Sila Bus

SILABUS
Sekolah
: SMP-SDI Silungkang
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
1.1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan Mampu

Tes
kan isi berita berita
tulis
berita dengan
menunjukkan
yang dibacermat
pokok-pokok
cakan dalam
o Menuliskan
berita yang
beberapa
pokok-pokok
didengarkan
kalimat
berita
Mampu
o Memberikan
menyarikan
tanggapan
pokok-pokok
terhadap isi
berita menjadi isi
berita lewat
berita
diskusi dengan Mampu
santun
menyimpulkan isi
o Menyarikan
berita dalam satu
pokok-pokok
alinea.
berita menjadi
isi berita
o Menyimpulkan
isi berita dalam
satu alinea.
Bentuk
Instrumen
Tes
uraian
Sumber Belajar
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tuliskan 3 X 40
minimal tiga
pokok berita
yang terdapat
dalam
rekaman
berita berikut
ini!
Tunjukkan
intisari pokokpokok
beritanya!
Tuliskan
simpulan isi
berita yang
kamu
dengarkan ke
dalam satu
alinea!
Karakter /
PKBS
TV/Radio
Kaset/CD berita
Teks Berita
~ Cermat
~Santun
Q. S.
Annisa : 8
~ Berpikir
logis
Kompetensi
Dasar
1.2 Menuliskan
kembali berita
yang dibacakan
ke dalam beberapa kalimat
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penulisan
berita (yang
didengarkan
)
Penilaian
o Mendengarkan
berita yang
dibacakan di
radio/televisi
dengan
cermat
o Mendiskusikan
pokok-pokok
berita
o Menuliskan
pokok-pokok
berita yangdikembangkan
ke dalam
beberapa
kalimat
Indikator
Mampu
menemukan
pokok-pokok
berita yang
didengarkan
melalui
radio/televisi
Mampu
menuliskan isi
berita yang
didengar ke
dalam beberapa
kalimat
Teknik
Tes
tulis
Bentuk
Instrumen
Tugas
rumah
Sumber Belajar
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
3 X 40
Dengarlah
berita di ...
pada pukul ...
malam nanti,
kemudian
tentukan
pokok-pokok
beritanya!
Tuliskan isi
berita yang
kamu
dengarkan ke
dalam
beberapa
kalimat!
Karakter /
PKBS
TV/Radio
~ Cermat
Kaset/CD berita ~ Kritis
Teks berita
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
2.1 Menceritakan pengalaman yang

paling mengesankan
dengan
menggunakan pilihan
kata dan
kalimat
efektif
: Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumam
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Cara
o Mendengarkan Mampu
Tes
menceritak cerita dari
mendata pokok- unjuk
an
kerja
narasumber
pokok cerita
pengalama mengenai
pengalaman
n yang
pengalaman
yang mengemengeyang
sankan
sankan dan mengesankan Mampu
implement dengan dumenyusun
asi- nya
kungan gambar pokok-pokok
seri
cerita menjadi
o Bertanya jawab rangkaian cerita
mengenai
pengalaman
cerita yang
melalui tanya
mengesankan
jawab
oMenulis daftar Mampu
pengalaman
menceritakan
yang
pengalaman
mengesankan.
yang paling
o Memilih
mengesankan
pengalaman
berdasarkan
yang paling
pokok-pokok
mengesankan
rangkaian cerita
dari berbagai
dengan mengpengalaman
gunakan pilihan
yang telah
kata yang tepat
didaftar.
dan kalimat
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uji petik
Identifikasila
kerja
h pokok-pokok
prosedur cerita
dan
pengalamanmu
produk
yang kamu pandang paling
mengesankan!
Susunlah
pokok-pokok
cerita itu menjadi
rangkaian cerita!
Gunakahlah
pilihan kata yang
tepat dan efektif!
Ceritakanlah
pengalamanmu
yang paling
mengesankan itu
secara lisan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
6X40 Pengalaman
~ Percaya diri
pribadi
yang
Q..S Yunus :
mengesan-kan
90
Buku Teks
~ kreatif
~ Berpikr logis
~ kreatif dan
inovatif
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
oMenyusun
efektif
pokok-pokok
cerita menjadi
rangkaian cerita
pengalaman
oBerlatih
bercerita
o Bercerita
berdasarkan
pokok-pokok
rangkaian cerita
menggunakan
pilihan kata dan
kalimat efektif
dengan
percaya diri
dan santun
2.2
Penyampai oMembaca dan Mampu
Tes
Menyampaik an penguunjuk
mencermati
menentukan
an pengumuman
kerja
teks
pokok-pokok
mumam depengumuman
pengumuman
ngan intonasi
oMenentukan
Mampu
yang tepat
topik sebuah
merangkai
serta mengpengumuman
pokok-pokok
gunakan kayang akan
pengumuman
limat-kalimat
disusun yang
menjadi sebuah
yang lugas
berasal dari
pengumuman
dan sederhalingkungan
Mampu
na
oMendiskusikan
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Uji petik
Umumkanlah 6X40 Selebaran
kerja
Pengumum-an
secara lisan
prosedur masalah ...
Lingkungan
dan
Buku teks
dengan cara:
produk
tentukan terlebih
dahulu pokokpokok
pengumuman itu
kemudian
rangkailah pokokpokok itu menjadi
sebuah
Karakter / PKBS
~ Percaya diri
Q.S. Yunus :
90
~ Kreatif dan
inovatif
~ Bahasa yang
santun
Q.S Annisa . :
8
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
pokok-pokok
pengumuman
oMerangkai
pokok-pokok
pengumuman
menjadi sebuah
pengumuman
dengan
bahasa yang
santun
oBerlatih
mengumumkan
oMengumumkan
dengan dengan
intonasi yang
tepat serta
menggunakan
kalimat yang
lugas dan
sederhana
dengan
percaya diri
Penilaian
Indikator
mengumumkan
dengan intonasi
yang tepat serta
menggunakan
kalimat yang
lugas dan
sederhana
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
pengumuman!
Gunakanlah
kalimat yang
lugas dan
sederhana!
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Materi
Pokok/
Pembelajaran
3.1 Menemukan Cara

makna kata
menemuka
tertentu dalam n makna
kamus secara kata
cepat dan
secara
tepat dengan cepat dan
konteks yang implement
diinginkan
asi-nya
melalui
kegiatan membaca memindai
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
o Membaca teks Mampu

Observ Lembar Siswa dapat
2 X 40 Kamus istilah
asi
observa
Kamus Besar
nonsastra
menemukan
menemukan lema
si
Bahasa
o Bertanya
lema secara
dalam kamus
Indonesia
jawab
cepat dan tepat
dengan waktu
Buku Teks
mengenai isi Mampu
minimal (sesuai
Bacaan
bacaan
dengan waktu
menemukan
nonsastra
o Menandai
yang ditentukan):
makna kata
ya/ tidak
kata-kata baru secara cepat
dan
Siswa dapat
dan tepat
menentukan
sesuai dengan
menemukan
kata itu
konteks yang
makna kata
sebagai tema diinginkan
secara cepat dan
yang akan
tepat sesuai
dicari
dengan konteks
maknanya dari
yang diinginkan
kamus
dalam waktu
dengan
minimal (sesuai
cermat dan
dengan waktu
teliti
yang ditentukan):
o Berpasangan
ya/ tidak
untuk
menemukan
lema secara
cepat dan
tepat dari
Karakter / PKBS
~ Cermat dan teliti
~ Bahasa yang santun
Q.S. Aninisa : 8
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
kamus yang
sudah
disediakan
(satu siswa
mencari lema,
siswa yang
lain
menghitung
waktu)
o Berpasangan
untuk
menemukan
makna kata
(lema) secara
cepat dan
tepat sesuai
dengan
konteks yang
diinginkan
dalam teks
bacaan (satu
siswa mencari
arti lema
sesuai
konteks, siswa
yang lain
menghitung
waktunya)
7
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
3.2 Menyimpul- Penyimpula o Membaca

oMampu
Tes
kan isi bacaan n isi
bacaan yang
membaca cepat unjuk
setelah
bacaan
kerja
terdiri atas
200 kata per
membaca ce200 kata atau menit
pat 200 kata
kelipatannya. oMampu
per menit
o Menghitung
menjawab
kecepatan
dengan benar
membaca
75% dari jumlah
dengan jujur pertanyaan
o Menjawab
yang disediakan
oMampu
pertanyaan
yang
menyimpulkan
berhubungan
isi bacaan
dengan
dengan cara
bacaan
merangkai
o Menentukan
pokok-pokok
bacaan
pokok-pokok
bacaan
o Merangkai
pokok-pokok
bacaan
o Menyimpulkan
isi bacaan
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Uji petik Buka dan

