Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

3.
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: SMK/MAK
: Bahasa Indonesia - Wajib
: X/Ganjil
Kompetensi Inti
KI
1:
KI
2:
KI
3:
KI
4:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Sumber
Belajar
KI
1:

Waktu
1.1 Mensyukuri
anugerah Tuhan akan
keberadaanbahas
a Indonesia dan
menggunakannnya sesuai
dengan kaidah
dan konteks
untuk
mempersatukan
bangsa.
2.1 Menunjukkan
sikap tanggung
jawab,
peduli,responsif,
dan santun
dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk membuat
anekdot
mengenai
permasalahan
KI
1:
sosial,
ingkungan, dan
kebijakan publik.
1.2 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa
Indonesia
danmenggunaka
n- nya sebagai
sarana
komunikasi
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis
informasi lisan
dan tulis melalui
teks anekdot,
laporan hasil
observasi,
prosedur
kompleks, dan
negosiasi.
KI
1:
2.2 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung jawab,
dan proaktif
dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk
menceritakan
hasil observasi.
1.3 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan
menggunakannya sebagai
sarana
komunikasi
dalam mengolah,
menalar, dan
menyajikan
informasi lisan
dan tulis melalui
teks anekdot,
KI
1:
laporan hasil
observasi,
prosedur
kompleks, dan
negosiasi.
2.3 Menunjukkan
perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan disiplin
dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk
menunjukkan
tahapan dan
langkah yang
telah ditentukan.
2.4 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, peduli,
dan santun
dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk
bernegosiasi
KI
1:
merundingkan
masalah
perburuhan,
perdagangan,
dan
kewirausahaan.
2.5 Menunjukkan
perilaku jujur,
peduli, santun,
dan tanggung
jawab dalam
penggunaan
bahasa
Indonesia untuk
memaparkan
konflik sosial,
politik,
ekonomi,dan
kebijakan
publik.
3.1 Memahami
Pengenalan
Mengamati
struktur dan
struktur isi Peserta didik membaca
kaidah teks
teks
contoh teks anekdot
anekdot baik
anekdot
dengan rasa ingin tahu.
melalui lisan
Pengenalan Peserta didik mencermati
maupun tulisan
Tugas
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
KI
1:
4.1

ciri bahasa
uraian yang berkaitan
Menginterpretasi
teks
dengan struktur isi teks
makna teks
anekdot
anekdot (abstrak, orientasi,
anekdot baik
Pemahaman
krisis, respon, dan coda).
secara lisan
Peserta didik membaca
isi teks
maupun tulisan
anekdot
contoh teks anekdot yang
lain.
Makna kata,
istilah, dan Mempertanyakan
ungkapan Peserta didik
dalam teks
mempertanyakan struktur
anekdot
isi teks anekdot (abstrak,
Pemahaman
orientasi, krisis, respon,
dan coda) dengan cermat.
isi teks
Peserta didik membuat
anekdot
pertanyaan yang
berhubungan dengan isi
teks anekdot dengan
bahasa yang komunikatif.
Mengeksplorasi
Peserta didik menemukan
struktur isi teks anekdot
(abstrak, orientasi, krisis,
respon, dan coda).
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
anekdot.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
menginterpretasi
makna teks
anekdot baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
Guru
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
MA KELAS
X (WAJIB),
KEMDIKBU
D
KI
1:

ciri bahasa teks anekdot
(pertanyaan retoris, proses
material, dan konjungsi
temporal).
Peserta didik menjelaskan
makna kata, istilah, dan
ungkapan dalam teks
anekdot.
laporan
terhadap hasil
pengamatan
anekdot.
Portofolio :
Guru menilai
laporan Peserta
didik tentang
struktur dan
kaidah teks
Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan anekdot.
Tes
dan menyimpulkan hasil
temuan terkait dengan
tertulis:Guru
struktur isi (abstrak,
menilai
orientasi, krisis, respon,
kemampuan
dan coda) dan ciri bahasa
Peserta didik
teks anekdot (pertanyaan
dalam
retoris, proses material,
memahami,
dan konjungsi temporal).
menerapkan,
Peserta didik mendiskusikan dan
dan menyimpulkan makna menginterpretas
kata, istilah, ungkapan teks i makna teks
anedot dalam diskusi kelas anekdotbaik
dengan saling menghargai. secara lisan
maupun
Mengomunikasikan
tulisan.
KI
1:

Peserta didik
mengomunikasi-kan dan
saling menilai
kebenaran/ketepatan
kesimpulan
antarkelompok.
Peserta didik
mempresentasikan makna
kata, istilah, ungkapan teks
anedot dengan rasa
percaya diri.
Peserta didik menanggapi
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
3.2 Membandingkan
teks anekdot
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.2 Memproduksi
teks anekdot baik
secara lisan
maupuntulisan
Persamaa
n/perbed
aan
struktur
isi dan
ciri
bahasa
dua teks
anekdot
Langkah-
Mengamati
Peserta didik membaca dua
teks anekdot.
Peserta didik mengamati
peristiwa/kejadian yang
unik atau aneh.
Mempertanyakan
Peserta didik
mempertanyakan
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
persamaan
dan
perbedaan
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
KI
1:

langkah
persamaan dan perbedaan
penulisan
dua teks anekdot.
teks
anekdot
pertanyaan tentang
(mengam
peristiwa unik atau aneh
ati,
yang diamati.
menemu
kan
Mengeksplorasi
topik,
Peserta didik
mengemb
mengidentifikasi
angkan
persamaan struktur isi dua
sesuai
teks anedot yang dibaca.
dengan Peserta didik
struktur
mengidentifikasi
isi dan
persamaan ciri bahasa dua
ciri
teks anedot yang dibaca.
bahasa) Peserta didik
mengidentifikasi perbedaan
struktur isi dua teks
anedot yang dibaca.
Peserta didik
ciri bahasa dua teks
anedot yang dibaca.
Peserta didik membuat teks
anekdot sesuai dengan
dua buah
teks anekdot
yang dibaca.
Secara
individual
peserta didik
diminta
memproduks
i teks
anekdot yang
koheren
sesuai
dengan
karakteristik
teks baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
Guru
mengamati
kegiatan
peserta didik
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
KI
1:

struktur isi teks anekdot
(abstrak, orientasi, krisis,
respon, coda), ciri bahasa
material, konjungsi
temporal), dan kelucuan.
data, dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
Guru menilai
laporan peserta
didik tentang
Mengasoasiasikan
persamaan dan
Peserta didik mendiskusikan perbedaan dua
buah teks
dan menyimpulkan
persamaan dan perbedaan anekdot yang
dibaca.
dua teks anekdot.
Peserta didik mencari
Tes
hubungan antara topik
tertulis:Gurum
enilai
anekdot
kemampuan
peserta didik
Mengomunikasikan
dalam
memahami,
persamaan dan perbedaan menerapkan,
dua teks anekdot.
dan
Peserta didik membacakan
memproduksi
teks anekdot dengan
teks anekdot
intonasi dan ekspresi yang yang koheren
tepatserta saling
sesuai dengan
memberikan komentar.
karakteristik
KI
1:
3.3 Menganalisis
teks anekdot
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.3 Menyunting teks
anekdot sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan
Analisis Mengamati
isi teks Peserta didik membaca teks
anekdot
anekdot.
Penyunti Peserta didik membaca teks
ngan isi
anekdot yang ditulis
sesuai
teman.
dengan
struktur Mempertanyakan
isi teks Peserta didik
anekdot
mempertanyakan isi teks
Penyunti
anekdot.
ngan
Peserta didik
bahasa
sesuai
dan kaidah teks anekdot.
dengan
struktur Mengeksplorasi
kalimat, Peserta didik menganalisis
ejaan,
isi teks anekdot(aspek
dan
kelucuan, sindiran, dan
tanda
pengandaian) dengan
baca
cermat.
Peserta didik menganalisis
bahasa teks anekdot
teks baik secara

lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
anekdot.
Secara
individual
peserta didik
diminta
menyunting
teks anekdot
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
KI
1:

(pilihan kata, gaya bahasa,
dan konjungsi ) dengan
cermat.
Peserta didik menyunting
teks yang ditulis teman
dari aspek struktur isi dan
bahasa teks anekdot
dengan cermat.
Peserta didik memperbaiki
teks anekdot berdasarkan
hasil suntingan.
Mengasosiasikan
Peserta didik
membandingkan hasil
analisis dan saling
melengkapi untuk mencari
kebenaran.
dan menyimpulkan
struktur dan kaidah teks
anekdot yang baik.
Mengomunikasikan
Peserta didik
mempresentasikan hasil
tulisan.
Observasi:
Guru
mengamati
kegiatan
peserta didik
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
Guru menilai
laporan peserta
didik tentang
struktur dan
kaidah teks
anekdot.
Tes
tertulis :Guru
menilai
kemampuan
peserta didik
dalam
memahami,
KI
1:

analisis dengan rasa
percaya diri.
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
teks anekdot dengan
intonasi dan ekspresi yang
tepat.
Peserta didik
mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa
teks anekdot yang
dibacakan
teman/kelompok lain
dengan santun.
3.4
Mengidentifikasi Identifikasi
Mengamati
teks anekdot
karakterist Peserta didik membaca
secara lisan
contoh teks enekdot.
ik teks
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi
anekdot
Mempertanyakan
teks anekdot
Langkah Peserta didik
baik secara
langkah
mempertanyakan garis
lisan maupun
menerapkan,
dan menyunting
teks anekdot
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
KI
1:

tulisan
membuat
abstraksi
teks
eksposisi
besar (abstraksi) teks

anekdot yang dibaca.
Mengekplorasi
Peserta didik
mengidentifikasi ciri-ciri
teks anekdot.
Peserta didik menuliskan
garis besar isi (abstraksi)
teks anekdotdalam
beberapa kalimat secara
terpadu.
Mengasosiasikan
Peserta didik
membandingkan garis
besar isi (abstraksi)
anekdot antarPeserta didik
untuk mencari yang
terbaik.
Mengkomunikasikan
Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
karakteristik teks cerita
struktur dan
kaidah teks
anekdot.
Secara
individual
peserta didik
diminta
menyunting
teks anekdot
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
Guru
mengamati
kegiatan
peserta didik
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
X (WAJIB)
KI
1:

sejarah.
Peserta didik
membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas
dan Peserta didik lain
memberikan tanggapan.
Peserta didik
mempresentasikan abstraksi teks
aneknot yang
terbaik.
pembuatan
laporan.
Portofolio :
Guru menilai
laporan peserta
didik tentang
struktur dan
kaidah teks
anekdot.
Tes
tertulis :Guru
menilai
kemampuan
peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks anekdot
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
KI
1:
3.5Mengevaluasi
Evaluasi
Tugas:
Mengamati
teks
anekdot
struktur Peserta didik membaca
Para Peserta
baik
melalui
isi dan
contoh hasil evaluasi
didik
lisan maupun
bahasa
(kekurangan/kelebihan)
diminta
tulisan
teks
berdiskusi
4.5 Mengonversi
anekdot
teks anekdot ke
teks anekdot.
untuk
dalam bentuk
Langkah- Peserta didik membaca
memahami
yang lain sesuai
langkah
kaidahcontoh teks anekdot dan
dengan
konversi
kaidah
memahami isinya.
struktur dan
teks
penulisan
kaidah teks
anekdot
teks
Mempertanyakan
baik secara
menjadi Peserta didik
lisan maupun
anekdot.
tulisan
teks
Secara
mempertanyakan contoh
monolog
individual
hasil evaluasi
Langkahpeserta didik
diminta
langkah
mengonversi
teks anekdot.
konversi
teks anekdot
Peserta didik
teks
ke dalam
mempertanyakanisi teks
anekdot
bentuk yang
anekdot yang dibaca.
menjadi
lain sesuai
teks
dengan
Mengeksplorasi
drama
struktur dan
kaidah teks
pendek
contoh teks anekdot.
baik secara
Peserta didik mengevaluasi
lisan
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
KI
1:

teks anekdot dengan
cermat.
Peserta didik menulis ulang
teks anekdot dalam
bentuk uraian monolog
naskah drama pendek
(untuk 10 menit) yang
berisi kritik sosial dengan
memperhatikan struktur
teks anekdot: abstraksi,
orientasi, krisis, reaksi, dan
coda.
maupun
tulisan.
Observasi:
Guru
mengamati
kegiatan
peserta didik
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
peserta didik
Mengasosiasikan
tentang kaidah Peserta didik mendiskusikan kaidah
penulisan teks
evaluasi
anekdot.
Tes
terhadap teks anekdot
tertulis
dengan teman atau
:menilai
kelompok lain.
kemampuan
peserta didik
kesesuaian antara teks
dalam
KI
1:

anekdot dengan tulisan
cerita ulang teks anekdot.
3.1 Memahami
struktur dan
kaidah teks
eksposisi baik
melalui lisan
Mengomunikasikan
Peserta didik
evaluasi
terhadap teks anekdot
dengan rasa percaya diri.
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
Peserta
didikmemeragakan/memen
taskan hasil konversi teks
anekdot
Peserta didikmengomentari
pementasan teks anekdot
Pengenalan
Mengamati
teks
contoh teks eksposisi
laporan
Peserta didik mencermati
memahami,
menerapkan,
dan
mengonversi
teks anekdot ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas
Para Peserta
didik
diminta
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
KI
1:
maupun tulisan
hasil
observasi
4.1 Menginterpretasi
Pengenalan
eksposisi (judul, klasifikasi
makna teks
umum, dan deskripsi).
ciri bahasa
eksposisi baik
teks
secara lisan
eksposisi
maupun tulisan
Mempertanyakan
Pemahaman Peserta didik
isi teks
eksposisi
isi teks eksposisi (judul,
Makna kata,
klasifikasi umum, dan
istilah,
deskripsi) yang dibaca dan
ungkapan
diamati
dalam teks Peserta didik membuat
eksposisi
pertanyaan yang
Pemahaman
isi teks
teks eksposisi.
eksposisi
Mengeksplorasi
ciri bahasa teks eksposisi
(misalnya pengklasifikasian
benda-benda, proses
pembentukan kata,
penggunaan istilah,
konjungsi, dan kalimat)
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
eksposisi.
Secara
individual
peserta didik
diminta
menginterpr
etasi makna
teks
eksposisi
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan
peserta didik
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
Learning
English
through
General
Science,
1984:29
BUKU
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
KI
1:

Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan
struktur isi teks eksposisi
(judul, klasifikasi umum,
dan deskripsi) dan ciri
bahasa teks eksposisi
(misalnya
penggklasifikasian bendabenda, proses
pembentukan kata,
penggunaan istilah,
konjungsi, dan kalimat).
dan menyimpulkan makna
kata, istilah, dan isi teks
eksposisi dalam diskusi
kelas dengan saling
menghargai.
Mengomunikasikan
hasil diskusi tentang
struktur isi teks eksposisi.
Peserta didik
data, dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
eksposisi.
Tes
tertulis:menilai
kemampuan
peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menginterpretas
i makna teks
eksposisi baik
secara lisan
maupun
tulisan.
KI
1:
3.2
Membandingka
n teks eksposisi
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4..2 Memproduksi
teks eksposisi
yang koheren
sesuai dengan
karakteristik
teks yang akan
dibuat baik
secara lisan
maupuntulisan
mempresentasikan makna
kata, istilah, dan isi teks
eksposisi dengan rasa
percaya diri.
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
Persama Mengamati
an/perb Peserta didik membaca dua
edaan
teks eksposisi.
struktur
isi dan
Mempertanyakan
ciri
Peserta didik
bahasa
mempertanyakan isi kedua
dua teks
teks eksposisi.
eksposis Peserta didik menyusun
i
pertanyaan terhadap objek
Langkah
yang diamati.
langkah Mengeksplorasi
penulisa Peserta didik
n teks
mengidentifikasi
eksposis
persamaan struktur isi dua
i sesuai
teks eksposisi yang dibaca.
dengan Peserta didik
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
persamaan
dan
perbedaan
dua buah
teks
eksposisi
yang dibaca.
Secara
individual
peserta didik
diminta
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
KI
1:

struktur
mengidentifikasi
isi
persamaan ciri bahasa dua
(menent
teks laporan hasil
ukan
observasi yang dibaca.
judul, Peserta didik
menulis
kan
struktur isi dua teks
klasifika
eksposisi yang dibaca.
si
Peserta didik
umum,
menulis
ciri bahasa dua teks
kan
deskrips Peserta didik menulis teks
i) dan
eksposisi berdasarkan
ciri
langkah-langkah penulisan
bahasa
teks eksposisi sesuai
(menentukan judul,
menuliskan klasifikasi
umum, dan menuliskan
deskripsi).
memproduks
i teks
eksposisi
yang
koheren
sesuai
dengan
karakteristik
teks baik
secara lisan
maupun
tulisan
Observasi:
mengamati
kegiatan
peserta didik
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Mengasosiasikan
Portofolio :
Peserta didik mendiskusikan menilai laporan
persamaan dan perbedaan peserta didik
dua teks eksposisi dalam
tentang
KI
1:

diskusi kelas.
dan menyimpulkan
tekseksposisi berdasarkan
langkah-langkah penulisan
teks eksposisi sesuai
(menentukan judul,
menuliskan klasifikasi
umum, dan menuliskan
deskripsi).
Mengomunikasikan
kedua teks berdasarkan
hasil diskusi kelas.
Peserta didik menyajikan
teks eksposisi yang ditulis.
Peserta didik
menanggapi
/mengomentari penyajian
teks eksposisi dari setiap
kelompok.
3.3
Menganalisis
Analisis
Mengamati
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks berita
yang dibaca.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
memproduksi
teks eksposisi
yang koheren
sesuai dengan
karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
4 Mg x BUKU
KI
1:
teks eksposisi
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.3 Menyunting
teks eksposisi
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan
isi teks
eksposis
i
Analisis
bahasa
teks
eksposis
i
Penyunti
ngan isi
sesuai
dengan
struktur
isi teks
eksposis
i
Penyunti
Peserta didik membaca teks

eksposisi
eksposisi yang ditulis
teman.
Mempertanyakan
Peserta didik
Peserta didik
eksposisi yang ditulis
teman.
Mengekplorasi
ngan
isi teks eksposisi(judul,
bahasa
klasifikasi umum, dan
sesuai
deskripsi)dengan cermat.
dengan:
struktur
bahasa teks eksposisi
kalimat,
(pilihan kata/istilah, gaya
ejaan,
bahasa, dan konjungsi )
dan
dengan cermat.
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
eksposisi.
Secara
individual
peserta didik
diminta
menyunting
teks
eksposisi
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
Teks
berjudul
Sistem
Peredaran
Darah
Manusia
diadaptasi
dari
Reading and
Thinking in
English, Vol.
1, 1986: 14
KI
1:

tanda
baca

teks eksposisi yang ditulis
teman dari aspek struktur
isi dan bahasa teks
eksposisi dengan cermat.
teks eksposisi berdasarkan
hasil suntingan.
kegiatan
peserta didik
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data, dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
Mengasosiasikan
menilai laporan
peserta didik
Peserta didik
tentang
membandingkan hasil
struktur dan
analisisnya dengan hasil
kaidah teks
analisis teman untuk
eksposisi.
menemukan hasil analisis
terbaik.
Tes
Peserta didik mendiskusikan tertulis:menilai
kemampuan
penyuntingan dengan
peserta didik
penulis/teman yang
dalam
menulis.
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
Mengomunikasikan
teks berita
Peserta didik
sesuai dengan
struktur dan
KI
1:
3.4
Mengidentifikasi
teks eksposisi
baik secara
lisan maupun
tulisan
4.4 Mengabstraksi
teks eksposisi
baik secara
lisan maupun
tulisan
Identifik
asi
karakter
istik
teks
eksposis
i
Langkah

percaya diri.
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
Peserta didik mengirimkan
teks eksposisi kepada
penerbit.
Mengamati
tentang karakteristik teks
eksposisi.
dengan karakteristik teks
eksposisi.
-langkah
membua Mempertanyakan
Peserta didik bertanya
t
jawabtentang hal-hal yang
abstraks
i teks
bacaan.
eksposis
i
Mengeksplorasi
kaidah teks
eksposisi baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
eksposisi.
Secara
individual
peserta didik
diminta
menyunting
teksberita
sesuai
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
KI
1:

Peserta didik mencari dari
berbagai sumber informasi
eksposisi.
dengan
struktur dan
kaidah teks
eksposisi
baik secara
lisan
Mengasosiasikan
maupun
tulisan.
Observasi:
eksposisi.
Peserta didik menyimpulkan mengamati
kegiatan
hal-hal terpenting dalam
peserta didik
karakteristik teks
dalam proses
eksposisi.
mengumpulkan
data, analisis
Mengomunikasikan
data, dan
pembuatan
laporan kerja kelompok
laporan.
Portofolio :
eksposisi.
Guru menilai
laporan peserta
hasil kerja kelompok di
didik tentang
depan kelas dan Peserta
struktur dan
didik lain memberikan
kaidah teks
tanggapan.
Peserta didik mengabstraksi eksposisi.
teks eksposisi secara lisan Tes
KI
1:

maupun tulisan.
3.5 Mengevaluasi
teks eksposisi
berdasarkan
kaidah-kaidah
teks baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.5 Mengonversi
teks eksposisi ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
Evaluasi
struktur
isi dan
bahasa
teks
eksposis
i
Langkah
langkah
Mengamati
teks tentang kaidahkaidah penulisan teks
eksposisi.
Peserta didik
mencermati uraian yang
berkaitan dengan
kaidah-kaidah penulisan
teks eksposisi.
tertulis:Guru
menilai
kemampuan
peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks eksposisi
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara.
lisan maupun
tulisan
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
kaidahkaidah
penulisan
teks
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
Teks
berjudul
Harimau
KI
1:

dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan
konversi
teks
eksposis
i
menjadi
teks
monolog
Langkah
langkah
konversi
teks
eksposis
i
menjadi
teks
drama
pendek
Mempertanyakan
jawabtentang hal-hal
yang berhubungan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi
dari berbagai sumber
informasi tentang
teks eksposisi.
Mengasosiasikan
Peserta didik
mendiskusikan tentang
teks eksposisi.
Peserta didik
menyimpulkan hal-hal
terpenting dalam
teks eksposisi.
eksposisi.
Secara
individual
peserta didik
diminta
mengonversi
teks beritake
dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
eksposisi
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan
peserta didik
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data, dan
diadaptasi
darii
http://ms.w
ikipedia.org
/wiki/Hari
mau
KI
1:

Mengomunikasikan
Peserta didik
menuliskan laporan
teks eksposisi.
Peserta didik
dan
Peserta didik lain
Peserta didik
mengonversi teks
eksposisi ke dalam
bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.
pembuatan
laporan.
Portofolio :
Guru menilai
laporan peserta
didik tentang
kaidah-kaidah
penulisan teks
berita.
Tes
tertulis
:Gurumenilai
kemampuan
peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
mengonversi
teks eksposisi
ke dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
KI
1:
3.1 Memahami
struktur dan
kaidah teks
laporan hasil
observasi baik
melalui lisan
maupun tulisan
4.1
Menginterpretasi
makna teks
laporan hasil
observasi baik
secara lisan
maupun tulisan
lisan maupun
tulisan.
Pengenalan
Tugas:
Mengamati
Para Peserta
teks
teks tentang struktur
didik
laporan
dan kaidah teks laporan
diminta
hasil
hasil observasi.
berdiskusi
observasi
Peserta didik
untuk
Pengenalan
memahami
ciri bahasa
struktur dan
berkaitan dengan
teks
kaidah teks
laporan
laporan hasil
laporan hasil observasi.
hasil
observasi.
observasi
Secara
Mempertanyakan
Pemahaman
individual
isi teks
peserta didik
laporan
diminta
yang berhubungan
hasil
menginterpr
dengan isi bacaan.
observasi
etasi makna
Makna kata, Mengeksplorasi
teks laporan
istilah,
hasil
ungkapan
observasibai
dalam teks
k secara
informasi tentang
laporan
lisan
hasil
maupun
observasi
tulisan.
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
Learning
English
through
General
Science,
1984:29
KI
1:

Pemahaman
isi teks
laporan
hasil
observasi
Mengasosiasikan
Peserta didik
mendiskusikan struktur
hasil observasi.
Peserta didik
terpenting dalam
Observasi:
Guru
mengamati
kegiatan
peserta didik
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data, dan
pembuatan
laporan.
Mengomunikasikan
Portofolio :
Peserta didik
Guru menilai
menuliskan laporan
laporan peserta
struktur dan kaidah teks didik tentang
struktur dan
kaidah teks
Peserta didik
membacakan hasil kerja laporan hasil
kelompok di depan kelas observasi.
Tes
dan
Peserta didik lain
tertulis :Guru
memberikan tanggapan. menilai
Peserta didik
kemampuan
menginterpretasi makna peserta didik
teks laporan hasil
dalam
KI
1:

observasi baik secara
3.2
Membandingkan
teks laporan
hasil observasi
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.2 Memproduksi
teks laporan
hasil
observasiyang
koheren sesuai
dengan
karakteristik teks
yang akan dibuat
Persama Mengamati
an/perb
edaan
dua buah teks laporan
struktur
hasil observasi.
isi dan
Peserta didik
ciri
bahasa
berkaitan dengan
dari dua
persamaan dan
teks
perbedaan dua buah
laporan
teks laporan hasil
hasil
observas
i
Langkah
Mempertanyakan
memahami,
menerapkan,
dan
menginterpretas
i makna teks
laporan hasil
observasi, baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
persamaan
dan
perbedaan
dua buah
teks laporan
hasil
observasi
yang dibaca.
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
KI
1:

baik secara lisan
maupun tulisan
-langkah
penulisa
yang berhubungan
n teks
dengan isi bacaan.
laporan
hasil
Mengeksplorasi
observas Peserta didik mencari
i sesuai
dengan
informasi tentang teks
struktur
isi
(pernyat Mengasosiasikan
aan
Peserta didik
pendapa
mendiskusikan
t,
persamaan dan
penegas
perbedaan dua buah
an ulang
teks laporan hasil
pendapa
t, dan
Peserta didik
jumlah
argumen
terpenting dari
tasi) dan
persamaan dan
ciri
perbedaan dua buah
bahasa
teks laporan hasil
Mengomunikasikan
Secara
individual
peserta didik
diminta
memproduks
i teks
laporan hasil
observasi
yang
koheren
sesuai
dengan
karakteristik
teks baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
Guru
mengamati
kegiatan
peserta didik
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data, dan
KI
1:
Peserta didik
menuliskan laporan
persamaan dan
perbedaan dua buah
teks laporan hasil
Peserta didik
dan
Peserta didik lain
Peserta didik
memproduksi teks berita
yang koheren sesuai
dengan karakteristik
teks baik secara lisan
maupun tulisan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
Guru menilai
laporan peserta
didik tentang
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks
laporan hasil
observasi yang
dibaca.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
memproduksi
teks laporan
hasil observasi
yang koheren
sesuai dengan
KI
1:

karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.
3.3 Menganalisis
teks laporan
hasil observasi
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.3 Menyunting
teks laporan
hasil observasi
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan
Analisis Mengamati
Tugas:
isi teks
Para Peserta
laporan
didik
hasil
diminta
observas
hasil observasi.
berdiskusi
i
Peserta didik
untuk
Analisis
memahami
bahasa
struktur dan
berkaitan dengan
teks
kaidah teks
laporan
laporan hasil
hasil
observasi.
observas Mempertanyakan
Secara
i
individual
Penyunti
peserta didik
ngan isi
diminta
yang berhubungan
sesuai
menyunting
dengan isi bacaan.
dengan
teks berita
sesuai
isi teks
dengan
laporan
struktur dan
hasil
kaidah teks
informasi tentang
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
Teks
berjudul
Sistem
Peredaran
Darah
Manusia
diadaptasi
dari
Reading and
Thinking in
English,
Vol. 1,
KI
1:
observas
i
Penyunti
ngan
Mengasosiasikan
bahasa
Peserta didik
sesuai
dengan:
struktur
kalimat,
Peserta didik
ejaan,
dan
terpenting dalam
tanda
baca
laporan hasil
observasi
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan
peserta didik
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
Mengomunikasikan
laporan.
Peserta didik
Portofolio :
menuliskan laporan
menilai laporan
struktur dan kaidah teks peserta didik
tentang
struktur dan
Peserta didik
membacakan hasil kerja kaidah teks
kelompok di depan kelas laporan hasil
observasi.
dan
Tes
Peserta didik lain
memberikan tanggapan. tertulis
1986: 14
KI
1:
3.4
Mengidentifikasi
teks laporan
hasil observasi
baik secara
lisan maupun
tulisan
4.4 Mengabstraksi
teks laporan
hasil observasi
baik secara
Peserta didik
menyunting teks laporan
hasil observasi sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks berita baik
secara lisan maupun
tulisan.
Karakter Mengamati
istik
teks
teks tentang
laporan
karakteristik teks
hasil
observas Peserta didik
i
Langkah
berkaitan dengan
-langkah
karakteristik teks
membua
t
:menilai
kemampuan
peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks laporan
hasil
observasisesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
laporan hasil
observasi.
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
KI
1:

lisan maupun
tulisan
abstraks Mempertanyakan
i teks
laporan
hasil
yang berhubungan
observas
dengan isi bacaan.
i
Mengeksplorasi
informasi tentang
karakteristik teks
Mengasosiasikan
Peserta didik
karakteristik teks
Peserta didik
terpenting dalam
karakteristik teks
Mengomunikasikan
Peserta didik
Secara
individual
peserta didik
diminta
menyunting
teks iklan
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
laporan hasil
observasi
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan
peserta didik
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data, dan
pembuatan
laporan.
KI
1:
menuliskan laporan
karakteristik teks
Peserta didik
kelompok di depan
kelas,
Peserta didik lain
Peserta didik
mengabstraksi teks
laporan hasil observasi
secara lisan maupun
tulisan.
Portofolio :
menilai laporan
peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
laporan hasil
observasi.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks laporan
hasil
observasisesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
KI
1:
3.5 Mengevaluasi
.
Tugas:
Mengamati
teks laporan
Evaluasi
Para Peserta
hasil observasi
struktur
teks tentang kaidahdidik
berdasarkan
isi dan
kaidah penulisan teks
diminta
kaidah-kaidah
bahasa
berdiskusi
teks baik melalui
teks
Peserta didik
untuk
lisan maupun
laporan
memahami
tulisan
hasil
kaidahberkaitan dengan
laporan
4.5 Mengonversi
kaidah
hasil
teks laporan
penulisan
teks laporan hasil
observas
hasil observasi
teks laporan
observasi.
i
ke dalam bentuk
hasil
Langkah Mempertanyakan
yang lain sesuai
observasi.
dengan struktur
Secara
dan kaidah teks
langkah
individual
baik secara lisan
konversi
peserta didik
yang berhubungan
maupun tulisan
teks
diminta
dengan isi bacaan.
laporan
mengonversi
hasil
teks iklan ke
Mengeksplorasi
observas Peserta didik mencari
dalam
i
bentuk yang
menjadi
lain sesuai
informasi tentang
teks
dengan
monolog
struktur dan
teks laporan hasil
Langkah
kaidah teks
observasi.
laporan hasil
-
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
Teks
berjudul
Harimau
diadaptasi
darii
http://ms.w
ikipedia.org
/wiki/Hari
mau
KI
1:

Mengasosiasikan
Peserta didik
konversi
teks
laporan
teks laporan hasil
hasil
observasi.
observas Peserta didik
i
menjadi
terpenting dalam
teks
teks laporan hasil
drama
observasi.
pendek
langkah
Mengomunikasikan
Peserta didik
menuliskan laporan
teks laporan hasil
observasi.
Peserta didik
dan
Peserta didik lain
observasibai
k secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan
peserta didik
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
peserta didik
tentang kaidahkaidah
penulisan teks
laporan hasil
observasi.
Tes
tertulis:menilai
kemampuan
KI
1:
Peserta didik
mengonversi teks
laporan hasil observasi
ke dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
baik secara lisan
maupun tulisan.
peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
mengonversi
teks laporan
hasil observasi
ke dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: SMK/MAK
: X/Genap
Kompetensi Inti
KI
1:
KI
2:
KI
3:
KI
4:

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokas
Materi
Sumber
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Penilaian
i
Pokok
Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan
KI
1:

keberadaanbahas
a Indonesia dan
dengan kaidah
dan konteks
untuk
mempersatukan
bangsa.
2.1 Menunjukkan
sikap tanggung
jawab,
peduli,responsif,
dan santun
dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk membuat
anekdot
mengenai
permasalahan
sosial,
ingkungan, dan
kebijakan publik.
1.2 Mensyukuri
KI
1:
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa
Indonesia dan
sarana
komunikasi
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis
informasi lisan
dan tulis melalui
teks anekdot,
laporan hasil
observasi,
prosedur
kompleks, dan
negosiasi.
2.2 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung jawab,
dan proaktif
KI
1:
dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk
menceritakan
hasil observasi.
1.3 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan
sarana
komunikasi
dalam mengolah,
menalar, dan
menyajikan
informasi lisan
dan tulis melalui
teks anekdot,
laporan hasil
observasi,
prosedur
kompleks, dan
negosiasi.
KI
1:
2.3 Menunjukkan
perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan disiplin
dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk
menunjukkan
tahapan dan
langkah yang
telah ditentukan.
2.4 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, peduli,
dan santun
dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk
bernegosiasi
merundingkan
masalah
perburuhan,
perdagangan, dan
kewirausahaan.
KI
1:
2.5 Menunjukkan
perilaku jujur,
peduli, santun,
dan tanggung
jawab dalam
penggunaan
bahasa Indonesia
untuk
memaparkan
konflik sosial,
politik,
ekonomi,dan
kebijakan publik.
3.1
Memahami Pengenalan
Tugas:
Mengamati
struktur
dan struktur
Para Peserta
kaidah
teks isi teks
didik
prosedur
prosedur
dan kaidah teks
diminta
kompleks
baik kompleks
prosedur kompleks.
berdiskusi
melalui
lisan Pengenalan
Peserta didik
untuk
maupun tulisan
ciri bahasa
memahami
teks
struktur dan
berkaitan dengan
makna teks
prosedur
kaidah teks
prosedur
kompleks
prosedur
prosedur kompleks.
kompleks baik
Pemahaman
kompleks.
secara lisan
isi teks
Secara
Mempertanyakan
maupun tulisan
prosedur
individual
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
Buku
referensi
tentang
genre teks
KI
1:

kompleks
Makna kata,
yang berhubungan
dengan isi bacaan.
istilah
dalam teks
prosedur
Mengeksplorasi
kompleks
Pemahaman
isi teks
informasi tentang
prosedur
kompleks
prosedur kompleks.
Mengasosiasikan
Peserta didik
prosedur kompleks.
Peserta didik
terpenting dalam
prosedur kompleks.
Mengomunikasikan
Peserta didik
menuliskan laporan
Peserta didik
diminta
menginterpr
e-tasi makna
teks
prosedur
kompleks
baik secara
lisan
maupun
tulis.
Observasi:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data, dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
KI
1:
3.2
Membandingka
n teks prosedur
kompleks, baik
melalui lisan
maupun tulisan
Persama
an/perb
edaan
struktur
isi dan

prosedur kompleks.
Peserta didik
dan
Peserta didik lain
Peserta didik
menginterpretasi makna
teks prosedur kompleks
baik secara lisan
maupun tulisan.
Mengamati
dua buah teks prosedur
kompleks.
Peserta didik
struktur dan
kaidah teks
prosedur
kompleks.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menginterpretas
i makna teks
prosedur
kompleks, baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
KI
1:
4.2

Memproduksi
ciri
teks prosedur
bahasa
berkaitan dengan
kompleksyang
dua teks
persamaan dan
koheren sesuai
prosedu
perbedaan dua buah
dengan
r
karakteristik
komplek
yang dibaca.
teks yang akan
dibuat baik
s
secara lisan
Langkah Mempertanyakan
mupun tulisan
langkah
penulisa
yang berhubungan
n teks
dengan isi bacaan.
prosedu
r
Mengeksplorasi
komplek
s sesuai
dengan
struktur
prosedur kompleks.
isi dan
ciri
Mengasosiasikan
bahasa)
Peserta didik
mendiskusikan
persamaan dan
perbedaan dua buah
yang dibaca.
untuk
memahami
persamaan
dan
perbedaan
dua buah
teks
prosedur
kompleks
yang dibaca.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
memproduks
i teks
prosedur
kompleks
yang
koheren
sesuai
dengan
karakteristik
teks baik
secara lisan
maupun
MA KELAS
X (WAJIB)
Buku
referensi
tentang
genre teks
KI
1:
Peserta didik
terpenting dari
persamaan dan
perbedaan dua buah
yang dibaca.
Mengomunikasikan
Peserta didik
menuliskan laporan
persamaan dan
perbedaan dua buah
yang dibaca.
Peserta didik
kelompok di depan
kelas,
Peserta didik lain
Peserta didik
memproduksi teks
prosedur kompleks yang
koheren sesuai dengan
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks
prosedur
kompleks yang
dibaca.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
KI
1:

karakteristik teks baik
secara lisan maupun
tulisan.
3.3 Menganalisis
teks prosedur
kompleksbaik
melalui lisan
maupun tulisan
4.3 Menyunting
teks prosedur
kompleks
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
Analisis
isi teks
prosedu
r
komplek
s
Analisis
bahasa
teks
prosedu
Mengamati
dan kaidah teks
prosedur kompleks.
Peserta didik
berkaitan dengan
struktur dan kaidah
teks prosedur kompleks.
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
memproduksi
teks prosedur
kompleks yang
koheren sesuai
dengan
karakteristik
teks editorial/
opini baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
prosedur
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
Buku
referensi
KI
1:

baik secara
r
lisan maupun
komplek Mempertanyakan
tulisan
s
Penyunti
ngan isi
yang berhubungan
sesuai
dengan isi bacaan.
dengan
isi teks
prosedu
r
informasi tentang
komplek
s
prosedur kompleks.
Penyunti
ngan
bahasa
sesuai
dengan:
struktur
kalimat,
ejaan,
dan
tanda
baca
kompleks.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
menyunting
teks
prosedur
kompleksses
uai dengan
struktur dan
kaidah teks
iklan baik
secara lisan
maupun
Mengasosiasikan
tulisan.
Peserta didik
Observasi,:
struktur dan kaidah teks mengamati
kegiatan Peserta
prosedur kompleks.
didik dalam
Peserta didik
proses
mengumpulkan
terpenting dalam
struktur dan kaidah teks data, analisis
data dan
prosedur kompleks.
pembuatan
laporan.
Mengomunikasikan
tentang
genre teks
KI
1:
3.4
Mengidentifikas
Identifikasi
Peserta didik
menuliskan laporan
prosedur kompleks.
Peserta didik
dan
Peserta didik lain
Peserta didik
menyunting teks
prosedur komplekssesuai
dengan struktur dan
Mengamati
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
prosedur
kompleks.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks prosedur
komplekssesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
4 Mg x BUKU
KI
1:

i teks prosedur
karakterist Peserta didik membaca
kompleks baik
teks tentang
ik teks
secara lisan
karakteristik teks
prosedur
maupun tulisan
prosedur kompleks.
4.4
Mengabstraksi
kompleks
Peserta didik
teks prosedur
kompleks baik Langkahsecara
lisan
berkaitan dengan
langkah
maupun tulisan
karakteristik teks
membuat
prosedur kompleks.
abstraksi
teks
prosedur
kompleks
Mempertanyakan
yang berhubungan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi
informasi tentang
karakteristik teks
prosedur kompleks.
Mengasosiasikan
Peserta didik
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
prosedur
kompleks.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
menyunting
teks
prosedur
kompleks
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
Buku
referensi
tentang
genre
teks
KI
1:
karakteristik teks
prosedur kompleks.
Peserta didik
terpenting dalam
karakteristik teks
prosedur kompleks.
Mengomunikasikan
Peserta didik
menuliskan laporan
karakteristik teks
prosedur kompleks.
Peserta didik
dan
Peserta didik lain
Peserta didik
mengabstraksi teks
prosedur kompleks
secara lisan maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data, dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
prosedur
kompleks.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
KI
1:
3.5 Mengevaluasi
Evaluasi
teks prosedur
struktur
kompleks
isi dan
berdasarkan
bahasa
kaidah-kaidah
teks
teks baik
prosedur
melalui lisan
maupun tulisan
kompleks
4. 5 Mengonversi
Langkahteks prosedur
langkah
kompleks ke
konversi
dalam bentuk
teks
yang lain sesuai
prosedur
dengan struktur
dan kaidah teks
kompleks
baik secara lisan
menjadi
maupun tulisan
teks
monolog
Langkahlangkah
Mengamati:
prosedur kompleks.
Peserta didik
berkaitan dengan
Mempertanyakan
yang berhubungan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi
dan menyunting
teks prosedur
kompleks sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
kaidahkaidah
penulisan
teks
prosedur
kompleks.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
mengonversi
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
Buku
referensi
tentang
genre teks
KI
1:

konversi
teks
prosedur
kompleks
menjadi
teks
drama
pendek

informasi tentang
Mengasosiasikan
Peserta didik
Peserta didik
terpenting dalam
Mengomunikasikan
Peserta didik
menuliskan laporan
Peserta didik
teks
prosedur
kompleks ke
dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
KI
1:
3.1 Memahami
struktur dan
Pengenalan
dan
Peserta didik lain
Peserta didik
mengonversi teks
prosedur kompleks ke
dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan.
Mengamati
penulisan teks
prosedur
kompleks.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
mengonversi
teks prosedur
kompleks ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
KI
1:

kaidah teks
negosiasi baik
melalui lisan
maupun tulisan
struktur
isi teks
negosiasi
dan kaidah teks
Pengenalan
negosiasi.
ciri bahasa Peserta didik
teks
negosiasi
berkaitan dengan
Pemahaman
isi teks
negosiasi.
negosiasi
makna teks
Makna kata, Mempertanyakan
negosiasi baik
istilah,
secara lisan
ungkapan
maupun tulisan
dalam teks
yang berhubungan
negosiasi
dengan isi bacaan.
Pemahaman
isi teks
Mengeksplorasi
negosiasi
informasi tentang
negosiasi.
Mengasosiasikan
Peserta didik
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
negosiasi.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
menginterpr
e-tasi makna
teks
negosiasi
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
Buku
referensi
tentang
genre
teks
KI
1:

negosiasi.
Peserta didik
terpenting dalam
negosiasi.
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Mengomunikasikan
Peserta didik
tentang
Peserta didik
struktur dan
menuliskan laporan
kaidah teks
struktur dan kaidah teks negosiasi.
negosiasi.
Tes
Peserta didik
tertulis
membacakan hasil kerja :menilai
kelompok di depan kelas kemampuan
dan
Peserta didik
Peserta didik lain
dalam
memberikan tanggapan. memahami,
Peserta didik
menerapkan,
menginterpretasi makna dan
teks negosiasi baik
menginterpretas
secara lisan maupun
i makna teks
tulisan.
negosiasi, baik
secara lisan
KI
1:
3.2
Membandingka
n teksnegosiasi,
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.2 Memproduksi
teks negosiasi
yang koheren
sesuai dengan
karakteristik
teks yang akan
dibuat baik
secara lisan
mupun tulisan
Persamaa
n/perbed
a an
struktur
isi dan
ciri
bahasa
dua teks
negosiasi
Langkah-
Mengamati
dua buah teks negosiasi.
Peserta didik
berkaitan dengan
persamaan dan
perbedaan dua buah
teks negosiasi yang
dibaca.
Mempertanyakan:
penulisan Peserta didik bertanya
teks
yang berhubungan
negosiasi
dengan isi bacaan.
sesuai
langkah
dengan
struktur
isi (dan
ciri
bahasa
Mengeksplorasi:
negosiasi.
Mengasosiasikan:
maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
persamaan
dan
perbedaan
dua buah
teks
negosiasi
yang dibaca.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
memproduks
i teks
negosiasi
yang
koheren
sesuai
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
Buku
referensi
tentang
genre
teks
Contoh
teks
negosiasi
dari
internet
KI
1:

Peserta didik
mendiskusikan
persamaan dan
perbedaan dua buah
teks negosiasi yang
dibaca.
Peserta didik
terpenting dari
persamaan dan
perbedaan dua buah
teks negosiasi yang
dibaca.
Mengomunikasikan
Peserta didik
menuliskan laporan
persamaan dan
perbedaan dua buah
teks negosiasi yang
dibaca.
Peserta didik
dan
Peserta didik lain
dengan
karakteristik
teks baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks
negosiasi yang
dibaca.
Tes
KI
1:
3.3
4.3
Menganalisis
teks negosiasi
baik melalui
lisan maupun
tulisan
Menyunting
teks negosiasi
Peserta didik
memproduksi teks iklan
yang koheren sesuai
negosiasibaik secara
Analisis Mengamati
isi
negosias
i
dan kaidah teks
Analisis
negosiasi.
bahasa
Peserta didik
teks
negosias
berkaitan dengan
i
struktur dan kaidah
Penyunti
teks negosiasi.
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
memproduksi
teks negosiasi
yang koheren
sesuai dengan
karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
negosiasi.
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
Buku
referensi
KI
1:

sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan
ngan isi
sesuai
Mempertanyakan
dengan
struktur
isi teks
yang berhubungan
negosias
dengan isi bacaan.
i
Penyunti Mengeksplorasi
ngan
bahasa
sesuai
informasi tentang
dengan:
struktur
negosiasi.
bahasa
teks
Mengasosiasikan
negosias
Peserta didik
i
negosiasi.
Peserta didik
terpenting dalam
negosiasi.
Mengomunikasikan
Secara
individual
Peserta didik
diminta
menyunting
teks
negosiasi
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
iklan baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
tentang
genre
teks
KI
1:
3.4 Mengidentifika
si teks negosiasi
baik secara
lisan maupun
Identifik
asi
karakter
Peserta didik
menuliskan laporan
negosiasi.
Peserta didik
dan
Peserta didik lain
Peserta didik
menyunting teks
negosiasi sesuai dengan
baik secara lisan
maupun tulisan.
Mengamati
teks tentang
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
negosiasi.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks negosiasi
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
KI
1:

tulisan
4.4
Mengabstraksi
teks negosiasi
baik secara
lisan maupun
tulisa
istik
karakteristik teks
teks
negosiasi.
negosias
Peserta didik
i
Langkah
berkaitan dengan
-langkah
karakteristik teks
membua
negosiasi.
t
abstraks Mempertanyakan
i
struktur
isi teks
yang berhubungan
negosias
dengan isi bacaan.
i
Mengeksplorasi
informasi tentang
karakteristik teks
negosiasi.
Mengasosiasikan
Peserta didik
karakteristik teks
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
negosiasi.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
menyunting
teks novel
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
negosiasi
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
Buku
referensi
tentang
genre
teks
KI
1:
negosiasi.
Peserta didik
terpenting dalam
karakteristik teks
negosiasi.
Mengomunikasikan
Peserta didik
menuliskan laporan
karakteristik teks
negosiasi.
Peserta didik
kelompok di depan
kelas,
Peserta didik lain
Peserta didik
mengabstraksi teks
negosiasi secara lisan
maupun tulisan.
proses
mengumpulkan
data, analisis
data, dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
negosiasi.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks negosiasi
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
KI
1:
3.5 Mengevaluasi
teks negosiasi
berdasarkan
kaidah-kaidah
teks baik melalui
lisan maupun
tulisan
Evaluasi
struktur
isi dan
bahasa
teks
negosias
i
Langkah
langkah
konversi
Mengamati
negosiasi.
Peserta didik
berkaitan dengan
teks negosiasi.
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
kaidahkaidah
penulisan
teks
4 Mg x BUKU
4 jp
PESERTA
DIDIK
BAHASA
INDONESIA
SMA/SMK/
MA KELAS
X (WAJIB)
Buku
referensi
tentang
KI
1:
4. 5 Mengonversi
teks
Mempertanyakan
teks negosiasi
negosias

