 joule
D. 1.600 joule
E. 2.400 joule
16. Sebuah mobil dengan massa 1 ton bergerak dari keadaan diam. Sesaat kemudian
kecepatannya 5 m s1. Besar usaha yang dilakukan oleh mesin mobil tersebut adalah...
A. 1.000 joule
B. 2.500 joule
C. 5.000 joule
D. 12.500 joule
E. 25.000 joul
17. Data perubahan kecepatan sebuah benda yang bergerak lurus disajikan seperti berikut:
No

Massa benda (kg)

Kecepatan awal (ms1)

Kecepatan akhir (ms1)

10

10

20

Usaha yang paling besar dilakukan oleh benda nomor ....


A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
18. Sebuah meja massanya 10 kg mula-mula diam di atas lantai licin, didorong selama 3
sekon bergerak lurus dengan percepatan 2 m.s2. Besarnya usaha yang terjadi adalah....
A. 20 joule
B. 30 joule
C. 60 joule
D. 180 joule
E. 360 joule
19. Perhatikan gambar perpindahan balok, sebagai berikut.

Anggap g = 10 m.s-2
Jika koefisien gesekan kinetik antara balok dan lantai k = 0,5, maka nilai perpindahan
benda (S) adalah....
A. 5,00 m
B. 4,25 m
C. 3,00 m
D. 2,50 m
E. 2,00 m
20. Bola bermassa 0,25 kg ditekan pada pegas dengan gaya F seperti gambar.

Ketika gaya F dihilangkan, bola dilontarkan ke atas setinggi h meter. Jika energi untuk
melontarkan bola besarnya 1,0 joule, maka tinggi h adalah....
A. 50 cm
B. 40 cm
C. 35 cm

D. 25 cm
E. 15 cm
21. Odi mengendarai mobil bermassa 4.000 kg di jalan lurus dengan kecepatan 25 m.s1.
Karena melihat kemacetan dari jauh dia mengerem mobil sehingga kecepatan mobilnya
berkurang secara teratur menjadi 15 m.s1. Usaha oleh gaya pengereman adalah....
A. 200 kJ
B. 300 kJ
C. 400 kJ
D. 700 kJ
E. 800 kJ
22. Sebuah benda bermassa 2 kg bergerak dengan kecepatan 2 m s1 . Beberapa saat
kemudian benda itu bergerak dengan kecepatan 5 m s1. Usaha total yang dikerjakan pada
benda adalah....
A. 4 J
B. 9 J
C. 15 J
D. 21 J
E. 25 J
23. Sebuah mobil bermassa 2 103 kg bergerak dengan kecepatan 72 km.jam 1 , tiba-tiba
direm hingga berhenti setelah menempuh jarak 40 m. Besar gaya pengereman tersebut
adalah.
A. 50 N
B. 2.000 N
C. 5.000 N
D. 10.000 N
E. 20.000 N
24. Sebuah benda berbentuk pipa (I = mR2) dengan jari-jari r = 2 m dan massa 1/8 kg. Benda
itu bergerak menggelinding tanpa tergelincir mendaki bidang miring yang kasar. Jika
pada awalnya kecepatan sudut benda 5 rad.s1 dan pada akhirnya benda berhenti, maka
usaha oleh gaya gravitasi pada benda tersebut adalah.
A. 12,50 J
B. 18,75 J
C. 25,00 J
D. 31,25 J
E.50 J
25. Sebuah benda bermassa 50 gram bergerak harmonis sederhana dengan amplitudo 10 cm
dan periode 0,2 s. Besar gaya yang bekerja pada sistem saat simpangannya setengah
amplitudo adalah sekitar.

A. 1,0 N
B. 2,5 N
C. 4,8 N

D. 6,9 N
E. 8,4 N

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: Fisika
: X1/SATU
: MIA
: Getaran harmonik sederhana
: 3 x 4 JP

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fifis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya dan gerak getaran
4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul dan
getaran pegas
Indikator
Menganalisis hubungan antara gaya dan gerak getaran
Merencanakan dan melaksanakan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul
dan getaran
Menentukan gaya pemulih sebagai penyebab benda melakukan gerak harmonik
sederhana
Menentukan persamaan posisi ,kecepatan dan percepatan dan percepatan dari gerak
harmonik sederhana
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:
Peragaan atau simulasi getaran harmonik sederhana pada ayunan bandul atau getaran
pegas,

