RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

: SMA

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas

:X

Semester

: Ganjil

Pertemuan

:4

Alokasi waktu

: 2 x 45 menit

Tahun Ajaran

: 2013/2014

I. Kompetensi Inti
KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
mem6ecahkan masalah

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. Kompetensi Dasar

1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.

2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
3. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan.

4. Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik
yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
5. Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak
lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

III. Indikator
Siswa dengan cinta Tuhan, kemandirian, tanggung jawab, kejujuran, hormat dan santun,
serta bekerja sama dapat:
1. Mendefinisikan pengertian gerak vertikal ke atas dan gerak vertikal ke bawah
2. Menentukan persamaan-persamaan dalam gerak vertikal ke atas dan gerak vertikal ke
bawah
3. Menerapkan konsep gerak vertikal ke atas dan gerak vertikal ke bawah dalam kehidupan
sehari-hari
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Akademik
1. Melalui diskusi kelas, siswa dapat mendefinisikan konsep gerak vertikal ke atas dan
gerak vertikal ke bawah
2. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menentukan persamaan-persamaan dalam gerak
vertikal ke atas dan gerak vertikal ke bawah
3. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menerapkan konsep gerak vertikal ke atas dan
gerak vertikal ke bawah dalam kehidupan sehari-hari
B. Nilai-nilai Karakter
1. Mengikuti diskusi dan mengerjakan tugas yang diberikan (disiplin)
2. Melaksanakan evaluasi dengan tidak melakukan penjiplakan (jujur)
3. Berusaha untuk mencapai hasil maksimal dalam menyelesaikan setiap permasalahan
(kerja keras)
4. Mencari sumber belajar dan bertanya hal-hal yang kurang jelas (kreatif)
V. Uraian Materi Ajar

Gerak vertikal adalah gerak suatu benda pada lintasan lurus vertikal yang dipengaruhi
oleh percepatan gravitasi.

Gerak vertikal dibedakan menjadi 3 yaitu gerak vertikal ke atas, gerak vertikal ke
bawah dan gerak jatuh bebas.

Gerak vertikal ke atas adalah gerakan benda ke arah atas dengan kecepatan awal
tertentu. Arah gerak vertikal ini berlawanan arah dengan arah percepatan gravitasi
bumi, sehingga percepatan gerak a = -g.

Persamaan yang menghubungkan kecepatan pada saat t (v), kecepatan awal (v0) dan
percepatan (g), yaitu :

v v 0 gt

Apabila suatu permasalahan yang melibatkan ketinggian benda pada saat t (h) diukur
dari titik acuan, maka diperoleh persamaan :
h v0 t

1 2
at
2

Menentukan kecepatan akhir dari sebuah benda yang mengalami percepatan g pada
ketinggian tertentu dari kedudukan awalnya tanpa mempersoalkan selang waktunya
dapat digunakan persamaan:
2

v 2 v0 2 gh

Gerak vertikal ke bawah adalah gerakan benda ke arah bawah dengan kecepatan awal
tertentu. Arah gerak vertikal ini searah dengan arah percepatan gravitasi bumi,
sehingga percepatan gerak a = g.

Persamaan yang menghubungkan kecepatan pada saat t (v), kecepatan awal (v0) dan
percepatan (g), yaitu :

v v 0 gt

Apabila suatu permasalahan yang melibatkan ketinggian benda pada saat t (h) diukur
dari titik acuan, maka diperoleh persamaan :
h v0 t

1 2
at
2

Menentukan kecepatan akhir dari sebuah benda yang mengalami percepatan g pada
ketinggian tertentu dari kedudukan awalnya tanpa mempersoalkan selang waktunya
dapat digunakan persamaan:
2

v 2 v 0 2 gh
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : direct instruction.
2. Metode pembelajaran : diskusi, dan tanya jawab.
VII. Kegiatan Pembelajaran
No
.
1

