Silabus Sma Peminatan Mipa

10.
SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)

Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas
: X
Kompetensi Inti
KI 1 :
KI 2 :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
KI 3 :
dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
KI 4 :
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap
senang, percayadiri,
motivasi internal, sikap
kritis, bekerjasama,
jujur dan percayadiri
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
serta responsif dalam
menyelesaikan
berbagai permasalahan
nyata.
2.2 Memiliki rasa ingin
tahu yang terbentuk
dari pengalaman
belajar dalam
berinteraksi dengan
lingkungan sosial
dan alam
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
2.3 Berperilaku peduli,

bersikap terbuka dan
toleransi terhadap
berbagai perbedaan
di dalam masyarakat.
Kompetensi Dasar
3.1. Mendeskripsikan
dan menganalisis
berbagai konsepdan
prinsip fungsi
eksponensial dan
logaritma serta
menggunakannya
dalam menyelesaikan
masalah
3.2. Menganalisisdata
sifat-sifat grafik
fungsi eksponensial
dan logaritma dari
suatu
permasalahandan
menerapkannya
dalam pemecahan
masalah.
4.1.Menyajikan grafik
fungsi eksponensial
dan logaritma dalam
memecahkan masalah
Materi
Pembelajaran
Fungsi
Eksponensial
dan Logaritma
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
27 jam Buku Teks

Tugas
Pelajaran
pelajaran
Membaca dan
Membaca mengenai pengertian
Matematika
mencermati
fungsi,mengamati grafik fungsi,
Peminatan
mengenai
sifat-sifat grafik fungsi
kelas X.
pengertian fungsi,
eksponensial dan fungsi logaritma,
Buku referensi
grafik fungsi, sifatdan penerapannya pada masalah
dan artikel.
sifat grafik fungsi
Internet.
nyata dari berbagai sumber
eksponensial dan
fungsi logaritma,
belajar.
dan penerapannya
pada masalah
Menanya
nyata minimal dari
Membuat pertanyaan mengenai
2 sumber belajar
pengertian fungsi, grafik fungsi
(buku, artikel
eksponen dan logaritma, dan
cetak, atau
elektronik).
penerapannya pada masalah nyata.
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
Mengeksplorasi
pengertian fungsi,
Menentukan unsur-unsur yang
grafik fungsi
terdapat pada pengertian fungsi,
eksponen dan
grafik fungsi eksponen dan
logaritma, dan
penerapannya pada
logaritma, dan penerapannya pada
masalah nyata.
masalah nyata.
Mengamati
Portofolio
3
Kompetensi Dasar
nyata
terkaitpertumbuhan
dan peluruhan.
4.2.Mengolah data dan
menganalisis
menggunakan
variabel dan
menemukan relasi
berupa fungsi
eksponensial dan
logaritma dari
situasimasalah nyata
Materi
Pembelajaran
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian fungsi,
logaritma, dan penerapannya
pada masalah nyata.
Menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga
dapat dibuat kesimpulan mengenai
pengertian fungsi, grafik fungsi
eksponen dan logaritma, dan
penerapannya pada masalah
nyata.
serta
menyelesaikannya.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian fungsi,
Penilaian
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
yang sudah
diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian fungsi,
grafik fungsi
eksponen dan
logaritma, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
logaritma, dan penerapannya pada

masalah nyata dengan lisan,
tulisan, dan grafik/diagram.
Kompetensi Dasar
3.3Mendeskripsikan dan
menerapkan konsep
sistem persamaan
linierdan kuadrat dua
variabel (SPLKDV) dan
memilih
metodeyangefektif
untuk menentukan
himpunan
penyelesaiaanya
3.4Menganalisisnilai
diskriminan
persamaan linierdan
kuadrat dua variabel
dan menerapkannya
untuk menentukan
himpunan
penyelesaian sistem
persamaanyang
diberikan.
4.3 Memecahkan dan
menyajikan
hasilpemecahan
Materi
Pembelajaran
Sistem
Persamaan
Linier dan
Kuadrat Dua
Variabel
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
18 jam
Buku Teks
Mengamati
Tugas
pelajaran
Pelajaran
Membaca dan mencermati mengenai Membaca dan
Matematika
pengertian, metode penyelesaian
mencermati
Peminatan
SPLKDV, diskriminan, dan
mengenai
kelas X.
penerapannya pada masalah nyata
pengertian, metode
Buku referensi
dari berbagai sumber belajar.
penyelesaian
dan artikel.
SPLKDV,
Internet.
diskriminan, dan
Menanya
penerapannya
pada masalah
nyata minimal dari
SPLKDV, diskriminan, dan
2 sumber belajar
(buku, artikel
cetak, atau
Mengeksplorasi
elektronik).
Mengerjakan latihan
terdapat pada pengertian, metode
soal-soal mengenai
penyelesaian SPLKDV, diskriminan,
pengertian, metode
dan penerapannya pada masalah
penyelesaian
nyata.
SPLKDV,
diskriminan, dan
Mengasosiasi
penerapannya
Menganalisis dan membuat kategori
pada masalah
dari unsur-unsur yang terdapat
nyata.
pada pengertian, metode
penyelesaian SPLKDV,
Portofolio
5
Kompetensi Dasar
masalah nyata
sebagai terapan
konsep dan aturan
penyelesaian sistem
persamaan linierdan
kuadrat dua variabel.
4.4 Mengolah dan
menganalisis
informasidari suatu
permasalahan nyata
dengan memilih
variabel dan
membuat model
matematikaberupasist
em persamaan
linierdan kuadrat dua
variabel dan
mengiterpretasikan
hasilpenyelesaian
sistem tersebut.
Materi
Pembelajaran
diskriminan, dan penerapannya
pada masalah nyata.
dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian, metode
penyelesaian SPLKDV,
diskriminan, dan penerapannya
pada masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode
penyelesaian SPLKDV, diskriminan,
nyata dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
Penilaian
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian, metode
penyelesaian
SPLKDV,
diskriminan, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
Kompetensi Dasar
3.5Mendeskripsikan
konsep sistem
pertidaksamaan
danmenerapkannya
untuk menentukan
himpunan
penyelesaiannya.
3.6Menganalisiskurva
pertidaksamaan
pada
sistemyangdiberikan
dan mengarsir daerah
sebagai himpunan
penyelesaiannya.
4.5Memecahkan masalah
dengan membuat
model
matematikaberupasist
em pertidaksamaan
serta menyajikan
Materi
Pembelajaran
Sistem
Pertidaksamaa
n Kuadrat Dua
Variabel
Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
pengertian, metode penyelesaian,
kurva sistem pertidaksamaan
kuadrat dua variabel (SPtdKDV),
nyata dari berbagai sumber belajar.
Menanya
Membuat pertanyaan pengertian,
metode penyelesaian, kurva
SPtdKDV, dan penerapannya pada
masalah nyata.
Mengeksplorasi
penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
18 jam
Buku Teks
Tugas
pelajaran
Pelajaran
Membaca dan
Matematika
mencermati
Peminatan
mengenai pengertian,
kelas X.
metode penyelesaian,
Buku referensi
kurva SPtdKDV, dan
dan artikel.
penerapannya pada
Internet.
masalah nyata
minimal dari 2
sumber belajar
(buku, artikel cetak,
atau elektronik).
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Mengasosiasi
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
penyelesaian, kurva SPtdKDV,
Kompetensi Dasar
pemecahannyadengan
berbagai cara.
Materi
Pembelajaran
nyata.
mengenai pengertian, metode
penyelesaian, kurva SPtdKDV,
nyata.
Penilaian
pengertian, metode
penyelesaian, kurva
SPtdKDV, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode
penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan
dengan lisan, tulisan, dan grafik/
diagram.
Kompetensi Dasar
3.7 Mendeskripsikan dan
menerapkan konsep
pertidaksamaan dan
nilaimutlak dalam
menentukan
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
pecahan,irrasional
dan mutlak.
menerapkan konsep
pertidaksamaan
pecahan,irasional, dan
mutlak dalam
menyelesaikan
masalah matematika.
menerapkan konsep
dansifat-sifat
pertidaksamaan
pecahan, irrasional
dan mutlak dengan
melakukan
Materi
Pembelajaran
Pertidaksamaa
n
mutlak,
pecahan, dan
irrasional
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
18 jam Buku Teks

Mengamati
Tugas
pelajaran
Pelajaran
Matematika
mencermati
Peminatan
pertidaksamaan dan nilai mutlak,
mengenai
kelas X.
pertidaksamaan pecahan,irrasional
pengertian, metode
Buku referensi
dan mutlak, dan penerapannya
penyelesaian
dan artikel.
pada masalah nyata dari berbagai
pertidaksamaan
Internet.
sumber belajar.
dan nilai mutlak,
pertidaksamaan
pecahan,irrasional
Menanya
dan mutlak, dan
penerapannya
pada masalah
nyata minimal dari
pertidaksamaan pecahan,irrasional
2 sumber belajar
dan mutlak, dan penerapannya
(buku, artikel
pada masalah nyata.
cetak, atau
elektronik).
Mengeksplorasi
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
pengertian, metode
penyelesaian pertidaksamaan dan
penyelesaian
nilai mutlak, pertidaksamaan
pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan mutlak, dan
dan nilai mutlak,
pertidaksamaan
9
Kompetensi Dasar
manipulasi aljabar
dalam menyelesaikan
masalah matematika.
3.10Menganalisisdaerah
penyelesaian
pertidaksamaan
pecahan, irrasional
danmutlak.
4.6 Memecahkan masalah

pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan
mutlak dalam
Materi
Pembelajaran
Mengasosiasi
pecahan,irrasional dan mutlak,
nyata.
dapat dibuat kesimpulan mengenai
pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan mutlak,
nyata
Penilaian
pecahan,irrasional
dan mutlak, dan
penerapannya
pada masalah
nyata.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian, metode
penyelesaian
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode pertidaksamaan dan
nilai mutlak,
pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan mutlak, dan pecahan,irrasional
penerapannya pada masalah nyata dan mutlak, dan
penerapannya pada
dengan lisan, tulisan, dan bagan.
masalah nyata.
10
Kompetensi Dasar
penyelesaian masalah
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
nyata.
3.11Mendekripsikan
Geometri
konsep danaturan
Bidang Datar
padabidang
datarsertamenerapkan
nyadalam pembuktian
sifat-sifat (simetris,
sudut, daliltitik
tengah segitiga, dalil
intersep, dalil
segmengaris, dll)
dalam geometri
bidang.
4.7Menyajikan data
terkaitobjek nyatadan
mengajukan masalah
sertamengidentifikasi
sifat-sifat (kesimetrian,
sudut, dalil titiktengah
segitiga, dalil intersep,
dalil segmengaris, dll)
geometri
24 jam Buku Teks

Mengamati
Tugas
pelajaran
Pelajaran
Matematika
pengertian titik,garis, sudut, bidang
mencermati
Peminatan
dan sifat-sifat pada titik,garis,
mengenai
kelas X.
sudut, dan bidang dalam geometri
pengertian
Buku referensi
bidang datar, dan penerapannya
titik,garis, sudut,
dan artikel.
bidang dan sifatInternet.
sumber belajar.
sifat pada
titik,garis, sudut,
dan bidang dalam
Menanya
geometri bidang
datar, dan
pengertian titik,garis, sudut, bidang
penerapannya
dan sifat-sifat pada titik,garis,
pada masalah
sudut, dan bidang dalam geometri
nyata minimal dari
bidang datar, dan penerapannya
2 sumber belajar
pada masalah nyata.
(buku, artikel
cetak, atau
Mengeksplorasi
elektronik).
terdapat pada pengertian titik,garis, Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
sudut, bidang dan sifatsifat pada
pengertian
titik,garis, sudut, dan bidang dalam
titik,garis, sudut,
geometri bidang datar, dan
11
Kompetensi Dasar
bidangdataryangberma
nfaat dalam
pemecahan masalah
nyatatersebut.
Materi
Pembelajaran
Mengasosiasi
pada pengertian titik,garis, sudut,
bidang dan sifat-sifat pada
titik,garis, sudut, dan bidang
dalam geometri bidang datar, dan
nyata.
pengertian titik,garis, sudut,
bidang dan sifat-sifat pada
titik,garis, sudut, dan bidang
dalam geometri bidang datar, dan
nyata.
Penilaian
bidang dan sifatsifat pada
titik,garis, sudut,
dan bidang dalam
geometri bidang
datar, dan
penerapannya
pada masalah
nyata.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
Mengomunikasikan
pengertian titik,garis,
Menyampaikan pengertian
titik,garis, sudut, bidang dan sifat- sudut, bidang dan
sifat sifat pada
sifat pada titik,garis, sudut, dan
bidang dalam geometri bidang datar, titik,garis, sudut,
dan bidang dalam
12
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
3.12Mendeskripsikankons Persamaan
ep
Trigonometri
persamaanTrigonomet
ri dan menganalisis
untuk membuktikan
sifat-sifat persamaan
Trigonometri
sederhanadan
menerapkannya
dalam pemecahan
masalah.
4.8 Mengolah dan
menganalisis
informasidari suatu
permasalahan nyata
dengan membuat
model berupa fungsi
dan persamaan
Trigonometri serta
menggunakannyadala
mmenyelesaikan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
nyata dengan lisan, tulisan, dan

bagan.
geometri bidang
datar, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
pengertian, teknik penyelesaian
persamaan dan identitas
trigonometri, dan penerapannya
sumber belajar.
18 jam Buku Teks

Tugas
pelajaran
Pelajaran
Membaca dan
Matematika
mencermati
Peminatan
mengenai pengertian,
kelas X.
teknik penyelesaian
Buku referensi
persamaan dan
dan artikel.
identitas
Internet.
trigonometri, dan
penerapannya pada
masalah nyata
minimal dari 2
sumber belajar
(buku, artikel cetak
atau elektronik).
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
pengertian, teknik
penyelesaian
persamaan dan
identitas
trigonometri, dan
penerapannya pada
Menanya
pada masalah nyata.
Mengeksplorasi
terdapat pada pengertian, teknik
penyelesaian persamaan dan
identitas trigonometri, dan
13
Kompetensi Dasar
masalah.
4.9 Merencanakan dan
melaksanakan
strategi dengan
melakukan
manipulasi aljabar
dalampersamaan
Trigonometri untuk
membuktikan
kebenaran identitas
Trigonometri
sertamenerapkannya
dalam pemecahan
masalah kontekstual.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
masalah nyata.
Mengasosiasi
terdapat pada pengertian, teknik
nyata.
pada masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, teknik
dengan lisan, dan tulisan.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
berkaitan dengan
identitas
trigonometri,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian, teknik
penyelesaian
persamaan dan
identitas
trigonometri, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
14
SILABUS MATA PELAJARAN: MATEMATIKA (PEMINATAN)

Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas
: XI
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
1.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.
2.1 Melatih diri bersikap

konsisten, rasaingin
15
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
tahu, bersifat kritis,

jujur serta responsif
dalam memecahkan
masalah matematika,
bidangilmu lain, dan
masalah nyata
kehidupan.
2.2 Menunjukkan
kemampuan
berkolaborasi,
percayadiri, tangguh,
kemampuan
bekerjasama dan
bersikap realistis
serta proaktif dalam
memecahkan dan
menafsirkan
penyelesaian
masalah.
3.1 Mendeskripsikan
konsep dan
menganalisis sifat
operasi aljabar pada
polinomial dan
menerapkannya
Polinomial
Mengamati
Tugas
teknik penyelesaian operasi aljabar
mencermati
pada polinomial dan sifat-sifatnya,
mengenai teknik
teorema sisa, teorema faktor, dan
penyelesaian
operasi aljabar
pada polinomial
dan sifat-sifatnya,
teorema sisa,
Menanya
teorema faktor, dan
penerapannyapada
masalah nyata
minimal dari 3
sumber belajar
20 jam
pelajara
n
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XI
Peminatan.
Buku referensi
16
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
dalam menyelesaikan
masalah matematika.
3.2 Mendeskripsikan
aturan perkalian dan
pembagian polinomial
dan menerapkan
teorema sisa dan dan
pemfaktoran
polinomial dalam
menyelesaikan
masalahmatematika
4.1 M emecahan masalah

nyata menggunakan
konsep teorema sisa
dan faktorisasi dalam
polinomial.
nyata dengan model
persamaankubik
dengan menerapkan
aturan dan sifat
padapolinomial.
Penilaian
(buku atau artikel

cetak atau
Mengeksplorasi
elektronik).
terdapat pada teknik penyelesaian Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
operasi aljabar pada polinomial dan
penyelesaian
sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema
operasi aljabar
faktor, dan penerapannya pada
pada polinomial
masalah nyata.
dan sifat-sifatnya,
teorema sisa,
Mengasosiasi
teorema faktor, dan
penerapannyapada
dari unsur-unsur yang terdapat pada
masalah nyata.
Portofolio
penerapannya pada masalah nyata, Menyusun dan
membuat
kemudian menghubungkan unsurrangkuman dari
unsur yang sudah dikategorikan
tugas-tugas yang
sehingga dapat dibuat kesimpulan
sudah diselesaikan,
mengenai teknik penyelesaian
operasi aljabar pada polinomial dan kemudian membuat
sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema refleksi diri.
Tes
masalah nyata.
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
Mengomunikasikan
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
dan artikel
Internet
17
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
3.3 Menganalisiskonsep
Irisan Kerucut
sifat- sifat irisan
kerucut(parabola,
hiperbola, dan ellips)
dan
menerapkannyadalam
pembuktian dan
menyelesaikan masalah
matematika.
3.4 Mendeskripsikan
hubungangaris direktis,
titik fokus dan titik-titik
padakurvaparabola,
hiperbola, dan ellips
dan
menerapkannyadalam
Penilaian
Menyampaikan teknik penyelesaian

operasi aljabar pada polinomial dan
sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema
tulisan, atau bagan.
penyelesaian operasi
aljabar pada
polinomial dan sifatsifatnya, teorema
sisa, teorema faktor,
dan penerapannya
pada masalah nyata.
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
24 jam Buku Teks

Mengamati
Tugas
pelajaran Pelajaran
Matematika
pengetian dan sifat-sifat, garis
mencermati
kelas XI
direktris dan titik fokus, persamaan
mengenai pengetian
Peminatan.
parabola, ellips, dan hiperbola, dan
dan sifat-sifat, garis
Buku referensi
direktris dan titik
dan artikel
fokus, persamaan
Internet
parabola, ellips, dan
hiperbola, dan
Menanya
penerapannya pada
masalah nyata
minimal dari 3
direktris dan titik fokus, persamaan
sumber belajar
parabola, ellips, dan hiperbola, dan
(buku atau artikel
cetak atau
elektronik).
Mengeksplorasi
18
Kompetensi Dasar
pemecahan masalah.
3.5 Menganalisisdata
terkaitunsur-unsur
parabola, hiperbola dan
ellips
untukmenggambarkurv
a danmengidentifikasi
sifat-sifatnya.
4.3 Mengolah data dan
menganalisis model
matematikadengan
melakukan manipulasi
aljabar untuk
nyata yang berkaitan
dengan persamaan
parabola atau
hiperbolaatau ellips.
4.4 Menyajikan objekobjek nyatasebagai
gambaran model
parabola, hiperbola,
dan ellips dan
merancangmasalah
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar

Mengerjakan latihan
terdapat pada pengetian dan sifatsoal-soal mengenai
sifat, garis direktris dan titik fokus,
pengetian dan sifatpersamaan parabola, ellips, dan
sifat, garis direktris
hiperbola, dan penerapannya pada
dan titik fokus,
masalah nyata.
persamaan
parabola, ellips, dan
hiperbola, dan
penerapannya pada
Mengasosiasi
masalah nyata.
Portofolio
direktris dan titik fokus, persamaan Menyusun dan
parabola, ellips, dan hiperbola, dan membuat rangkuman
penerapannya pada masalah nyata, dari tugas-tugas yang
kemudian menghubungkan unsur- sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
mengenai pengetian dan sifat-sifat,
garis direktris dan titik fokus,
Tes
persamaan parabola, ellips, dan
Tes tertulis bentuk
hiperbola, dan penerapannya pada uraian mengenai
masalah nyata.
pengetian dan sifatsifat, garis direktris
Mengomunikasikan
dan titik fokus,
Menyampaikan pengertian dan sifatpersamaan parabola,
19
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
sertamenyelesaikannya
dengan menerapkan
konsep dan sifat-sifat
irisan
kerucutyangtelah
dibuktikan
kebenarannya.
3.6 Mendeskripsikan
Irisan Dua
konsep lingkaran dan
Lingkaran
menganalisis sifat-sifat
irisan dualingkaran dan
menerapkannyadalam
memecahkan masalah.
melaksanakan
strategiyang efektif
dalam memecahkan
masalah nyata dengan
model
lingkaranyangsalingberi
risan, menginterpretasi
masalah dalamgambar
dan menyelesaikannya.
sifat, garis direktris dan titik fokus,
persamaan parabola, ellips, dan
hiperbola, dan penerapannya pada
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
ellips, dan
hiperbola, dan
penerapannya pada
masalah nyata.
16 jam Buku Teks

Mengamati
Tugas
pelajaran Pelajaran
Matematika
pengetian lingkaran, gambar dan
mencermati
kelas XI
sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan
mengenai pengetian
Peminatan
penerapannya pada pemecahan
lingkaran, gambar
Buku referensi
masalah dari berbagai sumber
dan sifat-sifat irisan
dan artikel
belajar.
dua lingkaran, dan
Internet
penerapannya pada
pemecahan
Menanya
masalah minimal
dari 3 sumber
pengetian lingkaran, gambar dan
belajar (buku atau
sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan
artikel cetak atau
elektronik).
masalah.
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
Mengeksplorasi
pengetian
20
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
terdapat pada pengetian lingkaran,

gambar dan sifat-sifat irisan dua
lingkaran, dan penerapannya pada
pemecahan masalah.
lingkaran, gambar
dan sifat-sifat
irisan dua
lingkaran, dan
penerapannya
pada pemecahan
masalah.
Mengasosiasi
terdapat pada irisan dua lingkaran
nyata, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengetian
lingkaran, gambar dan sifat-sifat
irisan dua lingkaran, dan
masalah.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengetian
lingkaran, sifat-sifat irisan dua
lingkaran, dan penerapannya pada
pemecahan masalah dengan lisan,
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengetian lingkaran,
gambar dan sifatsifat irisan dua
lingkaran, dan
penerapannya pada
pemecahan
21
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
masalah.
3.7 Menganalisis
penarikan sampel
acak dari suatu
populasi sekumpulan
objek atau kejadian
sehari-hari.
3.8 Mengevaluasi
penarikan kesimpulan
melalui uji
hipotesisdengan
kriteriatertentu.
3.9 Mendeskripsikan
konsep variabel acak,
dan menganalisis
untuk merumuskan
fungsi distribusi
binomial melalui
percobaan acak.
4.6 Menyajikan dan
menggunakan rumus
fungsi distribusi
Statistika
Mengamati
Tugas
Membaca dan mencermati
Membaca dan
mengenai penarikan sampel acak
mencermati
dari suatu populasi sekumpulan
mengenai
objek atau kejadian sehari-hari.
penarikan sampel
Mengevaluasi penarikan
acak dari suatu
kesimpulan melalui uji
populasi
hipotesisdengan kriteriatertentu,
sekumpulan objek
konsep variabel acak, teknik
atau kejadian
menganalisis untuk merumuskan
sehari-hari,
fungsi distribusi binomial melalui
Mengevaluasi
percobaan, menggunakan rumus
penarikan
fungsi distribusi binomial untuk
kesimpulan
menaksir suatu kejadianyang akan
melalui uji
muncul pada suatu percobaan.
hipotesisdengan
kriteriatertentu,
konsep variabel
acak, teknik
Menanya
menganalisis
untuk
penarikan sampel acak dari suatu
merumuskan
populasi sekumpulan objek atau
fungsi distribusi
kejadian sehari-hari, Mengevaluasi
binomial melalui
penarikan kesimpulan melalui uji
percobaan,
32 jam Buku Teks

pelajara
Pelajaran
n
Matematika
kelas XI
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
22
Kompetensi Dasar
binomial
dalammenaksir suatu
kejadianyang akan
muncul berkaitan
dengan percobaan
acak.
4.7 Menyajikan proses
dan hasilpenarikan
kesimpulan dari uji
hipotesisdengan
argumentasi dan
prosedurpenarikan
kesimpulan yangvalid.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
konsep variabel acak, teknik

menganalisis untuk merumuskan
fungsi distribusi binomial melalui
percobaan, menggunakan rumus
muncul pada suatu percobaan.
menggunakan
rumus fungsi
distribusi binomial
untuk menaksir
suatu
kejadianyang akan
muncul pada
suatu percobaan.
Mengerjakan latihan
Mengeksplorasi
soal yang
berkaitan
terdapat pada penarikan sampel
pengertian
acak dari suatu populasi
penarikan sampel
sekumpulan objek atau kejadian
acak, penarikan
sehari-hari, penarikan kesimpulan
kesimpulan
melalui uji hipotesisdengan
melalui uji
kriteriatertentu, konsep variabel
hipotesisdengan
acak, teknik menganalisis untuk
kriteriatertentu,
merumuskan fungsi distribusi
konsep variabel
binomial melalui percobaan,
acak, cara
penggunaan rumus fungsi
merumuskan
distribusi binomial untuk menaksir
fungsi distribusi
suatu kejadianyang akan muncul
binomial,
pada suatu percobaan.
menggunakan
rumus fungsi
Mengasosiasi
distribusi binomial
untuk menaksir
23
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian

padapenarikan sampel acak,
konsep variabel acak, merumuskan
fungsi distribusi binomial,
menggunakan rumus fungsi
pada suatu percobaan, kemudian
membuat kesimpulan mengenai
cara penarikan sampel acak,
konsep variabel acak, merumuskan
fungsi distribusi binomial,
menggunakan rumus fungsi
pada suatu percobaan
suatu
kejadianyang akan
muncul pada
suatu percobaan.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian
penarikan sampel acak, penarikan
kesimpulan melalui uji
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian
penarikan sampel
acak, penarikan
kesimpulan melalui
uji hipotesis, konsep
variabel acak, cara
merumuskan fungsi
distribusi binomial,
menggunakan
24
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
konsep variabel acak, cara
merumuskan fungsi distribusi
binomial, menggunakan rumus
muncul pada suatu percobaan
dengan lisan, tulisan, atau bagan.
3.10Mendeskripsikan dan Limit Fungsi

menganalisiskonsep
dan sifat-sifat
limitfungsi
trigonometri dan
nilai limit fungsi
aljabar
menujuketakhingga
an dan
menggunakan
dalam pemecahan
berbagai masalah.
4.8Menyajikan dan
mengilustrasikan
konsep limit dalam
Mengamati
mengenai deskripsi dan sifat-sifat
limit trigonometri, dan nilai limit
fungsi aljabar
menujuketakhinggaan dan
penggunaannyadalam pemecahan
berbagai masalah, serta penyajian
dan ilustrasi konsep limit dalam
konteks nyata.
Menanya
deskripsi dan sifat-sifat limit
trigonometri, dan nilai limit fungsi
aljabar menujuketakhinggaan dan
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
rumus fungsi
distribusi binomial
untuk menaksir
suatu kejadianyang
akan muncul pada
suatu percobaan.
16 jam Buku Teks

Tugas
pelajara
Pelajaran
Membaca dan
n
Matematika
mencermati
kelas XI
mengenai deskripsi
Peminatan.
dan sifat-sifat limit
Buku referensi
trigonometri, dan
dan artikel
nilai limit fungsi
Internet
aljabar
menujuketakhingg
aan dan penggunaannyadalam
pemecahan
berbagai masalah,
serta penyajian
dan ilustrasi
konsep limit dalam
25
Kompetensi Dasar
konteks nyata.
Materi
Pembelajaran
konteks nyata.
Mengeksplorasi
terdapat pada deskripsi dan sifatsifat limit trigonometri, dan nilai
limit fungsi aljabar
konteks nyata.
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
konteks nyata.
Mengerjakan latihan
berkaitan dengan
limit trigonometri
dan sifat-sifatnya,
limit menuju tak
hingga, dan
penerapannya
dalam konteks
nyata.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah
Mengasosiasi
diselesaikan,
kemudian
membuat refleksi
deskripsi dan sifat-sifat limit
diri.
trigonometri, dan nilai limit fungsi
aljabar menujuketakhinggaan dan
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
konteks nyata, kemudian membuat
deskripsi dan sifat26
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
kesimpulan mengenai deskripsi dan

sifat-sifat limit trigonometri, dan
nilai limit fungsi aljabar
berbagai masalah.
sifat limit
trigonometri, dan
nilai limit fungsi
aljabar
menujuketakhingga
an dan
penggunaannyadala
m pemecahan
berbagai masalah,
serta penyajian dan
ilustrasi konsep
limit dalam konteks
nyata
Mengomunikasikan
Menyampaikan deskripsi dan sifatsifat limit trigonometri, dan nilai
limit fungsi aljabar
konteks nyatadengan lisan, tulisan,
atau bagan.
3.11 Mendeskripsikan
konsep turunan
fungsi trigonometri
untuk menurunkan
sifat-sifatnyaserta
menggunakannyadala
mmemecahkan
Turunan
fungsi
trigonometri
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
16 jam Buku Teks

Mengamati
Tugas
pelajara
Pelajaran
Membaca dan
n
Matematika
mengenai deskripsi konsep turunan
mencermati
kelas XI
fungsi trigonometri untuk
mengenai deskripsi
Peminatan.
menurunkan sifat-sifatnyaserta
konsep turunan
Buku referensi
menggunakannyadalammemecahka
fungsi trigonometri
27
Kompetensi Dasar
masalah.
3.12 Menganalisis konsep
dan sifat turunan
fungsi trigonometri
dan
menerapkannyauntuk
menentukan titik
stasioner (titik
maximum, titik
minimumdan titik
belok).

melaksanakan
strategiyang efektif dan
menyajikan model
matematika
dalammemecahkan
masalah nyatatentang
turunan fungsi
trigonometri.
4.10 Menyajikan, dan
memecahkan masalah
nyatayang berkaitan
Materi
Pembelajaran
n masalah, konsep dan sifat
turunan fungsi trigonometri dan
menerapkannyauntuk menentukan
titik stasioner, serta cara
menyajikan dan memecahkan
masalah yang berkaitan dengan
turunan fungsi trigonometri.
Penilaian
untuk
menurunkan sifatsifatnyaserta
menggunakannyad
alammemecahkan
masalah, konsep
dan sifat turunan
fungsi trigonometri
dan
Menanya
menerapkannyaun
tuk menentukan
deskripsi konsep turunan fungsi
titik stasioner,
trigonometri untuk menurunkan
serta cara
sifat-sifatnyaserta
menyajikan dan
memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
turunan fungsi
trigonometri.
Mengerjakan latihan
berkaitan dengan
deskripsi konsep
turunan fungsi
Mengeksplorasi
trigonometri, sifatMenentukan unsur-unsur yang
sifatnyaserta
terdapat padadeskripsi konsep
menggunakannyad
turunan fungsi trigonometri untuk
alammemecahkan
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
dan artikel
Internet
28
Kompetensi Dasar
dengan turunan
fungsi trigonometri.
Materi
Pembelajaran
Mengasosiasi
deskripsi konsep turunan fungsi
trigonometri untuk menurunkan
sifat-sifatnyaserta
titik stasioner.
Mengomunikasikan
Menyampaikan deskripsi konsep
turunan fungsi trigonometri untuk
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
masalah, dan
menerapkannyaun
tuk menentukan
titik stasioner,
serta penyajian
dan pemecahan
masalah yang
berkaitan dengan
turunan fungsi
trigonometri.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
deskripsi konsep
turunan fungsi
trigonometri, sifat29
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
3.13 Menganalisis
Aplikasi
bentuk model
Turunan
matematika berupa
Fungsi
persamaan fungsi,
serta menerapkan
konsep dan sifat
turunan fungsi dan
garis singgung kurva
dalam menaksir nilai
fungsi dan nilai
akar-akar
persamaan aljabar.
Penilaian
turunan fungsi trigonometri dengan
lisan, tulisan, atau bagan.
sifatnyaserta
menggunakannyadal
ammemecahkan
masalah, dan
menerapkannyaunt
uk menentukan titik
stasioner, serta
penyajian dan
pemecahan masalah
yang berkaitan
dengan turunan
fungsi trigonometri.
Mengamati
Tugas
Membaca dan
mengenai model matematika berupa
mencermati
persamaan fungsi, serta
mengenai model
menerapkan konsep dan sifat
matematika
turunan fungsi dan garis singgung
berupa persamaan
kurva dalam menaksir nilai fungsi
fungsi, serta
dan nilai akar-akar persamaan
menerapkan
aljabar.
konsep dan sifat
turunan fungsi
dan garis singgung
Menanya
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
16 jam Buku Teks

pelajara
Pelajaran
n
Matematika
kelas XI
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
30
Kompetensi Dasar
4.11 Menyajikan data
dari situasi nyata,
memilih variabel dan
mengomunikasikann
yadalam bentuk
model
matematikaberupape
rsamaan fungsi,
sertamenerapkankon
sep dan sifat turunan
fungsi dangaris
singgungkurvadalam
menaksir nilai
fungsidannilai akarakar persamaan
aljabar.
Materi
Pembelajaran
cara membuat model matematika,
dan menerapkan konsep dan sifat
aljabar.
Mengeksplorasi
terdapat pada model matematika,
dan penerapan konsep dan sifat
aljabar.
Mengasosiasi
pada model matematika, dan
penerapan konsep dan sifat
aljabar, kemudian membuat
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
kurva dalam
menaksir nilai
fungsi dan nilai
akar-akar
persamaan aljabar.
Mengerjakan latihan
berkaitan dengan
cara membuat
model matematika,
dan menerapkan
konsep dan sifat
turunan fungsi
dan garis singgung
kurva dalam
menaksir nilai
fungsi dan nilai
akar-akar
persamaan aljabar.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
31
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
kesimpulan mengenai cara
membuat model matematika, dan
penerapan konsep dan sifat
aljabar.
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara membuat
model matematika, dan penerapan
konsep dan sifat turunan fungsi
dan garis singgung kurva dalam
menaksir nilai fungsi dan nilai akarakar persamaan aljabar dengan
Penilaian
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
cara membuat
model matematika,
dan menerapkan
konsep dan sifat
turunan fungsi dan
garis singgung
kurva dalam
menaksir nilai
fungsi dan nilai
akar-akar
persamaan aljabar.
32
SILABUS MATA PELAJARAN: MATEMATIKA (PEMINATAN)

Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas
: XII
Kompetensi Inti
KI 1 :
KI 2 :

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
KI 3 :
dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
KI 4 :
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
1.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan cermat,

teliti,
bertanggungjawab,
33
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tangguh, konsisten dan

jujur serta responsif
dalam memecahkan
masalah nyata seharihari.
Tugas
2.2 Mengembangkan rasa

ingin tahu, motivasi
internal, rasa
percayadiri dan sikap
kritis dalam
menyelesaikan
matematika dan
3.1 Mendeskripsikandan
menganalisiskonsep
matriks dalam sistem
persamaanlinear dan
transformasi dalam
geometri koordinat
serta menerapkannya
dalam memecahkan
masalah nyatayang
berkaitan.
Membaca dan
mencermati
penerapan matriks
penerapan matriks dalam sistem
dalam sistem
persamaan linier
persamaan linier dantransformasi
dantransformasi
geometri.
geometri.
Mengerjakan latihan
Menanya
soal yang terkait
Membuat pertanyaan
dengan penerapan
mengenaipenerapan matriks dalam
matriks dalam
sistem persamaan
sistem persamaan linier dari
linier
transformasi geemetri.
dantransformasi
geemetri.
Mengeksplorasi
Mengamati
Penerapan
Matriks.

terdapat pada penerapan matriks
dalam sistem persamaan linier
12 jam
pelajara
n
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
34
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

melaksanakan
strategiyang efektif
dalam mengaplikasikan
konsepdan operasi,
dan sifat-sifat matriks
dalam memecahkan
masalah nyata
terkaitsistem
persamaanlinierdan
transformasi geometri,
serta
menginterpretasikan
menganalisis
maknahasil pemecahan
masalah.
dantransformasi geometri.
tugas-tugas yang
Mengasosiasi
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
pada penerapan matriks dalam

sistem persamaan linier
Tes
dantransformasi geemetri,
Tes tertulis bentuk
kemudian menghubungkan unsurunsur yang sudah dikategorikan

menganalisis konsep
rangkuman dari

mengenai penerapan matriks dalam
uraian mengenai
penerapan matriks
untuk
sistem persamaan linier
menyelesaikan
Tugas
sistem persamaan
dantransformasi geometri.
linear dan
16 jam Buku Teks

35
Kompetensi Dasar
skalar dan vektor dan
Materi
Pembelajaran
Vektor
Mengamati
menggunakannyaunt
ukmembuktikan
mengenai deskripsi dari konsep
berbagai sifat
skalar dan vektor, dan
terkaitjarakdan
penggunaannya untuk
sudut serta
membuktikan berbagai sifat yang
menggunakannya
terkait dengan jarak dan sudut,
dalam memecahkan
serta pemecahan masalah.
masalah.
Menanya
4.2Memecahkan
masalah dengan
menggunakan
kaidah-kaidah vektor.
konsep skalar dan vektor, dan

penggunaannya untuk
Mengeksplorasi
Penilaian
Membaca dan
mencermati
mengenai
deskripsi dari
konsep skalar dan
vektor, dan
penggunaannya
untuk
membuktikan
berbagai sifat yang
terkait dengan
jarak dan sudut,
serta pemecahan
masalah.
Mengerjakan latihan
soal yang terkait
konsep skalar dan
vektor, dan
penerapannya
dalam pemecahan
masalah.
terdapat pada konsep skalar dan
Portofolio
vektor, dan penggunaannya untuk
Menyusun dan
membuat
rangkuman tugas-
Alokasi
Waktu
pelajara
n
Sumber Belajar
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
yang sesuai
Internet
36
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tugas yang sudah

diselesaikan,
Mengasosiasi
kemudian membuat
refleksi diri.

pada konsep skalar dan vektor, dan
Tes
penggunaannya untuk
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
konsep skalar dan
serta pemecahan masalah,
vektor,dan
kemudian menghubungkan unsur-
penerapannya dalam
pemecahan
masalah.
mengenai konsep skalar dan vektor,

dan penggunaannya untuk
serta pemecahan masalah .
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep skalar dan
vektor,dan penggunaannya untuk
37
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

serta pemecahan masalah dalam
bentuk lisan, tulisan atau bagan.
3.3 Menganalisiskonsep
danprinsip
matematika keuangan
terkaitbungamajemuk,
angsuran, dan
anuitas serta
menerapkannyadalam
memecahkan masalah
keuangan.
4.3 Menyajikan data
Matematika
Keuangan
Mengamati
mengenaikonsep dan prinsip
matematika keuangan yang terkait
dengan bunga majemuk, angsuran
dan anuitas, serta penerapannya
dalam pemecahan masalah
perbankan.
keuangan dan
Menanya
menganalisis konsep
Membuat pertanyaan
dan prinsip
matematikaterkaitang
suran dan anuitas
danmelakukan
prediksipemecahan
masalah perbankan.
mengenaikonsep dan prinsip

perbankan.
Tugas
Membaca dan
mencermati
mengenaikonsep
dan prinsip
matematika
keuangan yang
terkait dengan
bunga majemuk,
angsuran dan
anuitas, serta
penerapannya
dalam pemecahan
masalah
perbankan.
Mengerjakan latihan
soal mengenai
bunga majemuk,
angsuran dan
anuitas, serta
penerapannya
12 jam Buku Teks

Pelajaran
pelajara
Matematika
n
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
38
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Mengeksplorasi
terdapat pada konsep dan prinsip
perbankan.
Mengasosiasi
pada konsep dan prinsip
perbankan, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
konsep dan prinsip matematika
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dalam pemecahan
masalah
perbankan.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman tugastugas yang sudah
diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis
berbentuk uraian
mengenai bunga
majemuk, angsuran
dan anuitas, serta
penerapannya dalam
pemecahan masalah
perbankan.
keuangan yang terkait dengan

39
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bunga majemuk, angsuran dan

anuitas, serta penerapannya dalam
pemecahan masalah perbankan.
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep dan prinsip
perbankan dalam bentuk tulisan
atau bagan.
3.4 Menerapkan konsep
danaturan komposisi
transformasigeometri
koordinat dalam
menyelesaikan
matematika dan
4.4 Memecahkan
masalah dengan
menggunakan konsep
dan aturan
Komposisi
Mengamati
transformasi
geometri
mengenaipenerapan konsep
danaturan komposisi
transformasigeometri koordinat
dalam menyelesaikan matematika
dan masalah kontekstual.
Menanya
Membuat pertanyaan
Tugas
Membaca dan
mencermati
mengenaipenerapa
n konsep
danaturan
komposisi
transformasigeome
tri koordinat dalam
menyelesaikan
matematika dan
masalah
16 jam Buku Teks

Pelajaran
pelajara
Matematika
n
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
40
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
komposisibeberapatra
mengenaipenerapan konsep
nsformasi geometri
danaturan komposisi
koordinat.
Mengeksplorasi
terdapat pada penerapan konsep
danaturan komposisi
Mengasosiasi
pada penerapan konsep danaturan
komposisi transformasigeometri
koordinat dalam menyelesaikan
matematika dan masalah
kontekstual, kemudian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kontekstual.
Mengerjakan latihan
soal-soal yang
terkait dengan
penerapan konsep
danaturan
komposisi
transformasigeome
tri koordinat dalam
menyelesaikan
matematika dan
masalah
kontekstual.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
41
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
uraian mengenai
dibuat kesimpulan mengenai cara
penerapan konsep
menerapkan konsep danaturan
danaturan
komposisi transformasigeometri
komposisi
koordinat dalam menyelesaikan
transformasigeometr
matematika dan masalah
i koordinat dalam
kontekstual.
menyelesaikan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
matematika dan
Mengomunikasikan
masalah
Menyampaikan cara menerapkan
kontekstual.
konsep danaturan komposisi

dan masalah kontekstual.dalam
bentuk tulisan, lisan, bagan.
3.5 Mendeskripsikan
konsep jarak dan
sudut antar
garis/bidang,
bidang/bidangdan
irisan dua
bidangdalam bangun
Dimensi Tiga
Mengamati
Tugas
Membaca dan
mencermati
mengenai deskripsikonsep jarakdan
mengenai
sudut antar garis/bidang,
deskripsikonsep
bidang/bidangdan irisan dua
jarakdan sudut
bidangdalam bangun ruangdimensi
antar
tiga, dan penerapannya dalam
16 jam Buku Teks