Mempertanyakan getaran harmonis pada ayunan bandul dan getaran pegas


Eksplorasi tentang karakteristik gejala getaran (kecepatan, simpangan, dan frekuensi)
Eksplorasi tentang persamaan simpangan, kecepatan, dan percepatan getaran
Mendiskusikan tentang gaya pemulih pada ayunan bandul dan getaran pegas
Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul dan getaran pegas
Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan
menginterpretasi data dan grafik untuk menenukan karakteristik getaran harmonik pada
ayunan bandul dan getaran pegas
Membuat laporan hasil eksperimen dan diskusi

D. Materi Pembelajaran
Karakteristik getaran harmonis (simpangan, kecepatan, percepatan, dan gaya pemulih)
pada ayunan bandul dan getaran pegas
Persamaan simpangan, kecepatan, dan percepatan
Konsep
Gaya pegas
Definisi periode dan frekwensi getaran
Hubungan periode dan frekwensi
Hubungan posisi sudut,kecepatan sudut,dan waktu
Prinsip
Gaya Pemulih
Funsi turunan
Prosedur
Gaya pemulih dan persamaan gerak
Persamaan gerak harmonik sederhana
Periode gerak harmonik sederhana
E. Metode Pembelajan
Diskusi kelompok
Eksperimen
Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar


Media
: cetak dan elektronik (internet)
Alat
: Statif,pegas ,beban

Sumber Belajar
: buku pegangan Fisika jilid 2, Buku Fisika
Penunjang Aktifitas
Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan
Pendahuluan

Waktu
20 menit

Rincian Kegiatan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gayapegas
Menjelaskan gaya pemulih dan persamaannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang gerak harmonik melalui sumber (buku, internet, atau modul)
Melaksanakan pretes tentang gerka harmonik

Waktu

Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik melakukan percobaan tentang gaya pegas
Peserta didik mengambil data pecobaan gaya pegas
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan gaya pegas
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menentukan gaya pegas
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta
menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah

100 menit

Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan menentukan gaya pegas
,Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil rumusan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

dan

Penutup
Bersama peserta didik hasil mengerjakan soalmengenai gaya pemulih
dan persamaan gerak
Memberikan tugas baca persamaan gerak harmonik
Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan
pretes
tentang
persamaan
harmoniksederhana,kecepatan dan percepatan gerak

Waktu
20 menit

gerak
harmonis

Rincian Kegiatan

Waktu

sederhana
Kegiatan Inti
Mengamati
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca tentang persamaan gerak
,kecepatan,percepatan gerak harmonik
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa
mendiskusikan
bagaimana
menyatakan
perumusan
gerak,kecepatan,percepatan gerak harmonik sederhana.
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan
masalah sehari-hari yang berkaitan gerak harmonik.kecepatan dan
percepatan gerak harmonis sederhana.
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah gerak,kecepatan dan
percepatan gerak harmonik.
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja

100 menit

Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang persamaan
gerak,kecepatan,percepatan gerak harmonis sederhana
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan persamaan
gerak,kecepatan,percepatan,gerak harmonis sederhana
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan persamaan
GHS,kecepatan,percepatan GHS
Memberikan tugas baca Percobaan ayunan sederhana
Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar praktikum ayunan sederhana

Waktu

20 menit

100 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja LKS ayunan sederhana
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan jawaban
Guru menilai keterampilan melakukan percobaanS, mengolah, dan
memberikan jawaban , serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
jaaban , serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian jawaban serta menyiapkan bahan
presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan presentasayunan sederhana dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan
persamaan periode dan frekwensi bandul,serta percepatan gravitasi
Memberikan tugas soal soal gerak harmonis sederhana
Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil lembaran pengamatan yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas mengerjakan soal -soal
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi

Waktu

20 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang daya
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

60 menit

Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan persamaan
dalam GHS
Memberikan tugas latihan soal persiapan ulangan harian
Melaksanakan postes

55 menit

Pertemuan Kelima
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil KD sebelumnya
Menjelaskan soal soal sulit yang ditanyakan
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang GHS melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)
Melaksanakan pretes tentang GHS

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyimak perumusan GHS,kecepatan,percepatan
GHS,periode dan frekwesi bandul
Peserta didik mengerjakan soal soal berdasarkan rumusan2 tersebut
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana cara menyelesaikan soal soal GHS
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menyelesaikan soal GHS
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta
menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi

100 menit

Rincian Kegiatan
Peserta didik menyimpulkan menentukan usaha dari berbagai gaya
grafitasi Newton,usaha oleh pegas.
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan

Waktu

Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalahkonservatif dan energi
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai GHS
Memberikan tugas baca Rangkuman GHS
Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Keenam
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang GHS
Kegiatan Inti
Mengamati
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca tentang persamaan GHS,kecepatan dan
percepatan GHS
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan hubungan gaya
konservatif dan energi potensial
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan
masalah sehari-hari yang berkaitan hubungan gaya konservatif dan
energi potensial. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah GHS
Guru menilai sikap peserta didik dalamkerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan percepatan
GHS dan simpangan
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan hubungan simpangan
,kecepatan,percepatan.
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Waktu

