RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

: SMA

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas

:X

Semester

: Ganjil

Pertemuan

:6

Alokasi waktu

: 2 x 45 menit

Tahun Ajaran

: 2013/2014

I. Kompetensi Inti
KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. Kompetensi Dasar

1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan konstan
4. Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik
yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
5. Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

III. Indikator
Siswa dengan cinta Tuhan, kemandirian, tanggung jawab, kejujuran, hormat dan santun,
serta bekerja sama dapat:
1. Mendefinisikan pengertian konsep gerak jatuh bebas
2. Memformulasikan gerak jatuh bebas
3. Menerapkan konsep gerak jatuh bebas dalam kehidupan sehari-hari
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Akademik
1. Melalui demonstrasi, siswa dapat mendefinisikan konsep gerak jatuh bebas
2. Melalui diskusi kelas, siswa dapat memformulasikan persamaan gerak jatuh
bebas
3. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menerapkan konsep gerak jatuh bebas
dalam kehidupan sehari-hari
B. Nilai-nilai Karakter
1. Mengikuti diskusi dan mengerjakan tugas yang diberikan (disiplin)
2. Melaksanakan evaluasi dengan tidak melakukan penjiplakan (jujur)
3. Berusaha untuk mencapai hasil maksimal dalam menyelesaikan setiap
permasalahan (kerja keras)
4. Mencari sumber belajar dan bertanya hal-hal yang kurang jelas (kreatif)
V. Uraian Materi Ajar

Gerak jatuh bebas adalah gerak suatu benda yang dijatuhkan dari ketinggian
tanpa kecepatan awal (v0 = 0) dan selama gerakannya mengalami percepatan
tetap yaitu percepatan gravitasi g.

Gerak jatuh bebas adalah gerakan benda ke arah bawah dengan arah gerak
yang searah dengan arah percepatan gravitasi bumi, sehingga percepatan
gerak a = g.

Gerak jatuh bebas tidak dipengaruhi oleh massa benda.

Persamaan yang menghubungkan kecepatan pada saat t (v), dan percepatan

(g), yaitu :
v gt

Apabila suatu permasalahan yang melibatkan ketinggian benda pada saat t (h)
diukur dari titik acuan, maka diperoleh persamaan :
h

1 2
at
2

Menentukan kecepatan akhir dari sebuah benda yang mengalami percepatan g

pada ketinggian tertentu dari kedudukan awalnya tanpa mempersoalkan selang
waktunya dapat digunakan persamaan:
v 2 2 gh

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : direct instruction.
2. Metode pembelajaran : demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab.
VII. Kegiatan Pembelajaran
No.
1

Aktivitas Pembelajaran

Alokasi
Waktu

Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa

15 menit
a. Guru menyampaikan salam pembuka.
b. Guru melakukan presensi dan memastikan kesiapan kelas (seperti
melakukan setting alat presentasi, memeriksa kebersihan papan tulis,
kebersihan kelas, dan kerapian ruang belajar).
c. Guru menyampaikan kompetensi dasar, indikator, dan tujuan
pembelajaran.
d. Mengajukan beberapa pertanyaan untuk menggali pengetahuan awal

siswa:
1) Siswa menyebutkan kembali definisi perpindahan dan jarak
2) Siswa membedakan kecepatan dan kelajuan
Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan
15 menit
a. Guru melakukan demonstrasi terhadap gerak jatuh bebas di depan
kelas.
b. Guru menyajikan materi melalui pemberian informasi dan diskusi

atau tanya jawab dengan siswa.

40 menit
Membimbing pelatihan
a. Guru mengarahkan siswa untuk berkelompok dengan jumlah anggota
2 3 orang.
b. Guru meminta siswa mengerjakan LKS yang tersedia dan

membimbing siswa dalam menyelesaikan permasalahan.

c. Guru menciptakan suasana kelas untuk melakukan diskusi kelas
dengan
4

membimbing

siswa

mengorganisasikan

hasil

diskusi

kelompoknya.
15 menit
Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
a. Mengobservasi kegiatan yang dilakukan.
b. Guru menegaskan kembali materi esensial dan substansial yang harus
dikuasai siswa dan memberikan penjelasan jika ada kesalahan

konsep.
Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan
Siswa menyampaikan kesimpulan dari pelajaran ini.

5 menit

a. Guru menginformasikan tugas rumah kepada siswa.

b. Guru menutup pelajaran dengan menyampaikan salam penutup.

No.
1

Alokasi

Aktivitas Pembelajaran

Waktu

Kegiatan Awal
15 menit
a. Guru menyampaikan salam pembuka.
b. Guru melakukan presensi dan memastikan kesiapan kelas (seperti
melakukan setting alat presentasi, memeriksa kebersihan papan tulis,
kebersihan kelas, dan kerapian ruang belajar).
c. Guru menyampaikan kompetensi dasar, indikator, dan tujuan

pembelajaran.
d. Apersepsi
3) Siswa menyebutkan kembali definisi perpindahan dan jarak
4) Siswa membedakan kecepatan dan kelajuan
Kegiatan Inti

70 menit

Eksplorasi
c. Guru mengarahkan siswa untuk berkelompok dengan jumlah anggota
2 3 orang.
d. Guru melakukan demonstrasi terhadap gerak jatuh bebas di depan
kelas.
e. Guru menyajikan materi melalui pemberian informasi dan diskusi
atau tanya jawab dengan siswa.
f. Guru meminta siswa mengerjakan LKS yang tersedia dan
membimbing siswa dalam menyelesaikan permasalahan.
Elaborasi
g. Guru menciptakan suasana kelas untuk melakukan diskusi kelas
dengan

membimbing

siswa

mengorganisasikan

hasil

diskusi

kelompoknya.
h. Mengobservasi kegiatan yang dilakukan.
Konfirmasi
i. Guru menegaskan kembali materi esensial dan substansial yang harus
3

dikuasai siswa dan memberikan penjelasan jika ada kesalahan konsep.

Kegiatan Penutup
5 menit
a. Guru merefleksi materi yang dibelajarkan.
b. Siswa menyampaikan kesimpulan dari pelajaran ini.
c. Guru menginformasikan tugas rumah kepada siswa.
d. Guru menutup pelajaran dengan menyampaikan salam penutup.

VIII. Penilaian Hasil Belajar

A. Ranah kognitif : diperoleh berdasarkan jawaban soal latihan dari masing-masing
kelompok dan tugas rumah (soal dan lembar penilaian terlampir)
B. Ranah afektif : diperoleh dari observasi guru terhadap sikap siswa selama
melakukan diskusi (rubrik penilaian terlampir)
IX. Media dan Sumber Belajar
A. Media

: white board, spidol

B. Sumber belajar :
1.

Kanginan, M. 2002. Fisika untuk SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga.

2. Damayanti, C. & Endang P. Tanpa tahun. Fisika SMA/MA Kelas X Semester

Gasal. Klaten : Viva Pakarindo

SOAL LATIHAN
Pokok Bahasan

: Gerak Lurus

Sub Pokok Bahasan : Gerak Jatuh Bebas

Kelas/Semester

: X/1

Alokasi Waktu

: 20 menit

Kerjakan soal-soal berikut dengan benar.

1) Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 20 m. Jika percepatan gravitasinya 10
m/s2. Berapakah:
a. Waktu yang diperlukan benda untuk sampai di tanah
b. Besar kecepatan benda saat menyentuh tanah
2) Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian 80 m. Berapakah lama waktu yang
diperlukan untuk mencapai permukaan tanah serta berapakah kecepatannya?
3) Buah kelapa dan buah mangga secara bersamaan dari ketinggiah h1 dan h2. Bila h1 :
h2 = 2 : 1, tentukan perbandingan waktu antara buah kelapa dengan buah mangga?

TUGAS RUMAH
Pokok Bahasan

: Gerak Lurus

Sub Pokok Bahasan : Gerak Jatuh Bebas

Kelas/Semester

: X/1

Kerjakan soal-soal berikut dengan benar pada kertas lempiran dan dikumpul pada
pertemuan berikutnya.
1. Sebuah batu bata jatuh bebas dari atap sebuah gedung tinggi. Setelah 3,0 sekon batu
menyentuh tanah. Tentukan:
a. Berapa kecepatannya pada saat menyentuh tanah
b. Berapa tinggi gedung tersebut
2. Sebuah batu dilepaskan dari puncak sebuah manara. Batu itu sampai di tanah dengan
kelajuan 30 m/s. Hitunglah tinggi menara?
3. Sepotong kapur yang massanya 20 gram jatuh bebas dari ketinggian 10 m diatas
tanah. Jika gaya gesekan Antara kapur dengan udara diabaikan (g = 10 m/s 2), tentukan
kecepatan kapur pada saat sampai di tanah?

Lampiran 2
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
Kelas X
NO.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

NAMA

NILAI
H. Diskusi

PR

Lampiran 3
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
Kelas X
NO.

NAMA

Aspek yang Diamati

1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Karakter yang Diamati

1.

Kelogisan (nampak dari cara berpikir siswa saat menerapkan konsep yang dipelajari

2.

dalam situasi baru).

Kerja keras (nampak dari sikap siswa ketika menyelesaikan melakukan

3.

penyelesaian soal-soal fisika).

Ketekunan (nampak dari keuletan siswa ketika melakukan diskusi dan menjawab

4.

soal-soal).
Keingintahuan (nampak dari antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran).

Keterangan : kolom diisi sesuai dengan kriteria berikut.

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku/karakter yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku/karakter yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).
MK : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilaku/karakter yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MB : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku/karakter yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).