Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: Fisika
: X1/SATU
: MIA
: Kinematika dengan analisis vektor
: 4 x 3 JP
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:
Mengamati simulasi ilustrasi gerak dua dimensi (gerak lurus dan gerak parabola) dan
gerak melingkar
Mempertanyakan tentang pengunaan vektor dalam gerak parabola dan gerak
melingkar
Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan dan percepatan gerak dua dimensi (gerak
lurus dan gerak parabola)
Mendiskusikan hubungan posisi, kecepatan, dan percepatan gerak parabola
Mendiskusikan hubungan posisi sudut, kecepatan, dan percepatan gerak melingkar
Mendiskusikan hubungan antara jarak tempuh dengan sudut tempuh, kecepatan linier
dengan kecepatan sudut, dan percepatan linier dengan percepatan sudut pada gerak
rotasi
Memprediksi posisi dan kecepatan pada titik tertentu berdasarkan pengolahan data
percobaan gerak parabola
Mendiskusikan pemecahan masalah gerak melingkar pada pengamatan kehidupan
sehari-hari secara berkelompok
Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang pemecahan masalah gerak
melingkar
D. Materi Pembelajaran
Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak dua dimensi(gerak lurus dan gerak parabola
Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak melingkar
Konsep
Pengertian kecepatan ,percepatan ,jarak
Kecepatan rata-rata ,percepata,percepatan rata-rata,kecepatan sesaat,percepatan sesaat
Pengertian gerak parabola
Prinsip
Gerak lurus beraturan
Gerak lurus berubah beraturan
Gerak melingka beraeraturan
Gerak berubah melingkar beraturan
Prosedur
Gerak lurus,gerak melingkar,gerak parabola
E. Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Eksperimen
Diskusi kelompok
Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media
: Cetak dan Elektronik (Internet)
Alat
: Kertas Tissu
Sumber Belajar
: Buku Pegangan Fisika Jilid 2, Buku Fisika Penunjang
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak lurus
Menjelaskan kaitan posisi, kecepatan ,percepatan
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang gerak lurus dan gerak lurus berubah beraturan melalui berbagai
sumber (buku, internet, atau modul)
Melaksanakan pretes tentang gerak lurus beraturan dan gerak lurus
berubah beraturan
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyimak peragaan grafik jarak terhadap waktu
Peserta didik menyimak peragaan grafik kecepatan terhadap waktu
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan apa yang dimaksud kecepatan sesaat
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menentukan kecepatan
rata rata, percepatan rata rata, kecepatan sesaat, percepatan sesaat
dari grafik X - t
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
100 menit
Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan hubungan antara kecepatan rata rata,
percepatan rata- rata, kecepatan sesaat, percepatan sesaat. Masingmasing kelompok berdiskusi menghitung
kecepatan rata rata,
percepatan rata- rata, kecepatan sesaat, percepatan sesaat .
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkanperbedaan kecepatan rata rata,
15 menit
Rincian Kegiatan
percepatan rata- rata, kecepatan sesaat, percepatan sesaat
Memberikan tugas baca tentang gerak melingkar dan gerak melingkar
berubah beraturan
Melaksanakan postest
Waktu
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang gerak melingkar beraturan dan gerak
melingkar berubah beraturan
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca tentang gerak melingkar beraturan dan
gerak melingkar berubah beraturan
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal. Setiap kelompok
diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan elastisitas dan
susunan pegasgerak melingkar dan gerak melingkar berubah beraturan
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah gerak melingkar dasn
gerak melingkar berubah beraturan
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
100 menit
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara
kecepatan sudut rata-rata, percepatan sudut rata-rata, kecepatan sudut
sesaat, percepatan sudut sesaat.
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan kecepatan sudut rata
rata, percepatan sudut rata, dan kecepatan sudut sesaat, percepatan
sudut sesaat.
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan kecepatan sudut
rata rata, percepatan sudut rata, dan kecepatan sudut sesaat, percepatan
sudut sesaat.
Memberikan tugas baca gerak parabola untuk materi akan datang
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Waktu
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaan
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan data
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji
data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta
kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta
menyiapkan bahan presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
100 menit
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email,
sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok
15 menit
Rincian Kegiatan
Memberikan tugas presentasi penerapan gerak parabola dalam
kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan
harian) pada pertemuan yang akan datang
Waktu
Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil lembaran pengamatan yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas mengerjakan soal -soal
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
20 menit
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang gerak parabola
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
60 menit
Penutup
Peserta didik melaksanakan post tes
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya
tentang
membuktikan waktu mencapai jarak terjauh ,jarak terjauh pada gerak
parabola
55 menit
Pertemuan Kelima
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaan
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan hasil rumus menentukan waktu
terjauh dan jarak terjauh pada gera parabola
Waktu
20 menit
100 menit
Rincian Kegiatan
Guru menilai keterampilan mengolah, dan menyaji rumus, serta
kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh rumus, serta kerjasama
dalam kelompok
Waktu
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan rumus serta
menyiapkan bahan presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Peserta didik menyerahkan laporan hasil mengerjakan soal melalui
email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil akhir rumus gerak
parabola
dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian,
keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah,
dan menganalisis rumus , serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
komunikasi dalam kerja kelompok
Memberikan tugas presentasi penerapan gerak parabola dalam
kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan
harian) pada pertemuan yang akan datang
15 menit
Pertemuan Keenam
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil lembaran pengamatan yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas mengerjakan soal -soal
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
20 menit
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang gerak parabola
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
60 menit
Penutup
55 menit
Rincian Kegiatan
Peserta didik melaksanakan ulangan harian
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya hukum Grafitasi
Newton
Waktu
Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
Lampiran
a. Lembar Observasi dan Kinerja Presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi
: Fisika
: X1/MIA
: KD 1.1,2.1 , 3.1 ,4.1
Observasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Ak
t
(1)
4
Kinerja Presentasi
tgjwb Kerjsm
Prnsrt
Visual Isi
(2)
4
(4)
4
(5)
3
(3)
3
Jml
NilaI
Skor
(6)
3
21
2. Cukup tinggi
1. Kurang
a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah
N
Pernyataan
o
1. Jarak sama dengan perpindahan
2. Kecepatan sama dengan laju
3. Kecepatan rata-rata sama dengan kecepatan sesaat
4. Percepatan rata-rata sama dengan percepatan sesaat
5.
6.
Benar
Salah
benda
bergerak
lurus
dengan
persamaan
kecepatan
Jika posisi benda mula-mula di pusat koordinat, hitung perpindahan benda selama 3
sekon .
4. Grafik kecepatan (v) terhadap waktu (t) berikut ini menginformasikan gerak suatu benda.
Tentukan:
a) Posisi awal
b) Posisi saat t=2 sekon
r dalam meter dan t dalam sekon. Tentukan kecepatan benda untuk t = 2 sekon!
8. Sebuah partikel bermuatan listrik mula-mula bergerak lurus dengan kecepatan 100 m/s.
Karena pengaruh gaya listrik, partikel mengalami percepatan yang dinyatakan dengan
persamaan a = (2 10t) m/s2, t adalah waktu lamanya gaya listrik bekerja.Hitung
Kecepatan partikel setelah gaya bekerja selama 4 sekon .
1. Perhatikan grafik kecepatan terhadap waktu dari gerak suatu benda berikut ini.
Gerak suatu benda dinyatakan dalam persamaan y(t) = 3t2 + 8t + 10 dengan y dalam
meter dan t dalam sekon. Kecepatan benda untuk t = 2 sekon adalah.....
A. 16 m.s1
B. 24 m.s1
C. 32 m.s1
D. 36 m.s1
E. 45 m.s1
7.