20 menit

100 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Peserta didik melaksanakan ulangan harian
Memberikan
tugas
baca
untuk
tentangmomentum dan impuls

pertemuan

berikutnya

15 menit

Penilaian
10. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
11. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
12. Contoh Instrumen (Terlampir)

Surakarta, 4 Agustus 2014


Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 4 Surakarta

Guru mapel Fisika

Drs Yusmar Setyobudi ,MM,M.Pd


NIP/NIK : 196303091989031014

Dra Sri Wahyuningsih


NIP/NIK : 196209101987032012

Catatan Kepala Sekolah


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................

Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi

: Fisika
: X1/MIA
: KD 1.1,2.1 , 3.4,4.4

Observasi
N
o

Nama Peserta didik

1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi

Ak
t
(1)
4

Kinerja Presentasi

tgjwb Kerjsm

Prnsrt

Visual Isi

(2)
4

(4)
4

(5)
3

(3)
3

Jml
Sko
r

(6)
3
21

Nila
I

2. Cukup tinggi
1. Kurang
H. Soal Soal Pretest Dan Post
1.

Sebuah benda bergetar hingga membentuk suatu gerak harmonis dengan persamaan
y = 0,04 sin 20 t
dengan y adalah simpangan dalam satuan meter, t adalah waktu dalam satuan sekon.
Tentukan beberapa besaran dari persamaan getaran harmonis tersebut:
a) amplitudo
b) frekuensi
c) periode
d) simpangan maksimum
e) simpangan saat t = 1/60 sekon
f) simpangan saat sudut fasenya 45
g) sudut fase saat simpangannya 0,02 meter

2.

Diberikan sebuah persamaan simpangan gerak harmonik


y = 0,04 sin 100 t
Tentukan:
a) persamaan kecepatan
b) kecepatan maksimum
c) persamaan percepatan

3.

Sebuah beban bermassa 250 gram digantung dengan sebuah pegas yang memiliki kontanta 100
N/m kemudian disimpangkan hingga terjadi getaran selaras. Tentukan periode getarannya!

4.

Sebuah bandul matematis memiliki panjang tali 64 cm dan beban massa sebesar 200 gram.
Tentukan periode getaran bandul matematis tersebut, gunakan percepatan gravitasi bumi g = 10
m/s2

5.

Dua buah pegas identik dengan kostanta masing-masing sebesar 200 N/m disusun seri seperti
terlihat
pada
gambar
berikut.

Beban m sebesar 2 kg digantungkan pada ujung bawah pegas. Tentukan periode sistem pegas
tersebut!
6.

Sebuah benda yang massanya 200 gram bergetar harmonik dengan periode 0,2 sekon dan
amplitudo 2 cm. Tentukan:
a) besar energi kinetik saat simpangannya 1 cm

b) besar energi potensial saat simpangannya 1 cm


c) besar energi total
7.

Tentukan besarnya sudut fase saat :


a) energi kinetik benda yang bergetar sama dengan energi potensialnya
b) energi kinetik benda yang bergetar sama dengan sepertiga energi potensialnya

8.

Ayunan sederhana dengan panjang tali L = 0,4 m pada sebuah dinding seperti gambar berikut.

Jika percepatan gravitasi bumi 10 m/s2 perkirakan periode ayunan!


9.

Sebuah bandul sederhana dengan panjang tali 39,2 cm dan beban 200 gram

Jika percepatan gravitasi 9,8 m/s2 tentukan periode ayunan!


10. Sebuah balok bermassa 0,5 kg dihubungkan dengan sebuah pegas ringan dengan konstanta 200
N/m. Kemudian sistem tersebut berosilasi harmonis. Jika diketahui simpangan maksimumnya
adalah 3 cm, maka kecepatan maksimum adalah....
A. 0,1 m/s
B. 0,6 m/s
C. 1 m/s
D. 1,5 m/s
E. 2 m/s
11. Sebuah benda bermassa 50 gram bergerak harmonis sederhana dengan amplitudo 10 cm dan
periode 0,2 s. Besar gaya yang bekerja pada sistem saat simpangannya setengah amplitudo
adalah sekitar....