ke dalam
i
bentuk yang
menjadi
yang berhubungan
lain sesuai
teks
dengan isi bacaan.
dengan struktur
monolog
dan kaidah teks
Langkah Mengeksplorasi
baik secara
lisan maupun
langkah
tulisan
informasi tentang
konversi
teks
teks negosiasi.
negosias
i
menjadi
teks
drama
pendek
Mengasosiasikan
Peserta didik
mendiskusikan kaidahkaidah penulisan teks
negosiasi.
Peserta didik
terpenting dalam
teks negosiasi.
Mengomunikasikan
Peserta didik
negosiasi.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
mengonversi
teks i
negosiasi ke
dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data, dan
genre
teks
KI
1:
menuliskan laporan
teks negosiasi.
Peserta didik
dan
Peserta didik lain
Peserta didik
mengonversi teks
negosiasi ke dalam
dengan struktur dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
penulisan teks
negosiasi.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
mengonversi
teks negosiasi
ke dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
KI
1:

lisan maupun
tulisan.
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: SMK/MAK
: XI (Ganjil)
Kompetensi Inti
:
KI 1 :
KI 2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam b
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan d
KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan me
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keman
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedura
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 :
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan me
keilmuan
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan
menggunakannny
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
a sesuai dengan
kaidah dan
konteks untuk
mempersatukan
bangsa
2.1 Menunjukkan
perilaku
tanggung jawab,
responsif dan
imajinatif dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk
mengekspresikan
impian, misteri,
imajinasi, serta
permasalahan
remaja dan sosial
1.2 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
dalam
memahami,
menerapkan, dan
menganalisis
informasi lisan
dan tulis melalui
teks cerita
pendek, pantun,
cerita ulang,
eksplanasi
kompleks, dan
film/drama
2.2 Menunjukkan
perilaku
tanggung jawab,
peduli, dan
proaktif dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk memahami
dan
menyampaikan
permasalahan
sosial,
lingkungan,
ideologis, dan
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
kebijakan publik
1.3 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi
dalam mengolah,
menalar, dan
menyajikan
informasi lisan
dan tulis melalui
teks cerita
pendek, pantun,
cerita ulang,
eksplanasi
kompleks, dan
film/drama
1.3 Menunjukkan
perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan disiplin
dalam
menggunakan
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
bahasa
Indonesia untuk
menceritakan
kembali
kecelakaan lalu
lintas, narkoba,
dan kriminal
(terorisme)
2.4 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, peduli,
dan santun
dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk
memaparkan
kebijakan
lingkungan dan
perdagangan
bebas
3.1 Memahami
struktur dan
kaidah teks cerita
Pengenala Mengamati
n struktur Peserta didik membaca
Tugas:
Para Peserta
4 Mg x Internet
4 jp Media
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
pendek, baik
melalui lisan
maupun tulisan
makna teks cerita
pendek, baik
secara lisan
maupun tulisan
isi teks
cerita
pendek
Pengenala
n ciri
bahasa
teks cerita
pendek
Pemaham
an isi teks
cerpen
Interpreta
si isi
(unsur
intrinsik
dan
ekstrinsik)
dalam
teks cerita
pendek
Pembelajaran
contoh teks cerita pendek

berkaitan dengan
struktur isi teks
cerpen(abstrak, orientasi,
komplikasi, resolusi,
evaluasi, dan coda).
contoh tekscerita pendek
yang lain.
Mempertanyakan
Peserta didik
mempertanyakan uraian
yang berkaitan dengan
struktur isi teks cerpen
yang dibaca.
pertanyaan yang
teks cerita pendek dengan
bahasa yang komunikatif.
Penilaian
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
cerita
pendek.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
menginterpr
e-tasi makna
teks cerita
pendek baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
massa
Buku
kumpulan
cerpen
Buku yang
berkaitan
dengan
genre teks
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mengeksplorasi
struktur isi teks cerita
pendek.
ciri-ciri teks cerita pendek.
Peserta didik
mendiskusikan hasil
struktur isi dan ciri
bahasa teks cerita pendek.
Peserta didik
mendiskusikanisi, unsur
intrinsik, unsur ekstrinsik
dalam teks cerita pendek.
Penilaian
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
cerita pendek.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Mengasosiasi:
Peserta didik
dalam
hubungan antara struktur memahami,
isi dan ciri bahasa cerita
menerapkan,
pendek.
dan
Peserta didik
menginterpretas
mendiskusikan hubungan i makna teks
antara struktur isi dan ciri cerita pendek
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
bahasa cerita pendek.

Peserta didik
menyimpulkanisi, unsur
intrinsik, unsur ekstrinsik
teks cerita pendek dalam
diskusi kelas dengan
saling menghargai.
Mengkomunikasikan:
bahasa teks cerita pendek.
Peserta didik saling
menilai
kebenaran/ketepatan
penjelasan
teman/kelompok.
Peserta didik
mempresentasikanisi,
unsur intrinsik, unsur
ekstrinsik teks cerita
pendekdengan rasa
percaya diri.
presentasi
Penilaian
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
teman/kelompok lain
secara santun.
3.2
Persamaan/ Mengamati
Membandingkan
perbedaan Peserta didik membaca dua
teks cerita
struktur
teks cerita pendek.
pendek, baik
isi dan
Peserta didik menggali
melalui lisan
ciri
pengalaman dan
maupun tulisan
bahasa
peristiwa/kejadian.
dua teks
4.2 Memproduksi
cerita
teks cerita
Mempertanyakan
pendek
pendek, yang
Peserta didik
Langkahkoheren sesuai
dengan
langkah
isi dan ciri bahasa kedua
karakteristik teks
penulisan
teks cerita pendek.
yang akan dibuat
teks cerita Peserta didik
baik secara lisan
pendek
mempertanyakan topik
mupun tulisan
(menggali
pengalaman,
pengalam
peristiwa/kejadian yang
an,
digali.
menemuk
an topik,
Mengeksplorasi:
mengemb Peserta didik
ang
mengidentifikasi
kan topik
persamaan struktur isi
sesuai
dua teks cerita
Penilaian
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
persamaan
dan
perbedaan
dua buah
teks cerita
pendek yang
dibaca.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
memproduks
i teks cerita
pendek yang
koheren
sesuai
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
4 Mg x Internet
4 jp Media
massa
buku
kumpulan
cerpen
Buku yang
berkaitan
dengan
genre teks
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
dengan
pendekyang dibaca.
struktur Peserta didik
isi dan ciri
mengidentifikasi
bahasa),
persamaan ciri bahasa
dll.
dua teks cerita pendek
yang dibaca.
Peserta didik
mengidentifikasi
perbedaan struktur isi
dua buah teks cerita
pendek yang dibaca.
Peserta didik
mengidentifikasi
perbedaan ciri bahasa dua
buah teks cerita pendek
yang dibaca.
Peserta didik menentukan
topik teks cerita pendek
sesuai pengalaman,
kejadian, atau peristiwa
dengan cermat.
Peserta didik membuat teks
cerita pendek sesuai
cerita pendek , ciri bahasa
Penilaian
dengan
karakteristik
teks baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks cerita
pendek yang
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
material, konjungsi
temporal), dan unsur
intrinsik serta unsur
ekstrinsik.
Penilaian
dibaca.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan dalam
memahami,
dan menyimpulkan
menerapkan,
persamaan dan
dan
perbedaan dua buah teks
memproduksi
cerita pendek dalam
teks cerita
diskusi kelas.
Peserta didik mendiskusikan sejarah yang
koheren sesuai
dan menyimpulkan cerita
dengan
pendek yang dibuat.
karakteristik
teks baik secara
Mengomunikasikan
lisan maupun
tulisan.
bahasa dua cerita pendek.
hasil diskusi teks cerita
pendek dengan intonasi
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
dan ekspresi yang tepat.

3.3 Menganalisis
teks cerita
pendek, baik
melalui lisan
maupun tulisan
4.3 Menyunting
teks cerita
pendek, sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan
Analisis isi
teks cerita
pendek
Analisis
bahasa
teks cerita
pendek
Penyuntinga
n isi
sesuai
dengan
struktur
isi teks
cerita
pendek
Penyuntinga
n bahasa
sesuai
dengan:
struktur
kalimat,
ejaan, dan
tanda
Mengamati
teks cerita pendek.
teks cerita pendek yang
ditulis teman.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
Mempertanyakan
kaidah teks
Peserta didik
cerita
pendek.
cerita pendek.
Secara
individual
Mengeksplrorasi
Peserta didik
diminta
isi teks cerita
menyunting
pendek(struktur, unsur
teks cerita
intrintrinsik, dan unsur
pendek
ekstrinsik) dengan cermat.
sesuai
dengan
bahasa teks cerita pendek
struktur dan
(pilihan kata, gaya bahasa,
kaidah teks
dan konjungsi ) dengan
baik secara
cermat.
4 Mg x Internet
4 jp Media
massa
buku
kumpulan
cerpen
Buku yang
berkaitan
dengan
genre teks
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
baca
Pembelajaran

ditulis teman dari aspek
struktur isidengan cermat
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
analisis terhadap cerita
pendek.
teks cerita
pendekberdasarkan hasil
suntingan.
Mengomunikasikan
Peserta didik
percaya diri.
presentasi
teman/kelompok lain
Penilaian
lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
cerita pendek.
Tes
tertulis
:menilai
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
3.4.Mengidentifikasi Karakteristi
teks cerpen baik
k teks
secara lisan
cerpen
maupun tertulis Langkah4.4 Mengabstraksi
langkah
teks cerita
membuat
pendek, baik
abstraksi
secara lisan
teks cerita
maupun tulisan
pendek
secara santun.
Peserta didik
membacakan teks cerita
pendek dengan intonasi
Peserta didik
mengomentari/menangga
pi struktur isi dan bahasa
dibacakan dengan santun.
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks cerita
pendek sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Mengamati
Para Peserta
contoh teks cerita
didik
pendek.
diminta
berdiskusi
untuk
teks tentang karakteristik
memahami
teks cerita pendek.
struktur dan
kaidah teks
cerita
pendek.
cerita pendek.
Secara
4 Mg x Internet
4 jp Media
massa
buku
kumpulan
cerpen
Buku yang
berkaitan
dengan
genre teks
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mempertanyakan
Peserta didik
cerita pendek yang
dibaca.
Peserta didik
mempertanyakan hal-hal
yang berhubungan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi
garis besar isi teks cerita
pendek (abstraksi) dalam
terpadu.
informasi tentang
karakteristik teks cerpen.
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan abstraksi
Penilaian
individual
Peserta didik
diminta
menyunting
teks cerita
pendek
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
cerita pendek yang telah

ditulis.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
cerita pendek
Mengomunikasikan
karakteristik cerpen.
Peserta didik
mempresentasikan
abstraksi teks cerita
pendek.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks cerita
pendek sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
3.5 Mengevaluasi
Evaluasi
Mengamati
teks cerita
struktur
pendek,
isi dan
berdasarkan
bahasa
kaidah-kaidah
teks cerita
teks baik melalui
pendek
teks cerita pendek.
lisan maupun
Langkah Peserta didik membaca
tulisan
langkah
contoh cerita ulang teks
4.5 Mengonversi
konversi
cerita pendek.
teks cerita
teks cerita
pendek, ke
pendek
Mempertanyakan
dalam bentuk
menjadi
Peserta didik
yang lain sesuai
teks
dengan struktur
monolog
hasil evaluasi
dan kaidah teks Langkah(kekurangan/kelebihan)
baik secara lisan
langkah
maupun tulisan
teks cerita pendekyang
konversi
dibaca.
teks cerita
Peserta didik
pendek
menjadi
cerita ulang teks cerita
teks
pendek yang dibaca.
drama
pendek
Mengeksplorasi
Penilaian
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
kaidahkaidah
penulisan
teks cerita
pendek.
Secara
individual
peserta didik
diminta
mengonversi
teks cerita
pendek ke
dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu
4 Mg x
4 jp Internet
Media
massa
buku
kumpulan
cerpen
Buku yang
berkaitan
dengan
genre teks
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
contoh teks cerita

pendekyang lain.
Peserta didik
mengevaluasi
teks cerita pendek dengan
cermat.
Peserta didik menulis
ulang teks cerita pendek
dalam bentuk drama.
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
evaluasi terhadap cerita
pendek dari aspek
struktur isi dan bahasa.
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan teks cerita
pendek yang ditulis ulang.
Mengomunikasikan
Penilaian
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
penulisan teks
cerita pendek.
Tes
tertulis
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
3.1 Memahami
struktur dan
kaidah teks
pantun, baik
melalui lisan
maupun tulisan
Pengenalan
struktur
isi teks
pantun
Pengenalan
ciri bahasa
teks
pantun
Pembelajaran
Penilaian
Peserta didik
evaluasi
terhadap teks cerita
pendek dengan rasa
percaya diri.
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
mengonversi
teks cerita
pendek ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Mengamati
contoh teks pantun.
Mempertanyakan
Peserta didik
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
4 Mg x Internet
4 jp buku
kumpulan
pantun
Kompetensi Dasar
makna teks,
pantun, baik
secara lisan
maupun tulisan
Materi
Pokok
Pembelajaran
Pemahaman
isi teks
pantun
struktur isi teks

pantun(sampiran, isi,
sajak).
pertanyaan yang
teks pantun.
Mengeksplorasi
contoh tekspantun yang
lain.
struktur isi teks
pantun(sampiran, isi).
ciri bahasa teks pantun.
Peserta didik
menentukanmakna/
maksud isi teks pantun.
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
Penilaian
kaidah teks
pantun.
Secara
individual
peserta didik
diminta
menginterpr
etasi makna
teks berita
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