2X40 Stopwatch,
kerja
Buku teks,
bacalahlah teks
prosedur yang terlipat di
Teks bacaan
dan
atas mejamu
produk
setelah terdengar
bel satu kali dan
berilah tanda
garis miring pada
akhir kata yang
dibaca setelah
terdengar bel 2
kali!
Jawablah
beberapa
pertanyaan
berikut!
1. ...
2. ...
Karakter / PKBS
~ Logis
~ Cermat
~ Jujur
Q.S Albaqarah : 282
Tuliskan pokokpokok bacaan itu,

kemudian
simpulkan isi
bacaan
berdasarkan
pokok-pokok
bacaan itu!
8
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
3.3 Membaca- Pembacaan o Mengidentifika Mampu

Tes
kan berbagai teks
si berbagai
mengidentifikasitulis
teks perangkat perangkat
teks perangkat berbagai teks
upacara
upacara
upacara
perangkat
dengan intodengan
upacara
nasi yang
cermat
tepat
Tes
o Membaca dan
Mampu
unjuk
mencermati
membacakan
teks perangkat berbagai teks kerja
upacara
untuk upacara
o Menandai teks bendera dengan
dengan tanda- intonasi y dan
tanda intonasi dengang tepat
o Berlatih
membacakan
teks perangkat
upacara
o Membacakan
teks perangkat
upacara
bendera
dengan
intonasi yang
tepat dan
dengan
percaya diri
Bentuk
Instrumen
Tes
uraian
Contoh
Instrumen
Uji petik
kerja
produk
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Identifikasila 6 X 40 Perangkat
upacara benh berbagai teks
dera
perangkat
Buku teks
upacara yang
terdapat di
sekolahmu!
Karakter / PKBS
~ Cermat
~ Percaya diri
Q.S Yunus : 90
Bacakanlah
minimal dua teks
perangkat
upacara dengan
intonasi yang
tepat!
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
4.1 Menulis
buku harian
atau
pengalaman
pribadi dengan memperhatikan
cara pengungkapan dan
bahasa yang
ekspresif
: Menulis
4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penulisan
catatan
harian/
pengalama
n pribadi
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
o Mengamati
Tes
Tes
Mampu
uraian
dan
menuliskan
mencermati
pokok-pokok
contoh buku
pengalaman
harian
pribadi yang
Penuga
o Mendiskusikan terjadi dalam
san
Tugas
unsur-unsur
suatu hari!
proyek
yang ada
dalam buku
harian
Mampu secara
o Menulis pokok- rutin menulis
pokok
dalam buku
pengalaman
harian dengan
pribadi yang
bahasa yang
terjadi sehari
ekspresif!
sebelumnya
o Mengembangk
an pokok-
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40 Pengalaman
Tulislah pokokpribadi siswa
pokok
Lingkungan
pengalaman
Buku teks
pribadimu yang
terjadi di kelas ini
kemarin!
Karakter / PKBS
~ Cer mat
~ Ju jur
Q.S Albaqarah : 282
Q. S Al Anfal : 58
Tuliskanlah
pengalaman
pribadimu secara
rutin ke dalam
buku harian mulai
hari ini!
Gunakanlah
bahasa yang
ekspresif untuk
mencurahkan
10
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
pokok
pengalaman
pribadi itu
menjadi
sebuah tulisan
yang ekspresif
dengan
menambahkan
waktu
kejadian,
curahan
pemikiran, dan
perasaan ke
dalam buku
harian.
4.2 Menulis surat
Penulisan surat
pribadi dengan
pribadi
memperhatikan
komposisi, isi, dan
bahasa
o Mengamati dan
Mampu menentukan Tes unjuk Uji petik
kerja
mencerrmati
perbedaan komposisi kerja
beberapa surat
surat pribadi dengan
pribadi dan surat
surat resmi
resmi
Mampu menulis surat
o Berdiskusi untuk
pribadi dengan
menentukan
bahasa yang
komposisi surat
komunikatif
pribadi
Mampu menyunting
o Menentukan topik
surat
surat pribadi dan
alamat yang dituju
(siswa SMP di
sekolah lain melalui
guru bahasa
Indonesianya)
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
pemikiran dan
perasaanmu!
Kumpulkanlah
buku harianmu
setiap dua
minggu untuk
diparaf!
Tunjukkan perbedaan
komposisi surat pribadi
dengan surat resmi
4 X 40
Berbagai surat
pribadi dan surat
resmi
Tulislah surat pribadi

kepada teman barumu
di sekolah lain melalui
guru bahasa
Indonesianya,
ceritakanlah kondisimu
di sekolah ini, dan
mintalah balasan surat!
Gunakanlah bahasa
yang komunikatif.
Perbaikilah bahasa
surat pribadi yang ditulis
11
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
o Menulis surat
pribadi dengan
memperhatikan
komposisi, isi, dan
bahasa yang
komunikatif
o Menyunting surat
o Memasukkan surat
dalam amplop,
mengelim, memberi
perangko, dan
mengeposkannya
3. Menulis teks Penulisan

o Mengamati
pengumuman pengumum
dan
dengan baha- an
mencermati
sa yang efekteks
tif, baik, dan
pengumuman
benar
o Berdiskusi
untuk
menentukan
topik
pengumuman
lain yang
sesuai dengan
konteks
kegiatan
kelas/sekolah
dan
menentukan
pokok-
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
oleh teman Anda dari
aspek struktur dan
ejaannya!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
~ Cermat
Tes Uji petik
Mampu
Buatlah teks 4X40 Selebaran
unjuk produk pengumuman
Peng-umuman ~ Bahasa yang santun
menentukan
Q.S Annisa :8
kerja
Buku Teks
pokok-pokok
sesuai dengan
pengumuman
konteks kegiatan
kelas/sekolahmu
Mampu menulis
dengan terlebih
teks
dahulu
pengumuman
menentukan
dengan bahasa
pokok-pokok
yang efektif
pengumuman!
Mampu
Kemudian
menyunting
suntinglah teks
teks
pengumuman
pengumuman
yang sudah kamu
susun!
12
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
pokoknya
o menulis teks
pengumuman
dengan
dengan
bahasa yang
efektif, baik,
dan benar
serta
dengan
bahasa yang
santun
o menyunting
teks
pengumuman
o memajang
pengumuman
di papan
pamer
kelas/sekolah
13
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
Materi
Pokok/
Pembelajaran
5.1 Menemukan Cara

hal-hal mena- menemuka
rik dari don hal
ngeng yang
menarik
diperdengar dari
kan
dongeng
dan
implement
asi- nya
Penilaian
Indikator
Teknik
Tes
tulis
penyajian
menemukan
dongeng
ide-ide menarik
o Bertanya
dalam dongeng
jawab untuk
menemukan Mampu
ide-ide yang
merangkai idemenarik dari
ide menarik
dongeng
menjadi hal-hal
o Merangkai idemenarik dari
ide menarik
dongeng
menjadi halhal menarik
dari dongeng
5.2 Menunjuk- Cara
Tes
kan relevansi menunjukk
dongeng
menemukan isi tulis
isi dongeng
an
dengan
di dalam
yang diperde- relevansi isi
saksama
dongeng
ngarkan dedongeng
o Mendiskusikan Mampu
ngan situasi
dengan
pokok-pokok
merelevansikan
sekarang
situasi
isi dongeng
isi dongeng
sekarang
o Menunjukkan
dengan situasi
dan
relevansi isi
sekarang
implement
dongeng
asi- nya
dengan situasi
sekarang
Bentuk
Instrumen
Tes
uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2X40 Kaset /CD

Identifikasilah
dongeng
ide-ide menarik
Buku
teks
yang terdapat
dalam dongeng
yang disajikan
secara lisan ini!
Rangkaikanlah
ide-ide menarik
yang berasal dari
dongeng yang
kamu dengarkan
sehingga menjadi
hal-hal menarik
dari dongeng!
Tes urai- Tuliskanlah
2 X 40 Kaset /CD
an
dongeng
pokok-pokok isi
Buku
teks
dongeng yang
disajikan secara
lisan ini!
Bagaimanakah
relevansi isi
dongeng yang
kamu dengarkan
dengan situasi
dewasa ini?
Karakter / PKBS
~ Bahasa yang
santun
Q.S Annisa : 8
~ Saksama
14
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
15
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Materi
Pokok/
Pembelajaran
6.1 Bercerita
Penyampai
dengan urutan an cerita
yang baik,
suara, lafal,
intonasi, gestur, dan mimik
yang tepat
Penilaian
Indikator
Teknik
o Menentukan Mampu
Tes
lisan
cerita yang
menentukan
menarik
pokok-pokok
Tes
berdasarkan
cerita
unjuk
persediaan
Mampu
kerja
buku di
merangkai
perpustakaan. pokok-pokok
o Membaca
cerita menjadi
cerita yang
urutan cerita
menarik itu.
yang baik dan
o Berdiskusi
menarik
untuk
Mampu
menentukan
bercerita
pokok-pokok
dengan urutan
cerita
yang baik,
o Merangkai
suara, lafal,
pokok-pokok
intonasi, gestur,
cerita menjadi dan mimik yang
urutan cerita
tepat
yang baik dan
menarik
o Berlatih
bercerita
o Bercerita
dengan urutan
yang baik,
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tes urai- Tentukan pokok- 6 X 40 Perpustaan

kaan
pokok cerita yang
Buku
yang
terdapat di dalam
Uji petik cerita ini!
berisi teks
kerja
cerita
Rangkailah
produk
Buku teks
pokok-pokok
cerita itu menjadi
urutan cerita!
Berceritalah
dengan
urutan
yang baik serta
suara,
lafal,
intonasi, gestur,
dan mimik yang
tepat!
Karakter / PKBS
~ Percaya diri
16
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
lafal, intonasi,
gestur, dan
mimik yang
tepat dan
dengan
percaya diri
6.2 Bercerita
dengan alat
peraga
Penyampai o Menentukan Mampu