Sebuah benda menempuh gerak sesuai persamaan y(t) = (6t2 + 8) i + (16t) j dengan y
dalam satuan meter dan t dalam sekon. Besar percepatan benda saat t = 1 sekon
adalah.....
A. 12 m.s1
B. 16 m.s1
C. 18 m.s1
D. 20 m.s1
E. 28 m.s1
8.
Kecepatan sebuah partikel memenuhi persamaan v(t) = 6t + 4 dengan v(t) dalam satuan
m/s dan t dalam sekon. Jika posisi awal partikel adalah 10 meter maka posisi partikel
saat t = 2 sekon adalah.....
A. 10 m
B. 20 m
C. 30 m
D. 40 m
E. 50 m
9.
10.
11.
Sebuah benda bergerak lurus dengan persamaan kecepatan v = {4i = (2t + 7/3)j} dengan v
dalam m/s dan t dalam sekon. Benda mula-mula berada di titik (0, 0). Perpindahan yang
dialami benda selama 3 sekon sebesar....
A. 50 m
B. 40 m
C. 30 m
D. 20 m
E. 10 m
12.
13. Sebuah pesawat tempur bergerak dengan kelajuan tetap 100 m/s pada ketinggian 600
kaki dari atas tanah.Beberapa saat kemudian pesawat itu menembakkan rudal dengan
arah lurus ke belakang. Rudal bergerak dengan kecepatan awal 75 m/s.
Dengan anggapan bahwa kecepatan pesawat dijaga tetap konstan setelah menembakkan
rudal maka jarak mendatar tempat jatuhnya rudal dengan posisi pesawat saat rudal
19. Peluru ditembakkan condong ke atas dengan kecepatan awal = 1,4 x 103 m/s dan
mengenai sasaran yang jarak mendatarnya sejauh 2 x 105 m. Bila percepatan gravitasi 9,8
m/s2, maka sudut elevasi penembakan peluru adalah....
A. 10
B. 30
C. 45
D. 60
E. 75
20. Sebuah peluru ditembakkan dengan sudut elevasi 37 dan kecepatan awal 100 m/s. Jika
percepatan gravitasi bumi di tempat tersebut adalah 10 m/s2, maka kecepatan peluru saat
mencapai ketinggian maksimum adalah....(tan 37 = 0,75)
A. 0 m/s
B. 20 m/s
C. 40 m/s
D. 60 m/s
E. 80 m/s
21. Sebuah peluru ditembakkan dengan sudut elevasi 37 dan kecepatan awal 100 m/s. Jika
percepatan gravitasi bumi di tempat tersebut adalah 10 m/s2, maka besar komponen
kecepatan peluru pada arah vertikal saat t = 1 sekon adalah....(tan 37 = 0,75)
A. 20 m/s
B. 30 m/s
C. 40 m/s
D. 50 m/s
E. 60 m/s
22. Sebuah roket ditembakkan dengan kecepatan awal 1500 m/s dengan sudut luncur 45
terhadap tanah. Waktu yang diperlukan roket untuk mencapai jarak mendatar maksimum
adalah....(g = 10 m/s2)
A. 1002 s
B. 2002 s
C. 3002 s
D. 4002 s
E. 5002 s
23. Sebuah pesawat terbang bergerak mendatar dengan kecepatan 200 m/s melepaskan bom
dari ketinggian 500 m.
D. 1.750 m
E. 2.000 m
24. Sebuah mobil hendak menyeberangi sebuah parit yang lebarnya 4,0 meter. Perbedaan
tinggi kedua sisi parit adalah 15 cm, seperti yang ditunjukkan gambar di bawah ini.
: Fisika
: X/MIA
: Gerak Parabola
Skor
ratarata
Pertanyaan Jawaban
Regresi Bentuk
Kejujuran
Data Penyajian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Ketelitian
Visual
Aspek Penilaian
Nilai
: Fisika
: X1/SATU
: MIA
: Hukum Newton tentang gravitasi
: 2 x 4 JP
Menyatakan hukum Newton tentang gravitasi sebagai gaya medan yang berhubungan dengan
gaya antara dua benda bermassa
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan,
peserta didik dapat:
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang keseimbangan yang terjadi
pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui berbagai sumbe
Mempertanyakan pemikiran dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam tatasurya
berdasarkan hukum-hukum Newton
Mendiksusikan konsep gaya gravitasi dan kuat medan gravitasi
Mendiskusikan hukum Kepler berdasarkan hukum Newton tentang gravitasi
Membuat perbandingan pemahaman tentang gerak Bumi dan Matahari dalam tatasurya
Mengeksplorasi
data dan informasi tentang satelit geostasioner (kegunaan,
kemanpuan, kedudukan, dan kecepatan geraknya) melalui berbagai sumber secara
berkelompok
Membuat ulasan tentang hubungan antara kedudukan, kemampuan, dan kecepatan
gerak satelit berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi dengan menerapkan
hukum Kepler
Presentasi kelompok tentang data kegunaan, kemampuan, ketinggian, dan kecepatan
D. Materi Pembelajaran
Hukum Newton tentang Gravitasi
gaya gravitasi antar partikel
kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasi
Hukum Kepler
Konsep
Gaya sentuh /kontak
Gaya tak sentuh/gaya medan
Prinsip
Gaya medan timbul walaupun kedua benda tidak bersentuhan secara fisik
Prosedur
Gerak melingkar,gaya sentripetal,percepatan sentripetal
Tetapan grafitasi,gerak planet ,Hukum Kepler
E. Metode Pembelajan
Diskusi kelompok
Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media
: cetak dan elektronik (internet)
Sumber Belajar
: buku pegangan Fisika jilid 2, Buku Fisika Penunjang Aktifitas
Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar
Menjelaskan percepatan sentripetal
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang gerak melingkar melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)
Melaksanakan pretes tentang gaya grafitasi
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyimak perumusan hukum Grafitasi Newton
Peserta didik menyimak perumusan hukum grafitasi Newton
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan apa yang dimaksud hukum grafitasi Newton
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk gaya grafitasi ,kuat medan
grafitasi
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta
menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan hubungan gaya grafitasi dan kuat medan
grafitasi
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai gaya grafitasi
dan kuat medan grafitasi Memberikan tugas baca tentang potensial
grafitasi dan energi potensial grafitasi
Melaksanakan postes
Pertemuan Kedua
15 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang potensial grafitasi dan energi potensial
grafitasi
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca tentang potensial grafitasi dan energi
potensial grafitasi
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan
masalah sehari-hari yang berkaitan potensial grafitasi dan energi
potensial grafitasi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah potensial grafitasi dan
energi potensial grafitasi
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
100 menit
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara
potensial grafitasi dan energi potensial grafitasi
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan potensial grafitasi
dan energi potensial grafitasi
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan potensial grafitasi
dan energi potensial grafitasi
Memberikan tugas baca hukum Keppler
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
Waktu
20 menit
100 menit
Rincian Kegiatan
Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaan
Waktu
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan data
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji
data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta
kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta
menyiapkan bahan presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan presentasi hukum Keppler dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok
Memberikan tugas presentasi penerapan Hukum Keppler dalam
kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan
harian) pada pertemuan yang akan datang
15 menit
Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil lembaran pengamatan yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas mengerjakan soal -soal
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
Waktu
20 menit
60 menit
Rincian Kegiatan
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang hukum Keppler
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
Penutup
Peserta didik melaksanakan ulangan harian
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya Usaha dan energi
Waktu
55 menit
Penilaian
4. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
5. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
6. Contoh Instrumen (Terlampir)
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................
Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi
: Fisika
: X1/MIA
: KD 1.1,2.1 , 3.2,4.2
Observasi
N
o
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
Ak
t
(1)
4
Kinerja Presentasi
tgjwb Kerjsm
Prnsrt
Visual Isi
(2)
4
(4)
4
(5)
3
(3)
3
2. Cukup tinggi
1 Kuran
Jml
Sko
r
(6)
3
21
Nila
I
A. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
1. Berapa besar gaya gravitasi antara seorang siswa bermassa 40 kg dengan seorang siswi
bermassa 30 kg yang berjarak 2 meter ? konstanta gravitasi umum = 6,67 x 10 -11 N m2 /
kg
2.
Berapa besar gaya gravitasi antara bumi dan bulan ,Massa bumi (m B) = 5,97 x 1024 kg
Massa bulan (mb) = 7,35 x 1022 kg,Jarak pusat bumi dan pusat bulan (r) = 3,84 x 10 8
meter. Konstanta gravitasi umum (G) = 6,67 x 10-11 N m2 / kg2
3. Pada jarak berapa dari bumi, besar gaya gravitasi antara bumi dan bulan bernilai nol
4. Diketahui percepatan gravitasi di sebuah tempat pada permukaan bumi sebesar 10 m/s 2.
Jika R adalah jari-jari bumi, tentukan percepatan gravitasi bumi pada tempat yang
berjarak 2R dari pusat bumi
5. Diketahui percepatan gravitasi di sebuah tempat pada permukaan bumi sebesar 10 m/s 2.
Jika R adalah jari-jari bumi, tentukan percepatan gravitasi bumi pada tempat yang
berjarak 0,5 R dari permukaan bumi!
6. Titik
C
berada
di
antara
dua
buah
planet
seperti
berikut!
Planet A memiliki massa 16 M dan planet B memiliki massa 25 M. Tentukan letak titik C
dari planet A agar pengaruh medan grafitasi kedua planet sebesar nol
7. Titik A, B dan C terletak dalam medan gravitasi bumi seperti pada gambar!
Diketahui M = massa bumi, R = jari-jari bumi. Kuat medan gravitasi di titik A sama
dengan g (N.kg1 ) Hitung Perbandingan kuat medan gravitasi di titik A dan titik C .
8. Jika diambil massa Bumi = 81 kali massa bulan, dan jarak Bumi - Bulan = a, maka hitung
jarak titik netral, r (titik dimana gaya gravitasi yang berasal dari Bulan dan yang berasal
dari Bumi sama besarnya).
B. Pilih Jawaban Yang Paling Tepat !
1. Pernyataan-pernyataan berikut terkait dengan gaya gravitasi antara dua buah planet.
(1) sebanding dengan kuadrat jarak kedua planet
(2) sebanding dengan kuadrat massa kedua planet
Jika besar gaya gravitasi yang timbul akibat interaksi masing-masing titik massa adalah
F newton, maka resultan gaya gravitasi yang bekerja pada salah satu titik massa
sebesar....newton
A. 0,5 F2
B. 0,5 F3
C. 0,5 F6
D. F2
E. F 3
3. Sebuah benda yang diletakkan dipermukaan bumi yang berjari-jari R memiliki berat
450 N. Jika benda diletakkan pada ketinggian 2R dari permukaan bumi, maka berat
benda menjadi....
A. 450 N
B. 300 N
C. 150 N
D. 90 N
E. 50 N
4. Sebuah benda yang diletakkan dipermukaan bumi yang berjari-jari R memiliki berat
1.000 N. Jika benda diletakkan pada ketinggian 3/2 R dari permukaan bumi, maka berat
benda menjadi....
A. 1.500 N
B. 1.000 N
C. 450 N N
D. 160 N
E. 75 N
5. Sebuah benda saat di bumi memiliki berat w. Jika berat benda diukur di suatu planet
yang massanya 3 kali massa bumi dengan jari-jari 2 kali jari-jari bumi, maka berat
benda menjadi......w
A. 1/2
B. 2/3
C. 3/4
D. 3/2
E. 4/3
6. Besar percepatan gravitasi di permukaan bumi adalah 10 m.s2. Besar percepatan
gravitasi di suatu tempat 2R dari permukaan bumi adalah....
A. 1,67 m.s2
B. 2,33 m.s2
C. 2,67 m.s2
D. 3,33 m.s2
E. 3,67 m.s2
7. Sebuah satelit bermassa m diluncurkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal dari
permukaan bumi yang berjari-jari R. Jika percepatan gravitasi di permukaan bumi
adalah g, maka besar kecepatan awal yang harus dimiliki satelit agar tidak jatuh kembali
ke bumi adalah....
A. (5gR)
B. (4gR)
C. (3gR)
D. (2gR)
d. (gR)
8. Sebuah satelit mengorbit setinggi 3.600 km di atas permukaan bumi. Bila jari-jari bumi
6.400 km dan gerak satelit dianggap melingkar beraturan maka kelajuan satelit tersebut
adalah....
A. 6,4 km.s1
B. 64 km.s1
C. 640 km.s1
D. 6.400 km.s1
E. 64.000 km.s1
9. Dua buah planet terpisah sejauh d satu sama lain. Massa planet A adalah 4 kali massa
planet B.
Letak titik C dimana resultan kuat medan gravitasi kedua planet nol berada pada jarak....
A. 1/3 d dari planet A
B. 2/3 d dari planet A
C. 1/2 d dari planet A
: Fisika
: X1/SATU
: MIA
: Usaha dan Energi
: 4 x 4 JP
Prinsip
Prosedur
E. Metode Pembelajan
Diskusi kelompok
Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media
: cetak dan elektronik (internet)
Sumber Belajar
: buku pegangan Fisika jilid 2, Buku Fisika Penunjang Aktifitas
Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gaya
Menjelaskan energi,usaha,daya
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang usaha dan energi melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)
Melaksanakan pretes tentang usaha dan energi
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyimak perumusan usaha
Peserta didik menyimak perumusan usaha dari grafik F-x
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan usaha dari grafik
F-x
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menentukan usaha dari
berbagai grafik F-x
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta
100 menit
Rincian Kegiatan
menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah
Waktu
Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan menentukan usaha dari berbgai grafik Fx ,Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai usaha dan
energi.
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang usaha dari berbgai gaya,usaha sebgai
integral,usaha pada bidang lengkung
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca tentang usaha dari berbagai gaya dan
usaha pada bidang lengkung
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan usaha dari bebagai
gaya,dan usaha pada bidang lengkung
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan
masalah sehari-hari yang berkaitan usaha berbagai gaya dan usaha pada
idang engkung
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah usaha dalam berbagai
gaya dan usaha pada bidang lengkung
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
100 menit
Rincian Kegiatan
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang usaha dalam berbgai
gaya dan usaha dalam bidang lengkung.
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan usaha dalam berbagai
gaya dan usaha dalam bidang lengkung
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Waktu
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan usaha dalam
berbagai gaya dan bidang lengkung
Memberikan tugas baca energi
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaan
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja LKS energi
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan jawaban
Guru menilai keterampilan mengerjakan LKS, mengolah, dan
memberikan jawaban , serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
jaaban , serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian jawaban serta menyiapkan bahan
presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
Waktu
20 menit
100 menit
Rincian Kegiatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan presentastentang energi dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan
energi kinetik ,teorema usaha dan energi
Memberikan tugas baca tentang daya
Melaksanakan postes
Waktu
15 menit
Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil lembaran pengamatan yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas mengerjakan soal -soal
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
20 menit
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang daya
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
60 menit
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan
daya ,konsep daya dalam keseharian
Memberikan tugas baca tentang energi potensial dan gaya konservatif
Melaksanakan postes
55 menit
Pertemuan Kelima
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang daya
Waktu
20 menit
Rincian Kegiatan
Menjelaskan energi potensial dan gaya konsevatif
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang energi potensial dan gaya konservatif melalui berbagai sumber
(buku, internet, atau modul)
Melaksanakan pretes tentang energi potensial dan gaya konservatif
Waktu
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyimak perumusan usaha oleh gaya berat dan usaha
oleh gaya gravitasi Newton
Peserta didik menyimak perumusan usaha oleh gaya berat dan usaha
oleh gaya grafitasi Newton
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan usaha oleh gaya
grafitasi Newton dan usaha oleh gaya pegas
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menyelesaikan soal usaha
oleh gaya grafitasi Newton da oleh gaya pegas
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta
menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah
100 menit
Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan menentukan usaha dari berbagai gaya
grafitasi Newton,usaha oleh pegas.