bahasa teks pantun.
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan makna/
maksud teks pantun
dalam diskusi kelas
dengan saling menghargai.
Mengomunikasikan
Peserta didik
membacakan hasil diskusi
tentang temuan terkait
dengan struktur isi dan
ciri bahasa teks pantun.
Peserta didik
mempresentasikan
makna/ maksud teks
pantun dengan rasa
percaya diri.
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
Penilaian
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
pantun.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menginterpretas
i makna teks
pantun baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
3.2
Materi
Pokok
Persamaan/
Membandingkan
perbedaan
teks pantun baik
struktur
melalui lisan
isi dan
maupun tulisan
ciri
bahasa
4.2 Memproduksi
dua teks
teks pantun,
pantun
yang koheren
Langkahsesuai dengan
karakteristik
langkah
teks yang akan
penulisan
dibuat baik
teks
secara lisan
pantun
mupun tulisan
( menemu
Pembelajaran
Mengamati
beberapa teks pantun.
Mempertanyakan:
Peserta didik
panttun.
Mengeksplorasi:
Peserta didik
mengidentifikasi
beberapa teks pantun
yang dibaca.
kan topik,
Peserta didik
mengemb
mengidentifikasi
ang kan
sesuai
yang dibaca.
dengan
Peserta didik
struktur
mengidentifikasi
isi dan ciri
bahasa)
Penilaian
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
persamaan
dan
perbedaan
dua buah
teks pantun
yang dibaca.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
memproduks
i teks
pantun yang
koheren
sesuai
dengan
karakteristik
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
4 Mg x Internet
4 jp buku
kumpulan
pantun
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
yang dibaca.
Peserta didik
mengidentifikasi
perbedaan ciri bahasa
yang dibaca.
Peserta didik
menentukan topik teks
pantun.
teks pantun sesuai
pantun (sampiran, isi,
sajak abab) dan ciri
bahasa pantun.
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan
persamaan dan
perbedaan beberapa teks
pantun dalam diskusi
kelas.
Peserta didik
Penilaian
teks baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks
pantun yang
dibaca.
Tes
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
mendiskusikan dan
menyimpulkan struktur
isi teks pantun yang
dibuat.
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
Mengomunikasikan
memahami,
Peserta didik
menerapkan,
menjelaskan persamaan dan
dan perbedaan beberapa memproduksi
teks pantun yang
teks pantun
didiskusikan.
yang koheren
Peserta didik
sesuai dengan
membacakan teks
karakteristik
pantun dengan intonasi
teks baik secara
dan
lisan maupun
ekspresi yang tepat.
tulisan.
3.3 Menganalisis
teks pantun,
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.3 Menyunting
teks pantun,
sesuai dengan
Analisis isi
teks
pantun
Analisis
bahasa
teks
pantun
Penyuntinga
Mengamati
contoh teks pantun.
Peserta didik teks pantun
yang ditulis teman.
Mempertanyakan
Peserta didik
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
4 Mg x Internet
4 jp buku
kumpulan
pantun
Internet
Kompetensi Dasar
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan
Materi
Pokok
n isi
sesuai
dengan
struktur
isi teks
pantun
Penyuntinga
n bahasa
sesuai
dengan:
ejaan, dan
tanda
baca
Pembelajaran

pantun yang dibaca.
Peserta didik
mempertanyakan
teks pantun yang dibaca.
Mengeksplorasi
Peserta didik
menganalisis isi teks
pantun dengan cermat.
Peserta didik
menganalisis bahasa teks
pantun dengan cermat.
teks pantun yang ditulis
teman dari aspek
teks pantun dengan
cermat.
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
Penilaian
kaidah teks
pantun.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
menyunting
teks pantun
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
buku
kumpulan
pantun
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
analisis isi dan bahasa

teks pantun.
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
penyuntingan teman
terhadap pantun yang
ditulis.
Peserta didik
memperbaiki teks pantun
berdasarkan hasil
suntingan teman.
Penilaian
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
pantun.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Mengomunikasikan
Peserta didik
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
percaya diri.
dan menyunting
Peserta didik menanggapi teks pantun
presentasi
sesuai dengan
teman/kelompok lain
struktur dan
secara santun.
kaidah teks
Peserta didik
berita baik
membacakan teks pantun secara lisan
dengan intonasi dan
maupun
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
3.4 Mengidentifikasi
pantun, baik
secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi
teks pantun,
baik secara lisan
maupun tulisan
ekspresi yang tepat.

Peserta didik
teks pantun yang
dibacakan dengan
santun.
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
tulisan.
Karakteri Mengamati
Tugas:
stik teks Peserta didik membaca
Para Peserta
pantun
contoh teks pantun.
didik
Langkah- Peserta didik mencermati
diminta
berdiskusi
langkah
untuk
membuat
memahami
pantun.
abstraksi
struktur dan
teks
kaidah teks
Mempertanyakan
pantun
pantun.
Peserta didik
Secara
individual
pantun yang dibaca.
Peserta didik
diminta
Mengeksplorasi
menyunting
teks pantun
karakteristik pantun.
sesuai
4 Mg x Internet
4 jp buku
kumpulan
pantun
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
garis besar isi teks
pantun (abstraksi) dalam
satu kalimat secara
terpadu.
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
yang dibuat.
Mengomunikasikan
Peserta didik
menyampaikan ciri-ciri
(karakteristik) pantun.
Peserta didik
mempresentasikan
abstraksi teks pantun.
Penilaian
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
pantun.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
pantun berita
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
3.5 Mengevaluasi
Evaluasi
teks pantun,
struktur
berdasarkan
isi dan
kaidah-kaidah
bahasa
teks baik melalui
teks
lisan maupun
pantun
tulisan
Langkah4.5 Mengonversi teks
langkah
pantun, ke
konversi
Mengamati
contoh teks pantun.
contoh pantun yang
ditulis ulang.
Mempertanyakan:
Peserta didik
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
kaidahkaidah
4 Mg x Internet
4 jp buku
kumpulan
pantun
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
dalam bentuk
teks
yang lain sesuai
pantun
dengan struktur
menjadi
dan kaidah teks

teks dialog
baik secara lisan Langkahmaupun tulisan
langkah
konversi
Pembelajaran
pantun.
Peserta didik
pantun yang ditulis
ulang.
Mengeksplorasi
pantun
menjadi
teks dialog
teks pantun.
contoh teks pantun.
Peserta didik
mengevaluasi
teks pantun dengan
cermat.
ulang teks pantun dalam
bentuk uraian dialog.
teks
Penilaian
penulisan
teks pantun.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
mengonversi
teks pantun
ke dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
evaluasi terhadap teks
pantun.
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan cerita teks
pantun yang ditulis
ulang.
Mengomunikasikan
Peserta didik
evaluasi
terhadap teks pantun
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
Peserta
didikmembacakan hasil
Penilaian
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
penulisan teks
pantun.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
mengonversi
teks pantun ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
konversi teks pantun.
Peserta
didikmengomentari
pembacaan teks pantun.
dan kaidah teks

baik secara
lisan maupun
tulisan.
Mengamati
contoh teks cerita ulang.
cerita ulang.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
cerita ulang.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
menginterpr
e-tasi makna
teks cerita
ulang baik
secara lisan
3.1 Memahami
struktur dan
kaidah teks
cerita ulang,
baik melalui
lisan maupun
tulisan
Pengenalan
struktur
isi teks
cerita
ulang
Pengenalan
ciri bahasa
teks cerita
ulang
makna teks
Pemahaman
cerita ulang,
isi teks
baik secara lisan
cerita
maupun tulisan
ulang
Penilaian
Mempertanyakan
Peserta didik
isi teks cerita ulang yang
dibaca.
pertanyaan yang
teks cerita ulang.
Mengeksplorasi
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
4 Mg x Internet
4 jp contoh teks
cerita
ulang
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Pemahaman
isi teks
cerita ulang

struktur isi teks cerita
ulang.
ciri bahasa teks cerita
ulang.
Peserta didik
menentukanmakna/maks
ud isi teks cerita ulang.
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
bahasa teks cerita ulang.
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan makna/
maksud teks cerita ulang
dalam diskusi kelas
dengan saling menghargai.
Mengomunikasikan
Penilaian
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
cerita ulang.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
3.2
Persamaan/
Membandingkan
perbedaan
teks cerita ulang,
struktur
baik melalui
isi dan
lisan maupun
ciri
tulisan
bahasa
dua teks
4.2 Memproduksi
cerita
teks cerita ulang,
ulang
yang koheren
Langkahsesuai dengan
karakteristik
langkah
Peserta didik
mempresentasikan
temuan terkait struktur isi
teks cerita ulang.
Peserta didik
mempresentasikan
makna/ maksud teks
cerita ulang dengan rasa
percaya diri.
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
Mengamati:
dua teks cerita ulang.
Mempertanyakan
Peserta didik
mempertanyakan isi
kedua teks cerita ulang.
Mengeksplorasi:
Peserta didik
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menginterpretas
i makna teks
cerita ulang,
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
persamaan
dan
perbedaan
dua buah
4 Mg x Internet
4 jp contoh
cerita
ulang
Kompetensi Dasar
teks yang akan
dibuat baik
secara lisan
mupun tulisan
Materi
Pokok
Pembelajaran
penulisan
teks cerita
ulang
(menemuk
an topik,
mengemb
ang kan
sesuai
dengan
struktur
isi dan ciri
bahasa)
mengidentifikasi
beberapa teks cerita
ulangyang dibaca.
Peserta didik
mengidentifikasi
ulangyang dibaca.
Peserta didik
mengidentifikasi
ulang yang dibaca.
Peserta didik
mengidentifikasi
ulang yang dibaca.
Peserta didik
cerita ulang.
teks cerita ulang sesuai
Penilaian
teks cerita
ulang yang
dibaca.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
memproduks
i teks cerita
ulang yang
koheren
sesuai
dengan
karakteristik
teks baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
cerita ulangdan ciri
bahasanya.
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan
persamaan dan
cerita ulang dalam
diskusi kelas.
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan teks
cerita ulang yang ditulis.
Mengomunikasikan
Peserta didik
mempresentasikan
persamaan dan
cerita ulangdalam
diskusi kelas.
Peserta didik
Penilaian
data, dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks cerita
ulang yang
dibaca.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
memproduksi
teks cerita
ulang yang
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
ulang dengan intonasi
3.3 Menganalisis
teks cerita ulang,
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.3 Menyunting
teks cerita ulang,
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan
Analisis
isi teks
cerita
ulang
Analisis
bahasa
teks
cerita
ulang
Penyunti
ngan isi
sesuai
dengan
struktur
isi teks
cerita
ulang
Mengamati
contoh analisis teks
cerita ulang.
teks cerita ulang yang
ditulis teman.
Mempertanyakan
Peserta didik
analisis teks cerita
ulang.
Peserta didik
cerita ulang yang ditulis
teman.
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
koheren sesuai
dengan
karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
cerita ulang.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
menyunting
teks cerita
ulang sesuai
4 Mg x Internet
4 jp contoh
cerita
ulang
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Penyunti
ngan
bahasa
sesuai
dengan
ejaan
dan
tanda
baca
Mengeksplorasi:
Peserta didik
cerita ulang dengan
cermat.
Peserta didik
menganalisis bahasa
teks cerita ulangdengan
cermat.
Peserta didik
menyunting teks cerita
ulangyang ditulis teman
dari aspek struktur isi
dan bahasa teks cerita
ulangdengan cermat.
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
analisis teks cerita
ulang.
Peserta didik
memperbaiki teks cerita
Penilaian
dengan
struktur dan
kaidah teks
iklan baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
cerita ulang.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
ulang berdasarkan hasil
suntingan.
Mengomunikasikan
Peserta didik
percaya diri.
Peserta didik
menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
Peserta didik
ulang dengan intonasi
Peserta didik
mengomentari/menangg
api struktur isi dan
bahasa teks cerita ulang
yang dibacakan dengan
santun.
3.4 Mengidentifikasi Karakteristi

teks cerita ulang,
Mengamati
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks cerita ulang
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
4 Mg x Internet
4 jp
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
baik secara lisan

k teks
maupun tulisan
cerita
ulang
4.4 Mengabstraksi
teks cerita ulang, Langkahbaik secara lisan
langkah
maupun tulisan
membuat
abstraksi
teks cerita
ulang
Pembelajaran

dengan karakteris-tik
teks cerita ulang.
Mempertanyakan:
Peserta didik
cerita ulang yang dibaca.
Mengeksplorasi
garis besar isi teks cerita
ulang (abstraksi) dalam
terpadu.
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
cerita ulang yang telah
ditulis.
Penilaian
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
cerita ulang.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
menyunting
teks cerita
ulang sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
contoh
cerita
ulang
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mengomunikasikan
Peserta didik
mempresentasikan
abstraks teks cerita
ulang.
Penilaian
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
cerita ulang.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
teks cerita
ulang sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
3.5 Mengevaluasi
teks cerita
ulang,
berdasarkan
kaidah-kaidah
teks baik
melalui lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi
teks cerita
ulang, ke dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
Evaluasi
struktur
isi dan
bahasa
teks
cerita
ulang
Langkahlangkah
konversi
teks
cerita
ulang
menjadi
teks
dialog
Mengamati:
teks cerita ulang.
Mempertanyakan
Peserta didik
mempertanyakan cerita
ulang teks cerita ulang
yang dibaca.
Peserta didik
evaluasi teks cerita ulang
yang dibaca.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
kaidahkaidah
penulisan
teks cerita
ulang.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
mengonversi
teks cerita
4 Mg x Internet
4 jp contoh
cerita
ulang
Internet
contoh
cerita
ulang
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
tulisan
Mengeksplorasi
Peserta didik
mengevaluasi
teks cerita ulangdengan
cermat.
ulang teks cerita ulang
dalam bentuk uraian
dialog.
Penilaian
ulang ke
dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
Mengasosiasi
kegiatan Peserta
Peserta didik
didik dalam
mendiskusikan dan
proses
menyimpulkan hasil
mengumpulkan
evaluasi teks cerita ulang.
data, analisis
Peserta didik
data dan
mendiskusikan dan
pembuatan
menyimpulkan cerita
laporan.
ulang yang ditulis.
Portofolio :
Mengomunikasikan
menilai laporan
Peserta didik
Peserta didik
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
evaluasi
terhadap teks cerita
ulangdengan rasa percaya
diri.
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
Peserta
didikmembacakan hasil
tulisan cerita ulang teks
cerita ulang yang ditulis.
Peserta
didikmengomentari
pembacaan teks cerita
ulang.
Penilaian
penulisan teks
cerita ulang
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
mengonversi
teks cerita
ulang ke dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: SMK/MAK
: XI (Genap)
Kompetensi Inti
:
KI 1 :
KI 2 :
KI 3 :
KI 4 :
keilmuan
Kompetensi Dasar
1.1Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
menggunakannny
a sesuai dengan
kaidah dan
konteks untuk
mempersatukan
bangsa
2.1Menunjukkan
perilaku
tanggung jawab,
responsif dan
imajinatif dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk
mengekspresikan
impian, misteri,
imajinasi, serta
permasalahan
remaja dan sosial
1.2 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan
menggunakannya
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
sebagai sarana
komunikasi
dalam
memahami,
menerapkan, dan
menganalisis
informasi lisan
dan tulis melalui
teks cerita
pendek, pantun,
cerita ulang,
eksplanasi
kompleks, dan
film/drama
2.2 Menunjukkan
perilaku
tanggung jawab,
peduli, dan
proaktif dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk memahami
dan
menyampaikan
permasalahan
sosial,
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
lingkungan,
ideologis, dan
kebijakan publik
1.3 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi
dalam mengolah,
menalar, dan
menyajikan
informasi lisan
dan tulis melalui
teks cerita
pendek, pantun,
cerita ulang,
eksplanasi
kompleks, dan
film/drama
2.3 Menunjukkan
perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan disiplin
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk
menceritakan
kembali
kecelakaan lalu
lintas, narkoba,
dan kriminal
(terorisme)
2.4 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, peduli,
dan santun
dalam
menggunakan
bahasa Indonesia
untuk
memaparkan
kebijakan
lingkungan dan
perdagangan
bebas
3.1 Memahami
Pengenalan
struktur dan
struktur
kaidah teks
Pembelajaran
Mengamati
Penilaian
Tugas:
Para Peserta
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
4 Mg x Internet
4 jp contoh teks
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
isi teks
contoh teks eksplanasi
eksplanasi
kompleks.
kompleks Peserta didik mencermati
Pengenalan
ciri bahasa
teks
eksplanasi kompleks.
eksplanasi
makna teks,
kompleks
eksplanasi
Mempertanyakan
Pemahaman Peserta didik
kompleks, baik
secara lisan
isi teks
maupun tulisan
eksplanasi
kompleks
struktur isi teks
eksplanasi kompleks yang
dibaca.
pertanyaan yang
teks eksplanasi kompleks.
Penilaian
eksplanasi
kompleks, baik
melalui lisan
maupun tulisan
Mengeksplorasi
struktur isi teks
ciri bahasa teks
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks.
eksplanasi
kompleks
Secara
individual
Peserta didik
diminta
menginterpr
etasi makna
teks
eksplanasi
kompleks,
baik secara
lisan
maupun
tulis.
Observasi:
mengamati
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
eksplanasi
kompleks
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Peserta didik
ud isi teks eksplanasi
kompleks.
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
bahasa teks eksplanasi
kompleks.
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan makna/
maksud teks eksplanasi
kompleksdalam diskusi
kelas dengan saling
menghargai.
Mengomunikasikan
Peserta didik
Penilaian
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
eksplanasi
kompleks.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
3.2
Membandingkan
teks eksplanasi
kompleks, baik
melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi
teks eksplanasi
kompleks, yang
koheren sesuai
Persamaa
n/perbeda
an
struktur
isi dan
ciri
bahasa
dua teks
eksplanas
i
Pembelajaran
Penilaian
diskusi terkait dengan

kompleks.
Peserta didik
mempresentasikan
makna/ maksud teks
eksplanasi
kompleksdengan rasa
percaya diri.
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
dan
menginterpretas
i makna teks
eksplanasi
kompleks, baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Mengamati:
dua teks eksplanasi
kompleks.
Mempertanyakan:
Peserta didik
mempertanyakan
kedua teks eksplanasi
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
persamaan
dan
perbedaan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
4 Mg x Internet
4 jp contoh
eksplanas
i
kompleks
Internet
contoh
eksplanas
Kompetensi Dasar
dengan
karakteristik teks
yang akan dibuat
baik secara lisan
mupun tulisan
Materi
Pokok
kompleks
Langkahlangkah
penulisan
teks
eksplanas
i
kompleks
(menemu
kan topik,
mengemb
ang kan
sesuai
dengan
struktur
isi dan
ciri
bahasa)
Pembelajaran
Penilaian
kompleks.
Peserta didik
dibaca.
Mengeksplorasi
Peserta didik
mengidentifikasi
beberapa teks eksplanasi
kompleksyang dibaca.
Peserta didik
mengidentifikasi
Peserta didik
mengidentifikasi
Peserta didik
mengidentifikasi
dua buah
teks
eksplanasi
kompleks
yang dibaca.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
memproduks
i teks
eksplanasi
kompleks
yang
koheren
sesuai
dengan
karakteristik
teks baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan Peserta
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
i
kompleks
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