Pelajaran
pelajara
Matematika
n
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
42
Kompetensi Dasar
ruangdimensi tiga
melalui demonstrasi
menggunakan alat
peraga atau
medialainnya, dan
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
4.5 Menyajikan konsep

jarak, sudut antar
garis/bidang,
bidang/bidang, dan
irisan dua
bidangdalam
pemecahanmasalahba
ngun ruang dimensi
tiga.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
pemecahan masalah.
garis/bidang,
bidang/bidangdan
irisan dua
Menanya
bidangdalam
bangun
deskripsikonsep jarakdan sudut
ruangdimensi tiga,
antar garis/bidang,
dan penerapannya
dalam pemecahan
masalah.
Mengerjakan latihan
soal yang terkait
pemecahan masalah.
dengan jarakdan
sudut antar
Mengeksplorasi
garis/bidang,
bidang/bidangdan
terdapat pada konsep jarakdan
irisan dua
bidangdalam
bangun
ruangdimensi tiga,
dan penerapannya
pemecahan masalah.
dalam pemecahan
masalah.
Mengasosiasi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Internet
Portofolio
dari unsur-unsur yang terdapatpada Menyusun dan

membuat
konsep jarakdan sudut antar
43
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
garis/bidang, bidang/bidangdan
irisan dua bidangdalam bangun
ruangdimensi tiga, dan
penerapannya dalam pemecahan
masalah, kemudian
dibuat kesimpulan mengenaikonsep
jarakdan sudut antar garis/bidang,
pemecahan masalah.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian yang terkait
dengan jarakdan
sudut antar
garis/bidang,
bidang/bidangdan
irisan dua
bidangdalam
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep jarakdan
pemecahan masalah dalam bentuk
bangun
ruangdimensi tiga,
dan penerapannya
dalam pemecahan
masalah.
44
Kompetensi Dasar
3.6 Mendeskripsikan
identitas penjumlahan
sinus, identitas selisih
sinus, identitas
penjumlahan kosinus,
identitas selisihdan
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
4.6 Menyajikan dan
menganalisis identitas
penjumlahan sinus,
identitas selisih sinus,
identitas penjumlahan
kosinus, identitas
selisihuntuk
pengubahan dan
pembuktian berbagai
identitas trigonometri.
Materi
Pembelajaran
Trigonometri
Mengamati
Penilaian
Tugas
Membaca mengenai
pengertian
identitas penjumlahan sinus,
identitas
identitas selisih sinus, identitas
penjumlahan
penjumlahan kosinus, identitas
sinus, identitas
selisih kosinus dalam pengubahan
selisih sinus,
dan pembuktian berbagai identitas
identitas
trigonometri.
penjumlahan
kosinus, identitas
selisih kosinus
Menanya
dalam
pengubahan dan
pengertian identitas penjumlahan
pembuktian
sinus, identitas selisih sinus,
berbagai identitas
identitas penjumlahan kosinus,
trigonometri.
Mengerjakan latihan
identitas selisihkosinusdalam
soal yang terkait
pengubahan dan pembuktian
dengan identitas
berbagai identitas trigonometri, dan
penjumlahan
sinus, identitas
selisih sinus,
Mengeksplorasi
identitas
penjumlahan
kosinus, identitas
terdapat pada pengertian identitas
Membaca mengenai pengertian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
16 jam Buku Teks

Pelajaran
pelajara
Matematika
n
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
45
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
penjumlahan sinus, identitas selisih
selisih kosinus
dalam
pengubahan dan
pembuktian
berbagai identitas
trigonometri.
sinus, identitas penjumlahan

kosinus, identitas
selisihkosinusdalam pengubahan
pada masalah nyata.
Mengasosiasi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman tugas-
dari unsur-unsur yang terdapatpada tugas yang sudah

identitas penjumlahan sinus,
diselesaikan,
identitas selisih sinus, identitas
penjumlahan kosinus, identitas
selisihdalam pengubahan dan
pembuktian berbagai identitas
trigonometri, kemudian
dibuat kesimpulan
mengenaiidentitas penjumlahan
sinus, identitas selisih sinus,
identitas penjumlahan kosinus,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian yang terkait
dengan identitas
penjumlahan sinus,
identitas selisih
sinus, identitas
penjumlahan
46
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
identitas selisihdalam pengubahan
kosinus, identitas
selisih kosinus
trigonometri.
dalam pengubahan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan pembuktian
Mengomunikasikan
berbagai identitas
Menyampaikan identitas
trigonometri.
penjumlahan sinus, identitas selisih

3.7 Mendeskripsikandan
Integral Tentu
menerapkan konsep
danaturan integral
tentu untuk
membuktikan dan
terkaitluas daerah di
bawah kurva, daerah di
antaraduakurvadan
volumebendaputar.
3.8 Menganalisis grafik
fungsi aljabar dan
sinus, identitas penjumlahan

Tugas
Mengamati
kosinus, identitas selisihdalam
pengubahan dan pembuktian
mencermati
deskripsidan penerapan konsep
berbagai identitas trigonometri
mengenai
danaturan integral tentu untuk
dalam bentuk lisan, tulisan, atau
deskripsidan
membuktikan dan menyelesaikan
penerapan konsep
bagan.
masalah terkaitluas daerah di
danaturanintegral
bawah kurva, daerah di
tentu untuk
antaraduakurvadan
membuk-tikan
dan
volumebendaputar, dan panjang
16 jam Buku Teks

Pelajaran
pelajara
Matematika
n
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
47
Kompetensi Dasar
trigonometri dan
menerapkan konsep
danaturan integral
tentu untuk
menentukan
panjangkurva
padainterval tertentu.
nyata dengan
menerapkanberbagai
konsep dan aturan
integral tentu terkait
luas daerah, volume
benda putar dan
panjang kurva dengan
mengolah data,
memilih
variabel,menginterpreta
si masalah dalam
gambar dan membuat
model masalah serta
menyelesaikannya.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kurva.
menyelesaikan
masalah
terkaitluas daerah
Menanya
di bawah kurva,
daerah di
deskripsidan penerapan konsep
antaraduakurvada
danaturan integral tentu
n
menyelesaikan masalah terkaitluas
volumebendaputar
daerah di bawah kurva, daerah di
.
Mengerjakan latihan
antaraduakurvadan
soal yang terkait
dengan penerapan
kurva.
konsep danaturan
integral tentu
Mengeksplorasi
untuk
membuktikan dan
terdapat padadeskripsidan
menyelesaikan
penerapan konsep danaturan
masalah
integral tentu untuk membuktikan
terkaitluas daerah
dan menyelesaikan masalah
di bawah kurva,
terkaitluas daerah di bawah kurva,
daerah di
daerah di antaraduakurvadan
antaraduakurvada
n
kurva.
volumebendaputar
, dan panjang
Mengasosiasi
kurva.
48
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Portofolio
dari unsur-unsur yang
Menyusun dan
terdapatpadadeskripsidan
membuat
rangkuman tugas-
tugas yang sudah
dan menyelesaikan masalah
diselesaikan,
terkaitluas daerah di bawah kurva,
kemudian membuat
daerah di antaraduakurvadan
refleksi diri.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
volumebendaputar, kemudian
dibuat kesimpulan
mengenaideskripsidan penerapan
konsep danaturan integral tentu
untuk membuk-tikan dan
menyelesaikan masalah terkaitluas
daerah di bawah kurva, daerah di
antaraduakurvadan
kurva.
Mengomunikasikan
Menyampaikan deskripsidan
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian yang terkait
dengan penerapan
konsep danaturan
integral tentu untuk
membuktikan dan
menyelesaikan
masalah terkaitluas
daerah di bawah
kurva, daerah di
antaraduakurvadan
volumebendaputar,
dan panjang kurva.
49
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

dan menyelesaikan
masalahterkaitluas daerah di bawah
kurva, daerah di
antaraduakurvadan
kurva dalam bentuk lisan, tulisan,
atau bagan.
menganalisiskonsep
dan aturan untuk
melakukan
integralparsial terhadap
berbagai bentuk fungsi
aljabar dan
Trigonometri.
nyata dengan
menerapkan konsep
dan aturan untuk
Integral
Mengamati
Tugas
Parsial
Membaca dan
Membaca dan mencermati konsep
mencermati
dan aturan untuk melakukan
konsep dan aturan
integralparsial terhadap berbagai
untuk melakukan
bentuk fungsi aljabar dan
integralparsial
Trigonometri, dan cara
terhadap berbagai
penggunannya dalam memecahkan
bentuk fungsi
masalah nyata.
aljabar dan
Trigonometri, dan
Menanya
cara
penggunannya
konsep dan aturan untuk
dalam
melakukan integralparsial terhadap
memecahkan
berbagai bentuk fungsi aljabar dan
masalah nyata.
16 jam Buku Teks

Pelajaran
pelajara
Matematika
n
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet
50
Kompetensi Dasar
melakukan intergral
parsial terhadap
berbagai bentuk fungsi
aljabar dan
trigonometri
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Mengerjakan latihan
soal yang terkait
masalah nyata.
konsep dan aturan
untuk melakukan
integralparsial
Mengeksplorasi
terhadap berbagai
bentuk fungsi
terdapat padakonsep dan aturan
aljabar dan
untuk melakukan integralparsial
Trigonometri, dan
terhadap berbagai bentuk fungsi
penggunannya
aljabar dan Trigonometri, dan cara
dalam
memecahkan
masalah nyata.
masalah nyata.
Mengasosiasi
dari unsur-unsur yang
terdapatpadakonsep dan aturan
masalah nyata, kemudian
Portofolio,
Menyusun dan
membuat
diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Tes
Tes tertulis bentuk
51
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
uraian yang terkait
dibuat kesimpulan mengenaikonsep
konsep dan aturan
dan aturan untuk melakukan
untuk melakukan
integralparsial terhadap berbagai
integralparsial
bentuk fungsi aljabar dan
terhadap berbagai
bentuk fungsi
aljabar dan
masalah nyata.
Trigonometri, dan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
penggunannya
Mengomunikasikan
dalam memecahkan
Menyampaikan konsep dan aturan
masalah nyata.

masalah nyata dalam bentuk lisan,
52
53
11. SILABUS MATA PELAJARAN BIOLOGI (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas
: X
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
KI 3
dalam pergaulan dunia.

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
KI 4
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
Kompetensi Dasar
1.1
.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengagumi
keteraturan dan
kompleksitas
ciptaan Tuhan
tentang
keanekaragaman
54
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
hayati, ekosistem,
dan lingkungan
hidup.
1.2
.
Menyadari dan
mengagumi pola
pikir ilmiah dalam
kemampuan
mengamati
bioproses.
1.3
.
Peka dan peduli

terhadap
permasalahan
lingkungan hidup,
menjaga dan
menyayangi
lingkungan sebagai
manifestasi
pengamalan ajaran
agama yang
dianutnya.
2.1
.
Berperilaku ilmiah:
teliti, tekun, jujur
terhadap data dan
fakta, disiplin,
tanggung jawab,dan
55
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
peduli dalam
observasi dan
eksperimen, berani
dan santun dalam
mengajukan
pertanyaan dan
berargumentasi,
peduli lingkungan,
gotong royong,
bekerjasama, cinta
damai, berpendapat
secara ilmiah dan
kritis, responsif dan
proaktif dalam
setiap tindakan dan
dalam melakukan
pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/laboratorium
maupun di luar
kelas/laboratorium.
2.2
.
Peduli terhadap
keselamatan diri
dan lingkungan
dengan menerapkan
prinsip keselamatan
56
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium dan di
lingkungan sekitar.
3.1
.
4.1
.
1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja, serta karir berbasis Biologi
Memahami tentang
2minggu
Ruang lingkup Mengamati
Observasi
ruang lingkup
Mengamati atau mendiskusikan
Sikap ilmiah saat
biologi:
biologi
mengamati,
kehidupan masa kini yang
Permasalaha
(permasalahan pada
melaporkan secara
berkaitan dengan biologi seperti
n biologi pada
berbagai obyek
lisan dan saat
kedokteran, gizi, lingkungan,
berbagai
biologi dan tingkat
diskusi dengan
makanan, penyakit, serta karir
objek biologi,
organisasi
lembar pengamatan
dll yang berhubungan dengan
dan tingkat
kehidupan), metode
biologi
organisasi
ilmiah dan prinsip
kehidupan
keselamatan kerja Cabang-cabang Menanya:
Tes
berdasarkan
ilmu biologi
Siswa dimotivasi untuk membuat Pemahaman
pengamatan dalam
dan kaitannya pertanyaan tentang:
tentang ruang
kehidupan seharidengan
lingkup biologi
Kaitan kedokteran, gizi,
hari.
pengembanga
lingkungan, makanan, penyakit, Langkah kerja
n karir di
ilmiah dengan
serta karir dll yang berhubungan
masa depan
diberikan
dengan biologi.
Menyajikan data
Manfaat
persoalan siswa
Yang akan dipelajarinya
tentang objek dan
mempelajari
mendesain
tentangkarakteristik, cara
permasalahan
biologi bagi
rancangan
mempelajari Biologi, metode
Buku teks
pelajaran
biologi kelas
X
Laboratorium
biologi dan
sarananya
(peralatan
yang akan
dipakai
selama satu
tahun
ajaran)
Buku
panduan
kerja lab
dalam satu
tahun (LKS)
Artikel ilmiah
57
Kompetensi Dasar
biologi pada
berbagai tingkatan
organisasi
kehidupan sesuai
dengan metode
ilmiah dan
memperhatikan
aspek keselamatan
kerja serta
menyajikannya
dalam bentuk
laporan tertulis.
.
Materi
Pembelajaran
diri sendiri
dan
lingkungan,
serta masa
depan
peradapan
bangsa
Metode Ilmiah:
mengidektifika
si masalah,
menentukan
hipotesis,
merancang
percobaan,
menentukan
variabel,
mengolah
data,
mengkomunik
asikan
Keselamatan
Kerja dalam
laboratorium
ilmiah dan keselamatan
kerja,serta karir berbasis biologi.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
penelitian
Aspek keselamatn
kerja
Mengumpulkan
data(Eksperimen/Eksplorasi)
Membaca teks atau melihat video Portofolio
Kemampuan
tentang kasus-kasus pada
membuat laporan
kedokteran, gizi, lingkungan,
ilmiah dengan
makanan, penyakit, serta karir
penulisan yang
dll yang berhubungan dengan
baik dan benar
biologi dan mendiskusikan
kaitannya dengan biologi
Melakukan studi literatur
tentangcabang-cabang biologi,
obyek biologi, permasalahan
biologi dan profesi yang berbasis
biologi (distimulir dengan
contoh-contoh dan diperdalam
dengan tugas mandiri)
Membaca karya tulis ilmiah
biologi sebagai bahan analisis
tentang kerja seorang peneliti
biologi dan menganalisis
komponen-komponen dalam
karya tulis ilmiah dikaitkan
dengan metode ilmiah dalam
atau laporan
ilmiah yang
berhubungan
dengan
biologi
Lembar tata
tertib
keselamatan
kerja
laboratorium
biologi
Lembar
kesepakatan
yang
ditandatanga
ni bersama
oleh setiap
siswa
tentang
aspek
keselamatan
kerja.
58
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
biologi
Diskusi aspek-aspek
keselamatan kerja laboratorium
biologi dan menyepakati
komitmen bersama untuk
melaksanakan secara tanggung
jawab aspek keselamatan kerja di
lab
Mendesaindan melakukan
percobaan sederhana untuk
memahami kerja ilmiah dengan
menentukan permasalahan,
membuat hipotesis,
merencanakan percobaan dengan
menentukan variabel percobaan,
mengolah data pengamatan dan
percobaan dan menampilkannya
dalam tabel/grafik/skema.
Mengkomunikasikannya secara
tertulis dengan membuat laporan
hasil penelitian dengan format
laporan ilmiah sederhana(tugas
mandiri)
Mengasosiasikan
Mendiskusikan hasil-hasil
pengamatan dan kegiatan
59
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tentang ruang lingkup biologi,

cabang-cabang biologi,
pengembangan karir dalam
biologi, kerja ilmiah dan
keselamatan kerja untuk
membentuk pemahaman tentang
ruang lingkup biologi
Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan secara lisan
tentang ruang lingkup biologi,
kerja ilmiah dan keselamatan
kerja, serta rencana
pengembangan karir masa depan
berbasis biologi
Melaporkan secara tertulis hasil
penelitian
3.2
Menganalisis data
hasil obervasi
tentang berbagai
tingkat
2. Berbagai Tingkat Keanekaragaman Hayati

Konsep
Mengamati
Observasi
keanekaraga Mengamati gambar berbagai
Sikap ilmiah
man gen,
tingkatan keanekaragaman (gen,
dalam bertanya,
jenis,
jenis dan ekosistem) Indonesia
memberikan
6 JP
Buku teks
pelajaran
biologi kelas
X
60
Materi
Pembelajaran
keanekaragaman
ekosistem
untuk memahami konsep tingkat
Keanekaragama
keanekaragaman hayati
hayati (gen, jenis
n hayati
dan ekosistem) di
Indonesia(gen Menanya
Indonesia.
, jenis,
Siswa dimotivasi untuk membuat
ekosistem),
Menyajikan hasil
pertanyaan tentang:
flora, fauna,
identifikasi usulan
Berbagai macam
mikroorganis
upaya pelestarian
me.
keanekaragaman
Indonesia(gen, jenis, ekosistem)
Sistem
hayati Indonesia
dan cara mempelajarinya
klasifikasi
berdasarkan hasil
Cara pengelompokkan
makhluk
analisis data
hidup:
ancaman kelestarian
Megabiodiversitas Indonesia
taksan,
berbagai
klasifikasi
keanekaragaman
Mengumpulkan data
binomial.
hewan dan
(Eksperimen/Eksplorasi)
tumbuhan khas
Mengamati dan berbagai tingkat
Indonesia yang
keanekaragaman hayati Indonesia
dikomunikasikan
dengan contoh berbagai
dalam berbagai
tumbuhan, biji-bijian, kerangbentuk media
kerangan, insekta, dll sesuai
informasi.
lingkungan sekolah yang dibawa
siswa
Mengelompokkan berbagai
tingkat keanekaragaman hayati
Indonesia dengan contoh-
Kompetensi Dasar
4.2
.
Penilaian
pendapat,
menghargai
pikiran orang lain
Tes
Tertulis essay
tentang konsep
keanekaragaman
hayati Indonesia
dari berbagai
tingkat
keanekaragaman
hayati,
Persebaran
keanekaragaman
hayati
Pemahaman
tentang takson
dalam klasifikasi
dan kunci
determinasi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Charta
berbagai
tingkat
kehati
Peta kehati
Indonesia,
garis Wallace
dan Weber
Ensiklopedia
flora fauna
Indonesia
Gambar/foto
karakter
hutan hujan
tropis
Charta
takson
Charta
Kunci
determinasi
61
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
contohnya yang dibawa siswa

Mengasosiasikan
Mendiskusikan berbagai tingkat
dan memberi contohnya,
memahami garis Wallace dan
Weber
Mendiskusikan untuk memahami
tentang takson dalam klasifikasi
dan kunci determinasi dari
contoh organisme yang dibawa
siswa
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan secara lisan
tentang keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan tingkat
keanekaragamannya.
Mempresentasikan takson-takson
dalam klasifikasi dan kunci
determinasi
Garis Wallace,
Garis Weber.
Mengamati
Mengamati peta garis Wallace
Observasi
Sikap ilmiah
6 JP
62
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Keunikan
hutan hujan
tropis, pesisir
dan laut
Indonesia
dan Weber tentang
Indonesia
Membaca teks pemanfaatan
Mengamati film/gambar hutan
hujan tropis Indonesia, pesisir
dan laut Indonesia untuk
mengenal megabiodiversitas
Indonesia
Menanya
pertanyaan tentang:
Persebaran keanekaragaman
hayati Indonesia
Hutan hujan tropis, pesisr dan
laut
Megabiodiversitas Indonesia
Mengumpulkan data
Menganalisis film/gambar untuk
memahami lebih lanjut
megabiodiversitas Indonesia
mulai dari hutan hujan tropis,
pesisir, dan laut.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dalam bertanya,
memberikan
pendapat,
menghargai
pikiran orang lain
Tugas:
Kliping
pemanfaatan
keanekaragaman
hayati dan
dilakukan
analisis
mannfaatnya
Tes:
Pemahaman
Garis Wallace dan
Weber
Pemahaman
tentang berbagai
keanekaragaman
hayati Indonesia
Menfaat
keanekaragaman
hayati Indonesia
63
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasikan
Mendiskusikan hubungan antara
garis Wallace dan Weber dengan
Mengaitkan garis Weber dan
Wallace posisi geografis Indonesia
di garis katulistiawa dengan
megabiodiversitas.
Mendiskusikan manfaat dari
dari segi ekonomi, pendidikan,
dan ekologis untuk pembangunan
berkelanjutan.
Berdiskusi tentang
kemelimpahan keanekaraaman
hayati Indonesia untuk
menumbuhkan rasa bangga
kepada tanah air dan syukur
terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Mengkomunikasikan
tentang keanekaragaman hayati
Indonesia mulai dari hutan hujan
tropis, pesisir, dan laut.
64
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

manfaat keanekaragaman hayati
Indosia
Upaya
Mengamati
pelestarian
Menonton film tentang
kehati
penangkaran berbagai satwa asli
Indonesia
Indonesia
secara in-situ
dan ex-situ
Menanya
Manfaat kehati
(ekonomi,
pertanyaan tentang:
pendidikan,d
Tujuan dari kegiatan
an ekologis)
penangkaran satwa
untuk
Kegiatan lainnya yang berkaitan
pembanguna
dengan usaha perlindungan dan
n
pelestarian flora dan fauna
berkelanjutan
Indonesia
Tempat-tempat perlindungan dan
pelestarian flora dan fauna
Indonesia
Observasi
Sikap ilmiah
dalam bertanya,
memberikan
pendapat,
menghargai
pikiran orang lain
6 JP
Mengumpulkan data
Menganalisis penangkaran
berbagai satwa asli
65
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Indonesiauntuk memahami
tujuan pelestarian
Indonesia
Mengidentifikasi berbagai jenis
kegiatan upaya perlindungan dan
pelestarian biodiversitas
Indonesia secara in-situ dan ekssitu
Mengasosiasikan
Mendiskusikan pentingnya upaya
perlindungan dan pelestarian
biodiversitas Indonesia
Diskusi tentang upaya
perlindungan dan pelestarian
biodiversitas Indonesia secara insitu dan eks-situ
Mengkomunikasikan
tentang perlindungan dan
pelestarian biodiversitas
Indonesia secara in-situ dan ekssitu
Membuat laporan rancangan
66
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
terobosan baru/ide kreatif

tentang upaya pelestarian
biodiversitas Indonesia (tugas
mandiri individu)
3.3
.
4.3
.
3. Virus, ciri dan peranannya dalam kehidupan

Menerapkan
Virus
Mengamati
Tugas
pemahaman tentang Ciri-ciri virus:
Membaca berbagai kasus
Membuat model
virus berkaitan
struktur dan
penyakit yang merebak saat ini
tiga dimensi Virus
tentang ciri,
reproduksi
yang disebabkan oleh virus
HIV Aids atau
replikasi, dan peran Kasus-kasus
seperti influenza, HIV Aids, dan
virus jenis lain
virus dalam aspek
penyakit yang
flue burung
kesehatan
disebabkan
Tes
masyarakat.
virus
Menanya
Essay bagan
replikasi virus
Essay penyebaran
pertanyaan tentang:
Menyajikan data
virus HIV
Penyebab berbagai penyakit pada
tentang ciri,
Tertulis tentang
kasus yang dibaca
replikasi, dan peran
pemahaman
Mekanisme penularan
virus dalam aspek
istilah-istilah
kesehatan dalam
ilmiah yang
Mengumpulkan
bentuk
digunakan
Data(Eksperimen/Eksplorasi)
model/charta.
berkaitan dengan
Mengamati karakteristik virus
virus seperti
danstruktur virus dari charta
kapsid, DNA,
Mengamati proses
RNA, viroid,
perkembangbiakan virus pada
3 JP
Buku teks
pelajaran
biologi
Charta virus
Charta
penyebaran
virus HIV
Charta
perkembang
biakan virus
Foto/gambar
berbagai
penyakit
yang
disebabkan
oleh virus
67
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
organisme hidup
Mendiskusikan penyebaran virus
HIV dikaitkan dengan ciri
perkembangbiakannya
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tail/ekor, fase litik

dan lisogenik, dll
Mengasosiasikan
Mendiskusikan kaitan antara
struktur dan reproduksi virus
dengan penyebaran penyakit dan
mengaitkan perilaku yang harus
dilakukannya untuk membentuk
sikap positif pada generasi muda
Indonesia
Mengkomunikasikan
Menjelaskan secara lisan: ciri dan
karakter virus,
perkembangbiakan dan cara
penularan HIV
Peran virus
dalam
kehidupan
Jenis-jenis
Mengamati
Mengamati berbagai gambar
tentang hasil aktivitas virus pada
hewan, tumbuhan, dan manusia
Tugas
Membuat karya
ajakan hidup
sehat dengan
3 JP
68
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
partisipasi
remaja dalam Menanya
menanggulan Siswa dimotivasi untuk membuat
gi
pertanyaan tentang:
persebaranvir
us HIV Aids
Dampak dari aktivitas virus
dan lainnya
terhadap makhluk hidup
Cara menghindari dan mencegah
Mengumpulkan
Data(Eksperimen/Eksplorasi)
Mendiskusikan dampak ekonomi
dan sosial akibat serangan virus
cara reproduksi virus dengan
penyebaran dalam tubuh dan
penularan terhadap organisme
lain.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menghindari
infeksi virus
(lagu, poster,
cerita, komik,
puisi, dll)
tergantung
kepada minat
anak dan kerja
sama lintas mata
pelajaran Bahasa
dan seni budaya.
Tes
Essay dampak
ekonomi dan
sosial
Tertulis tentang
peran virus bagi
kehidupan
Mengasosiasikan
Mendiskusikan tentang ciri virus
dengan dampak yang ditimbulkan
antara lain dampak ekonomi dan
sosial
Mengkomunikasikan
69
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
3.
4.
4.
4.
Menerapkan prinsip
klasifikasi untuk
menggolongkan
archaebacteria dan
eubacteria
berdasarkan ciri-ciri
dan bentuk melalui
pengamatan secara
teliti dan sistematis.
Menyajikan data
tentang ciri-ciri dan
peran archaebacteria
dan eubacteria dalam
kehidupan
berdasarkan hasil
pengamatan dalam
bentuk laporan
tertulis.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menjelaskan dampak positif dan

negatif secara ekonomi dan sosial
dengan terjangkitnya virus
4. Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, dan peranannya

Kingdom
Mengamati
Observasi
Mengamati berbagai
Pengamatan
monera
foto/gambar/film tentang
sikap ilmiah dan
Ciri
berbagai bentuk sel bakteri dan
keselamatan
Archaebacteri
koloni bakteri
kerja di
a dan
laboratorium
Eubacteria,
(ketelitian,
Menanya
Penanaman
tanggung jawab,
bakteri/pour
jujur, kerja sama,
plate/streak
pertanyaan tentang:
dan kesabaran)
plate
Organisme apa yang terlihat
Disiplin dalam
Pengamatan
dalam foto/gambar/film.
mengikuti
Koloni bakteri Cara membuat atau
prosedur kerja
Pengecatan
menghasilkan gambar yang
ilmiah dalam
gram
diamati .
menanam bakteri
Pengamatan sel
bakteri
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi?
Melakukan pour plate dan streak
plate bakteri tanah dan bakteri
udara untuk memahami ciri-ciri
bakteri
3 JP
Buku teks
pelajaran
biologi
Charta
koloni dan
bentuk
bakteri
LKS
pennyiapan
media,
pour/streak
plate,
inokulasi,
pengecatan
gram
Loupe
Mikroskop
dan
perlengkapa
nnya
70
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mendiskusikan prosedur tentang

pengamatan bakteri dari mulai
sterilisasi, penyiapan alat dan
bahan, cara penanaman, dan
mendiskusikan cara pewarnaan
gram dari gambar dan
memahami kosa-kata baru
misalnya pengecatan gram,
inokulum, inokulasi, sterilisasi
dll
Mendisukusikan cara mengenal
bakteri misalnya dari bentuk
koloni, pewarnaan gram, dan
bentuk sel
Mendiskusikan struktur dan
karakteristik bakteri
archaebacteria dan eubacteria
dari gambar Scanning Electron
Micrograph/mikroskop elektron
Mengasosiasikan
Mendiskusikan cara mengenal
bakteri dengan mengamati
koloni, pengecatan gram, dan
bentuk sel bakteri
Menyimpulkan perbedaan
71
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
archaebacteria dan
eubacteriadari referensi
Mengkomunikasikan
Melaporkan tentang sterilisasi
dan prosedur penanaman
bakteri,pengecatan gram, dan
bentuk sel bakteri
Pengamatan
koloni
Mengamati
Membaca teks tentang contohcontoh bentuk koloni bakteri dan
bentuk bakteri
3 JP
Menanya
pertanyaan tentang:
Pembentukan koloni bakteri
Mengumpulkan Data
Melakukan pengamatan koloni
bakteri dari kegiatan minggu
pertama
Mencatat data hasil pengamatan
dengan menggambar dalam
buku kerja/log book
72
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mendiskusikan sifat
pertumbuhan bakteri dengan
hasil pengamatan koloni bakteri
Menerapkan keselamatan kerja
(prosedur pengamatan koloni
bakteri) dalam pengamatan
bakteri
Mengasosiasikan
Mendiskusikan hasil
pengamatan dan ciri
pertumbuhan dan
perkembangbiakan bakteri
Pengecatan
bakteri
Bentuk sel
bakteri
Mengkomunikasikan
Melaporkan hasil pengamatan
secara tertulis menggunakan format
laporan sesuai kaidah
Mengamati
Mengamati gambar foto
mikrograph berbagai bentuk sel
bakteri
Menanya
pertanyaan tentang:
Portofolio
Laporan tertulis
3 JP
Observasi
Proses kerja
ilmiah dan
melakukan
prosedur yang
73
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Bagaimana menghasilkan
gambar/ foto sel bakteri
Mengumpulkan Data
Melakukan pengecatan gram
pada sel bakteri atau
mendiskusikan cara mengamati
bakteri karena ukuran bakteri
yang sangat kecil
Mengamati sel bakteri hasil
pengecatan gram dan
menentukan sifat bakteri (gram
+ dan gram -) atau
mendiskusikan ciri bakteri dari
gambar/foto bakteri
Menerapkan prosedur ilmiah dan
keselamatan kerja dalam
pengecatan gram bakteri
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
benar dan runtut

Sikap ilmiah
dalam
pengamatan
(teliti, jujur,
disiplin).
Mengasosiasikan
kegiatan pengecatan gram
dengan sifat dan ciri bakteri
serta kegiatan ilmiah seorang
peneliti biologi
74
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Peranan bakteri
dalam
kehidupan
Mengkomunikasikan
Melaporkan hasil pengamatan
secara tertulis menggunakan format
laporan sesuai kaidah
Mengamati
Makan bersama nata de coco
yang dibawanya dari rumah
Penilaian
Tes
Manfaat dan peran
bakteri dalam
kehidupan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3 JP
Menanya
pertanyaan tentang:
Bahan dari nata de coco
Mengumpulkan Data
Mendiskusikan cara pembuatan
nata de coco
Mendiskusikan bahwa nata de
coco berasal dari dinding sel
bakteri
Mendiskusikan makanan lain
dan produk-produk lain yang
memanfaatkan bakteri
Mendiskusikan jenis-jenis
penyakit yang disebabkan oleh
75
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bakteri dan cara

penanggulangannya
Mendiskusikan peranan bakteri
dalam lingkungan seperti
pembusukan sampah,
pengolahan limbah
Mengasosiasikan
Mendiskusikan peranan bakteri
dalam kehidupan
Mendiskusikan manfaat dari
bakteri bagi kelangsungan hidup
di bumi
Mendiskusikan kemungkinan
peristiwa dapat terjadi
seandainya tidak adanya bakteri
dalam kehidupan untuk
menumbuhkan spiritualitas yang
tinggi terhadap ciptaan Tuhan
Mengkomunikasikan
Melaporkan secara lisan manfaat
bakteri
5. Protista, ciri dan karakteristik, serta perananya dalam kehidupan
76
Kompetensi Dasar
3.5
.
4.5
.
Menerapkan prinsip
klasifikasi untuk
menggolongkan
protista berdasarkan
ciri-ciri umum kelas
dan peranya dalam
kehidupan melalui
pengamatan secara
teliti dan sistematis.
Materi
Pembelajaran
Protista
Mengamati
Ciri-ciri umum Mengamati suatu foto
protista.
berwarna/gambar/ animasi
Ciri-ciri umum
berbagai macam protista
Protista mirip
jamur (jamur
lendir/ Slime
Menanya
Mold.
Ciri-ciri umum pertanyaan tentang:
Protista mirip Organisme dalam gambar
tumbuhan
Nama kelompok organisme
(Alga) .
Habitatnya
Merencanakan dan
melaksanan
pengamatan tentang
Ciri-ciri umum
ciri-ciri dan peran
Protista mirip
protista dalam
hewan
kehidupan dan
(Protozoa)
menyajikan hasil
pengamatan dalam
bentuk
model/charta/gamb
ar.
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Mengeksplorasi)
Membuat kultur Paramecium
dari rendaman air jerami (tugas
mandiri)
Melakukan pengamatan
mikroskopis air kolam, air
rendaman jerami dll
Menggambar hasil pengamatan.
Mengasosiasikan
Mendiskusikan hasil
Penilaian
Tugas
Laporan
pengamatan
berbentuk gambar
dan ulasan
Observasi
Performa saat
melakukan
pengamatan
(kerja keras,
tanggung jawab,
disiplin,toleransi)
Alokasi
Waktu
6 JP
Sumber Belajar
Buku teks
pelajaran
biologi
LKS
pengamatan
protista
LKS
pembuatanl
aporan
tertulis
Buku
kumpulan
Protista
Portofolio
Hasil menulis
laporan
praktikum
Tes
Tertulis untuk
menilai
pemahaman dan
kedalaman konsep
ciri dan dasar
klasifikasi protista
77
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
pengamatan dan
mengidentifikasi jenis protista
yang ditemukan
berdasarkanliteratur.
Mendiskusikan ciri umum
protista mirip jamur, protista
mirip alga, protista mirip hewan
menggunakan
gambar/charta/animasi /film
Membandingkan hasil
pengamatan dengan
gambar/charta/foto/film
berbagai jenis organisme
golongan Protista
Membuat kesimpulan tentang
ciri protista
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Hasil charta yang

digambarnya
untuk melihat
pemahaman
tentang protista
Mengkomunikasikan
Menyusun laporan tertulis hasil
pengamatan dan hasil diskusi
dirangkum untuk memahami
konsep keanekaragaman protista
dan dasar pengelompokannya
Peran Protista
dalam
Mengamati
Membaca teks di berbagai
Tugas:
Membuat bahan
Gambargambar yang
berhubungan
78
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
kehidupan
literatur tentang peran berbagai
protista
Menanya
pertanyaan tentang:
Apa saja peran protista dalam
kehidupan,
menguntungkan
atau merugikan
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Mengeksplorasi)
Penilaian
presentasi
Observasi:
Aktivitas dalam
diskusi dan
presentasi
(santun, toleransi,
menghargai
pendapat orang
lain, menerima
kritik, kreatif)
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dengan peran
protista
Internet: Fosil
minyak bumi
dan bahan
granit
Menganalisis berbagai artikel

yang berhubungan dengan peran
protista dalam kehidupan baik
yang menguntungkan maupun
merugikan bagi manusia dan
lingkungan
Mengasosiasikan
Mengaitkan berbagai
penyakitdan fenomena alam
seperti malaria, penyakit tidur,
fosil minyak bumi, bahan granit
dengan peran berbagai jenis
79
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
protista
peran protista
Mengkomunikasikan
Menyusun laporan tertulis hasil
diskusi dan mempresentasikan
di depan kelas
3.6
.
4.6
.
6. Jamur, ciri
Menerapkan prinsip Fungi/Jamur
klasifikasi untuk
Ciri-ciri
menggolongkan
kelompok
jamur berdasarkan
jamur. dalam
ciri-ciri dan cara
hal morfologi,
reproduksinya
cara
melalui pengamatan
memperoleh
secara teliti dan
nutrisi,
sistematis.
reproduksi
Pengelompokan
jamur.
Menyajikan data
hasil pengamatan
dan karakteristik, serta peranannya dalam kehidupan

Mengamati
Tugas
Mengamati berbagai jenis jamur, produk makanan dan
minumanserta obat-obatanyang
Observasi
berhubungan dengan jamur.
Performa/proses
Membaca literatur tentang syarat
ilmiah saat siswa
hidup jamur
melakukan
pengamatan
dengan
Menanya
mikroskop
Keselamatan
pertanyaan tentang:
kerja
6JP
Buku teks
pelajaran
biologi
Foto/gambar
berbagai
macam jamur,
baik yang
edibel dan
nonedibel/toksik
Teksbook jamur
80
Kompetensi Dasar
ciri-ciri dan peran
jamur dalam
kehidupan dan
lingkungan dalam
bentuk laporan
tertulis.
Materi
Pembelajaran
Berbagai macam jamur,
bagaimana mengelompokkannya
Apa ciri-ciri dan karakteristik
jamur yang membedakannya
dengan organisme lain
Apa syarat hidup jamur
Mengumpulkan Data
Mengamati morfologi jamur
mikroskopis dari berbagai bahan
(roti, kacang, jagung berjamur,
tempe, oncom, dll), jamur
cendawan, menggambar hasil
pengamatan, menandai namanama bagian-bagiannya
morfologi mikroskopis dan
makroskopis (khamir dan
kapang) serta alat
reproduksinya.
Melakukan pengamatan tubuh
buah jamur makroskopis
(cendawan)
Melakukan percobaan fermentasi
makanan dengan jamur.
Penilaian
Sikap ilmiah
dalam bekerja
Portofolio
Laporan tertulis
hasil investigasi
berbagai jamur
edibel/toksik
Sikap ilmiah
Tes
Tes tertulis
pemahaman
konsep dan kosa
kata ilmiah
tentang dunia
jamur
Gambaran
menyeluruh
tentang
karakteristik,
morfologi, dan
pengelompokan
jamur
Analisis kasus
permasalahan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
LKS
pengamatan
jamur
mikroskopis
LKS
pengamatan
jamur
makrsokopis
LKS
pemanfaatan
khamir dalam
industri roti
LKS identifikasi
berbagai
jamur di alam
81
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Mengasosiasikan
Menyimpulkan hasil pengamatan
tentang perbedaan jamur dengan
organisme lain
Menyimpulkan tentang ciri
morfologi berbagai jenis jamur
ada yang maikroskopis, bersel
tunggal(uniseluler), multiseluler,
dan yang memiliki tubuh buah
dan cara reproduksinya, sebagai
dasar pengelompokannya.
Mengaitkancara hidup jamur
sebagai saprofit dengan perannya
dalam kelangsungann hidup di
bumi sebagai pengurai.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
peran jamur
dalam penyakit,
pengobatan,
makanan,
keseimbangan
ekologi
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil
pengamatan mikroskopis dan
makroskopis jamur secara
tertulis sesuai kaidah penulisan
yang berlaku atau presentasi
Peran jamur Mengamati

secara
Mengamati berbagai kasus,
3 JP
Buku teks
pelajaran
82
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
ekologis,
ekonomis,
medis, dan
pengembanga
n iptek
kondisi dan produk yang
berhubungan dengan jamur
Menanya
pertanyaan tentang:
Peran jamur dalam kehidupan dan
lingkungan
Mengumpulkan Data
Mencari informasi tentang

berbagai jamur yang edibel/bisa
dimakan dan jamur yang toksik,
serta manfaat jamur pada
pembuatan antibiotik
Mengumpulkan kasus-kasus
penyakit dan keracunan karena
jamur
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
biologi
Contoh
contoh
foto/gambar
penyakit
kulit, dan
jamur
penyebabnya
Gambar/foto
produk yang
berhubungan
dengan
jamur
Mengasosiasikan
Menganalisis hubungan kasus
keracunan dan penyakit dengan
aktivitas jamur
Menyimpulkan berbagai peran
83
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
jamur dalam kehidupan

berdasarkan hasil analisis yang
sudah dilakukan
Mengkomunikasikan
Melaporkan peran jamur dalam
kehidupan, dan memecahkan
masalah apabila keberadaan
jamur dalam suatu ekosistem
terganggu secara tertulis.
3.7
.
7. Plantae: ciri-ciri morfologis, metagenesis, peranannya dalam keberlangsungan hidup di bumi