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalahkonservatif dan energi
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai usaha oleh
gaya grafitasi Newton ,dan usaha oleh gaya pegas
Memberikan tugas baca gaya konservatif dan non konservatif dan
hubungan gaya konservatif dan energi potensial
Melaksanakan postes
Pertemuan Keenam
15 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang hubungan gaya konservatif dan energi
potensial
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca tentang gaya konservatif dan non
konservatif ,hubungan gaya konservatif dan non konservatif
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan hubungan gaya
konservatif dan energi potensial
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan
masalah sehari-hari yang berkaitan hubungan gaya konservatif dan
energi potensial. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
hubungan gaya konservativ dan energi potensial
Guru menilai sikap peserta didik dalamkerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
100 menit
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan gaya
konservatif dan energi potensial
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan hubungan gaya
konservatif dan energi potensial
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan hubungan gaya
konservatif dan energi potensial
Memberikan tugas baca energi potensial grafitasi,energi potensial
pegas,Hukum kekekalan energi mekanik
Melaksanakan postes
Pertemuan Ketujuh
15 menit
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Waktu
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaan
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja LKS energi potensial grafitasi ,energi potensial
pegas,Hukum kekekalan energi mekanik
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan jawaban
Guru menilai keterampilan mengerjakan LKS, mengolah, dan
memberikan jawaban , serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
jawaban , serta kerjasama dalam kelompok
100 menit
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian jawaban serta menyiapkan bahan
presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan presentastentang energi potensial
grafitasi , energi potensial pegas dan hukum kekekalan energi mekanik
dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan
energi potensial grafitasi ,dan energi potensial pegas,hukum kekekalan
energi mekanik
Memberikan tugas baca tentang aplikasi hukum kekekalan energi
mekanik dalam kehidupan sehari -hari
15 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Rincian Kegiatan
Waktu
Melaksanakan postes
Pertemuan Kedelapan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
20 menit
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang hukum kekekalan energi meknik dalam kehidupan sehari hari
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
60 menit
Penutup
Peserta didik melaksanakan ulangan harian
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang gerak
harmonis sederhana
55 menit
Penilaian
7. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
8. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
9. Contoh Instrumen (Terlampir)
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 4 Surakarta
Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi
: Fisika
: X1/MIA
: KD 1.1,2.1 , 3.2,4.2
Observasi
N
o
1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
Ak
t
(1)
4
Kinerja Presentasi
tgjwb Kerjsm
Prnsrt
Visual Isi
(2)
4
(4)
4
(5)
3
(3)
3
Jml
Sko
r
(6)
3
21
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Nila
I
H. P0ST TES
A. Kerjakan soal berikut ini
1. Sebuah balok ditarik gaya F = 120 N yang membentuk sudut 37 o terhadap arah horizontal
seperti diperlihatkan pada gambar berikut ini. Jika balok bergeser sejauh 10 m, tentukan
usaha yang dilakukan pada balok!
2. Balok bermassa 2 kg berada di atas permukaan yang licin dipercepat dari kondisi diam
hingga
bergerak
dengan
percepatan
2
m/s2.
grafik
gaya
(F)
terhadap
perpindahan
(S)
berikut
ini!
Tentukan besar gaya pengereman yang harus dilakukan agar mobil berhenti di lampu
merah yang saat itu berjarak 100 meter dari mobil! (72 km/jam = 20 m/s)
6. Sebuah balok berada pada sebuah bidang miring dengan koefisien gesekan 0,1 seperti
diperlihatkan gambar berikut.
Balok didorong ke atas oleh gaya F = 25 N hingga bergeser ke atas untuk tinjauan sejauh
5 meter. Gaya gesek yang terjadi antara balok dengan bidang miring sebesar 3 N.
Kemiringan bidang 53 terhadap horizontal.
Tentukan beserta tanda positif atau negatifnya:
a) usaha oleh gaya F
b) usaha oleh gaya gesek
c) usaha oleh gaya berat
d) usaha total
8. Sebuah benda massa 5 kg berada di bagian atas bidang miring yang licin.
Jika kecepatan awal benda adalah 2 m/s tentukan usaha yang terjadi saat benda mencapai
dasar bidang miring, gunakan percepatan gravitasi bumi di tempat itu g = 10 m/s2 dan sin
53o = 4/5!
4. Budi menarik kotak dengan seutas tali seperti diperlihatkan gambar berikut ini.
Jika tegangan pada tali sebesar 200 N maka usaha yang dilakukan Budi untuk
memindahkan benda sejauh 4 meter adalah....
A. 400 joule
B. 800 joule
C. 1200 joule
D. 2000 joule
E. 4000 joule
5. Sebuah benda dengan massa 1 kg dilemparkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal 40
m.s1. Bila percepatan gravitasi g = 10 m.s2, besar energi saat ketinggian benda mencapai
20 m adalah....
A. 300 J
B. 400 J
C. 500 J
D. 600 J
E. 700 J
6. Besarnya usaha yang dilakukan untuk memindahkan benda sesuai grafik berikut sejauh
12 meter adalah....
A. 26,25 joule
B. 52,50 joule
C. 78,75 joule
D. 105 joule
E. 131,25 joule
7. Sebuah benda yang bermassa 100 g jatuh bebas vertikal dari ketinggian 2 m ke hamparan
pasir. Jika benda itu masuk sedalam 2 cm ke dalam pasir sebelum berhenti, gaya rata-rata
yang dilakukan pasir untuk menghambat benda besarnya sekitar....
A. 30 N
B. 50 N
C. 60 N
D. 90 N
E. 100 N
8. Sebuah truk bermassa 5 ton sedang melaju di jalan raya pada kelajuan 8 m/s. Sopir truk
melakukan pengereman dan truk berhenti setelah menempuh jarak 20 meter. Gaya ratarata yang dihasilkan oleh rem truk tersebut adalah....
A. 4 kN
B. 5 kN
C. 6 kN
D. 7 kN
E. 8 kN
9. Sebuah gaya F = (4i + 6j) N melakukan usaha dengan titik tangkapnya berpindah
menurut r = (8i + aj) m dan vektor i dan j berturut-turut adalah vektor satuan searah
dengan sumbu x dan sumbu y pada koordinat kartesian. Bila usaha itu bernilai 36 J, maka
nilai a sama dengan....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
10. Sebuah gaya F = (2i + 3j) N melakukan usaha dengan titik tangkapnya berpindah
menurut r = (6i + 5j) m dengan vektor i dan j berturut-turut adalah vektor satuan searah
dengan sumbu x dan sumbu y pada koordinat kartesian. Besar usaha yang dilakukan gaya
tersebut adalah....joule
A. 10
B. 12
C. 15
D. 18
E. 27
11. Sebuah palu bermassa 2 kg dan berkecepatan 20 m/s menghantam sebuah paku sehingga
paku ini masuk ke dalam kayu 5 cm. Besar gaya tahanan yang disebabkan kayu adalah....
A. 400 N
B. 800 N
C. 4000 N
D. 8000 N
E. 40000 N
12. Grafik berikut menyatakan gaya yang bekerja pada suatu benda bermassa 2 kg pada
selang waktu 4 sekon.