Tes
an cerita
lisan
cerita lain
menentukan
dengan alat yang menarik pokok-pokok
peraga
berdasarkan
cerita
persediaan
Mampu
buku di
merangkai
perpustakaan. pokok-pokok
o Membaca
cerita menjadi
cerita yang
urutan cerita
menarik itu.
yang menarik
o Berdiskusi
Mampu
untuk
bercerita
menentukan
dengan mengpokok-pokok
gunakan alat
cerita secara peraga
bertanggung berdasarkan
jawab
pokok-pokok
o Merangkai
cerita
pokok-pokok
cerita menjadi
urutan cerita
Tes
unjuk
kerja
Tentukan pokok- 4 X 40 Alat peraga

Buku teks
pokok
cerita
yang terdapat di
dalam cerita ini!
Rangkailah
pokok-pokok
cerita itu menjadi
urutan cerita!
Berceritalah
dengan dukungan
alat peraga!
~ Logis
~ Bertanggung jawab
Q.S Almudatsir : 38
17
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
yang baik dan

menarik serta
logis
o Menyiapkan
alat peraga
untuk
mendukung
cerita
o Berlatih
bercerita
dengan alat
peraga
o Bercerita
dengan alat
peraga
18
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: Membaca
7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
7.1 Mencerita- Penceritaan oMembaca cerita Mampu

kan kembali
kembali
anak
menentukan
cerita anak
oBerdiskusi untuk pokok-pokok
yang dibaca
menentukan
cerita anak
pokok-pokok
yang dibaca
cerita
Mampu
oMerangkai
merangkai
pokok-pokok
pokok-pokok
cerita menjadi
cerita anak
urutan cerita
menjadi urutan
yang logis
cerita
o Menceritakan
Mampu
kembali cerita
menceritakan
dengan bahasa kembali cerita
sendiri, baik
dengan bahasa
secara lisan
sendiri secara
maupun tulis
lisan dan tulis.
Penuga Tugas
san
rumah
7.2 Mengomentari buku cerita yang dibaca
Penuga Tugas
san
rumah
Cara
oMembaca cerita Mampu
berkoment anak
menentukan
ar
o Menandai halunsur/bagian
terhadap
hal yang akan
buku cerita
buku cerita dikomentari
yang akan
dan
oBerdiskusi untuk dikomentari
implement menentukan
Mampu
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tentukan pokok- 6 X 40 Perpustakaan

pokok cerita anak
Buku
teks
yang kamu baca!
Rangkailah
Tes
Uji petik pokok-pokok
unjuk kerja
cerita itu menjadi
kerja produk
urutan cerita!
Ceritakanlah
secara tertulis
dan/atau lisan dengan bahasamu
sendiri cerita
anak yang sudah
kamu baca!
Tentukanlah
bagian/unsur
buku cerita ...
yang perlu
dikomentari
4 X 40
Karakter / PKBS
~ Logis
~ Bahasa yang
santun
Q.S Annisa : 8
Bagaimakah
19
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
asi- nya
bagian/unsur
yang perlu
dikomentari
dari buku cerita
o Mengomentari
buku cerita
yang dibaca
dengan alasan
yang logis dan
bahasa yang
santun
Penilaian
Indikator
mengomentari
cerita dengan
alasan yang
logis dan
bahasa yang
santun
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
komentarmu
mengenai buku
cerita yang baru
saja kamu baca?
Kemukakan hal
itu dengan alasan
yang logis dan
bahasa yang
santun!
20
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: Menulis
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Materi
Pokok/
Pembelajaran
8.1 Menulis
Penulisan
pantun yang pantun
sesuai dengan
syarat-syarat
pantun
Penilaian
Indikator
oMembaca
. Mampu
contoh-contoh menentukan
syarat-syarat
pantun
o
Berdiskusi pantun
. Mampu menulis
untuk
pantun
menentukan
. Mampu
syarat-syarat
menyuntig
pantun
oMenulis pantun pantun sendiri
sesuai dengan
yang
syarat-syarat
memenuhi
syarat-syarat pantun
pantun
oMenyunting
pantun sendiri
sesuai dengan
syarat-syarat
pantun dengan
kreatif dan
inovatif
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
Tes
tulis
Tes pilih- Salah satu syarat 4 X 40 Perpusta~ Bahasa yang

an
kaan
santun
pantun adalah:
ganda
Buku
teks
Q.S
Annisa : 8
A. bersajak akhir
Berbagai jenis ~ Kreatif dan inovatif
abab
pantun
B. bersajak akhrir
aaaa
Tes
Uji petik C. bersajak aabcd
unjuk kerja
D. bersajak akhir
kerja produk
ab
Buatlah sebuah
pantun yang
Dokume terkait dengan
Portofo n pantun masalah
lio
(draf 1) moral/pendidikdan
an! Suntinglah
pantun pantun yang
yang
sudah kamu
sudah buat!
diperbai
ki
berdasar
kan
suntinga
n
sendiri,
masuka
21
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
n teman
dan/atau
guru
8.2 Menulis
Penulisan
kembali dekembali
ngan bahasa dongeng
sendiri dongeng yang
pernah dibaca
atau didengar
oMembaca/mend . Mampu
menentukan
engarkan
pokok-pokok
dongeng
dongeng
dengan
.
Mampu menulis
saksama
oBerdiskusi untuk dongeng
berdasarkan
menentukan
urutan pokokpokok-pokok
pokok dongeng
dongeng dan
urutannya
oMenulis kembali
dongeng berdasarkan urutan
pokok-pokok
dongeng yang
sudah
ditentukan
Tes
tulis
Tes urai- Tentukan pokokan

pokok dongeng
yang kamu
baca/dengar!
4 x 40 Perpusta~ Saksama
kaan
Buku/rekaman
dongeng
Buku teks
Tes
Uji petik
unjuk kerja
Tuliskanlah dekerja produk
ngan bahasamu
sendiri dongeng
yang baru kamu
baca/dengar!
Silungkang,
Mengetahui,
Juni 2012
Guru Mata Pelajaran
22
Kepala SMP-SDI Silungkang
IR. YUSRI
MAHATMA RIRANI, SS
23
SILABUS
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS : VII ( TUJUH )
SEMESTER : II
24
SILABUS
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
: Bahasa Indonesia
: VII/2

9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
9.1 Menyimpul- Penyimpula oMendengarkan Mampu

Tes
kan pikiran,
n pikiran,
tulis
wawancara
mendata
pendapat, dan pendapat,
narasumber
pikiran, pendagagasan
dan gagas- atau rekaman
pat, dan
seorang toan dalam
wawancara
gagasan yang
koh/narasum- wawancara Mendata
Tes
dikemukakan
ber yang ditulis
narasumber
pikiran, pendasampaikan dapat, dan
lam wawangagasan yang Mampu
cara
dikemukakan
menyimpulkan Tes
tulis
narasumber
pikiran, penoMendiskusikan
dapat, dan
ketepatan data gagasan narapikiran,
sumber
pendapat,
Mampu
gagasan yang
menuliskan
dikemukakan
informasi yang
narasumber
diperoleh dari
Bentuk
Instrumen
Tes
uraian
Tes
uraian
Tes
uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
4 X 40 Rekama ~ Cermat
Datalah
~ Logis
n
berbagai pikiran,
wawanc
pendapat, dan
ara dari
gagasan
televisi/r
narasumber
adio
dalam wawancara
Narasu
yang kamu dember
ngarkan
Simpulkan
pikiran,
pendapat, dan
gagasan
narasumber!
Tulislah
informasi yang
terdapat dalam
wawancara yang
25
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
oMenyimpulkan
pikiran,
pendapat, dan
gagasan
seorang
tokoh/narasumb
er yang
disampaikan
dalam
wawancara
oMenyimpulkan
isi informasi
yang didengar
melalui
wawancara ke
dalam beberapa
kalimat singkat
dengan logis
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
wawancara
yang
didengarkan ke
dalam beberapa
kalimat singkat
9.2.Menuliskan Penulisan Mendengarkan Mampu