Peserta didik menentukan
topik teks eksplanasi
kompleks.
teks eksplanasi kompleks
sesuai dengan struktur isi
teks eksplanasi
kompleksdan ciri bahasa.
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan persamaan
dan perbedaan beberapa
teks eksplanasi
kompleksdalam diskusi
kelas.
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan teks
dibuat.
Penilaian
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data, dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks
eksplanasi
kompleks yang
dibaca.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mengomunikasikan
persamaan dan
Peserta didik
membacakan teks
eksplanasi
kompleksdengan intonasi
3.3
Menganalisis
teks eksplanasi
kompleks, baik
melalui lisan
maupun tulisan
4.3 Menyunting
teks eksplanasi
kompleks, sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
Analisis
Mengamati
isi teks
eksplanas
teks eksplanasi kompleks.
i
kompleks
Analisis
yang ditulis teman.
bahasa
teks
Mempertanyakan
eksplanas Peserta didik
i
kompleks
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
menerapkan,
dan
memproduksi
eksplanasi
kompleks yang
koheren sesuai
dengan
karakteristik
teks eksplanasi
kompleks baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
eksplanasi
kompleks.
4 Mg x Internet
4 jp contoh teks
eksplanasi
kompleks
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
maupun tulisan
Pembelajaran
Penyuntin Peserta didik

gan isi
sesuai
dengan
ditulis teman.
struktur
isi teks
Mengeksplorasi
eksplanas Peserta didik menganalisis
i
isi teks eksplanasi
kompleks
kompleksdengan cermat.
Penyuntin Peserta didik menganalisis
gan
bahasa
sesuai
teks eksplanasi
dengan
kompleksyang ditulis
ejaan dan
teman dari aspek struktur
tanda
isi dan bahasa teks
baca
eksplanasi kompleks
dengan cermat.
Mengasoasiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
analisis teks eksplanasi
Penilaian
Secara
individual
peserta didik
diminta
menyunting
teks
eksplanasi
kompleks,
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
iklan baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data,dan
pembuatan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
kompleks.
berdasarkan hasil
suntingan.
Mengomunikasikan
Peserta didik
percaya diri.
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
Peserta didik
membacakan teks
eksplanasi
kompleksdengan intonasi
Peserta didik
teks eksplanasi
kompleksyang dibacakan
Penilaian
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
eksplanasi
kompleks.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks eksplanasi
kompleks,
sesuai dengan
struktur serta
kaidah teks
baik secara
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
dengan santun.
3.4 Mengidentifikasi
teks eksplanasi
kompleks, baik
secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi
teks eksplanasi
kompleks, baik
secara lisan
maupun tulisan
Karakteris
tik teks
eksplanasi
Langkahlangkah
membuat
abstraksi
teks
eksplanas
i
kompleks
Mengamati
kompleks.
tekseksplanasi kompleks.
Mempertanyakan
Peserta didik
mempertanyakan ciri-ciri
teks eksplanasi.
Peserta didik
dibaca.
Mengeksplorasi
eksplanasi kompleks
(abstraksi) dalam
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
eksplanasi
kompleks.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
menyunting
teks
eksplanasi
kompleks
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
4 Mg x Internet
4 jp contoh
eksplanasi
kompleks
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
terpadu.
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikandan
yang ditulis.
Mengomunikasikan
Peserta didik
mempresentasikan
abstraks teks eksplanasi
kompleks yang ditulis.
Peserta didik
mengomentari teks
esplanasi kompleks yang
dibacakan.
Penilaian
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data, dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
eksplanasi
kompleks.
Tes
tertulis
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks eksplanasi
kompleks sesuai
dengan struktur
serta kaidah
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.
3.5 Mengevaluasi
teks eksplanasi
kompleks,
berdasarkan
kaidah-kaidah
teks baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.5 Mengonversi teks
eksplanasi
kompleks, ke
Evaluasi
Mengamati
struktur
isi dan
contok konversi teks
bahasa
teks
eksplanas
i
kompleks
Langkahteks eksplanasi kompleks.
langkah
konversi
Mempertanyakan
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
kaidahkaidah
penulisan
teks
4 Mg x Internet
4 jp contoh
eksplanasi
kompleks
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan
teks
eksplanas
i
kompleks
menjadi
teks dialog
Langkahlangkah
konversi
teks
eksplanas
i
kompleks
menjadi
teks dialog
Pembelajaran
Peserta didik
evaluasi teks eksplanasi
kompleks.
Peserta didik
mempertanyakan isi
konversi teks eksplanasi
kompleks.
Mengeksplorasi
kompleks.
Peserta didik
mengevaluasi
teks eksplanasi
Peserta didik mengonversi
teks eksplanasi
kompleksdalam bentuk
dialog.
Mengasosiasi
Penilaian
eksplanasi
kompleks.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
mengonversi
teks
eksplanasi
kompleks ke
dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
evaluasi
terhadap teks eksplanasi
kompleks.
Peserta didik
mendiskusikandan
menyimpulkan konversi
yang ditulis.
mengumpulkan
data, analisis
data, dan
pembuatan
laporan.
Mengomunikasikan
Peserta didik
evaluasi
terhadap teks eksplanasi
kompleksdengan rasa
percaya diri.
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
penulisan teks
eksplanasi
kompleks.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
mengonversi
teks eksplanasi
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
3.1 Memahami
struktur dan
kaidah teks
film/drama baik
melalui lisan
maupun tulisan
Pengenalan
struktur
isi teks
film/dram
a
Pengenalan
ciri bahasa
teks
makna teks
film/dram
film/drama baik
a
secara lisan
Pemahaman
maupun tulisan
isi teks
film/dram
a
Peserta didikmembacakan
hasil konversi teks
eksplanasi kompleks
Peserta
didikmengomentari
pembacaan teks
eksplanasi kompleks
Mengamati
contoh teks film/drama.
film/drama.
Mempertanyakan
Peserta didik
struktur isi teks
film/drama yang dibaca.
pertanyaan yang
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
kompleks ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
film/drama.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
menginterpr
etasi makna
teks
4 Mg x Internet
4 jp contoh teks
film/dram
a
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
teks film/drama.
Mengeksplorasi
struktur isi teks
film/drama.
ciri bahasa teks
film/drama.
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
bahasa teks film/drama.
Peserta didik
ud isi teks film/drama.
Peserta
didikmendiskusikan dan
menyimpulkan
makna/maksud isi teks
film/drama yang telah
Penilaian
film/drama
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
film/drama.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
ditentukan.
Mengomunikasikan
Peserta didik
diskusi terkait struktur isi
dan ciri bahasa teks
film/drama.
Peserta didik
mempresentasikan
makna/ maksud teks
film/drama dengan rasa
percaya diri.
presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
3.2
Membandingkan
teks film/drama
baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi
teks film/drama
Persama
an/
perbedaa
n
struktur
isi dan
ciri
Mengamati
dua teks film/drama.
Mempertanyakan
Peserta didik
mempertanyakan isi
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menginterpretas
i makna teks
film/drama,
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
4 Mg x Internet
4 jp
contoh
film/dram
a
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
yang koheren
sesuai dengan
karakteristik teks
yang akan dibuat
baik secara lisan
mupun tulisan
bahasa
dua teks
film/dra
ma
Langkah
-langkah
penulisa
n teks
film/dra
ma
( menem
ukan
topik,
mengem
bangkan
sesuai
dengan
struktur
isi dan
ciri
bahasa)
Pembelajaran
Penilaian
kedua teks film/drama

yang dibaca.
Peserta didik
mempertanyakan topik
teks film/drama.
Mengeksplorasi
Peserta didik
mengidentifikasi
beberapa teks
Peserta didik
mengidentifikasi
beberapa teks
Peserta didik
mengidentifikasi
beberapa teks
Peserta didik
film/drama.
persamaan
dan
perbedaan
dua buah
teks
film/drama
yang dibaca.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
memproduks
i teks
film/drama
yang
koheren
sesuai
dengan
karakteristik
teks baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

teks film/drama sesuai
film/drama dan ciri
bahasa.
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikan dan
meyimpulkan persamaan
teks film/drama dalam
diskusi kelas.
Peserta didik
mendiskusikandan
menyimpulkan teks
film/drama yang dibuat.
Mengomunikasikan
Peserta didik
menjelaskan persamaan
teks film/drama hasil
diskusi kelas.
Peserta didik
Penilaian
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan.
Portofolio
laporan:
menilai laporan
Peserta didik
tentang
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks
film/drama
yang dibaca.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
3.3 Menganalisis
Analisis isi
teks film/drama
teks
baik melalui lisan
film/dram
maupun tulisan
a
Analisis
4.3 Menyunting
teks film/drama
bahasa
sesuai dengan
teks
struktur dan
film/dram
kaidah teks baik
a
secara lisan
Penyuntinga
maupun tulisan
n isi
sesuai
dengan
struktur
Pembelajaran
Penilaian
membacakan teks
film/drama dengan
intonasi dan ekspresi
yang tepat.
menerapkan,
dan
memproduksi
teks film/drama
yang koheren
sesuai dengan
karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
tulisan
Mengamati:
contoh analisis teks
film/drama.
teks film/drama yang
ditulis teman.
Mempertanyakan
Peserta didik
analisis teks film/drama
yang dibaca.
Peserta didik
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
film/drama.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
4 Mg x Internet
4 jp
contoh
film/dram
a
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
isi teks
film/dram
a
Penyuntinga
n bahasa
sesuai
dengan
ejaan dan
tanda
baca
Pembelajaran
mempertanyakan teks
film/drama yang ditulis
teman dari aspek
teks film/drama dengan
cermat.
Mengekplorasi
Peserta didik
film/drama dengan
cermat.
Peserta didik
menganalisis bahasa
teks film/dramadengan
cermat.
Peserta didik
menyunting teks
film/drama yang ditulis
teman dari aspek
cermat.
Mengasosiasi
Penilaian
menyunting
teks
film/drama
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
film/drama
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi:
mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
analisis dengan
teman/kelompok lain.
Peserta didik
mendiskusikan dan
memperbaiki teks
film/drama berdasarkan
hasil suntingan.
Mengomunikasikan
Peserta didik
percaya diri.
Peserta didik
menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
Peserta didik
membacakan teks
film/drama dengan
intonasi dan ekspresi
yang tepat.
Penilaian
Peserta didik
tentang
struktur dan
kaidah teks
film/drama
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks film/drama
sesuai dengan
struktur serta
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
3.4 Mengidentifikasi Karakteristi

teks film/drama
k teks
baik secara lisan
film/
maupun tulisan
drama
4.4 Mengabstraksi Langkahteks film/drama
langkah
baik secara lisan
membuat
maupun tulisan
abstraksi
teks
film/dram
a
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Peserta didik
mengomentari/menangg
api struktur isi dan
bahasa teks film/drama
yang dibacakan dengan
santun.
Mengamati
Mempertanyakan:
Peserta didik
mempertanyakan isi isi
teks film/drama.
Mengeksplorasi
film/drama (abstraksi)
dalam beberapa kalimat
secara terpadu.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
film/drama.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
menyunting
teks
4 Mg x Internet
4 jp contoh teks
film/dram
a
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikandan
teks film/drama.
Mengomunikasikan
Peserta didik
mempresentasikan
Penilaian
film/drama
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
abstraks teks film/drama. Observasi:

mengamati
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
tentang
struktur dan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
kaidah teks
film/drama.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks film/drama
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
3.5 Mengevaluasi
Evaluasi
teks film/drama
struktur
berdasarkan
isi dan
kaidah-kaidah
bahasa
teks baik melalui
teks
lisan maupun
film/dram
Mengamati
teks film/drama.
Tugas:
Para Peserta
didik
diminta
berdiskusi
untuk
4 Mg x Internet
4 jp contoh
film/dram
a
Kompetensi Dasar
tulisan
Materi
Pokok
Pembelajaran
a
Langkahcontoh konversi teks
langkah
film/drama.
konversi
teks
Mempertanyakan
film/dram Peserta didik
a menjadi
teks dialog
hasil evaluasi
Langkah(kekurangan/kelebihan)
langkah
teks film/drama yang
konversi
dibaca.
teks
Peserta didik
film/dram
a menjadi
konversi teks film/drama.
teks dialog
Mengeksplorasi
Peserta didik
mengevaluasi
cermat.
Penilaian
memahami
kaidahkaidah
penulisan
teks
film/drama.
Secara
individual
Peserta didik
diminta
mengonversi
teks
film/drama
ke dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mengasosiasi
Peserta didik
mendiskusikandan
menyimpulkan hasil
evaluasi
terhadap teks
film/drama.
ulang (mengonversi) teks
film/drama dalam bentuk
cerpen.
Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan tulisan
ulang
(konversi)film/drama.
Mengomunikasikan:
Peserta didik
evaluasi
terhadap teks film/drama
Penilaian
kegiatan Peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Peserta didik
penulisan teks
film/drama.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Peserta didik
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
Peserta
didikmembacakan tulisan
ulang (konversi) teks
film/drama.
Peserta
didikmengomentari
pembacaantulisan ulang
(konversi) teks
film/drama.
Penilaian
mengonversi
teks film/drama
ke dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: SMK/MAK
: XII/Ganjil
Kompetensi Inti
:
KI 1 :
KI 2 :
KI 3 :
KI 4 :
keilmuan
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
keberadaan
bahasa
Indonesia dan
dengan kaidah
dan konteks
untuk
mempersatukan bangsa.
2.1 Menunjukkan
perilaku jujur,
responsif dan
santun dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia
untuk
menyampaikan cerita
sejarah tentang
tokoh-tokoh
nasional dan
internasional.
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
1.2 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan
keberadaan
bahasa
Indonesia dan
sarana
komunikasi
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis
informasi lisan
dan tulis
melalui teks
cerita sejarah,
berita, iklan,
editorial/opini,
dan novel.
2.2 Menunjukkan
perilaku
Materi
Pokok
-
Pembelajaran
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
tanggung
jawab, peduli,
dan santun
dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia
untuk
memahami dan
menyampaikan
berita politik,
ekonomi, sosial,
dan kriminal.
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan
keberadaan
bahasa
Indonesia dan
sarana
komunikasi
dalam
Pembelajaran
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
mengolah,
menalar, dan
menyajikan
informasi lisan
dan tulis
melalui teks
cerita sejarah,
berita, iklan,
editorial/opini,
dan novel.
2.3 Menunjukkan
perilaku jujur,
tanggung
jawab, dan
disiplin dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia
untuk
memahami dan
menyampaikan
iklan yang
bersifat
deskriptif,
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
persua-sif,
maupun
eksposisi.
2.4 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, peduli,
dan santun
dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia
untuk
memaparkan
editorial/opini
tentang konflik
sosial, politik,
ekonomi,
kebijakan
publik, dan
lingkungan
hidup.
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
2.5 Menunjukkan
perilaku jujur,
peduli, santun,
dan tanggung
jawab dalam
penggunaan
bahasa
Indonesia
untuk
memahami dan
menyajikan
novel.
3.1 Memahami
struktur dan
kaidah teks
cerita sejarah
baik melalui
lisan maupun
tulisan.
4.1 Menginterpret
asi makna teks
cerita sejarah
baik secara
Pengenal Mengamati:
an
Siswa membaca teks
struktur
tentang struktur dan
isi teks
kaidah teks cerita
cerita
sejarah.
sejarah
Siswa mencermati
Pengenal
an ciri
dengan struktur dan
bahasa
kaidah teks cerita
teks
sejarah.
cerita
sejarah
Mempertanyakan
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
cerita
sejarah.
Secara
individual
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
lisan maupun
tulisan.
Pembelajaran
Penilaian
Pengenal Siswa bertanya