Menerapkan prinsip Plantae
6 JP
Buku teks
Mengamati
Tugas
klasifikasi untuk
pelajaran
Ciri-ciri umum Siswa mengamati gambar hutan
menggolongkan
biologi
Produk
plantae.
hujan tropis dengan berbagai
tumbuhan ke dalam Tumbuhan
jenis tumbuhan yang
membuat cerita
divisio berdasarkan
Charta dunia
membentuk strata di dalamnya.
dunia tumbuhan
lumut.
pengamatan
tumbuhan
sesuai
Tumbuhan
morfologi dan
Charta/video
kemampuannya,
paku.
Menanya
metagenesis
ciri-ciri
dalam bentuk
Siswa dimotivasi untuk
tumbuhan serta
khusus dunia
komik, ilustrasi,
menanyakan tentang:
mengaitkan
tumbuhan
lagu, cerita, atau
berbagai jenis tumbuhan yang
peranannya dalam
Ensiklopedi/tek
laporan
membentuk strata di hutan
kelangsungan
sbook/buku
investigasi untuk
hujan tropis
kehidupan di bumi.
referensi
menunjukkan
cara mengenali nama dan
ilmiah
pemahaman
mengelompokkannya
84
Kompetensi Dasar
4.7
.
Menyajikan data
tentang morfologi
dan peran
tumbuhan pada
berbagai aspek
kehidupan dalam
bentuk laporan
tertulis.
Materi
Pembelajaran
Ciri-ciri masing-masing
kelompok
Mengumpulkan Data
Mengidentifikasi jenis-jenis
tumbuhan pada setiap strata di
hutan hujan tropis.
Menggunakan contoh
tumbuhanyang dibawa siswa
(lumut, paku, tumbuhan biji)
membandingkan ciri-ciri Plantae
Mengindentifikasi alat reproduksi
lumut dan paku yang dibawa
siswa atau menggunakan gambar
Membuat bagan metagenesis
pada lumut, paku-pakuan,
membandingkan dengan
gambar/charta
Melakukan diskusi problem solving
dengan rantai makanan dan
jaring-jaring kehidupan dengan
berubahnya keanekaragaman
tumbuhanlumut dan paku di
suatu ekosistem dan menganalisis
dampaknya dari sudut:
Penilaian
Observasi
Ketekunan dalam
kegiatan
pengamatan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Buku botani
internet
Portofolio
Laporan tertulis
Tes
Ciri khas
tumbuhan lumut
dan paku
Charta tentang
penggolongan
lumut dan Paku
Metagenesis
tumbuhan lumut
dan paku
85
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
lingkungan alam, ekonomi,

masyarakat, dan kesejahteraan
masyarakat
Mengasosiasi
Mengaitkan konsep berbagai
keanekaragaman hayati dengan
metode pengelompokan
berdasarkan ciri morfologi dan
metagenesis tumbuhan.
Menemukan ciri khas dan dasar
pengelompokan tumbuhan paku
dan lumut.
Mengkomunikasikan
Menyajikan laporan hasil
pengamatan berbagai tumbuhan
dalam berbagai bentuk.
Tumbuhan
biji
(Spermatophy
ta)
Mengamati
Tugas:
Siswa mengamati berbagai jenis Metagenesis
tumbuhan spermatophyta
tumbuhan
melalui gambar/spesimen, video
gymnospermae dan
atau charta.
angiospermae
2
minggu
Buku teks
pelajaran
biologi
Charta dunia
tumbuhan
86
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Menanya
menanyakan tentang:
Ciri-ciri tumbuhan
spermatophyta
Dasar pengelompokannya
Cara pengelompokannya
Penilaian
Observasi:
Kreativitas, kerja
keras, jujur dan
disiplin
Fortopolio:
Laporan tertulis
Mengumpulkan Data
Menggunakan contoh tumbuhan
yang dibawa
siswa/gambar/charta
(spematophyta) mengidentifikasi
ciri morfologinya.
Mengamati alat reproduksi
tumbuhan biji (angiospermae dan
gymnospermae) melalui obyek
nyata atau gambarmelalui kerja
kelompok
Mengindentifikasi alat reproduksi
tumbuhan-tumbuhan tersebut.
Membuat bagan metagenesis
gymnospermae dan
angiospermae, membandingkan
dengan gambar/charta
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Charta/video
ciri-ciri
khusus dunia
tumbuhan
Ensiklopedi/tek
sbook/buku
referensi
ilmiah
Buku botani
Buku Flora dan
fauna
Internet
87
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Mengaitkan konsep berbagai
keanekaragaman hayati dengan
metode pengelompokan
berdasarkan ciri morfologi dan
metagenesis
tumbuhanspermatophyta
Menyimpulkan cara
pengelompokan tumbuhan
spermatophyta
Mengkomunikasikan
Merangkum Bab dan disusun
dalam suatu laporan yang
dibentuk dalam buku kreatif
menggunakan bahan-bahan
bekas atau hiasan daun/bunga
kering sehingga memiliki nilai
seni yang tinggi
Menyajikan laporan tertulis hasil
spermatophyta
Manfaat dan
peran
Mengamati
Mengumpulkan informasi dari
Tugas:
3 JP
Berbagai
informasi
88
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
tumbuhan
dalam
ekosistem,
manfaat
ekonomi, dan
dampak
turunnya
keanekaragam
an tumbuhan
bagi
ekosistem
berbagai sumber tentang

manfaat dan peran
keanekaragaman plantae dalam
berbagai segi.
Mengumpulkan informasi
berbagai tanaman obat
Menanya
menanyakan tentang:
Peran keberadaan tumbuhan di
muka bumi?
Apa contoh manfaat
keanekaragaman plantae dalam
kehidupan
Contoh tanaman obat yang khas
Indonesia
Penilaian
Membuat alas
makan/cover
buku/kartu
ucapan/sovenir
berbasis pada
keindahan bentuk
dan warna
tumbuhan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tentang
tanaman obat
Internet
Fortopolio:
Laporan tertulis
Mengumpulkan Data
Mengumpulkan informasi peran
Plantae pada berbagai bidang
(industri, kesehatan, pangan, dll)
tugas mandiri untuk bahan
diskusi.
89
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Mengaitkan keanekaragaman
hayati plantae khas Indonesia
dengan kekebermanfaatannya
dalam berbagai bidang
kehidupan (industri, kesehatan,
pariwisata,dll)
Mengkomunikasikan
Merangkum Bab dan disusun
dalam suatu laporan yang
dibentuk dalam buku kreatif
menggunakan bahan-bahan
bekas atau hiasan daun/bunga
kering sehingga memiliki nilai
seni yang tinggi
Menyajikan laporan tertulis hasil
Membuat tulisan tentang peran
tumbuhan dalam hal menjaga
keseimbangan alam yaitu
berperan dalam siklus air,
menjaga permukaan lahan,
penyerapan karbondioksida dan
penghasilan oksigen bumi
Membuat laporan upaya
90
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
3.
8.
4.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pemanfaatan yang tidak

seimbang dengan pelestarian
Melakukan diskusi problem
solving dengan rantai makanan
dan jaring-jaring kehidupan
dengan berubahnya
keanekaragaman tumbuhan di
suatu ekosistem dan
menganalisis dampaknya dari
sudut: lingkungan alam,
ekonomi, masyarakat, dan
kesejahteraan masyarakat
8. Animalia: Ciri, klasifikasi dan peran hewan Invertebrata dan Vertebrata

Menerapkan prinsip
Animalia
Mengamati
Tugas:
klasifikasi untuk
Mengamati berbagai macam
Mendesain
Invertebrata
menggolongkan
hewan invertebrata di
permaianan
Ciri-ciri umum
hewan ke dalam
lingkungannya baik yang hidup
tentang konsep
Animalia.
filum berdasarkan
di dalam atau di luar rumah, di
ciri dan
Ciri dan
pengamatan anatomi
tanah, air laut dan danau, atau
klasifikasi
klasifikasi
dan morfologi serta
yang di pepohonan
Invertebrata
hewan
mengaitkan
Invertebrata
peranannya dalam
Menanya
Observasi
kehidupan.
Ketekunan dalam
pengamatan,kreat
menanyakan tentang:
ivitas, kerjasama,
Begitu banyaknya jenis hewan,
Menyajikan data
3 JP
Buku teks
pelajaran
biologi
Siklus hidup
Invertebrata
LKS Laporan
Gambargambar
hewan
invertebrata
yang
91
Kompetensi Dasar
8.
tentang
perbandingan
kompleksitas
jaringan penyusun
tubuh hewan dan
perannya pada
berbagai aspek
kehidupan dalam
bentuk laporan
tertulis.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
apa persamaan dan perbedaan?

kedisiplinan
Bagaimana mengenali kelompok
hewan tersebut berdasarkan ciri- Portofolio
cirinya?
Merancang
pengamatan,
Mengumpulkan Data
menyiapkan alat
bahan, lembar
Mengamati ciri umum
aturan
permainan.
pengelompokkan hewan
Mengamati berbagai jenis hewan
invertebrata di lingkungan
Tes
sekitar, mendokumentasikan
Tes tertulis peta
dalam bentuk foto/gambar
pikiran tentang
pengamatan, mengamati
ciri dan klasifikasi
morfologinya
hewan
Mendiskusikan hasil
invertebrata dan
pengamatan invertebrata untuk
perannya dalam
memahami berbagai ciri yang
kehidupan
dimilikinya sebagai dasar
pengelompokannya
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berhubungan
dengan ciri,
reproduksi,
klasifikasi
dan peran
Kartu
permainan
Mengasosiasikan
Menggunakan kosa kata baru
berkaitan dengan invertebrata
dalam menjelaskan tentang
keanekaragaman invertebrata
92
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Ciri dan
klasifikasi
Hewan
Vertebrata.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menjelaskan ciri-ciri dan

klasifikasi hewan invertebrata
dengan menggunakan peta
pikiran, permainan, dll.
Mengkomunikasikan
Menjelaskan tentang ciri-ciri dan
klasifikasi invertebrate
Mengkomunikasikan
pemahamannya melalui
permainan.
Mengamati
Tugas:
Tabel
hewan vertebrata di
perbandingan
lingkungannya baik yang hidup
kompleksitas
di dalam atau di luar rumah, di
sistem organ
tanah, air laut dan danau, atau
vertebrata sebagai
yang di pepohonan atau melalui
dasar
gambar/film
pengelompokanny
a
Menanya
Siswa menanyakan t atau melalui
Observasi:
tentang:
Begitu banyaknya jenis hewan, Dalam
melaksanakan
apa persamaan dan perbedaan?
pengamatan
Bagaimana mengenali kelompok
6 JP
Buku teks
pelajaran
biologi
Gambar/charta
sistem organ
vertebrata
5 kelas Hewan
vertebrata
Alat dan papan
bedah
Loupe
LKS
Pengamatan
93
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
hewan tersebut berdasarkan ciricirinya?
Mengumpulkan Data
Mengamati ciri umum
pengelompokkan hewan
vertebrata melalui obyek atau
gambar.
Mendiskusikan hasil
pengamatan vertebrata untuk
memahami berbagai ciri yang
dimilikinya sebagai dasar
pengelompokannya
Membandingkan kompleksitas
ciri hewan-hewan vertebrata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bertanggung
jawab, kreatif,
disiplin dan peduli
lingkungan serta
memperhatikan
prosedur
keselamatan kerja
Test:
Tertulis tentang: ciri
dan klasifikasi
hewan vertebrata
dan perbandingan
kompleksitas
sistem organ
hewan-hewan
vertebrata
Mengasosiasikan
Menggunakan kosa kata baru
berkaitan dengan vertebrata
dalam menjelaskan tentang
kompleksitas ciri yang digunakan
sebagai dasar pengelompokan
keanekaragaman vertebrata
Menjelaskan ciri-ciri
hewanvertebrata dengan
94
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menggunakan peta pikiran
Peranan hewan
Invertebrata
dan Vertebrata
dalam
kehidupan
Mengkomunikasikan
Menjelaskan tentang ciri-ciri
vertebrata dalam bentuk tabel
perbandingan kompleksitas sistem
organnya
Mengamati
Tugas :
Usulan pemanfaatan
kegiatan dan produk yang
hewan Invertebrata
berhubungan dengan hewan
dan vertebrata yang
invertebrata dan vertebrata
bijaksana
melalui gambar/charta atau film
Menanya
menanyakan tentang:
Apa peran hewan-hewan tersebut
bagi kehidupan dan lingkungan
hidup.
3 JP Gambargambar produk
pemanfaatan
hewan
Invertebrata
dan Vertebrata
Contoh-contoh
foto/gambar
pemanfaatan
Invertebrata
dan Vertebrata
yang
salah/tidak
bijaksana
Mengumpulkan Data
Mengidentifikasi peran hewan
Invertebrata dan Vertebrata
berdasarkan pengamatan
95
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
gambar atau film

Mendiskusikan peranan
invertebrata dan vertebrata
dalam ekosistem, ekonomi,
masyarakat, dan pengembangan
ilmu pengetahuan di masa
datang
Mengasosiasikan
Menggunakan hasil diskusi dari
pengamatan untuk membuat
kesimpulan tentang peran hewan
Invertebrata dan Vertebrata
dalam ekosistem dan ekonomi
masyarakat serta ilmu
pengetahuan.
Menganalisis kemungkinan bila
terjadi pemanfaatan hewanhewan tersebut yang bernilai
ekonomi tetapi tidak dikelola
secara bijaksana bagi lingkungan
maupun nilai ekonomi itu sendiri
Mengkomunikasikan:
Menjelaskan tentang ciri-ciri dan
96
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pemanfaatan serta peran

invertebrate dan vertebrata
Membuat usulan cara pemanfaatan
yang berwawasan pembangunan
berkelanjutan.
3.9
.
4.9
.
9. Ekologi: ekosistem, aliran energi, siklus/daur biogeokimia,

Menganalisis
Ekologi
Mengamati
informasi/data dari Komponen
Mengamati ekosistem dan
berbagai sumber
ekosistem
komponen yang menyusunnya
tentang ekosistem
Aliran energi.
dan semua interaksi Interaksi
Menanya
yang berlangsung
dalam
didalamnya.
ekosistem
menanyakan tentang:
Apa saja komponen ekosistem dan
Mendesain bagan
bagaimana hubungan antar
tentang interaksi
komponen?
antar komponen
Bagaimana terjadi aliran energi di
ekosistem dan
alam?
jejaring makanan
yang berlangsung
dalam ekosistem
dan menyajikan
Mengumpulkan Data
hasilnya dalam
berbagai bentuk
media.
ekosistem di lingkungan
dan interaksi dalam ekosistem

6 JP
Tugas
Melakukan
penanaman pohon
di lingkungan
sekitar sekolah
Membuat poster
tentang
pelestarian
lingkungan
(Penghijauan,
penghematan
energy, air,
pengelolaan
sampah, dll)
Buku teks
pelajaran
biologi
Alam sekitar
Gambar/model
ekosistem
Charta daur
biogeokimia
Alat-alat yang
sesuai
dengan
kegiatan yang
dilakukan
Observasi
Portofolio
97
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
sekitarnya dan mengidentifikasi

komponen-komponen yang
menyusun ekosistem
Tes
Menganalisi hubungan antara
Pemahaman
komponen biotik dan abiotik serta
tentang berbagai
hubungan antara biotik dan
istilah baru
biotik dalam ekosisten tersebut
dalam ekosistem
dan mengaitkannya dengan
Pemahaman
ketidakseimbangan lingkungan
tentang
Mendiskusikan kemungkinan
komponen
yang dilakukan berkaitan dengan
ekosistem,
pemulihan ketidak seimbangan
interaksi, aliran
lingkungan
energi, dan siklus
Mengamati adanya interaksi
biogeokimia
dalam ekosistem dan aliran energi
Mendiskusikan
dan memprediksi kemungkinan
yang akan terjadi akibat hal
tersebut
Mengasosiasikan
Mendiskusikan data berbagai
komponen ekosistem dan
mengaitkannya dengan
keseimbangan ekosistem yang ada
98
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Daur
biogeokimia
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menyimpulkan bahwa di alam jika

terjadi ketidak seimbangan
komponen ekosistem harus
dilakukan upaya rehabilitasi agar
keseimbangan proses bisa
berlangsung
Mengkomunikasikan
Menjelaskan secara lisan
komponen ekosistem, aliran
energi, ketidak seimbangan
ekosistem dan akibatnya.
Mengamati
Membaca teks atau mengamati
video terbentuknya hujan dari
proses penguapan.
Menanya
Siswa menanyakan tentang:
Siklus apa saja yang berlangsung
di alam untuk menjaga
keseimbangan seperti yang ada di
teks atau video?
Tugas:
Skema daur
biogeokimia salah
satu unsur
Test lisan:
Siklus /daur
biogeokimia
1
Charta daur
minggu
biogeokimia
berbagai unsur
Gambar/foto
kondisi akibat
ketidak
seimbangan
/perubahan
daur
biogeokimia.
Internet.
Mengumpulkan Data
99
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mendiskusikan daur biogeokimia

menggunakan bagan/charta
Mendiskusikan
yang mana yang menyebabkan
kerusakan daur tersebut dan
memprediksi kemungkinan yang
akan terjadi akibat ke tidak
seimbangan tersebut
Mengasosiasikan
Mendiskusikan dan
menyimpulkan bahwa di alam
terjadi keseimbangan antara
komponen dan proses biogeokimia
Menyimpulkan bahwa di alam jika
terjadi ketidak seimbangan
komponen ekosistem termasuk
daur biogeokimia, harus
dilakukan upaya rehabilitasi agar
keseimbangan proses bisa
berlangsung
Mengkomunikasikan
daurbiogeokimia dan perannya
100
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dalam ekosistem
Membuat charta daur biogeokimia
salah satu unsur.
3.1
4.1
.
10. Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah

Menganalisis data
Keseimbangan
Mengamati
Tugas
perubahan
lingkungan
Membaca hasil studi dari berbagai Membuat laporan
lingkungan dan
Kerusakan
laporan media mengenai perusakan
media informasi
dampak dari
lingkungan/p lingkungan, mendiskusikan secara
populer tentang
perubahan
encemaran
kelompok untuk menemukan faktor
kerusakan alam
perubahan tersebut
lingkungan.
penyebab terjadinya perusakan.
yang terjadi di
bagi kehidupan
Pelestarian
wilayahnya baik
lingkungan
laporan lisan,
Menanya
Memecahkan
tulisan, dalam
masalah lingkungan
bentuk video, atau
Apa yang dimaksud dengan
dengan membuat
lukisan/banner/p
ketidakseimbangan lingkungan dan
desain produk daur
oster
apa saja penyebabnya, serta
ulang limbah dan
dampaknya bagi kehidupan
upaya pelestarian
Observasi
manusia dari ekonomi, kesehatan,
lingkungan.
Sikap ilmiah dalam
kesejahteraan, dan kebahagiaan
manusia.
Mengumpulkan Data
Melakukan percobaan polusi
air /udara untuk menemukan
mengamati,
berdiskusi,
membuat karya,
dan merefleksikan
diri terhadap
perilaku
6 JP
Buku teks
pelajaran
biologi
Foto
perubahan
lingkungan
Charta
lingkungan
alami dan
lingkungan
yang rusak
LKS
percobaan
pengaruh
polutan
terhadap
makhluk
hidup
101
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
daya tahan makhluk untuk
kelangsungan kehidupannya.
Melalui kerja kelompok.
Mengumpulkan informasi sebagai
bahan diskusi atau sebagai
topicyang akan didiskusikan
mengenai masalah perusakan
lingkungan
Membuat usulan cara
pencegahan dan pemulihan
kerusakan lingkungan akibat
polusi
Mendiskusikan tentang
pemanasan global, penipisan
lapisan ozon dan efek rumah kaca
apa penyebannya dan bagaimana
mencegah dan
menanggulanginya.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan hasil pengamatan,
diskusi, pengumpulan informasi
serta studi literature tentang
dampak kerusakan lingkungan
penyebab, pencegahan serta
penanggulangannya.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pengrusakan
lingkungan
Portofolio
Usulan/ide/gagasan
tindakan nyata
upaya pelestarian
lingkungan dan
budaya hemat
energi
Tes
Pemahaman tentang
konsep kerusakan
lingkungan dan
upaya pelestarian
dengan
menggunakan
bagan/diagram
Konsep-konsep baru
tentang
pelestarian
lingkungan
102
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Mengkomunikasikan
Usulan / himbauan tindakan
nyata pelestarian lingkungan dan
hemat energi yang harus
dilakukan di tingkat sekolah dan
tiap individu siswa yang
dilakukan di rumah, sekolah, dan
area pergaulan siswa
Laporan hasil pengamatan secara
tertulis
Presentasi secara lisan tentang
kerusakan lingkungan penyebab
dan penanggulangannya.
Limbah dan
Mengamati
Tugas:
daur ulang.
Mengamati berbagai produk daur
Membuat karya
Jenis-jenis
ulang limbah melalui bacaan atau
daur ualng limbah
limbah.
film/video.
dari mulai
Proses daur
Membaca hasil studi dari berbagai
mendesain,
ulang
laporan media mengenai jenis-jenis
memilih bahan,
limbah dan proses daur ulang
membuat,
limbah
menaksir harga
satuan produk
yang dihasilkan,
Menanya
mengkomunikasik
an hasil karya
menanyakan tentang:
Portopolio:
Apa yang dimaksud dengan limbah
Alokasi
Waktu
9 JP
Sumber Belajar
Foto/gambar
berbagai
produk daur
ulang limbah
Buku
pedoman
pemanfaatan
daur ulang
limbah
Skema
pengolahan
limbah
103
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
dan apakah masih bermanfaat
dalam kehidupan?
Bagaimana cara memanfaatkan
limbah ?
Penilaian
Pengumpulan
informasi tentang
limbah
Proses pengolahan
limbah
Prosedur
Mengumpulkan Data
pembuatan produk
Studi literature tentang jenis-jenis daur ulang limbah
Produk daur ulang
limbah serta pengaruhnya
limbah
terhadap kesehatan dan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pabrik atau
industri
perubahan lingkungan
Mengumpulkan data cara-cara
memanfaatkan limbah
Merancang desain produk daur
uleng limbah
Membuat daur ulang limbah
Mengasosiasikan
Menyimpulkan hasil pengamatan,
diskusi, pengumpulan informasi
serta studi literature tentang
dampak kerusakan lingkungan
yang dikaitkan dengan adanya
limbah, penyebab, pencegahan
serta penanggulangannya.
Cara menatalaksanai limbah
104
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
secara bijaksana
Menghitung nilai ekonomis
produk daur ulang limbah
sehingga menumbuhkan jiwa
kewirausahaannya.
Mengkomunikasikan
Menjelaskan proses pembuatan
daur ulang limbah secara lisan
dan unjuk produknya.
105
Satuan Pendidikan
: SMA
Matapelajaran
: Biologi
Kelas
: XI
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
Kompetensi Dasar
1.1
.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mengagumi
keteraturan dan
kompleksitas
ciptaan Tuhan
tentang struktur
dan fungsi sel,
jaringan, organ
106
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
penyusun sistem
dan bioproses yang
terjadi pada mahluk
hidup.
1.2 Menyadari dan
.
mengagumi pola
pikir ilmiah dalam
kemampuan
mengamati
bioproses.
1.3 Peka dan peduli
.
terhadap
permasalahan
lingkungan hidup,
menjaga dan
menyayangi
lingkungan sebagai
manisfestasi
pengamalan ajaran
agama yang
dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah:
.
terhadap data dan
fakta, disiplin,
tanggung jawab,dan
peduli dalam
107
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
observasi dan
eksperimen, berani
dan santun dalam
mengajukan
pertanyaan dan
berargumentasi,
peduli lingkungan,
gotong royong,
bekerjasama, cinta
damai, berpendapat
secara ilmiah dan
proaktif dalam
dalam setiap
tindakan dan dalam
melakukan
pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/laboratorium
maupun di luar
kelas/laboratorium.
2.2
.
Peduli terhadap
keselamatan diri
dan lingkungan
dengan menerapkan
prinsip keselamatan
108
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium dan di
lingkungan sekitar.
6. Sel sebagai unit terkecil kehidupan, dan bioproses pada sel
3.1
.
3.2
.
Memahami tentang
komponen kimiawi
Sel
penyusun sel, ciri
Komponen
hidup pada sel yang
kimiawi
ditunjukkan oleh
penyusun
struktur, fungsi dan
sel.
proses yang
berlangsung di
dalam sel sebagai
unit terkecil
kehidupan.
Menganalisis
berbagai proses
pada sel yang
meliputi:
mekanisme transpor
pada membran,
difusi, osmosis,
transpor aktif,
Mengamati
Membaca literatur tentang
komponen kimiawi penyusun sel.
Tes
Konsep sel
Komponen
penyusun sel
(karbohidrat,
Menanya
lemak, protein
dan asam
menanyakan tentang:
nukleat )
Mengapa sel disebut sebagai unit
struktural dan fungsional
terkecil dari mahluk hidup?
Mengumpulkan Data
Mengkaji literatur tentang
konsep sel sebagai unit terkecil
komponen kimiawi sel mulai dari
unsur, senyawa, mikromolekul
molekul, makro molekul, supra
4 JP
Buku teks
pelajaran
Biologi
Biologi
Campbell
Untuk
pengamatan
Sel:
mikroskop,
kaca benda,
kaca
penutup,meti
len biru.
Gambar sel
tumbuhan
dan sel
hewan hasil
109
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
endositosis, dan
eksositosis,
reproduksi, dan
sintesis protein
sebagai dasar
pemahaman
bioproses dalam
sistem hidup.
4.1
.
4.2
Penilaian
Alokasi
Waktu
molekul/organella sel sampai sel

Mengasosiasikan
Mendiskusikan tentang konep
sel sebagai unit terkecil,
structural dan fungsional
kehidupan
komponen-komponen penyusun
sel (building block)
Menyajikan
model/charta/gamb
ar/ yang
merepresentasikan
pemahamannya
tentang struktur
dan fungsi sel
sebagai unit terkecil
kehidupan.
Membuat model
proses dengan
menggunakan
berbagai macam
media melalui
analisis hasil studi
literatur,
pengamatan
Sumber
Belajar
pengamatan
dengan
mikroskop
elektron
(SEM)
Internet
Mengkomunikasikan
Menjelaskan secara lisan di
depan kelas konsep sel sebagai
unit terkecil, struktural dan
fungsional kehidupan
Struktur dan Mengamati

fungsi
organela sel
struktur sel dan organela
penyusun sel
Menanya
Tugas:
Hasil
pengamatan sel
umbi lapis
bawang merah
dan sel epithel
pipi sebagai
4 JP
110
Kompetensi Dasar
mikroskopis,
percobaan, dan
simulasi tentang
bioproses yang
berlangsung di
dalam sel.
Materi
Pembelajaran
Siswa dimotifasi untuk
menanyakan tentang:
Komponen sel
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
perbandingan
sel hewan dan
sel tumbuhan
Observasi:
Mengumpulkan Data
Sikap ilmiah
(Eksperimen /Eksplorasi)
dalam
melakukan
mikroskop sel epithel pipi (sel
pengamatan
hewan) dan umbi lapis bawang
sel ,
merah (sel tumbuhan) dan
bertanggung
membandingkan hasil
jawab dan
pengamatan mikroskopis dengan
disiplin
gambar hasil pengamatan
mikroskop elektron untuk
memahami komponen-komponen
sel
Mendiskusikan struktur sel
untuk membedakan sel hewan
dan tumbuhan
Mengasosiasikan
Mendiskusikan perbandingan
hasil pengamatan dengan
mikroskop cahaya dan
111
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
mikroskop elektron dan

menyimpulkan hasilnya tentang
struktur sel hewan dan
tumbuhan mana yang bersifat
mikroskopis (dari hasil
pengamatan dengan mikroskop
biasa) dan ultramikroskopis
(yang terlihat di gambar hasil
pengamatan mikroskop
elektron/SEM)
Mengkomunikasikan
Menyusun laporan tertulis
struktur penyusun sel hewan
dan sel tumbuhan
Kegiatan sel
sebagai unit
structural
dan
fungsional
mahluk
hidup:
- Transport
melalui
membrane
Mengamati
Tugas:
komponen kimiawi penyusun sel, Laporan praktikum
organel sel serta fungsinya
tentang
Membaca literature atau berbagai
pengamatan
proses defusi dan
sumber tentang struktur sel
osmosis sebagai
prokariot, sel tumbuhan dan sel
aktivitas transport
hewan dengan hasil pengamatan
trans membran
menggunakan mikroskop
electron.
4 JP Gambar
struktur
membran sel
Alat dan bahan
untuk
pengamatan
proses defusi
dan osmosis
(umbi
kentang/bata
112
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
-
Penilaian
Test
tentang struktur
membran sel dan
Menanya
kaitannya dengan
fungsi
pengangutan zat
menanyakan tentang:
dari dan ke dalam
sel
Apa ada perbedaan antara selsel penyusun makhluk hidup?
Proses apa yang terjadi pada sel?
Bagaimana proses transport
trans membran terjadi?
Mengamati animasi transport

trans membran sel
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
ng
kangkung/bat
ang sledri,
larutan gula
dalam
berbagai
konsentrasi,
cawan
petri/gelas
kimia,
timbangan)
Pengumpulan Data
konsep sel sebagai unit terkecil ,
struktural dan fungsional dari
mahluk hidup, yaitu :
struktur/susunan sel, aktivitas
sel , seperti transport trans
membran, sintesa protein dalam
hubungannya dengan
pembentukan sifat struktural
113
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dan fungsional serta reproduksi

dalam proses pertumbuhan dan
perkembangan sel.
Melakukan pengamatan proses
defusi, osmosis dengan
menggunakan umbi kentang,
batang kangkung atau sledri
Mengasosiasikan
Mengaitkan antara struktur
membran sel dengan sifat dan
fungsinya sebagai pengatur
transportasi zat dari dan ke
dalam sel secara difusi dan
osmosis
Menyimpulkan hasil pengamatan
defusi dan osmosis pada umbi
kentang/batang
kangkung/batang sledri sebagai
proses transport melalui
membran dan persyaratan serta
akibatnya (proses turgor dan
plasmolisis karena ada
perbedaan konsentrasi zat di
dalam dan diluar sel)
Mengkomunikasikan
114
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menyusun laporan tertulis

dalam bentuk: gambar, tabel
dan uraian praktikum.
Sintesa
Mengamati
Portopolio:
protein
Kegiatan
untuk
sintesa protein, proses dan
pengumpulan
menyusun
hasilnya dihubungkan dengan
informasi, diskusi
sifat
pembentukan struktur dan
serta menjelaskan
morfologis
pengaturan aktivitas sel.
proses sintesis
dan fisiologis
protein sebagai
sel
pembentuk
Menanya
struktur sel dan
pengatur aktivitas
menanyakan tentang:
sel
Bagaimana struktur sel
terbentuk
Bagaimana semua proses
aktivitas sel berlangsung.
Pengumpulan Data
4 JP
Buku teks
pelajaran
Biologi
Biologi
Campbell
Gambar atau
animasi
proses
sintesa
protein,
struktur
protein dan
struktur
molekul
membran
sel, organella
dan enzim
115
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

hubungannya dengan
perkembangan sel.
Mengamati animasi/gambar
proses sintesa protein sampai
fungsi hasil sintesa tersebut
digunakan sel untuk keperluan
penyusunan struktur membran
sel dan organella serta enzim
dan hormon sebagai pengatur
aktivitas sel.
Mengasosiasikan
sintesa protein dengan
penyusunan struktur sel
(sebagai sifat morfologis) dan
menyusun enzim atau hormon
yang mengatur aktivitas sel
(sebagai sifat fisiologis sel).
116
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Penilaian
Mengkomunikasikan
Menyelaskan proses sintesis
protein sampai membentuk sifat
morfologis dan fisiologis sel.
Reproduksi
Mengamati
Tugas:
sel sebagai
Membaca teks tentang proses
Kesimpulan hasil
kegiatan
pembelahan mitosis sel
diskusi tentang
untuk
Mengamati gambar mitosis
proses mitosis
membentuk
dengan aktivitas
selumbi lapis bawang merah
morfologi
sel dalam
Menanya
tubuh dan
pertumbuhan dan
memperbany menanyakan tentang:
perkembangan
ak tubuh
Observasi:
Saat melakukan
diskusi dan
Dapatkah sel mengalami
pengamatan
perubahan misalnya bentuk,
bersikap santun,
ukuran dan jumlahnya?
toleransi,
Apa hubungan pembelahan sel
menghargai orang
dengan aktivitas sel?
lain, peduli
lingkungan serta
Pengumpulan Data
tanggung jawab.
Alokasi
Waktu
4 JP
Sumber
Belajar
Buku teks
pelajaran
Biologi
Biologi
Campbell
Mikroskop dan
preparat
mitosis akar
bawang
merah atau
gambar hasil
pengamatan
mikroskop
proses
mitosis akar
bawang
merah.
117
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

hubungannya dengan
perkembangan sel.
Melakukan pengamatan proses
mitosis pada akar bawang atau
preparat jadi.
Mengasosiasikan
Mendiskusikan secara
berkelompok untuk
membandingkan hasil kedua
pengamatan dengan mikroskop
cahaya dan mikroskop elektron
dan menyimpulkan hasilnya
tentang konsep: Komponen kimia
sel; struktur sel hewan dan
tumbuhan yang bersifat
mikroskopis dan ultra
mikroskopis; aktivitas sel.
Menghubungkan proses mitosis
118
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sel umbi lapis bawang merah

dengan perubahan yang akan
terjadi pada tumbuhan bawang
merah, misalnya tanamannya
akan berubah bentuk, ukuran,
dll
Menyimpulkan hasil mitosis sel
untuk proses perbanyakan sel
atau pertumbuhan mahluk
hidup.
Mengkomunikasikan
Menjelaskan hubungan antara
kegiatan mitosis sel umbi lapis
bawang merah dengan
perubahan yang terjadi dan
dapat dilihat pada tanaman
bawang merahnya
7. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan
3.3
.
Menerapkan konsep
tentang keterkaitan
Struktur &
hubungan antara
Fungsi
struktur sel pada
Jaringan pada
jaringan tumbuhan
tumbuhan
dengan fungsi organ
Jenis-jenis
pada tumbuhan
Mengamati
Membaca literatur/teks tentang
prosedur pembuatan kultur
jaringan.
Tugas
Prosedur
pembuatan kultur
jaringan
8 JP
Buku teks
pelajaran
Biologi
Buku biologi
119
Materi
Pembelajaran
berdasarkan hasil
Jaringan
Menanya
pengamatan.
pada
tumbuhan.
Menerapkan konsep
Apa kultur jaringan?
tentang keterkaitan Sifat
Apa tujuanya?
totipotensi
hubungan antara
Mengapa hanya bagian tertentu
dan kultur
struktur sel pada
yang dapat digunakan sebagai
jaringan.
jaringan hewan
bahan untuk kultur jaringan?
dengan fungsi organ Struktur dan
pada hewan
fungsi
Mengumpulkan Data
berdsarkan hasil
jaringan
pengamatan.
pada
Mengkaji literaturtentang
tumbuhan
struktur jaringan penyusun organ
Menyajikan data
pada tumbuhan dari berbagai
tentang struktur
sumber berupa gambar dan
anatomi jaringan
keterangan tentang struktur
pada tumbuhan
jaringan pembentuk organ pada
berdasarkan hasil
tumbuhan monokotil dan dikotil
pengamatan untuk
atau tumbuhan yang lain (lumut,
menunjukkan
tumbuhan paku dan
pemahaman
Gymnospermae).serta sifat
hubungan antara
totipotensi pada jaringan sebagai
struktur dan fungsi
bahan dasar kultur jaringan.
jaringan pada
tumbuhan terhadap
mikroskopis berbagai jaringan
bioproses yang
penyusun organ akar, batang dan
berlangsung pada
daun tumbuhan monokotil,
tumbuhan.
Kompetensi Dasar
3.4
.
4.3
.
Penilaian
Observasi
Kerja ilmiah dan
keselamatan
kerja saat
melakukan
pengamatan
Pemahaman
konsep
berdasarkan
tanya jawab
selama proses
pembelajaran
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Campbell
sumber lain
yang relevan
Gambar,
charta,
model.
Mikroskop,k
aca benda,
kaca
penutup,
Portfolio
Laporan
praktikum
Pengamatan
Tes
Konsep tentang
jaringan pada
tumbuhan dan
hubungannya
dengan bentuk,
letak dan
fungsinya
Sumber-
silet,
preparat/se
diaan
berbagai
macam
jaringan.
LKS
Gambar,
charta,
model
jaringan
120
Kompetensi Dasar
4.4
Menyajikan data
tentang struktur
anatomi jaringan
pada hewan
berdasarkan hasil
pengamatan untuk
menunjukkan
pemahaman
hubungan antara
struktur dan fungsi
jaringan pada
hewan terhadap
bioproses yang
berlangsung pada
hewan.
Materi
Pembelajaran
dikotil (preparat basah atau

preparat jadi).
Mendiskusikan arti sifat-sifat
jaringan meristematik. Sifat
pluripotensi, totipotensi dan
polipotensi dikaitkan dengan
dasar kultur jaringan.
Penilaian
Kosa kata baru

dalam konsep
jaringan
tumbuhan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
penyusun
organ pada
tumbuhan
Mengasosiasikan
Melalui diskusi kelompok
menyimpulkanhasil pengamatan
tentang perbedaan jaringan
penyusun akar, batang dan daun
tumbuhan monokotil dan dikotil
dan mengaitkannya dengan hasil
pengamatan mikroskopis
sediaan/preparat jadi yang
dilakukantentang bentuk, letak
dan fungsi jaringan pada
tumbuhan.
Menyimpulkan sifat totipotensi
sebagai dasar pembuatan kultur
jaringan.
Mengkomunikasikan
Melaporkan hasil kesimpulan
121
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku teks
pelajaran
Biologi
Buku biologi
berupa gambar, table atau laporan

tertulis atau mempresentasikannya
di depan kelas tentang struktur dan
fungsi jaringan pada tumbuhan.
Struktur &
Mengamati
Mengamati iklan produk
Fungsi
pemutih kulit atau sabun
Jaringan pada
pembersih muka yang
Hewan
menunjukkan lapisan kulit.
Struktur
Jaringan Pada Mengamati gambar struktur
jaringan penyusun kulit
Hewan
manusia.
Letak dan
Fungsi
Jaringan pada Menanya
hewan.
Apakah jaringan?
Apakah ada perbedaan setiap
jaringan tubuh dan apakah ada
karakter yang sama?
Bagaimana jaringan pada hewan
dan tumbuhan?
Mengumpulkan Data
Tugas
Prosedur
pembuatan
stemcell secara
lengkap meliputi
alat, bahan,
proses, hasil dan
tujuan serta
manfaatnya.
Observasi
Kerja ilmiah dan
keselamatan
kerja saat
melakukan
pengamatan
Pemahaman
konsep
berdasarkan
tanya jawab
selama proses
Campbell
Gambar,
charta,
model.
LKS
Mikroskop,
preparat/se
diaan jadi
jaringan
pada hewan
vertebrata.
122
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
struktur jaringan penyusun organ

pada hewan dari berbagai
sumber berupa gambar dan
keterangan serta, tentang
struktur penyusun jaringan
terkait dengan fungsinya di dalam
tubuh hewan
Melakukan pengamatan preparat
jadi struktur jaringan vertebrata.
Mendiskusikan arti sifat-sifat
jaringan embrional. Sifat
pluripotensi, totipotensi dan
polipotensi dikaitkan dengan
dasar pembuatan stemcell.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan sifat totipotensi
pada jaringan embrional sebagai
dasar pembuatan stemcell.
Melalui diskusi kelompok
menyimpulkanhasil pengamatan
tentang bentuk, letak dan fungsi
jaringan pada hewan.
Mengaitkan struktur jaringan
pada hewan dengan letak dan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
pembelajaran
Portfolio
Laporan
Pengamatan
Tes
Konsep tentang
jaringan pada
hewan, dan
hubungannya
dengan bentuk,
letak dan
fungsinya pada
tubuh.
Kosa kata baru
dalam konsep
jaringan hewan
123
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
12 JP
Buku teks
pelajaran
Biologi
Buku biologi
Campbell
Sumber-
fungsinya dalam tubuh.

Menganalisis
kesalahan/kebenaran
konseptual iklan kosmetik di
media masyarakat secara kritis.
.
Mengkomunikasikan
Melaporkan hasil kesimpulan
berupa gambar, table atau laporan
tertulis atau mempresentasikannya
di depan kelas tentang struktur dan
fungsi jaringan pada hewan.
3. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem gerak

3.5
.
Menganalisis
hubungan antara
struktur jaringan
penyusun organ
pada sistem gerak
dan mengaitkan
dengan
bioprosesnya
Struktur dan
fungsi tulang,
otot dan sendi
pada manusia.
Mekanisme
Mengamati
Mengamati suatu gambar patah
tulang.
Menanya
Tugas
Membuat gambar
ilustrasi tentang
struktur dan
fungsi sel
penyusun
124
Kompetensi Dasar
sehingga dapat
menjelaskan
mekanisme gerak
serta gangguan
fungsi yang
mungkin terjadi
pada sistem gerak
manusia melalui
studi literatur,
pengamatan,
percobaan, dan
simulasi.
4.5
.
Menyajikan hasil
analisis tentang
kelainan pada
struktur dan fungsi
jaringan gerak yang
menyebabkan
gangguan sistem
gerak manusia
melalui berbagi
bentuk media
presentasi.
Materi
Pembelajaran
gerak.
Macammacam gerak.
Kelainan pada
sistem gerak.
Teknologi
yang mungkin
untuk
membantu
kelainan pada
sistem gerak
Penilaian
Mengapa bisa terjadi patah pada

jaringan pada
sistem gerak.
tulang?
.
Apa penyusun tulang dan
bagaimana hubungan antara
Observasi
penyusun dengan fungsinya?
Kerja ilmiah dan
keselamatan
kerja siswa
Mengumpulkan Data
selama kegiatan
(Eksperimen/Ekplorasi)
pengamatan dan
Melakukan pengamatan struktur
percobaan.
tulang dengan percobaan
merendam tulang paha ayam
Portofolio
dalam larutan HCl dan
Hasil laporan
membandingkannya dengan
tertulis
tulang yang tidak direndam
kemampuan
HCluntuk mendapatkan konsep
menulis judul
struktur tulang keras dan tulang
kelogisan dengan
rawan dan hubungan HCl
isi pembahasan
dengan calsium (Ca).
.
Mengamati berbagai bentuk
Tes
persendian pada rangka tubuh
dan hubungannya dengan fungsi tes membuat
gambar ilustrasi
kemudahan gerak tulang
untuk
rangka.
menunjukkan
Melakukan percobaan
pengusaan
pengamatan pengaruh garam
pemahaman
fisiologisterhadap kontraksi otot
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sumber lain
yang relevan
LKS
Rangka
manusia,
Tulang paha
ayam, HCL,
katak hijau
hidup,
bateray,
rangkaian
kabel
listrik,
statif,
larutan
ringer/gara
m fisiologis,
gambar/cha
rta
125
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
pada femur dan jantung katak.

Mendemonstrasikan berbagai
cara kerja otot dan sendi dengan
berbagai cara gerakan oleh
beberapa siswa.
Membuat awetan rangka Ikan,
Katak atau ayam/burung
sebagai tugas mandiri ber
kelompok.
Mengamati struktur sel
penyusun jaringan tulang dan
hubungannya dengan kasus
osteoporosis.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
tentang struktur
sel penyusun
organ tulang,
otot, dan sendi
srta proses
kerjanya.
Mengasosiasikan
Menhubungkan hasil
pengamatan struktur tulang
dengan pola makan rendah
kalsium, proses menyusui dan
menstruasi serta menyimpulkan
fungsi kalsium dalam system
gerak dan hubungannya dengan
osteoporosis dan rachitis.
Menghubungkan hasil
pengamatan proses kontraksi
otot femur dan jantung katak
dikaitkan dengan berbagai
126
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
gerakan yang dilakukan oleh

manusia.
Menganalisis jenis gerakan dan
organ gerak yang berfungsi
dalam berbagai kegiatan gerak
yang dilakukan/diperagakan,
misalnya : lencang depan,
membengkokan /meluruskan
kaki/tangan,
menggeleng/menunduk/meneng
adah, jongkok, menggeliat,
menengadah dan
menelungkupkan telapak
tangan, dll
Mengaitkan proses-proses gerak
yang dilakukan dengan kelainan
yang mungkin terjadi.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan secara lisan hasil
pembelajaran yang dilakukan
dan mengevaluasi ketercapaian
pemahaman diri tentang
struktur dan fungsi sel pada
jaringan penyusun tulang.
Menyusun laporan struktur dan
127
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
20 JP
Buku teks
pelajaran
Biologi
Buku biologi
fungsi sel penyusun jaringan

pada sistem geraksecara tertulis.
4. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem sirkulasi
3.6
.
Menganalisis
hubungan antara
struktur jaringan
penyusun organ
pada sistem
sirkulasi dan
mengaitkannya
dengan
bioprosesnya
sehingga dapat
menjelaskan
mekanisme
peredaran darah
serta gangguan
fungsi yang
mungkin terjadi
pada sistem
sirkulasi manusia
melalui studi
literatur,
pengamatan,
percobaan, dan
simulasi.
Struktur dan
Mengamati
Fungsi sistem Mengamati gambar jaringan
darah dan jantung manusia.
Peredaran
darah
Menanya
BagianSiswa menanyakan tentang:
bagian
Apa komponen darah dan
darah:
fungsinya?
- Sel-sel Darah.
- Plasma Darah. Bagaimana dapat disirkulasikan
ke seluruh tubuh dan
Golongan
melakukan fungsinya?
Darah.
Mengapa mendeteksi denyut
Pembekuan
jantung dilakukan pada
darah.
pergelangan tangan?
Alat-alat
Peredaran
Mengumpulkan Data
darah.
Proses
peredaran
darah.
struktur, dan fungsi sel darah,
Kelainangolongan darah, plasma darah,
kelainan
dari berbagai sumber dan melalui
Tugas
Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
data tentang
penyakit pada
darah.
.
Observasi
Kerja ilmiah,
sikap ilmiah dan
keselamatan
kerja
Portofolio
Laporan tertulis
hasil kegiatan
praktikum.
Tes
Menilai
pemahaman
Campbell
Sumbersumber lain
yang relevan
LKS
Mikroskop,
awetan
sediaan
apus darah,
alat hitung
sel darah/
haemocytom
eter, zat
warna, kaca
benda dan
128
Kompetensi Dasar
4.6
.
Menyajikan hasil
analisis tentang
kelainan pada
struktur dan fungsi
darah, jantung dan
pembuluh darah
yang menyebabkan
gangguan sistem
peredaran darah
manusia melalui
berbagi bentuk
media presentasi.
Materi
Pembelajaran
yang
mungkin
terjadi pada
system
peredaran
darah.
diskusi kelompok hubungan

antara struktur, jumlah, dan
fungsi bagian-bagian darah, dan
proses peredaran darah serta
kelainan yang mungkin terjadi

pada sistem peredaran darah.
Membuat sediaan apus darah
untuk mengidentifikasi bentukbentuk sel darah atau mengamati
gambar hasil pengamatan
mikroskopis bentuk-bentuk sel
darah.
Menghitung jumlah sel darah
menggunakan haemocytometer
(bila mungkin).
Menentukan golongan darah
sendiri atau orang lain dengan
mengamati reaksi antara darah
dan antisera atau melihat gambar
atau film simulasi cara
menentukan golongan darah
seseorang .
Menggambarkan skema
pembekuan darah.
Melakukan pengamatan bagianbagian jantung menggunakan
jantung kambing/sapi atau
Penilaian
tentangkompone
n darah,
pembuluh darah.
Menilai
pemahaman
tentang golongan
darah dan
transfusi, skema
pembekuan
darah, bagian
jantung,kerja
jantung,
tekanan darah,
skema peredaran
darah, kelainan
pada darah.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kaca
penutup,
kartu
golongan
darah, blood
lancet
disposible,
antisera
A,B,AB dan
D.
Gambar/fil
m simulasi
menentukan
golongan
darah
seseorang
Tensimeter.
Charta
sistem
peredaran
darah
manusia
Skema
129
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
torso/gambar jantung manusia.

