RENCANA RANCANGAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Mata Pelajaran

: Kimia (Peminatan)

Kelas/Semester

: XI/1

Materi Pokok

: Senyawa Hidrokarbon

Alokasi Waktu

: 4 pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efekti dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
K
I
1

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari

sifat hidrokarbon, termokimia, laju
reaksi, kesetimbangan kimia,
larutan dan koloid sebagai wujud
kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

Mengenali dan menyadari hasil

pemikiran kreatif manusia yang
kebenaranya bersifat tentatif sebagai

dan pengetahuan tentang adanya

keteraturan tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.

makhluk Tuhan Yang Maha Esa atas

kebesaran dan ciptaan-Nya melalui
keteraturan sifat hidrokarbon.
Mengamalkan nilai-nilai agama

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

dalam berpikir kreatif.

Menggunakan sikap ilmiah dalam

(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,

merancang dan melakukan percobaan

jujur, objektif, terbuka, mampu

dan diskusi.

membedakan fakta dan opini, ulet,

teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,

Peduli lingkungan dalam

memanfaatkan sumber daya alam.
Bersikap responsif, proaktif, dan

komunikatif) dalam merancang dan

bijaksana dalam memecahkan

melakukan percobaan serta

masalah dan membuat keputusan.

berdiskusi yang diwujudkan dalam

sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama,
santun, toleransi, cinta damai, dan
peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan proaktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat
3

keputusan.
3.1 Menganalisis struktur dan sifat
senyawa hidrokarbon berdasarkan
pemahaman kekhasan atom
karbon dan penggolongan
senyawanya.

Menganalisis senyawa dalam

identifikasi atom C dan H.
Menganalisis kekhasan atom karbon.
Menganalisis senyawa alkana dari:
struktur, sifat, kekhasan, dan
penggolongan.
Menganalisis senyawa alkena dari:
struktur, sifat, kekhasan, dan

penggolongan.
Menganalisis senyawa alkuna dari:
struktur, sifat, kekhasan, dan
4

penggolongan.
4.1 Mengolah dan menganalisis
Melakukan percobaan tentang adanya
struktur dan sifat senyawa
atom C, H, dan O.
hidrokarbon berdasarkan
pemahaman kekhasan atom karbon Berdiskusi untuk mengolah analisis
dan penggolongan senyawanya.
senyawa alkana dari: struktur, sifat,
kekhasan, dan penggolongan.
Berdiskusi untuk mengolah analisis
senyawa alkena dari: struktur, sifat,
kekhasan, dan penggolongan.
Berdiskusi untuk mengolah analisis
senyawa alkuna dari: struktur, sifat,
kekhasan, dan penggolongan.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. mengenal senyawa karbon melalui demonstrasi pembakaran senyawa
karbon;
2. memahami perbedaan senyawa karbon organik dan senyawa karbon
anorganik;
3. mengenal adanya atom C, H, dan O melalui percobaan identifikasi
senyawa;
4. memahami kekhasan atom karbon;
5. memahami jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat pada
rantai atom karbon: atom C primer, atom C sekunder, atom C tersier, dan
atom C kuartener.

 Pertemuan 2
Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. mengidentifikasi senyawa alkana berdasarkan struktur molekulnya;
2. memahami tata nama senyawa alkana;
3. memprediksi isomer senyawa alkana;
4. memahami hubungan isomer senyawa alkana dengan titik didih;
5. memahami sifat fisis senyawa alkana;
6. memahami reaksi senyawa alkana.
Pertemuan 3
Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. mengidentifikasi senyawa alkena dan alkuna berdasarkan struktur
molekulnya;
2. memahami tata nama senyawa alkena dan alkuna;
3. memprediksi isomer senyawa alkena dan alkuna;
4. memahami hubungan isomer senyawa alkena dan alkuna dengan titik
didih;
5. memahami sifat fisis senyawa alkena dan alkuna;
6. memahami reaksi senyawa alkena dan alkuna.
Pertemuan 4
Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat mengerjakan soal
ulangan harian 1.