siswa
diminta
an
menginterpr
kaidah
yang berhubungan
e-tasi makna
teks
dengan isi bacaan.
teks cerita
cerita
sejarah baik
sejarah
secara lisan
Pemaha Mengeksplorasi:
maupun
man isi
Siswa mencari dari
tulisan.
teks
berbagai sumber
cerita
informasi tentang
Observasi,:
sejarah
mengamati
Makna
cerita sejarah.
kegiatan siswa
kata,
dalam proses
istilah,
Mengasosiasikan:
mengumpulkan
ungkapa Siswa mendiskusikan
data, analisis
n dalam
data dan
teks
kaidah teks cerita
pembuatan
cerita
sejarah.
laporan.
sejarah
Siswa menyimpulkan
hal-hal terpenting dalam Portofolio :
struktur dan kaidah teks menilai laporan
cerita sejarah.
siswa tentang
struktur dan
Mengomunikasikan:
kaidah teks
Siswa menuliskan
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
struktur
dan kaidah
teks cerita
sejarah.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
kaidah teks cerita
sejarah.
Siswa membacakan
depan kelas,
siswa lain memberikan
tanggapan.
Siswa menginterpretasi
makna teks cerita
sejarah baik secara lisan
maupun tulisan.
cerita sejarah.
Mengamati:
Siswa membaca dua
buah teks cerita sejarah.
Siswa mencermati
dengan persamaan dan
perbedaan dua buah
teks cerita sejarah yang
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
persamaan
dan
3.2 Membandingk
an teks cerita
sejarah baik
melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi
Teks
cerita
sejarah
Teknik
penulisan
teks
cerita
sejarah
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menginterpretas
i makna teks
cerita sejarah
baik secara
lisan maupun
tulisan.
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Kompetensi Dasar
teks cerita
sejarah yang
koheren sesuai
dengan
karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
tulisan
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
dibaca.
Mempertanyakan:
Siswa bertanya
yang berhubungan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
cerita sejarah.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
persamaan dan
perbedaan dua buah
dibaca.
Siswa menyimpulkan
hal-hal terpenting dari
persamaan dan
perbedaan dua buah
perbedaan
dua buah
teks cerita
sejarah yang
dibaca.
Secara
individual
siswa
diminta
memproduks
i teks cerita
sejarah yang
koheren
sesuai
dengan
karakteristik
teks baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
membandin
gkan dan
memproduk
si teks
cerita
sejarah
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
dibaca.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
tentang persamaan dan
perbedaan dua buah
dibaca.
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
Siswa memproduksi teks
cerita sejarah yang
koheren sesuai dengan
secara lisan maupun
tulisan.
Penilaian
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks cerita
sejarah yang
dibaca.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan
memproduksi
teks cerita
sejarah yang
koheren sesuai
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
dengan
karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.
3.3 Menganalisis
teks cerita
sejarah baik
melalui lisan
maupun tulisan
4.3 Menyunting
teks cerita
sejarah sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan
Teks
cerita
sejarah
Mengamati:
Siswa membaca teks
kaidah teks cerita
sejarah.
Siswa mencermati
dengan struktur dan
kaidah teks cerita
sejarah.
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan
pertanyaan tentang halhal yang berhubungan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
cerita
sejarah.
Secara
individual
siswa
diminta
menyunting
teks cerita
sejarah
sesuai
dengan
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
menganalisi
s dan
menyunting
teks cerita
sejarah.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
berbagai sumber
informasi tentang
cerita sejarah.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
kaidah teks cerita
sejarah.
Siswa menyimpulkan
cerita sejarah.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
kaidah teks cerita
sejarah.
Siswa membacakan
depan kelas,
Penilaian
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
struktur dan
kaidah teks
cerita sejarah.
Tes
tertulis
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
3.4 Mengidentifika
si karakteristik
cerita sejarah
secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi
teks cerita
sejarah secara
lisan maupun
tanggapan.
Siswa menyunting teks
cerita sejarah sesuai
dengan struktur dan
Karakter Mengamati:
istik
Siswa membaca teks
cerita
tentang karakteristik
sejarah
teks cerita sejarah.
Abstraks Siswa mencermati
i teks
cerita
sejarah
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks cerita
sejarah sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
cerita
sejarah.
Secara
individual
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
Kompetensi Dasar
tulisan
Materi
Pokok
Pembelajaran
pertanyaantentang halhal yang berhubungan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
sejarah.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
Siswa menyimpulkan
sejarah.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
Penilaian
siswa
diminta
menyunting
teks cerita
sejarah
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
materi
karakteristi
k dan
abstraksi
teks cerita
sejarah.
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
Siswa mengabstraksi
teks cerita sejarah
secara lisan maupun
tulisan.
siswa tentang
struktur dan
kaidah teks
cerita sejarah.
Mengamati:
Siswa membaca teks
tentang kaidah-kaidah
penulisan teks cerita
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
3.5 Mengevaluasi
teks cerita
sejarah
berdasarkan
kaidah-kaidah
Evaluasi
struktur
isi dan
bahasa
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks cerita
sejarah sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.5
Mengonversi
teks cerita
sejarah ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan
teks
cerita
sejarah
Langkah
langkah
konversi
teks
cerita
sejarah
menjadi
teks
monolog
Langkah
langkah
konversi
teks
cerita
sejarah
menjadi
teks
drama
pendek
Pembelajaran
Penilaian
sejarah.
Siswa mencermati
dengan kaidah-kaidah
sejarah.
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
sejarah.
untuk
memahami
kaidahkaidah
penulisan
teks cerita
sejarah.
Secara
individual
siswa
diminta
mengonversi
teks cerita
sejarah ke
dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
kaidahkaidah
penulisan
teks cerita
sejarah.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Siswa menyimpulkan
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
sejarah.
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
Siswa mengonversi teks
cerita sejarah ke dalam
dengan struktur dan
Penilaian
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
kaidah-kaidah
penulisan teks
cerita sejarah.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan
mengonversi
teks cerita
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
sejarah ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
3.1 Memahami
Struktur
struktur dan
dan
kaidah teks
kaidah
berita, baik
teks
melalui lisan
berita
maupun tulisan
Teks
berita
4.1 Menginterpret
asi makna teks
berita baik
secara lisan
maupun tulisan
Mengamati:
Siswa membaca teks
kaidah teks berita.
Siswa mencermati
dengan struktur dan
kaidah teks berita.
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan
dengan isi bacaan.
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
berita.
Secara
individual
siswa
diminta
menginterpr
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
struktur
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
berita.
Penilaian
etasi makna
teks berita
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
Mengasosiasikan:
kegiatan siswa
Siswa mendiskusikan
dalam proses
mengumpulkan
kaidah teks berita.
data, analisis
Siswa menyimpulkan
hal-hal terpenting dalam data dan
struktur dan kaidah teks pembuatan
laporan.
berita.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
kaidah teks berita.
Siswa membacakan
depan kelas,
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
struktur dan
kaidah teks
berita.
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
dan kaidah
teks berita,
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
3.2 Membandingk
an teks berita
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.2 Memproduksi
teks berita yang
koheren sesuai
Pengk
lasifik
asian
teks
berita
berda
sarka
n
isinya
Karak

tanggapan.
Siswa menginterpre-tasi
makna teks berita baik
secara lisan maupun
tulisan.
Mengamati:
Siswa membaca dua
buah teks berita.
Siswa mencermati
perbedaan dua buah
teks berita yang dibaca.
Mempertanyakan
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menginterpretas
i makna teks
berita baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
persamaan
dan
perbedaan
dua buah
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
Kompetensi Dasar
dengan
karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
tulisan
Materi
Pokok
teristi
k teks
berita
Pembelajaran
Siswa mengajukan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
berita.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
persamaan dan
perbedaan dua buah
Siswa menyimpulkan
persamaan dan
perbedaan dua buah
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
Penilaian
teks berita
yang dibaca.
Secara
individual
siswa
diminta
memproduks
i teks berita
yang
koheren
sesuai
dengan
karakteristik
teks baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
menunjang
materi
membandin
gkan dan
memproduk
si teks
berita
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

perbedaan dua buah
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
berita yang koheren
sesuai dengan
secara lisan maupun
tulisan.
Penilaian
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks berita
yang dibaca.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan
memproduksi
teks berita yang
koheren sesuai
dengan
karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
3.3 Menganalisis Penganalisis

teks berita baik
an teks
melalui lisan
berita
maupun tulisan
Penyu
ntinga
n teks
4.3 Menyunting
berita
teks berita,
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan
Pembelajaran
Mengamati:
Siswa membaca teks
kaidah teks berita.
Siswa mencermati
dengan struktur dan
kaidah teks berita.
Penilaian
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
berita.
Secara
Mempertanyakan:
individual
Siswa mengajukan
siswa
pertanyaan tentang haldiminta
hal yang berhubungan
menyunting
dengan isi bacaan.
teks berita
sesuai
Mengeksplorasi:
dengan
Siswa mencari dari
struktur dan
berbagai sumber
kaidah teks
informasi tentang
baik secara
lisan
berita.
maupun
tulisan.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
menganalisi
s dan
menyunting
teks berita
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

kaidah teks berita.
Siswa menyimpulkan
berita.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
kaidah teks berita.
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
berita sesuai dengan
berita baik secara lisan
maupun tulisan.
Penilaian
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
struktur dan
kaidah teks
berita.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks berita
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
berita baik
secara lisan
maupun
tulisan.
3.4 Mengidentifika
si karakteristik
teks berita
secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi
teks berita baik
secara lisan
maupun tulisan
Karak Mengamati:
teristi
Siswa membaca teks
k teks
berita
teks berita.
Abstra Siswa mencermati
ksi
teks
berita
teks berita.
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan
dengan isi bacaan.
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
berita.
Secara
individual
siswa
diminta
menyunting
teksberita
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
karakteristi
k dan
abstraksi
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
karakteristik teks berita.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
teks berita.
Siswa menyimpulkan
karakteristik teks berita.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
teks berita
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
Siswa mengabstraksi
Penilaian
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
berita baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
struktur dan
kaidah teks
berita.
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
teks berita.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
teks berita secara lisan
maupun tulisan.
3.5 Mengevaluasi
teks berita
berdasarkan
kaidah-kaidah
baik melalui
lisan maupun
tulisan
Evalu
asi
teks
berita
berda
sarka
n
strukt
Mengamati:
Siswa membaca teks
penulisan teks berita.
Siswa mencermati
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks berita
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
kaidahkaidah
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
Kompetensi Dasar
4.5 Mengonversi
teks berita ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan
Materi
Pokok
Pembelajaran
ur
penuli Mempertanyakan:
san
Siswa mengajukan
berita.
pertanyaan tentang halPengu
bahan
dengan isi bacaan.
bentu
k
Mengeksplorasi:
berita
Siswa mencari dari
menja
berbagai sumber
di
informasi tentang
cerita
teks berita.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
Siswa menyimpulkan
teks berita.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
Penilaian
penulisan
teks berita.
Secara
individual
siswa
diminta
mengonversi
teks beritake
dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
referensi
lain yang
menunjang
materi
kaidahkaidah
penulisan
teks berita
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
Siswa mengonversi
teksberita ke dalam
dengan struktur dan
Penilaian
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
kaidah-kaidah
penulisan teks
berita.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan
mengonversi
teks berita ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
tulisan.
3.1 Memahami
struktur dan
kaidah teks
iklan, baik
melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpret
asi makna teks
iklan, baik
secara lisan
maupun tulisan
Struktur Mengamati:
dan
Siswa membaca teks
kaidah
teks
kaidah teks iklan.
iklan
Siswa mencermati
Interpret
asi teks
dengan struktur dan
iklan
kaidah teks iklan.
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
iklan.
Secara
Mempertanyakan
individual
Siswa mengajukan
siswa
menginterpr
dengan isi bacaan.
etasi makna
teks iklan
Mengeksplorasi:
baik secara
Siswa mencari dari
lisan
berbagai sumber
maupun
informasi tentang
tulisan.
iklan.
Observasi,:
mengamati
Mengasosiasikan:
kegiatan siswa
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
struktur
dan kaidah
teks iklan.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Siswa mendiskusikan
kaidah teks iklan.
Siswa menyimpulkan
iklan.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
kaidah teks iklan.
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
makna teks iklan baik
secara lisan maupun
tulisan.
Penilaian
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
struktur dan
kaidah teks
iklan.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menginterpretas
i makna teks
iklan, baik
secara lisan
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
maupun
tulisan.
3.2 Membandingk
an teks iklan
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.2 Memproduksi
teks iklan, yang
koheren sesuai
dengan
karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
tulisan
Perband
ingan
teks
iklan
Mempro
duksi
teks
iklan
Mengamati:
Siswa membaca dua
buah teks iklan.
Siswa mencermati
perbedaan dua buah
teks iklan yang dibaca.
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
iklan.
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
persamaan
dan
perbedaan
dua buah
teks iklan
yang dibaca.
Secara
individual
siswa
diminta
memproduks
i teks iklan
yang
koheren
sesuai
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
membandin
gkan dan
memproduk
si teks
iklan.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
persamaan dan
perbedaan dua buah
Siswa menyimpulkan
persamaan dan
perbedaan dua buah
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
perbedaan dua buah
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
iklan yang koheren
sesuai dengan
Penilaian
dengan
karakteristik
teks baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks iklan
yang dibaca.
Tes
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis
teks iklan baik
melalui lisan
maupun tulisan
4.3 Menyunting
teks iklan,
sesuai dengan
struktur dan
Pembelajaran
Penilaian

secara lisan maupun
tulisan.
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan
memproduksi
teks iklan yang
koheren sesuai
dengan
karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.
Analiss
Mengamati:
teks
Siswa membaca teks
iklan
Menyun
kaidah teks iklan.
ting teks Siswa mencermati
iklan
dengan struktur dan
kaidah teks iklan.
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
iklan
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
Kompetensi Dasar
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
iklan.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
kaidah teks iklan.
Siswa menyimpulkan
iklan.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
Penilaian
Secara
individual
siswa
diminta
menyunting
teks berita
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
iklan baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
lain yang
menunjang
materi
menganalisi
s dan
menyunting
teks iklan
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
3.4 Mengidentifika
si karakteristik
Karakte

