Proposal PTK Matapelajaran KKPI oleh Falah

I. JUDUL
UPAYA PENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR
KKPI STANDAR KOMPETENSI PENGOPERASIAN SOFTWARE BASIS
DATA DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
SISWA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI 1
SAMARINDA
II. PENDAHULUAN
A. Deskripsi Masalah
Pembelajaran mata pelajaran Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi
(KKPI) di kelas XI SMK Negeri 1 Samarinda Semester gasal, Tahun Pelajaran
2009/2020 adanya temuan yang terjadi pada siswa, dimana: pembelajaran
berjalan lambat, beberapa materi yang seharusnya diselesaikan sesuai alokasi
waktu ternyata mengalami tidak tercapai. Minat siwa pada pelajaran kurang
sehingga motivasi untuk belajarpun kurang pula. Hal ini dapat diketahui dari
hasil KKM mereka sekitar 78% belum mencapai 7,5 pada pelaksanaan ulangan
harian yang dilakukan sebanyak 2 kali.
Dari hasil observasi awal yang dilakukan pada matapelajaran KKPI, diperoleh
bahwa siswa sering merasa jenuh dengan pembelajaran praktik, menurut mereka
Standar Kompetensi mengoperasikan Software Basis Data (database) sulit untuk
dipraktikkan sehingga mereka menjadi kurang semangat untuk belajar.
Selanjutnya adanya kendala dalam praktik komputer yaitu berupa pasokan listrik
yang kurang, sehingga sekolah harus menghemat listrik dengan cara
menggunakan komputer 20 buah bergantian oleh siswa, keadaan ini membuat
kegiatan belajar mengajar tidak efektif karena siswa harus menunggu untuk
bergiliran praktik. Maka perlu dikembangkan sebuah model pembelajaran yang
dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa.
Pandangan konstruktivis dalam pembelajaran mengatakan, bahwa anak-anak
diberi kesempatan agar menggunakan strateginya sendiri dalam belajar secara

www.falsburgers.biz

Proposal PTK Matapelajaran KKPI oleh Falah

sadar, sedangkan guru yang membimbing siswa ke tingkat pengetahuan yang

lebih tinggi (Slavin, 1994; Abruscato, 1999).
Salah satu bentuk pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan konstruktivis
adalah pembelajaran kooperatif tipe STAD. STAD (Student Teams Achievement
Division) adalah salah satu model pembelajaran kooperatif dengan sintaks:
pengarahan, buat kelompok heterogen (4-5 orang), diskusikan bahan belajarLKS-modul secara kolaboratif, sajian-presentasi kelompok sehingga terjadi
diskusi kelas, kuis individual dan buat skor perkembangan tiap siswa atau
kelompok, umumkan rekor tim dan individual dan berikan penghargaan
(reward)
Dengan pembelajaran kooperatif model STAD diharapkan siswa dapat aktif
dalam belajar dan hasil belajar meningkat sehingga Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) sebesar 7,5 pada mata pelajaran KKPI untuk standar kompetensi
mengoperasikan software basis data dapat tercapai.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan deskripsi tersebut di atas peneliti merumuskan masalah sebagai
berikut:
1. Apakah model pembelajaran kooperatif STAD dapat meningkatkan aktivitas
belajar pada matapelajaran Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI),
standar kompetensi mengoperasikan software basis data siswa kelas XII
Akuntasi SMK Negeri 1 Samarinda, semester gasal, Tahun Pelajaran
2009/2010 ?.
2. Apakah model pembelajaran kooperatif STAD dapat meningkatkan hasil
belajar pada matapelajaran Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI),
standar kompetensi mengoperasikan software basis data siswa kelas XII
Akuntansi SMK Negeri 1 Samarinda, semester gasal, Tahun Pelajaran
2009/2010 ?.

www.falsburgers.biz

Proposal PTK Matapelajaran KKPI oleh Falah

C. Tujuan
1. Tujuan Umum
Tujuan yang ingin dicapai dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah
agar siswa meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dalam belajar
Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI), sehingga siswa
memperoleh pengetahuan, ketrampilan dan perubahan sikap yang positif.
2. Tujuan Khusus
a.