D. Materi Pembelajaran
1.
a.
b.
c.

Pertemuan 1
Identifikasi Atom C dan H
Kekhasan Atom Karbon
Atom Karbon Primer, Sekunder, Tersier, dan Kuartener

2.
a.
b.
c.
d.

Pertemuan 2
Struktur Alkana
Tata Nama Senyawa Alkana
Isomer
Sifat-Sifat Alkana

3.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

Pertemuan 3
Struktur Alkena
Tata Nama Senyawa Alkena
Isomer Alkena
Sifat-Sifat Alkena
Struktur Alkuna
Tata Nama Senyawa Alkuna
Isomer Alkuna
Sifat-Sifat Alkuna

4. Pertemuan 4
Ulangan Harian 1
E. Metode Pembelajaran
1. Metode saintifik
2. Pembelajaran kontekstual dan kooperatif
F. Sumber Belajar
1. Buku paket Kimia Kelas XI SMA.
2. Buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA
PAKARINDO, halaman: 3 s.d. 19.
3. Buku pelajaran Kimia yang relevan.
4. Buku-buku lain yang relevan.

G. Media Pembelajaran
1. Media
a. Tabel perbedaan senyawa karbon organik dengan senyawa karbon
anorganik dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 4.
b. Gambar rangkaian alat percobaan dan langkah kerja pengujian atom C,
H, dan O dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 4.
c. Gambar struktur molekul dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI
semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 5 s.d. 6.

d. Tabel bentuk rumus struktur senyawa alkana dalam buku Kreatif Kimia
(Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,
halaman: 7.
e. Tabel rumus molekul dan nama senyawa alkana dalam buku Kreatif
Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,
halaman: 7.
f. Tabel hubungan isomer dan titik didih senyawa pentane dalam buku
Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA
PAKARINDO, halaman: 9.
g. Gambar struktur molekul alkena dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan)
Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 11.
h. Tabel rumus molekul dan nama senyawa alkena dalam buku Kreatif
Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,
halaman: 12.
i. Tabel rumus molekul dan nama senyawa alkuna dalam buku Kreatif
Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,
halaman: 14.
j. Lembar soal ulangan harian bab 1.
k. Media lain yang relevan.
2. Alat dan Bahan
a. Tabung reaksi, pipa kaca, statif, klem, kapas, dan alat pembakar.
b. Gula pasir, tepung beras, susu bubuk, kertas kobal, air kapur, serbuk CuO,
dan larutan Ca(OH)2.
c. Media cetak dan elektronik.
d. Alat dan bahan lain yang relevan.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran tentang identifikasi atom C dan H serta
kekhasan atom karbon.

b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah

dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas
yang akan dilakukan untuk mempelajari materi identifikasi atom C dan
H serta kekhasan atom karbon.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan
permasalahan atau tugas tentang identifikasi atom C dan H serta
kekhasan atom karbon.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
Kegiatan 1
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik
untuk melakukan pengamatan tentang pengujian unsur C dan unsur
H dalam percobaan.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan
untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting
tentang perubahan yang terjadi pada pemanasan gula dan bahan
lainnya.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan
menghubungkan kaitannya dengan senyawa C, H, dan O.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai identifikasi atom C dan H yang sudah
diamatinya.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan
pertanyaan secara mandiri, seperti:
a. Bagaimana cara melakukan identifikasi unsur C dan H!
b. Apa perubahan yang terjadi pada identifikasi C dan H!
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari
pertanyaan yang telah diajukan.

4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang

lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Data
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan
mengumpulkan data dari percobaan yang telah dilakukan dan
mencatatnya pada tabel hasil kerja pada tugas kelompok dalam
buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV
VIVA PAKARINDO, halaman: 4.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok
terdiri dari enam peserta didik untuk mengkaji lebih jauh tentang
data percobaan yang diperoleh.
3) Setiap kelompok mendiskusikan tentang hasil pengamatan.
d. Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang hasil menguji unsur C dan hasil menguji
unsur H dan O.
2) Membuat kesimpulan tentang pengujian unsur C.
3) Membuat kesimpulan tentang pengujian unsur H dan O.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang hasil percobaan
pengujian adanya unsur C, H, dan O.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan pengujian adanya
unsur C, H, dan O di depan kelas.
3) Peserta didik membuat laporan hasil percobaan.
4) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar
peserta didik.
Kegiatan 2
a. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai kekhasan atom karbon.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan
secara mandiri, seperti:
a. Apa saja ciri khas yang dimiliki oleh atom karbon!
b. Apa pengertian atom sekunder dan atom tersier!

