Pengaplikasian

Pendekatan
Pembelajaran
Nama Ahli
Bahasa
Kumpulan:
Aina Afifah
Yahaya
Noorasmad Mat
Ripin
Nur Shuhadah
Safiee
Nama Pensyarah:
En. Helmi bin

Pembelajaran Berasaskan
Aktiviti
Aktiviti bermaksud gerak kerja atau
tindakan.
Di bawah konteks pendidikan, ia
melibatkan segala gerak kerja yang
dilakukan oleh guru dan murid untuk
mencapai objektif pelajaran.
Dengan kata lain, aktiviti-mengandungi
segala tindakan dalam p&p
Aktiviti-suatu pendekatan utama dalam
pendidikan moden

 John Dewey (1910)- pelajaran haruslah

berasaskan aktiviti murid
Melalui aktiviti murid, JERIS dapat
dikembangkan secara menyeluruh dan
seimbang
Murid-murid akan belajar dengan lebih
berkesan melalui cara praktik
Di dalam konteks pendidikan moden,
terdapat pelbagai aktiviti dan tugasan yang
boleh digunakan di sekolah
(cth: aktiviti membaca, menulis, mengira,
bermain, berbincang, membuat model,
melukis, menyelesaikan masalah, menyanyi
& sebagainya)

 Penggunaan pelbagai aktiviti P&P yang

disarankan diatas telah menghasilkan
beberapa kaedah mengajar yang berkaitan
seperti kaedah penyelesaian masalah,
kaedah perbincangan dan sebagainya.
Kaedah ini juga digunakan untuk
membimbing murid-murid menjalankan
aktiviti.

Pembelajaran Berasaskan
Situasi/Senario
Mackey (1965), salah seorang pengenjur
pendekatan situasi, berpendapat
bahawa pernyataan lisan bukan sahaja
merangkumi semua unsur kefahaman
mendengar serta penggunaan unsurunsur bunyi bahasa yang betul dalam
pola-pola nada dan intonasi yang betul
tetapi juga merangkumi pemilihan katakata dan unsur-unsur infleksi serta
penyusunan unsur-unsur tersebut
dengan betul supaya tergambar makna
yang betul

 Pendekatan situasi yang berlandaskan

teori bahasa struktural dan teori
pembelajaran behavioris beranggapan
bahawa penguasaan kemahiran lisan
memerlukan seseorang penutur
menguasai beberapa kemahiran kecil
bagi menangkap, mengingat serta
menyebut sistem bunyi dan struktur
dalam sesuatu bahasa yang betul
Pendekatan ini berpendapat bahawa
pengajaran kemahiran mestilah
berlandaskan prinsip pengajaran
tertentu.

Latih tubi
Dijalankan bagi melatih murid menguasai
bahasa, sebutan dan pola yang digunakan oleh
guru
Mulakan dengan penyebutan guru, kemudian
murid meniru dan mengulangi sebutan tersebut
Sekiranya murid masih bermasalah dengan
sebutan tersebut, murid harus ulanginya lagi
Latih tubi meliputi penyebutan ayat, frasa,
perkataan, suku kata dan bunyi-bunyian fonem
yang diambil di bahagian dialog kemudian
dibaca oleh murid
Pasangan perkataan yang mempuyai
perbezaan yang paling kecil tetapi dapat
menghasilkan makna yang digunakan
Contoh: daki dengan laki, tari dengan lari, malu
dengan balu

Dialog dan Nyanyian

Dialog atau perbualan merupakan bahan
yang sering digunakan dalam latihan lisan
Bahagian-bahagian dialog akan dilatih
tubi oleh guru sebelum guru dapat
menyuruh murid meniru dan menghafal
dialog
Aktiviti nyanyian dapat membantu muridmurid menguasai kemahiran lisan kerana
menyanyi memerlukan penyebutan
bunyi-bunyi yang betul

Latihan Pandang dan Sebut

Gambar-gambar yang boleh digunakan
bagi menghasilkan pertuturan
Latihan pandang dan sebut merupakan
latih tubi bertutur dengan menggunakan
gambar-gambar yang dimasukkan dalam
teks latihan
Carta bergambar, bahagian filem dan
slaid juga digunakan
Semua alat digunakan supaya muridmurid dapat menghasilkan pertuturan
yang baik

Pembelajaran Berasaskan
Permainan

Permainan bahasa adalah salah satu cara

dalam mempelajari bahasa melalui teknik
permainan
Penglibatan dalam permainan telah memberi
ruang kepada pelajar memperolehi latihan
intensif , pembelajaran bermakna dan
sebagai alat diagnostik
Kebanyakan aktiviti yang dijalankan akan
menggunakan pelbagai kemahiran
berbahasa pelajar antaranya kemahiran
mendengar, bertutur, membaca dan menulis
Permainan dapat menimbulakan situasi
pembelajaran menggembirakan murid

Kelebihan Teknik Permainan

Memupuk semangat bersaing di
antara murid
Dapat menanamkan semangat
kerjasama antara ahli kumpulan
Melatih murid-murid untuk
mengaktifkan kecekapan bahasa
serta mengembangkan penguasaan
keempat-empat kemahiran bahasa

Objektif Permainan Bahasa

(bertepatan dengan kemahuan FPN)

Tujuan Teknik Permainan

Mewujudkan satu suasana pembelajaran
bahasa yang selesa dan menggembirakan
Membolehkan murid-murid menggunakan
bahasa sebagai alat pengantaraan semasa
bermain
Meneguhkan unsur-unsur bahasa tertentu
tanpa disedari oleh murid
Mewujudkan situasi sosial yang sihat bagi
membolehkan murid berinteraksi dengan
rakan sebaya
Mendorong minat murid untuk
belerjasama bagi menjayakan sesuatu
tugas yang diberi