Untuk meningkatkan aktivitas belajar pada matapelajaran Komputer dan

Pengelolaan Informasi (KKPI), standar kompetensi mengoperasikan
software basis data melalui model pembelajaran kooperatif STAD siswa
kelas XII Akuntansi SMK Negeri 1 Samarinda, semester gasal, Tahun

b.

Pelajaran 2009/2010.
Untuk meningkatkan hasil belajar pada matapelajaran Komputer dan
Pengelolaan Informasi (KKPI), standar kompetensi mengoperasikan
software basis data melalui model pembelajaran kooperatif STAD siswa
kelas XII Akuntansi SMK Negeri 1 Samarinda, semester gasal, Tahun
Pelajaran 2009/2010.

D. Manfaat
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat kepada semua pihak,
diantaranya :
1. Manfaat Teoretis :
a. Mendapatkan pengetahuan atau teori baru tentang aktivitas dan hasil
belajar Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI) siswa
kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Samarinda, standar kompetensi :
Mengoperasikan Software Basis Data, semester gasal, Tahun Pelajaran
2009/2010 dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif STAD.

www.falsburgers.biz

Proposal PTK Matapelajaran KKPI oleh Falah

b. Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya yang dilakukan oleh peneliti

berikutnya dengan obyek yang sama
2. Manfaat Praktis
a. Manfaat bagi siswa adalah siswa untuk bekerjasama dalam belajar
Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)

sehingga

suasana kelas terdapat siswa yang aktif dalam belajar dan hasil belajar
menjadi meningkat.
b. Manfaat bagi guru adalah dapat menambah wawasan tentang strategi
pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk menyajikan rancangan dalam
proses belajar mengajar untuk membuat siswa aktif dan kreatif.
c. Manfaat

bagi

meningkatkan

organisasi
mutu

pendidikan

pendidikan

di

(sekolah)

sekolah

dan

adalah

untuk

upaya

dalam

pengembangan kurikulum ditingkat satuan pendidikan.

III.KAJIAN PUSTAKA DAN RENCANA TINDAKAN
A. Kajian Pustaka
1. Hakekat Mata Pelajaran KKPI
Teknologi informasi dan komunikasi berkembang pesat, dipicu oleh temuan
dalam bidang rekayasa material mikroelektronika. Perkembangan ini
berpengaruh besar terhadap berbagai aspek kehidupan, bahkan perilaku dan
aktivitas manusia banyak bergantung pada teknologi informasi dan
komunikasi. Mata pelajaran KKPI dimaksudkan untuk mempersiapkan
peserta didik agar mampu mengantisipasi pesatnya perkembangan tersebut
(Permen 22 Tahun 2006).
Mata pelajaran KKPI membekali peserta didik untuk beradaptasi dengan
dunia kerja dan perkembangan dunia, juga pendidikan pada jenjang yang
lebih tinggi. Mata pelajaran KKPI diajarkan untuk mendukung pembentukan
kompetensi program keahlian serta memudahkan peserta didik mendapatkan
pekerjaan yang berskala nasional maupun internasional (Permen 22 Tahun
2006).

www.falsburgers.biz

Proposal PTK Matapelajaran KKPI oleh Falah

2. Aktivitas Belajar
Menurut Poerwadarminta (2003:23), aktivitas adalah kegiatan. Jadi aktivitas
belajar adalah kegiatan-kegiatan siswa yang menunjang keberhasilan belajar.
Dalam hal kegiatan belajar, Rouseuau (dalam Sardiman 2004:96)
memberikan penjelasan bahwa segala pengetahuan itu harus diperoleh dengan
pengamatan sendiri, penyelidikan sendiri, dengan bekerja sendiri baik secara
rohani maupun teknis. Tanpa ada aktivitas, proses belajartidakmungkin
terjadi.
Dielrich dalam Sadirman (2005:101)

menggolongkan aktivitas belajar

siswa sebagai berikut:

1.

Visual activities, misalnya: membaca, memperhatikan gambar, dan

mengamati percobaan.

2.