3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari

pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang
lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
b. Mengumpulkan Data
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan
informasi tentang kekhasan atom karbon dari berbagai sumber
melalui artikel-artikel di berbagai media.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok
terdiri dari enam peserta didik untuk mengkaji lebih jauh kekhasan
atom karbon dan atom karbon primer, sekunder, tersier, dan
kuartener.
c. Mengasosiasi
1) Mendiskusikan artikel tentang kekhasan atom karbon dan atom
karbon primer, sekunder, tersier, dan kuartener.
2) Membuat kesimpulan tentang kekhasan atom karbon.
3) Membuat kesimpulan tentang atom karbon primer, sekunder, tersier,
dan kuartener.
d. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kekhasan atom
karbon dan atom karbon primer, sekunder, tersier, dan kuartener.
2) Peserta didik untuk mempresentasikan hasil kegiatan tentang
kekhasan atom karbon dan atom karbon primer, sekunder, tersier,
dan kuartener di depan kelas.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar
peserta didik.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat simpulan dari pelajaran
yang baru saja dijalankan.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.
d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal
review dan penerapan 1 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas
XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 6 s.d. 7.
e. Guru menyampaikan rencana kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan senyawa
alkana kerja untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran tentang senyawa alkana.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah
dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau
tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi senyawa alkana.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
senyawa alkana.
2. Kegiatan Inti (70 menit) Kegiatan 1
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik
untuk
melakukan pengamatan terhadap tabel rumus struktur
senyawa alkana.
2) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik
untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mengamati rumus
struktur alkana dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI
semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 7.

3) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk

melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting pada
senyawa alkana:
o Struktur lewis alkana
o Rumus struktur alkana
o Rumus molekul alkana
o Rumus umum alkana
o Nama senyawa alkana
o Penulisan rumus struktur
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai rumus struktur, tatanama, dan penulisan alkana
yang sudah diamatinya.
2) Guru
membimbing peserta didik untuk
dapat mengajukan
pertanyaan secara mandiri, seperti:
o Bagaimana struktur senyawa alkana!
o Bagaimana bentuk rumus umum alkana!
3) Guru
mengembangkan rasa ingin
tahu peserta didik dari
pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang
lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Data
1) Guru
membimbing peserta didik untuk
menggali dan
mengumpulkan informasi tentang rumus struktur, tatanama, dan
penulisan alkana.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok
terdiri dari enam peserta didik untuk mengkaji lebih jauh tentang
rumus struktur, tatanama, dan penulisan alkana.
3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk
mendiskusikan tentang rumus struktur, tatanama, dan penulisan
alkana.
d. Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang rumus struktur, tata nama, dan penulisan
alkana.
2) Membuat kesimpulan tentang rumus struktur alkana.
3) Membuat kesimpulan tentang tata nama senyawa alkana.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang rumus struktur, tata
nama, dan penulisan alkana.
2) Peserta didik untuk mempresentasikan hasil kegiatan rumus
struktur, tatanama, dan penulisan alkana di depan kelas.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar
peserta didik.
Kegiatan 2
1

