Kelas/semester: IV/I

Standar Kompetensi: 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta
berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
Kompetensi Dasar: 6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memilikin
sifat tertentu.

Rumusan Masalah: Bagaimanakah prinsip kerja air mancur?

Model Air Mancur

Berikut ini akan disampaikan hal-hal penting yang berkaitan dengan media untuk
model Air Mancur. Hal-hal tersebut meliputi cara pembuatan media, petunjuk cara
penyampaian atau penggunaan media model Air Mancur, panduan diskusi dengan siswa
berkaitan dengan penggunaan media dan konsep-konsep sains yang ingin ditanamkan
kepada siswa berkaitan dengan penggunaan media.

Alat dan Bahan:

Dua buah botol.
Dua penutup botol
(satu lubang dan dua
lubang).
Selang plastik,
panjang 50 cm.
Tinta/pewarna
makanan.
Pegangan cincin.
Ember.
Gambar 1. Air mancur Sederhana

Cara Pembuatan
Media dibuat dengan cara merangkai alat dan bahan seperti pada gambar di atas.
Botol yang digunakan dapat berupa botol kaca atau botol plastik yang dilengkapi dengan
tutup botol. Masing-masing botol ditutup dengan tutup botol berlubang satu dan botol
lain ditutup dengan tutup berlubang dua. Selang dipasang pada tutup botol dengan

ketingggian pada tutup botol yang berbeda. Botol bagian bawah berfungsi sebagai sumur,
gelas/ember berfungsi untuk menampung air yang keluar dari botol bagian atas.

Cara Penyampaian/Penggunaan Media

1. Demonstrasikan Model Air Mancur dengan cara membalik botol A yang telah diisi
air seperti pada gambar 1.
2. Mintalah siswa mengamati model Air Mancur. Saat botol A dibalik siswa diminta
mengamati volume udara di atas permukaan air pada botol A dan air pada pipa.
3. Adapun hasil yang diharapkan adalah sebagai berikut.
A. Air dari botol A mengalir ke gelas/ember
B. Air memancar ke atas
4. Mintalah siswa mengamati, volume udara di dalam botol A saat air mengalir ke
bawah. Saat air mengalir ke bawah, volume udara di botol bagian atas bertambah
besar .
5. Diskusikan kepada siswa tentang hukum Boyle, yang menyatakan hubungan antara
volume dan tekanan udara di ruang tertutup pada saat suhu tetap. Hukum Boyle
menyatakan bahwa volume udara berbanding terbalik dengan tekanannya pada
ruang tertutup pada suhu tetap. Nyatakan kepada siswa bahwa jika dalam ruang
tertutup volume udara bertambah, maka tekanan udaranya akan mengecil dan
sebaliknya jika volume udara mengecil, maka tekanannya akan membesar.
6. Diskusikan kepada siswa bahwa ketika volume udara di dalam botol A membesar
bagaimana tekanannya dibandingkan tekanan udara luar.

Ketika volume udara

dalam botol membesar tekananya menjadi kecil dibandingkan tekanan udara luar.
7. Tanyakan kepada siswa, bagaimana bila terdapat perbedaan tekanan udara pada botol
bagian atas dengan tekanan udara di atas permukaan air dalam botol B? Air dalam
botol B akan mengalir ke botol A (air memancar ke atas)

Diskusi
Konsep-konsep penting yang berkaitan dengan prinsip kerja air mancur berdasarkan
hasil pengamatan yang diperoleh siswa melalui diskusi dengan panduan sebagai berikut.

1. Mengapa pada saat botol A dibalik, air mengalir dari botol A ke gelas ? Sifat Air
adalah mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah
2. Oleh karena air mengalir dari botol A ke gelas/ember, bagaimana volume udara di
dalam botol A dan apa akibat terhadap tekanan udaranya? Volume udara dalam botol
A menjadi besar dan tekanannya menjadi lebih kecil.
3. Bagaimana besar tekakan udara dalam botol A disbanding dengan tekanana udara
luar? Tekanan udara dalam botol A lebih kecil dibanding tekanan udara luar.
4. Mengapa air dapat memancar ke atas? Karena ada perbedaan tekanan udara antara
tekanan udara dalam botol A dengan tekanan udara luar di atas permukaaan air
dalam botol B.

Konsep-konsep yang Ditanamkan

1. Aliran air. Air mengalir dari tempat tinggi ke tempat rendah
2. Air mancur. Perbedaan tekanan udara dapat menimbulkan aliran air dari tempat
rendah ke tempat tinggi