Oral activities, misalnya: merumuskan, bertanya, memberi saran,

mengeluarkan pendapat, dan berdiskusi.

3.

Listening activities, misalnya: mendengarkan diskusi dan penjelasan

guru.

4.

Writing activities, misalnya: menulis laporan, menulis pelajaran, dan

menyalin.

5.

Drawing activities, misalnya: menggambar atau membuat grafik.

6.

Motor activities, misalnya: melakukan percobaan, bermain, dan

berkebun.

7.

Mental activities, misalnya: memecahkan soal, menganalisa, melihat

hubungan, dan mengambil hubungan.

8.

Emotional activities, misalnya: menaruh minat, merasa gembira, merasa

bosan, dan berani.

3. Hasil Belajar

www.falsburgers.biz

Proposal PTK Matapelajaran KKPI oleh Falah

Dalam Poerwadarminta (2003:348), hasil adalah sesuatu diadakan oleh usaha.

Jadi hasil belajar merupakan hasil yang dicapai setelah seseorang
mengadakan suatu kegiatan belajar yang terbentuk dalam bentuk suatu nilai
hasil belajar yang diberikan oleh guru.
Hasil belajar sering disebut dengan istilah prestasi belajar. Prestasi belajar
berasal dari kata prestasi dan belajar. Poerwodarminto (1983:768)
mengemukakan bahwa prestasi belajar diartikan sebagai hasil yang dicapai
(dilakukan/dikerjakan). Jadi prestasi adalah suatu istilah yang digunakan
untuk menunjuk pada suatu tingkat keberhasilan tentang sesuatu hal, karena
suatu usaha yang telah dilakukan. Pengertian prestasi belajar menurut
Saadah (2003:18), adalah hasil yang telah diperoleh dari pengalamanpengalaman dan latihan-latihan yang diikutinya selama pembelajaran.
Dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud hasil belajar merupakan perubahan
tingkah laku pada diri seseorang sebagai hasil dari proses belajar yang dicapai
oleh siswa dalam bentuk pengetahuan, ketrampilan dan sikap terhadap ilmu
yang dipelajari.
4. Model Pembelajaran Kooperatif STAD
Pendekatan konstruktivis dalam pengajaran menerapkan pembelajaran
kooperatif secara ekstensif, atas dasar teori bahwa siswa akan lebih mudah
menemukan dan memahami konsep-konsep yang sulit apabila mereka dapat
saling mendiskusikan konsep-konsep itu dengan temannya (Slavin, 1995).
Di dalam pembelajaran kooperatif siswa belajar bersama dalam kelompokkelompok kecil saling membantu satu sama lain. Kelas disusun dalam
kelompok yang terdiri dari 4 atau 5 siswa, dengan kemampuan yang
heterogen. Maksud kelompok heterogen adalah terdiri dari campuran
kemampuan siswa, jenis kelamin dan suku (Thomson, 1995). Hal ini

www.falsburgers.biz

Proposal PTK Matapelajaran KKPI oleh Falah

bermanfaat untuk melatih siswa menerima perbedaan pendapat dan bekerja

dengan teman yang berbeda latar belakangnya.
Pada pembelajaran kooperatif diajarkan ketrampilan-ketrampilan khusus agar
dapat bekerjasama di dalam kelompoknya, seperti menjadi pendengar yang
baik, memberikan penjelasan kepada teman sekelompok dengan baik, siswa
diberi lembar kegiatan yang berisi pertanyaan atau tugas yang direncanakan
untuk diajarkan. Selama kerja kelompok, tugas anggota kelompok adalah
mencapai ketuntasan (Slavin, 1995).
Dalam pembelajaran Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi
(KKPI) ini, siswa belum boleh mengakhiri diskusinya sebelum mereka yakin
bahwa seluruh anggota timnya menyelesaikan seluruh tugas. Dalam
penelitian ini peneliti memodifikasi jumlah kelompok untuk satu tim hanya
terdiri 2 siswa. Siswa diminta menyelesaikan tugas praktik yang terdapat
pada Modul KKPI. Apabila seorang siswa memiliki pertanyaan, teman satu
kelompok diminta untuk menjelaskan, sebelum menanyakan jawabannya
kepada guru. Pada saat siswa sedang bekerja dalam kelompok, guru
berkeliling di antara anggota kelompok, memberikan pujian, dukungan dan
mengamati bagaimana kelompok bekerja. Pembelajaran kooperatif dapat
membuat siswa menverbalisasi gagasan-gagasan dan dapat mendorong
munculnya refleksi yang mengarah pada konsep-konsep secara aktif
(Thomson et al. 1995).
Pada saatnya, kepada siswa diberikan evaluasi dengan waktu yang cukup
untuk menyelesaikan tes yang diberikan. Diusahakan agar siswa tidak
bekerjasama pada saat mengikuti evaluasi, pada saat ini mereka harus
menunjukkan apa yang mereka pelajari sebagai individu.
B. Rencana Tindakan
Adapun rencana tindakan yang akan dilakukan dalam penelitian ini:

