1

Cont..

Peta Pemikiran

Proses Pemikiran

Bulatan

Mendefinisikan mengikut konteks

Buih
Buih Berganda

Menerangkan (Kata/Frasa
Adjektif)
Membanding beza

Pokok

Membuat pengelasan

Dakap

Hubungan bahagian-seluruh

Alir
Pelbagai Alir

Titi

Urutan
Sebab dan Akibat

Analogi (mencari hubungan yang

sama)

Dihasilkan oleh peserta kursus dan murid sekolah rintis

44

10

11

Perkara atau orang yang mempengaruhi saya?

Pahang
Pengalaman

ibubapa

berkahwin
Opsyen
perdagangan/
ekonomi asas

JPWPKL

izaryani

Dilatih Oleh Kestrel

Education

Pegawai
meja iThink
keluarga

Perkara atau orang yang mempengaruhi saya

Maklumat yang
berkenaan dengan saya

Nama

Tulis Maklumat berkenaan diri anda dengan menggunakan

Peta Bulatan

Mempunyai enam kaki

Berbadan
kecil

Gula-gula

Serangga
Merah

Apakah sumber yang kamu rujuk?

Segala maklumat yang
kamu ketahui tentang
kemahiran berfikir

Kemahiran
berfikir

19
19

20
20

Mendefinisikan
Mengikut Konteks

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA

PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan
Bentuk:

NOTA:
Topik
Semua
yang saya
tahu

PROSES BERFIKIR:

Mendefinisikan
megikut konteks /
sumbangsaran

25

Bagaimanan dan
dimana saya
mengetahui ?
Bingkai rujukan

Boleh Digunakan
untuk:
Sumbangsaran
Menguji Pengetahuan
Sedia Ada
Penutup / Rumusan

26

27

28

5 SAMPEL BARU
YANG BERBEZA

29

30

Penerangan
Menggunakan
Kata/Frasa Adjektif

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK

PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Buih
BENTUK:

NOTA:
Adjektif, sifat/
frasa sifat

A
Perkara, Topik
PROSES BERFIKIR:

Penerangan (Adjektif)

31

Menambah kosa kata

Bantuan 5 pancaindera
Positif / negatif

Hanya Adjektif!

32

33

34

Science

35

36

Membanding Beza
37

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK

PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Buih Berganda
BENTUK:

NOTA:

Perbezaan

PROSES BERFIKIR:

Banding/Beza

38

Persamaan

Unik: Seragam
Persamaan: Perbezaan
Ada Kaitan
denganVenn
Diagram
Kod Warna

Biology

39

40

41

42

Membuat Pengelasan

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK

PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Pokok
BENTUK:

NOTA:
Tajuk, topik, kategori

Jenis

Kategori atau
kumpulan

PROSES BERFIKIR:

Kelaskan, asingkan,
kategorikan

Detail, contoh

Induktif /
Deduktif

45

46

47

48

Membahagikan peserta
mengikut kumpulan
1-8

Hubungan SeluruhBahagian

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK

PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Dakap
BENTUK:

NOTA:
Keseluruhan
Pecahan
kecil

PROSES BERFIKIR:

Hubungan SeluruhBahagian, Struktur

Bahagian
utama

Sebahagian
daripada
Fizikal,
benda
maujud

52

Technology

Urutan

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK

PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Alir
BENTUK:

NOTA:
Langkah Utama

PROSES BERFIKIR:

Turutan, Kitaran,
Langkah

Penerangan tentang
langkah utama

Plot, Proses,
Kronologi

Boleh dilukis dari

pelbagai arah

Sebab dan Akibat

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK

PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Pelbagai Alir
BENTUK:

NOTA:
Sebab

Penerangan tentang sebab

Ramalan akibat/ kesan
Kejadian

Akibat, Hasil
PROSES BERFIKIR:

Sebab dan Kesan

Meramalkan kejadian

Menganalisa akibat/kesan

jikamaka
bila akibatnya/kesannya

Boleh jadi satu bahagian sahaja

I put too much

water in

I did not measure

my flour accurately

I opened the oven

door too soon

My cake sunk
in the middle

I was upset

My cake sunk
in the middle

Mum made
another cake

It cost
more money

I was upset

I put too much

water in

I did not measure

my flour accurately

I opened the oven

door too soon

My cake sunk
in the middle

Mum made
another cake

It cost
more money

70

71

Melihat analogi/
hubungan yang sama

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK

PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Titi
BENTUK:

NOTA:
Kenalpasti perkaitan

RF: __________
PROSES BERFIKIR:

Melihat Analogi
Mengaitkan Hubungan
yang Sama

Faktor Penghubung

Bagaimanakah
kedua-duanya dapat
dikaitkan?

cow
calf

AS

hen
chick

AS

kangaroo

AS

joey

Relating factor: is the mother of a

ewe
lamb

Contoh Hasil
Kerja Murid

Tugasan Apakah faktor penghubung antara pemikiran

dan pembelajaran?

Berfikir
Faktor Penghubung

Pembelajaran

as

as

as

 Mesti dilaksanakan di
sekolah secara menyeluruh.
Pelaksanaan merangkumi
pembangunan staf dan
penyediaan bahan-bahan
latihan bagi setiap guru.

 Guru minta pandangan

pelajar tentang peta yang
sesuai digunakan
Pelajar yang mengisi peta
pemikiran, bukannya guru.

 Setiap kumpulan pilih 1 topik

bagi mata pelajaran masingmasing
Sediakan 8 peta pemikiran
berkaitan topik tersebut
30 minit