Alokasi

Aktivitas Pembelajaran

Waktu

Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa

15 menit
a. Guru menyampaikan salam pembuka.
b. Guru melakukan presensi dan memastikan kesiapan kelas (seperti
melakukan setting alat presentasi, memeriksa kebersihan papan tulis,
kebersihan kelas, dan kerapian ruang belajar).
c. Guru menyampaikan kompetensi dasar, indikator, dan tujuan
pembelajaran.
d. Mengajukan beberapa pertanyaan untuk menggali pengetahuan awal

siswa:
1) Siswa menyebutkan kembali definisi perpindahan dan jarak
2) Siswa membedakan kecepatan dan kelajuan
Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan
15 menit
a. Guru menyajikan materi melalui pemberian informasi dan diskusi
atau tanya jawab dengan siswa.
40 menit
Membimbing pelatihan
a. Guru mengarahkan siswa untuk berkelompok dengan jumlah anggota
2 3 orang.
b. Guru meminta siswa mengerjakan LKS yang tersedia dan
membimbing siswa dalam menyelesaikan permasalahan.
c. Guru menciptakan suasana kelas untuk melakukan diskusi kelas
dengan

membimbing

siswa

mengorganisasikan

hasil

diskusi

kelompoknya.
15 menit
Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
a. Mengobservasi kegiatan yang dilakukan.
b. Guru menegaskan kembali materi esensial dan substansial yang harus

dikuasai siswa dan memberikan penjelasan jika ada kesalahan

5

konsep.
Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan
Siswa menyampaikan kesimpulan dari pelajaran ini.

5 menit

b. Guru menginformasikan tugas rumah kepada siswa.

c. Guru menutup pelajaran dengan menyampaikan salam penutup.
VIII. Penilaian Hasil Belajar
A. Ranah kognitif : diperoleh berdasarkan jawaban soal latihan dari masing-masing
kelompok dan tugas rumah (soal dan lembar penilaian terlampir)
B. Ranah afektif : diperoleh dari observasi guru terhadap sikap siswa selama melakukan
diskusi (rubrik penilaian terlampir)
IX. Media dan Sumber Belajar
A. Media

: white board, spidol

B. Sumber belajar :
1.

Kanginan, M. 2002. Fisika untuk SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga.

2. Damayanti, C. & Endang P. Tanpa tahun. Fisika SMA/MA Kelas X
Semester Gasal. Klaten : Viva Pakarindo

SOAL LATIHAN
Pokok Bahasan

: Gerak Lurus

Sub Pokok Bahasan : Gerak Vertikal

Kelas/Semester

: X/1

Alokasi Waktu

: 20 menit

Kerjakan soal-soal berikut dengan benar.

1) Seorang anak meloncat dari atas jembatan yang tingginya 3 m dengan kelajuan awal sebesar
2 m/s. Apabila g = 10 m/s2, tentukan kelajuannya saat menyentuh tanah?

2) Kelereng dilempar vertikal ke atas dari bangunan yang tingginya 100 meter di atas tanah
dengan laju awal 20 m/s. Tentukan (a) waktu yang diperlukan untuk mencapai tanah (b)
kelajuan kelereng ketika tiba di tanah. g = 10 m/s2
3) Bola dilempar vertikal ke bawah dari sebuah bangunan bertingkat dengan kelajuan awal 10
m/s dan tiba di tanah setelah 2 sekon. Berapa kelajuan bola ketika menyentuh tanah ? g = 10
m/s2?