Melakukan penghitungan denyut
jantung dalam beberapa kondisi,
istirahat, lari ditempat, minum
air hangat/dingin.
Mengukur tekanan darah
menggunakan tensimeter(bila
mungkin).
Menggambarkan skema
peredaran darah besar dan kecil.
Melakukan observasi ke rumah
sakit/klinik atau browsing di
internet/ membaca literatur
untuk menemukan penggunaan
teknologi dalam membantu
gangguan sistem peredaran.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
proses
pembekuan
darah.
Gambar/fot
o-foto
penderita
kelainan
pada darah.
Mengasosiasikan
kesimpulan dari hasil
pengamatan dan eksperimen
tentang struktur, fungsi sel-sel
darah, plasma darah, golongan
darah, struktur dan fungsi
jantung dan hal-hal yang
mempengaruhi kerja jantung.
Menghubungkan kerja jantung
130
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dengan tekanan systole dan

diastole (stroke volume, pace
maker, AV node, SA node, berkas
Hiss, Purkinye, dll).
Menyimpulkan hasil eksperimen
dikaitkan dengan konsep hasil
kajian literature.
Mengaitkan struktur dan fungsi
sel darah dengan berbagai
kelainan pada peredaran darah.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan laporan secara
lisan tentang pemahamannya
tentang jaringan darah dan
fungsi dalam sirkulasi, pembuluh
darah dan komponennya,
sirkulasi darah, penyakit yang
berkaitan dengan peredaran
darah, dan teknologi yang
digunakan dalam mengatasi
kelainan dan penyakit pada
sistem sirkulasi.
5. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pencernaan
3.7
.
Menganalisis
hubungan antara
4 JP
131
Kompetensi Dasar
struktur jaringan
penyusun organ
pada sistem
pencernaan dan
mengaitkannya
dengan nutrisi dan
bioprosesnya
sehingga dapat
menjelaskan proses
pencernaan serta
gangguan fungsi
yang mungkin
terjadi pada sistem
pencernaan
manusia melalui
studi literatur,
pengamatan,
percobaan, dan
simulasi.
4.7
.
Menyajikan hasil
analisis tentang
kelainan pada
struktur dan fungsi
jaringan pada
organ-organ
pencernaan yang
Materi
Pembelajaran
Struktur dan
fungsi sel pada
sistem
pencernaan
Zat Makanan.
BMI & BMR
Menu sehat
Struktur dan
fungsi sel
penyusun
jaringan
sistem
pencernaan
makanan
manusia.
Struktur
jaringan
sistem
Pencernaan
ruminansia.
Penyakit/gangg
uan bioproses
sistem
pencernaan.
Mengamati
Mengamati salah sat bagian
saluran pencernaan hewan
ruminansia.
Menanya
Siswa dimotivasi untuk bertanya
tentang:
Mengapa bentuk saluran
pencernaan berjonjot-jonjot?
Apa fungsi saluran perncernaan
dan disusun oleh apa?
Mengapa ada orang yang
menjadi gemuk tetapi juga ada
yang menjadi kurus?
Apa itu pola makan?
Mengumpulkan Data
tentang pola makan, menu
seimbang, BMI dan BMR.
Menyusun menu makanan
seimbang untuk kategori
aktivitas normal selama 3 hari
melalui kerja mandiri.
Menggunakan torso mengenali
Penilaian
Tugas
Menuliskan data
menu makanan
yang dikonsumsi
setiap
hari
selama seminggu
meliputi
jenis,
jumlah
dan
komposisi
makanan
Kajian literature
tentang
komposisi
makanan
seimbang
dikaitkan dengan
kebutuhan kalori
pada seseorang
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Buku teks
pelajaran
Biologi
Biologi
Campbell
Buku
Pengantar
gizi
Torso sistem
pencernaan
manusia
dan hewan
ruminantia
Internet
Gambar
Dll.
Observasi
Kerja ilmiah,
sikap ilmiah dan
keselamatan
kerja
Portofolio
132
Kompetensi Dasar
menyebabkan
gangguan sistem
pencernaan
manusia melalui
berbagi bentuk
media presentasi.
Materi
Pembelajaran
tempat kedudukan alat dan

kelenjar pencernaan serta
fungsinya melalui kerja
kelompok.
Melakukan percobaan uji zat
makanan pada berbagai bahan
makanan dengan reagent kimia.
Melakukan percobaan proses
pencernaan di mulut untuk
mengetahui kerja saliva/ludah.
Membandingkan organ
pencernaan makanan manusia
dengan hewan ruminantia
menggunakan gambar/charta.
Mengumpulkan data informasi
kelaianan-kelainan yang
mungkin terjadi pada system
pencernaan manusia dari
berbagai sumber sebagai tugas
mandiri dan melaporkan dalam
bentuk tertulis.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Laporan tertulis
Tes
Membuat skema
sistem
pencernaan
manusia dan
menunjukkan
jenis-jenis
jaringan
penyusunmasing
-masing saluran
dan fungsinya.
Mengasosiasikan
Mengaitkan hasil pengamatan
dan eksperimen tentang
struktur, fungsi sel
penyusun jaringan pada sistem
133
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
pencernaan dan kelainan pada

sistem pencernaan.
Mengaitkan beberapa
permasalahan dengan
pencernaan dengan konsep yang
sudah dipelajarinya.
Mengkomunikasikan
Menjelaskan struktur sel
penyusun jaringan pencernaan
dan mengaitkan dengan
fungsinya.
Menjelaskan cara menjaga
kesehatan diri dengan prinsipprinsip dalam perolehan mutrisi
dan energi melalui makanan dan
kerja sistem pencernaan.
6. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pernapasan/respirasi
3.8
.
Menganalisis
hubungan antara
struktur jaringan
penyusun organ
pada sistem
respirasi dan
mengaitkannya
dengan
Struktur dan
Mengamati
Tugas
-hasil analisis
fungsi sel pada Mengamati charta dan atau torso
reklame rokok
sistem pernapasan untuk
sistem
terhadap
menemukan struktur alat-alat
pernapasan.
kesehatan sistem
pernapasan manusia.
Mekanisme
pernapasan
.
Pernapasan
12 JP
Buku teks
pelajaran
Biologi
Buku biologi
Campbell
Sumber134
Kompetensi Dasar
bioprosesnya
sehingga dapat
menjelaskan proses
pernapasan serta
gangguan fungsi
yang mungkin
terjadi pada sistem
respirasi manusia
melalui studi
literatur,
pengamatan,
percobaan, dan
simulasi.
4.8
.
Menyajikan hasil
analisis tentang
kelainan pada
struktur dan fungsi
jaringan organ
pernapasan/respira
si yang
menyebabkan
gangguan sistem
respirasi manusia
melalui berbagi
bentuk media
presentasi.
Materi
Pembelajaran
pada
manusia
atau hewan
(serangga
dan burung)
Kelainan dan
penyakit
yang terjadi.
Menanya
Penyusun sistem pernapasan
berbeda dengan sistem
pencernaan
Jaringan yang menyusun sistem
pernapasan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sumber lain
masyarakat.
Observasi
Kerja ilmiah,
sikap ilmiah, dan
keselamatan
kerja
Tes
Mengumpulkan Data
Peta konsep/peta
pikiran/outline
Mengkaji dari berbagai literatur
yang
tentang struktur dan fungsi alatmenjelaskan
alat pernapasan manusia.
tentang kaitan
Melakukan percobaan untuk
antara struktur
menentukan kapasitas parusel penyusun
paru, dan penghasilan CO2
jaringan pada
dalam proses pernapasan
sistem
Mengkaji literatur untuk
pernapasan
menemukan proses pertukaran
dengan fungsinya
oksigen dan karbondioksida dari
dan
alveolus ke kapiler darah dan
hubungannya
mengkaitkannya dengan hasil
dengan aspek
percobaan yang telah dilakukan.
kesehatan akibat
rokok
mikroskopis sediaan jaringan
paru-paru melalui gambar atau
yang relevan
LKS
Torso alat
pernapasan
Charta alat
pernapasan
manusia
Model alat
uji volume
pernapasan
:
Respiromete
r, larutan
eosin,
kristal
KOH/NaOH,
pipet,
kapas/tissu
e,
timbangan,
serangga
135
Kompetensi Dasar
4.9
.
Merencanakan dan
melaksanakan
pengamatan
pengaruh
pencemaran udara
dan mengolah
informasi beberapa
resiko negatif
merokok pada
remaja untuk
menentukan
keputusan.
Materi
Pembelajaran
charta.
Menghitung volume udara
pernapasan pada
serangga/hewan (jangkrik,
belalang, kecoa, dll) dan
menemukan hal-hal yang
mempengaruhinya
Menemukan faktor yang
memengaruhi volume udara
pernapasan pada manusia dan
hewan melalui percobaan.
Mendiskusikan pengaruh
merokok dengan sesehatan
pernapasan.
Membuat poster anti rokok dan
Narkoba karena merusak
kesehatan sebagai tugas individu
dan mandiri.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
(jangkrik/be
lalang/keco
a, dll)
Mengasosiasikan
Mendiskusikan hal-hal yang
mempengaruhi proses konsumsi
oksigen dalam proses
pernapasan berdasarkan hasil
pengamatan yang dilakukan baik
pada manusia maupun hewan.
Mengaitkan keadaan udara
136
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
lingkungan yang tidak bersih,

perilaku merokok dengan
struktur dan fungsi sel
penyusun jaringan pada organ
pernapasan dengan penyakit dan
kelainan yang terjadi pada
saluran pernapasan.
Mengkomunikasikan
Presentasi di depan kelas
pengaruh negatif rokok, asap
kendaraan, dan kualitas udara
yang tercemar terhadap
kesehatan sistem pernapasan
dikaitkan dengan struktur dan
fungsi sel penyusun jaringan
pada sistem pernapasan.
Membuat analisis gambargambar reklame rokok.
7. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem ekskresi
3.9
.
Menganalisis
hubungan antara
Struktur dan
Mengamati
struktur jaringan
fungsi sel pada Menggunakan torso dan gambar
penyusun organ
mengenali struktur berbagai
sistem
pada sistem ekskresi
Tugas
Menganalisis artikel
tentang kasus cuci
12 JP
Buku teks
pelajaran
Biologi
137
Kompetensi Dasar
dan mengaitkannya
dengan proses
ekskresi sehingga
dapat menjelaskan
mekanisme serta
gangguan fungsi
yang mungkin
terjadi pada sistem
ekskresi manusia
melalui studi
literatur,
pengamatan,
percobaan, dan
simulasi.
4.1
0.
Menyajikan hasil
analisis tentang
kelainan pada
struktur dan fungsi
organ yang
menyebabkan
gangguan sistem
ekskresi manusia
melalui berbagi
bentuk media
presentasi.
Materi
Penilaian
Pembelajaran
organ ekskresi, letak, dan
darah
ekskresi
fungsinya melalui kegiatan
manusia.
demonstrasi kelas.
Observasi
Proses
Kerja ilmiah,
ekskresi
sikap ilmiah, dan
Menanya
pada
keselamatan
manusia.
kerja yang
Ekskresi pada tentang tentang:
dilakukan dalam
hewan.
Mengapa ada berbagai organ yang
pengematan dan
Kelainan dan
berfungsi mengeluarkan zat sisa
kegiatan.
penyakit
proses dalam tubuh?
yang terjadi. Bagaimana proses
pengeluarannya dan disusun oleh Portofolio
Laporan
sel-sel seperti apa organ
praktikum.
ekskresi?
Mengumpulkan Data
menemukan fungsi dan proses
alat-alat eksresi manusia,
Melakukan kajian literatur untuk Tes
menemukan proses pengeluaran Organ ekskresi
sisa metabolisme; keringat, urine, Konsep ekskresi
bilirubin dan biliverdin, CO2 dan Kelainan pada
sistem ekskresi
H2O (uap air) pada berbagai organ
ekskresi melalui kerja kelompok.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Buku biology
Campbell
Buku referensi
berbagai
sumber
Torso alat
ekkresi
manusia,
charta sistem
ekskresi
manusia ,
cacing,
serangga dan
ikan.
Urine (sehat
dan sakit),
benedict,
biuret,
tabung
reaksi,
lampu
bunsen,
pipet.
138
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Melakukan percobaan uji urine

orang normal dan sakit.
Mengamati struktur ginjal
kambing/sapi mengenali bagianbagian kortek dan medulla
dibandingkan dengan
torso/gambar ginjal pada
manusia.
Pengamatan mikroskop dengan
preparat awetan : nefron,
alveolus, kulit,atau menggunakan
Charta untuk memahami
struktur sel penyusun jaringan
ginjal, alveolus, dan kulitserta
mengaitkan dengan fungsinya
dalam proses ekskresi.
Mengumpulkan informasi tentang
kelainan pada system ekskresi
dari berbagai sumber
Menjelaskan prinsip dialisis
darah.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan struktur dan
fungsi sel-sel penyusun jaringan
pada organ ekskresi dan
mengaitkan dengan fungsinya.
139
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mengaitkan bahwa teknologi cuci

darah mirip dengan fungsi ginjal
sebagai penyaring zat-zat sisa
bioproses pada tubuh.
Mengkomunikasikan
struktur sel penyusun jaringan
pada berbagai organ ekskresi
pada manusia dan mengaitkan
dengan fungsinya.
Membuat bagan alur struktur
jaringan ginjal sampai dengan
vesika urinaria atau kantong
kemih dan menjelaskan proses
pembentukan urin.
Menjelaskan proses ekskresi
pada hati dan paru-paru.
3.10
.
8. Struktur dan fungsi sel syaraf penyusun jaringan syaraf pada sistem koordinasi dan spikotropika
Menganalisis
16 JP
Bu ku teks
Struktur dan
hubungan antara
Mengamati
Tugas
biologi
fungsi sel pada Melakukan percobaan/games
struktur jaringan
Membuat bagan
sistem
penyusun organ
tentang bagaimana kulit dapat
sel syaraf.
Buku
pada sistem
regulasi
merasakan, pendengaran tidak
Membuat poster
referensi
koordinasi dan
140
Kompetensi Dasar
mengaitkannya
dengan proses
koordinasi
sehingga dapat
menjelaskan peran
saraf dan hormon
dalam mekanisme
koordinasi dan
regulasi serta
gangguan fungsi
yang mungkin
terjadi pada sistem
koordinasi
manusia melalui
studi literatur,
pengamatan,
percobaan, dan
simulasi.
3.11
.
Mengevaluasi
pemahaman diri
tentang bahaya
penggunaan
senyawa
psikotropika dan
dampaknya
Materi
Pembelajaran
Sistem saraf.
Sistem
endokrin .
Sistem
indera.
Proses kerja
sistem
regulasi.
Pengaruh
psikotropika
pada sistem
regulasi.
Kelainan yang
terjadi pada
sistem
regulasi.
bisa mendengar suara terlalu
rendah, lidah bisa merasakan,
mata bisa melihat objek dll
untuk menunjukkan adanya
fungsi syaraf pada tubuh.
Menanya
tentang :
Mengapa tubuh bisa merasakan
fenomena alam dan otak dapat
merasakan sensasinya?
Organ apa di tubuh yang
berfungsi dan bagaimana
strukturnya?
Mengumpulkan Data
Mengamati struktur sel syaraf di
bawah mikroskop atau gambar
dan membuat gambar hasil
pengamatan.
Melakukan demontrasi
pemodelan seorang siswa dalam
kelompok untuk memeragakan
Penilaian
ajakan menjauhi
obat psikotropika
kepada generasi
muda dengan
menyajikan
bahaya yg
ditimbulkan
Observasi
Kerja ilmiah,
sikap ilmiah, dan
keselamatan
kerja
Porofolio
Laporan kegiatan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
bahan
spikotroppik
a
Bacaan
tentang
dampak
psikotropika
terhadap
koordinasi
tubuh
LKS
pengamatan
sistem
syaraf
Tes
Pemahaman
konsep tentang
struktur sel
syaraf dan
perbedaan
dengan sel-sel
lainnya dalam
tubuh
141
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
terhadap
kesehatan diri,
lingkungan, dan
masyarakat.
4.11
.
4.12
.
Menyajikan hasil
analisis tentang
kelainan pada
struktur dan
fungsi saraf dan
hormon pada
sistem koordinasi
yang disebabkan
oleh senyawa
psikotropika yang
menyebabkan
gangguan sistem
koordinasi
manusia dan
melakukan
kampanye anti
narkoba pada
berbagai media.
Melakukan
kampanye
antinarkoba
gerak reflek, letak bintik buta,

letak reseptor perasa pada lidah
serta mengaitkan proses
perambatan impuls pada sistem
syaraf (polarisasi, depolarisasi
dan repolarisasi).
Merinci langkah-langkah
perambatan impuls pada sistem
syaraf secara fisik, kimia dan
biologi dan mengkaitkannya
dengan gerak otot sebagai organ
efektor kerja syaraf
Menganalisis penyebab
terjadinya berbagai gangguang
yang terjadi pada sistem regulasi
(saraf, endokrin, indera).
Menganalisis hubungan
psikotropika dengan sistem
syaraf, endokrin dan indera.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Pemahaman
berbagai bahan
psikotropika
dapat
memengaruhi
fungsi sel syaraf.
Pemahaman
bahwa
kerusakan syaraf
akibat bahan
psikotropika
akan merugikan
masa depan
siswa.
Mengasosiasikan
Mengaitkan antara struktur sel
syaraf dengan fungsi dan
membedakan dengan sel-sel
penyusun tubuh lainnya dalam
fungsi bioproses pada tubuh.
Menyimpulkan berbagai bahan
142
Kompetensi Dasar
melalui berbagai
bentuk media
komunikasi baik di
lingkungan
sekolah maupun
masyarakat.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
psikotropika dapat memengaruhi

fungsi sel syaraf.
Menyimpulkan bahwa kerusakan
syaraf akibat bahan psikotropika
akan merugikan masa depan
siswa.
Mengkomunikasikan
struktur sel syaraf dan cara
kerja sel syaraf dalam
menghantarkan impuls.
Menjelaskan perbedaan sel
syaraf dengan sel-sel lain
penyusun tubuh lainnya dan
mengaitkan dengan fungsi
koordinasi dalam tubuh.
Membuat bagan penghantaran
impuls dalam gerak reflek sdan
gerak biasa.
Menjelaskan keterkaitan fungsi
kerja saraf, endokrin dan indera
melalui perambatan impuls
(polarisasi, depolarisasi, dan
repolarisasi).
Menjelaskan hasil demonstrasi
143
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
yang dikaitkan dengan hasil

kajian literatur dalam diskusi
kelas tentang hubungan ketiga
sistem (syaraf, endokrin dan
indera) pada sistem regulasi.
Menjelaskan hubungan senyawa
psikotropika dengan gangguan
pada sistem koordinasi.
9. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem reproduksi

3.12
.
3.13
.
Menganalisis
hubungan antara
Struktur dan
struktur jaringan
fungsi sel pada
penyusun organ
sistem
reproduksi dengan
reproduksi
fungsinya dalam
Struktur dan
proses reproduksi
fungsi alatmanusia melalui
alat
studi literatur,
reproduksi
pengamatan,
pada laki-laki
percobaan, dan
dan wanita.
simulasi.
Proses
pembentuka
Menerapkan
n sel kelamin
pemahaman
Mengamati
Tugas
Membaca teks tentang
Membuat poster
reproduksi dari berbagai sumber.
kampanye
penggunaan ASI
EKSKLUSIVE
Menanya
dan Program KB.
Membuat artikel
tentang:
tentang
Mengapa dapat terjadi
pandangannya
pembentukan janin dalam
terhadap
tubuh?
pernikahan dini
Bagaimana proses tersebut dan
dan perilaku
organ-organ apa saja yang
negatif yang
berfungsi dalam reproduksi
12 JP
Buku siswa
Buku
referensi
berbagai
sumber
Torso alat
reproduksi
manusia,
charta
sistem
reproduksi
manusia .
gambar
144
Kompetensi Dasar
tentang prinsip
reproduksi
manusia untuk
menanggulangi
pertambahan
penduduk melalui
program keluarga
berencana (KB)
dan peningkatan
kualitas hidup
SDM melalui
pemberian ASI
ekslusif.
4.13
.
4.14
Menyajikan hasil
analisis tentang
kelainan pada
struktur dan
fungsi organ yang
menyebabkan
gangguan sistem
reproduksi
manusia melalui
berbagi bentuk
media presentasi.
Memecahkan
Materi
Pembelajaran
Ovulasi dan
Menstruasi.
Mengumpulkan Data
Fertilisasi,
gestasi dan
Diskusi kelas menggunakan
persalinan.
torso, charta/gambar
ASI.
mengidentifikasi organ-organ
KB.
penyusun sistem reproduksi
Kelainan/pen
pada laki-laki dan wanita dan
yakit yang
mengkaji gambar gametogenesis,
terjadi.
menemukan proses
pembentukan sperma/sel telur.
Mengamati sel-sel penyusun
jaringan pada ovarium dan testes
atau dengan gambar untuk
memahami struktur
penyusunnya.
Mengkaji literatur tentang ovulasi
dan mendiskusikannya dalam
kelompok.
Menemukan siklus menstruasi
dibantu charta siklus menstruasi
melalui kegiatan diskusi kelas.
kesehatan reproduksi, program
KB dan kependudukan.
Mengkaji literatur dari berbagai
Penilaian
Alokasi
Waktu
berkaitan dengan
reproduksi.
Observasi
Sikap dari
penilaian diri dan
metakognisi
terhadap
keksehatan
reproduksi
remaja.
Portofolio
Laporan kegiatan
pengamatan dan
presentasi kelas.
.
Tes
Tertulis dengan
membuat bagan
sistem
reproduksi lakilaki dan
perempuan yang
menggambarkan
struktur jaringan
Sumber
Belajar
gametogenes
is
gambar/film
proses
perkembang
an janin
gambar/foto
contohcontoh alat
kontrasepsi
gambar/foto
contoh
kelainankelainan
dalam
sistem
reproduksi
LKS
145
Kompetensi Dasar
.
4.15
.
masalah
kepadatan
penduduk dengan
menerapkan
prinsip reproduksi
manusia.
Merencanakan dan
melakukan
kampanye tentang
upaya
penanggulangan
pertambahan
penduduk dan
peningkatan
kualitas SDM
melalui program
keluarga
berencana (KB)
dan pemberian ASI
ekslusif dalam
bentuk poster dan
spanduk.
Materi
Pembelajaran
sumber tentang fertilisasi,

gestasi dan persalinan dalam
kelompok dan
mengkomunikasikan dalam
bentuk laporan tertulis/lisan.
Menggali informasi dari
litertatur/petugas kesehatan, dll
untuk menemukan alasan
pentingnya ASI pertama keluar
bagi seorang bayi melalui tugas
kelompok.
Menemukan penyebab
kelainan/penyakit yang terjadi
pada sistem reproduksi dari
berbagai sumber literatur/media
melalui penugasan individu.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dan proses yang

berlangsung.
Tertulis
menggambarkan
pemahaman
sistem
reproduksi dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari turut
menyehatkan
dan
meningkatkan
kesejahteraan
diri dan keluarga
serta
masyarakat.
Mengasosiasikan
Menganalisis keunikan sel-sel
pada jaringan sistem reproduksi
dikatkan dengan fungsinya
Menyimpulkan hasil analisis
tentang berbagai proses
reproduksi dengan kesehatan diri
dan masyarakat.
Menyimpulkan mengapa KB
harus dilakukan dari hasil
146
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
diskusi hubungan reproduksi

dengan kependudukan.
10.
3.14
.
Mengaplikasikan
pemahaman
tentang prinsipprinsip sistem
immun untuk
meningkatkan
kualitas hidup
manusia dengan
kekebalan yang
dimilikinya melalui
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil kajiannya dan
hasil pengamatan tentang proses
reproduksi pada tubuh uaitu
struktur sel-sel dan fungsifungsi dari organ serta
prosesnya.
hubungan antara sistem
reproduksi dengan pengendalian
penduduk, kesehatan, dan
kesejahteraan keluarga.
Struktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan dalam sistem pertahanan tubuh.
Struktur dan
Mengamati
Tugas
Mengumpulkan
fungsi sel pada Membaca literatur tentang
penyebab HIV Aids dan
berbagai
sistem
penyerangan virus tersebut pada
informasi
pertahanan
sistem kekebalan.
kelainan yang
tubuh
berhubungan
Antigen dan
dengan sistem
Menanya
antibodi.
kekebalan
Mekanisme
8 JP
Buku siswa
Buku
referensi
berbagai
sumber
Buku
immunologi
Gambar/ch
147
Kompetensi Dasar
program
immunisasi
sehingga dapat
terjaga proses
fisiologi di dalam
tubuh.
4.16
.
Menyajikan data
jenis-jenis
imunisasi (aktif
dan pasif) dan
jenis penyakit yang
dikendalikannya.
Materi
Pembelajaran
pertahanan
tubuh.
Peradangan,
alergi,
pencegahan
dan
npenyembuh
an penyakit.
Immunisasi
Mengapa sistem kekebalan

penting?
Proses apa yang menyebabkan
adanya kekebalan tubuh?
Komponen apa dalam tubuh
yang menyebabkan terjadinya
kekebalan?
Mengumpulkan Data
Menemukan penerapan
istilahantigen dan antibodi
melalui diskusi penularan virus
influenza pada diri seseorang.
Mengamati gambar atau dari
teks tentang struktur sel atau
jaringan tubuh yang berkaitan
dengan sistem kekebalan tubuh.
menemukan fungsi antigen dan
antibodi bagi pertahanan tubuh,
Mendiskusikannya dan membuat
kesimpulan tentang imunisasi
dengan proses terbentuknya
kekebalan tubuh.
Melakukan kegiatan role play
Penilaian
Observasi
saat melakukan
diskusi dan
penyelesaian
tugas bersikap
santun, tanggung
jawab dan
bersyukur atas
karunia Tuhan
diberi kesehatan.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
arta
mekanisme
sistem
immune
Film/Video
yang
berhubunga
n dengan
sistem
immun
Porotfolio
Tes
kemampuan
pemahaman
istilah-istilah
baru dalam
sistem
kekebalan.
Essay tentang
proses kekebalan
dalam tubuh.
Essay untuk
148
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
mengenai mekanisme
pertahanan tubuh untuk
memahami mekanisme sistem
pertahanan tubuh.
Melakukan kajian literature,
observasi lapangan (ke
puskesmas, rumah sakit, dll)
untuk nmenemukan jenis, cara,
dan tujuan dilakukan
immunisasi pada anak-anak dan
atau orang dewasa.
tentang kelainan-kelainan yang
berhubungan dengan sistem
immune dari berbagai sumber
(alergi, peradangan, autoimmun,
immunisasi, dan vaksinasi)
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
menilai
pemahaman
tentang
pembentukan
kekebalan tubuh
dan gangguan
yang dapat
terjadi dalam
sistem kekebalan
tubuh dan
penyebabnya.
Mengasosiasikan
Manganalisis bahwa terjadinya
kekebalan tubuh dapat terjadi
secara pasif dan aktif,
Menganalisis bahwa terjadinya
kekebalan karena bekerjanya
jaringan tubuh yang berguna
dalam melawan benda asing
yang masuk ke dalam tubuh.
149
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menyimpulkan bahwa kekebalan

tubuh dapat terganggu oleh
berbagai sebab.
Mengkomunikasikan
Menjelaskan secara lisan tentang
istilah-istilah baru berkaitan
dengan sistem kekebalan.
Menjelaskan secara lisan tentang
mekanisme terbentuknya sistem
kekebalan dalam tubuh.
Menjelaskan bahwa sistem
kekebalan dapat terganggu
akibat berbagai sebab.
150
Satuan Pendidikan
: SMA/MA
Matapelajaran
: BIOLOGI
Kelas
: XII
Kompetensi Inti

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
1.1
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengagumi
keteraturan dan
kompleksitas
ciptaan Tuhan
tentang struktur
dan fungsi DNA, gen
dan kromosom
151
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dalam pembentukan
dan pewarisan sifat
serta pengaturan
proses pada mahluk
hidup.
1.2. Menyadari dan
mengagumi pola
pikir ilmiah dalam
kemampuan
mengamati
bioproses.
1.3. Peka dan peduli
terhadap
permasalahan
lingkungan hidup,
menjaga dan
menyayangi
lingkungan sebagai
manisfestasi
pengamalan ajaran
agama yang
dianutnya.
2.1. Berperilaku ilmiah:
terhadap data dan
152
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
fakta, disiplin,
tanggung jawab,dan
peduli dalam
observasi dan
eksperimen, berani
dan santun dalam
mengajukan
pertanyaan dan
berargumentasi,
peduli lingkungan,
gotong royong,
bekerjasama, cinta
damai, berpendapat
secara ilmiah dan
proaktif dalam
dalam setiap
tindakan dan dalam
melakukan
pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/laboratorium
maupun di luar
kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap
keselamatan diri
153
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan lingkungan
dengan menerapkan
prinsip keselamatan
kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium dan di
lingkungan sekitar.
1. Pertumbuhan dan Perkembangan
3.1.
4.1.
Menganalisis
hubungan antara
Pertumbuha
faktor internal dan
n dan
eksternal dengan
perkembang
proses
an pada
pertumbuhan dan
tumbuhan
perkembangan
pada Mahluk Hidup Faktor luar
berdasarkan hasil
dan faktor
percobaan.
dalam yang
mempengaru
Merencanakan dan
hi
melaksanakan
pertumbuha
percobaan tentang
n pada
faktor luar yang
pertumbuha
Mengamati
Observasi
Mengamati gambar
/animasi/video tentang
pertumbuhan dan perkembangan
pada tumbuhan
Membaca data hasil pengamatan
pertumbuhan tanaman
Membaca teks pertumbuhan
pada tumbuhan dan manusia
Menanya
pertanyaan tentang
Mengapa tumbuhan mengalami
4 JP
Gambar/anima
si/Video
pertumbuhan
dan
perkembanga
n
Buku teks
Biologi klas
XII
Tes
Konsep
pertumbuhan dan
perkembangan
Faktor-faktor yang
154
Kompetensi Dasar
memengaruhi
proses
pertumbuhan dan
perkembangan
tanaman, dan
melaporkan secara
tertulis dengan
menggunakan
tatacara penulisan
ilmiah yang benar.
Materi
Pembelajaran
n

Konsep pertumbuhan dan
perkembangan pada tumbuhan,
Macam-macam pertumbuhan
pada tumbuhan
faktorfaktor yang memengaruhi
pertumbuhan dan
perkembangan pada tumbuhan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
mempengaruhi
pertumbuhan
pada tumbuhan
Mengumpulkan Data
Menggali informasi tentang
perkembangan tumbuhan
melalui tayangan
gambar/animasi/Video.
Diskusi tentang konsep
pada tumbuhan
Diskusi tentang faktor-faktor
yang mempengaruhi
petumbuhan dan perkembangan
Mengasosiasikan
Membaca dan menganalisis
155
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
grafik pertumbuhan tanaman

untuk memahami konsep
pertumbuhan dan
perkembangan.
Menarik kesimpulan tentang
konsep pertumbuhan dan
perkembangan serta faktor-faktor
yang mempengaruhinya dan
mempresentasikan
Mengkomunikasikan
Presntasi hasil kajian dan
diskusi tentang konsep
pertumbuhan dan
perkembangan. Pada mahluk
hidup
Pertumbuha Mengamati
Observasi
Mengamati gambar
n dan
/animasi/video tentang
perkembang
an pada
pada hewan dan manusia
hewan dan
Membaca data hasil pengamatan
manusia
pertumbuhan manusia melalui
Faktor luar
KMS
dan faktor
Membaca teks pertumbuhan
dalam yang
Tes
pada manusia
mempengaru
Konsep
4 JP
156
Materi
Pembelajaran
hi
pertumbuha
n pada
hewan dan
manusia
Kompetensi Dasar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pertumbuhan dan
perkembangan
Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat Faktor-faktor yang
mempengaruhi
pertanyaan tentang
pertumbuhan pada
Mengapa hewan dan manusia
tumbuhan
mengalami pertumbuhan dan
perkembangan
perkembangan pada hewan dan
manusia
Fase-fase pertumbuhan hewan
dan manusia
faktorfaktor yang memengaruhi
pertumbuhan dan
perkembangan pada hewan dan
manusia
Tugas
Membuat Kliping
dan analisis kasus
pertumbuhan pada
manusia
Mengumpulkan Data
perkembangan hewan dan
manusia melalui tayangan
Video.
Diskusi tentang konsep
157
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menggunakan KMS.
Diskusi tentang faktor-faktor
yang mempengaruhi
Mengasosiasikan
Membaca dan menganalisis
grafik pertumbuhan dari KMS
untuk mendapatkan konsep
pertumbuhan dan
perkembangan.
konsep pertumbuhan dan
perkembangan serta faktor-faktor
yang mempengaruhinyadan
mempresentasikan
menggunakan berbagai media.
Mengkomunikasikan
Menyusun laporanhasil kajian
dan diskusi tentang konsep
pertumbuhan dan
perkembangan. Pada hewan dan
manusia
158
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Merencanakan Mengamati
Mengkaji laporan hasil penelitian
dan
tentang pertumbuhan dan
melaksanaka
perkembangan pada tumbuhan
n percobaan
Bagaimana langkah-langkah
tentang
melakukan percobaan menurut
faktor luar
kerja ilmiah dari hasil diskusi dan
yang
mengkaji contoh karya ilmiah dari
mempengaru
berbagai sumber.
hi
pertumbuha
Menanya
n pada
tumbuhan
pertanyaan tentang
Llangkah-langkah Eksperimen
Mengkaji
dan penyusunan laporan hasil
hasil kerja
eksperimen.
Faktor eksternal yang dapat
ilmiah
dimodifikasi menjadi Variabel
(contoh kerja
penelitiann
ilmiah)
Bagaimana
langkahlangkah
melakukan
percobaan
menurut
Mengumpulkan Data
Mendiskusikan rancangan dan
usulan penelitian tentang faktor
luar yang mempengaruhi
pertumbuhan pada tumbuhan
Penilaian
Observasi
Unjuk kerja
pelaksanaan
eksperimen
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
8 JP
Portofolio
Proposal penelitian
tentang faktor luar
yang
mempengaruhi
pertumbuhan
Laporan Karya Tulis
Ilmiah tentang
faktor luar yang
mempengaruhi
pertumbuhan
tumbuhan
159
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
kerja ilmiah Melaksanakan Eksperimen sesuai
dari hasil
dengan usulan yang disusun dan
diskusi dan
sudah disepakati setiap
mengkaji
kelompok.
contoh
karya ilmiah
eksperimen, mencatat data.
dari
berbagai
Mengasosiasikan
sumber
Mengolah data hasil eksperimen.
Menjawab permasalahan.
Menyimpulkan hasil pengamatan.
Menarik kesimpulan dari hasil
diskusi mengenai usulan
penelitian.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
Menyusun Usulan Penelitian
tentang faktor luar yang
mempengaruhi pertumbuhan.
tanaman .
Melaporkan hasil eksperimen
secara lisan (presentasi) dan
tertulis
2. Metabolisme Sel
3.2.
Memahami peran
enzim dalam proses
4 JP
160
Kompetensi Dasar
metabolisme dan
menyajikan data
tentang proses
metabolisme
berdasarkan hasil
investigasi dan
studi literature
untuk memahami
proses
pembentukan
energi pada mahluk
hidup.
4.2.
Melaksanakan
percobaan dan
menyusun laporan
hasil percobaan
tentang cara kerja
enzim, fotosintesis,
respirasi anaerob
secara tertulis
dengan berbagai
media.
.
Materi
Pembelajaran
1. Enzim
Komponen
Cara kerja
enzim
Mengamati
Melakukan percobaan
mengunyah nasi sebanyak 32
kali kunyah dan merasakan
sensasi manis pada
nasi/karbohidrat lainnya.
Menanya
pertanyaan tentang:
Perubahan bahan makanan
menjadi manis
Zat apa yang dirubah dan
menjadi apa
Mengapa Hati ayam di tetesi
H2O2 menjadi berbusa
Fungsi hati sebagai penawar
racun
Penilaian
Observasi
Unjuk kerja
Sikap ilmiah
dalam
melaksanakan
eksperimen dan
menyusun
laporan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Buku Biologi
siswa
Buku kerja
/LKS
Peralatan
Laboratorium
untuk uji
sifat dan
kerja enzim
Portofolio
Laporan
Percobaan Enzim
katalase
Test
Konsep sifat dan
cara kerja enijim,
Mengumpulkan data
Faktor-faltor yang
(eksperimen/eksplorasi)
mempengaruhi
Menggali informasi tentang kerja
kerja enzim
enzim pada proses pencernaan di
mulut, lambung dan usus
duabelas jari (apa persamaan
161
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan perbedaannya) untuk dapat

menyimpulkan bahwa enzim
memiliki sifat khas dan cara
kerja tertentu.
Melakukan percobaan tentang
faktor-faktor yang mempengaruhi
kerja enzim katalase
Mengasosiasikan
Mendiskusikan hasil percobaan
uji kerja enzim katalase dan
mengkaitkan dengan sifat-sifat
enzim dari hasil kajian literatur.
Menyimpulkan tentang sifat,
fungsi dan kerja enzim .
Mengkomunikasikan
Menyusun laporan hasil
percobaan secara tertulis.
2. Katabolisme
Karbohidrat
Lemak
Protein
Respirasi
Mengamati
Menonton video/gambar tentang
aktivitas yang memerlukan dan
menghasilkan energi.
Observasi
Unjuk kerja
Sikap ilmiah
dalam
melaksanakan
8 JP
Buku Biologi
siswa
Buku kerja
/LKS
Peralatan
162
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
aerob dan
anaerob
Penilaian
katabolisme karbohidrat, protein

dan lemak.
eksperimen dan
menyusun
laporan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Laboratorium
untuk uji
sifat dan
kerja enzim
Menanya
Portofolio
Siswa dimotivasi untuk membuat Laporan
pertanyaan tentang
Percobaan
Proses biologis yang terjadi?
Fermentasi
Laporan hasil
Reaksi kimia dalam proses
observai
biologis?
penerapan
Sumber energi untuk kegiatan
fermentasi dalam
biologis?
produk makanan
Macam-macam energi
Mengumpulkan Data (Eksperimen
Eksplorasi)
Diskusi tentang proses

katabolisme (respirasi aerob dan
fermentasi) menyangkut bahan,
proses, tempat berlangsung dan
hasilnya.
Membandingkan kedua proses
dan menyimpulkan apa
Test
Konsep respirasi
aerob dan
anaerob
Konsep
katabolisme
lemak dan protein
163
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kelebihan dan kekurangan

antara kedua proses di atas.
Melakukan percobaan fermentasi
alkohol oleh jamur
Saccharimyces cereviceae
bagaimana prosesnya dan apa
bahan serta hasilnya.
Diskusi tentang penerapan
proses katabolisme dalam
kehidupan.
melakukan observasi pasar
untuk mengidentifikasi produkproduk yang menerapkan proses
katabolisme.(fermentasi)
diskusi tentang katabolisme
Proteindan lemak
Mengasosiasikan
Mengolah data hasil percobaan,
dan menyimpulkan tentang
proses katabolisme.
Mengkaitkan penerapan proses
katabolisme dengan produkproduk makanan, minuman,
obat-obatan/suplement dan
melaporkan dalam bentuk tabel.
164
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menjawab permasalahan dalam

kehidupan yang berkaitan
dengan proses metabolisme ,
misalnya pada orang diit
karbohidrat dengan
menggantikannya dengan
protein.
Mengkomunikasikan
percobaan fermentasi.
Tabel produk yang menerapkan
proses katabolisme.
3. Anabolismsm
e
Fotosintesis
Kemosintes
is
Mengamati
Melihat tayangan animasi
/gambar/ diagram
pemanfaatan energi matahari
oleh tumbuhan.
Mengkaji berbagai sumber
tentang bahan, proses, tempat
berlangsung serta hasil dari
fotosintesis.
Mengkaji berbagai sumber
tentang sintesis lemak dan
Observasi
Unjuk kerja
Sikap ilmiah
dalam
melaksanakan
eksperimen dan
menyusun
laporan
8 JP
Buku Biologi
siswa
Buku kerja
/LKS
Peralatan
Laboratorium
untuk uji
sifat dan
kerja enzim
165
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
protein (kemosintesis)
Portofolio
Laporan
Menanya
Percobaan
Ingenhouze dan
pertanyaan tentang
Sachs
Fungsi cahaya dalam proses
fotosintesis?
Hasil fotosintesis?
Test
Proses fotosintesis?
Konsep
Peranan klorofil
fotosintesis
Penyusunan lemak dan protein
Konsep
kemosintesis
Mengumpulkan Data
Melakukan berbagai percobaan
fotosintesis (Ingenhouze. Sachs).
Melakukan diskusi kelas /
kelompok tentang hasil
percobaan dikaitkan dengan
konsep tentang bahan, proses,
tempat berlangsung serta hasil
fotosintesis.
Mengasosiasikan
Mendiskusikan dan menganalisis
166
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
data hasil percobaan.