a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik
untuk
melakukan pengamatan terhadap tabel isomer dan
hubungannya dengan titik didih.
2) Guru membuka secara luas tentang sifat fisis dan sifat kimia
senyawa alkana.
3) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik
untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan individu tentang
jumlah isomer dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI
semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 9.
4) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk
melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting pada
senyawa alkana:
o Pengertian isomer
o Hubungan isomer dengan titik didih
o Sifat fisika dan kimia
o Menuliskan reaksi senyawa alkana
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai isomer dan sifat alkana yang sudah diamatinya.
2) Guru
membimbing peserta didik untuk
dapat mengajukan
pertanyaan secara mandiri, seperti:
o Apa pengertian isomer!
o Bagaimana reaksi senyawa alkana!
3) Guru
mengembangkan rasa ingin
tahu peserta didik dari
pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang
lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Data
1) Guru
membimbing peserta didik untuk
menggali dan
mengumpulkan informasi tentang isomer dan sifat alkana.
2) Setiap peserta didik mengkaji lebih jauh tentang jumlah isomer pada
masing-masing senyawa alkana pada tabel tugas individu dalam
buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV
VIVA PAKARINDO, halaman: 9.
d. Mengasosiasi
1) Membuat kesimpulan tentang jumlah isomer senyawa alkana.
2) Membuat kesimpulan tentang reaksi senyawa alkana.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang isomer dan reaksi
alkana.
2) Peserta didik untuk mempresentasikan hasil kegiatan isomer dan
reaksi alkana di depan kelas.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar
peserta didik.
2

3. Penutup (10 menit)

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat simpulan dari pelajaran
yang baru saja dijalankan.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru
memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal
review dan penerapan 2 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas
XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 10 s.d. 11.
e. Guru menyampaikan rencana kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan senyawa
alkena dan alkuna untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan 3
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran tentang senyawa alkena dan alkuna.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah
dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau
tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi senyawa alkena
dan alkuna.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang senyawa alkena dan alkuna.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
Kegiatan 1
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik
untuk
melakukan pengamatan terhadap tabel rumus struktur
senyawa alkena.
2) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik
untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mengamati rumus
struktur alkena dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI
semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 11.
3) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik
untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan individu tentang
jumlah isomer dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI
semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 13.
3

b.

c.

d.

e.

4) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk

melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting pada
senyawa alkena:
o Rumus struktur alkena
o Rumus molekul alkena
o Rumus umum alkena
o Nama senyawa alkena
o Penulisan rumus struktur
o Jumlah isomer
o Sifat fisika dan kimia
o Menuliskan reaksi senyawa alkena
Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai rumus struktur, tatanama, dan penulisan, isomer
dan sifat alkena yang sudah diamatinya.
2) Guru
membimbing peserta didik untuk
dapat mengajukan
pertanyaan secara mandiri, seperti:
o Bagaimana struktur senyawa alkena!
o Bagaimana bentuk rumus umum alkena!
o Apa pengertian isomer!
o Bagaimana reaksi senyawa alkena!
3) Guru
mengembangkan rasa ingin
tahu peserta didik dari
pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang
lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
Mengumpulkan Data
1) Guru
membimbing peserta didik untuk
menggali dan
mengumpulkan informasi tentang rumus struktur serta jumlah isomer
alkena.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok
terdiri dari enam peserta didik untuk mengkaji lebih jauh tentang
rumus struktur serta jumlah isomer alkena.
3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk
mendiskusikan tentang rumus struktur serta jumlah isomer alkena.
Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang rumus struktur serta jumlah isomer alkena.
2) Membuat kesimpulan tentang rumus struktur alkena.
3) Membuat kesimpulan tentang jumlah isomer dan sifat alkena.
Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang rumus struktur serta
jumlah isomer dan sifat alkena.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan rumus struktur serta
jumlah isomer dan sifat alkena di depan kelas.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar
peserta didik.
4

Kegiatan 2
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik
untuk
melakukan pengamatan terhadap tabel rumus struktur
senyawa alkuna.
2) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik
untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mengamati rumus
struktur alkuna dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI
semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 14.
3) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik
untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan individu tentang
jumlah isomer dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI
semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 15.
4) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk
melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting pada
senyawa alkuna:
o Rumus struktur alkuna
o Rumus molekul alkuna
o Rumus umum alkuna
o Nama senyawa alkuna
o Penulisan rumus struktur
o Jumlah isomer
o Sifat fisika dan kimia
o Menuliskan reaksi senyawa alkuna
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai rumus struktur, tatanama, dan penulisan, isomer
dan sifat alkuna yang sudah diamatinya.
2) Guru
membimbing peserta didik untuk
dapat mengajukan
pertanyaan secara mandiri, seperti:
o Bagaimana struktur senyawa alkuna!
o Bagaimana bentuk rumus umum alkuna!
o Apa pengertian isomer!
o Bagaimana reaksi senyawa alkuna!
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan
yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih
lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Data