Tes
dengan sing- hal-hal
wawancara
mendata hal-hal tulis
kat hal-hal
penting/ isi dengan
penting dari
penting yang wawancara saksama
narasumber
dikemukakan
yang diwawan- Tes
Tanya jawab
narasumber
lisan
hal-hal penting carai
dalam wawan Mampu
dari naracara
sumber yang
menuliskan haldiwawancarai
hal penting dari
Menuliskan hal- suatu
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
kamu dengarkan!
Tes
uraian
Tes
uraian
4 X 40 Rekama ~ Saksama /
Datalah
cermat
n
berbagai hal-hal
wawanc
penting dari
ara dari
narasumber dari
televisi/r
wawancara yang
adio
kamu dengarkan!
Narasu
Tuliskan halmber
hal penting yang
terdapat di dalam
wawancara yang
26
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
hal penting dari

wawancara
yang
didengarkan dengan bahasa
yang
komunikatif
Penilaian
Indikator
wawancara dengan bahasa

yang
komunikatif
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
kamu dengarkan!
27
Standar Kompetensi: Berbicara

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
~ Bahasa
10.1.
Penceritaan o Membaca
Observ Lembar Ceritakan tokoh
6 X 40 Media
Mampu
yanag
santun
Mencerita-kan tokoh idola
observa idola dengan
cetak
artikel tentang mengemukakan asi
tokoh idola desi
mengemukakan
(artikel
tokoh yang
identitas tokoh
ngan
identitas
tokoh,
tentang
diidolakan
Mampu
mengemukeunggulan, dan
tokoh)
o Tanya jawab
menentukan
kakan idenalasan
mengBuku
yang
keunggulan
titas tokoh, keidolakannya
teks
berhubungan
tokoh dengan
unggulan, dan
dengan
pilihan
Rekama
dengan
argumen yang
alasan mengkata yang sesuai!
n yang
identitas tokoh tepat
idolakannya
berisi
dengan
Mampu
dengan pilihan
tentang
bahasa yang menceritakan
kata yang setokoh
santun
tokoh dengan
suai
o Menentukan
pedoman
keunggulan
kelengkapan
tokoh dengan identitas tokoh
alasan yang
argumentatif
o Berlatih
menceritakan
tokoh
o Mencermati
model
o Bertanya
jawab tentang
bahasa yang
digunakan
oleh model
28
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
o Menceritakan
tokoh dengan
berpedoman
kelengkapan
identitas tokoh
10.2.
Bertelepon
dengan
kalimat yang
efektif dan
bahasa yang
santun
Bertelepon oMencermati
oMampu
Tes
Tes
dan
model-model
mendiskusikan unjuk simulasi
etikanya
kerja
bertelepon
tata cara
kemudian
bertelepon
disdiskusikan
oMampu
tata cara
mendata
bertelepon
kesalahan-kesaomendata
lahan kalimat
kesalahandalam
kesalahan
bertelepon
kalimat dalam o
Mampu
bertelepon
bertelepon
dengan teliti
dengan beroMendiskusikan
bagai mitra
pembetulan
bicara sesuai
kesalahan
dengan konteks
kalimat dalam
bertelepon
o
Bertelepon
dengan
berbagai mitra
Berteleponlah
dengan temanmu
sesuai dengan
konteks!
~ Teliti
4 X 40 Buku
Petunjuk ~ Bahasa yang
santun
Penggun
aan
Telepon
29
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
bicara sesuai
dengan konteks
menggunakan
bahasa yang
santun
30
Standar Kompetensi : Membaca

11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
11.1 Mengung- Pengungka oMemilih buku

Penuga Tugas
4 X 40 Buku
~ Logis
Mampu
Bacalah sebuah
kapkan hal-hal pan hal-hal biografi yang
san
proyek
biografi
menyarikan
buku biografi
yang dapat
teladan
disukai,
riwayat hidup
kemudian buatlah
diteladani dari dari tokoh
kemudian
tokoh
laporan yang
buku biografi dalam
membaca salah Mampu
berisi inti sari
yang dibaca biografi
satu buku
riwayat hidup
menyimpulkan
secara intensif
biografi
tokoh.
keistimewaan
oMenulis biodata tokoh
keistimewaan totokoh dan
koh, hal-hal yang
Mampu
keistimewaan
dapat diteladani
mencatat haltokoh dengan
dari tokoh!
hal yang dapat
alasan yang
diteladani
logis
oMenyimpulkan
hal-hal yang
dapat diteladani
dari buku
biografi yang
dibaca
11.2
Penemuan oMembaca teks Mampu
Tes
Tes
2 X 40 Teks
~
Tunjukkan
Menemukan gagasan
tulis
uraian
bacaan
Saksama
dengan
mengungkapka
gagasan utama
gagasan
utama teks saksama
~ Bahasa
n gagasan
yang terdapat
utama dalam
yang
oMendiskusikan
utama/ide
dalam paragraf!
teks
santun
gagasan
pokok dalam
Tes
Tes
utama /ide
setiap paragraf
uraian Tunjukkan letak
pokok suatu
pada suatu teks tulis
31
Kompetensi
Dasar
paragraf dalam
teks bacaan
oTanya jawab
letak kalimat
utama/ dalam
paragraf pada
teks
menggunakan
bahasa yang
santun
3. Menemukan
informasi
secara cepat
dari
tabel/diagram
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
bacaan
Mampu
menunjukkan
letak kalimat
utama dalam
suatu paragraf
pada teks
bacaan
Penemuan oMengkliping
Mampu
informasi
satu tabel dan
mengenali
dari
satu diagram
bagian-bagian
tabel/diagr dari media
tabel/diagram
am
cetak, kemudian Mampu
mengamati
menemukan
tabel/diagram
makna/isi taoMendiskusikan
bel/diagram
bagian-bagian Mampu
tabel/ diagram
mengubah
oMenyimpulkan
tabel/diagram
isi
dalam bentuk
tabel/diagram
narasi
oMenyampaikan
pertanyaan
yang
berhubungan
dengan
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
kalimat utama
yang terdapat di
dalam teks!
Penuga Tugas
san rumah
Klipinglah sebuah
tabel/diagram
kemudian
narasikan
tabel/diagram
tersebut sesuai
dengan isinya!
~ Bahasa yang
2 X 40 Buku
santun
teks,
media
cetak
yang di
dalamnya
terdapat
tabel
atau
diagram
32
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
informasi yang
ada dalam
tabel/diagram
dengan
bahasa yang
santun
oMengubah
tabel/diagram
dalam betuk
narasi tertulis
oMenyunting
narasi tertulis
teman
33
Standar Kompetensi: Menulis

12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat
Kompetensi
Dasar
12.1 Mengubah
teks wawancara menjadi
narasi
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Cara
o Mengkliping
Tes
Mampu
mengubah teks wawancara mengubah
tulis
teks
o Tanya jawab
kalimat
wawancara mengubah
langsung dalam
ke bentuk
Tes
kalimat
wawancara
narasi dan langsung dalam menjadi kalimat tulis
implement teks wawancara tidak langsung
asi- nya
Tes
menjadi kalimat Mampu
tidak langsung
mengubah teks tulis
o Tanya jawab
wawancara
cara penulisan
menjadi narasi
kalimat
Mampu
langsung
menyunting
menjadi tidak
narasi sendiri
langsung
atau teman
dengan
bahasa yang
santun
o Menarasikan
teks wawancara
dalam beberapa
paragraf
o Menyunting
teks narasi
berdasarkan
hasl wawancara
Bentuk
Instrumen
Tes
uraian
Tes
uraian
Tes
uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Ubahlah kalimat 4 X 40 Media

cetak.
langsung di
dalam teks
wawancara
menjadi kalimat
tidak langsung!
Narasikan teks
wawancara!
Karakter /
PKBS
~ Bahasa
yang santun
Suntinglah
tulisan
narasimu!
34
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
tulisan sendiri
dan teman
12.2 Menulis
Penulisan
Membaca
Mampu
pesan singkat pesan singcontoh pesan sin
menulis pokoksesuai dengan kat
singkat dengan
pokok pesan
isi, dengan
cermat
yang akan
menggunakan
o Tanya jawab
ditulis
kalimat efektif
tentang kalimat- Mampu
dan bahasa
kalimat yang
menulis pesan
yang santun
khas dalam
singkat sesuai
pesan singkat
dengan konteks
o Tanya jawab
tentang pokokpokok pesan
singkat dalam
contoh
o Menulis pokokpokok pesan
yang akan
o Menulis pesan
singkat sesuai
dengan konteks
Tes
tulis
Tes
uraian
Tes
tulis
Tes
uraian
Tulislah pokokpokok pesan!
Tulislah pesan
singkat sesuai
dengan pokokpokok pesan!
~ Cermat
4 X 40 Teks
bacaan
yang
berikan
berbagai
pesan
35
Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra

13. Memahami pembacaan puisi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
1. Menanggapi Cara
o
cara pemba- menanggap
caan puisi
i
pembacaan
o
puisi dan
implement
asi- nya
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Mencermati
Observ Lembar
Mampu
observa
model pembaca mengemukakan asi
si
puisi
cara pelafalan,
Mendiskusikan
intonasi,
cara pelafalan,
ekspresi pemintonasi, dan
baca puisi
ekspresi
Mampu
pembaca puisi
memberi
o Menanggapi
tanggapan dedengan cara
ngan alasan
memberi
yang logis
komentar atas
pembacaan
keindahan
puisi yang
maupun
didengar/disaksi
kekurangan
kan
dalam
pembacaan
puisi
2. Merefleksi isi Cara
Tes Tes
puisi yang di- merefleksi pembacaan
tulis
uraian
menangkap isi
bacakan
puisi yang
puisi, kemudian puisi seperti
dibacakan o mendiskusikan
gambaran
dan
gambaran
pengindraan,
implement pengindraan,
Tes Tes
perasaan, dan
asi- nya
uraian uraian
perasaan, dan
pendapat
pendapat
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter/ PKBS
~Cermat dan
Berilah
2 X 40 Model
teliti
pembac
tanggapan atas
a puisi
pembacaan
Rekama
puisi yang kamu
n
dengarkan!
pembac
aan
puisi
Buku
referensi
Tuliskan
gambaran
penginderaan,
perasaan, dan
pendapat yang
terdapat dalam
puisi yang
dibacakan!
~ Saksama
4 X 40 Model
pembac ~ Logis
a puisi
Rekama
n
pembac
aan
puisi
36
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
dalam puisi
Tes Uji petik
Mampu
o Mendiskusikan
unjuk
kerja
mengemukakan
kerja produk
nada, suasana, pesanpesan
irama dan
puisi
pilihan kata
Mampu
yang berkaitan mengaitkan
dengan isi puisi kehidupan
o Menyimpulkan
dalam puisi
pesan-pesan
dengan
yang terdapat di kehidupan
dalam suatu
nyata siswa
puisi dengan
logis
o Menulis
persamaan dan
perbedaan
kehidupan
pribadi siswa
dengan
kehidupan
dalam puisi
Contoh
Instrumen
Tulis pesanpesan yang

terdapat di
dalam puisi
yang dibacakan!
Deskripsikan
persamaan dan
perbedaan
kehidupan
pribadi siswa
dengan
kehidupan
dalam puisi
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter/ PKBS
Buku
referensi
37
Standar Kompetensi: Berbicara sastra

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Kompetensi
Dasar
14.1
Menanggapi
cara pembacaan cerpen
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Cara
oMendengarkan Mampu
menanggap pembacaan
menangkap isi,
i pembaca- cerpen yang
pesan, dan
an cerpen
dilakukan oleh
suasana cerpen
dan
narasumber
yang dideimplement (siswa)
ngarkan
asi- nyan oMendiskusikan Mampu
cara pemmengungkapka
bacaan cerpen, n lafal, intonasi,
isi, pesan, alur, dan ekspresi
tema, dan
pembaca cersuasana cerpen pen
oMenggungkapka Mampu
n lafal, intonasi, menanggapi
dan ekspresi
cara pembapembaca
caan cerpen
cerpen
o
Mena
nggapi cara
pembacaan
cerpen
dikaitkan
dengan suasana
dalam cerpen,
isi, dan pesan,
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes
lisan
Daftar Sebutkan isi,

4 X 40 Cerpen
~ Cermat
pertany
Narasu
pesan, dan
aan
mber
suasana cerpen
(siswa)
yang kamu
Buku
dengarkan!
referensi
Bagaimaanakah
Buku
lafal, intonasi,
teks
dan ekspresi
wajah pembaca
cerpen yang
kamu saksikan?
Bagaimanakah
cara
pembacaan
cerpen yang
kamu lihat bila
dikaitkan
dengan
suasana, isi,
dan pesan
cerpen ?
38
Kompetensi
Dasar
14..2
Menjelaskan
hubungan latar suatu cerpen dengan
realitas sosial
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Cara
menjelaska
n
hubungan
latar
cerpen
dengan
realitas
kehidupan
sosial dan
implement
asi- nya
Penilaian
Indikator
oMendengarkan Mampu
pembacaan
mendata latar
cerpen yang
cerpen
dilakukan oleh Mampu
narasumber
mengaitkan
(siswa)
latar cerpen
oBerdiskusi untuk dengan realitas
mendata latar
sosial masa kini
cerpen
oMengaitkan
latar cerpen
dengan realitas
sosial masa kini
dengan logis
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes
lisan
Daftar Bagaimanakah 4 X 40 Cerpen

~ Logis
pertany
Narasu
latar yang
aan
mber
terdapat di
(siswa)
dalam cerpen
Buku
yang kamu
referensi
dengarkan?
Buku
Bagaimanakah
teks
keterkaitan
antara latar
yang terdapat di
dalam ccerpen
yang kamu
dengarkan
dengan realitas
kehidupan masa
kini?
39
Standar Kompetensi: Membaca sastra

15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
15.1 Membaca Pembacaan oMengamati

Observ Lembar Puisi yang akan
6 X 40 Teks
~ Percaya
Mampu
indah puisi de- indah teks model
asi
observa dibaca sudah
puisi
diri
menandai
ngan menggu- puisi
si
Buku
pembacaan
ditandai
penjedaan
nakan irama,
referensi
puisi, kemudian dalam puisi
penjedaannya:
volume suara,
Buku
mendiskusikan
ya/tidak
yang akan
mimik,
teks
isi puisi, irama, dibacakan
Irama
kinestik sesuai
volume suara, Mampu
pembacaan:
denga isi puisi
mimik, dan
baik/cukup/kuran
membaca indah
kinestik
g
puisi
pembaca puisi
Volume suara:
oMenandai
baik/cukup/kuran
penjedaan
g
pembacaan
...
puisi lain
oBerlatih
membaca puisi
oMembaca indah
puisi dengan
menggunakan
irama, volume
suara, mimik,
kinestik sesuai
dengan isi puisi
dengan
percaya diri
40
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
15.2
Cara
o Membaca
Mampu
Menemukan menemuka buku cerita
menuliskan
realitas kehi- n realitas
anak dengan
perilaku, kedupan anak
kehidupan cermat
biasaan yang
yang terefleksi di dalam
o Berdiskusi
ada dalam buku
dalam buku
cerita anak untuk
cerita anak
cerita anak
implement mengidentifikasi Mampu
baik asli mau- asi- nya
perilaku dan
menemukan
pun terjemahkebiasaan yang realitas
an
ada dalam buku kehidupan anak
cerita anak
yang terefleksi
o Menemukan
dalam buku
realitas
cerita anak.
kehidupan anak
yang terefleksi
dalam buku
cerita anak.
Dengan
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes Tes
tulis uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Identifikasilah
6 X 40 Buku
cerita
perilaku atau
anak
kebiasaan yang
Buku
terdapat di dalam
teks
cerita anak yang
kamu baca!
Tuliskan realitas
kehidupan anak
yang terefleksi
dalam buku cerita
anak yang kamu
baca!
Karakter /
PKBS
~ Cermat
41
Standar Kompetensi: Menulis sastra

16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi
Kompetensi
Dasar
16.1 Menulis
kreatif puisi
berkenaan
dengan keindahan alam
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Penulisan oMengamati
Tes Uji petik Tulislah puisi
4 X 40 Lingkun
Mampu
puisi
unjuk
kerja
gan
lingkungan atau menulis lariktentang
berkenaan gambar-gambar larik puisi yang kerja produk
Gambar
keindahan
dengan
alam
keindahan alam berisi keindahan
alam dengan
keindahan dengan
Buku
pilihan kata
alam
alam
teks
cermat
yang tepat
Mampu
oMengidentifikasi menulis puisi
dan rima yang
menarik!
keindahan alam dengan pilihan
dalam larik-larik kata yang tepat
puisi
dan rima yang Portofo Dokume
lio
n puisi
oMengamati
menarik
(draf 1) Suntinglah puisi
model larik-lari Mampu
dan
yang kamu
puisi tentang
menyunting
puisi
tulis!
keindahan alam puisi yang diyang
oMendiskusikan
tulis sendiri
sudah
pilihan kata dan
diperbai
rima dalam
ki
model
berdasar
oMenentukan
kan
topik puisi yang
suntinga
akan ditulis
n
yang berkenaan
sendiri,
dengan
masuka
keindahan alam
n
teman
oMenulis larik-
Karakter /
PKBS
~ Cermat
42
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
larik puisi
dan/atau
oMenulis puisi
guru
dengan pilihan
kata yang tepat
dan rima yang
menarik
oMenyunting
puisi karya
sendiri
16.2 Menulis
Penulisan oMengidentifikasi Mampu menulis Tes Uji petik Tulislah puisi
4 X 40 Peristiwa ~ Bahasa
kreatif puisi
puisi
unjuk
kerja
yang
yang
peristiwa yang
tentang
larik-larik puisi
berkenaan
berkenaan pernah dialami tentang
kerja produk
dialami santun
peristiwa yang
dengan pedengan
Buku
oMemilih salah
pernah
kamu
peristiwa yang
ristiwa yang peristiwa
teks
alami dengan
satu peristiwa
pernah dialami
pernah dialami yang
pilihan
kata
yang dialami
Mampu menulis
dialami
yang tepat
untuk dijadikan puisi dengan pidan rima yang
puisi
lihan kata yang
menarik!
oMenulis lariktepat dan rima
Dokume
larik puisi
yang menarik
Portofo n puisi
omenulis puisi
Mampu
lio
(draf 1) Suntinglah puisi
dengan pilihan
menyunting
dan
tentang suatu
kata yang tepat puisi yang
puisi
peristiwa yang
dan rima yang
ditulis sendiri
yang
Anda tulis!
menarik serta
sudah
bahasa yang
diperbai
santun
ki
oMenyunting
berdasar
puisi yang dikan
tulis sendiri
43
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
suntinga
n
sendiri,
masuka
n teman
dan/atau
guru
Silungkang,
Mengetahui,
Juni 2012
Guru Mata Pelajaran
IR. YUSRI
MAHATMA RIRANI, SS
SILABUS
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: Bahasa Indonesia
: VIII/1