Jika benda tersebut mula-mula diam, maka besarnya energi kinetik setelah 4 sekon
adalah....joule
A. 50
B. 100
C. 200
D. 300
E. 400
13. Sebuah tongkat yang panjangnya 40 cm dan tegak di atas permukaan tanah dijatuhi martil
10 kg dari ketinggian 50 cm di atas ujungnya. Bila gaya tahan rata-rata tanah 103 N, maka
banyaknya tumbukan martil yang perlu dilakukan terhadap tongkat agar menjadi rata
dengan permukaan tanah adalah....
A. 4 kali
B. 5 kali
C. 6 kali
D. 8 kali
E. 10 kali
14. Benda seberat 10 N berada pada bidang miring yang licin dengan sudut kemiringan 30.
Bila benda meluncur sejauh 1 m, maka usaha yang dilakukan gaya berat adalah....
A. 10 sin 30 joule
B. 10 cos 30 joule
C. 10 sin 60 joule
D. 10 tan 30 joule
E. 10 tan 60 joule
15. Sebuah benda massanya 2 kg jatuh bebas dari puncak gedung bertingkat yang tingginya
100 m. Apabila gesekan dengan udara diabaikan dan g = 10 m s2 maka usaha yg
dilakukan oleh gaya berat sampai pada ketinggian 20 m dari tanah adalah.....
A. 200 joule
B. 400 joule
C. 600 joule
D. 1.600 joule
E. 2.400 joule
16. Sebuah mobil dengan massa 1 ton bergerak dari keadaan diam. Sesaat kemudian
kecepatannya 5 m s1. Besar usaha yang dilakukan oleh mesin mobil tersebut adalah...
A. 1.000 joule
B. 2.500 joule
C. 5.000 joule
D. 12.500 joule
E. 25.000 joul
17. Data perubahan kecepatan sebuah benda yang bergerak lurus disajikan seperti berikut:
No
10
10
20
Anggap g = 10 m.s-2
Jika koefisien gesekan kinetik antara balok dan lantai k = 0,5, maka nilai perpindahan
benda (S) adalah....
A. 5,00 m
B. 4,25 m
C. 3,00 m
D. 2,50 m
E. 2,00 m
20. Bola bermassa 0,25 kg ditekan pada pegas dengan gaya F seperti gambar.
Ketika gaya F dihilangkan, bola dilontarkan ke atas setinggi h meter. Jika energi untuk
melontarkan bola besarnya 1,0 joule, maka tinggi h adalah....
A. 50 cm
B. 40 cm
C. 35 cm
D. 25 cm
E. 15 cm
21. Odi mengendarai mobil bermassa 4.000 kg di jalan lurus dengan kecepatan 25 m.s1.
Karena melihat kemacetan dari jauh dia mengerem mobil sehingga kecepatan mobilnya
berkurang secara teratur menjadi 15 m.s1. Usaha oleh gaya pengereman adalah....
A. 200 kJ
B. 300 kJ
C. 400 kJ
D. 700 kJ
E. 800 kJ
22. Sebuah benda bermassa 2 kg bergerak dengan kecepatan 2 m s1 . Beberapa saat
kemudian benda itu bergerak dengan kecepatan 5 m s1. Usaha total yang dikerjakan pada
benda adalah....
A. 4 J
B. 9 J
C. 15 J
D. 21 J
E. 25 J
23. Sebuah mobil bermassa 2 103 kg bergerak dengan kecepatan 72 km.jam 1 , tiba-tiba
direm hingga berhenti setelah menempuh jarak 40 m. Besar gaya pengereman tersebut
adalah.
A. 50 N
B. 2.000 N
C. 5.000 N
D. 10.000 N
E. 20.000 N
24. Sebuah benda berbentuk pipa (I = mR2) dengan jari-jari r = 2 m dan massa 1/8 kg. Benda
itu bergerak menggelinding tanpa tergelincir mendaki bidang miring yang kasar. Jika
pada awalnya kecepatan sudut benda 5 rad.s1 dan pada akhirnya benda berhenti, maka
usaha oleh gaya gravitasi pada benda tersebut adalah.
A. 12,50 J
B. 18,75 J
C. 25,00 J
D. 31,25 J
E.50 J
25. Sebuah benda bermassa 50 gram bergerak harmonis sederhana dengan amplitudo 10 cm
dan periode 0,2 s. Besar gaya yang bekerja pada sistem saat simpangannya setengah
amplitudo adalah sekitar.
A. 1,0 N
B. 2,5 N
C. 4,8 N
D. 6,9 N
E. 8,4 N
: Fisika
: X1/SATU
: MIA
: Getaran harmonik sederhana
: 3 x 4 JP
D. Materi Pembelajaran
Karakteristik getaran harmonis (simpangan, kecepatan, percepatan, dan gaya pemulih)
pada ayunan bandul dan getaran pegas
Persamaan simpangan, kecepatan, dan percepatan
Konsep
Gaya pegas
Definisi periode dan frekwensi getaran
Hubungan periode dan frekwensi
Hubungan posisi sudut,kecepatan sudut,dan waktu
Prinsip
Gaya Pemulih
Funsi turunan
Prosedur
Gaya pemulih dan persamaan gerak
Persamaan gerak harmonik sederhana
Periode gerak harmonik sederhana
E. Metode Pembelajan
Diskusi kelompok
Eksperimen
Tanya jawab
Sumber Belajar
: buku pegangan Fisika jilid 2, Buku Fisika
Penunjang Aktifitas
Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Waktu
20 menit
Rincian Kegiatan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gayapegas
Menjelaskan gaya pemulih dan persamaannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang gerak harmonik melalui sumber (buku, internet, atau modul)
Melaksanakan pretes tentang gerka harmonik
Waktu
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik melakukan percobaan tentang gaya pegas
Peserta didik mengambil data pecobaan gaya pegas
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan gaya pegas
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menentukan gaya pegas
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta
menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah
100 menit
Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan menentukan gaya pegas
,Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil rumusan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
dan
Penutup
Bersama peserta didik hasil mengerjakan soalmengenai gaya pemulih
dan persamaan gerak
Memberikan tugas baca persamaan gerak harmonik
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan
pretes
tentang
persamaan
harmoniksederhana,kecepatan dan percepatan gerak
Waktu
20 menit
gerak
harmonis
Rincian Kegiatan
Waktu
sederhana
Kegiatan Inti
Mengamati
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca tentang persamaan gerak
,kecepatan,percepatan gerak harmonik
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa
mendiskusikan
bagaimana
menyatakan
perumusan
gerak,kecepatan,percepatan gerak harmonik sederhana.
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan
masalah sehari-hari yang berkaitan gerak harmonik.kecepatan dan
percepatan gerak harmonis sederhana.
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah gerak,kecepatan dan
percepatan gerak harmonik.
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
100 menit
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang persamaan
gerak,kecepatan,percepatan gerak harmonis sederhana
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan persamaan
gerak,kecepatan,percepatan,gerak harmonis sederhana
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan persamaan
GHS,kecepatan,percepatan GHS
Memberikan tugas baca Percobaan ayunan sederhana
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar praktikum ayunan sederhana
Waktu
20 menit
100 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja LKS ayunan sederhana
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan jawaban
Guru menilai keterampilan melakukan percobaanS, mengolah, dan
memberikan jawaban , serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
jaaban , serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian jawaban serta menyiapkan bahan
presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan presentasayunan sederhana dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan
persamaan periode dan frekwensi bandul,serta percepatan gravitasi
Memberikan tugas soal soal gerak harmonis sederhana
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil lembaran pengamatan yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas mengerjakan soal -soal
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Waktu
20 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang daya
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
60 menit
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan persamaan
dalam GHS
Memberikan tugas latihan soal persiapan ulangan harian
Melaksanakan postes
55 menit
Pertemuan Kelima
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil KD sebelumnya
Menjelaskan soal soal sulit yang ditanyakan
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang GHS melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)
Melaksanakan pretes tentang GHS
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyimak perumusan GHS,kecepatan,percepatan
GHS,periode dan frekwesi bandul
Peserta didik mengerjakan soal soal berdasarkan rumusan2 tersebut
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana cara menyelesaikan soal soal GHS
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menyelesaikan soal GHS
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta
menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
100 menit
Rincian Kegiatan
Peserta didik menyimpulkan menentukan usaha dari berbagai gaya
grafitasi Newton,usaha oleh pegas.