Menarik kesimpulan hasil
percobaan dan hasil diskusi
Mendiskusikan tentang sintesis
lemak dan protein
Mengkomunikasikan
Presentasi hasil diskusi
kelompok
eksperimen
3. Substansi Materi Genetik
3.3.
4.3.
Menganalisis
keterkaitan antara
struktur dan fungsi
gen, DNA,
kromosom dalam
proses penurunan
sifat pada mahluk
hidup serta
menerapkan prinsiprinsip pewarisan
sifat dalam
kehidupan.
Membuat model
untuk mensimulasi
Materi
Genetik:
Gen, DNA,
Kromosom
Sintesa
protein dan
pembentukan
sifat mahluk
hidup
Mengamati
Tugas
Mengkaji kasus tentang:
Membuat model
tertukarnya bayi di rumah sakit,
struktur Kimia
identifikasi sidik jari, penentuan
DNA
status anak
Membuat bagan
Mengamati gambar struktur DNA,
hubungan antara
Kromosom
gen, DNA,
Mengkaji literatur tentang struktur
kromosom
DNA dan Kromosom
Menanya
tentang:
Observasi
Kerja ilmiah dan
keselamatan kerja
8 JP
Diagram/ga
mbar
kromosom
dan DNA
Buku paket
Biologi
Lembar
Kerjai
Peralatan
dan bahan
untuk
membuat
167
Kompetensi Dasar
proses sintesis
protein serta peran
DNA dan kromosom
dalam proses
pewarisan sifat.
Materi
Pembelajaran
Hubungan antara kasus yang

dicermati dengan konsep DNA,
gen dan kromosom dari hasil
tayangan tersebut?
Fungsi DNA< Gen, dan Kromosom
Penilaian
siswa selama
kegiatan
pengamatan dan
percobaan.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
model DNA
Portofolio
Hasil laporan
Mengumpulkan Data
ekstaks DNA
Hasil pengamatan
mikroskop
Mengkaji tentang konsep gen,
kromosom
DNA dan kromosom melalui
Droshophila
tayangan animasi/ gambar
.
tentang struktur DNA, Gen dan
Tes
Kromosom.
Konsep DNA, RNA
Membuat model atau gambar
untuk memahami struktur DNA. Replikasi,
dari bahan-bahan limbah yang
Transkripsi
aman.
Hubungan DNA,
Ekstraksi DNA buah-buahan
RNA dan
untuk memahami peran DNA
pewarisan sipat
dalam kasus-kasus kriminalitas.
Pengamatan Kromosom
Drosophila melano gaster
(Mikroskop)
Mengasosiasikan
168
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Diskusi hasil pengamatan,

simulasi dan hasil eksperimen
dihubungkan dengan kenyataan
yang bisa terjadi pada setiap
tubuh mahluk hidup termasuk
dirinya dan mahluk-mahluk lain.
Menyusun kesimpulan hubungan
antara DAN, gen , kromosom,
sintesa protein dan membentukan
sifat pada mahluk hidup dan
mempresentasikan hasilnya per
kelompok.
Mengkomunikasikan
Menyusun laporan hasil diskusi
dan eksperimen.
2. Sintesis
Protein
Mengamati
Melihat animasi/gambar
struktur, sifat dan fungsi dan
letak DNA, RNA dalam proses
replikas. Transkripsi dan
translasi. Sintesa protein dan
mengkaitkannya dengan
pembentukan sifat pada mahluk
hidup.
Tugas
Membuat model
sintesis protein
dari berbagai
bahan bekas
8 JP
169
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mensimulasikan hubungan
antara sintesa protein dengan
pembentukan sifat pada mahluk
hidup dengan melakukan
analisis suatu DNA mahluk serta
menggambarkan sifat yang
dibentuk menjadi suatu ujud
mahluk hidup.
Menanya
pertanyaan tentang:
Peranan DNA dan RNA dalam
sintesis protein
Komponen yang bertanggung
jawab dalam proses sintesis
protein
Langkah-langkah sintesis
protein
Mengumpulkan data (Eksplorasi,

Eksperimen)
4. Pembelahan Sel
3.4.
Menganalisis proses
pembelahan sel
Pembelahan
Mengamati
8 JP
Buku siswa
170
Kompetensi Dasar
4.4.
Menyajikan data
hasil analisis
pembelahan sel.
Materi
Pembelajaran
sel
Mitosis
Meiosis

pembelahan sel (amitosis,mitosis
dan meiosis)
Melihat diagram/gambar atau
menonton animasi tentang
pembelahan mitosis dan meiosis
(gametogenesis).
Menanya
pertanyaan tentang :
Perbedaan konsep mitosis dan

meiosis, gametogenesis
Tujuan pembelahan mitosis dan
meiosis
Proses gametogenesis pada
tumbuhan dan hewan .
Mengumpulkan Data
Diskusi tentang Mitosis, fase,
tujuan
Diskusi tentang Meiosis, fase, dan
tujuan
Diskusi tentang gametogenesis ,
Penilaian
Observasi
sikap ilmiah ,
santun, kerja
sama dan
bertanggung
jawab
Tes
pemahaman
tentang konsep
mitosis dan
meiosis
Pemahaman
perbedaan mitosis
dan meiosis
Mengaitkan
kegagalan proses
mitosis dan
meiosis terhadap
cacat pada
makhluk hidup
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Buku biologi
Campbell
Sumbersumber lain
yang relevan
LKS
Charta
mitosis dan
meiosis
171
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tujuan, proses dan hasilnya.

Mengasosiasikan
Menghubungkan proses Meisosis
dengan fertilisasi pada mahluk
hidup dan mengkaitkan
persatuan inti (yang mengandung
kromosom) antara sperma dan
ovum sehingga keduanya akan
berpasangan membentuk sifatsifat pada individu yang
dibentuknya.
persamaan dan perbedaan
antara:
- Mitosis dan meiosis.
- Oogenesis dan
spermatogenesis.
- Pembentukan sifat pada anak
gabungan sifat yang dibawa
oleh kedua jenis gamet orang
tuanya.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil diskusi .
172
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
5. Pola Pewarisan Sifat pada Hukum Mendel

3.5. Memahami pola-pola
Hukum Mendel
Hukum Mendel
4.5. Mengaitkan pola Genotip
pola Hukum Mendel
Fenotip
dengan peristiwa
Monohibr
yang ditemukan
id
sehari-hari.
Dihibrida
Back
Cros dan
Test Cros
Mengamati
Mengamati keanekaragam
gen,dan jenis pada lingkungan
sekitar (keluarga, teman sekolah,
tetangga, dll).
Mengkaji literatur tentang istilahistilah: allele, genotip, fenotip,
dan gamet.
Pewarisan sifat menurut Mendel
.
Menanya
tentang:
Variasi mahluk hidup
ciri ciri mahluk hidup yang
diwariskan (misalnya ciri-ciri
tubuh dalam anggota keluarga
siswa)
bagaimana pewarisan sifat itu
terjadi
Hukum Mendel
Observasi
Sikap Ilmiah
(obyektip, disiplin
dan bertanggung
jawab)
Tes
Pemahaman
konsep pola-pola
pewarisan sifat
dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Pemahaman
perhitungan
genotif dan
fenotip
4 JP
Buku Biolosi
siswa
Kotak dan
kancing
genetika /
baling-baling
genetika
Lembar
Kerja Siswa
173
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Eksplorasi / Eksperiment:
Mendemonstrasikan
pembentukan gamet
menggunakan kancing
genetika/baling-baling genetika.
Melakukan simulasi persilangan
monohibrid dan dihibrida
menggunakan kancing
genetika/baling-baling genetika.
Mengkaitkan hasil demonstrasi
dan simulasi dengan kajian
literatur tentang pola penurunan
sifat menurut Mendel (Hukum
Mendel I dan II).
Membuat bagan persilangan
monohibrid dan dihibrid mulai
dari membuat simbul gen, gamet,
genotip dan menentukan fenotip
induk dan menentukan ratio
genotip dan fenotip F1 dan F 2
nya menggunakan sistem papan
catur atau sistem garpu.
Mengasosiasikan
Latihan soal persilangan
monohibrid dan dihibrid pada
174
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berbagai organisme (tumbuhan,

hewan, dan manusia).
persilangan menurut pola Mendel
dan penyimpangan semu hukum
Mendel.
Mengkomunikasikan
Membuat laporan tertulis hasil
percobaan persilangan dengan
kancing/baling-baling genetika
menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu hukum
Mendel.
Penyimpangan
Hukum Mendel
Interaksi
Kripstomeri
Epistasis/hi
postatis
Komplement
er
Polimeri
Mengamati
Pewarisan sifat menurut
penyimpangan semu Hukum
Mendel.
Menanya
tentang:
Interaksi (atavisme)
Kriptomeri
Polimeri
Observasi
Sikap(toleransi,
jujur, disiplin)
Tes
Pemahaman konsep
penyimpangan
hukum Mendel
Pemahaman
perhitungan hasil
persilangan
8 JP
Buku Biolosi
siswa
Kotak dan
kancing
genetika/bali
ng-baling
genetika
Lembar
Kerja Siswa
175
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Epistasis dan hipostasis

Komplementer
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(genotip dan
fenotip)
Eksplorasi/Eksperiment:
Melakukan demonstrasi
penyilangan dihibrida
menggunakan baling-baling
genetika untuk mendapatkan
data hasil persilangan
Melakukan analisis pewarisan
sifat menurut penyimpangan
Hukum Mendel dari hasil
percobaan.
Mengasosiasikan
Latihan soal persilangan:
Interaksi, Kriptomeri,
Polimeri,Komplementer, Epistasis
dan Hipostasis
persilangan menurut pola Mendel
dan penyimpangan hukum
Mendel.
Mengkomunikasikan
176
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mempreentasikan hasil
pembahasan soal persilangan di
papan tulis.
6. Pola-pola Hereditas Pautan
3.6.
4.6.
Memahami polapola hereditas

Pola-pola
pautan dan pindah hereditas
silang
Determinasi
Mengevaluasi polasex
pola hereditas
Pautan &
pautan dan pindah
pindah
silang
silang,
Gagal
berpisah,
dan gen
lethal.
Mengamati
Mengingat kembali Proses
persilangan monohibrid dan
diihibrida.
Mengamati adanya kenyataan
sifat-sifat pada anak yang tidak
sama atau menyimpang dari
kedua orang tuanya.
Mengkaji penurunan jenis
kelamin
Menanya
Siswa dimotivasi untu bertanya
tentang:
Mengapa ada kenyataan sifatsifat pada anak yang tidak sama
atau menyimpang dari kedua
orang tuanya?
Bagaimana jenis kelamin
diturunkan
.
Observasi
sikap ilmiah,
(obyektif, jujur
dan disiplin)
Tes
Pemahaman
tentang berbagai
pola-pola
hereditas:
determinasi sex,
gen letal, pautan,
pindah silang,
dan gagal
berpisah
8 JP
Buku siswa
Buku referensi
berbagai
sumber
Bagan pautan
dan pindah
silang
177
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan Data
Mengkaji literatur tentang polapola pewarisan sifat .
Diskusi penurunan sifat pada
peristiwa jenis kelamin, gen letal,
pautan, pindah silang dan gagal
berpisah.
Menerapkan konsep gen letal,
pautan, pindah silang dan gagal
berpisah dalam menyelesaikan
persoalan dengan latihan soal.
Mengasosiasikan
pola penurunan sifat menurut
peristiwa gen lethal, pautan,
pindah silang dan gagal berpisah
dari hasil penyelesaian soal.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi
dan latihan soal.
7. Hereditas pada Manusia
178
Kompetensi Dasar
3.7.
4.7.
Menganalisis
hereditas pada
manusia
Menyajikan data
hereditas pada
manusia
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Hereditas
Mengamati
Tugas
Membaca peta silsilah Ratu
Mencari informasi
Manusia
Victoria dan mengaitkan dengan
dari literatur
Jenis kelamin
pola-pola penurunan sifat yang
berbagai penyakit
Penyakit
telah dipelajari
menurun yang
menurun
disebabkan oleh
Golongan
gen
Menanya
darah
Siswa di motivasi untuk bertanya Membuat peta
silsilah keluarga
tentang permasalahan :
- Penurunan sifat hemofilia dari
Observasi
peta silsilah Victoria
- Penyakit menurun
sikap
- Golongan darah
ilmiah(terbuka,
- Jenis kelamin
jujur, disiplin)
Mengumpulkan Data
Diskusi penurunan sifat pada
penyakit menurun dan golongan
darah
Menyusun peta silsilah keluarga
masing-masing untuk sifat dan
ciri yang tampak
Mengasosiasikan
Alokasi
Waktu
8 JP
Sumber Belajar
Buku
teksbook
biologi
Referensi
penyakit
keturunan
karena gen
Tes
Pemahaman
konsep tentang
pewarisan sifat
padamanusia
Pemahaman
tentang penyakit
keturunan yang
disebabkan oleh
gen
179
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menerapkan konsep penurunan

sifat penyakit menurun dan
golongan darah dan jenis kelamin
dalam menyelesaikan persoalan
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil hasil
diskusi tentang pewarisan sifat
pada manusia
8. Mutasi
3.8.
4.8.
Menganalisis
peristiwa mutasi
Menyajikan data
proses mutasi
Mutasi
Mengamati
Tugas
Melihat tayangan /gambar
Membuat kliping
semangka tanpa biji, buah anggur
tentangkelainan
beranekwarna dalam satu
akibat peristiwa
tandan, kambing berkaki lima,
mutasi
manusia yang kulitnya belang Membuat model
belang, manusia akar, manusia
mutasi
tubuhnya kerdil, dll.
Observasi
Sikap ilmiah
Menanya
dalam diskusi
4 JP
Buku siswa
Buku
referensi
berbagai
sumber
tentang :
180
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Apa itu mutasi

Dimana terjadinya
Bagaimana prosesnya
Apa penyebabnya
Mengumpulkan Data
Mengkaji konsep mutasi dan
aberasi melalui referensi untuk
menjawab semua tayangan yang
sudah dilihat.
Diskusi proses dan jenis mutasi
Diskusi proses dan jenis aberasi
Simulasi tentang mutasi
Membuat model mutasi
Simulasi tentang Aberasi
Membuat kliping tentang kelainan
akibat mutasi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
.
Tes
Pemahaman
terhadap
peristiwa muitasi,
dampak dan
implikasi nya
dalam kehidupan
Mengasosiasikan
Menganalisis kelainan pada
manusia dan tumbuhan akibat
mutasi
Menyimpulkan tentang mutasi
meliputi : proses, penyebab, jenis
dan hasilnya.
181
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
Presentasi hasil kerja
.
9. Evolusi
3.9.
4.9.
Menganalisis
tentang teori
evolusi dan seleksi
alam dengan
pandangan baru
mengenai
pembentukan
spesies baru di
bumi berdasarkan
studi literature.
Mengevaluasi
pemahaman diri
tentang berbagai
pandangan
mengenai evolusi
makhluk hidup dan
menciptakan
gagasan baru
tentang
Evolusi
Mengamati
Teori evolusi Mengkaji literatur tentang
darwin
berbagai bentuk paruh burung.
Mekanisme Mengkaji literatur tentang fosil
Evolusi
Isolasi
Menanya
geografik
Radiasi
tentang:
adaftif
Radiasi adaftp paruh burung?
Hukum
Apa penyebabnya?
HardyWeinberg
Mengumpulkan Data
Mengkaji fenomena evolusi
menurut Darwin
menggunakan gambar
jerapah, burung Finch dan
kupu-kupu biston betularia,
Tugas
Menganalisis
artikel tentang
pandangan baru
teori evolusi
Intelligent Design
(Penciptaan
Cerdas)
Observasi
Sikap Ilmiah saat
diskusi (santun,
disiplin)
8 JP
Buku siswa
Buku
referensi
berbagai
sumber
tentang
evolusi
darwin dan
Inteligent
Design serta
Hukum
HardyWeinberg
Tes
Pemahaman
terhadap
peristiwa evolusi
berdasarkan
182
Kompetensi Dasar
kemungkinankemungkinan teori
evolusi berdasarkan
pemahaman yang
dimilikinya.
Materi
Pembelajaran
dikaitkan kenyataan yang ada

sekarang. (teori seleksi alam
dan use and dis-use)
Mengkaji perbedaan teori
evolusi Darwin dan
pandangan tentang Teori
Intelligent Design
Mengkaji tentang proses
evolusi karena isolasi
geografik
Mengkaji tentang radiasi
adaptif dan Hukum HardyWeinberg
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
teori-teori nyang
telah dipelajari
Mengasosiasikan
Diskusi tentang hasil kajian
fenomena evolusi
Memadukan untuk mencari
pendekatan antara ilmu yang
mendukung evolusi (teori
penciptaan cerdas) dengan
kebenaran hakiki (dalam
agama) untuk mencari titik
temu tentang penciptaan
mahluk hidup
Menganalisis pohon evolusi
dikaitkan dengan hasil
183
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
analisis di atas.
Mengkomunikasikan
Presentasi hasil diskusi tentang
proses evolusi dan Hukum
Hardy-Weinberg
10. Bioteknologi
3.10 Memahami tentang
.
prinsip-prinsip
bioteknologi yang
menerapkan
bioproses dalam
menghasilkan
produk baru untuk
meningkatkan
kesejahteraan
manusia dalam
berbagai aspek
kehidupan.
.
melakukan
percobaan dalam
penerapan prinsipprinsip bioteknologi
Bioteknologi
Konsep
dasar
Bioteknolog
i
Jenis
Bioteknolog
i
Bioteknolog
i
Konvention
al
(Fermentasi
)
Bioteknolog
i Modern
(Rekayasa
Mengamati
Mengkaji referensi tentang
produk Bioteknologi
Menanya
tentang :
Konsep bioteknologi
Produk bioteknologi
Mengumpulkan Data
Mengkaji referensi tentang arti,
prinsip dasar dan jenis-jenis
Bioteknologi
Mengindentifikasi dan
Tugas
Membuat kliping
tentang produkproduk
bioteknologi di
pasaran
12 JP
Buku siswa
Buku
referensi
berbagai
sumber
Observasi
Kerja ilmiah:
Prosedural dan
keselamatan
kerja
Sikap
ilmiah(disiplin,
jujur,
bertanggung
jawab)
184
Materi
Pembelajaran
konvensional untuk
Genetika)
menghasilkan
Produk
produk dan
Bioteknolog
mengevaluasi produk
i
yang dihasilkan
Konvension
serta prosedur yang
al
dilaksanakan
Produk
Bioteknolog
i modern
Dampak
pemanfaata
n produk
Bioteknolog
i di
masyarakat
Kompetensi Dasar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
mengklasifikasi kan produk

Bioteknologi yang beredar di
Portofolio
masyarakat berdasarkan prinsip Laporan
dasar proses bioteknologi
kegiatan
Membuat rencana dan
pengamatan dan
melaksanakan pembuatan
laporan
produk bioteknologi konvensional
percobaan
dan menyusun laporan secara
.
rinci.
Tes
Mengumpulkan informasi dari
Pemahaman
berbagai sumber tentang proses
tentang
dan produk bioteknologi modern
pemanfaatan
di berbagai bidabg kehidupan.
ilmu b iologi
Mendiskusikan dampak
pada teknologi
bioteknologi berdasarkan
untuk
pengamatan dan prediksi
menghasilkan
berdasarkan konsep-konsep yang
barang dan jasa
telah dipelajari.
Pemahaman
Simulasi DNA Rekombinan
tentang
(Puzle)
Mengasosiasikan
prinsip dasar bioteknologi
Menyusun laporan perencaan
dan pelaksanaan pembuatan
produk bioteknologi konvensional
bioteknologi
konvensional
dan modern
185
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
secara rinci
pengumpulan informasi tentang
proses dan produk bioteknologi
modern di berbagai bidang
kehidupan dalam bentuk
tabel/gambar.
Membuat kesimpulan hasil
diskusi tentang dampak
bioteknologi.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil diskusi
tentang penerapan ilmu biologi
pada bidang teknologi
Hasil pengumpulan informasi
tentang pemanfaatan
bioteknologi dalam kehidupan
masa kini
186
12. SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas
: X
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
:
:

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
KI 3
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
KI 4
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Bertambah
Keimanannya dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam
dan jagad raya
terhadap kebesaran
187
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Menyadari
kebesaran Tuhan yang
mengatur
karakteristik
fenomena gerak,
fluida kalor dan optik.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
sikap dalam
melakukan percobaan
, melaporkan, dan
berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja
individu dan
188
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
kelompok dalam
aktivitas sehari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi.
3.1 Memahami hakikat Pengukuran
Mengamati
fisika dan prinsip Ketelitian
Membuat daftar (tabel) nama
prinsip pengukuran
(akurasi) dan
besaran, alat ukur, cara
(ketepatan, ketelitian,
ketepatan
mengukur, dan satuan yang
dan aturan angka
(presisi)
digunakan secara individu,
penting)
Penggunaan
termasuk yang berlaku di
daerah setempat (misalnya:
Alat Ukur
untuk ukuran massa: mayam di
Kesalahan
4.1 Menyajikan hasil
Sumatera Utara, untuk ukuran
pengukuran
pengukuran besaran
panjang: tumbak di Jawa Barat).
Penggunaan
fisis dengan
angka penting Mengamati beberapa alat ukur
menggunakan
panjang, massa dan waktu yang
peralatan dan teknik
ada di sekitar(mistar milimeter,
yang tepat untuk
jangka sorong, mikrometer,
penyelidikan ilmiah
neraca lengan, neraca pegas, dan
stopwatch) dan menemukan cara
bagaimana alat tersebut
bekerja/digunakan
Penilaian
Penugasan
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan pengukuran
Melakukan
pengukuran massa
jenis pada berbagai
benda dalam
kehidupan seharihari
Unjuk Kerja
Ceklist lembar
pengamatan pada
saat kegiatan
eksperimen/
pengukuran
Alokasi
Waktu
12 JP
Sumber
Belajar
Sumber:
Buku teks
pelajaran
Fisika
Panduan
Praktikum
Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat:
Neraca
jangka
sorong
mikrometer
gelas ukur,
stopwatch
189
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Menanyakan
Menanyakan tentang hakikat
fisika dan prinsip-prinsip
pengukuran (ketepatan,
ketelitian, dan aturan angka
penting) dalam proses
penyelidikan ilmiah
Menanyakan aspek ketelitian,
ketepatan, dan keselamatan
kerja, serta alat yang digunakan
dalam mengukur
Eksperimen/Eksplorasi
Mendiskusikan hakikat fisika
dan prinsip-prinsip pengukuran
(ketepatan, ketelitian, dan aturan
angka penting) dalam proses
penyelidikan ilmiah
Mendiskusikan cara
menggunakan alat ukur, cara
mebaca skala, dan cara
menuliskan hasil pengukuran
Mengukur masa jenis suatu
benda misalnya kelereng dan
batu kerikil (dilakukan berulang
dengan ukuran beda dan jenis
yang sama) secara berkelompok
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian tentang
penggunaan angka
penting dan
kesalahan
pengukuran
dan/atau pilihan
ganda tentang
membaca alat ukur
190
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dengan menggunakan neraca,

jangka sorong atau mikrometer,
dan gelas ukur
Menerapkan aspek ketelitian,
ketepatan, dan keselamatan
kerja dalam mengukur
Mengasosiasi
Mengolah data hasil pengukuran
berulang (diberikan oleh guru)
dalam bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi data dan grafik,
dan menghitung kesalahan, serta
menyimpulkan hasil interpretasi
data
3.2 Menerapkan
Penjumlahan
prinsip penjumlahan
Vektor
vektor (dengan
Perpindahan
pendekatan geometri)
sebagai
Vektor
Mengomunikasikan
Membuat laporan tertulis dan
mempresentasikan hasil
pengukuran
Mengamati
Menggambar vektor, resultan
vektor, komponen vektor serta
menghitung besar dan arah
resultan vektor dalam sebuah
Penugasan
Memecahkan
12 JP
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
Panduan
191
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
pengukuran besaran Kecepatan

pengamatan bersama
fisis dengan
sebagai vektor
menggunakan
Percepatan
Menanyakan
sebagai vektor Menanyakan prinsip
yang tepat untuk
Gaya sebagai
penjumlahan vektor
penyelidikan ilmiah
vektor
melaksanakan
Mengeksplorasi cara
percobaan untuk
menghitung besar dan arah dua
menentukan resultan
buah vektor (misalnya vektor
vektor
perpindahan, vektor kecepatan,
vektor percepatan dan vektor
gaya)
menentukan resultan dua vektor
sebidang (vektor gaya)
Mengasosiasi
Menerapkan operasi vektor
secara individu
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dengan vektor
Unjuk Kerja
Ceklist lembar
pengamatan pada
saat kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis tentang
resultan dua
dan/atau tiga vektor
Praktikum
Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat
neraca
pegas
busur
derajat
papan
triplek yang
dilengkapi
kertas
berpetak
Mengomunikasikan
Mempresentasikan contoh
penerapan vektor dalam
kehidupan sehari-hari.
192
Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis
besaran-besaran fisis
pada gerak lurus
dengan kecepatan
konstan dan gerak
lurus dengan
percepatan konstan
pengukuran besaran
fisis dengan
menggunakan
yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
4.3 Menyajikan data
dan grafik hasil
percobaan untuk
menyelidiki sifat gerak
benda yang bergerak
lurus dengan
kecepatan konstan
dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan
Materi
Pembelajaran
Gerak Lurus Mengamati

dengan
Mengamati demonstrasi gerak
Kecepatan
untuk membedakan gerak lurus
dan
dengan kecepatan konstan dan
Percepatan
gerak lurus dengan percepatan
Konstan
konstan
Menanya
Menanyakan perbedaan gerak
lurus dengan kecepatan konstan
dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
Mendiskusikan perbedaan gerak
percepatan konstan
Melakukan eksperimen gerak
dengan menggunakan kereta
atau mobil mainan.
lurus dengan percepatan
konstan dengan menggunakan
Penilaian
Penugasan
Memecahkan
dengan gerak lurus
dengan kecepatan
dn percepatan
konstan
Unjuk Kerja
Ceklist lembar
pengamatan pada
saat kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Alokasi
Waktu
15 JP
Sumber
Belajar
Sumber:
Buku Teks
pelajaran
Fisika
Panduan
Praktikum
Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat:
papan
luncur
troly
kereta
mainan
tenaga
batere
tiker timer
Tes
gerak lurus dengan
kecepatan dan
percepatan konstan
193
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
troly.
Mengasosiasi
Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
kecepatan konstan.
fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.
dalam GLBB dan gerak jatuh
bebas dalam diskusi kelas
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
percobaan bendayang bergerak
percepatan konstan dalam
bentuk grafik
3.4 Menganalisis
hubungan antara
gaya, massa, dan
gerakan benda pada
gerak lurus
Hukum Newton Mengamati

Tentang Gerak
Mengamati peragaan:
dan
benda diletakan di atas kertas
Penerapannya
kemudian kertas ditarik
Penugasan
Menerapkan hukum
Newton dalam
12 JP
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
194
Kompetensi Dasar
pengukuran besaran
fisis dengan
menggunakan
yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
melaksanakan
percobaan untuk
menyelidiki hubungan
gaya, massa, dan
percepatan dalam
gerak lurus
Materi
Pembelajaran
perlahan dan dan tiba-tiba

benda ditarik atau didorong
untuk menghasilkan gerak
benda dilepas dan bergerak
jaruh bebas
benda ditarik tali melalui katrol
dengan beban berbeda
Menanya
Menanyakan hubungan antara
gaya, massa, dan gerakan benda
pada gerak lurus
Mendiskusikan penyebab benda
menjadi bergerak
Mendiskusikan pengaruh masa
benda dan besar gaya
terhadappercepatan gerak
Melakukan eksperimen hukum 1
dan 2 Newton
benda misalnya dalam bidang
miring untuk membedakan
gesekan statik dan kinetik
Penilaian
memecahkan
masalah
Unjuk Kerja
Ceklist lembar
pengamatan pada
saat kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Panduan
Praktikum
Fisika SMA,
Erlangga
e-dukasi.net
Alat:
katrol
beban
gantung
troly
tiker timer
Tes
hukum 1 dan 2
Newton
195
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mengasosiasi
Menghitung percepatan benda
dalam sistem yang terletak pada
bidang miring, bidang datar, dan
sistem katrol dalam diskusi
kelas.
3.5 Menganalisis besaran

fisis pada gerak
melingkar dengan laju
konstan dan
penerapannya dalam
teknologi
4.5 Menyajikan
ide/gagasan terkait
gerak melingkar
(misalnya pada
hubungan roda-roda)
Gerak
Melingkar
dengan laju
Konstan:
Frekuensi
dan Periode
Kecepatan
sudut
Kelajuan
linier
Mengomunikasikan
Menggambar gaya berat, gaya
normal, dan gaya tegang tali
dalam diskusi pemecahan
masalah dinamika gerak lurus
tanpa gesekan
Mengamati
Menemukan besaran frekuensi,
periode, sudut tempuh,
kecepatan linier, kecepatan
sudut, dan percepatan
sentripetal pada gerak melingkar
melalui demonstrasi.
Menanya
Menanyakan besaran fisis pada
gerak melingkar dengan laju
konstan dan penerapannya dalam
teknologi
Penugasan
Memecahkan
dengan gerak
melingkar
12 JP
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
Panduan
Praktikum
Fisika SMA
e-dukasi.net
Unjuk Kerja
Ceklist lembar
pengamatan pada
saat kegiatan
eksperimen
196
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Mengidentifikasi besaran
frekuensi, frekuensi sudut,
periode, dan sudut tempuh yang
terdapat pada gerak melingkar
dengan laju konstan
Melakukan eksperiman secara
berkelompok untuk menyelidiki
gerak yang menggunakan
hubungan roda-roda.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Portofolio
Bahan presentasi
Tes
besaran-besaran
pada gerak
melingkar dengan
laju konstan
Mengasosiasi
Menganalisis gerak melingkar
beraturan dalam pemecahan
masalah melalui diskusi kelas
Menganalisis besaran yang
berhubungan antara gerak linier
dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju
konstan
Mengomunikasikan
Mempresentasikan contoh gerak
melingkar dalam kehidupan dan
aplikasinya
197
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
MengMengomunikasikankan
hasil npercobaan dalam bentuk
grafik dan laporan sederhana
198
Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis sifat
elastisitas bahan
dalam kehidupan
sehari hari
pengukuran besaran
fisis dengan
menggunakan
yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
4.6 Mengolah dan
menganalisis hasil
percobaan tentang
sifat elastisitas suatu
bahan
Materi
Pembelajaran
Elastisitas dan
Hukum Hooke
Hukum
Hooke
Susunan
pegas seriparalel
Mengamati
Peragaan benda elastis dan
benda plastis
Demonstrasi pengaruh gaya
terhadap perubahan panjang
pegas/karet
Menanya
Menanyakan sifat elastisitas bahan
dalam kehidupan sehari hari
Mendiskusikan sifat elastisias
benda
Mendiskusikan stress, strain,
dan modulus elastisitas
Mendiskusikan hukum Hooke
dan susunan pegas
Melakukan percobaan hukum
Hooke dengan menggunakan
pegas/karet, mistar, beban
gantung, dan statif secara
berkelompok
Eksplorasi untuk menemukan
Penilaian
Penugasan
Memecahkan
dengan alastisitas
dan hukum Hooke
Unjuk kerja
Ceklist lembar
pengamatan pada
saat kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Alokasi
Waktu
12 JP
Sumber
Belajar
Sumber:
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
Panduan
Praktikum
Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat
statif
beban gantung
pegas/karet
mistar
Tes
hukum Hooke pada
susunan pegas
seri /paralel
199
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
karakteristik susunan pegas seri

dan paralel
Mengasosiasi
Mengolah data percobaan ke
dalam grafik, menentukan
persamaan grafik, dan
membandingkan hasil percobaan
dengan bahan pegas/karet yang
berbeda
Memformulasi konstanta pegas
susunan seri dan paralel
3.7Menerapkan hukum- Fluida statik

hukum pada fluida
Hukum
statik dalam
utama
kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
Diskusi kelompok membahas
hasil percobaan
percobaan
Mengamati
Peragaan:
- simulasi kapal selam dalam
Penugasan
Memecahkan
12 JP
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
200
Kompetensi Dasar
pengukuran besaran
fisis dengan
menggunakan
yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
melaksanakan
percobaan yang
memanfaatkan sifatsifat fluida untuk
mempermudah suatu
pekerjaan
Materi
Pembelajaran
hidrostatis
Tekanan
Hidrostatis
Hukum
Pascall
Hukum
Archimedes
Meniskus
Gejala
kapilaritas
Viskositas
dan Hukum
Stokes
Penilaian
botol minuman
keadaan air dalam sedotan
minuman dalam berbagai
keadaan
Membaca artikel tentang
penggunaan sistem hidrolik
dan sistem kerja kapal selam

dengan fluida statik
Menanya
Menanyakan tentang hukumhukum fluida statik dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
Mendiskusikan hukum-hukum
fluida statik dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
Membuat alat peraga sistem
hidrolik secara berkelompok
Melaskukan eksperimen yang
memanfaatkan sifat-sifat fluida
untuk mempermudah suatu
pekerjaan
Unjuk kerja
Ceklist lembar
pengamatan pada
saat kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
hukum Archimedes,
hukum Pascal,
kapilaritas dan
hukum Stokes
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Fisika
Panduan
Praktikum
Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat
tangki air atau
ember dan
hidrometer
bejana
berhubungan
balon karet
dalam botol
minuman
(simulasi
kapal selam)
Mengasosiasi
201
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menerapkan konsep tekanan

hidrostatis, prinsip hukum
Archimedes dan hukum Pascall
melalui percobaan
Mengomunikasikan
Mempresentasikan penerapan
hukum-hukum fluida statik
percobaan
Memberikan contoh
penerapansifat-sifat fluida statik
3.8 Menganalisis
Suhu, Kalor
Mengamati
pengaruh kalor dan
dan
Menyimak peragaan tentang:
perpindahan kalor
Perpindahan
- Simulasi pemuaian rel kereta
pada kehidupan
Kalor
api
sehari-hari
Suhu dan
- Pemanasan es menjadi air
pemuaian
- Konduktivitas logam
pengukuran besaran Hubungan
(almunium, besi, tembaga,
fisis dengan
kalor
dan timah)
menggunakan
dengan
Melakukan studi pustaka untuk
suhu benda
mencari informasi mengenai
yang tepat untuk
dan
pengaruh kalor terhadap
penyelidikan ilmiah
wujudnya
perubahan suhu benda,
4.8 Merencanakan dan Azas Black
pengaruh perubahan suhu
Penugasan
15 JP
Memecahkan
dengan suhu,
pemuaian, dan
perpindahan kalor
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
Panduan
Praktikum
Fisika SMA
e-dukasi.net
Unjuk kerja
Ceklist lembar
pengamatan pada
saat kegiatan
Alat
kalorimeter
kubus logam
termometer
202
Kompetensi Dasar
melaksanakan
percobaan untuk
menyelidiki
karakteristik termal
suatu bahan,
terutama kapasitas
dan konduktivitas
kalor
Materi
Pembelajaran
Peripindaha
n kalor
secara
konduksi,
konveksi,
dan radiasi
benda terhadap ukuran benda
(pemuaian), dan perpindahan
kalor secara konduksi, konveksi
dan radiasi
Menanya
Menanyakan pengaruh kalor
dan perpindahan kalor pada
Menanyakan karakteristik
termal suatu bahan, terutama
kapasitas dan konduktivitas
kalor
Eksperimen/explorasi
Melakukan eksperimen tentang
pengaruh kalor terhadap suhu,
wujud, dan ukuran benda
Mendiskusikan tentang azas
Black dan perpindahan kalor
Melakukan eksperimen untuk
menentukan kalor jenis logam
Penilaian
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian tentang
pemuaian, dan asas
Black dan/atau
pilihan ganda
tentang
perpindahan kalor
dengan cara
konduksi, konveksi,
dan radiasi
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
stopwatch
lilin
batang logam
alumunium,
besi,
tembaga, dan
timah
pemanas air
Mengasosiasi
Mengolah data eksperimen
tentang kalor jenis logam
203
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dengan menggnakan kalorimeter

dalam bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi dan dan grafik,
dan menyusun kesimpulan.
3.9 Menganalisis cara

kerja alat optik
menggunakan sifat
pencerminan dan
pembiasan cahaya
oleh cermin dan
lensa
4.9 Menyajikan
ide/rancangan
sebuah alat optik
dengan menerapkan
prinsip pemantulan
dan pembiasan pada
cermin dan lensa
Alat-alat optik
Mata dan
kaca mata.
Kaca
pembesar
(lup).
Mikroskop
Teropong
Kamera
Mengomunikasikan
eksperimen
Memaparkan hasil percobaan
dalam bentuk grafik
Mengamati
Penugasan
mencari informasi mengenai alat- Membuat resume
alat optik dalam kehidupan
hasil eksplorasi
sehari-hari
untuk bahan
diskusi kelas.
Menanya
Menanyakan tentang prinsip
pembentukan bayangan dan
perbesaran pada kaca mata, lup, Hasil karya
mikroskop ,teleskop dan kamera Merancang dan
membuat teropong
sederhana
Mengeksplorasi
Mengeksplorasi dari sumber
belajar yang relevan tentang
Tes
12 JP
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
e-dukasi.net
Alat
teropong
bintang
mikroskop
204
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
prinsip pembentukan bayangan

dan perbesaran pada kacamata,
lup, mikroskop, teropong dan
kamera .
Melakukan eksplorasi tentang
pembentukan bayangan dan
perbesaran pada kaca mata, lup,
mikroskop, teleskop dan kamera
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

prinsip
pembentukan dan
perbesaran
bayangan pada kaca
mata, lup,
mikroskop, teropong
dan kamera
Mengasosiasi
Melalui diskusi kelompok dapat
membedakan pengamatan tanpa
akomodasi dengan berakomodasi
maksimum pada alat optik lup,
mikroskop dan teleskop.
Merancang dan membuat
teropong sederhana secara
berkelompok
Mengomunikasikan
Presentasi kelompok tentang
hasil merancang dan membuat
teropong sederhana
205
SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA (PEMINATAN)

Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas
: XI
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
:
:

KI 3
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
KI 4
memecahkan masalah
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Bertambahnya
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam
206
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan jagad raya

terhadap kebesaran
Tuhan ya g
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteistik benda
titik dan benda tegar,
fluida, gas dan gejala
gelombang.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
peduli lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
sikap dalam
melakukan percobaan
, melaporkan, dan
berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja
207
Kompetensi Dasar
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan.
3.1 Menganalisis gerak
parabola dan gerak
melingkar dengan
menggunakan vektor
4.1 Mengolah dan

menganalisis data
hasil percobaan gerak
parabola dan gerak
melingkar
Materi
Pembelajaran
Analisis vektor
untuk, gerak
parabola dan
gerak
melingkar
Posisi,
kecepatan,
dan
percepatan
gerak dua
dimensi
(gerak lurus
dan gerak
parabola)
Posisi,
kecepatan,
dan
percepatan
Mengamati
Mengamati simulasi ilustrasi gerak
dua dimensi (gerak lurus dan
gerak parabola) dan gerak
melingkar
Menanya
Menanyakan tentang pengunaan
vektor dalam gerak parabola dan
gerak melingkar
Mengeksplorasi
Mendiskusikan vektor posisi,
kecepatan dan percepatan gerak
dua dimensi (gerak lurus dan
gerak parabola)
Mendiskusikan hubungan posisi,
Penilaian
Penugasan
Menyelesaikan
masalah tentang
posisi, perpindahan
partikel pada gerak
parabola dan gerak
melingkar
Alokasi
Waktu
14 JP
Sumber Belajar
Sumber:
Buku Teks
pelajaran
Fisika
e-dukasi.net
Portofolio
Bahan presentasi
Tes
Tertulis tentang
gerak dua dimensi
parabola dan gerak
208
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
gerak
melingkar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kecepatan, dan percepatan gerak rotasi

parabola
Mendiskusikan hubungan posisi
sudut, kecepatan, dan percepatan
gerak melingkar
Mengasosiasi
jarak tempuh dengan sudut
tempuh, kecepatan linier dengan
kecepatan sudut, dan percepatan
linier dengan percepatan sudut
pada gerak rotasi
Memprediksi posisi dan kecepatan
pada titik tertentu berdasarkan
pengolahan data percobaan gerak
parabola
Mendiskusikan pemecahan
masalah gerak melingkar pada
pengamatan kehidupan seharihari secara berkelompok
Mengomunikasikankan
Mempresentasikan hasil kegiatan
diskusi kelompok tentang
pemecahan masalah gerak
209
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
melingkar
3.2 Mengevaluasi
pemikiran dirinya
terhadap keteraturan
gerak planet dalam
tatasurya berdasarkan
hukum-hukum
Newton
4.2 Menyajikan data dan
informasi tentang
satelit buatan yang
mengorbit bumi dan
permasalahan yang
ditimbulkannya
Hukum Newton
tentang
Gravitasi
Mengamati
mencari informasi tentang
keseimbangan yang terjadi pada
sistem tatasurya dan gerak planet
melalui berbagai sumber.
gaya
gravitasi
antar
partikel
kuat medan Menanya
gravitasi
Menanyakan pemikiran dirinya
dan
terhadap keteraturan gerak
percepatan
planet dalam tatasurya
gravitasi
berdasarkan hukum-hukum
hukum
Newton
Keppler
Penugasan
Menyelesaikan
masalah tentang
konsep gerak, gaya
dan keseimbangan
yang terjadi pada
sistem tatasurya
dan gerak planet
10 JP
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
e-dukasi.net
Portofolio
Bahan presentasi
210
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Mengeksplorasi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tes
Tertulis tentang
gaya gravitasi, kuat
Mendiksusikan konsep gaya

medan gravitasi,
gravitasi dan kuat medan
dan percepatan
gravitasi
gravitasi
Mendiskusikan
hukum
Kepler
berdasarkan
hukum
Newton
tentang gravitasi
Membuat
perbandingan
pemahaman tentang gerak Bumi
dan Matahari dalam tatasurya
Mengeksplorasi data dan informasi
tentang
satelit
geostasioner
(kegunaan,
kemanpuan,
kedudukan,
dan
kecepatan
geraknya)
melalui
berbagai
sumber secara berkelompok
Mengasosiasi
Membuat ulasan tentang hubungan
antara kedudukan, kemampuan,
dan kecepatan gerak satelit
berdasarkan data dan informasi
hasil
eksplorasi
dengan
211
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menerapkan hukum Kepler
3.3 Menganalisis konsep

energi, usaha,
hubungan usaha dan
perubahan energi, dan
hukum kekekalan
energi untuk
menyelesaikan
permasalahan gerak
dalam kejadian seharihari
Mengomunikasikankan
Presentasi kelompok tentang data
kegunaan,
kemampuan,
ketinggian, dan kecepatan satelit
geostasioner
Usaha dan
Mengamati
Penugasan
Mengamati peragaan atau simulasi
energi
usaha positif, usaha negatif dan Menyelesaikan
Energi
usaha nol
masalah tentang
kinetik dan
usaha, energi kineti,
energi
energi potensial dan
potensial
Menanya
hukum kekekalan
(gravitasi
energi mekanik
dan pegas) Menanyakan tentang hubungan
antara usaha dan energi dalam
Konsep
16 JP
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
e-dukasi.net
212
Materi
Pembelajaran
usaha
dengan menggunakan Hubungan
metode ilmiah terkait
usaha dan
dengan konsep gaya,
energi
dan kekekalan energi
kinetik
Hubungan
usaha
dengan
energi
potensial
Hukum
kekekalan
energi
mekanik
Kompetensi Dasar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menyelesaikan berbagai peristiwa

sehari-hari
Portofolio
Resume hasil
diskusi
Eksperimen/Ekplorasi
Mendiskusikan
tentang
energi
kinetik dan energi potensial
(energi potensial gravitasi dan
pegas)
Mendiskusikan hubungan usaha
dengan perubahan energi kinetik
dan energi potensial
Mendiskusikan
bentuk
hukum
kekekalan energi mekanik
Eksplorasi
penerapan
hukum
kekekalan energi mekanik pada
gerak parabola, gerak pada
bidang lingkaran, dan gerak
satelit/planet dalam taa surya
Tes
Tertulis tentang
hubungan usaha
dengan perubahan
energi dan hukum
kekekalan energi
mekanik
Mengasosiasi
Mengelompokan bentuk hukum
kekekalan energi mekanik pada
berbagai gerak (gerak parabola,
gerak pada bidang lingkaran, dan
213
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
gerak satelit/planet dalam tata

surya
Mengomunikasikan
Presentasi hasil diskusi kelompok
214
Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis
hubungan antara gaya
dan gerak getaran
Materi
Pembelajaran
Getaran
Mengamati
Harmonis

melaksanakan
percobaan getaran
harmonis pada ayunan
bandul dan getaran
pegas
Penilaian
Penugasan
Peragaan atau simulasi getaran