1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
44
Kompetensi
Dasar
1.1
Menganalisis
laporan
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
o Mendengarkan
Tes Dafttar
Mampu
Penganalisi
lisan
pertany
laporan
menuliskan
san laporan o Menuliskan
aan
pokok-pokok
perjalanan
pokok-pokok
laporan yang
Tes Tes
laporan yang
diperdengarkan
tulis
uraian
diperdengarka dengan kalimat
n dengan
singkat
kalimat
Mampu
singkat
menganalisis
o Bertanya
pola urutan
jawab tentang waktu atau
laporan yang
ruang dalam
dengan
laporan yang
bahasa yang diperdengarkan.
santun
ddiperdengark
an
o Menganalisis
pola urutan
waktu atau
ruang dalam
laporan yang
diperdengarka
n.
Contoh
Instrumen
Tulislah enam
pokok laporan
dari laporan
yang kamu
dengarkan!
Alokasi
Waktu
5 x40
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
Narasumber ( ~ Saksama
siswa )
~ Bahasa yang
santun
Q.S Annisa ; 8
Tentukan pola
urutan laporan
dan buktikan
dengan cara
mencuplik
isinya!
45
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
1.2
Cara
o
Mendenga
Mampu
Menanggapi isimenanggap rkan laporan
menanggapi
laporan
i laporan
perjalanan
laporan
perjalanan o
Menuliska perjalanan
dan
n pokok-pokok teman dengan
implement
isi laporan
mengajukan
asi- nya
perjalanan
pertanyaan
dengan
atau pendapat
kalimat
Mampu
singkat
memberikan
o
Memberika masukan
n tanggapan,
terhadap
kritik, saran
laporan
terhadap
perjalanan
laporan
teman
perjalanan
Teknik
Bentuk
Instrumen
Observ Lembar
asi observa
si
Observ Lembar
asi observa
si
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
Tanggapilah isi 2 X 40
laporan
perjalanan yang
dibacakan!
Berilah
tanggapan,
kritik, ataupun
saran atas
laporan
perjalanan yang
dibacakan!
Standar Kompetensi : Berbicara

2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Kompetensi
Dasar
2.1 Berwawancara dengan

narasumber
dari berbagai
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Cara
berwawanc
ara dan
implement
Penilaian
Indikator
Teknik
oMendengarkan
Tes
Mampu
wawancara
membuat daftar tulis
untuk bertanya pokok-pokok
jawab tentang
pertanyaan
Bentuk
Instrumen
Tes
uraian
Contoh
Instrumen
Buatlah daftar
pokok-pokok
pertanyaan
untuk
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40 Buku Teks
Karakter / PKBS
~ Kreatif dan inovatif
Nara sumber
Rekaman
Wawancara
46
Kompetensi
Dasar
kalangan
dengan
perhatikan
etika berwawancara
Materi
Pokok/
Pembelajaran
asi-nya
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
etika
untuk
Tes
Tes
wawancara!
berwawancara
wawancara
unjuk simulasi
oMenentukan
kerja
Lakukan
Mampu
narasumber
wawancara
melakukan
yang akan
dengan
wawancara
diwawancarai
narasumber!
dengan
oMenentukan
(Guru harus
narasumber
dapat melihat
topik
dari berbagai
wawancara itu
wawancara
kalangan
sehingga dia
dengan
dengan
dapat menilai
kreatif dan
memperhatikan
kemampuan
inovatif
etika
berwawancara
oMembuat daftar berwawancara
siswa)
pertanyaan
untuk
wawancara
oMelakukan
wawancara
dengan
narasumber
dari berbagai
kalangan
oMencatat
pokok-pokok
hasil
wawancara
47
Kompetensi
Dasar
2.2 Menyampaikan
laporan secara lisan
dengan bahasa yang
baik dan
benar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Penyampai oMendengarkan
Mampu
an laporan laporan
mencatat
perjalanan perjalanan
pokok-pokok
(model)
laporan
dengan
berdasarkan
saksama
pola urutan
oMenanggapi
waktu, ruang,
cara
atau topik
penyampaian
Mampu
laporan dari sisi menyampaikan
lafal, intonasi,
laporan secara
ekspresi
lisan
dengan
bahasa yang
santun
oMencatat
pokok-pokok
laporan
berdasarkan
pola tertentu
oBerlatih
menyampaikan
laporan
oMenyampaikan
laporan secara
pribadi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes Tes
lisan uraian
Tes Uji petik
unjuk kerja
kerja produk
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Buatlah catatan 6 X
40
kecil pokokpokok laporan
yang akan kamu
sampaikan
secara lisan!
Sampaikan
laporan
perjalananmu
secara lisan di
depan kelas!
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
Buku teks
~ Saksama
Kaset rekaman ~ Bahasa yang
Contoh
santun
laporan
48
Standar Kompetensi: Membaca

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
3.1 Menemukan Cara

oMencari
Observa
Mampu
informasi
menemuka ensiklopedi/buk menemukan
si
secara cepat n informasi u telepon di
subjek informasi
dan tepat dari di dalam
Observa
perpustakaan
secara cepat
ensiklopedi/
ensiklosi
untuk
dan tepat
Buku telepon pedi/buku
menentukan
Mampu
dengan mem- telepon dan subjek informasi menemukan
Observa
baca meimplement oMencari subjek informasi secara
si
mindai
asi- nya
informasi (lema) cepat dan tepat
secara cepat
Mampu
dan tepat serta mengemukakan
cermat
kembali
oMembaca
informasi itu
informasi secara dengan bahasa
cepat dan tepat. sendiri
oMenutup
ensiklopedi/buk
u telepon
oMengemukakan
kembali
informasi dalam
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Lembar Temukan kata

Obs.
lema dalam
Lembar
waktu 10 detik!
observa Temukan
si
informasi
Lembar
tentang ...
observa
dalam waktu 2
si
menit!
Kemukakan
informasi yang
kamu peroleh
secara lisan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40 Perpustakaan
Buku telepon
Ensiklopedi
Buku teks
Karakter / PKBS
~ Cermat
49
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
ensiklopedi/buk
u telepon
dengan bahasa
sendiri.
3.2
Pendeskrip oMencermati
Observa Lembar
Mampu
Mendeskripsik sian tempat petunjuk arah
si
observa
membaca arah
an tempat
dan arah
si
mata angin
mata angin
atau arah
berdasarka oBertanya jawab
Observa Lembar
Mampu
dalam konteks n denah
si
observa
tentang
memberikan
yang sesi
petunjuk arah
penjelasan arah
benarnya seoMencermati
ke tempat yang
suai dengan
Tes tulis Tes
denah
dituju dari
yang tertera
uraian
oMendiskusikan
tempat yang
dalam denah
perjalanan yang paling dekat
paling mudah
Mampu
ke arah tempat mendeskripsika
yang dituju
n arah ke
oMengemukakan tempat yang
rute perjalanan dituju
ke tempat yang
dituju
Kemukakan
3 X 40 Buku teks
Denah
arah mata angin
dengan arah
sebenarnya!
Kemukakan
tempat yang
dituju dengan
memberikan
penjelasan arah
dari tempat
yang paling
dekat!
Uraikan
perjalananmu
ke arah tempat
yang dituju!
~ Cermat
50
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
3.3 Menyimpul- Penyimpula oMembaca cepat

Observa Lembar Bacalah teks
Mampu
kan isi suatu n isi teks
si
observa
dengan waktu
kemudian
mengukur
teks dengan bacaan
si
tertentu
hitung
kecepatan
membaca ceoMengukur
kecepatan
membaca untuk
pat 250 kata
Tes Tes isian
membacamu!
kecepatan
diri sendiri dan
per menit
tertulis
atau
tes
membaca cepat teman
pilihan
Jawablah
diri sendiri dan
Mampu
ganda
teman dengan menjawab
pertanyaan
Tes
jujur
berikut ini!
pertanyaan
Tes
uraian
oMembaca cepat dengan peluang
dengan target
ketepatan 75% tertulis
250 kata per
Tulislah
menit
Mampu
oMenjawab
simpulan
menyimpulkan
bacaan dalam
pertanyaan
isi teks bacaan
beberapa
oMenghitung
kalimat!
KEM sendiri dan
teman
oMendiskusikan
simpulan isi
teks
Alokasi
Waktu
2X
40
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
Media cetak, ~ Jujur

Buku
Q.S Albaqarah :
referensi
282
Pengukur
Q.S Al Anfal : 58
waktu
51

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
4.1 Menulis Penulisan o Membaca teks

Tes Tes
Mampu
laporan delaporan
tulis uraian
laporan
menyusun
ngan bahasa perjalanan
perjalanan
kerangka layang baik dan
atau
poran
benar
Tes Uji petik
menikmati
berdasarkan
unjuk kerja
tayangan
urutan ruang,
kerja produk
perjalanan di
waktu, atau
TV
tema
o Mendiskusikan
Mampu
pokok-pokok
mengembangka
laporan
n kerangka
perjalanan
laporan dengan
o Menyusun
bahasa yang
kerangka
komunikatif
laporan
dengan logis
o Menulis
laporan
perjalanan pribadi
Contoh
Instrumen
Buatlah
kerangka
laporan
perjalanan
dengan pola
tertentu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
4 X 40 Media cetak ~ Logis

Media
elektronik
Kembangkan
kerangka
laporan menjadi
laporan tertulis!
52
Kompetensi
Dasar
4.2 Menulis
surat dinas
berkenaan dengan kegiatan
sekolah
dengan sistematika yang
tepat dan
bahasa baku
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penulisan
surat dinas
berkenaan
dengan
kegiatan
sekolah
Penilaian
Indikator
o Mengamati
Mampu
beberapa
menentukan
surat dinas,
sistematika
kemudian
surat dinas
mendiskusikan
Mampu
sistematika
menulis surat
surat dinas
dinas dengan
dengan
bahasa baku
saksama
o Mendiskusikan
penggunaan
Mampu
bahasa dalam menyunting
surat dinas
surat dinas
o Bertanya
jawab
mengenai
kegiatan
sekolah yang
akan
dilaksanakan
o Menulis surat
dinas yang
berkenaan
dengan
kegiatan
sekolah yang
akan
dilaksanakan
dengan
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes
Tes
tertulis uraian
Tes Uji petik
unjuk kerja
kerja produk
Contoh
Instrumen
Tentukan
sistematika
surat dinas!
Alokasi
Waktu
2 X 40
Sumber
Belajar
Contoh
surat dinas
Buku teks
Karakter / PKBS
~ Saksama
Tulislah surat
dinas kepada
kepala sekolah
Uji petik
untuk minta izin
Tes
kerja
melakukan
unjuk produk
kegiatan Osis di
kerja
ruang aula
(Kamu adalah
ketua Osis)!
Suntinglah surat
dinas temanmu!
53
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
sistematika
yang tepat
dan bahasa
baku.
o Menyunting
surat dinas
4.3 Menulis Penulisan
petunjuk me- bahasa
lakukan sesu- petunjuk
atu dengan
urutan yang
tepat dan
menggunakan
bahasa yang
efektif
o Membaca
Mampu
petunjuk
mendata urutan
(model)
melakukan
o Mendiskusikan sesuatu
urutan-urutan
Mampu
o Membandingk menyimpulkan
an bahasa
ciri-ciri bahasa
petunjuk
petuntuk
dengan
Mampu
bahasa
menulis
deskriptif
petunjuk
o Menyimpulkan dengan bahasa
ciri-ciri bahasa yang efektif
petunjuk
o Tanya jawab
Menyunting
tentang
bahasa
penyuntingan petunjuk
bahasa
petunjuk
(model) yang
belum efektif
Tes Tes
tulis uraian
Tes Tes
tulis uraian
Tes Uji petik
unjuk kerja
kerja produk
Uji petik
Tes kerja
unjuk produk
kerja
Datalah urutan 2 X 40 Model
petunjuk
melakukan
Buku teks
sesuatu yang
ada dalam
petunjuk!
Tulislah ciri-ciri
bahasa
petunjuk!
~ Cermat
Q.S Annisa : 8
Tulislah
petunjuk
tentang cara
minum obat!
Suntinglah
bahasa petunjuk
temanmu!
54
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
dengan
bahasa yang
santun
o Menulis
petunjuk
o Menyunting
bahasa
petunjuk
teman

5. Mengapresiasi pementasan drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
5.1 Menanggapi Cara

o
unsur
menanggap
pementasan i unsurnaskah drama unsur
pementasa o
n drama
dan
implement o
asi- nya
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Mendengarkan o Mampu
Tes
Tes
tulis
uraian
/menonton
menentukan
pementasan
unsur-unsur
Observ Lembar
drama (model) pementasan
asi observa
Mendiskusikan drama
si
unsur-unsur
Mampu
drama
menanggapi
Menanggapi
tiap-tiap unsur
dangan cara
dengan alasan
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tentukan unsur- 4 X 40 Pementasan

drama
unsur drama!
Karakter / PKBS
~ Saksama
Tanggapilah
drama yang
baru kamu
dengar/tonton!
55
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes
tulis
Uraian
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter / PKBS
memberi
yang logis
pendapat,
kritik, maupun
saran
5.2 Mengevaluasi pemeran

tokoh dalam
pementasan
drama
Cara
mengevalu
asi
pemeran
dan
implement
asi- nya
o Mendengarkan oMampu
/menonton
menentukan
pementasana karakter tiapdrama (model) tiap tokoh
o Tanya jawab
Mampu
tentang
mengevaluasi
karakter tiap- pemeranan
tiap tokoh
tokoh
dengan
berdasarkan
bahasa yang karakter yang
santun
seharusnya
o Mengevaluasi diperankan
pemeranan
dengan alasan
tokoh dengan yang logis
alasan yang
logis
Tentukan
karakter
Uji petik
tokoh!
Tes
kerja
unjuk produk Berikan
kerja
penilaian
tentang
pemeranan
tokoh dengan
alasan yang
logis!
4 X 40 Pementasan
drama
~ Bahasa yang
santun
Q.S Annisa : 8
56
Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Kompetensi
Dasar
6.1 Bermain
peran sesuai
dengan naskah yang ditulis siswa
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Bermain
peran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
o Membaca teks
Tes
Daftar Tentukan
Mampu
lisan
pertany
drama yang
karakter setiap
menentukan
aan
telah ditulis
tokoh!
karakter tokoh
dengan
dalam naskah
Tes
Tes
saksama
yang telah
unjuk
simulasi
o Menentukan
Perankan tokoh
ditulis siswa
kerja
karakter tokoh
sesuai dengan
Mampu
o Memilih tokoh memerankan
karakter dan
dialog
yang akan
tokoh sesuai
antartokoh!
diperankan
karakter yang
o Berlatih
dituntut dengan
menghayati
lafal yang jelas
karakter tokoh dan intonasi
beserta teman yang tepat
sebagai lawan
main
o Olah vokal
o Menyiapkan
perangkat
pendukung
tokoh yang
akan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
6 X 40 Buku
~
teks
Saksama
drama
Lingkun
gan
kelas
Perangk
at
penduku
ng
pementa
san
57
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
diperankan
o Memerankan
tokoh sesuai
karakter yang
dituntut
dengan lafal
yang jelas dan
intonasi yang
tepat
6.2 Bermain pe- Bermain
ran dengan
peran
cara improvi- dengan
sasi sesuai de- berimprongan kerangka visasi
naskah yang
ditulis oleh siswa
o Membaca
Mampu
kerangka teks menentukan
drama yang
karakter tokoh
telah ditulis
Mampu
dengan
berimprovisasi
saksama
berdasarkan
o Menentukan
kerangka
karakter tokoh naskah
o Memilih tokoh
yang akan
diperankan
o Berlatih
menghayati
karakter tokoh
beserta teman
sebagai lawan
main
o Olah vokal
o Menyiapkan
Tes Daftar
lisan pertany
aan
Tes Tes
unjuk simulasi
kerja
Tentukan
6X 40
karakter setiap
tokoh seperti
yang terdapat di
dalam kerangka
naskah tulisan
siswa!
Perankan tokoh
sesuai dengan
karakter dan
kerangka cerita
dengan cara
improvisasi!
Buku
~
Teks
Saksama
Lingkun
gan
kelas
Perangk
at
penduku
ng
pementa
san
58
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
perangkat
pendukung
tokoh yang
akan
diperankan
o Memerankan
tokoh dengan
improvisasi

7. Memahami teks drama dan novel remaja
59
Kompetensi
Dasar
7.1 Mengidentifikasi unsur

intrinsik teks
drama
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter
Pengidentifi o Membaca teks