A. 1,0 N
B. 2,5 N
C. 4,8 N

D. 6,9 N
E. 8,4

PETUNJUK PRAKTIKUM

I.
II.
III.

Judul Praktikum
:
Ayunan Sederhana
Tujuan
:
Untuk Mengetehui Percepatan Gravitasi Bumi (G).
Alat Dan Bahan
:
1. Kelereng
2. Kain kassa
3. Benang jahit
4. Gunting
5. Jarum pentul / Paku
6. Busur derajat
7. Penggaris
8. Stopwatch
9. Buku milimeter block
IV. Materi
:
Benda dikatakan bergerak atau bergetar harmonis jika benda tersebut berayun melalui
titik kesetimbangan dan kembali lagi keposisi awal.Gerak Harmonik Sederhana adalah gerak
bolak balik benda melalui titik keseimbangan tertentu dengan beberapa getaran benda dalam
setiap sekon selalu konstan. Besaran fisika yang terdapat pada gerak harmonis sederhana adalah:
1. Periode (T), Benda yang bergerak harmonis sederhana pada ayunan sederhana
memiliki periode atau waktu yang dibutuhkan benda untuk melakukan satu getaran
secara lengkap. Benda melakukan getaran secara lengkap apabila benda mulai
bergerak dari titik di mana benda tersebut dilepaskan dan kembali lagi ke titik
tersebut.
2. Frekuensi getaran adalah jumlah getaran yang dilakukan oleh sistem dalam satu
detik, diberi simbol f. Satuan frekuensi adalah 1/sekon atau s-1 atau disebut juga
Hertz, Hertz adalah nama seorang fisikawan.
3. Amplitudo, pada ayunan sederhana, selain periode dan frekuensi, terdapat juga
amplitudo. Amplitudo adalah perpindahan maksimum dari titik kesetimbangan.
Gravitasi adalah gaya tarik-menarik yang terjadi antara semua partikel yang mempunyai
massa di alam semesta. Fisika modern mendeskripsikan gravitasi menggunakan Teori Relativitas
Umum dari Einstein, namun hukum gravitasi universal Newton yang lebih sederhana merupakan
hampiran yang cukup akurat dalam kebanyakan kasus. Sebagai contoh, bumi yang memiliki
massa yang sangat besar menghasilkan gaya gravitasi yang sangat besar untuk menarik bendabenda di sekitarnya, termasuk makhluk hidup, dan benda-benda yang ada di bumi. Gaya gravitasi
ini juga menarik benda-benda yang ada di luar angkasa, seperti bulan, meteor, dan benda angkasa
lainnya, termasuk satelit buatan manusia.
V.
Prosedur Kerja :
1. Siapkan benang jahit dengan panjang 20 cm.
2. Gantungkan kelereng yang telah dibalut kain kasa dengan benang jahit.
3. Ayunkan kelereng dengan sudut 10 hingga sistem dapat berayun.
4. Ukurlah waktu untuk 20 kali ayunan dengan menggunakan stopwatch.
5. Ubah panjang tali, dan ukurlah waktu untuk 20 kali ayunan.
6. Catatlah kegiatan tersebut dalam tabel pengamatan.
VI.
Data Pengamatan
:
N
Panjang Tali
Waktu 20 ayunan
o
(cm)
(s)
1
20
2
20
3
20

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

VII.

Perhitungan
:
a. Secara Analitis
Panjang Waktu 20
N
Tali
ayunan
o
(cm)
(s)
1
20
20
20
2
19
19
19
3
18
18
18
4
17
17
17
5
16

19
19
19
18
18
18
17
17
17
16
16
16
14
14
14
13
13
13
12
12
12
10
10
10
9
9
9

4l

g= 4l/T

16
16
14
14
14
13
13
13
12
12
12
10
10
10

10

9
9
9

Rata -rata gravitasinya adalah :


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Rata-rata gravitasi pada panjang tali 20 cm :


Rata-rata gravitasi pada panjang tali 19 cm :
Rata-rata gravitasi pada panjang tali 18 cm :
Rata-rata gravitasi pada panjang tali 17 cm :
Rata-rata gravitasi pada panjang tali 16 cm :
Rata-rata gravitasi pada panjang tali 14 cm :
Rata-rata gravitasi pada panjang tali 13 cm :
Rata-rata gravitasi pada panjang tali 12 cm :
Rata-rata gravitasi pada panjang tali 10 cm
Rata-rata gravitasi pada panjang tali 09 cm :

Jadi, rata-rata gravitasi total


b. Secara Grafis
VIII.
Kesimpulan
IX.
Saran
X. Daftar Pustaka

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM


(PORTOFOLIO)
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

: Fisika
: X1/MIA
: Ayunan sederhana
Skor
ratarata
Pertanyaan Jawaban

Regresi Bentuk

Kejujuran

Data Penyajian

1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Ketelitian

No Nama Peserta didik

Visual

Aspek Penilaian

Nilai

83

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: Fisika
: X1/SATU
: MIA
: Impuls dan momentun
: 4 x 4 JP