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan

informasi tentang rumus struktur serta jumlah isomer alkuna.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok
terdiri dari enam peserta didik untuk mengkaji lebih jauh tentang
rumus struktur serta jumlah isomer alkuna.
3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk
mendiskusikan tentang rumus struktur serta jumlah isomer alkuna.
d. Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang rumus struktur serta jumlah isomer alkuna.
2) Membuat kesimpulan tentang rumus struktur alkuna.
3) Membuat kesimpulan tentang jumlah isomer dan sifat alkuna.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang rumus struktur serta
jumlah isomer dan sifat alkuna.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan rumus struktur serta
jumlah isomer dan sifat alkuna di depan kelas.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar
peserta didik.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat simpulan dari pelajaran
yang baru saja dijalankan.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal
review dan penerapan 2 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas
XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 13 s.d. 14.
e. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal
review dan penerapan 3 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas
XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 16.
f. Guru memberikan tugas proyek untuk mencari beberapa kegunaan
senyawa hidrokarbon di sekitar pada tugas proyek dalam buku Kreatif
Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA
PAKARINDO, halaman: 16
g. Guru menyampaikan rencana kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
h. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan minyak
bumi untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 4
1. Ulangan Harian 1 (60 menit)
6

a. Mengerjakan soal ulangan harian 1 dalam buku Kreatif Kimia

(Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,
halaman: 17 s.d. 19.
b. Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 15 butir soal.
c. Mengerjakan soal uraian sejumlah 5 butir soal.
2. Pembahasan (30 menit)
Membahas soal ulangan harian 1.
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen: lembar observasi
c. Kisi-kisi
No
.
1

Sikap/Nilai
Kemampuan untuk mengenali dan menyadari hasil

Butir Instrumen
1

pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat

tentatif sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa atas
kebesaran dan ciptaan-Nya melalui keteraturan sifat
2

hidrokarbon.
Kemampuan untuk mengamalkan nilai-nilai agama

dalam berpikir kreatif.

Instrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : penilaian guru
b. Bentuk instrumen: skala sikap
c. Kisi-kisi
No

Sikap/Nilai

Butir Instrumen

.
1

Bersikap ilmiah dalam merancang dan melakukan

percobaan dan diskusi.

Peduli lingkungan dalam memanfaatkan sumber daya

alam.
Bersikap responsif, proaktif, dan bijaksana dalam

memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Instrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen: soal pilihan ganda dan uraian
c. Kisi-kisi
7

No

Indikator

Butir Instrumen

.
1
2
3

Identifikasi atom C dan H.

Kekhasan atom karbon.
Senyawa alkana dari: struktur, sifat, kekhasan, dan

1
2
3

penggolongan.
Senyawa alkena dari: struktur, sifat, kekhasan, dan

penggolongan.
Senyawa alkuna dari: struktur, sifat, kekhasan, dan

penggolongan.
Instrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan
a. Teknik penilaian : diskusi
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi
c. Kisi-kisi
No.
Keterampilan
1 Melakukan percobaan tentang adanya atom C, H, dan

Butir Instrumen
1

O.
Mendiskusikan senyawa alkana, alkena, alkuna dari:

struktur, sifat, kekhasan, dan penggolongan.

Membuat kesimpulan hasil pengamatan dan diskusi

terkait senyawa alkana, alkena, alkuna.

Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi

4,5

terkait senyawa alkana, alkena, alkuna.

Instrumen: lihat lampiran 3
,
Menyetujui,
Kepala Sekolah

NIP

Guru Mata Pelajaran,

NIP