PSV 3073E

PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR/KSSR

TAHUN

3 Amanah

BIDANG

Membentuk dan Membuat Binaan

AKTIVITI

Topeng Serkup

TEMA

Alam Semula Jadi

TAJUK

Topeng buah-buahan

MASA

11.15 pagi 12.15 tengahari (60 minit)

MEDIA

Alat

: gunting, pensil, pemadam

Bahan : kad manila, krayon atau pensel warna atau oil pastel, gam dan bahan hiasan yang
sesuai, komputer riba, LCD dan perisian microsoft power point.
BAHAN BANTU MENGAJAR

Contoh topeng serkup, powepoint slaid

Teknologi dan Maklumat Komunikasi (TMK), keusahawanan, kreativiti dan inovasi dan nilai murni

ELEMEN MERENTASI
KURIKULUM (EMK)

PSV 3073E
PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR/KSSR

STANDARD KANDUNGAN

:
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, jalinan, dan imbangan, yang ada
pada objek alam semula jadi dan karya seni dalam penghasilan topeng serkup.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam
penghasilan topeng serkup.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan topeng serkup.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual sejarah seni
dan budaya.

STANDARD PEMBELAJARAN

3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni visual yang ada pada topeng serkup.
3.1.1 Unsur seni
3.1.1.1 Bentuk - konkrit
3.1.1.2 Ruang - jalinan
3.1.1.3 Jalinan - tampak dan sentuh
3.1.2 Prinsip rekaan
3.1.2.1 Imbangan simetri
3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengatahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan topeng
serkup.
3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

PSV 3073E
PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR/KSSR
3.2.1.1 Alat - gunting
3.2.1.2 Bahan - kertas yang sesuai atau kad manila,krayon, pensel warna atau oil pastel ,gam dan bahan hiasan yang sesuai
3.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya
3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam
penghasilan karya.
3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya

3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual.
3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
3.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN

: Pada akhir pembelajaran murid-murid dapat :1.

2.
3.
4.

Memahami dan menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam membuat topeng serkup.
Menghasilkan topeng serkup yang menarik menggunakan bahan yang sesuai.
Murid-murid menghasilkan topeng serkup. (EK1) (EK2) (EK3)
Murid-murid mempamer dan menceritakan karya seni yang dihasilkan. (EK5)

PENILAIAN PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN (PdP)

: Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membuat topeng serkup berdasarkan empat Standard
Kandungan.

PSV 3073E
PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR/KSSR

REFLEKSI

: Pada akhir pembelajaran 25 murid-murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 3 murid yang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.

PELAKSANAAN

PSV 3073E
PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR/KSSR

PENERANGAN, BAHAN BANTU

STANDARD PEMBELAJARAN

MENGAJAR (BBM), ILUSTRASI, EMK

Persepsi Estetik

ILUSTRASI AKTIVITI

Gambar beberapa jenis-jenis topeng:

1. Guru menunjukkan gambar beberapa jenis topeng Topeng muka

menggunakan komputer riba dan LCD melalui perisian
microsoft powerpoint.
2. Murid-murid dengan penuh perhatian melihat topengtopeng tersebut.
3. Guru bersoal jawab dengan murid tentang topengtopeng yang dipaparkan.
4. Guru bersoal jawab dengan murid tentang media yang

Topeng serkup

TOPENG
MUKA

Topeng mata
EMK Keusahawanan :
EK 1
1.14 Boleh membina jaringan sosial.

TOPENG
MATA

sesuai untuk membuat topeng (EK 1).

Contohnya:

Indikator :

a. Apakaha jenis-jenis topeng yang kamu ketahui?

b. Apakah kegunaan topeng?
c. Apakah bahan yang sesuai digunakan

Murid

menghasilkan topeng serkup?

5. Guru menghubungkaitkan gambar-gambar

untuk

Boleh berkomunikasi dengan baik

Mesra dengan semua orang
Boleh mengekalkan hubungan baik

tersebut

dengan pengajaran iaitu pembuataan topeng serkup.