www.falsburgers.biz

Proposal PTK Matapelajaran KKPI oleh Falah

1. Perencanaan
a. Mempersiapkan silabus, RPP dan materi pelajaran KKPI, estndar
Kompetensi :mengoperasikan software basis data
b. Menentukan tugas kelompok
c. Menentukan standar penilaian
d. Mempersiapkan Instrumen yang diperlukan dalam
penelitian
2. Tindakan
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta diklat
b. Menerapkan metode kooperatif STAD
3. Pengamatan
Peneliti menggunakan metode observasi dan mengamati dari awal sampai
akhir dari proses belajar mengajar sesuai dengan aspek yang telah
ditentukan.
4. Refleksi
Dari hasil pengamatan tersebut dievaluasi untuk menetentukan dan
mengukur keberhasilan atau kegagalan sehingga dengan demikian dapat
dilakukan upaya-upaya untuk mencapai apa yang menjadi tujuan semula.
C. Kerangka Berfikir
Dalam hal ini kerangka berfikir yang akan dilakukan oleh peneliti
menggunakan kerangka seperti dibawah ini,

www.falsburgers.biz

Proposal PTK Matapelajaran KKPI oleh Falah

IV. METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) ini dilaksanakan di kelas XII
Akuntansi SMK Negeri 1 Samarinda yang berlokasi di Jalan Pahlawan
No. 4 Samarinda. Pada semester ganjil, Tahun Pelajaran 2009/2010.
Jumlah siswa 40 orang, dengan latar belakang sosial ekonomi yang
heterogen.
B.

Persiapan Penelitian
Peneliti menyiapkan berbagai macam kebutuhan penelitian tindakan
diklat yang dibutuhkan, diantaranya :
1. Instrumen yang relevan dengan rumusan masalah.
2. Menyusun Silabus, RPP dan Modul Pembelajaran KKPI.
3. Menyusun rencana pembelajaran/skenario pembelajaran metoKooperatif STAD

www.falsburgers.biz

Proposal PTK Matapelajaran KKPI oleh Falah

10

4. Menelaah berbagai sumber /buku-buku penunjang penelitian yang

relevan.
C. Siklus Penelitian
Siklus Pertama
Fase 1:
Guru menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada
pelajaran tersebut dan memotivasi siswa belajar.
Fase 2:
Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan mempraktikkan materi
pelajaran yang terdapat di modul
Fase 3:
Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana caranya membentuk kelompok
belajar dan membantu setiap kelompok agar melakukan transisi secara efisien.
Fase 4:
Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan
tugas praktik mereka.
Fase 5:
Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau
masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya.
Fase 6:
Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hasil belajar
individu dan kelompok.
Siklus Kedua
Refleksi dari siklus pertama selanjutnya guru melaksanakan prosedur
sebagai berikut :
Fase 1:
Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan
tugas mereka. Siswa sudah memulai menyusun portofolio
Fase 2:
Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau
masing-masing kelompok menunjukkan hasil kerjanya berupa portofolio.
Fase 3:

www.falsburgers.biz

Proposal PTK Matapelajaran KKPI oleh Falah

11

Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hasil belajar
individu dan kelompok.
D. Pembuatan Instrumen
Instrumen yang dibuat adalah :
1. Aktivitas belajar siswa
2. Hasil belajar siswa berupa hasil ulangan teori maupun praktik
3. Wawancara kepada siswa untuk memperoleh tanggapan siswa