Menyelesaikan
harmonik
sederhana
pada
Karakteristi
masalah yang
ayunan bandul atau getaran
k
getaran
berhubungan
pegas,
harmonis
dengan
(simpangan,
karakteristik
kecepatan,
getaran
Menanya
percepatan,
dan
gaya Menanyakan
getaran
harmonis
pemulih)
pada ayunan bandul dan getaran
Portofolio
pada
pegas
Laporan praktikum
ayunan
bandul dan
Eksperimen/eksplorasi
Tes
getaran
Eksplorasi
tentang karakteristik Tertulis tentang
pegas
gejala
getaran
(kecepatan, persamaan
Persamaan
simpangan, dan frekuensi)
simpangan,
simpangan,
Eksplorasi
tentang
persamaan
kecepatan,
kecepatan dan
simpangan,
kecepatan,
dan
dan
percepatan getaran
percepatan getaran
percepatan
Mendiskusikan
tentang
gaya harmonis
Alokasi
Waktu
14 JP
Sumber Belajar
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
Panduan
Praktikum
Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat
statif
stopwatch
beban
gantung
pegas atau
karet
mistar
pemulih pada ayunan bandul dan

getaran pegas
Melakukan
percobaan
getaran
harmonis pada ayunan bandul
dan getaran pegas
215
Kompetensi Dasar
3.5 Mendeskripsikan
momentum dan
impuls, hukum
kekekalan
momentum, serta
penerapannya dalam
4.5 Memodifikasi roket
sederhana dengan
menerapkan hukum
kekekalan momentum
Materi
Pembelajaran
Momentum,
Mengamati
impuls,
Mencari
informasi
tentang
dan tumbukan
momentum,
impuls,
hubunganantara
impuls
dan
momentum serta tumbukan dari
berbagai sumber belajar.
Menyimak
ilustrasi
tentang
tumbukan
benda
yang
dihubungkan dengan konsepkonsep momentum, impuls dan
hukum kekekalan momentum
Penilaian
Penugasan
Menyelesaikan
masalah tentang
momentum, impuls
dan hubungan
antara impuls dan
momentum serta
tentang hukum
kekekalan
momentum
Menanya
Menanyakan konsep momentum,
impuls, hubungan antara impuls
dan momentum serta hukum
kekekalan momentum
Hasil Karya
Mengasosiasi
Menganalisis
berbagai masalah
tumbukan dengan menggunakan
Portofolio
Laporan
Hasil karya
membuat roket
sederhana
Merancang dan
membuat roket
sederhana
Alokasi
Waktu
16 JP
Sumber Belajar
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
Panduan
Praktikum
Fisika SMA,
Erlangga
e-dukasi.net
Alat
botol plastik
pompa dan
pentil sepeda
pipa dan lem
PVC
Ekperimen/eksplorasi
Mendiskusikan konsep momentum, Tes
216
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
impuls, hubungan antara impuls

dan momentum serta hukum
kekekalan
momentum
dalam
berbagai penyelesaian masalah
Merancang dan membuat roket
sederhana dengan menerapkan
secara berkelompok
Tertulis tentang
impuls, momentum
dan hukum
kekekalan
momentum dalam
berbagai pemecahan
masalah
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Presentasi laporan membuat roket
sederhana.
torsi, momen inersia,
titik berat, dan
momentum sudut
pada benda tegar
(statis dan dinamis)
dalam kehidupan
sehari-hari

melaksanakan
percobaan titik berat
Keseimbangan
Mengamati
dan dinamika Mengamati demonstrasi dengan
Rotasi
mendorong benda dengan posisi
Momen Gaya
gaya yang berbeda beda untuk
Momen
mendefinisikanmomen gaya.
inersia
Keseimbanga Menanyakan
n benda
Menanyakan konsep torsi, momen
tegar
inersia, titik berat, dan
Titik berat
momentum sudut pada benda
Hukum
tegar (statis dan dinamis) dalam
kekekalan
momentum
Penugasan
Menyelesaikan
masalah tentang
momen gaya,
momen inersia ,
keseimbangan
benda tegar dan
titik berat benda
Unjuk kerja
Checklist lembar
pengamatan pada
16 JP
Sumber:
Buku
Pelajaran
Fisika
e-dukasi.net
Alat
statif dan
klem
beban
gantung
kertas
217
Kompetensi Dasar
dan keseimbangan
benda tegar
Materi
Pembelajaran
sudut pada
Eksperimen/ Eksplorasi
gerak rotasi Mendiskusikan rumusan dan
penerapankeseimbangan benda
titik danbenda tegar
denganmenggunakan resultan
gayadan momen gaya
Mendiskusikan rumusan dan
penerapankonsep momen inersia
dan dinamika rotasi dalam
diskusipemecahan masalah
Mendiskusikan rumusan dan
penerapanhukum kekekalan
momentum pada gerak rotasi
Melakukan percobaan titik berat
benda homogen dan
keseimbangan benda tegar secara
berkelompok
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
saar kegiatan
Portofolio
Laporan praktikum
Tes
Tertulis tentang
resultan torsi,
momen inersia, titik
berat, dan hukum
kekekalan
momentum sudut
karton
busur
derajat
mistar
penggaris
berlubang
neraca pegas
neraca
lengan
Mengasosiasi
Mengolah data percobaan ke dalam
grafik, menentukan persamaan
grafik, dan menginterpretasi data
dan grafik untuk menentukan
karakteristik keseimbangan benda
tegar
218
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
eksperimen
3.7 Menerapkan
prinsip fluida dinamik
dalam teknologi
4.7 Memodifikasi
ide/gagasan proyek
sederhana yang
menerapkan prinsip
dinamika fluida
Fluida Dinamik
Fluida ideal
Azas
kontinuitas
Azas
Bernouli
Penerapan
Azas
Kontinuitas
dan
Bernouli
dalam
Kehidupan
Mengamati
Menyimak informasi dari berbagai
sumber tentang azas kontinuitas
dan azas Bernouli serta aplikasi
dalam kehidupan melalui berbagai
sumber.
Menanya
Menanyakan penerapan prinsip
fluida dinamik dalam teknologi
dan kehidupan sehari-hari
kecepatan aliran dengan luas
penampang menurut azas
Kontinuitas, serta hubungan
antara kecepatan aliran dengan
tekanan fluida menurut Azas
Bernoulli
Merancang dan membuat tiruan
aplikasi Azas Bernoulli (alat
venturi, kebocoran air, atau sayap
Penugasan
Menyelesaikan
masalah fluida
dengan menerapkan
azas kontinuitas
dan azas Bernouli
14 JP
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran Fisi
e-dukasi.net
Portofolio
Bahan presentasi
kelompok
Tes
asas kontinuitas
dan asas Bernoulli
219
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pesawat) secara brkelompok

Eksplorasi pemecahan masalah
terkait penerapan azas
kontinuitas dan azas Bernouli
Mengomunikasikan
Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil produk
tiruan aplikasi Azas Bernoulli
(alat venturi, kebocoran air, atau
sayap pesawat)
3.8 Memahami teori

kinetik gas dalam
menjelaskan
karakteristik gas pada
ruang tertutup
1. Persamaan
Mengamati
keadaan gas Menyimak informasi dari berbagai
Ideal
sumber tentang karakteristik gas
Hukum
dan gas ideal melalui berbagai
Boyle-Gay
sumber
Lussac
Menyimak informasi daei berbagai
sumber tentang hukum Boyle-gay
2. Teori kinetik
Lusac tentang gas dan persamaan
gas Ideal
keadaan gas melalui berbagai
Tinjauan
sumber
impulstumbukan
Menanya
Penugasan
Menerapkan teori
kinetik gas dalam
pemecahan masalah
Portfolio
Bahan presentasi
kelompok
16 JP
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
e-dukasi.net
Panduan
Praktikum
Fisika SMA
Tes
220
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
untuk teori Menanyakan konsep teori kinetik
kinetik gas
gas dalam menjelaskan
Teori
karakteristik gas pada ruang
ekipartisi
tertutup
energi dan
energi
dalam
Mendiskusikan hubungan antar
suhu, volume , dan tekanan gas
dalam ruang tertutup.
impuls dengan gaya dan tekanan
Mendiskusikan gerakan partikel
gas menumbuk dinding
menyebabkan tekanan gas
Mendiskusikan kelompok
hubungan antara suhu dengan
energi kinetik dan tekanan gas
Mendiskusikan bentuk persamaan
keadaan gas kaitannya dengan
rumusan Boyle-Gay Lusac
Mendiskusikan hubungan antar
suhu, volume , dan tekanan gas
dalam ruang tertutup.
Mendiskusikan bentuk persamaan
keadaan gas kaitannya dengan
rumusan Boyle-Gay Lusac
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
persamaan keadaan
dan teori kinetik gas
221
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Eksplorasi penerapan persmaan

keadaan gas dan hukum Boyle
dalam pemecahan masalah gas
dalam ruang tertutup
Mengasosiasi
Membuat ilustrasi hubungan
tekanan, suhu dan volume, serta
ilustrasi penjelasan teori
ekipartisi energi pada suhu
rendah,sedang, dan tinggi
Mengomunikasikankan
Presentasi kelompok hasil ekplorasi
menerapkan persmaan keadaan
gas dan hukum Boyle dalam
pemecahan masalah gas dalam
ruang tertutup
3.9 Menganalisis gejala
Gejala
pemanasan global,
pemanasan
efek rumah kaca, dan
global
perubahan iklim serta Efek rumah
dampaknya bagi
kaca
kehidupan dan
Emisi karbon
lingkungan
Mangamati
Mengamati dampak pemanasan
global yang didukung oleh
informasi dari berbagai sumber
Mengamati aktifitas manusia yang
mengakibatkan berbagai dampak
Penugasan
Membuat klipping
tentang penyebab
dan dampak
pemanasan global,
8 JP
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
222
Materi
Pembelajaran
dan
perubahan
4.8 Menyajikan
iklim
ide/gagasan
Dampak
pemecahan masalah
pemanasan
gejala pemanasan
global dan dampaknya global, antara

lain
bagi kehidupan dan
Mencairnya es
lingkungan
perubahan
iklim
Alternatif solusi
efisiensi
penggunaan
energi
pencarian
sumbersumber
energi
alternatif
seperti energi
nuklir
dll
Hasil
kesepakatan
dunia
internasional
Intergovernmen
Kompetensi Dasar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
yaitu pada pemanasan global, efek efek rumah kaca,

rumah kaca, dan perubahan iklim dan perubahan
iklim bagi
kehidupan
Menanya
Menanyakan apa penyebab dan
dampak pemanasan global, efek
rumah kaca, dan perubahan iklim
bagi kehidupan
Menanyakan bentuk solusi dan
usaha apa yang harus dilakukan
untuk mencegah dampak lebih
buruk dari pemanasan global
Mengeksplorasi fenomena
pemanasan global, efek rumah
kaca, dan perubahan iklim serta
dampak yang diakibatkan bagi
manusia
Mendiskusikan hasil-hasil
kesepakatan global IPCC, Protokol
Kyoto, APPCDC, dan lain-lain
melalui berbagai sumber secara
berkelompok
Mendiskusikan pemecahan
masalah untuk mengurangi
Membuat tulisan
tentang ide/gagasan
pemecahan masalah
gejala pemanasan
global dan
dampaknya bagi
kehidupan dan
lingkungan
Portfolio
Bahan presentasi
kelompok
Tes tertulis
Tentang pemanasan
global, efek rumah
kaca, dan
perubahan iklim
223
Materi
Pembelajaran
tal Panel on
dampak efek rumah kaca, emisi
Climate
karbon, dan lain-lain
Change
(IPCC)
Mengasosiasi
Kyoto Protocol Merencanakan berbagai usulan
Asia-Pacific
pemecahan masalah pemanasan
Partnership
global berdasarkan klasifikasi dan
on Clean
penyebabnya secara berkelompok
Development
and Climate
Mengomunikasikan
(APPCDC)
Membuat laporan dan presentasi
dll
hasil kerja kelompok
3.11 Menganalisis
Persamaan
Mengamati
besaran-besaran
gelombang
Mengamati demonstrasi gelombang
fisis gelombang
berjalan dan
berjalan menggunakan slinki
tegak dan gelombang gelombang
Mendemonstrasikan gelombang
berjalan pada
tegak
tegak pada percobaan Melde
berbagai kasus
nyata
Menanya
Kompetensi Dasar
4.10 Menyelidiki
karakteristik
gelombang mekanik
melalui percobaan
Menanyakan besaran-besaran fisis

gelombang tegak dan gelombang
berjalan
Menanyakan karakteristik
gelombang mekanik
Penilaian
Penugasan
Menerapkan
persamaan
gelombang berjalan
dan gelombang
tegak dalam
pemecahan
masalah
Unjuk kerja
Ceklis pengamatan
pada saat
eksperimen
Alokasi
Waktu
12 JP
Sumber Belajar
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
Panduan
Praktikum
Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat
Vibrator
Katrol
Beban gantung
224
Mendiskusikan pengukuran panjang

gelombang pada gelombang
berjalan dan gelombang tegak
Mendiskusikan persamaan
gelombang berjalan dan gelombang
tegak
Melakukan eksperimen percobaan
Melde untuk menemukan
hubungan cepat rambat gelombang
dan tegangan tali secara
berkelompok
Mengasosiasi
Mengolah data hasil praktikum
percobaan Melde untuk menemukan
hubungan cepat rambat gelombang
dan tegangan tali
berkelompok
Portfolio
Laporan tertulis
hasil praktik
Tes
Tes tertulis dalam
pemecahan
masalah
sehubungan
dengan gelombang
tegak dan
gelombang
berjalan;
Mengomunikasikan
praktikum
225
SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA (PEMINATAN)

Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas
: XII
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
:
:

KI 3
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
KI 4
untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
1.1
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Bertambah
keimanannya dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
226
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kompleksitas alam dan

jagad raya terhadap
menciptakannya.
1.2
Menyadari

menciptakan
keseimbangan dan
perubahan (seperti
medan listrik dan
medan magnit) yang
saling berkaitan
sehingga
memungkinkan
manusia
mengembangkan
teknologi untuk
mempermudah
kehidupan.
2.1
Menunjukkan
perilaku ilmiah
227
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan ,
melaporkan, dan
berdiskusi.
2.2
Menghargai kerja
individu dan kelompok

dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
dan prinsip
1. Gelombang
Mengamati
Penugasan
16 JP
Sumber:
Bunyi
228
Materi
Kompetensi Dasar
gelombang bunyi dan
Pembelajaran
Karakteristi
Penilaian
Kajian pustaka
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Buku Teks
cahaya dalam
k gelombang
mencari informasi tentang bunyi
tentang gelombang
Pelajaran
teknologi
bunyi
dan permasalahannya dalam
bunyi dan cahaya
Fisika SMA
Cepat
kehidupan sehari-hari melalui
dalam pemecahan
Kelas XII
berbagai sumber
masalah

melaksanakan
rambat
percobaan interferensi
gelombang
cahaya.
Mencari informasi tentang
bunyi
karakteristik cahaya serta prinsip
Azas Dopler
dan penerapannya dalam
Fenomena
dawai dan
Cahaya
Spektrum
cahaya
sumber
pipa organa Mengamati peragaan fenomena

difraksi dan interferensi kisi
Intensitas
menggunakan laser pointer dan
dan taraf
CD bekas
intensitas
2. Gelombang
teknologi melalui berbagai
Menanya
Menanyakan tentang prinsip
gelombang bunyi dan cahaya
Pelajaran
Unjuk kerja
Ceklist pengamatan
pada saat
presentasi dan
eksperimen
berkelompok
polarisasi cahaya
Fisika
SMA/Perguru
an Tinggi
Panduan
Praktikum
Fisika SMA
e-dukasi.net
Portfolio
Laporan tertulis
Alat
kelompok hasil
Laser
praktik dan
pointer/Ray
presentasi
Box
dalam teknologi
Difraksi dan Menanyakan berbagai fenomena

difraksi, interferensi, dan
interferensi
Buku Teks
Kisi atau
Tes
Keping CD
yang sudah
terpakai
229
Materi
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Penilaian
Polarisasi
gelombang bunyi
Teknologi
dan gelombang
LCD dan
LED
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
penggaris
cahaya
Mendiskusikan tentang cepat

rambat bunyi, azas Dopler dan
intensitas bunyi
Mengidentifikasi variabel bebas,

terikat, dan kontrol untuk
menyelidiki fenomena dawai dan
pipa organa.
Menentukan alat dan bahan yang

diperlukan untuk percobaan.
Melaksanakan percobaan untuk

menyelidiki fenomena dawai dan
pipa organa secara berkelompok.
Diskusi kelas difraksi dan

interfrensi pada celah ganda, kisi,
dan celah tunggal
Mengidentifikasi variabel bebas,
terikat, dan kontrol untuk
menyelidiki pola difraksi dan
230
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
interferensi menggunakan kisi

dan laser pointer.
Menentukan alat dan bahan untuk
percobaan.
Melaksanakan percobaan untuk
penyelidiki pola difraksi dan
interferensi menggunakan kisi
dan laser pointer
Eksplorasi pemanfaatan konsep
dan prinsip cahaya pada
teknologi layar LCD dan LED
Mengasosiasi
Menelaah data kecepatan bunyi
dalam berbagai media untuk
mendapatkan faktor yang
mempengaruhi cepat rambat
bunyi
Mengolah data praktik kedalam
grafik, menyusun persamaan
grafik, dan menemukan pengaruh
perubahan jarak layar dan
231
Materi
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
konstanta kisi terhadap jarak

garis terang pada layar serta
menentukan panjang gelombang
cahaya laser pointer
Mengomunikasikan
Presentasi hasil diskusi tentang
cepat rambat bunyi, azas Dopler
dan intensitas bunyi
Presentasi hasil eksplorasi tentang
fenomenda dawai dan pipa organa
Penyusunan laporan hasil kegiatan
3.2
Mengevaluasi
prinsip kerja
peralatan listrik
searah (DC) dalam
4.2 Melakukan percobaan
untuk menyelidiki
karakteristik
rangkaian listrik
Rangkaian
arus searah
Mengamati
Mencari informasi karakteristik
Tugas
Menerapkan hukum
Hukum Ohm
arus dan tegangan pada
Ohm dan hukum
Hukum
rangkaian seri dan paralel
Kirchof dalam
Kirchof
Mengamati peragaan menggunakan

amperemeter dan voltmeter dalam
pemecahan masalah
listrik
rangkaian listrik
Unjuk kerja
6 JP
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika SMA
Kelas XII
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
232
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Menanya
Menanyakan penggunaan hukum
Ohm dan Kirchof dalam
Penilaian
pada saat kegiatan
an Tinggi
eksperimen
Laporan tertulis
paralel resistor
arus bercabang
Mengukur arus dan tegangan pada
rangkaian tertutup
Panduan
Praktikum
Diskusi kelompok susunan seri dan kelompok
ohm dan Kirchof pada rangkaian
Sumber Belajar
SMA/Perguru
Portfolio
Diskusi kelas penerapan hukum
Waktu
Ceklist pengamatan
rangkaian listrik
Alokasi
Fisika SMA
e-dukasi.net
Alat
Tes
Voltmeter
Amperemeter
hukum Ohm dan
Catu daya
hukum Kirchof
Resisitor
Mengeksplorasi prinsip kerja

peralatan listrik searah (DC)
dalam kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasi
Mengolah data hasil praktik,
membuat grafik, menuliskan
persamaan grafik dan gradiennya,
233
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan memprediksi nilai output

untuk nilai input tertentu
Mengomunikasikan
praktik, membuat grafik,
menuliskan persamaan grafik
dan gradiennya, dan memprediksi
nilai output untuk nilai input
tertentu
Menyajikan hasil evaluasi dari
prinsip kerja peralatan listrik
searah (DC).
3.3 Menganalisa gaya
listrik, kuat medan
Listrik Statis
Mengamati
(Elektrostatika) Melakukan studi dari berbagai

listrik, fluks, potensial Muatan Listrik
sumber untuk mencari informasi
listrik, energi
tentang berbagai fenomena
Gaya Listrik
potensial listrik serta
kelistrikan dalam kehidupan
Kuat Medan
penerapannya pada
sehari-hari,
Listrik
berbagai kasus.
mendokumentasikannya secara
4.3 Menyajikan data dan Potensial
hardcopy dan softcopy
Listrik
informasi tentang
Tugas
Hasil penelusuran
informasi fenomena
16 JP
Sumber:
Pelajaran
kelistrikan dalam
Fisika SMA
Unjuk kerja
Buku Teks
Kelas XII
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
234
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
kapasitor dan
Energi
manfaatnya dalam
Potensial
Kapasitor
Mengamati peragaan fenomena
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Ceklist lembar
SMA/Pergur
kelistrikan di kehidupan sehari-
pengamatan pada
uan Tinggi
hari menggunakan alat dan
saat kegiatan dan
bahan sederhana
presentasi kelompok
muatan pada kapasitor.

Mendiskusikan pemanfaatan
kapasitor dalam kehidupan
sehari-hari.
Panduan
Praktikum
Melakukan pengamatan terhadap

proses pengisian dan pelepasan
Penilaian
Fisika SMA
Portofolio
e-dukasi.net
Laporan tertulis
rancangan dan
kegiatan percobaan
secara softcopy,
hardcopy,
Menanya
Menanyakan fenomena
powerpoint dan
audiovisual
kelistrikan yang terjadi dalam
Tes
Menanyakan proses pengisian
Tes tertulis
dan pelepasan muatan pada

kapasitor
Menanyakan manfaat kapasitor
menyelesaikan soalsoal tentang Listrik

Statis dan Kapasitor
235
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mendiskusikan tentang fenomena
kelistrikan, muatan listrik, fluks
listrik dan interaksi antar
muatan listrik
Mendiskusikan tentang Gaya
Listrik, Medan Listrik, Potensial
Listrik, Energi Potensial Listrik,
dan Kapasitor
Mengasosiasi
Mengelompokkan data hasil
pengamatan tentang fenomena
kelistrikan
Menganalisa gaya listrik, kuat
medan listrik, fluks, potensial
listrik, energi potensial listrik
serta penerapannya pada
berbagai kasus.
Menganalisa penerapan gaya listrik,
236
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kuat medan listrik, fluks,

potensial listrik, energi potensial
listrik pada berbagai kasus.
Mengomunikasikan
Presentasi hasil eksplorasi secara
audio visual dan/atau media lain
3.4
Menganalisis
induksi magnet dan

gaya magnetik pada
berbagai produk
teknologi
4.4 Melaksanakan
pengamatan induksi
magnet dan gaya
magnetik di sekitar
kawat berarus listrik
Medan Magetik
Fluks Magnit
Mengamati
Mengumpulkan informasi tentang
Penugasan
Menulis laporan
Induksi Magnit
bergagai fenomena kemagnitan
ilmiah sebagai
Gaya Magnetik
secara hardcopy dan softcopy
hasil studi
melalui pengamatan di kehidupan
literatur dari
sehari-hari dan atau studi
berbagai sumber
literatur pada berbagai sumber
tentang
Peragaan fenomena kemagnetan di

menggunakan alat dan bahan
sederhana
pemanfaatan gaya
magnetik pada
berbagai produk
teknoligi
Unjuk kerja
Menanya
Ceklist lembar
16 JP
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika SMA
Kelas XII
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
SMA/Perguru
an Tinggi
Panduan
Praktikum
Fisika SMA
e-dukasi.net
237
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Menanyakan tentang induksi
pengamatan pada
magnet dan gaya magnetik pada
saat kegiatan dan
berbagai produk teknologi
presentasi kelompok
Waktu
Sumber Belajar
Alat
Magnet batang
Kertas logam
Portofolio
Mendiskusikan tentang fenomena
Laporan tertulis
kemagnitan dan fluks magnit,
rancangan dan
Mendiskusikan tentang induksi
Alokasi
kegiatan percobaan
magnit dan gaya magnit dan
secara softcopy,
peranannya pada berbagai
hardcopy, powerpoin
produk teknologi
dan audiovisual
Kabel
penghubung
Kompas atau
magnet jarum
Melakukan eksperimen menyelidik

induksi magnit di sekitar kawat
berarus listrik atau
Melakukan eksperimen untuk
menyelidiki gaya magnetik oleh
kawat berarus listrik
Membuat motor listrik sederhana
Tes
Tes tertulis
Menyelesaikan
soal-soal tentang
Induksi Magnetik
dan Gaya
Magnetik
Mengasosiasi
Mengolah data hasil percobaan
238
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
secara lengkap
Mengomunikasikan
Menyusun laporan hasil percobaan
3.5 Memahami fenomena
induksi
elektromagnetik
berdasarkan
percobaan
4.5 Mencipta produk
sederhana dengan
menggunakan prinsip
induksi
elektromagnetik
Induksi
Faraday
Mengamati
Penugasan
Mencari informasi tentang berbagai Menulis laporan
GGL Induksi
produk teknologi yang
ilmiah sebagai
Hukum Lenz
menggunakan induksi Faraday
hasil studi
Induksi Diri
dari berbagai sumber
literatur dari
berbagai sumber
Aplikasi
Induksi
Menanya
Faraday pada
produk
teknologi
Menanyakan tentang fenomena

induksi elektromagnetik
tentang
pemanfaatan
induksi Faraday
pada berbagai
produk teknologi
induksi elektromagnetik
Unjuk kerja
Ceklist lembar
16 JP
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika SMA
Kelas XII
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
SMA/Perguru
an Tinggi
Panduan
Praktikum
Fisika SMA
e-dukasi.net
239
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Mendiskusikan tentang GGL
Induksi Hukum Lenz,
Mendiskusikan pemanfaatan
Penilaian
Merancang dan membuat alat

sederhana yang menggunakan
prinsip induksi Faraday
Waktu
Sumber Belajar
pengamatan pada
saat kegiatan dan
presentasi kelompok
induksi Faraday pada produk

teknologi
Alokasi
Alat
Magnet
Galvanomet
Portofolio
Laporan tertulis
rancangan dan
er
Lilitan
kawat
kegiatan percobaan
secara softcopy,
Mengasosiasi
hardcopy, powerpoin
dan audiovisual
secara lengkap
Tes
Mengomunikasikan
Menyusun laporan hasil percobaan
Tes tertulis
menyelesaikan
soal-soal tentang
Induksi Faraday
dan Arus Bolak
balik
240
Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis
Materi
Pembelajaran
Rangkaian
rangkaian arus bolak-
Arus Bolak-
balik (AC) serta
Balik
penerapannya
Arus dan
4.6 Memecahkan
tegangan
masalah terkait
Bolak-Balik
rangkaian arus bolakRangkaian
balik (AC) dalam
Arus Bolakkehidupan sehari-hari.
Balik
Daya pada
Rangkaian
Arus BolakBalik
Mengamati
Penilaian
Penugasan
Menyelesaikan soal-
karakteristiik arus, tegangan dan
soal rangkaian arus
sumber arus bolak balik
bolak-balik
Alokasi
Waktu
12 JP
Sumber Belajar
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika SMA
Kelas XII
Menanya
Unjuk kerja
Menanyakan tentang rangkaian
Ceklist lembar
arus bolak-balik (AC) serta
pengamatan
penerapannya
kegiatan presentasi
kelompok
tegangan bolak-balik
Mendiskusikan tentang Rangkaian
Arus Bolak-balik
Mendiskusikan tentang Daya
Pelajaran
Fisika
SMA/Perguru
an Tinggi
Panduan
Mendiskusikan tentang arus dan
Buku Teks
Portofolio
Laporan presentasi
resonansi secara
Praktikum
Fisika SMA
e-dukasi.net
softcopy, hardcopy,
powerpoint
pada Rangkaian Arus Bolak
balik
Tes
Mengeksplorasi rangkaian
resonansi dan pemanfatannya
rangkaian arus
untuk tuning frekuensi pada
bolak-balik (AC)
241
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
radio.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
serta penerapannya
Mengasosiasi
Mendiskusikan penerapan arus
listrik bolak-balik dalam kehidupan
sehari-hari
Mengomunikasikan
3.7 Mengevaluasi
pemikiran dirinya
tentang radiasi
elektromagnetik,
pemanfaatannya
dalam teknologi, dan
dampaknya pada
kehidupan
analisis tentang
radiasi
Radiasi
Mengamati
Penugasan
Elektromagneti Menggali informasi tentang

Menulis laporan
k
spektrum radiasi elektromagnetik
ilmiah sebagai
Spektrum
elektromagnet
dan pemanfaatannya dalam
hasil studi
kehidupan mahluk hidup
literatur dari
ik
berbagai sumber
tentang manfaat
Sumber
Radiasi
Elektromegnet
ik
Pemanfaatan
Menanya
Menanyakan tentang radiasi
elektromagnetik dalam berbagai
bidang kehidupan mahluk hidup
dan bahaya yang

ditimbulkan oleh
radiasi
elektromagnetik
6 JP
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika SMA
Kelas XII
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
SMA/Perguru
an Tinggi
Panduan
242
Kompetensi Dasar
elektromagnetik,
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Radiasi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Praktikum
pemanfaatannya
Elektromagnet Eksperimen/eksplorasi
dalam teknologi, dan
ik
Mendiskusikan tentang spektrum
dampaknya pada
Bahaya Radiasi
elektromagnetik
kehidupan
elekromagneti
Mendiskusikan tentang sumber,
k
manfaat dan bahaya radiasi
elektromagnetik bagi mahluk
hidup
Fisika SMA
Portofolio
Laporan tertulis
hasil eksplorasi
secara softcopy,
hardcopy dan
powerpoint
Mengasosiasi
Tes
Membuat peta konsep radiasi
elektromagnetik, pemanfaatan dan

dampaknya dalam kehidupan
sehari-hari
e-dukasi.net
manfaat dan bahaya

yang ditimbulkan
oleh radiasi
elektromagnetik
Mengomunikasikan
243
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
3.8 Memahami fenomena Konsep dan

efek fotolistrik dan
Fenomena
sinar X dalam
kuantum:
kehidupan sehariKonsep foton
hari
Efek fotolistrik
Sinar-X
analisis data tentang
penerapan efek
fotolistrik dan sinar
X dalam kehidupan
sehari-hari
Mengamati
Penilaian
Penugasan
Menggali informasi tentang konsep Membuat tulisan

foton, fenomena efek fotolistrik,
tentang foton, efek
dan sinar-X
fotolistrik, sinar-X,
Menggali informasi tentang aplikasi

efek fotolistrik dalam kehidupan
manusia (mis: sensor cahaya, sel
surya, mesin fotokopi, laser
printer).
Menggali informasi tentang cara
kerja mesin fotokopi.
Menggali informasi tentang aplikasi
sinar-X dalam kehidupan
dalam kehidupan
manusia.
kerja mesin foto Rontgen.
8 JP
Sumber Belajar
Sumber:
Fisika SMA
Kelas XII
Fisika SMA/
Perguruan
sehubungan
dan fenomena
Buku Teks
Pelajaran
masalah
dengan konsep
Buku Teks
Pelajaran
Menyelesaikan
Tinggi
Panduan
Praktikum
kuantum
Fisika SMA
Rontgen, mesin pengecekan

Menggali informasi tentang cara
Waktu
dan aplikasinya
manusia (mis: mesin foto

bagasi bandara)
Alokasi
e-dukasi.net
Portofolio
Laporan dan
presentasi hasil
explorasi secara
Menanya
Menanyakan fenomena efek
softcopy, hardcopy,
powerpoin
244
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
fotolistrik, sinar-X, dan

aplikasinya dalam kehidupan
manusia.
Tes
berbagai fenomena
efek fotolistrik dan
Mendiskusikan tentang efek
fotolistrik dan cara kerja mesin
sinar X dalam
fotokopi.
Mendiskusikan tentang sinar-X dan
cara kerja mesin foto Rontgen.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan hasil diskusi
yang berhubungan dengan efek
fotolistrik dan sinar-X
Mengomunikasikan
245
Materi
Kompetensi Dasar
3.9 Memahami transmisi

dan penyimpanan
data dalam bentuk
digital dan
penerapannya dalam
teknologi informasi
dan komunikasi
penelusuran
informasi tentang
transmisi dan
penyimpanan data
dalam bentuk digital
dan penerapannya
dalam teknologi
informasi dan
komunikasi
Pembelajaran
Teknologi
digital
Mengamati
Mengali informasi dari berbagai
Penilaian
Penugasan
Membuat tulisan
Penyimpanan
sumber tentang teknologi digital
tentang teknologi
data
dan aplikasinya dalam kehidupan
digital, transmisi,
Transmisi
manusia.
dan penyimpanan
data
Menggali informasi dari berbagai

sumber tentang transmisi data.
penyimpanan data.
Menggali informasi tentang prinsip
kerja telepon seluler
data.
Menyelesaikan soalsoal terkait terkait
teknologi digital,
transmisi, dan
penyimpanan data.
Alokasi
Waktu
8 JP
Sumber Belajar
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika SMA
Kelas XII
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
SMA/Perguru
an Tinggi
Panduan
Praktikum
Menanya
Menanyakan tentang. berbagai
manfaat teknologi digital saat ini
Mengeksplorasi
Fisika SMA
Portfolio
e-dukasi.net
Laporan tertulis
kelompok
teknologi digital dan aplikasinya
Tes
dalam kehidupan manusia.
Tes tertulis
246
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
sehubungan dengan
transmisi dan penyimpanan
teknologi digital
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
data secara digital.
Mendiskusikan tentang prinsip

kerja telepon seluler
Mendiskusikan berbagai
manfaat teknologi digital
misalnya untuk untuk transmisi
dan penyimpanan data.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan hasil

diskusi tentang transmisi dan
penyimpanan data dalam
bentuk digital
Mengomunikasikan
Membuat laporan dan

presentasi tentang manfaat
teknologi digital
247
Kompetensi Dasar
3.10Memahami
karakteristik inti
atom, radioaktivitas,
dan pemanfaatannya
dalam teknologi
4.10 Menyajikan
informasi tentang
pemanfaatan
radioaktivitas dan
dampaknya bagi
kehidupan
Materi
Pembelajaran
Inti Atom
Struktur Inti
Mengamati
Mencari informasi dari berbagai
sumber tentang aplikasi
Reaksi Inti
radioaktivitas dalam berbagai
Radioaktivitas
Iptek Nuklir
bidang
sumber tentang aplikasi iptek
nuklir yang bermanfaat bagi
kehidupan
Mencari informasi penyebab iptek
nuklir berbahaya dalam
kehidupan misalnya peristiwa
bom atom di Hiroshima dan
Nagasaki, kebocoran Reaktor
Nuklir Chernobyl, dan berbagai
kebocoran reactor nuklir
Penilaian
Penugasan
Membuat klipping
tentang
pemanfaatan iptek
nuklir dalam
berbagai bidang
saat ini (industri,
energi, pertanian,
dsb)
Membuat karya
tulis tentang
pemanfaatan
radioaktivitas
dalam teknologi
dan masyarakat
Membuat presentasi
Menanya
Alokasi
Waktu
12 JP
Sumber Belajar
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika SMA
Kelas XII
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
SMA/Perguru
an Tinggi
Panduan
Praktikum
Fisika SMA
e-dukasi.net
buku pintar
dari BATAN
Menanyakan tentang
radioaktivitas dan aplikasinya
Portfolio
dalam teknologi dan masyarakat
Laporan tertulis
Mengeksplorasi
kelompok dan karya

248
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Mengeksplorasi tentang struktur tulis

inti dan reaksi inti
Mendiskusikan manfaat iptek

nuklir mutahir yang sudah
digunakan saat ini dalam
berbagai kehidupan misalnya
bidang kesehatan, industri dan
pertanian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tes Tertulis
Menyelesaikan soalsoal sehubungan
dengan struktur
inti dan reaksi inti
Mengeksplorasi tentang dampak Pemecahan masalah

sehubungan
radioaktivitas bagi mahluk
hidup, lingkungan, iklim,
dengan iptek
ekonomi, politik dan sosial
nuklir
Mengasosiasi
Menghubungkan iptek nuklir

dengan dampaknya berbagai
kejadian baik yang
menguntungkan maupun yang
menimbulkan bahaya bagi
kehidupan
Mengomunikasikan
Mempresentasikan temuan
249
Materi
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tentang radioaktifitas, iptek

nuklir dan pemanfaatannya
dalam berbagai bidang
3.11 Memahami
keterbatasan
sumberdaya energi
Sumber energi:
energi
dan dampaknya bagi
terbarukan
kehidupan
dan tak
4.11 Menyajikan
ide/gagasan
pemecahan masalah
terbarukan
alternatif, dan
dampaknya bagi
kehidupan
Pembangkita
n energi
keterbatasan sumber
daya energi, energi
Sumber
listrik
Dampak
lingkungan
Mengamati:
sumber tentang pemanfaatan
sumber-sumber energi dalam
kehidupan manusia.
sumber tentang sumber energi
terbarukan dan tak terbarukan
serta keterbatasannya
sumber tentang pembangkitan
energi listrik dari suatu sumber
energi (mis: minyak, gas,
geotermal, surya, nuklir, biogas,
angin).
Menggali informasi tentang dampak
ekplorasi dan eksploitasi sumbersumber energi terhadap
Penugasan:
Membuat kliping
tentang sumbersumber energi,
masalah dan
solusinya, serta
dampaknya
terhadap
lungkungan.
Membuat karya
tulis tentang
ide/gagasan
pemecahan
masalah
keterbatasan
8 JP
Sumber:
Buku Teks
Pelajaran
Fisika SMA
Kelas XII
Buku Teks
Pelajaran
Fisika
SMA/Perguru
an Tinggi
Panduan
Praktikum
Fisika SMA
e-dukasi.net
sumber daya
energi di Indonesia
lingkungan.
250
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Menanya
Menanyakan tentang berbagai

sumber daya energi yang
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari dan keterbatasan
sumberdaya energi
Menanyakan bentuk tanggung
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portfolio
Laporan tertulis
hasil eksplorasi
Tes Tertulis
Menyelesaikan
hawab yang dapat dilakukan
masalah
dalam sikap menggunakan
berhubungan
energi
dengan
penggunaan energi
Mengeksplorasi
Mengeksplorasi informasi tentang
sumber-sumber energi,
dan energi
alternatif yang
diusulkan
permasalahan dan solusinya,

serta dampaknya bagi lingkungan
Mendiskukusikan tentang sumber
energi terbarukan dan tak
terbarukan serta keterbatasanketerbatasannya
Mendiskusikan tentang solusi
alternatif dari masalah
keterbatasan sumber energi.
251
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mendiskusikan tentang tentang

dampak eksplorasi dan
eksploitasi sumber energi
terhadap lingkungan.
pembangkitan energi listrik dan
green energy (energi ramah
lingkungan).
Mengasosiasi
Membuat hubungan antara

penggunaan energi dan jumlah
energi yang tersedia
Membuat hubungan antara

penggunaan energy dan
dampaknya bagi lingkungan
Mengomunikasikan
Membuat presentasi hasil

eksplorasi tentang penggunaan
energi di Indonesia
Membuat karya tulis tentang

ide/gagasan pemecahan
252
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
masalah keterbatasan sumber

daya energi, energi alternatif,
dan dampaknya bagi kehidupan
253
13. SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas
:X
Kompetensi Inti
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
1.1.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menyadari adanya
keteraturan struktur
partikel materi
sebagai wujud
kebesaran Tuhan
YME dan
pengetahuan
tentang struktur
partikel materi
254
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
sebagai hasil
pemikiran kreatif
manusia yang
kebenarannya
bersifat tentatif.
2.1.
Menunjukkan
perilaku ilmiah
tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka,
mampu
membedakan fakta
dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab,
kritis, kreatif,
inovatif,
demokratis,
komunikatif ) dalam
merancang dan
melakukan
percobaan serta
berdiskusi yang
diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2.
Menunjukkan
255
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
perilaku kerjasama,
santun, toleran,
cinta damai dan
peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan
sumber daya alam.
2.3.
3.1.
Menunjukkan
perilaku responsif,
dan proaktif serta
bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan
masalah dan
membuat
keputusan.
Memahami hakikat
ilmu kimia, metode
ilmiah dan
keselamatan kerja di
laboratorium serta
peran kimia dalam
kehidupan.
Hakikat dan
Peran Kimia
dalam
kehidupan
serta
Metode
Ilmiah
Mengamati (Observing)
Tugas
Mengamati produk-produk kimia Membuat laporan

dalam kehidupan, misalnya
tentang hakikat
sabun, detergen, pasta gigi,
ilmu kimia,
shampo, kosmetik, obat, susu,
metode ilmiah dan
keju, mentega, minyak goreng,
keselamatan kerja
garam dapur, asam cuka dan
di laboratorium
6 JP
Buku
teks
kimia
Literatur
lainnya
Encarta
256
Materi
Pembelajaran
Peran kimia
Menyajikan hasil
dalam
pengamatan tentang
kehidupan.
hakikat ilmu kimia,
metode ilmiah dan
Hakikat ilmu
keselamatan kerja
kimia
dalam mempelajari
Metode
kimia serta peran
ilmiah dan
kimia dalam
keselamatan
kehidupan.
kerja
Kompetensi Dasar
4.1.
lain lain.
serta peran kimia

dalam kehidupan.
Membaca artikel tentang peran

kimia dalam perkembangan ilmu Observasi
lain (farmasi, geologi, pertanian, Sikap ilmiah saat
kesehatan) dan peran kimia
diskusi dan
dalam menyelesaikan masalah
presentasi dengan
global.
lembar
pengamatan
Membaca artikel tentang
hakikat ilmu kimia, metode

ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium.
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan hasil
pengamatan, misalnya:
- Apa yang dipelajari dalam

kimia?
- Apa manfaatnya belajar kimia
dan kaitannya dengan karir
masa depan?
Mengumpulkan Data
(Experimenting)
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Encyclopedi
a
Lembar
kerja
Portofolio
Laporan
pengamatan
Tes
Tertulis membuat
bagan / skema
tentang hakikat
kimia, metode
ilmiah dan
keselamatan kerja
serta peran kimia
dalam kehidupan
Mengkaji literatur tentang peran

kimia dalam kehidupan,
257
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
perkembangan IPTEK, dan

dalam menyelesaikan masalah
global.
Mengunjungi laboratorium
untuk mengenal alat-alat dan
bahan kimia serta tata tertib
laboratorium.
Mendiskusikan kerja seorang

ilmuwan kimia dalam
melakukan penelitian untuk
memperoleh produk kimia
menggunakan metode ilmiah
meliputi: penemuan masalah,
perumusan masalah, kajian
pustka, menentukan variabel,
membuat hipotesis, melakukan
percobaan dan mengolah data
serta membuat laporan.
Merancang dan melakukan

percobaan terkait kerja ilmiah,
misalnya menentukan variabel
yang mempengaruhi kelarutan
gula dalam air.
258
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan hasil
pengamatan dan diskusi tentang
laboratorium serta peran kimia
dalam kehidupan.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
3.2.
3.3.
Menganalisis
perkembangan
model atom
Menganalisis
struktur atom
berdasarkan teori
atom Bohr dan teori
Struktur
Atom dan
Tabel
Periodik
Partikel
partikel
pengamatan dan diskusi tentang
laboratorium serta peran kimia
dalam kehidupan dengan tata
bahasa yang benar.
Tugas :
Mengamati partikel partikel