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Waktu
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalahkonservatif dan energi
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai GHS
Memberikan tugas baca Rangkuman GHS
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Keenam
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang GHS
Kegiatan Inti
Mengamati
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca tentang persamaan GHS,kecepatan dan
percepatan GHS
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan hubungan gaya
konservatif dan energi potensial
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan
masalah sehari-hari yang berkaitan hubungan gaya konservatif dan
energi potensial. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah GHS
Guru menilai sikap peserta didik dalamkerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan percepatan
GHS dan simpangan
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan hubungan simpangan
,kecepatan,percepatan.
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Waktu
20 menit
100 menit
Rincian Kegiatan
Waktu
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Peserta didik melaksanakan ulangan harian
Memberikan
tugas
baca
untuk
tentangmomentum dan impuls
pertemuan
berikutnya
15 menit
Penilaian
10. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
11. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
12. Contoh Instrumen (Terlampir)
Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi
: Fisika
: X1/MIA
: KD 1.1,2.1 , 3.4,4.4
Observasi
N
o
1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
Ak
t
(1)
4
Kinerja Presentasi
tgjwb Kerjsm
Prnsrt
Visual Isi
(2)
4
(4)
4
(5)
3
(3)
3
Jml
Sko
r
(6)
3
21
Nila
I
2. Cukup tinggi
1. Kurang
H. Soal Soal Pretest Dan Post
1.
Sebuah benda bergetar hingga membentuk suatu gerak harmonis dengan persamaan
y = 0,04 sin 20 t
dengan y adalah simpangan dalam satuan meter, t adalah waktu dalam satuan sekon.
Tentukan beberapa besaran dari persamaan getaran harmonis tersebut:
a) amplitudo
b) frekuensi
c) periode
d) simpangan maksimum
e) simpangan saat t = 1/60 sekon
f) simpangan saat sudut fasenya 45
g) sudut fase saat simpangannya 0,02 meter
2.
3.
Sebuah beban bermassa 250 gram digantung dengan sebuah pegas yang memiliki kontanta 100
N/m kemudian disimpangkan hingga terjadi getaran selaras. Tentukan periode getarannya!
4.
Sebuah bandul matematis memiliki panjang tali 64 cm dan beban massa sebesar 200 gram.
Tentukan periode getaran bandul matematis tersebut, gunakan percepatan gravitasi bumi g = 10
m/s2
5.
Dua buah pegas identik dengan kostanta masing-masing sebesar 200 N/m disusun seri seperti
terlihat
pada
gambar
berikut.
Beban m sebesar 2 kg digantungkan pada ujung bawah pegas. Tentukan periode sistem pegas
tersebut!
6.
Sebuah benda yang massanya 200 gram bergetar harmonik dengan periode 0,2 sekon dan
amplitudo 2 cm. Tentukan:
a) besar energi kinetik saat simpangannya 1 cm
8.
Ayunan sederhana dengan panjang tali L = 0,4 m pada sebuah dinding seperti gambar berikut.
Sebuah bandul sederhana dengan panjang tali 39,2 cm dan beban 200 gram
A. 1,0 N
B. 2,5 N
C. 4,8 N
D. 6,9 N
E. 8,4
PETUNJUK PRAKTIKUM
I.
II.
III.
Judul Praktikum
:
Ayunan Sederhana
Tujuan
:
Untuk Mengetehui Percepatan Gravitasi Bumi (G).
Alat Dan Bahan
:
1. Kelereng
2. Kain kassa
3. Benang jahit
4. Gunting
5. Jarum pentul / Paku
6. Busur derajat
7. Penggaris
8. Stopwatch
9. Buku milimeter block
IV. Materi
:
Benda dikatakan bergerak atau bergetar harmonis jika benda tersebut berayun melalui
titik kesetimbangan dan kembali lagi keposisi awal.Gerak Harmonik Sederhana adalah gerak
bolak balik benda melalui titik keseimbangan tertentu dengan beberapa getaran benda dalam
setiap sekon selalu konstan. Besaran fisika yang terdapat pada gerak harmonis sederhana adalah:
1. Periode (T), Benda yang bergerak harmonis sederhana pada ayunan sederhana
memiliki periode atau waktu yang dibutuhkan benda untuk melakukan satu getaran
secara lengkap. Benda melakukan getaran secara lengkap apabila benda mulai
bergerak dari titik di mana benda tersebut dilepaskan dan kembali lagi ke titik
tersebut.
2. Frekuensi getaran adalah jumlah getaran yang dilakukan oleh sistem dalam satu
detik, diberi simbol f. Satuan frekuensi adalah 1/sekon atau s-1 atau disebut juga
Hertz, Hertz adalah nama seorang fisikawan.
3. Amplitudo, pada ayunan sederhana, selain periode dan frekuensi, terdapat juga
amplitudo. Amplitudo adalah perpindahan maksimum dari titik kesetimbangan.
Gravitasi adalah gaya tarik-menarik yang terjadi antara semua partikel yang mempunyai
massa di alam semesta. Fisika modern mendeskripsikan gravitasi menggunakan Teori Relativitas
Umum dari Einstein, namun hukum gravitasi universal Newton yang lebih sederhana merupakan
hampiran yang cukup akurat dalam kebanyakan kasus. Sebagai contoh, bumi yang memiliki
massa yang sangat besar menghasilkan gaya gravitasi yang sangat besar untuk menarik bendabenda di sekitarnya, termasuk makhluk hidup, dan benda-benda yang ada di bumi. Gaya gravitasi
ini juga menarik benda-benda yang ada di luar angkasa, seperti bulan, meteor, dan benda angkasa
lainnya, termasuk satelit buatan manusia.
V.
Prosedur Kerja :
1. Siapkan benang jahit dengan panjang 20 cm.
2. Gantungkan kelereng yang telah dibalut kain kasa dengan benang jahit.
3. Ayunkan kelereng dengan sudut 10 hingga sistem dapat berayun.
4. Ukurlah waktu untuk 20 kali ayunan dengan menggunakan stopwatch.
5. Ubah panjang tali, dan ukurlah waktu untuk 20 kali ayunan.
6. Catatlah kegiatan tersebut dalam tabel pengamatan.
VI.
Data Pengamatan
:
N
Panjang Tali
Waktu 20 ayunan
o
(cm)
(s)
1
20
2
20
3
20
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
VII.
Perhitungan
:
a. Secara Analitis
Panjang Waktu 20
N
Tali
ayunan
o
(cm)
(s)
1
20
20
20
2
19
19
19
3
18
18
18
4
17
17
17
5
16
19
19
19
18
18
18
17
17
17
16
16
16
14
14
14
13
13
13
12
12
12
10
10
10
9
9
9
4l
g= 4l/T
16
16
14
14
14
13
13
13
12
12
12
10
10
10
10
9
9
9
: Fisika
: X1/MIA
: Ayunan sederhana
Skor
ratarata
Pertanyaan Jawaban
Regresi Bentuk
Kejujuran
Data Penyajian
1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Ketelitian
Visual
Aspek Penilaian
Nilai
83
: Fisika
: X1/SATU
: MIA
: Impuls dan momentun
: 4 x 4 JP
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasi, peserta didik
dapat:
Mencari informasi tentang momentum, impuls, hubungan antara impuls dan
momentum serta tumbukan dari berbagai sumber belajar.