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fifis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.5 Mendeskripsikan momentum dan impuls, hukum kekekalan momentum, serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Memodifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum
Indikator
Memformulasian konsep impuls dan momentum serta keterkaitannya antara keduanya

Merumuskan hukum kekelkalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar


Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk penyelesaian masalah yang menyangkut
interaksi melalui gaya gaya internal
Mengintegrasikan hukum kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasi, peserta didik
dapat:
Mencari informasi tentang momentum, impuls, hubungan antara impuls dan
momentum serta tumbukan dari berbagai sumber belajar.
Menyimak ilustrasi tentang tumbukan benda yang dihubungkan dengan konsepkonsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum dalam kehidupan
sehari-ha
Menanyakan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum
serta hukum kekekalan momentum
Menganalisis berbagai masalah tumbukan dengan menggunakan hukum kekekalan
momentum
Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum
serta hukum kekekalan momentum dalam berbagai penyelesaian masalah
Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan
momentum secara berkelompok
Presentasi laporan membuat roket sederhana.
D. Materi Pembelajaran
Momentum,impuls dan tumbukan
Konsep

Impuls
Momentum
Momentum dalam segi bahasa
Momentum dari segi fisika

Prinsip
Hukum kekekalan energi mekanik
Prosedur
Hubungan impuls dan momentum
Aplikasi teorema Impuls dan momentum
Hukum 2 Newton dalam bentuk momentum
Aplikasi impuls dalam keseharian
Merumuskan hukum kekekalan momentum
Jenis jenis tumbukan
Koefisien restitusi untuk tumbukan satu dimensi
Koefisien restitusi untuk tumbukan dua dimensi

E. Metode Pembelajan
Diskusi kelompok
Eksperimen
Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media
: cetak dan elektronik (internet)
Alat
: bola,tali.
Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 2, Buku Fisika Penunjang Aktifitas
Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya hukum kekelan energi
Menjelaskan momentum dan ipuls
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang impuls dan momentum melalui berbagai sumber (buku,
internet, atau modul)
Melaksanakan pretes tentang impuls dan momentum

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyimak perumusan impuls dan momentum
Peserta didik menyimak perumusan hubungan impuls dan momentum
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan impuls dan
momentum
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menentukan momentum
dan impuls
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta
menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan menentukan impuls dan momentum
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi

100 menit

Rincian Kegiatan
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup
Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai momentum
dan impuls
Tugas baca aplikasi teorema impuls dan momentum.
Melaksanakan postes

Waktu

15 menit

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang teorema impuls dan momentum

Waktu

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca teorema impuls dan momentum
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan teorema impuls momentum
untuk dua dimensi
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan
masalah sehari-hari yang berkaitan teorema impuls dan momentum
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah impuls dan momentum
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja

100 menit

Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang teorema impuls dan
momentum
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan teorema impuls dan
momentum
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan teorema impuls dan
momentum
Memberikan tugas baca hukum Newton II dalam bentuk

15 menit

Rincian Kegiatan
momentum,hukum kekekalan momentum
Melaksanakan postes

Waktu

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Waktu

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaan
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja LKS aplikasi hukum newton II dalam bentuk
momentum dan hukum kekekalan momentum
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan jawaban
Guru menilai keterampilan mengerjakan LKS, mengolah, dan
memberikan jawaban , serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
jaaban , serta kerjasama dalam kelompok

100 menit

Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian jawaban serta menyiapkan bahan
presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan presentastentang energi dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan

15 menit

Rincian Kegiatan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan
hukum kekekalan momentum
Memberikan tugas baca tentang jenis jenis tumbukan
Melaksanakan postes

Waktu

Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil lembaran pengamatan yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas mengerjakan soal -soal
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi

20 menit

Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang jenis jenis tumbukan
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

60 menit

Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan mendefinisikan
jenis jenis tumbukan
Memberikan tugas baca tentang koefisien restitusi
Melaksanakan postes

55 menit

Pertemuan Kelima
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang jenis jenis
tumbukan
Menjelaskan jenis jenis tumbukan
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang koefisien restitusi melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)
Melaksanakan pretes tentang koefisien restitusi

20 menit

Kegiatan Inti

Rincian Kegiatan

Waktu

Mengamati
Peserta didik menyimak perumusan koefisien restitusi tumbukan satu
dimensi
Peserta didik menyimak perumusan untuknilai koefisien restitusi
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan koefisien restitusi
dua dimensi
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok a, masing-masing terdiri atas 4
orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menyelesaikan soal
tumbukan
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta
menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan menentukan kecepatan suatu benda
sesudah tumbukan
Guru membimbing/menilai
peserta didik mengolah data dan
merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah tumbukan
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai tumbukan
Memberikan tugas mengerjakan soal soal jenis tumbukan
Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Keenam
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang hubungankoefisien restitusi tumbukan
dua dimensi