Membuat peta
penyusun atom dan
konsep tentang
menentukan nomor atom dan
perkembangan
nomor massa suatu unsur serta
model atom dan
Isotop, isobar, isoton
perkembangan
24 JP
Buku
teks
kimia
Literatur
lainnya
Encarta
259
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
mekanika kuantum.
3.4.
4.2.
4.3.
Menganalisis
hubungan
konfigurasi elektron
dan diagram orbital
untuk menentukan
letak unsur dalam
tabel periodik dan
sifat-sifat periodik
unsur.
Mengolah dan
menganalisis
perkembangan
model atom.
Mengolah dan
menganalisis
truktur atom
berdasarkan teori
atom Bohr dan teori
mekanika kuantum.
penyusu
n atom
Nomor
atom dan
nomor
massa
Isotop,
isobar,
isoton
Perkemba
ngan
model
atom
Konfigura
si
elektron
dan diagram
orbital
Bilangan
Penilaian
Mengamati perkembangan model

tabel periodik
serta mempreatom untuk menentukan
sentasikannya
konfigurasi elektron, diagram
orbital, bilangan kuantum dan
Observasi
bentuk orbital serta
Sikap ilmiah saat
hubungannya dengan letak
diskusi dan
unsur dalam tabel periodik.
presentasi dengan
Mengamati perkembangan tabel
lembar
periodik unsur untuk
pengamatan
menentukan golongan dan
perioda berdasarkan kulit dan
Portofolio
subkulit atom serta sifat
Peta konsep
keperiodikan unsur
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Encyclop
edia
Lembar
kerja
berkaitan dengan partikel
partikel penyusun atom,
misalnya: adakah unsur yang
sama mempunyai netron
berbeda?
Mengajukan pertanyaan yang
Tes tertulis uraian:

Menentukan jumlah
elektron, proton,
dan netron dalam
atom
Menentukan
260
Kompetensi Dasar
4.4.
Menyajikan hasil
analisis hubungan
konfigurasi elektron
dan diagram orbital
untuk menentukan
letak unsur dalam
tabel periodik dan
sifat-sifat periodik
unsur.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kuantum
dan
bentuk
orbital.
berkaitan dengan struktur atom,

konfigurasi
misalnya: bagaimana partikel
elektron dan
dasar tersusun dalam
diagram orbital
atom(konfigurasi elektron)?
Menentukan
dimana kemungkinan
bilangan kuantum
Sistem
keberadaan elektron dalam
dan bentuk orbital
periodik
orbital (bilangan kuantum)?
unsur
Menganalisis letak
Mengajukan
pertanyaan
(sifat
unsur dalam tabel
berkaitan
dengan
tabel
periodik,
keperiodi
periodik
misalnya:
apa
dasar
kan
berdasarkan
pengelompokan
unsur
dalam
unsur)
konfigurasi
tabel periodik, bagaimana
elektron
hubungan konfigurasi elektron
dengan letak unsur dalam tabel Menganalisis
kecenderungan
periodik, apa yang menyebabkan
sifat keperiodikan
keteraturan sifat unsur dalam
unsur dalam satu
tabel periodik?
golongan atau
periode berdasar
kan data
Mengumpulkan Data
(Experimenting)
Mengamati nomor atom dan

nomor massa beberapa unsur
dalam tabel periodik untuk
menentukan jumlah elektron,
proton dan netron unsur
261
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tersebut.
Menganalisis jumlah proton,

elektron, dan netron suatu
unsur untuk menentukan
isotop, isobar dan isoton.
Menganalisis perkembangan
model atom untuk menentukan
konfigurasi elektron, diagram
orbital, bilangan kuantum dan
bentuk orbital serta
hubungannya dengan letak
unsur dalam tabel periodik.
Menganalisis tabel dan grafik

hubungan antara nomor atom
dengan sifat keperiodikan unsur
(jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elekton, dan
keelektronegtifan)
Mengasosiasi
(Associating)
Menyimpulkan bahwa golongan

dan perioda unsur ditentukan
oleh nomor atom dan
konfigurasi elektron.
Menyimpulkan adanya
262
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
hubungan antara konfigurasi

elektron suatu unsur dengan
sifat keperiodikan unsur (jarijari atom, energi ionisasi,
afinitas elekton, dan
keelektronegtifan)
Mengkomunikasikan
(Communicating)
3.5.
Membandingkan
Ikatan Kimia
proses
Struktur
pembentukan ikatan
Lewis
ion, ikatan kovalen,
ikatan kovalen
Ikatan
koordinasi dan
ion dan
ikatan logam serta
ikatan
interaksi antar
kovalen
partikel (atom, ion,
molekul) materi dan
Ikatan
hubungannya
Mempresentasikan
perkembangan teori atom dan
perkembangan tabel periodik
unsur dengan menggunakan
tata bahasa yang benar.
Mengamati struktur Lewis

beberapa unsur.
Membaca tabel titik leleh
beberapa senyawa ion dan
senyawa kovalen
Membaca titik didih senyawa
hidrogen halida.
Tugas :
Merancang
percobaan
tentang kepolaran
senyawa
Observasi
Sikap ilmiah dalam
mencatat data
hasil percobaan
30 JP
Buku
teks
kimia
Literatur
lainnya
Encarta
Encyclop
edia
Lembar
263
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
dengan sifat fisik

materi.
3.6.
Menganalisis
kepolaran senyawa.
3.7.
Menganalisis teori
jumlah pasangan
elektron di sekitar
inti atom (Teori
Domain Elektron)
untuk menentukan
bentuk molekul.
4.5.
Mengolah dan
menganalisis
perbandingan proses
pembentukan
ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan
kovalen koordinasi,
dan ikatan logam
serta interaksi antar
partikel (atom, ion,
molekul) materi dan
hubungannya
Penilaian
kovalen
koordina
si
Bagaimana hubungan antara

Portofolio
susunan elektron valensi dengan
Laporan percobaan
struktur Lewis?
Senyawa
kovalen
polar dan
non
polar.
Dari tabel titik leleh muncul

pertanyaan, mengapa ada
senyawa yang titik lelehnya
rendah dan ada yang titik
lelehnya tinggi?
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kerja
Tes tertulis uraian
Membandingkan
proses pemben Mengapa atom logam cenderung
tukan ion dan
Ikatan
melepaskan elektron sedangkan
ikatan kovalen.
logam
atom nonlogam cenderung
Membedakan
menerima
elektron?
Gaya
ikatan kovalen
antar
Mengapa atom oksigen dapat
tunggal dan
molekul
mengikat dua atom hidrogen
ikatan kovalen
sedangkan atom nitrogen dapat
rangkap
Sifat fisik
mengikat tiga atom hidrogen?
Menganalisis
senyawa.
Apakah ada hubungan antara
kepolaran
ikatan kimia dengan sifat fisis
senyawa
senyawa?
Menganalisis
Mengapa titik didih air tinggi
hubungan antara
pada hal air mempunyai massa
jenis ikatan
molekul relatif kecil?
dengan sifat fisis
senyawa
Mengumpulkan Data
Menganalisis
(Experimenting)
264
Kompetensi Dasar
4.6.
4.7.
Materi
Pembelajaran
dengan sifat fisik

materi.
Mengingatkan susunan elektron

valensi dalam orbital.
Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan kepolaran
senyawa.
Menggambarkan awan elektron

valensi berdasarkan susunan
elektron dalam orbital.
Menganalisis pembentukan
senyawa berdasarkan
pembentukan ikatan
(berhubungan dengan
kecenderungan atom untuk
mencapai kestabilan).
Membandingkan proses
terbentuknya ikatan ion dan
ikatan kovalen.
Menganalisis penyebab
perbedaan titik leleh antara
senyawa ion dan kovalen.
Menganalisis beberapa contoh

pembentukan senyawa kovalen
dan senyawa ion.
Menganalisis beberapa contoh

senyawa kovalen tunggal, kovalen
rangkap dua, kovalen rangkap
tiga dan kovalen koordinasi.
Meramalkan bentuk
molekul
berdasarkan teori
jumlah pasangan
elektron di sekitar
inti atom (Teori
Domain Elektron).
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bentuk molekul
265
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Menganalisis sifat logam dengan

proses pembentukan ikatan
logam.
Menganalisis hubungan antara

keelektronegatifan unsur dengan
kecenderungan interaksi antar
molekulnya
Menganalisis pengaruh interaksi

antarmolekul terhadap sifat fisis
materi.
Merancang percobaan kepolaran

beberapa senyawa (mewakili
senyawa kovalen, kovalen polar
dan senyawa ionik) serta
mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
Melakukan percobaan terkait

kepolaran beberapa senyawa
(mewakili senyawa kovalen,
kovalen polar dan senyawa ionik).
Mengamati dan mencatat hasil

percobaan kepolaran senyawa.
Menganalisis dan menyimpulkan

hasil percobaan dikaitkan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
266
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Bentuk
molekul
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dengan data keelektronegatifan.

Menganalisis konfigurasi elektron

dan struktur Lewis dalam proses
pembentukan ikatan kimia.
Menyimpulkan bahwa jenis

ikatan kimia berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan
ikatan.
Menyimpulkan hasil percobaan

tentang kepolaran senyawa dan
mempresentasikan dengan
menggunakan bahasa yang
benar.
267
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengamati bentuk molekul

beberapa senyawa melalui
gambar/ molymod/animasi.
Bagaimana menentukan bentuk

molekul suatu senyawa?

bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa?
Mengumpulkan Data
(Experimenting)

meramalkan bentuk molekul
dan mengkaitkan hubungan
kepolaran senyawa.
Menyimpulkan bentuk molekul

berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom.
Menyimpulkan hubungan
268
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kepolaran senyawa.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
3.8 Menganalisis sifat

larutan elektrolit dan
larutan nonelektrolit
berdasarkan daya
hantar listriknya.
4.8.
Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan untuk
mengetahui sifat
larutan elektrolit
dan larutan non-
Larutan
elektrolit
dan
nonelektroli
t
Menyajikan gambar bentuk

molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom.
Menyajikan hubungan
kepolaran senyawa dengan
bentuk molekul.

larutan elektrolit dan
nonelektrolit.
Tugas
apakah semua larutan dapat
menghantarkan arus listrik?
Mengapa ketika banjir orang
bisa tersengat arus listrik? Apa
manfaat larutan elektrolit dalam
6 JP
Membuat
peta konsep
tentang
larutan
elektrolit
dan
nonelektrolit
Merancang
percobaan
Buku
teks
kimia
Literatur
lainnya
Encarta
Encyclop
edia
Lembar
kerja
Observasi
269
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
elektrolit .
kehidupan?
Penilaian
Mengumpulkan Data
(Experimenting)
Merancang percobaan untuk
menyelidiki sifat larutan
berdasarkan daya hantar listrik
dan mempresentasikan hasilnya
Melakukan percobaan.daya
hantar listrik pada beberapa
larutan.
Mengamati dan mencatat data
hasil percobaan.daya hantar
listrik pada beberapa larutan.
Mengasosiasi
(Associating)
Menganalisis data hasil

percobaan untuk menyimpulkan
sifat larutan berdasarkan daya
hantar listriknya (larutan
elektrolit dan larutan nonelektrolit).
Mengelompokkan larutan
berdasarkan jenis ikatan dan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Sikap ilmiah
saat
merancang
dan
melakukan
percobaan
serta saat
presentasi
dengan
lembar
pengamatan
Portofolio
Peta konsep
Laporan
percobaan
Tes tertulis uraian

Menganalisis
penyebab larutan
elektrolit dapat
menghantarkan
arus listrik
270
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
menjelaskannya.
Menyimpulkan bahwa larutan
elektrolit dapat berupa senyawa
ion atau senyawa kovalen polar
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Menyajikan laporan hasil
percobaan tentang daya hantar
listrik larutan elektrolit kuat,
larutan elektrolit lemah, dan
larutan nonelektrolit.
3.8.
3.9.
Menganalisis
perkembangan
konsep reaksi
oksidasi-reduksi
serta menentukan
bilangan oksidasi
atom dalam molekul
atau ion.
Menerapkan aturan
IUPAC untuk
penamaan senyawa
anorganik dan
Reaksi
Oksidasi
dan Reduksi
Konsep
reaksi
oksidasi reduksi
Bilangan
oksidasi
unsur
dalam
Mengamati ciri-ciri perubahan

kimia (reaksi kimia), misalnya
buah (apel, kentang atau
pisang) yang dibelah dan
dibiarkan di udara terbuka
serta mengamati karat besi
untuk menjelaskan reaksi
oksidasi-reduksi.
Menyimak penjelasan tentang
perkembangan konsep reaksi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengelompokkan
larutan elektrolit
dan nonelektrolit
serta larutan
elektrolit kuat dan
elektrolit lemah
berdasar-kan data
percobaan.
Tugas
Merancang
percobaan reaksi
pembakaran dan
serah terima
elektron
Observasi
Sikap ilmiah saat
merancang dan
melakukan
18 JP
Buku
teks
kimia
Literatur
lainnya
Encarta
Encyclop
edia
Lembar
kerja
271
Kompetensi Dasar
organik sederhana.
4.9.
Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan reaksi
oksidasi-reduksi.
4.10. Menalar aturan

IUPAC dalam
penamaan senyawa
anorganik dan
organik sederhana.
Materi
Pembelajaran
senyawa
atau ion
oksidasi-reduksi dan bilangan

oksidasi unsur dalam senyawa
atau ion.
mengapa buah apel, kentang
atau pisang yang tadinya
berwarna putih setelah
dibiarkan di udara menjadi
berwarna coklat? Mengapa besi
bisa berkarat?
Bagaimana menentukan
bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion?
Penilaian
Merancang percobaan reaksi

pembakaran dan serah terima
elektron serta
mempresentasikan hasilmya
Melakukan percobaanreaksi
Sumber Belajar
percobaan serta
saat presentasi
dengan lembar
pengamatan
Portofolio
Laporan
percobaan
Tes tertulis
Menganalisi
s unsur
yang
mengalami
oksidasi dan
unsur yang
mengalami
reduksi
Menuliskan
persamaan
reaksi
oksidasi
Mengumpulkan Data
(Experimenting)
Alokasi
Waktu
272
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
elektron.
Sumber Belajar
reduksi

percobaan reaksi pembakaran
dan serah terima elektron.
Mendiskusikan hasil kajian

literatur untuk menjawab
pertanyaan tentang bilangan
atau ion.
Mengasosiasi
Alokasi
Waktu
(Associating)
Menganalisis data untuk

menyimpulkan reaksi
elektron
Menuliskan reaksi pembakaran

hasil percobaan.
Menyamakan jumlah unsur

sebelum dan sesudah reaksi.
Berlatih menuliskan persamaan

reaksi pembakaran.
Menuliskan reaksi serah terima

elektron hasil percobaan.
Menganalisi
s bilangan
oksidasi
unsur
dalam
senyawa
atau ion
Memberi
nama
senyawasenyawa
kimia
menurut
aturan
IUPAC
273
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Tata
nama
senyawa
Berlatih menuliskan persamaan

reaksi serah terima elektron.
Menganalisis dan
menyimpulkan bilangan
atau ion.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Menyajikan hasil percobaan

reaksi pembakaran dan serah
terima elektron.
Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau ion.

tata nama senyawa
anorganik dan organik
sederhana menurut aturan
IUPAC.
274
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Bagaimana menerapkan
aturan IUPAC untuk
memberi nama senyawa.
Mengumpulkan Data
(Experimenting)

menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan tata nama
senyawa anorganik dan organik
IUPAC.
Mendiskusikan aturan
IUPAC untuk memberi
nama senyawa.
Menyimpulkan penerapan
aturan tata nama senyawa
IUPAC.
Berlatih memberi nama

senyawa sesuai aturan
275
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
IUPAC.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
3.10. Menerapkan konsep

massa atom relatif
dan massa molekul
relatif, persamaan
reaksi, hukumhukum dasar kimia,
dan konsep mol
untuk
menyelesaikan
perhitungan kimia
4.11. Mengolah dan
menganalisis data
terkait massa atom
relatif dan massa
molekul relatif,
Stoikiometri
Massa
atom
relatif
(Ar) dan
Massa
molekul
relatif
(Mr)
Menyajikan penerapan
aturan tata nama senyawa
IUPAC.

massa atom relatif dan
massa molekul relatif,
persamaan reaksi, hukum
dasar kimia dan konsep
mol.
penerapan konsep mol
dalam perhitungan kimia.
Persamaa
n reaksi
Hukum
dasar
kimia
bagaimana cara
menentukan massa atom
Tugas
24 JP
Merancang
percobaan
untuk
membuktika
n hukum
Lavoisier
Observasi
Sikap ilmiah
saat
diskusi,
merancang
dan
melakukan
Buku
teks
kimia
Literatur
lainnya
Encarta
Encyclop
edia
Lembar
kerja
276
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
persamaan reaksi,
hukum-hukum
dasar kimia, dan
konsep mol untuk
menyelesaikan
perhitungan kimia.
- hukum
Lavoisier
- hukum
Proust
- hukum
Dalton
- hukum
Gay
Lussac
- hukum
Avogadro
Konsep Mol
-
massa
molar
volume
molar gas
Rumus
empiris
dan rumus
molekul.
Senyawa
hidrat.
Kadar zat
Penilaian
Bagaimana cara
menyetarakan persamaan
reaksi?
Bagaimana membedakan
rumus empiris dengan
rumus molekul?
Mengapa terbentuk
senyawa hidrat?
kadar zat?
yang berkaitan dengan
penerapan konsep mol
dalam perhitungan kimia.
Mengumpulkan Data
(Experimenting)
Mendiskusikan cara
Sumber Belajar
percobaan
dengan
lembar
pengamatan
relatif dan massa molekul

relatif suatu senyawa?
Alokasi
Waktu
Portofolio
Laporan
percobaan
Tes tertulis uraian

Menentukan
massa atom
relatif (Ar) dan
massa
molekul relatif
(Mr)
Menentukan
rumus
empiris dan
rumus
molekul
serta
senyawa
277
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
(persentase
massa,
persentase
volume,
bagian per
Juta atau
part per
million,
molaritas,
molalitas,
fraksi mol).
Perhitungan
kimia
-
hubungan
antara
jumlah mol,
partikel,
massa dan
volume gas
dalam
persamaan
reaksi.
Pereaksi
pembatas
Penilaian

relatif.
Mendiskusikan cara
menyetarakan persamaan
reaksi.
Merancang percobaan
untuk membuktikan
hukum Lavoisier serta
rancangan untuk
menyamakan persepsi.
Melakukan percobaan
untuk membuktikan
hukum Lavoisier.
Mengamati dan mencatat

data hasil percobaan
hukum Lavoisier.
Mendiskusikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
Mendiskusikan massa
molar, volume molar gas,
rumus empiris dan rumus
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
hidrat.
Menentukan
kadar zat
dalam
campuran
Menyetarak
an
persamaan
reaksi
Menerapkan
konsep mol
dalam
perhitungan
kimia
278
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
molekul serta senyawa

hidrat.
Mendiskusikan penentuan
kadar zat dalam campuran.
Menganalisis konsep mol

untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
(hubungan antara jumlah
mol, partikel, massa dan
volume gas dalam
persamaan reaksi serta
pereaksi pembatas).
Mengasosiasi
(Associating)
Berlatih menghitung massa

atom relatif dan massa
molekul relatif
Berlatih menyetarakan
persamaan reaksi.

membuktikan hukum
Lavoisier.
Menganalisis hasil kajian

279
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
untuk menyimpulkan
hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
Berlatih menentukan
massa molar dan volume
molar gas.
Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
molekul
Menghitung banyaknya
molekul air dalam senyawa
hidrat
Menghitung banyaknya zat

dalam campuran (% massa,
% volum, bpj, molaritas,
molalitas, dan fraksi mol) .
Menyimpulkan
penggunakan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
280
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(Communicating)
Menyajikan cara
relatif serta persamaan
reaksi.
Menyajikan hasil percobaan

untuk membuktikan
hukum Lavoisier.
kajian tentang hukum
Proust, hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
Menyajikan cara
menentukan rumus
empiris dan rumus molekul
serta senyawa hidrat.
Menyajikan penentuan
kadar zat dalam campuran.
Menyajikan penerapan
konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
281
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kimia.
282
SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(Peminatan Bidang MIPA)
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas
: XI
Kompetensi Inti
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
pergaulan dunia
KI 3
: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
KI 4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menyadari adanya

keteraturan dari sifat
hidrokarbon,
termokimia, laju
reaksi,
283
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kesetimbangan
kimia, larutan dan
koloid sebagai wujud
kebesaran Tuhan
YME dan
pengetahuan tentang
adanya keteraturan
tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif
manusia yang
kebenarannya
bersifat tentatif.
1.2. Mensyukuri
kekayaan alam
Indonesia berupa
minyak bumi,
batubara dan gas
alam serta berbagai
bahan tambang
lainnya sebagai
anugrah Tuhan YME
dan dapat
dipergunakan untuk
kemakmuran rakyat
Indonesia.
284
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
2.1. Menunjukkan
perilaku ilmiah
objektif, terbuka,
mampu membedakan
fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan
melakukan
percobaan serta
berdiskusi yang
diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2. Menunjukkan
perilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta
damai dan peduli
lingkungan serta
hemat dalam
memanfaatkan
sumber daya alam.
285
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
2.3. Menunjukkan
perilaku responsif
dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan
masalah dan
membuat keputusan
3.1. Menganalisis struktur
dan sifat senyawa
hidrokarbon
berdasarkan
pemahaman
kekhasan atom
karbon dan
penggolongan
senyawanya.
Senyawa
Hidrokarbon
dan Minyak
Bumi
Mengamati(Observing)
Tugas
Membuat bahan
presentasi tentang
minyak bumi,
Mengamati demonstrasi
bahan bakar
Senyawa
pembakaran senyawa karbon
alternatif selain
hidrokarbon
(contoh pemanasan gula).
dari minyak bumi
(Identifikasi
Menanya(Questioning)
dan gas alam
atom C dan H
dalam kerja
Mengajukan pertanyaan terkait
)
3.2. Memahami proses
kelompok serta
Kekhasan
dengan hasil pengamatan
pembentukan dan
mempresentasikan
tentang hidrokarbon, misalnya: atom karbon.
teknik pemisahan
.
Atom C primer,
- mengapa senyawa hidrokarbon
fraksi-fraksi minyak
sekunder,
banyak sekali terdapat di
Observasi
bumi serta
tertier, dan
alam?
Mengamati sikap
kegunaannya.
kuarterner.
ilmiah dalam
- Bagaimana cara
Struktur
3.3. Mengevaluasi
Mengkaji dari berbagai sumber

tentang senyawa hidrokarbon
12 JP
Buku kimia
Lembar kerja
molymod
Berbagai
sumber dari
migas atau
yang lainnya
286
Kompetensi Dasar
4.1.
4.2.
4.3.
Materi
Pembelajaran
dampak pembakaran
Alkana,
mengelompokkan senyawa
senyawa hidrokarbon
alkena dan
hidrokarbon?
terhadap lingkungan
alkuna
- Bagaimana cara memberi
dan kesehatan serta Isomer
nama senyawa hidrokarbon?
cara mengatasinya.
- Senyawa apa yang terbentuk
Sifat-sifat fisik
pada reaksi pembakaran
Mengolah dan
alkana,
hidrokarbon?
menganalisis
alkena dan
struktur dan sifat
alkuna
Mengumpulkan data
senyawa hidrokarbon
(Eksperimenting)
Reaksi
berdasarkan
senyawa
Menganalisis senyawa yang
pemahaman
hidrokarbon
terjadi pada pembakaran
kekhasan atom
senyawa karbon berdasarkan
karbon dan
hasil pengamatan
penggolongan
Menganalisis kekhasan atom
senyawanya.
karbon
Menyajikan hasil
Menganalisis jenis atom C
pemahaman tentang
berdasarkan jumlah atom C yang
proses pembentukan
terikat dari rantai atom karbon
dan teknik
(atom C primer, sekunder ,
pemisahan fraksitertier, dan kuarterner)
fraksi minyak bumi
beserta
Menentukan rumus umum
kegunaannya.
Alkana, alkena dan alkuna
berdasarkan analisis rumus
Menyajikan hasil
strukturnya.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
melakukan
percobaan dan
presentasi dengan
lembar
pengamatan
Portofolio
Laporan hasil
identifikasi atom
C,H dan O dalam
sampel
Bahan presentasi
Tes tertulis uraian
menganalisis:
Kekhasan atom
karbon.
Atom C primer,
sekunder, tertier,
dan kuarterner.
Struktur akana,
alkena dan
alkuna serta
tatanama
menurut IUPAC
287
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
evaluasi dampak
pembakaran
hidrokarbon
terhadap lingkungan
dan kesehatan serta
upaya untuk
mengatasinya.
Mendiskusikan aturan IUPAC

untuk memberi nama senyawa
alkana, alkena dan alkuna
Mendiskusikan pengertian
isomer (isomer rangka, posisi,
fungsi, geometri)
Memprediksi isomer dari

senyawa hidrokarbon
Menganalisis reaksi senyawa

hidrokarbon
Mengasosiasi(Associating)
Minyak bumi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Isomer
Sifat-sifat fisik
alkana, alkena
dan alkuna
Pemahaman reaksi
senyawa karbon
Mengevaluasi
dampak
pembakaran
minyak bumi dan
gas alam.
Menghubungkan rumus struktur

alkana, alkena dan alkuna
dengan sifat fisiknya
Fraksi
minyak bumi
Berlatih membuat isomer

senyawa karbon
Mutu
bensin
Berlatih menuliskan reaksi

senyawa karbon
Dampak
pembakaran
bahan bakar
dan cara
mengatasiny
Penilaian
Mengkomunikasikan
(Communicating)
288
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Senyawa
hidrokarbon
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menyampaikan hasil diskusi atau

ringkasan pembelajaran dengan
lisan atau tertulis, dengan
menggunakan tata bahasa yang
benar.
Menggali informasi dengan cara

membaca/
mendengar/menyimak tentang,
proses pembentukan minyak
bumi dan gas alam, komponenkomponen utama penyusun
minyak bumi, fraksi minyak
bumi, mutu bensin, dampak
pembakaran bahan bakar
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya untuk
mengatasinya

berkaitan dengan bagaimana
terbentuknya minyak bumi dan
gas alam, cara pemisahan (fraksi
289
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
minyak bumi), bagaimana

meningkatkan mutu bensin, apa
dampak pembakaran bahan
bakar terhadap lingkungan,
kesehatan dan upaya untuk
mengatasinya serta mencari
bahan bakar alternatif selain dari
minyak bumi dan gas alam.
Mengumpulkan data
(Eksperimenting)
tentang proses penyulingan
bertingkat
tentang dampak pembakaran
bahan bakar terhadap
lingkungan, kesehatan dan upaya
untuk mengatasinya serta
mencari bahan bakar alternatif
selain dari minyak bumi dan gas
alam.
290
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menganalisis proses penyulingan

bertingkat untuk menyimpulkan
dasar dan teknik pemisahan
minyak bumi menjadi fraksifraksinya.
Membedakan kualitas bensin

berdasarkan bilangan oktannya.
Menyimpulkan dampak
pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara
mengatasinya.
Mengajukan gagasan tentang

bahan bakar alternatif selain dari
minyak bumi dan gas alam
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Mempresentasikan hasil kerja

kelompok
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar.
291
Kompetensi Dasar
3.4.
3.5.
4.4.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Membedakan reaksi
Thermokimia
Tugas
eksoterm dan reaksi
Mengkaji literatur tentang sistem Merancang
Reaksi
endoterm
dan lingkungan
percobaan reaksi
eksoterm dan
berdasarkan hasil
eksoterm, reaksi
Mengamati reaksi eksoterm dan
reaksi
percobaan dan
endoterm dan
endoterm
endoterm
diagram tingkat
mengkaitkannya
energi.
Perubahan
dengan peristiwa
perubahan entalpi pembentukan
entalpi reaksi
sehari-hari
standar.
- Kalorimeter
Merancang
Menentukan H
percobaan
reaksi berdasarkan
- Hukum
penentuan
hukum Hess, data
Hess
berkaitan dengan reaksi
perubahan entalpi
perubahan entalpi
- Energi
eksoterm dan endoterm dalam
dengan
pembentukan
ikatan
kehidupan sehari-hari,
kalorimeter dan
standar, dan data
mengkaitkannya
energi ikatan.
dengan peristiwa
perubahan entalpi reaksi
Merancang,
sehari-hari
Mengapa pemerintah mengkonversi
melakukan,
minyak tanah menjadi LPG?
Merancang
menyimpulkan serta
percobaan
menyajikan hasil
Mengumpulkan data
penentuan kalor
percobaan reaksi
(Eksperimenting)
pembakaran
eksoterm dan reaksi
bahan bakar
Mendiskusikan pengertian sistem
endoterm
Alokasi
Waktu
12 JP
Sumber Belajar
- Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
- Berbagai
sumber
lainnya
292
Kompetensi Dasar
4.5.
Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan
penentuan H suatu
reaksi.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Observasi
Sikap ilmiah dalam
Mendiskusikan macam-macam
melakukan
perubahan entalpi
percobaan dan
Merancang percobaan dan
presentasi,
mempresentasikan hasilnya:
misalnya: melihat
- Reaksi Eksoterm dan Reaksi
skala volume dan
Endoterm
suhu, cara
- Penentuan Perubahan Entalpi
menggunakan
dengan
pipet, cara
Kalorimeter
menimbang,
Penentuan Kalor Pembakaran
keaktifan, kerja
Bahan Bakar
sama, komuni Melakukan percobaan:
katif, dan peduli
- Reaksi eksoterm dan Reaksi
lingkungan, dsb)
Endoterm
Portofolio
- Penentuan Perubahan Entalpi
Laporan percobaan
dengan Kalorimeter
- Penentuan kalor pembakaran
Tes tertulis uraian
bahan bakar
Pemahaman reaksi
eksoterm dan
reaksi endoterm
percobaan
Membuat diagram
siklus dan
diagram tingkat
energi
membuat diagram siklus dan
dan lingkungan
293
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
diagram tingkat energi
Mengolah data untuk

menentukan harga perubahan
entalpi (azas Black)
Membandingkan perubahan
entalpi pembakaran sempurna
dengan pembakaran tidak
sempurna melalui perhitungan
Menghubungkan perubahan
entalpi reaksi dengan energi
ikatan
Menghitung perubahan entalpi

berdasarkan hukum Hess dan
energi ikatan.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berdasarkan data
Menentukan
perubahan entalpi
( H) reaksi.
Mengkomunikasikan
(Communicating)

percobaan dengan menggunakan
294
Kompetensi Dasar
3.6.
3.7.
4.6.
4.7.
Materi
Pembelajaran
Memahami teori
Laju Reaksi
tumbukan (tabrakan)
untuk menjelaskan Teori
tumbukan
reaksi kimia.
Menganalisis faktor- Faktor-faktor
penentu laju
faktor yang
reaksi
mempengaruhi laju
Orde reaksi
reaksi dan
dan
menentukan orde
persamaan
reaksi berdasarkan
laju reaksi
data hasil percobaan.
Menyajikan hasil
pemahaman
terhadap teori
tumbukan (tabrakan)
untuk menjelaskan
reaksi kimia.
Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan faktorfaktor yang
mempengaruhi laju
Penilaian
Tugas
Merancang
Mencari informasi dengan cara
percobaan faktormembaca/ melihat/ mengamati
faktor yang
reaksi yang berjalan sangat cepat
mempengaruhi
dan reaksi yang berjalan sangat
laju reaksi
lambat, contoh petasan,
perkaratan (korosi)
Observasi
Sikap ilmiah dalam
Mengajukan pertanyaan terkait

hasil pengamatan mengapa ada
reaksi yang lambat dan reaksi
yang cepat
Mengumpulkan data
(Eksperimenting)
Mendiskusikan pengertian laju

reaksi
Mendiskusikan faktor-faktor yang

mempengaruhi laju reaksi
Merancang percobaan tentang

laju reaksi (ukuran, konsentrasi,
suhu dan katalis) dan
Alokasi
Waktu
12 JP
Sumber Belajar
- Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
- Berbagai
sumber
lainnya
melakukan
percobaan dan
presentasi,
misalnya: melihat
skala volume
dan suhu, cara
menggunakan
pipet, cara
menimbang,
keaktifan, kerja
sama,
komunikatif,
tanggungjawab,
dan peduli
lingkungan, dsb)
Portofolio
295
Kompetensi Dasar
reaksi dan orde
reaksi.
Materi
Pembelajaran
untuk menyamakan persepsi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Laporan percobaan

Tes tertulis uraian
Menganalsis data
laju reaksi.
hasil percobaan
faktor-faktor yang
hasil percobaan
mem-pengaruhi
laju reaksi
Membuat grafik laju

reaksi
berdasarkan data
Mengolah data untuk membuat

grafik laju reaksi
Mengolah dan menganalisis data menganalisis data

hasil percobaan faktor-faktor
hasil percobaan
yang mempengaruhi laju reaksi.
untuk
menentukan orde
Mengolah dan menganalisis data
reaksi dan
hasil percobaan untuk
persamaan laju
menentukan orde reaksi dan
reaksi
persamaan laju reaksi
Menyimpulkan peran katalis

dalam industri kimia.
Mengkomunikasikan
(Communicating)

296
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.8.
3.9.
4.8.
Menganalisis faktorfaktor yang

mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan
yang diterapkan
dalam industri.
Menentukan
hubungan
kuantitatif antara
pereaksi dengan
hasil reaksi dari
suatu reaksi
kesetimbangan.
Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan
serta menyajikan
hasil percobaan
faktor-faktor yang
Kesetimbanga
n Kimia
Kesetimbang
an dinamis
Pergeseran
arah
kesetimbanga
n
Mengamati dengan cara

membaca/ mendengar /melihat
dari berbagai sumber tentang
kesetimbangan kimia,contoh
demonstrasi reaksi timbal sulfat
dengan kalium iodida yang
terbentuk warna kuning, setelah
penambahan natriumsulfat
kembali terbentuk endapan
putih.
Tugas
Merancang
percobaan tentang
faktor-faktor yang
mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan
16 JP
- Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
- Berbagai
sumber
lainnya
Observasi
Sikap ilmiah dalam

Tetapan
melakukan
kesetimbanga
percobaan dan
Menanya
(Questioning)
n (Kc dan Kp)
presentasi,
Mengajukan pertanyaan mengapa
misalnya: melihat
terjadi reaksi balik (reaksi
skala volume dan
kesetimbangan dinamis)
suhu, cara
menggunakan
Faktor apa saja yang
pipet, cara
mempengaruhi pergeseran
menimbang,
kesetimbangan?
keaktifan, kerja
Mengumpulkan data
sama,
297
Kompetensi Dasar
mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan.
4.9.
Memecahkan
masalah terkait
hubungan
kuantitatif antara
pereaksi dengan
hasil reaksi dari
suatu reaksi
kesetimbangan.
Materi
Pembelajaran
(Eksperimenting)
Mendiskusikan reaksi yang

terjadi berdasarkan hasil
demonstrasi
Penilaian
Portofolio
Laporan percobaan
Mendiskusikan terjadinya reaksi

kesetimbangandan jenis-jenisnya
Menuliskan persamaan reaksi

kesetimbangan
Merancang percobaan tentang

pergeseran arah kesetimbangan Menentukan
komposisi zat
dan mempresentasikan hasilnya
dalam keadaan
setimbang, derajat
Melakukan percobaan faktordisosiasi (),
faktor yang menggeser arah
tetapan
kesetimbangan (konsentrasi,
kesetimbang-an
volum, tekanan dan suhu)
(Kc dan Kp) dan
hubungan Kc
hasil percobaan
dengan Kp
Sumber Belajar
komunikatif, dan
peduli
lingkungan, dsb)
Alokasi
Waktu
Tes tertulis uraian

Menganalisis data
faktor-faktor yang
menggeser arah
kesetimbangan

hasil percobaan tentang faktorfaktor yang mempengaruhi
298
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pergeseran arah kesetimbangan
Mengaplikasikan faktor-faktor
yang menggeser arah
kesetimbangan untuk
mendapatkan hasil yang optimal
dalam industri
Menentukan komposisi zat dalam

keadaan setimbang, derajat
disosiasi (), tetapan
kesetimbangan (Kc dan Kp) dan
hubungan Kc dengan Kp
Mengkomunikasikan
(Communicating)
3.10. Menganalisis sifat

larutan
berdasarkan konsep
asam basa
dan/atau pH
larutan.
Asam Dan
Basa
Membuat laporan percobaan dan

mempresen-tasikannya dengan
benar.

membaca/ melihat/ mengamati
Perkembanga
dan menyimpulkan data
n konsep
percobaan untuk memahami
asam dan
Tugas
Merancang
percobaan
pemuatan
indikator alam
12 JP
- Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
- Berbagai
sumber
299
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
basa
4.10. Mengajukan
ide/gagasan
tentang
penggunaan
indikator yang tepat
untuk menentukan
keasaman
asam/basa atau
titrasi asam/basa.
Indikator
pH asam
lemah, basa
lemah, dan
pH asam
kuat basa
kuat
teori asam dan basa, indikator
alam dan indikator kimia, pH
(asam/basa lemah, asam/basa
kuat)
Penilaian
Merancang
percobaan
kekuatan asam
dan basa
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
lainnya
Observasi
Sikap ilmiah dalam
Adakah bahan-bahan disekitar
melakukan
kita yang dapat berfungsi sebagai
percobaan dan
indikator?
presentasi,
Apa perbedaan asam lemah dengan
misalnya: melihat
asam kuat dan basa lemah
skala volume,
dengan basa kuat?
cara
menggunakan
Mengumpulkan data
pipet, cara
(eksperimenting)
menimbang,
Mengidentifikasi beberapa larutan
keaktifan, kerja
asam basa dengan beberapa
sama,
indikator
komunikatif, dan
peduli
Menganalisis teori asam basa
lingkungan, dsb)
berdasarkan konsep Arrhenius,
Bronsted Lowry dan Lewis
Mendiskusikan bahan alam yang
dapat digunakan sebagai
indikator
Portofolio
Laporan percobaan

300
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
pembuatan indikator alam dan

Tes tertulis uraian
Melakukan percobaan pembuatan

indikator alam dan
mengaplikasikannya.
Mendiskusikan perbedaan asam
lemah dengan asam kuat serta
basa lemah dengan basa kuat
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pemahaman konsep
asam basa
Menghitung pH
larutan
asam/basa lemah
dan asam/basa
kuat

Menganalisis
membedakan asam lemah
kekuatan asam
dengan asam kuat serta basa
basa dihubungan
lemah dengan basa kuat yang
dengan derajat
konsentrasinya sama
ionisasi ( ) atau
menggunakan indikator universal
tetapan ionisasi
atau pH meter dan
(Ka )
rancangan untuk menyamakan
persepsi
membedakan asam lemah
lemah dengan basa kuat yang
konsentrasinya sama
301
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

atau pH meter
percobaan
Menyimpulkan konsep asam basa
menurut Arrhenius, Bronsted
Lowry dan Lewis
Mengolah data hasil percobaan dan
menyimpulkannya.
Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa
indikator.
Menyimpulkan perbedaan asam
lemah dengan asam kuat serta
basa lemah dengan basa kuat
Menghitung pH larutan asam dan
larutan basa
Menghubungkan asam lemah
lemah dengan basa kuat untuk
mendapatkan derajat ionisasi ( )
atau tetapan ionisasi ( Ka )
302
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
(Communicating)
benar.
3.11. Menentukan
konsentrasi/kadar
asam atau basa
berdasarkan data
hasil titrasi asam
basa.
4.11. Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan
serta menyajikan
hasil percobaan
titrasi asam-basa.
Titrasi
Titrasi asam
basa
Kurva titrasi
Tugas
Merancang
percobaan titrasi
sumber tentang titrasi asam basa
asam basa
.
Membuat
kurva/grafik
Bagaimana memilih indikator yang
titrasi
tepat dalam titrasi asam basa?
Kapan titrasi dinyatakan selesai? Observasi
Mengamati sikap
Bagaimana menguji kebenaran
ilmiah dalam
konsentrasi suatu produk,
melakukan
misalnya cuka dapur 25%.
percobaan dan
Mengumpulkan data
presentasi,
misalnya:
(Eksperimenting)
merangkai alat
Merancang percobaan titrasi asam
titrasi melihat
basa dan mempresentasikan
skala volume,
12 JP
- Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
- Berbagai
sumber
lainnya
303
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
hasil rancangan untuk
menyamakan persepsi
Memprediksi indikator yang dapat
digunakan untuk titrasi asam
basa
Melakukan percobaan titrasi asam
basa.
Mengamati dan mencatat data hasil
titrasi
Menentukan konsentasi pentiter
atau zat yang dititer
Menentukan kemurnian suatu zat
Menganalisis kurva titrasi dan
menentukan titik ekivalen
melalui titik akhir titrasi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
cara mengisi
buret, cara
menggunakan
pipet, cara
menimbang,
keaktifan, kerja
sama,
komunikatif, dan
peduli
lingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan percobaan
Kurva titrasi
Tes tertulis uraian
Menentukan
konsentasi
pentiter atau zat
yang dititer
Mengkomunikasikan
Menganalisis kurva
titrasi dan
(Communicating)
menentukan titik
Membuat laporan titrasi asam basa
ekivalen melalui
dan
titik akhir titrasi
mempresentasikannya dengan
304
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
benar
Menngkomunikasikan bahwa
untuk menentukan kemurnian
suatu zat dapat dilakukan
dengan cara titrasi asam basa.
3.12. Menganalisis garam- Hidrolisis
garam yang
mengalami hidrolisis. Sifat garam
yang
4.12. Merancang,
terhidrolisis
melakukan, dan
menyimpulkan serta Tetapan
hidrolisis
menyajikan hasil
(Kh)
percobaan untuk
menentukan jenis
pH garam
garam yang
yang
mengalami hidrolisis.
terhidrolisis
sumber tentang hidrolisis garam
Mengapa garam ada yang bersifat
asam, basa dan netral?
Mengumpulkan data
(Eksperimenting)
identifikasi pH garam dan
mempresentasikannya untuk
menyamakan persepsi
identifikasi pH garam dengan
menggunakan kertas lakmus
atau indikator universal atau pH
meter
Tugas
Merancang
percobaan
identifikasi pH
gram
Observasi
12 JP
- Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
- Berbagai
sumber
lainnya
Sikap ilmiah dalam

melakukan
percobaan dan
presentasi,
misalnya: cara
menggunakan
kertas lakmus,
indikator
universal atau pH
meter; keaktifan,
kerja sama,
komunikatif, dan
peduli
305
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
percobaan
hasil pengamatan
Menyimpulkan sifat garam yang
terhidrolisis
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
lingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan percobaan
Tes tertulis uraian
Menganalisis grafik
hubungan
Menganalisis rumus kimia
perubahan harga
garam-garam dan memprediksi
pH pada titrasi
sifatnya
asam basa untuk
menjelaskan sifat
Menentukan grafik hubungan
garam yang
perubahan harga pH pada titrasi
terhidrolisis
asam basa untuk menjelaskan
sifat garam yang terhidrolisis
Menentukan
tetapan hidrolisis
Menentukan tetapan hidrolisis (Kh)
(Kh) dan pH
dan pH larutan garam yang
larutan garam
terhidrolisis melalui perhitungan
yang terhidrolisis
Mengkomunikasikan
melalui
(Communicating)
perhitungan
Membuat laporan percobaan
identifikasi garam dan
benar
306
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
3.13. Menganalisis peran
larutan penyangga
dalam tubuh
makhluk hidup.
4.13. Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan untuk
menentukan sifat
larutan penyangga.
Larutan
Penyangga
Penilaian
Tugas
Merancang
percobaan larutan
sumber tentang larutan
Sifat larutan
penyangga
penyangga, sifat dan pH larutan
penyangga
penyangga serta peranannya
Observasi
pH larutan
dalam tubuh makhluk hidup
Sikap ilmiah dalam
penyangga
Mencari informasi tentang darah
melakukan
Peranan
yang berhubungan dengan
percobaan dan
larutan
kemampuannya dalam
presentasi,
penyangga
mempertahankan pH.
misalnya: cara
dalam tubuh
menggunakan
makhluk
kertas lakmus,
hidup
indikator
Bagaimana terbentuknya larutan
universal atau pH
penyangga
meter; melihat
Mengapa larutan penyangga
skala volume,
pHnya relatif tidak berubah
cara
dengan penambahan sedikit
menggunakan
asam atau basa
pipet, keaktifan,
Mengapa pH darah relatif tetap?
kerja sama,
komunikatif, dan
Mengumpulkan data
peduli
(Eksperimenting)
lingkungan, dsb)
Menganalisis terbentuknya larutan Portofolio
Alokasi
Waktu
12 JP
Sumber Belajar
- Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
- Berbagai
sumber
lainnya
307
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
penyangga
Menganalisis sifat larutan
penyangga
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Laporan percobaan
Tes tertulis uraian
Menganalisis data
untuk
membedakan larutan yang
menyimpulkan
bersifat penyangga atau larutan
larutan yang
yang bukan penyangga dengan
bersifat
penyangga
atau pH meter serta
Menghitung pH
mempresentasikannya untuk
larutan penyangga
menyamakan persepsi
Menganalisis grafik
hubungan
membedakan sifat larutan
perubahan harga
penyangga atau larutan yang
pH pada titrasi
bukan penyangga dengan
asam basa untuk
penambahan sedikit asam atau
menjelaskan sifat
basa atau diencerkan serta memlarutan penyangga
presentasikan hasil rancangan
Melakukan percobaan
pengamatan
308
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

untuk menyimpulkan larutan
yang bersifat penyangga
Menentukan pH larutan penyangga
melalui perhitungan
Menentukan grafik hubungan
perubahan harga pH pada titrasi
asam basa untuk menjelaskan
sifat larutan penyangga
Mengkomunikasikan
(Communicating)
benar
Mengkomunikasikan sifat larutan
penyangga dan manfaat larutan
penyangga dalam tubuh makhluk
hidup.
3.14. Memprediksi
terbentuknya
endapan dari suatu
reaksi berdasarkan
Kelarutan dan
Hasil Kali
Kelarutan
sumber dengan
Tugas
Merancang
percobaan reaksi
16 JP
- Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
309
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
prinsip kelarutan
dan data hasil kali
kelarutan (Ksp).
Kelarutan dan
hasilkali
kelarutan
4.14. Mengolah dan

menganalisis data
hasil percobaan
untuk memprediksi
terbentuknya
endapan.
Memprediksi
terbentuknya
endapan
Pengaruh
penambahan
ion senama
Penilaian
membaca/mendengar/mengamat
pengendapan
i tentang kelarutan dan hasilkali
Observasi
kelarutan serta memprediksi
Sikap ilmiah dalam
terbentuknya endapan dan
melakukan
pengaruh penambahan ion
percobaan dan
senama
presentasi,
misalnya: melihat
kelarutan dan hasilkali
kelarutan.
skala volume dan
Mengapa Kapur (CaCO3) sukar

larut dalam air?
pipet, cara
Mengumpulkan data
(Eksperimenting)
Mendiskusikan reaksi
kesetimbangan dalam larutan
Mendiskusikan rumus tetapan
kesetimbangan (Ksp)
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
- Berbagai
sumber
lainnya
suhu, cara
menggunakan
menimbang,
keaktifan, kerja
sama,
komunikatif,
tanggung jawab,
dan peduli
lingkungan, dsb)
Merancang percobaan kelarutan