kaidah teks iklan.
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
iklansesuai dengan
baik secara lisan
maupun tulisan.
Mengamati:
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
menilai laporan
siswa tentang
struktur dan
kaidah teks
iklan.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks iklan
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
teks iklan, baik
secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi
teks iklan, baik
secara lisan
maupun tulisan
ristik
teks
iklan
Abstrak
si teks
iklan
Pembelajaran
Penilaian
Siswa membaca teks

karakteristik teks iklan.
Siswa mencermati
teks iklan.
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
teks iklan.
Siswa menyimpulkan
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
iklan.
Secara
individual
siswa
diminta
menyunting
teks iklan
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
iklan baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
karakteristi
k dan
abstraksi
teks iklan.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
teks iklan.
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
Siswa mengabstraksi
teks iklan secara lisan
maupun tulisan.
Penilaian
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
struktur dan
kaidah teks
iklan
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks iklan
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Penilaian
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
baik secara
lisan maupun
tulisan
3.5 Mengevaluasi
teks iklan ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.
4.5
Mengonversi
teks iklan ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan
Teks
iklan
Konversi
teks
iklan
Mengamati:
Siswa membaca teks
penulisan teks iklan.
Siswa mencermati
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
teks iklan.
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
kaidahkaidah
penulisan
teks iklan.
Secara
individual
siswa
diminta
mengonversi
teks iklan ke
dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
kaidahkaidah
penulisan
teks iklan
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
Siswa menyimpulkan
teks iklan.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
iklan ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan
baik secara lisan
Penilaian
iklan baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
kaidah-kaidah
penulisan teks
iklan.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
maupun tulisan.
Penilaian
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan
mengonversi
teks iklan ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Aloka
si
Waktu
Sumber
Belajar
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: SMK/MAK
: XII/Genap
Kompetensi Inti
:
KI 1 :
KI 2 :
KI 3 :
KI 4 :
keilmuan
Kompetensi Dasar
1.1
Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan
menggunakan-
Materi
Pokok
-
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
nnya sesuai
dengan kaidah
dan konteks
untuk mempersatukan bangsa.
1.2 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa
Indonesia dan
sarana
komunikasi
dalam
memahami,
menerapkan,
dan menganalisis
informasi lisan
dan tulis melalui
teks cerita
sejarah, berita,
iklan,
editorial/opini,
dan novel.
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
1.3 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa
Indonesia dan
sarana
komunikasi
dalam mengolah,
menalar, dan
menyajikan
informasi lisan
dan tulis melalui
teks cerita
sejarah, berita,
iklan,
editorial/opini,
dan novel.
Materi
Pokok
-
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan
perilaku jujur,
responsif dan
santun dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk
menyampaikan
cerita sejarah
tentang tokohtokoh nasional
dan
internasional.
2.2 Menunjukkan
perilaku
tanggung jawab,
peduli, dan
santun dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan
berita politik,
Materi
Pokok
-
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
ekonomi, sosial,
dan kriminal.
2.3 Menunjukkan
perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan disiplin
dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan
iklan yang
bersifat
deskriptif,
persuasif,
maupun
eksposisi.
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
2.4 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, peduli,
dan santun
dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk
memaparkan
editorial/opini
tentang konflik
sosial, politik,
ekonomi,
kebijakan publik,
dan lingkungan
hidup.
2.5 Menunjukkan
perilaku jujur,
peduli, santun,
dan tanggung
jawab dalam
penggunaan
bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
menyajikan
novel.
3.1 Memahami
struktur dan
kaidah teks
editorial/opini,
baik melalui
lisan maupun
tulisan.
4.1 Menginterpret
asi makna teks
editorial/opini,
baik secara lisan
maupun tulisan.
Teks
Mengamati:
editorial/
Siswa membaca teks
opini
Interpreta
kaidah teks
si makna
editorial/opini.
teks
Siswa mencermati
editorial
dengan struktur dan
kaidah teks
editorial/opini.
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
editorial/
opini.
Secara
individual
siswa
diminta
menginterpr
e-tasi makna
teks
editorial/
opini, baik
secara lisan
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
struktur
dan kaidah
teks
editorial/
opini
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
informasi tentang
editorial/opini.
Penilaian
maupun
tulis.
Observasi,:
Mengasosiasikan:
mengamati
Siswa mendiskusikan
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
kaidah teks
data, analisis
editorial/opini.
data dan
Siswa menyimpulkan
hal-hal terpenting dalam pembuatan
struktur dan kaidah teks laporan.
editorial/opini.
Portofolio :
menilai laporan
Mengomunikasikan:
siswa tentang
Siswa menuliskan
struktur dan
kaidah teks
editorial/opini.
kaidah teks
editorial/opini.
Tes
Siswa membacakan
tertulis
:menilai
depan kelas,
kemampuan
siswa dalam
tanggapan.
memahami,
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
3.2 Membandingk
an teks
editorial/opini,
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.2 Memproduksi
teks
editorial/opini,
yang koheren
sesuai dengan
karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
Perbandi
ngan teks
editorial/
opini
Teks
editorial
Siswa menginterpre-tasi
makna teks
editorial/opini, baik
secara lisan maupun
tulisan.
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
menerapkan,
dan
menginterpretas
i makna teks
editorial/ opini,
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Siswa membaca dua
Para siswa
buah teks
diminta
editorial/opini.
berdiskusi
Siswa mencermati
untuk
memahami
persamaan
dan
perbedaan dua buah
perbedaan
teks editorial/ opini yang
dua buah
dibaca.
teks
editorial/
Mempertanyakan:
opini yang
Siswa mengajukan
dibaca.
pertanyaan tentang hal Secara
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
membandin
gkan dan
memproduk
Kompetensi Dasar
tulisan
Materi
Pokok
Pembelajaran
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
editorial/opini.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
persamaan dan
perbedaan dua buah
teks editorial/opini yang
dibaca.
Siswa menyimpulkan
persamaan dan
perbedaan dua buah
teks editorial/opini yang
dibaca.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
Penilaian
individual
siswa
diminta
memproduks
i teks
editorial/opi
ni yang
koheren
sesuai
dengan
karakteristik
teks baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
si teks
editorial/opi
ni
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
perbedaan dua buah

teks editorial/ opini yang
dibaca.
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
iklan yang koheren
sesuai dengan
karakteristik
editorial/opini baik
secara lisan maupun
tulisan.
Penilaian
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks
editorial/opini
yang dibaca.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan
memproduksi
teks editorial/
opini yang
koheren sesuai
dengan
karakteristik
teks editorial/
opini baik
secara lisan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis
teks
editorial/opini,
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.3 Menyunting
teks
editorial/opini,
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan
Analisa
teks
editorial/
opini
Hasil
menyunti
ng teks
editorial/
opini
Pembelajaran
Penilaian
maupun
tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Siswa membaca teks
Para siswa
diminta
kaidah teks
berdiskusi
editorial/opini.
untuk
Siswa mencermati
memahami
struktur dan
kaidah teks
dengan struktur dan
editorial/opi
kaidah teks editorial/
ni
opini.
Secara
individual
Mempertanyakan:
siswa
Siswa bertanya
diminta
menyunting
yang berhubungan
teks
dengan isi bacaan.
editorial/
opini sesuai
Mengeksplorasi:
dengan
Siswa mencari dari
struktur dan
berbagai sumber
kaidah teks
informasi tentang
iklan baik
secara lisan
editorial/opini .
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
menganalisi
s dan
menyunting
teks
editorial/opi
ni
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
kaidah teks
editorial/opini.
Siswa menyimpulkan
editorial/ opini.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
kaidah teks
editorial/opini.
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
editorial/ opini sesuai
dengan struktur dan
Penilaian
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
struktur dan
kaidah teks
editorial/opini.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
3.4 Mengidentifika
si teks
editorial/opini,
baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi
teks
editorial/opini,
baik secara lisan
maupun tulisan
Identifika
si teks
editorial/
opini
Abstraksi
teks
editorial/
opini
Mengamati:
Siswa membaca teks
karakteristik teks
editorial/opini.
Siswa mencermati
teks editorial/ opini.
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan
dengan isi bacaan.
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
menerapkan,
dan menyunting
teks
editorial/opini
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
editorial/opi
ni.
Secara
individual
siswa
diminta
menyunting
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
karakteristi
k dan
abstraksi
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
karakteristik teks
editorial/ opini.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
Siswa menyimpulkan
karakteristik teks
editorial/ opini.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
Siswa membacakan
Penilaian
teks
editorial/opi
ni sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
struktur dan
kaidah teks
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
teks
editorial/opi
ni.
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
3.5 Mengevaluasi
teks
editorial/opini,
berdasarkan
kaidah-kaidah
baik melalui
lisan maupun
Hasil
konversi
teks
editorial/
opini
depan kelas,
tanggapan.
Siswa mengabstraksi
teks editorial/ opini
secara lisan maupun
tulisan.
Mengamati:
Siswa membaca teks
penulisan teks
editorial/opini.
Siswa mencermati
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
editorial/opini.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks
editorial/opini
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Kompetensi Dasar
tulisan
4.5 Mengonversi
teks
editorial/opini,
ke dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian

penulisan teks
editorial/ opini.
Mempertanyakan:
Siswa mrngajukan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
penulisan teks
editorial/opini.
Siswa menyimpulkan
kaidahkaidah
penulisan
teks
editorial/opi
ni.
Secara
individual
siswa
diminta
mengonversi
teks
editorial/opi
ni ke dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
kaidahkaidah
penulisan
teks
editorial/opi
ni.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
teks editorial/opini.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
penulisan teks
editorial/opini.
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
editorial/ opini ke dalam
dengan struktur dan
Penilaian
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
kaidah-kaidah
penulisan teks
editorial/ opini.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan
mengonversi
teks
editorial/opini
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
ke dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
3.1 Memahami
struktur dan
kaidah teks novel
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.1 Menginterpret
asi makna teks
novel baik secara
lisan maupun
tulisan
Teks
Mengamati:
penggala
Siswa membaca teks
n novel
Interpreta
kaidah teks novel.
si makna
Siswa mencermati
teks novel
dengan struktur dan
kaidah teks novel.
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan
dengan isi bacaan.
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
novel.
Secara
individual
siswa
diminta
menginterpr
e-tasi makna
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
struktur
dan kaidah
teks novel.
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
novel.
Penilaian
teks novel
baik secara
lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
Mengasosiasikan:
kegiatan siswa
Siswa mendiskusikan
dalam proses
mengumpulkan
kaidah teks novel.
data, analisis
Siswa menyimpulkan
hal-hal terpenting dalam data dan
struktur dan kaidah teks pembuatan
laporan.
novel.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
kaidah teks novel.
Siswa membacakan
depan kelas,
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
struktur dan
kaidah teks
novel.
Tes
tertulis
:menilai
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
3.2 Membandingk
an teks novel
baik melalui
lisan maupun
tulisan
4.2 Memproduksi
teks novel yang
koheren sesuai
dengan
karakteristik
teks baik secara
Perbandi
ngan teks
novel
Menulis
teks
penggala
n novel
tanggapan.
makna teks novel baik
secara lisan maupun
tulisan.
Mengamati:
Siswa membaca dua
buah teks novel.
Siswa mencermati
perbedaan dua buah
teks novel yang dibaca.
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan
pertanyaan tentang hal-
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menginterpretas
i makna teks
novel, baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
persamaan
dan
perbedaan
dua buah
teks novel
yang dibaca.
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
Kompetensi Dasar
lisan maupun
tulisan
Materi
Pokok
Pembelajaran
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
novel.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
persamaan dan
perbedaan dua buah
Siswa menyimpulkan
persamaan dan
perbedaan dua buah
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
perbedaan dua buah
Penilaian
Secara
individual
siswa
diminta
memproduks
i teks novel
yang
koheren
sesuai
dengan
karakteristik
teks baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
membandin
gkan dan
memproduk
si teks novel
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran

Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
novel yang koheren
sesuai dengan
secara lisan maupun
tulisan.
Penilaian
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
persamaan dan
perbedaan dua
buah teks novel
yang dibaca.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan
memproduksi
teks novel yang
koheren sesuai
dengan
karakteristik
teks. baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis
teks novel baik
melalui lisan
maupun tulisan
4.3 Menyunting
teks novel sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan
Pembelajaran
Penilaian
Analisis
Mengamati:
teks novel Siswa membaca teks
Hasil
menyunti
kaidah teks novel.
ng
Siswa mencermati
penggala
n teks
dengan struktur dan
novel
kaidah teks novel.
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
novel.
Secara
Mempertanyakan:
individual
Siswa mengajukan
siswa
menyunting
dengan isi bacaan.
teks novel
sesuai
Mengeksplorasi:
dengan
Siswa Mencari dari
struktur dan
berbagai sumber
kaidah teks
informasi tentang
iklan baik
secara lisan
novel.
maupun
tulisan.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
Observasi,:
mengamati
Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
menganalisi
s dan
menyunting
teks novel
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
kaidah teks novel.

Siswa menyimpulkan
novel.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
kaidah teks novel.
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
novelsesuai dengan
baik secara lisan
maupun tulisan.
Penilaian
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
struktur dan
kaidah teks
novel.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
dan menyunting
teks novel
sesuai dengan
struktur dan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
3.4 Menyunting
teks novel sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi
teks novel baik
secara lisan
maupun tulisan
Evaluasi
Mengamati:
teks novel Siswa membaca teks
Abstraksi
penggala
karakteristik teks novel.
n teks
Siswa mencermati
novel
teks novel.
Mempertanyakan
Siswa mengajukan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
struktur dan
kaidah teks
novel.
Secara
individual
siswa
diminta
menyunting
teks novel
sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
karakteristi
k dan
abstraksi
teks novel
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
teks novel.
Siswa menyimpulkan
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
teks novel.
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
Siswa mengabstraksi
teks novel secara lisan
maupun tulisan.
Penilaian
maupun
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
struktur dan
kaidah teks
novel.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
menerapkan,
dan menyunting
teks novel
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pokok
Kompetensi Dasar
3.5 Mengevaluasi
teks novel
berdasarkan
kaidah-kaidah
baik melalui
lisan maupun
tulisan
Pembelajaran
Hasil
Mengamati:
konversi
Siswa membaca teks
teks novel
penulisan teks novel
Siswa mencermati
penulisan teks novel.
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan
dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
teks novel.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan
Penilaian
Tugas:
Para siswa
diminta
berdiskusi
untuk
memahami
kaidahkaidah
penulisan
teks novel.
Secara
individual
siswa
diminta
mengonversi
teks i novel
ke dalam
bentuk yang
lain sesuai
dengan
struktur dan
kaidah teks
baik secara
lisan
maupun
Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu
4 Mg x BUKU
4 jp
SISWA
BAHASA
INDONESIA
SMA KELAS
XII
(WAJIB)
Buku
referensi
lain yang
menunjang
materi
kaidahkaidah
penulisan
teks novel
Kompetensi Dasar
4.5 Mengonversi
teks novel ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan
Materi
Pokok
Pembelajaran

Siswa menyimpulkan
teks novel.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan
Siswa membacakan
depan kelas,
tanggapan.
novel ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan
baik secara lisan
maupun tulisan.
Penilaian
tulisan.
Observasi,:
mengamati
kegiatan siswa
dalam proses
mengumpulkan
data, analisis
data dan
pembuatan
laporan.
Portofolio :
menilai laporan
siswa tentang
kaidah-kaidah
penulisan teks
novel.
Tes
tertulis
:menilai
kemampuan
siswa dalam
memahami,
menerapkan,
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Pembelajaran
Penilaian
dan
mengonversi
teks novel ke
dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara
lisan maupun
tulisan.
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar

Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

3.

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

teks baik secara

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

besar (abstraksi) teks

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Peserta didik membaca teks

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Peserta didik menyunting

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

analisis dengan rasa

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

struktur dan kaidah teks

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya