RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

: SMA

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas

:X

Semester

: Ganjil

Pertemuan

:1

Alokasi waktu

: 2 x 45 menit

Tahun Ajaran

: 2014/2015

I. Kompetensi Inti
KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

KI3

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. Kompetensi Dasar

1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap

dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
3. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan konstan.

III. Indikator
Siswa dengan cinta Tuhan, kemandirian, tanggung jawab, kejujuran, hormat dan
santun, serta bekerja sama dapat:
1. Mendefinisikan pengertian gerak
2. Membedakan konsep jarak dan perpindahan
3. Membedakan konsep kecepatan dan kelajuan
4. Menerapkan konsep gerak dalam kehidupan sehari-hari
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Akademik
1. Melalui diskusi kelas, siswa dapat mendefinisikan konsep gerak
2. Melalui diskusi kelas, siswa dapat membedakan jarak dan perpindahan
3. Melalui diskusi kelas, siswa dapat membedakan kecepatan dan kelajuan
4. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menerapkan konsep gerak dalam
kehidupan sehari-hari
B. Nilai-nilai Karakter
1. Mengikuti diskusi dan mengerjakan tugas yang diberikan (disiplin)
2. Melaksanakan evaluasi dengan tidak melakukan penjiplakan (jujur)
3. Berusaha untuk mencapai hasil maksimal dalam menyelesaikan setiap
permasalahan (kerja keras)
4. Mencari sumber belajar dan bertanya hal-hal yang kurang jelas (kreatif)
V. Uraian Materi Ajar
A. Gerak, Lintasan dan Kedudukan

Suatu benda dikatakan bergerak apabila kedudukannya senantiasa berubah

terhadap suatu acuan tertentu.

Lintasan adalah tempat kedudukan titik-titik yang dilalui oleh suatu benda
yang bergerak. Jika lintasan berbentuk garis lurus maka gerak benda disebut
gerak lurus. Jika lintasan berbentuk parabola maka gerak benda disebut gerak
parabola.

Kedudukan adalah letak suatu benda pada waktu tertentu terhadap suatu acuan
tertentu. Kedudukan suatu benda ditentukan oleh besar dan arah sehingga
kedudukan termasuk suatu besaran vektor.

Gambar 1: Kedudukan benda pada suatu garis lurus

B. Jarak dan Perpindahan

Perpindahan adalah perubahan kedudukan suatu benda karena perubahan

waktu. Perpindahan merupakan besaran vektor yang ditunjukkan oleh segmen
garis berarah dari kedudukan awal menuju kedudukan akhir. Formulasi
perpindahan adalah : x12 x 2 x1
x12 x 2 x1
0

Gambar 2 : Vektor perpindahan sepanjang sumbu-x

Jarak adalah panjang lintasan yang ditempuh oleh suatu benda dalam selang
waktu tertentu. Jarak adalah besaran skalar karena tidak bergantung pada arah.

C. Kelajuan dan Kecepatan

Kelajuan adalah besaran yang tidak tergantung pada arah, sehingga termasuk
dalam besaran skalar. Kelajuan merupakan jarak yang ditempuh oleh benda
dalam waktu tertentu.

Kecepatan adalah besaran yang tergantung pada arah, sehingga termasuk

dalam besaran vektor. Kecepatan merupakan perpindahan yang dialami benda
dalam waktu tertentu.

Kelajuan rata-rata didefinisikan sebagai hasil bagi antara jarak total yang
ditempuh dengan selang waktu untuk menempuhnya. Formulasi kelajuan ratarata adalah kelajuan rata - rata

jarak tempuh total

selang waktu

Kecepatan rata-rata didefinisikan sebagai hasil bagi antara perpindahan

dengan selang waktunya. Kecepatan rata-rata adalah besaran vektor sehingga
arahnya harus dinyatakan. Formulasinya adalah v

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : direct instruction.
2. Metode pembelajaran : diskusi, dan tanya jawab.

x x 2 x1

t t 2 t1

VII. Kegiatan Pembelajaran

No.
1

Alokasi

Aktivitas Pembelajaran

Waktu

Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa

15 menit
a. Guru menyampaikan salam pembuka.
b. Guru melakukan presensi dan memastikan kesiapan kelas (seperti
melakukan setting alat presentasi, memeriksa kebersihan papan tulis,
kebersihan kelas, dan kerapian ruang belajar).
c. Guru menyampaikan kompetensi dasar, indikator, dan tujuan
pembelajaran.
d. Mengajukan beberapa pertanyaan untuk menggali pengetahuan awal

siswa:
1) Siswa menyebutkan kembali besaran pokok dan turunan
2) Siswa membedakan besaran scalar dan besaran vektor
Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan
15 menit
a. Guru menyajikan materi melalui pemberian informasi dan diskusi
atau tanya jawab dengan siswa.
1) Jika kita berada di dalam mobil dan meninggalkan rumah,

menurut orang dirumah apakah kita bergerak?

40 menit
Membimbing pelatihan
a. Guru mengarahkan siswa untuk berkelompok dengan jumlah anggota
2 3 orang.
b. Guru meminta siswa mengerjakan LKS yang tersedia dan
membimbing siswa dalam menyelesaikan permasalahan.
c. Guru menciptakan suasana kelas untuk melakukan diskusi kelas
dengan

membimbing

siswa

mengorganisasikan

hasil

diskusi

kelompoknya.
15 menit
Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
a. Mengobservasi kegiatan yang dilakukan.
b. Guru menegaskan kembali materi esensial dan substansial yang harus
dikuasai siswa dan memberikan penjelasan jika ada kesalahan

konsep.
Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan
Siswa menyampaikan kesimpulan dari pelajaran ini.
a. Guru menginformasikan tugas rumah kepada siswa.
b. Guru menutup pelajaran dengan menyampaikan salam penutup.

VIII. Penilaian Hasil Belajar

5 menit

A. Ranah kognitif : diperoleh berdasarkan jawaban soal latihan dari masing-masing

kelompok dan tugas rumah (soal dan lembar penilaian terlampir)
B. Ranah afektif : diperoleh dari observasi guru terhadap sikap siswa selama
melakukan diskusi (rubrik penilaian terlampir)
C. Unjuk kerja

: penilaian terhadap keaktifan siswa didasarkan pada lembar

observasi aktivitas siswa (rubrik penilaian terlampir)

D. Bentuk instrumen : Test Essay
IX. Media dan Sumber Belajar
A. Media

: white board, spidol

B. Sumber belajar :
1.

Kanginan, M. 2002. Fisika untuk SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga.

2. Damayanti, C. & Endang P. Tanpa tahun. Fisika SMA/MA Kelas X Semester

Gasal. Klaten : Viva Pakarindo

SOAL LATIHAN
Pokok Bahasan

: Gerak Lurus

Sub Pokok Bahasan : Kedudukan, Jarak, Perpindahan

Kelas/Semester

: X/1

Alokasi Waktu

: 30 menit

Kerjakan soal-soal berikut dengan benar.

1) Putu mula-mula berada pada titik 0, kemudian ia bergerak ke kanan sejauh 5 satuan,
dan melanjutkan melangkah ke kanan sejauh 3 satuan dan berbalik ke kiri sejauh 4
satuan. Tentukan:
a. Posisi atau kedudukan akhir Putu
b. Jarak yang ditempuh oleh Putu dari keadaan awal hingga keadaan akhir
c. Perpindahan yang dilakukan oleh Putu

d. Kecepatannya apabila waktu yang dibutuhkan Putu adalah 4 sekon

e. Kelajuannya apabila waktu yang dibutuhkan Putu adalah 4 sekon
2) Seorang polisi berpatroli dari pos polisi Sukasada, dan bergerak ke utara menuju
daerah B sejauh 3 km selama 10 menit, kemudian polisi itu melanjutkan patroli ke
arah barat menuju daerah C sejauh 4 km selama 20 menit. Tentukan :
a. Jarak yang ditempuh polisi sampai di daerah C
b. Perpindahan polisi sampai di daerah C
c. Kelajuan rata-rata polisi
d. Kecepatan rata-rata polisi
3) Sebuah sepeda bergerak pada jalan lurus dan kedudukannya setiap saat dapat
dinyatakan oleh x = 2t2 + 5t 1, x dalam meter dan t dalam sekon. Tentukan
kecepatan rata-rata sepeda antara t = 1 s dan t = 2 s?

TUGAS RUMAH
Pokok Bahasan

: Gerak Lurus

Sub Pokok Bahasan : Kedudukan, Jarak, Perpindahan

Kelas/Semester

: X/1

Kerjakan soal-soal berikut dengan benar pada kertas lempiran dan dikumpul pada
pertemuan berikutnya.
1. Sebuah benda B bergerak sepanjang garis lurus horizontal yang dinyatakan dengan
sumbu x. Hitunglah perpindahan B ketika bergerak pada koordinat-koordinat pada
sumbu x dan: (poin : 3)
a) Dari x1 = +1 ke x2 = +4
b) Dari x1 = -1 ke x2 = +4
2. Ayu memacu sepedanya sejauh 30 km ke timur selama 30 menit, kemudian berbelok
ke selatan dan memacu sepedanya sejauh 50 km selama 20 menit. Tentukan kelajuan
rata-rata Ayu selama perjalanannya? (poin : 3)
3. Seekor semut bergerak sepanjang garis lurus yang kedudukannya dapat dinyatakan
sebagai x = 2t2 - 3t 5, x dalam meter dan t dalam sekon. Tentukan kecepatan ratarata semut antara : (a) t = 1 s dan t = 2 s, (b) t = 2 s dan t = 3 s! (poin 4)

Lampiran 2
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
Kelas X
NO.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

NAMA

NILAI
H. Diskusi

PR

Lampiran 3
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
Kelas X
NO.

NAMA

Aspek yang Diamati

1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Karakter yang Diamati

1.

Kelogisan (nampak dari cara berpikir siswa saat menerapkan konsep yang dipelajari

2.
3.

dalam situasi baru).

Kerja keras (nampak dari sikap siswa ketika menyelesaikan permasalahan fisika).
Ketekunan (nampak dari keuletan siswa ketika melakukan diskusi dan menjawab

4.

soal-soal).
Keingintahuan (nampak dari antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran).

Keterangan : kolom diisi sesuai dengan kriteria berikut.

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku/karakter yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku/karakter yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).
MK : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilaku/karakter yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MB : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku/karakter yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Lampiran 4

LEMBAR PENGAMATAN DISKUSI

Nama Siswa

Nilai mutu

Menyumbang saran/gagasan

saranKeterbukaan menerima

Menjawab pertanyaan

Indikator Pengamatan
Diskusi

pertanyaanMengajukan

No. Absen

Kelas : X

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

RUBRIK PENGAMATAN DISKUSI

Mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan, keterbukaan menerima saran,
penampilan dalam persentasi, dan menyumbang saran/gagasan.
Kriteria
Sangat Baik (5)
Baik (4)
Cukup (3)
Kurang (2)
Sangat kurang (1)

Skor
90-100
80-89
70-79
60-69
>60