Aplikasi Seni
1. Guru memberi penerangan berkaitan aktiviti yang akan

EMK Keusahawanan

TOPENG
SERKUP

PSV 3073E
PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR/KSSR
dijalankan

dan

meminta

murid-murid

untuk EK1

mengeluarkan peralatan dan bahan yang disedia

Berorientasikan masa depan.

maklmum untuk dibawa.

Indikator :
2. Guru memastikan setiap murid mempunyai bahan dan
peraltan yang perlu manakala, guru juga menghulurkan

Murid
-

boleh

sesuatu yang belum berlaku

boleh menyenaraikan kesan dan

akibat terhadap sesuatu tindakan

boleh menjangkakan sesuatu
boleh membuat perancangan

bahan dan peralatan yang diperlukan bagi murid yang

tidak mempunyai bahan untuk menyediakan topeng
serkup
3. Guru menunjukkan topeng serkup buah tembikai yang
sedia disiap.
4. Kemudian, guru menayangkan video klip menggunakan
LCD yang menunjukkan cara satu persatu cara
menyediakan topeng serkup tembikai.
5. Murid-murid memerhatikan video klip tersebut dengan
teliti.
6. Guru

menunjukkan

bahan

yang

digunakan

untuk

membuat topeng serkup.

7. Guru juga telah membuat demonstrasi cara membuat

berimaginasi

terhadap

PSV 3073E
PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR/KSSR
topeng serkup dengan cara yang mudah secara
berperingkat.
8. Murid-murid melihat cara yang ditunjukkan oleh guru
dengan teliti.
Ekspresi Kreatif

Langkah 1
EMK Keusahawanan

Murid melipat kertas manila

1. Murid-murid bersedia untuk melakukan aktivti membuat EK1

topeng serkup.

kepada 3 bahagian yang sama

Daya kreativiti dan inovasi.

besar.

Indikator

Langkah 2

Murid:

Murid

2. Guru membimbing murid-murid dari awal hingga akhir

untuk membuat topeng serkup yang bertema buah
tempatan. Murid-murid melakukan aktiviti membuat
topeng serkup dengan bimbingan guru.
3.

Setiap murid mula membuat topeng serkup dengan

penuh kesungguhan.

memerhati

melakarkan

suka

dengan sengaja dan bertujuan

boleh memberi banyak idea
boleh menilai idea untuk memilih

Murid-murid
idea yang terbaik
boleh mencipta atau merekacipta bentuk buah.

gambar

persekitaran buah di atas kad manila.

Langkah 3
menguntingkan

sesuatu
Langkah 4
Kemudian guntingkan lubang
mata topeng serkup.
EK2
Malaksanakan idea dalam bentuk produk

PSV 3073E
PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR/KSSR
teknologi abstrak atau konkrit.
Langkah 5
Indikator:

Mewarnakan gambar buah.

Murid :
-

boleh mengaplikasi ilmu/ teknologi Langkah 6

untuk merealisasikan idea yang Cantumkan kedua-dua hujung
telah dipilih.

topeng.(EK1, EK2, EK3 )

EK3

Contohnya:

Melaksanakan projek mengikut langkahlangkah yang telah disediakan.

Indikator:
Murid :
-

berupaya

menjalankan

mengikut perancangan.

Apresiasi Seni
1. Setelah menyiapakan topeng serkup masing-masing

EMK Keusahawanan
EK5

murid mempamerkan hasil kerja dengan memakai Prinsip ketelusan.

topeng serkup.
2. Murid menceritakan hasil kerja mereka sesame rakanrakan mereka di hadapan kelas.

Indikator:

tugasan

PSV 3073E
PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR/KSSR
3. Murid memberi cadangan untuk menghasilkan topeng
serkup lain yang berkaitan dengan alam semula jadi.

Murid:
-

Menyatakan atau menyampaikan

maklumat dengan betul atau jelas

tidak selindung