Menyimak ilustrasi tentang tumbukan benda yang dihubungkan dengan konsepkonsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum dalam kehidupan
sehari-ha
Menanyakan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum
serta hukum kekekalan momentum
Menganalisis berbagai masalah tumbukan dengan menggunakan hukum kekekalan
momentum
Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum
serta hukum kekekalan momentum dalam berbagai penyelesaian masalah
Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan
momentum secara berkelompok
Presentasi laporan membuat roket sederhana.
D. Materi Pembelajaran
Momentum,impuls dan tumbukan
Konsep
Impuls
Momentum
Momentum dalam segi bahasa
Momentum dari segi fisika
Prinsip
Hukum kekekalan energi mekanik
Prosedur
Hubungan impuls dan momentum
Aplikasi teorema Impuls dan momentum
Hukum 2 Newton dalam bentuk momentum
Aplikasi impuls dalam keseharian
Merumuskan hukum kekekalan momentum
Jenis jenis tumbukan
Koefisien restitusi untuk tumbukan satu dimensi
Koefisien restitusi untuk tumbukan dua dimensi
E. Metode Pembelajan
Diskusi kelompok
Eksperimen
Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media
: cetak dan elektronik (internet)
Alat
: bola,tali.
Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 2, Buku Fisika Penunjang Aktifitas
Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya hukum kekelan energi
Menjelaskan momentum dan ipuls
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang impuls dan momentum melalui berbagai sumber (buku,
internet, atau modul)
Melaksanakan pretes tentang impuls dan momentum
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik menyimak perumusan impuls dan momentum
Peserta didik menyimak perumusan hubungan impuls dan momentum
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan impuls dan
momentum
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menentukan momentum
dan impuls
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta
menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan menentukan impuls dan momentum
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
100 menit
Rincian Kegiatan
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai momentum
dan impuls
Tugas baca aplikasi teorema impuls dan momentum.
Melaksanakan postes
Waktu
15 menit
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang teorema impuls dan momentum
Waktu
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca teorema impuls dan momentum
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan teorema impuls momentum
untuk dua dimensi
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan
masalah sehari-hari yang berkaitan teorema impuls dan momentum
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah impuls dan momentum
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
100 menit
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang teorema impuls dan
momentum
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan teorema impuls dan
momentum
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan teorema impuls dan
momentum
Memberikan tugas baca hukum Newton II dalam bentuk
15 menit
Rincian Kegiatan
momentum,hukum kekekalan momentum
Melaksanakan postes
Waktu
Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Waktu
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaan
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja LKS aplikasi hukum newton II dalam bentuk
momentum dan hukum kekekalan momentum
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan jawaban
Guru menilai keterampilan mengerjakan LKS, mengolah, dan
memberikan jawaban , serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
jaaban , serta kerjasama dalam kelompok
100 menit
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian jawaban serta menyiapkan bahan
presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan presentastentang energi dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
15 menit
Rincian Kegiatan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan
hukum kekekalan momentum
Memberikan tugas baca tentang jenis jenis tumbukan
Melaksanakan postes
Waktu
Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil lembaran pengamatan yang sudah terkumpul
Menagih dan mengingatkan tugas mengerjakan soal -soal
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
20 menit
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang jenis jenis tumbukan
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
60 menit
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan mendefinisikan
jenis jenis tumbukan
Memberikan tugas baca tentang koefisien restitusi
Melaksanakan postes
55 menit
Pertemuan Kelima
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang jenis jenis
tumbukan
Menjelaskan jenis jenis tumbukan
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang koefisien restitusi melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)
Melaksanakan pretes tentang koefisien restitusi
20 menit
Kegiatan Inti
Rincian Kegiatan
Waktu
Mengamati
Peserta didik menyimak perumusan koefisien restitusi tumbukan satu
dimensi
Peserta didik menyimak perumusan untuknilai koefisien restitusi
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan perumusan koefisien restitusi
dua dimensi
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok a, masing-masing terdiri atas 4
orang
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menyelesaikan soal
tumbukan
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mengerjakan soal , serta
menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan menentukan kecepatan suatu benda
sesudah tumbukan
Guru membimbing/menilai
peserta didik mengolah data dan
merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah tumbukan
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Bersama peserta didik hasil mengerjakan soal mengenai tumbukan
Memberikan tugas mengerjakan soal soal jenis tumbukan
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Keenam
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang hubungankoefisien restitusi tumbukan
dua dimensi
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil mengerjakan soal tumbukan
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
100 menit
Rincian Kegiatan
Siwa mendiskusikan bagaimana menyatakan koefisien restitusi untuk
tumbukan dua dimensi
Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba soal soal Setiap kelompok diberikan
masalah sehari-hari yang berkaitan koefisien restiusi dua dimensi
Waktu
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menentukan koefisien restitusi
untuk
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan koefisien restitusi
untuk tumbukan dua dimensi
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan merumuskan
restitusiuntuk tumbukan dua dimensi
Memberikan tugas soal soal impuls dan momentum
Melaksanakan postes
koefisien
15 menit
Pertemuan Ketujuh
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas pekerjaan rumah
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik membaca kembali lembar pertanyaan
Menanya
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur Lembar kerja praktikum impuls dan momentum
Mencoba
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
Waktu
20 menit
100 menit
Rincian Kegiatan
Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan jawaban
Guru menilai keterampilan mengerjakan LKS, mengolah, dan
memberikan jawaban , serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
jawaban , serta kerjasama dalam kelompok
Waktu
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penyajian jawaban serta menyiapkan bahan
presentasi kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi konsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan presentastentag momentum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil diskusi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis
data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam
kerja kelompok Bersama peserta didik menyimpulkan impuls
,momentum dan tumbukan
Memberikan tugas baca tentang aplikasi hukum kekekalan momentum
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Kedelapan
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
20 menit
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari hari
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
60 menit
Penutup
55 menit
Rincian Kegiatan
Peserta didik melaksanakan ulangan harian
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang gerak
harmonis sederhana
Waktu
Penilaian
13. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
14. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
15. Contoh Instrumen (Terlampir)
Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi
: Fisika
: X1/MIA
: KD 1.1,2.1 , 3.5,4.5
Observasi
N
o
1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
Ak
t
(1)
4
Tgjw
b
(2)
4
Kinerja Presentasi
Kerjsm
Prnsrt
Visual Isi
(3)
3
(4)
4
(5)
3
Jml
Sko
r
(6)
3
21
Nila
I
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Jika peluru menembus balok dan kecepatannya berubah menjadi 50 m/s, tentukan
kecepatan gerak balok!
2. Peluru bermassa 100 gram dengan kelajuan 200 m/s menumbuk balok bermassa 1900
gram
yang
diam
dan
bersarang
di
dalamnya.
Jika massa kedua bola adalah sama, masing-masing sebesar 1 kg, tentukan kecepatan
masing-masing bola setelah tumbukan!
4. Bola merah bermassa 1 kg bergerak ke kanan dengan kelajuan 20 m/s menumbuk bola
hijau
bermassa
1
kg
yang
diam
di
atas
lantai.
Tentukan kecepatan masing-masing bola setelah tumbukan jika terjadi tumbukan tidak
lenting (sama sekali
5. Bola hitam dan bola hijau saling mendekat dan bertumbukan seperti diperlihatkan
gambar
di
bawah!
Jika koefisien restituti tumbukan adalah 0,5 dan massa masing-masing bola adalah sama
sebesar 1 kg, tentukan kelajuan kedua bola setelah tumbukan!