E. Analisis Dan Refleksi

Analisis data dilakukan setiap kali siklus pembelajaran berakhir. Data penelitian
yang terkumpul terdiri dari hasil ulangan baiak teori maupun praktik di akhir
pelajaran pada setiap siklus, hasil observasi dan angket dilakukan analisis
bersama. Analisis data ini meliputi beberapa hal sebagai berikut.:
1. Aktivitas belajar siswa
2. Hasil belajar siswa
3. Tanggapan siswa
F. Rencana Anggaran
No
1.

2.

URAIAN
PERSIAPAN
1.1 Penyusunan Proposal
1.2 Pengetikan Proposal
1.3 Penggandaan Proposal
1.4 Penjilidan Proposal
1.5 ATK
PELAKSANAAN

VOL

SATUAN

BIAYA

1
10
5
5

Orang
Lembar
Bendel
Bendel

Rp.500.000,Rp. 2.500,Rp. 10.000,Rp. 5.000,-

JUMLAH
Rp. 800.000,Rp. 500.000,Rp. 25.000,Rp. 50.000,Rp. 25.000,Rp. 200.000,Rp. 2.020.000,-

www.falsburgers.biz

Proposal PTK Matapelajaran KKPI oleh Falah

12

3.

2.1 Penyusunan Instrumen

1
2.2 Pengetikan Instrumen
20
2.3 Penggandaan Instrumen 700
2.4 Kegiatan Penelitian
2
PELAPORAN
3.1 Penyusunan Laporan
1
3.2 Pengetikan Laporan
80
3.3 Penggandaan Laporan
5
3.4 Penjilidan
5
3.5 Biaya pembuatan CD
5
JUMLAH

Orang
Lembar
Lembar
kegiatan

Rp.900.000,Rp. 2.500,Rp.
100,Rp. 500.000,-

Orang
Lembar
Bendel
Bendel
Keping

Rp. 800.000,Rp 2.500,Rp. 20.000,Rp. 10.000,Rp. 6.000,-

Rp. 900.000,Rp. 50.000,Rp. 70.000,Rp. 1.000.000,Rp. 1.180.000,Rp. 800.000,Rp. 200.000,Rp. 100.000,Rp. 50.000,Rp. 30.000,Rp. 4.000.000,-

G. Jadwal Penelitian
No.
1
2
3
4
5
6
7

URAIAN KEGIATAN

MEI
3 4

JUNI
2 3 4

Tahun 2009
JULI
5 1 2 3

AGUSTUS
2 3 4 5

Penyusunan Proposal
Revisi Proposal
Persiapan Penelitian
Penyusunan Instrumen
Penelitian
Pelaksanaan penelitian
Siklus I
Siklus II
Penyusunan Laporan
Penyerahan Laporan dan
CD

H. Daftar Pustaka
Arends, R. I. 1997. Classroom Instruction and Management. New York:
McGraw-Hill Companies.
Borich, G.D. 1994. Observation Skills for Effective Teaching. New York:
Mcmillan Publishing Company.
Carin, A.A. 1993. Teaching Modern Science. New York: Mcmillan Publishing
Company.
Ibrahim, M., Fida R., Nur, M. dan Ismono. 2000. Pembelajaran Kooperatif.
Surabaya: Unesa Press.
Kemp, J.E., Morrison, G.R., Ross, S.M. 1994. Designing Learning in the
Science Classroom. New York: Glencoe Macmillan/Mc.Graw-Hill.

www.falsburgers.biz

Proposal PTK Matapelajaran KKPI oleh Falah

13

Lungdren, L. 1994. Cooperative Learning in The Science Classroom. New

York:McGraw Hill Companies.
Slavin. 1995. Cooperative Learning Theory. Second Edition.Massachusetts:
Allyn and Bacon Publisher.
Slavin. 1994. Educational Psychology, Theory and Practice. Needham
Heights:Allyn & Bacon.

www.falsburgers.biz