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil mengerjakan soal tumbukan
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya

100 menit

Rincian Kegiatan
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan koefisien restitusi untuk
tumbukan dua dimensi
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan
masalah sehari-hari yang berkaitan koefisien restiusi dua dimensi

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah hubungan koefisien


restitusi tumbuakan dua dimensi
Guru menilai sikap peserta didik dalamkerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja

Waktu

Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menentukan koefisien restitusi
untuk
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan koefisien restitusi
untuk tumbukan dua dimensi
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan
restitusiuntuk tumbukan dua dimensi
Memberikan tugas soal soal impuls dan momentum
Melaksanakan postes

koefisien
15 menit

Pertemuan Ketujuh
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas pekerjaan rumah
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaan
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur Lembar kerja praktikum impuls dan momentum
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik

Waktu

20 menit

100 menit

Rincian Kegiatan
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan jawaban
Guru menilai keterampilan mengerjakan LKS, mengolah, dan
memberikan jawaban , serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
jawaban , serta kerjasama dalam kelompok

Waktu

Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian jawaban serta menyiapkan bahan
presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan presentastentag momentum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan impuls
,momentum dan tumbukan
Memberikan tugas baca tentang aplikasi hukum kekekalan momentum
Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Kedelapan
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran

20 menit

Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari hari
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

60 menit

Penutup

55 menit

Rincian Kegiatan
Peserta didik melaksanakan ulangan harian
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang gerak
harmonis sederhana

Waktu

Penilaian
13. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
14. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
15. Contoh Instrumen (Terlampir)

Surakarta, 4 Agustus 2014


Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 4 Surakarta

Guru mapel Fisika

Drs Yusmar Setyobudi ,MM,M.Pd


NIP/NIK : 196303091989031014

Dra Sri Wahyuningsih


NIP/NIK : 196209101987032012

Catatan Kepala Sekolah


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................

Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi

: Fisika
: X1/MIA
: KD 1.1,2.1 , 3.5,4.5

Observasi
N
o

Nama Peserta didik

1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi

Ak
t
(1)
4

Tgjw
b
(2)
4

Kinerja Presentasi
Kerjsm

Prnsrt

Visual Isi

(3)
3

(4)
4

(5)
3

Jml
Sko
r

(6)
3
21

Nila
I

2. Cukup tinggi
1. Kurang

H. Pretest Dan Pos Test


A. Kerjakan Soal Dibawah Ini!
1. Sebuah balok 2 kg yang diam di atas lantai di tembak dengan sebutir peluru bermassa
100
gram
dengan
kecepatan
100
m/s.

Jika peluru menembus balok dan kecepatannya berubah menjadi 50 m/s, tentukan
kecepatan gerak balok!
2. Peluru bermassa 100 gram dengan kelajuan 200 m/s menumbuk balok bermassa 1900
gram
yang
diam
dan
bersarang
di
dalamnya.

Tentukan kelajuan balok dan peluru di dalamnya!


3. Bola pertama bergerak ke arah kanan dengan kelajuan 20 m/s mengejar bola kedua yang
bergerak dengan kelajuan 10 m/s ke kanan sehingga terjadi tumbukan lenting sempurna.

Jika massa kedua bola adalah sama, masing-masing sebesar 1 kg, tentukan kecepatan
masing-masing bola setelah tumbukan!
4. Bola merah bermassa 1 kg bergerak ke kanan dengan kelajuan 20 m/s menumbuk bola
hijau
bermassa
1
kg
yang
diam
di
atas
lantai.

Tentukan kecepatan masing-masing bola setelah tumbukan jika terjadi tumbukan tidak
lenting (sama sekali
5. Bola hitam dan bola hijau saling mendekat dan bertumbukan seperti diperlihatkan
gambar
di
bawah!

Jika koefisien restituti tumbukan adalah 0,5 dan massa masing-masing bola adalah sama
sebesar 1 kg, tentukan kelajuan kedua bola setelah tumbukan!
6. Dua orang anak masing-masing A bermassa 75 kg dan B bermassa 50 kg menaiki
perahu yang bergerak ke arah kanan dengan kelajuan 20 m/s.

Jika massa perahu adalah 225 kg tentukan kelajuan perahu saat :


a)
anak
A
meloncat
ke
belakang
dengan
kelajuan
50
m/s
b)
anak B meloncat ke arah depan dengan kelajuan 50 m/s
7. Bola bermassa M = 1,90 kg digantung dengan seutas tali dalam posisi diam seperti
gambar dibawah.