TUGAS RUMAH
Pokok Bahasan

: Gerak Lurus

Sub Pokok Bahasan : Gerak Vertikal

Kelas/Semester

: X/1

Kerjakan soal-soal berikut dengan benar pada kertas lempiran dan dikumpul pada
pertemuan berikutnya.
1. Bola dilempar vertikal ke atas dengan kelajuan awal 20 m/s. Tentukan ketinggian maksimum
bola. g = 10 m/s2
2. Sebuah batu dilempar vertikal ke atas dengan kelajuan 20 m/s. Ambil g = 10 m/s2. Tentukan:
a. Tinggi maksimum yang dicapai batu

b. Berapa lama batu berada di udara

3. Seorang anak melempar ke dalam sumur dengan kecepatan awal 3 m/s. Anak itu mendengar
bunyi batu mengenai dasar sumur setelah 2 sekon. Tentukan:
a. Kecepatan batu saat mengenai dasar sumur
b. Kedalaman sumur (g = 10 m/s2)

Lampiran 1
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
Kelas X
NO
.
1
2
3
4

NAMA

NILAI
H. Diskusi

PR

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Lampiran
Lampiran32
LEMBAR OBSERVASI

Pertemuan ke

Kelas

: X

Hari/tanggal

Semester

: 1

Pokok bahasan

: .

No.

NIS

skor

Item Penilaian
Nama Siswa
(1)

(2)

(3)

(4)

Rerata

Mata pelajaran : Fisika

Keterangan

KOMPETENSI AFEKTIF SISWA

(5)

1. Keterangan *) Item Penilaian:

No

Komponen yang dinilai

Keterangan
(Adanya penerimaan/perhatian terhadap guru atau

1.

RECEIVING (Perhatian)

mata pelajaran)

mengikuti pelajaran, membawa

buku, memperhatikan petunjuk guru, melaksanakan

tugas yang dibebankan
(Adanya minat, motivasi, partisipasi terhadap mata

2.

RESPONDING (minat, motivasi,

partisipasi)

pelajaran)Mempertanyakan, berdiskusi, memohon

bantuan

atau

membantu

siswa

lainnya,

mempresentasikan
3.

VALUING (sikap, apresiasi,

(Adanya keyakinan dan sikap yang menunjukkan

derajat internalisasi dan komitmen) Menunjukkan

komitmen)

semangat /usaha yang tinggi, menyediakan waktu

yang cukup, tumbuhnya sikap dan apresiasi
(Adanya sistem nilai internal yang konsisten, adanya

4.

ORGANIZATION (meyakini

pengembangan gaya hidup) Meyakini kebenaran

kebenaran dan manfaat mata

fakta, konsep, prinsip, prosedur, meyakini manfaat

pelajaran)

mata pelajaran, menunjuk mata pelajaran dalam

penyelesaian masalah

CHARACTERIZATION (gaya hidup

komitmen, jujur, percaya diri,

5.

tanggung jawab, menghargai orang

lain)

(Adanya sistem nilai yang mengendalikan perilaku

pada waktu tertentu atau tumbuhnya Gaya Hidup)
Menunjukkkan gaya hidup kompetitif, percaya diri,
bertanggung jawab, sopan santun, jujur, menghargai
orang lain

2. Penilaian
Setiap pertemuan diberi penilaian kepada siswa dengan cara, menulis skor pada setiap komponen dengan
rentangan 1 100

RUBRIK PENILAIAN KINERJA ILMIAH

A. Rubrik Penilaian Afektif

NO

RENTANGAN

KATEGORI

KETERANGAN

51

60

KURANG

61

70

CUKUP

71

80

BAIK

81

SANGAT BAIK

10
0

Lampiran 3
LEMBAR PENGAMATAN DISKUSI

RUBRIK PENGAMATAN DISKUSI

Mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan, keterbukaan menerima saran,
penampilan dalam persentasi, dan menyumbang saran/gagasan.
Kriteria
Sangat Baik (5)
Baik (4)
Cukup (3)
Kurang (2)
Sangat kurang (1)

Skor
90-100
80-89
70-79
60-69
>60

Nilai mutu

saran/gagasanMenyumbang

menerima saranKeterbukaan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

pertanyaanMenjawab

Indikator Pengamatan
Diskusi

pertanyaanMengajukan

Nama Siswa

No. Absen

Kelas : X