Portofolio
suatu zat dan mempresentasikan
Laporan percobaan
menyamakan persepsi
Tes tertulis uraian
Melakukan percobaan kelarutan
Menghitung
310
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
suatu zat
percobaan
Menyimpulkan hubungan
kelarutan dan hasil kali
kelarutan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kelarutan dan
hasilkali
kelarutan
Memprediksi
kelarutan suatu
zat
Menyimpulkan pengaruh ion

senama pada kelarutan.
Memprediksi kelarutan suatu zat
Menghitung kelarutan dan hasil
kali kelarutan
Mengolah data hasil percobaan dan
menyimpulkannya
Mengkomunikasikan
(Communicating)
benar.
3.15. Menganalisis peran
koloid dalam
Koloid
Tugas
12 JP
- Buku kimia
kelas XI
311
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
kehidupan
berdasarkan sifatsifatnya
4.15.Mengajukan
ide/gagasan untuk
memodifikasi
pembuatan koloid
berdasarkan
pengalaman
membuat beberapa
jenis koloid.
Penilaian
Sistem koloid Mencari informasi dari berbagai Membuat peta

sumber dengan
konsep tentang
Sifat koloid
membaca/mendengar/mengmati
sistem koloid,
Pembuatan
tentang sistem koloid, sifat-sifat
sifat-sifat koloid,
koloid
koloid, pembuatan koloid dan
pembuatan koloid
peranan
koloid
dalam
kehidupan
dan peranannya
Peranan
sehari-hari
dalam kehidupan.
koloid dalam
Mencari contoh-contoh koloid yang Merancang
kehidupan
terdapat dalam kehidupan
sehari-hari
percobaan
sehari-hari.
dan industri
pembuatan koloid
Bagaimana peran sistem koloid
dalam kehidupan, misalnya
dalam pembuatan kosmetik,
farmasi, bahan makanan dan
lain-lain)
Bagaimana peran sabun dalam
membersihkan piring kotor?
Mengumpulkan data
(Eksperimenting)
Mendiskusikan hasil bacaan
tentang sistem koloid, sifat-sifat
koloid, pembuatan koloid dan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
- Lembar kerja
- Berbagai
sumber
lainnya
Observasi
Sikap ilmiah dalam
melakukan
percobaan dan
presentasi,
misalnya: cara
menggunakan
senter (efek
Tyndall),
keaktifan, kerja
sama,
komunikatif,
tanggung jawab,
dan peduli
lingkungan, dsb)
312
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
peranannya dalam kehidupan
sehari-hari
Merancang percobaan pembuatan
koloid dan mempresentasikan
menyamakan persepsi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Peta konsep
Laporan percobaan
Tes tertulis uraian
Pemahaman sistem
koloid, sifat-sifat
koloid, dan
pembuatan koloid
percobaan
serta peranannya
Mendiskusikan bahan/zat yang
dalam kehidupan.
berupa koloid dalam industri
farmasi, kosmetik, bahan
makanan, dan lain-lain
Melakukan percobaan pembuatan
koloid
Menyimpulkan sistem koloid, sifatsifat koloid, pembuatan koloid
dan peranannya dalam
kehidupan sehari-hari untuk
membuat peta konsep.
Menganalisis dan menyimpulkan
data hasil percobaan
Menghubungkan sistem koloid
dengan sifat-sifatnya
313
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Membedakan koloid liofob dan

koloid hidrofob
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Mempresentasikan peta konsep
sistem koloid, sifat-sifat koloid,
dan pembuatan koloid serta
peranannya dalam kehidupan
benar.
314
SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(Peminatan Bidang MIPA)
Satuan Pendidikan
: SMA/MA
Kelas
: XII
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD)

1.1.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menyadari adanya
keteraturandalam
sifat koligatif
larutan, reaksi
redoks, keragaman
sifat unsur,
315
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
senyawamakromolek
ul sebagai wujud
kebesaran Tuhan
YME dan
pengetahuan tentang
adanya keteraturan
tersebut sebagai
hasil pemikiran
kreatif manusia yang
kebenarannya
bersifat tentatif.
1.2.
Mensyukuri
kelimpahan unsur
golongan utama dan
golongan transisi di
alam Indonesia
sebagai bahan
tambang merupakan
anugerah Tuhan
YME yang digunakan
untuk kemakmuran
rakyat Indonesia.
2.1. Menunjukkan
perilaku ilmiah
316
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

objektif, terbuka,
mampu
membedakan fakta
dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab,
kritis, kreatif,
inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan
melakukan
percobaan serta
berdiskusi yang
diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2.
Menunjukkanperilak
u kerjasama, santun,
toleran, cinta damai
dan peduli
lingkungan serta
hemat dalam
memanfaatkan
sumber daya alam.
317
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
2.3. Menunjukkan
perilaku responsif
dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan
masalah dan
membuat keputusan.
3.1. Menganalisis
penyebab adanya
fenomena sifat
koligatif larutan
pada penurunan
tekanan uap,
kenaikan titik didih,

penurunan titik
beku dan tekanan
osmosis.
3.2. Membedakan sifat
koligatif larutan
elektrolit dan larutan
nonelektrolit.
4.1.
Menyajikan hasil
Sifat
Koligatif
Tugas:
Merancang
Mengamati fenomena sifat
percobaan titik
koligatif larutan dengan
Larutan
beku larutan
membandingkan titik didih air
Diagram P-T
murni dan larutan, misalnya
Membuat diagram
larutan
gula
dan
larutan
garam.
Tekanan Uap
P-T
Penurunan titik Mencari informasi tentang
Observasi
penggunaan garam untuk
beku
Sikap ilmiah dalam
mencairkan salju dan
melakukan
Kenaikan titik
pembuatan es puter.
percobaan dan
didih
presentasi,
Osmosis, dan
misalnya: melihat
tekanan
skala volume dan
osmotik
Mengapa titik didih larutan lebih
suhu, cara
tinggi dari titik didih air murni?
menggunakan
pipet, cara
12JP
Buku Kimia
Kelas XII IPA
dan situs yang
relevan
318
Materi
Pembelajaran
analisis berdasarkan
data percobaan
terkait penurunan
tekanan uap,
kenaikan titik didih,
penurunan titik
beku, dan tekanan
osmosis larutan.
4.2.
Mengapa garam digunakan

untuk mencairkan salju di jalan?
Mengapa garam digunakan
dalam pembuatan es puter?
Mengumpulkan Data
(Experimenting)
Mengolah dan
menganalisis data
percobaan untuk
membandingkan
sifat koligatif larutan
elektrolit dengan
sifat koligatif larutan
nonelektrolit yang
konsentrasinya
sama.
Mendiskusikan konsentrasi
larutan (fraksi mol, molalitas,
dan molaritas)dan berlatih
menghitungnya.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menimbang,
keaktifan, kerja
sama, komunikatif, dan peduli
lingkungan, dsb)
Portofolio
Laporan hasil
percobaan
Membuat diagram
P-T
Merancang percobaanpenurunan
titik beku dan
Tes tertulis
mempesentasikannya untuk
Pemahaman
menyamakan persepsi.
tentang fraksi
Menganalisis dari berbagai
mol, kemolalan,
sumber terkait materi sifat
dan kemolaran
koligatif larutan lainnya
serta diagram PT,
(kenaikan titik didih, penurunan
tekanan uap, titik
tekanan uap,dan tekanan
beku, titik didih,
osmosis).
tekanan osmosis
Menyelesaikan
Sifat koligatif
larutan
Menyimpulkan penyebab sifat

koligatif larutan (penurunan
tekanan uap, kenaikan titik
perhitungan
kimia terkait sifat
319
Materi
Pembelajaran
elektrolit dan
larutan non
elektrolit
didih, penurunan titik beku dan
tekanan osmosis )
Menghubungkannya konsentrasi
(fraksi mol, molalitas, dan
molaritas) dengan sifat koligatif
larutan)
Berlatih menyelesaikan
perhitungan kimia terkait sifat
koligatif larutan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
koligatif larutan
Menghitung sifat
koligatif larutan
elektrolit
menggunakan
formula yang
sudah ditemukan
Mengkomunikasikan
(Communicating)

percobaan dan
mempresentasikannya.
Mempelajari data hasil

percobaan tentang sifat koligatif
larutan elektrolit dan non
elektrolit
Mengapa sifat koligatif larutan

320
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
elektrolit dan larutan non

elektrolit berbeda.
Mengumpulkan data
(Experimenting)
Mengingat kembali sifat larutan

elektrolit dan larutan non
elektrolit.
Menghubungkan sifat larutan

(elektrolit dan non elektrolit )
dengan konsentrasi berdasarkan
data percobaan.
Menganalisis hubungan antara

sifat larutan (elektrolit dan non
elektrolit), konsentrasi dan sifat
koligatif larutan.
Menyimpulkan perbedaan sifat

koligatif larutan elektrolit dan
larutan non elektrolit.
Menemukan formula untuk

menghitung sifat koligatif
321
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
larutan elektrolit. (melibatkan

faktor Van Hof)
3.3.
Mengevaluasi gejala
Redoks dan
atau proses yang
Sel
terjadi dalam contoh

sel elektrokimia (sel
volta dan sel
elektrolisis) yang
digunakan dalam
3.4.
Elektrokimia
Penyetaraan
persamaan
reaksi redoks
Sel
kehidupan.
Elektrokimia
Menganalisis faktordan potensial
faktor yang
sel
mempengaruhi
Berlatih menghitung sifat

koligatif larutan elektrolit
menggunakan formula yang
sudah ditemukan
Pengamatan
(Observing)
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Membaca/mengamati/mendengar
Tugas:
Merancang
percobaan : Sel
berbagai
sumber
tentang
dari
Membuat
laporan
hasil
Volta dan sel
persamaan
percobaan reaksi
dan redoks, contoh
elektrolisis
sel
elektrokimia dalam kehidupan
(video, artikel, buku, dll)
Menulis artikel atau
Mempelajari video/artikel/animasi
terkait proses sel elektrokimia
dalam kehidupan
16JP
Buku Kimia
Kelas XII IPA
dan situs yang
relevan
(terlampir)
leaflet/brosur
tentang korosi dan
penyepuhan logam
Observasi
322
3.5.
4.3.
4.4.
4.5.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
terjadinya korosi dan Sel Elektrolisis Menanyakan hal-hal yang

Sikap ilmiah saat
mengajukan
dan Hukum
berhubungan dengan hasil
melakukan
ide/gagasan untuk
Faraday
pengamatan, misalnya mengapa
percobaan,
mengatasinya.
terjadi reaksi redoks? Kalau
merangkai alat sel
elektrodanya diganti apa yang
elektrokimia dan
Menerapkan
akan terjadi? Mengapa terjadi
sel elektrolisis dll)
hukum/aturan
aliran listrik?
diskusi dan
dalam perhitungan
presentasi.
Bagaimana memprediksi reaksi
terkait sel
terjadi atau tidak dalam sel?
Tes tertulis
elektrokimia.
Apakah akan dihasilkan potensial
Penyetaraan
bila elektroda dipertukarkan?
persamaan reaksi
Apakah akan terjadi reaksi bila
Menciptakan
redoks,
arus listrik diputuskan? Apakah
ide/gagasan produk
Hubungan antara
ada hubungan antara arus
sel elektrokimia.
arus dengan
dengan jumlah zat yang
jumlah zat hasil
terbentuk pada elektroda?
reaksi dalam
Mengajukan
proses elektrolisis.
ide/gagasan untuk
mencegah dan
Menentukan
Mengumpulkan data
mengatasi terjadinya
kespontanan
(Experimenting)
korosi
reaksi
elektrokimia
Menganalisis reaksi yang terjadi
berdasarkan data
(reaksi redoks)
Memecahkan
potensial
masalah terkait
Menggunakan aturan cara setengah
reduksi/oksidasi
dengan perhitungan
reaksi dan perubahan bilangan
323

sel elektrokimia
Materi
Pembelajaran
oksidasi untuk menyelesaikan
persamaan redoks
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan deret Nernst.
Memecahkan
Merancang percobaan terkait sel
masalah terkait
elektrokimia (sel volta dan sel
perhitungan kimia
elektrolisis), mendiskusikan hasil
dalam elektrolisis
rancangannya,kemudian
menggunakan
melakukan percobaan dengan
hukum Faraday.
seksama dalam kelompok.
Mencatat data hasil percobaan
terkait yang terjadi di kedua
elektroda, kutub negatif dan
kutub positif pada kedua
elektroda, potensial sel terukur
(sel volta), membedakan hasil
pengamatan sebelum dan
sesudah menghubungkan arus
listrik (pada sel elektrolisis)
Menuliskan reaksi redoks yang
terjadi
Membuktikan reaksi yang
terjadi/potensial yang dihasilkan
bila elektroda dalam sel volta
dipertukarkan(bila menggunakan
animasi)
324
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menggunakan data potensial sel

untuk menentukan kespontanan
reaksi
Menggunakan hukum Nernst dan
deret Nernst untuk memprediksi/
menganalisis potensial sel.
Menggunakan hukum Faraday
untuk menganalisis hubungan
antara arus listrik yang
digunakan dengan jumlah hasil
reaksi yang terjadi.
Korosi
Menyimpulkan bahwa dalam sel

elektrokimia melibatkan reaksi
redoks.
Menyimpulkan karakteristik sel
elektrokimia.
Menganalisis
penyebab
terjadinya korosi
dan mencari
solusi untuk
mencegah
terjadinya korosi
Menuliskan notasi sel elektrokimia

Menyimpulkan kespontanan reaksi
berdasarkan hasil analisis
terhadap data pengamatan dan
325
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berbagai sumber
Menyimpulkan hubungan antara
arus dengan jumlah zat hasil
reaksi dalam proses elektrolisis.
Berlatih menentukan kespontanan
reaksi elektrokimia berdasarkan
data potensial reduksi/oksidasi
dan deret Nernst.
Berlatih memecahkan masalah
terkait perhitungan kimia dalam
elektrolisis menggunakan hukum
Faraday.
Mengkomunikasikan
(communicating)
Mengkomunikasikan hasil
percobaan secara lisan/tertulis
benar.
Membaca dan mempelajari artikel
326
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dari berbagai sumber terkait

proses korosi
Mengapa korosi terjadi? Reaksi apa
yang
terjadi
pada
korosi?
Bagaimana
cara
mencegah
korosi?
Mengumpulkandata
(Experimenting)
Mendiskusikan reaksi yang terjadi
pada proses korosi
Memprediksi/menganalisis faktorfaktor yang menyebabkan
terjadinya korosi menggunakan
berbagai sumber.
Mengajukan/memprediksi gagasan
untuk mengatasi/mencegah
terjadinya korosi (electroplating,
cat, perlindungan katodik, aliasi
logam)
327
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menyimpulkan bahwa proses korosi

melibatkan reaksi redoks
Menyimpulkan bahwa kelembaban,
elektrolit, dan udara (oksigen),
mempengaruhi terjadinya korosi.
Menyimpulkan beberapa upaya
untuk mengatasi/mencegah
korosi
3.6.
Menganalisis
Kimia Unsur
Tugas:
Mengkomunikasikan
kelimpahan,
Merancang dan
(Communicating)
kecenderungan sifat Kelimpahan
melakukan
unsur-unsur
kelimpahanunsur-unsur di alam,
fisik dan sifat kimia,
percobaan
Mengkomunikasikan
hasil analisis
di alam
khususnya di Indonesia.
manfaat, dampak,
dan kesimpulan berdasarkan
32JP
Buku Kimia
Kelas XII IPA
dan situs yang
relevan
(terlampir)
328
4.6.
Materi
Pembelajaran
proses pembuatan
Sifat fisis dan
unsur-unsur
sifat kimia
golongan utama (gas
unsur-unsur
mulia, halogen,
gas mulia,
alkali dan alkali
halogen,
tanah, periode 3)
alkali, alkali
serta unsur golongan
tanah,periode
transisi (periode 4)
3, dan periode
dan
4.
senyawanyadalam
Pembuatan
kehidupan sehariunsur-unsur
hari.
dan senyawa
halogen,
alkali, alkali
Menalar dan
tanah,
menganalisis
aluminium,
kelimpahan,
nitrogen,
kecenderungan sifat
oksigen,
fisik dan sifat kimia,
belerang,
manfaat, dampak,
silikon, besi,
proses pembuatan
kromium,
unsur-unsur
tembaga.
golongan utama (gas
Kegunaan dan
mulia, halogen,
dampak
alkali dan alkali
unsur/senya
tanah, periode 3)
Mengidentifikasi produk-produk
yang mengandung unsur-unsur
tertentu.
Mengajukan pertanyaanpertanyaan tentang sifat-sifat

dan kegunaan unsur-unsur gas
mulia, mengapa unsur logam
dapat bersifat konduktor,
sedangkan bukan logam tidak,
bagaimana memperoleh logam
murni? produk-produk apalagi
yang dapat dihasilkan dari
bahan dasar unsur tertentu?
Mengumpulkan data
(Experimenting)
Kerja kelompok untuk

mendiskusikan kelimpahan
unsur/senyawa di alam,
khususnya di Indonesia.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tentang:
-Daya oksidasi
halogen
-Reaksi nyala
- Reaksi
pengendapan
senyawa logam
alkali tanah.
Membuat bahan
presentasi
tentang
kelimpahan unsur,
sifat fisis dan sifat
kimia, serta
kegunaan dan
pembuatan unsur.
Observasi
Sikap ilmiah pada

saat melakukan
Kerja kelompok dalam
percobaan dan
merancang dan melakukan
presentasi tentang
percobaan dengan seksama atau
kelimpahan unsur,
329

serta unsur golongan
transisi (periode 4)
dan
senyawanyadalam
kehidupan seharihari.
Materi
Pembelajaran
wa bagi
manusia dan
lingkungan
mengumpulkan data terkait sifat
kimia unsur dalam satu
golongan/periode
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

kimia, serta
kegunaan dan
pembuatan unsur.
Menganalisis data tentang sifatsifat fisis (penampilan titik

Portofolio:
didih,titik leleh, kekerasan,
konduktivitas,warna, kerapatan) Penulisan artikel
atau leaflet/brosur
dan sifat-sifat kimia unsurtentang unsurunsur dalam satu
unsur di alam,
golongan/satu periode
sifat fisis,sifat
Mengidentifikasi /menggali
kimia, kegunaan,
informasi tentang cara
pembuatan dan
memperoleh unsur murni dari
dampak
bahan bakunya
unsur/senyawa
Mendiskusikan kegunaan
Tes tertulis
unsur/senyawa dalam
- Menganalisis
kehidupan
kelimpahan unsur
- Mengidentifikasi
Menyimpulkan keberadaan
unsur di alam, dalam sistem
kimia unsur
periodik berdasarkan sifat fisik
dalam
dan kimia yang dimiliki.
golongan/periode
Menyimpulkan prinsip
- Menjelaskan proses
pembuatan unsurpembuatan
330
Materi
Pembelajaran
unsur/senyawa
Menyadari adanya keteraturan

dalam sifat-sifat unsur yang
diperoleh berkat penemuan
kreatif para ahli.
Mensyukuri kelimpahan unsur

di alam sebagai anugerah Tuhan
YME.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
unsur/senyawa
- Menentukan
kegunaan
unsur/senyawa
Mengkomunikaskan
(Communicating)

tentang daya oksidasi halogen,
reaksi nyala, dan reaksi
pengendapan senyawa logam
alkali tanah.
Mempresentasikanlaporan
percobaan tentang daya oksidasi
halogen, reaksi nyala, dan reaksi
pengendapan senyawa logam
alkali tanah.
Mempresentasikan hasil kerja

kelompok terkait dengan
kelimpahan unsur di alam, sifat
331
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
fisis dan sifat kimia, kegunaan,

dan pembuatan unsur serta
3.7.
Menganalisis
struktur, tata nama,
sifat dan kegunaan
senyawa karbon
(halo alkana,
alkanol, alkoksi
alkana, alkanal,
alkanon, asam
alkanoat, dan alkil

alkanoat)
4.7 Menalar dan

menganalisis struktur,
tata nama, sifat dan
kegunaan senyawa
karbon (halo alkana,
alkanol, alkoksi
alkana, alkanal,
alkanon, asam
alkanoat, dan alkil
alkanoat).
Struktur,
Tatanama,
Sifat,
Identifikasi
dan Kegunaan
Senyawa:
Halo alkana
Mengamati (Observing):
Tugas:
Menggali informasi dengan cara Menulis artikel

Penggunaan
membaca/ melihat/ mengamati/
senyawa CFC,
menyimak tentang: rumus
dampak, dan
struktur (gugus fungsi),
penanggulangan
tatanama, sifat, identifikasi dan
nya
kegunaan senyawa-senyawa
haloalkana yang digunakan
Membuat peta
dalam kehidupan sehari-hari .
konsep tentang
gugus fungsi dan
reaksi dari
turunan alkana
bagaimana senyawa haloalkana
Observasi
dapat merusak ozon,bagaimana
cara menanggulanginya, dan apa Sikap ilmiah pada
saat diskusi, dan
manfaat senyawa haloalkana
presentasi.
dalam kehidupan serta
bagaimana menerapkan aturan
Portofolio
IUPAC untuk memberi nama
Artikel yang ditulis
senyawa haloalkana
4JP
Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
Situs kimia
tentang Kimia
Karbon
332
Materi
Pembelajaran
Mengumpulkan data
(Experimenting)
Mendiskusikan rumus struktur

dan isomer senyawa haloalkana

haloalkana
Mengumpulkan data sifat fisis

dan sifat kimia senyawa-senyawa
haloalkana dari literatur.
Menganalisis reaksi identifikasi

senyawa haloalkana
senyawa haloalkana dalam
kehidupan (bidang farmasi,
industri)
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Peta konsep
Tes tertulis
Pemahaman
tentang: Struktur,
tatanama, sifat,
kegunaan dan
identifikasi
senyawa
haloalkana
Menghubungkan rumus
struktur senyawa dengan sifat
kimianya.
Menghubungkan rumus molekul

dengan rumus struktur (isomer)
333
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Menyampaikan secara tertulis
atau lisan tentang senyawa
haloalkana yang dapat merusak
ozon dan cara
Struktur,
Mengamati
(Observing):
Tugas:
penanggulangannya.
Tatanama,
Menulis ide
Mengkomunikasikan
kegunaan
Sifat,
/gagasanpenggun
senyawa
haloalkana
dalam
Identifikasi
aan alkanol
menyimak tentang: rumus
kehidupan
(bidang
farmasi,
dan Kegunaan
sebagai alternatif
struktur (gugus fungsi), tataindustri)
bahan bakar.
nama, sifat, identifikasi dan
Senyawa:
kegunaan senyawa-senyawa
Merancang
Alkanol dan
alkanol dan alkoksi alkana yang
percobaan
Alkoksi
identifikasi
alkana
sehari-hari
alkanol dan
alkoksi alkan
4JP
Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
Situs kimia
tentang Kimia
Karbon
334
Materi
Pembelajaran
Bagaimana senyawa alkohol
tertentu dapat menjadi alternatif
bahan bakar.
Mengumpulkan data
(Experimenting)
dan isomer senyawa alkanol dan
alkoksi alkan
alkanol dan alkoksi alkan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Observasi
Sikap ilmiah pada
saat melakukan
percobaan
(menggunakan
pipet tetes,
mengukur volume
dll) dan diskusi,
serta presentasi.
Portofolio
Laporan hasil
percobaan
Mengumpulkan data sifat fisis dan

Tes tertulis
sifat kimia senyawa-senyawa
alkanol dan alkoksi alkan, serta Pemahaman
senyawa polialkohol, pembuatan
tentang: Struktur,
alkohol dengan cara fermentasi,
tatanama, sifat,
dan cara membedakan alkohol
kegunaan dan
dengan eter dari literatur.
identifikasi
senyawa alkanol
Membedakan alkohol primer,
dan alkoksi alkan
alkohol sekunder, dan alkohol
tertier.
Merancang, kemudian melakukan
335
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
percobaan untuk
mengidentifikasi alkanol dan
alkoksi alkan
Menganalisis reaksi identifikasi
senyawa alkanol dan alkoksi
alkan
Mendiskusikan kegunaan senyawa
alkanol dan alkoksi alkan dalam
industri)
senyawa dengan sifat kimianya.
dengan rumus struktur (isomer)
Mengkomunikasikan
(Communicating)
tentang cara membedakan
alkohol primer, alkohol sekunder,
dan alkohol tertier serta
336
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mempresentasikan ide/gagasan
penggunaan alkanol sebagai
alternatif bahan bakar.
Mengkomunikasikan kegunaan
senyawa alkanol dan alkoksi
alkan dalam kehidupan (bidang
farmasi)
Struktur,
Tatanama,
Sifat,
membaca/ melihat/
Identifikasi
mengamati/menyimak tentang
dan Kegunaan
struktur, gugus fungsi, tatanama, identifikasi dan kegunaan
Senyawa:
senyawa-senyawa alkanal dan
Alkanal dan
alkanon.
Alkanon
Formalin digunakan untuk
pengawet preparat (contoh
mayat ) apakah formalin juga
dapat digunakan sebagai
pengawet makanan?
Tugas
Mencari artikel
tentang kegunaan
dan bahaya
formalin
Merancang
percobaan
identifikasi
alkanal dan
alkanon
4JP
Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
Situs kimia
tentang Kimia
Karbon
Observasi
Sikap ilmiah dalam
melakukan
percobaan,
diskusi, dan
337
Materi
Pembelajaran
Mengumpulkan data
(Experimenting)
dan isomer senyawa Alkanal dan
Alkanon
untuk memberi nama
senyawaAlkanal dan Alkanon
Mengumpulkan data sifat fisis, sifat

kimia senyawa-senyawa Alkanal
dan Alkanon, serta
identifikasiAlkanal dan Alkanon
dari literatur.
Merancang, kemudian melakukan
percobaan tentang identifikasi
Alkanal dan Alkanon (misal
dengan larutan Fehling dan
Tollens).
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
presentasi
Portofolio
Laporan hasil
percobaan
Tes tertulis
Pemahaman tentang
struktur,
tatanama, sifat,
kegunaan dan
identifikasi
senyawa: alkanal
(aldehid) dan
alkanon (keton)
Mendiskusikan kegunaan senyawa

Alkanal dan Alkanondalam
industri)
338
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menentukan rumus struktur
senyawa-senyawa Alkanal dan
Alkanon dari rumus molekul
tertentu, isomer dan namanya.
senyawa dengan sifat kimianya.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Mengkomunikasikan secara
tertulis (membuat laporan
tertulis) atau lisan tentang hasil
identifikasi Alkanal dan Alkanon.
Struktur,
Tatanama,
Sifat,
Kegunaan dan
Identifikasi
Senyawa:
Asam alkanoat
Alkil alkanoat
Tugas
Menggali informasi dengan cara Mencari ester (alkil

alkanoat) yang
sering digunakan
menyimak tentang gugus fungsi,
dalam industri
tata-nama, sifat dan kegunaan
makanan/minum
senyawa-senyawa asam alkanoat
an
dan alkil alkanoat
4JP
Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
Situs kimia
tentang Kimia
Karbon
Merancang
percobaan
339
Materi
Pembelajaran
Mengajukan pertanyaan,asam
cuka dapat digunakan sebagai
penambah rasa pada makanan
apakah asam alkanoat yang lain
juga bisa?
senyawa-senyawa ester apa saja

yang digunakan dalam
Mengumpulkan data
(Experimenting)
dan isomer senyawa asam
alkanoat dan alkil alkanoat.
asam alkanoat dan alkil alkanoat.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
esterifikasi
Observasi
Sikap ilmiah dalam
melakukan
percobaan
(mengukur
volume, suhu,
meneteskan
larutan, dll), dan
diskusi, serta
presentasi
Portofolio
Mengumpulkan data sifat fisis dan
Laporan hasil
sifat kimia senyawa-senyawa
percobaan
asam alkanoat dan alkil alkanoat
dari literatur.
Tes tertulis
Merancang, kemudian melakukan Pemahaman tentang
percobaan pembuatan alkil
struktur,
alkanoat
tatanama, sifat,
340
Materi
Pembelajaran
Mengumpulkan data untuk
menjawab pertanyaan: senyawasenyawa asam alkanoat dan alkil
alkanoat apa saja yang
sehari-hari.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kegunaan dan
identifikasi
senyawa asam
alkanoat (asam
karboksilat)
danalkil alkanoat
(ester)

dengan senyawa asam alkanoat
dan alkil alkaoat (isomer).
Menghubungkan rumus
struktur senyawa dengan sifat
kimianya
Mengkomunikasikan
(Communicating)
percobaan pembuatan ester.
Menyampaikan secara tertulis

341
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
atau lisan senyawa-senyawa

asam alkanoat dan alkil
alkanoat yang digunakan dalam
3.8.
4.8.
Menganalisis
sifat, dan kegunaan
benzen dan
turunannya.
Menalar dan
menganalisis
sifat, dan kegunaan
benzen dan
turunannya
Struktur,
tatanama,
sifat dan
kegunaan
benzen dan
turunannya.
Tugas
Mencari
literatur/artikel
tentang bahaya zat
menyimak tentang struktur,
pewarna (diazo)
tatanama, sifat dan kegunaan
tekstil bila
benzen dan turunannya.
digunakan untuk
makanan
Mengapa TNT dapat digunakan
Membuat peta
sebagai bahan peledak
konsep tentang
Mengumpulkan data
senyawa benzen
dan turunannya
(Experimenting)
dan isomer senyawa benzen dan
turunannya
benzen dan turunannya
8JP
Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
Situs kimia
tentang Kimia
Karbon
Observasi
Portofolio
- Peta konsep
342
3.9.
Menganalisis
sifat dan
penggolongan
makromolekul
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Mengumpulkan data sifat fisis dan - Artikel yang ditulis

sifat kimia senyawa benzen dan
turunannya (penyebab kestabilan
Tes tertulis
benzen, reaksi-reaksi substitusi
meliputi: nitrasi, sulfonasi,
Pemahaman tentang
halogenasi, dan alkilasi dll) dari
struktur,
literatur.
tatanama, sifat
dan kegunaan
Mendiskusikan kegunaan benzen
benzen dan
dan turunannya
turunannya.
Struktur, tata
Tugas
nama, sifat,
senyawa
Menggalidengan
informasi
cara
sifatdengan
kimianya.
Menulis tentang
penggunaan
Dampak
Mengkomunikasikan
dan
menyimak tentang jenis
penggunaan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4 JP Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
343

(polimer,
karbohidrat, dan
protein)
4.9.
Menalar dan
menganalisis
sifat dan kegunaan
makromolekul
(polimer,
karbohidrat, dan
protein)
Materi
Pembelajaran
penggolongan
Polimer
monomer, jenis reaksi

pembentukannya, polimer dalam
kehidupan sehari-hari dll.
Menyusun pertanyaan
bagaimana cara polimer
terbentuk.
Penilaian
polimer sintetis
dalam kehidupan
dan cara
penanggulangany
a
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Situs kimia
tentang Kimia
Karbon
Observasi
- Berbagai macam
plastik
Portofolio
Apa dampak penggunaan polimer

Mengumpulkan
sintetis dalam kehidupan
data tentang
Mengapa plastik sukar
penggunaan
dibiodegradasi
plastik dan
dampaknya
dalam kehidupan,
Mengumpulkan data
serta usaha
(Experimenting)
penanggulangan.

untuk memberi nama polimer
Mengumpulkan data
pembentukan polimerisasi adisi
dan polimerisasi kondensasi
dari literatur.
Tes tertulis
Pemahaman tentang
struktur, tata
nama, sifat,
kegunaan dan
penggolongan
344
Materi
Pembelajaran
Mengumpulkan data tentang

dampak penggunaan polimer
sintetis dalam kehidupan dan
cara penanggulangannya.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Polimer
Menghubungkan nama
monomer, jenis polimerisasinya,
nama polimer yang terbentuk,
sifat-sifat dan kegunaannya
dalam kehidupan.
Mengamati
(Observing):
Mengkomunikasikan
Struktur, Tata
Tugas
Nama,
(Communicating)
Menggali informasi dengan cara Membuat peta
Sifat,Penggolo
konsep tentang
ngan, dan
karbohidrat
Menyampaikan
menyimak tentang
secara
struktur,
tertulis
tata
dan mempresentasikan dampak
8JP
Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
345
Materi
Pembelajaran
Kegunaan
Karbohidrat
nama, sifat, penggolongan, dan

kegunaan karbohidrat
(monosakarida, disakarida, dan
polisakarida).
Penilaian
Merancang
percobaan uji
karbohidrat
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Situs kimia
tentang Kimia
Karbon
Observasi
Sikap ilmiah pada

saat melakukan
Menyusun pertanyaan tentang
percobaan uji
bagaimana struktur disakarida
glukosa, selulosa,
dan polisakarida dan bagaimana
dan amilum
hidrolisis polisakarida.
Portofolio
Apakah gula sintetis termasuk
karbohidrat
Peta konsep
Apa yang menyebabkan penyakit Laporan hasil

diabetes (gula darah tinggi) dan
percobaan
bagaimana mengidentifikasinya
Tes tertulis
Mengumpulkan data
Pemahman tentang
(Experimenting)
struktur, sifat
dan penggolongan
Mendiskusikan rumus struktur,
Karbohidrat
penggolongan dan isomer
senyawa karbohidrat
Merancang, kemudian
melakukan percobaan uji
glukosa, selulosa dan amilum.
346
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
senyawa karbohidrat
Mengolah data dan

menyimpulkan hasil percobaan.
Menghubungkan hasil
percobaan uji glukosa, selulosa
dan amilum dengan konsep
reaksi hidrolisis polisakarida
Mengkomunikasikan
(Communicating)
percobaan uji glukosa, selulosa
dan amilum.
Struktur, Tata Mengamati (Observing):

Tugas
Nama, Sifat,
Membuat peta
Kegunaan dan
konsep tentang
Penggolongan
protein
menyimak tentang struktur, tata
Protein
nama, sifat, kegunaan dan
Merancang
4 JP Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
Situs kimia
347
Materi
Pembelajaran
penggolongan protein.
Penilaian
percobaan uji
protein
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tentang Kimia
Karbon
Observasi
Mengajukan pertanyaan tentang
Sikap ilmiah pada
struktur asam amino, ion zwitter,
saat melakukan
variasi struktur asam amino
percobaan uji
dengan harga pH, asam amino
protein
esensial dan non-esensial, asam
nukleat struktur protein serta
Portofolio
kegunaannya.
Peta konsep
Mengumpulkan data
Laporan hasil
(Experimenting)
percobaan
untuk memberi nama protein
Mengumpulkan data struktur

asam amino, ion zwitter, variasi
struktur asam amino dengan
harga pH, asam amino esensial
dan non-esensial, asam nukleat,
struktur proteinserta
kegunaannya
Merancang, kemudian
melakukan percobaan uji
protein.
Tes tertulis
Pemahaman tentang
struktur, tata
nama, sifat,
kegunaan dan
penggolongan:
protein.
348
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

percobaan
Mengolah dan menyimpulkan

hasil percobaan.
Menghubungkan hasil
percobaan uji protein dengan
struktur protein dan sifatsifatnya.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
3.10. Menganalisis
struktur, tata
nama,
penggolongan, sifat,
percobaan uji protein.
Struktur, Tata Mengamati (Observing):

Nama,
Sifat,Penggolo
ngan, dan
Tugas:
Menulis artikel/
leaflet /brochure
4 JP Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
349

dan kegunaan
lemak
4.10. Menalar dan
menganalisis
struktur, tata
nama,
penggolongan, sifat,
dan pengaruh
lemak bagi tubuh
manusia.
Materi
Pembelajaran
Kegunaan
Lemak
menyimak tentang struktur, tata
nama, sifat,penggolongan, dan
kegunaan lemak.
Penilaian
tentang Sifat dan
kegunaan lemak
bagi manusia ,
penyebab dan
pencegahan
obesitas, atau
penyebab dan
pencegahan
kolesterol
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Situs kimia
tentang Kimia
Karbon
Mengajukan pertanyaan tentang

struktur lemak, tata nama lemak,
reaksi hidrogenasi lemak,
perbedaan lemak dan minyak,
komposisi asam lemak dalam
Observasi
minyak dan lemak.
Portofolio
Apa yang menyebabkan obesitas
Artikel yang
pada manusia
ditulis
Mengumpulkan data
Tes tertulis
(Experimenting)
Pemahaman
tentang struktur,
untuk memberi nama lemak
tata nama,
Mengumpulkan data tentang
sifat,penggolonga
struktur lemak, reaksi
n, dan kegunaan
hidrogenasi lemak, perbedaan
lemak
lemak dan minyak, komposisi
asam lemak dalam minyak dan
lemak.
350
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mendiskusikan kegunaan lemak

dan minyak
Menghubungkan struktur lemak
(misalnya struktur omega -3,
omega-6, omega-9, struktur
lemak lain) dengan kesehatan
manusia.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Mempresentasikan sifat, kegunaan,
dan pengaruh lemak bagi
kesehatan manusia.
351

Silabus Sma Peminatan Mipa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Sma Peminatan Mipa

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

10.

SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

dalam pergaulan dunia.

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

2.3 Berperilaku peduli,

27 jam Buku Teks

logaritma, dan penerapannya pada

18 jam Buku Teks

4.6 Memecahkan masalah

24 jam Buku Teks

nyata dengan lisan, tulisan, dan

18 jam Buku Teks

SILABUS MATA PELAJARAN: MATEMATIKA (PEMINATAN)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Melatih diri bersikap

tahu, bersifat kritis,

4.1 M emecahan masalah

(buku atau artikel

Menyampaikan teknik penyelesaian

24 jam Buku Teks

Menentukan unsur-unsur yang

16 jam Buku Teks

terdapat pada pengetian lingkaran,

32 jam Buku Teks

konsep variabel acak, teknik

dari unsur-unsur yang terdapat

3.10Mendeskripsikan dan Limit Fungsi

16 jam Buku Teks

kesimpulan mengenai deskripsi dan

16 jam Buku Teks

4.9 Merencanakan dan

16 jam Buku Teks

SILABUS MATA PELAJARAN: MATEMATIKA (PEMINATAN)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

dalam pergaulan dunia

2.1 Menunjukkan cermat,

tangguh, konsisten dan

2.2 Mengembangkan rasa

Menentukan unsur-unsur yang

4.1 Merencanakan dan

Menganalisis dan membuat kategori

dari unsur-unsur yang terdapat

pada penerapan matriks dalam

Tes tertulis bentuk

kemudian menghubungkan unsurunsur yang sudah dikategorikan

sehingga dapat dibuat kesimpulan

sistem persamaan linier

16 jam Buku Teks

Membaca dan mencermati

mengenai deskripsi dari konsep

skalar dan vektor, dan

membuktikan berbagai sifat yang

terkait dengan jarak dan sudut,

serta pemecahan masalah.

konsep skalar dan vektor, dan

terdapat pada konsep skalar dan

vektor, dan penggunaannya untuk

membuktikan berbagai sifat yang

terkait dengan jarak dan sudut,

tugas yang sudah

Menganalisis dan membuat kategori

dari unsur-unsur yang terdapat

Tes tertulis bentuk