Sebuah peluru bermassa m = 0,10 kg ditembakkan hingga bersarang di dalam bola. Jika
posisi bola mengalami kenaikkan sebesar h = 20 cm dan percepatan gravitasi bumi
adalah 10 m/s2 tentukan kelajuan peluru saat mengenai bola!
8. Bola bertali m memiliki massa 0,1 kg dilepaskan dari kondisi diam hingga menumbuk
balok
M
=
1,9
kg
seperti
diperlihatkan
gambar
berikut!

Jika bola m dan balok M bergerak bersama setelah bertumbukan dan panjang tali
pengikat bola m adalah 80 cm, tentukan kelajuan keduanya!
9. Bola karet dijatuhkan dari ketinggian 1 meter seperti gambar berikut !

Jika bola memantul kembali ke atas dengan ketingggian 0,6 meter, tentukan tinggi
pantulan bola berikutnya!
10. Sebuah bola dengan massa 0.1 kg dijatuhkan dari ketinggian 1.8 meter dan mengenai
lantai, kemudian dipantulkan kembali sampai ketinggian 1.2 meter. Jika g = 10 m/det2.
Tentukan: a. impuls karena beret bola ketika jatuh. b. koefisien restitusi
B. Pilihlah Jawaban Yang Tepat!
1. Sebuah granat yang diam tiba-tiba meledak dan pecah menjadi 2 bagian yang bergerak
dalam arah berlawanan. Perbandingan massa kedua bagian itu adalah m1 : m2 = 2 : 3.
Bila energi yang dibebaskan adalah 5 105 joule, maka perbandingan energi kinetik
pecahan granat kedua dan pecahan pertama adalah.....
A. 4 : 9
B. 2 : 3
C. 9 : 4
D. 3 : 2
E. 1 : 2
2. Sebuah bola kasti yang massanya 0,10 kg dilempar horizontal ke kanan dengan
kecepatan 20 m/s kemudian dipukul. Jika kontak bola dan pemukul terjadi selama
0,0001 sekon , maka besar impuls yang diberikan pemukul pada bola adalah....
A. 4 N.s

B. 5 N.s
C. 6 N.s
D. 7 N.s
E. 8 N.s
3. Pada permainan bola kasti, bola bermassa 0,5 kg mula-mula bergerak dengan kecepatan
2 m.s1. Kemudian bola tersebut dipukul dengan gaya F berlawanan dengan gerak bola,
sehingga kecepatan bola berubah menjadi 6 m.s1 . Bila bola bersentuhan dengan
pemukul selama 0,01 sekon, maka perubahan momentumnya adalah....
A. 8 kg.m.s1
B. 6 kg.m.s1
C. 5 kg.m.s1
D. 4 kg.m.s1
E. 2 kg.m.s1
4. Dua bola A dan B mula-mula bergerak seperti pada gambar.

Kedua bola kemudian bertumbukan, tidak lenting sama sekali. Kecepatan bola A dan B
setelah tumbukan adalah....
A. 1/2 m.s1
B. 1 m.s1
C. 1 1/2 m.s1
D. 2 m.s1
E. 2 1/2 m.s1
5. Dua buah benda bermassa sama bergerak pada satu garis lurus saling mendekati seperti
pada gambar!

Jika v'2 adalah kecepatan benda (2) setelah tumbukan ke kanan dengan laju 5 m.s1,
maka besar kecepatan v'1 (1) setelah tumbukan adalah ...
A. 7 m.s1
B. 9 m.s1
C. 13 m.s1
D. 15 m.s1
E. 17 m.s1
6. Sebuah peluru karet berbentuk bola massanya 60 gram ditembakkan horizontal menuju
tembok seperti gambar.

Jika bola dipantulkan dengan laju sama, maka bola menerima impuls sebesar....
A. 12 N.s
B. 6 N.s

C. 5 N.s
D. 3 N.s
E. 2 N.s
7. Sebutir peluru 20 gram bergerak dengan kecepatan 10 ms1 arah mendatar menumbuk
balok bermassa 60 gram yang sedang diam di atas lantai. Jika peluru tertahan di dalam
balok, maka kecepatan balok sekarang adalah....
A. 1,0 ms1
B. 1,5 ms1
C. 2,0 ms1
D. 2,5 ms1
E. 3,0 ms1
8. Dua troli A dan B masing-masing 1,5 kg bergerak saling mendekati dengan vA = 4 m.s1
dan vB = 5 m.s1 seperti pada gambar. Jika kedua troli bertumbukan tidak lenting sama
sekali, maka kecepatan kedua troli sesudah bertumbukan adalah....