6. Dua orang anak masing-masing A bermassa 75 kg dan B bermassa 50 kg menaiki
perahu yang bergerak ke arah kanan dengan kelajuan 20 m/s.
Sebuah peluru bermassa m = 0,10 kg ditembakkan hingga bersarang di dalam bola. Jika
posisi bola mengalami kenaikkan sebesar h = 20 cm dan percepatan gravitasi bumi
adalah 10 m/s2 tentukan kelajuan peluru saat mengenai bola!
8. Bola bertali m memiliki massa 0,1 kg dilepaskan dari kondisi diam hingga menumbuk
balok
M
=
1,9
kg
seperti
diperlihatkan
gambar
berikut!
Jika bola m dan balok M bergerak bersama setelah bertumbukan dan panjang tali
pengikat bola m adalah 80 cm, tentukan kelajuan keduanya!
9. Bola karet dijatuhkan dari ketinggian 1 meter seperti gambar berikut !
Jika bola memantul kembali ke atas dengan ketingggian 0,6 meter, tentukan tinggi
pantulan bola berikutnya!
10. Sebuah bola dengan massa 0.1 kg dijatuhkan dari ketinggian 1.8 meter dan mengenai
lantai, kemudian dipantulkan kembali sampai ketinggian 1.2 meter. Jika g = 10 m/det2.
Tentukan: a. impuls karena beret bola ketika jatuh. b. koefisien restitusi
B. Pilihlah Jawaban Yang Tepat!
1. Sebuah granat yang diam tiba-tiba meledak dan pecah menjadi 2 bagian yang bergerak
dalam arah berlawanan. Perbandingan massa kedua bagian itu adalah m1 : m2 = 2 : 3.
Bila energi yang dibebaskan adalah 5 105 joule, maka perbandingan energi kinetik
pecahan granat kedua dan pecahan pertama adalah.....
A. 4 : 9
B. 2 : 3
C. 9 : 4
D. 3 : 2
E. 1 : 2
2. Sebuah bola kasti yang massanya 0,10 kg dilempar horizontal ke kanan dengan
kecepatan 20 m/s kemudian dipukul. Jika kontak bola dan pemukul terjadi selama
0,0001 sekon , maka besar impuls yang diberikan pemukul pada bola adalah....
A. 4 N.s
B. 5 N.s
C. 6 N.s
D. 7 N.s
E. 8 N.s
3. Pada permainan bola kasti, bola bermassa 0,5 kg mula-mula bergerak dengan kecepatan
2 m.s1. Kemudian bola tersebut dipukul dengan gaya F berlawanan dengan gerak bola,
sehingga kecepatan bola berubah menjadi 6 m.s1 . Bila bola bersentuhan dengan
pemukul selama 0,01 sekon, maka perubahan momentumnya adalah....
A. 8 kg.m.s1
B. 6 kg.m.s1
C. 5 kg.m.s1
D. 4 kg.m.s1
E. 2 kg.m.s1
4. Dua bola A dan B mula-mula bergerak seperti pada gambar.
Kedua bola kemudian bertumbukan, tidak lenting sama sekali. Kecepatan bola A dan B
setelah tumbukan adalah....
A. 1/2 m.s1
B. 1 m.s1
C. 1 1/2 m.s1
D. 2 m.s1
E. 2 1/2 m.s1
5. Dua buah benda bermassa sama bergerak pada satu garis lurus saling mendekati seperti
pada gambar!
Jika v'2 adalah kecepatan benda (2) setelah tumbukan ke kanan dengan laju 5 m.s1,
maka besar kecepatan v'1 (1) setelah tumbukan adalah ...
A. 7 m.s1
B. 9 m.s1
C. 13 m.s1
D. 15 m.s1
E. 17 m.s1
6. Sebuah peluru karet berbentuk bola massanya 60 gram ditembakkan horizontal menuju
tembok seperti gambar.
Jika bola dipantulkan dengan laju sama, maka bola menerima impuls sebesar....
A. 12 N.s
B. 6 N.s
C. 5 N.s
D. 3 N.s
E. 2 N.s
7. Sebutir peluru 20 gram bergerak dengan kecepatan 10 ms1 arah mendatar menumbuk
balok bermassa 60 gram yang sedang diam di atas lantai. Jika peluru tertahan di dalam
balok, maka kecepatan balok sekarang adalah....
A. 1,0 ms1
B. 1,5 ms1
C. 2,0 ms1
D. 2,5 ms1
E. 3,0 ms1
8. Dua troli A dan B masing-masing 1,5 kg bergerak saling mendekati dengan vA = 4 m.s1
dan vB = 5 m.s1 seperti pada gambar. Jika kedua troli bertumbukan tidak lenting sama
sekali, maka kecepatan kedua troli sesudah bertumbukan adalah....
A. 0,24 N.s
B. 0,12 N.s
C. 0,08 N.s
D. 0,06 N.s
E. 0,04 N.s
10. Benda bermassa 0,5 kg jatuh bebas dari ketinggian 80 m. Besar impuls yang bekerja
pada benda bila benda memantul dengan kecepatan 10 m.s-1 adalah.
A. 80 N.s
B. 40 N.s
C. 30 N.s
D. 28 N.s
E. 25 N.s
I.
Tujuan
:
1. Menentukan koefisien restitusi bola.
2. Menentukan hukum kekekalan momentum.
II.
Cara Kerja
1. Pantulkan bola dari ketinggian yang sama. Kemudian hitung ketinggian pertama,
kedua, dan ketiga bola.
2. Catatlah hasil pengamatan pada lembar pengamatan. Kemudian hitung koefisien
restitusi (e) dengan rumus :
E1 =akar h1:h0
E2 = akar h2 : h1
E3 = akar h3 : h2
E rata rata = E1+E2+E3 : 3
No Bola h 0 h I h II h III e
1 Bola Tenis 200 cm 100 cm 55 cm 18 cm 0.60 cm
2 Bola Golf 200 cm 116 cm 85 cm 38 cm 0.70 cm
3 Bola Bekel 200 cm 141 cm 127 cm 108cm 0.80 cm
4 Bola Basket 200 cm 131 cm 109 cm 83 cm 0.80 cm
5 Bola volly 200 cm 86 cm 55 cm 30 cm 0.71 cm
6 Bola pingpong 200 cm 101 cm 65 cm 35 cm 0.70 cm
7 Bola sepak 200 cm 101 cm 43 cm 21 cm 0.60 cm
8 Kelereng 200 cm 92 cm 51 cm 26 cm 0.70 cm
9 Bola Kasti 200 cm 40 cm 30 cm 10 cm 0.62 cm
PEMBAHASAN: Dapat dilihat bahwa pada benda yang dijatuhkan pada ketinggian
tertentu mempunyai koefisien restitusi ( 0 < e < 1 ).
I.
Tujuan
II.
III.
Cara Kerja :
Letakkan mobil mobilan pada jarak yang diinginkan. Jalankan mobil mobilan dengan
bersamaan. Hitung waktu berjalannya mobil. Kemudian hitung jarak mobil terpental. Lalu
hitunglah kecepatan setelah tumbukan dengan rumus :
IV.
Kesimpulan:
Hukum kekekalan momentum dihitung berdasarkan kecepatan sebelum tumbukan dan
kecepatan setelah tumbukan.
C.Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau
kalkulator untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat. Kumpulkan laporan pada
pertemuan berikutnya.
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi
: Fisika
: X1/MIA
: IMPULS DAN MOMENTUM
Pertanyaan Jawaban
Regresi Bentuk
Data Penyajian
1 Akhyar Mustaqim
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
11
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
Kejujuran
Ketelitian
No
Visual
Aspek Penilaian
Skor
ratarata
Nilai
3,33
83