A. 4,5 m.s1 ke kanan


B. 4,5 m.s1 ke kiri
C. 1,0 m.s1 ke kiri
D. 0,5 m.s1 ke kiri
E. 0,5 m.s1 ke kanan
9. Bola bermassa 20 gram dilempar dengan kecepatan v1 = 4 m.s1 ke kiri. Setelah
membentur tembok memantul dengan kecepatan v1 = 2 m.s1 ke kanan. Besar impuls
yang dihasilkan adalah....

A. 0,24 N.s
B. 0,12 N.s
C. 0,08 N.s
D. 0,06 N.s
E. 0,04 N.s
10. Benda bermassa 0,5 kg jatuh bebas dari ketinggian 80 m. Besar impuls yang bekerja
pada benda bila benda memantul dengan kecepatan 10 m.s-1 adalah.
A. 80 N.s
B. 40 N.s
C. 30 N.s
D. 28 N.s
E. 25 N.s

11. Bola bermassa 20 gram dilempar dengan kecepatan v1 = 4 ms-1 ke kiri.

Setelah membentur tembok bola memantul dengan kecepatan v2 = 2 ms-1 ke kanan.


Besar impuls yang dihasilkan adalah.....
12. A. 0,24 N.s
B. 0,12 N.s
C. 0,08 N.s
D. 0,06 N.s
E. 0,04 N.s
13. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian 100 cm di atas lantai seperti gambar,

maka tinggi pantulan kedua (h2) adalah.


A. 50 cm
B. 48 cm
C. 45 cm
D. 36 cm
E. 20 cm

PERCOBAAN IMPULS DAN MOMENTUM

I.

Tujuan

:
1. Menentukan koefisien restitusi bola.
2. Menentukan hukum kekekalan momentum.

II.

Alat Dan Bahan :


1. Berbagai macam bola
2. Penggaris

3. Alat pencatat hasil


III.

Cara Kerja
1. Pantulkan bola dari ketinggian yang sama. Kemudian hitung ketinggian pertama,
kedua, dan ketiga bola.
2. Catatlah hasil pengamatan pada lembar pengamatan. Kemudian hitung koefisien
restitusi (e) dengan rumus :
E1 =akar h1:h0
E2 = akar h2 : h1
E3 = akar h3 : h2
E rata rata = E1+E2+E3 : 3
No Bola h 0 h I h II h III e
1 Bola Tenis 200 cm 100 cm 55 cm 18 cm 0.60 cm
2 Bola Golf 200 cm 116 cm 85 cm 38 cm 0.70 cm
3 Bola Bekel 200 cm 141 cm 127 cm 108cm 0.80 cm
4 Bola Basket 200 cm 131 cm 109 cm 83 cm 0.80 cm
5 Bola volly 200 cm 86 cm 55 cm 30 cm 0.71 cm
6 Bola pingpong 200 cm 101 cm 65 cm 35 cm 0.70 cm
7 Bola sepak 200 cm 101 cm 43 cm 21 cm 0.60 cm
8 Kelereng 200 cm 92 cm 51 cm 26 cm 0.70 cm
9 Bola Kasti 200 cm 40 cm 30 cm 10 cm 0.62 cm
PEMBAHASAN: Dapat dilihat bahwa pada benda yang dijatuhkan pada ketinggian
tertentu mempunyai koefisien restitusi ( 0 < e < 1 ).

HUKUM KEKEKALAN MOMENTUM

I.

Tujuan

II.

: Agar dapat mengetahui besar kecepatan benda setelah tumbukan

Alat Dan Bahan :


1. Baterai
2. Mobil mobilan = 2 buah
3. Penggaris
4. Stopwatch

III.

Cara Kerja :
Letakkan mobil mobilan pada jarak yang diinginkan. Jalankan mobil mobilan dengan
bersamaan. Hitung waktu berjalannya mobil. Kemudian hitung jarak mobil terpental. Lalu
hitunglah kecepatan setelah tumbukan dengan rumus :

IV.

Kesimpulan:
Hukum kekekalan momentum dihitung berdasarkan kecepatan sebelum tumbukan dan
kecepatan setelah tumbukan.

C.Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau
kalkulator untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat. Kumpulkan laporan pada
pertemuan berikutnya.
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM


(PORTOFOLIO)
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

: Fisika
: X1/MIA
: IMPULS DAN MOMENTUM

Pertanyaan Jawaban

Regresi Bentuk

Data Penyajian

1 Akhyar Mustaqim
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
11
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1

Kejujuran

Nama Peserta didik

Ketelitian

No

Visual

Aspek Penilaian
Skor
ratarata

Nilai

3,33

83