Tes
Tes
Apakah tema
4 X 40 Buku
~
Mampu
kasian
tulis
Uraian
teks
Bertanggun
drama,
teks
drama
menentukan
unsur
Tes
Buku
g jawab
kemudian
yang telah
unsur-unsur
intrinsik
Tes
Uraian
referensi Q.S
mendiskusikan intrinsik teks
kamu baca?
teks drama
tulis
Almudatsi
unsur-unsur in- drama
Tentukan dua
r : 38
strinsik teks
intrinsik teks
Mampu
Uji petik
drama
drama disertai
menganalisis
Tes
kerja
o Menganalisis
dengan contoh!
teks drama
unjuk produk
unsur-unsur
berdasarkan
kerja
intrinsik teks
Tentukan
unsur-unsur
drama melalui intrinsiknya
sebuah makna
diskusi secara
dengan cara
Menganalis
bertanggung is keterkaitan
mengaitkan
jawab
minimal dua unantarunsur
o Mendiskusikan intrinsik dalam
sur intrinsik!
keterkaitan
teks drama
antarunsur
intrinsik agar
bisa menemukan makna
secara utuh
7.2 Membuat
Pembuatan o Mendiskusikan
Penuga Tugas
Mampu
sinopsis novel sinopsis
san proyek
cara
menganalisis
remaja
novel
menentukan
kerangka novel
Indonesia
kerangka
remaja yang
cerita dalam
dibaca
novel
Mampu
o Menentukan
menyusun
Bacalah sebuah 4 X 40 Novel

~ Logis
remaja
novel remaja
Indonesi
Indonesia
a
kemudian
buatlah
kerangka
sinopsis dan
60
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
kerangka
novel
o Menulis
sinopsis novel
dengan logis
Penilaian
Indikator
sinopsis cerita
novel
berdasarkan
kerangka sinopsis
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter
sinopsis
ceritanya!
61

8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Kompetensi
Dasar
8.1 Menulis
kreatif naskah
drama satu
babak dengan
memperhatikan
keaslian ide
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Penulisan
o Mendata
Tes Uji petik
Mampu
naskah
unjuk kerja
cerita,
menyusun
drama
kerja produk
kemudian
kerangka nasdengan
memilih satu
kah drama yang
keaslian ide
cerita untuk
mengandung
diangkat seba- keaslian ide.
gai dasar
Mampu
penulisan
mengembangka
naskah drama n kerangka
o Menyusun
cerita menjadi
kerangka
teks drama satu
cerita drama
babak yang
berdasarkan
mengandung
cerita yang
keaslian ide.
sudah dipilih.
o Bertanya
jawab
mengenai
keaslian ide
dengan
bahasa yang
santun
o Menulis
naskah drama
satu babak
berdasarkan
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
Susunlah kerangka 4 X 40 Buku

~ Logis
cerita drama
teks dra- ~ Cermat
berdasarkan cerita
ma
~ Bahasa
yang sudah kamu
Buku
yang
pilih kemudian
referensi santun
kembangkan menyang
Q.S
jadi naskah drama!
berisi- Annisa : 8
kan
drama
62
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
kerangka
naskah drama
8.2 Menulis
Penulisan
kreatif naskah naskah
drama satu
drama
babak dengan sesuai
memdengan
perhatikan ka- kaidah
idah penulisan penulisan
naskah drama naskah
drama
o Mendata cerita Mampu

Tes Uji petik Susunlah kerangka 4 X 40 Buku
~ Cermat
unjuk
kerja cerita drama
Teks
~ Bahasa
untuk memilih menyusun
kerja
produk
berdasarkan
cerita
Buku
yang
satu cerita
kerangka cerita
yang sudah kamu
referensi santun
untuk diangkat drama.
pilih
kemuian
Q.S
sebagai dasar Mampu menulis
kembangkan
Annisa : 8
penulisan
naskah drama
menjadi
naskah
naskah drama satu babak
drama!
o Menyusun
berdasarkan
kerangka
kerangka cerita
naskah drama drama dengan
berdasarkan
memperha-tikan
cerita yang
kaidah
sudah dipilih.
penulisan
o Bertanya
naskah drama.
jawab
mengenai
kaidah
penulisan
naskah drama
o Menulis
naskah drama
63
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
satu babak
berdasarkan
kerangka
cerita drama
dengan
memperhatika
n kaidah
penulisan
naskah drama.
Silungkang,
Mengetahui,
Juni 2012
Guru Mata Pelajaran
IR. YUSRI
MAHATMA RIRANI, SS
SILABUS
Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
64
Kelas/Semester
: VIII/ 2

9. Memahami isi berita radio/televisi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran
9.1 Menemukan
Cara
o Mendengarkan
pokok-pokok
menemukan
rekaman berita
berita (apa,
pokok-pokok
dari radio/TV
siapa, mengapa, berita dan
o Mendiskusikan
di mana, kapan, implementasipokok-pokok beridan bagaimana) nya
ta yang didengar
yang didengar
dari rekaman
atau ditonton meo Menentukan
lalui radio/televisi
pokok-pokok
berita
o Menuliskan
pokok-pokok
berita dengan
ejaan yang benar
9.2 Mengemukakan kembali
berita yang didengar/ditonton
melalui radio/
televisi
Indikator
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrume
Instrumen
n
Tes lisan Tes uraian Kemukakan secara
lisan pokok-pokok
berita yang
terdapat di dalam
Tes tulis Tes uraian
berita yang akan
kamu dengar!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
2 X 40 TV/Radio/
Rekaman
berita
~ Cermat
~ Logis
Cara
o Mendengarkan
4 X 40 TV/Radio/
Mampu menuliskan Tes tulis Tes Uraian Tulis pokok-pokok
mengemukak
Rekaman
rekaman berita
berita dengan
pokok-pokok berita
an kembali
berita
dari radio/TV
singkat!
dengan ejaan yang
berita dan
Tes
Uji petik
o Menganalisis
benar
implementasiunjuk
kerja
Tulislah teks berita
pokok-pokok
nya
kerja
produk
berita yang
dengan cara
Mampu merangkai
Uji petik
didengar
merangkai secara
pokok-pokok berita
Tes
kerja
o Mendiskusikan
bervariasi pokoksecara bervasiasi
pokok berita!
penulisan berita
menjadi teks berita unjuk
kerja
Suntinglah teks
dengan urutan
Mampu
pokok-pokok
beritamu dan berita
menyunting berita
berita yang
temanmu!
yang ditulis
bervariasi
~ Cermat
Mampu
menemukan
pernyataanpernyataan yang
merupakan
jawaban dari
pertanyaan pokokpokok berita
Mampu menuliskan
pokok-pokok berita
dengan ejaan yang
benar
Tuliskan pokokpokok berita dengan singkat!
65
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
o Menulis satu teks

berita dengan
tepat
o Menyunting teks
berita tulisan
sendiri atau
teman

10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan

penolakan
pendapat dalam
diskusi disertai
dengan bukti
atau alasan
Cara
o
menyampaika
npendapat
dalam diskusi
dan
implementasi-o
nya
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran
Mengamati model
diskusi, kemudian
membahas
mekanisme
berdiskusi
Mendiskusikan
etika
menyampaikan
persetujuan,
sanggahan, dan
penolakan
pendapat dalam
diskusi melalui
pengamatan model
Indikator
Mampu
menentukan
mekanisme diskusi
Mampu
menyampaikan
persetujuan,
sanggahan, dan
penolakan
pendapat dalam
diskusi dengan
etika yang baik dan
argumentatif
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Observa Lembar
si
observasi
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Tunjukkan
4 X 40
beberapa
mekanisme diskusi
berdasarkan model
diskusi!
Berdiskusilah
dengan tema
tertentu sesuai
dengan aturan
berdiskusi!
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
Lingkunga ~ Cermat
n
~ Bahasa
Narasumb yang santun
er, Media
cetak
ataupun
elektronik,
Model,
Buku teks,
Buku
referensi
66
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Tes
unjuk
kerja
Tes
simulasi
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
o Menyampaikan
persetujuan,
sanggahan, dan
penolakan
pendapat dalam
diskusi disertai
dengan bukti atau
alasan dengan
bahasa yang
santun
10.2 Membawakan
acara dengan
bahasa yang baik
dan benar serta
santun
Cara
o Mengamati nara Mampu
membawakan
sumber
menyimpulkan tata
acara dan
membawakan
cara protokoler
implementasiacara dengan
pembawa acara
nya
cermat
dalam berbagai
o Tanya jawab
acara
untuk
Mampu
menyimpulkan
menunjukkan garis
tata cara
besar susunan
protokoler
acara
pembawa acara Mampu
dalam berbagai
membawakan
acara
acara dengan
o Menyimpulkan
bahasa yang baik
tata urutan
dan benar serta
sapaan,
santun sesuai
sambutan
dengan konteks
dengan tepat
acara
o Menyimpulkan
garis besar
susunan acara
o Membawakan
acara dengan
Jelaskan apa yang

dimaksud dengan
tata cara protokoler
pembawa acara!
Tunjukkan garis
besar susunan suatu acara!
Berperanlah
sebagai pembawa
acara untuk
mengantarkan
acara sesuai
dengan konteks!
6 X 40 Nara
sumber
Buku Teks,
Buku
referensi
67
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
bahasa yang baik

dan benar serta
santun sesuai
dengan konteks
acara
68

11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
11. 1 Menemukan Cara

o
masalah utama menemukan
dari berbagai
masalah
berita yang ber- utama dan
topik sama
implementasimelalui membaca nya
ekstensif
o
11.2 Menemukan Cara

o
informasi untuk menemukan
bahan diskusi
informasi dan
melalui membaca implementasi- o
intensif
nya
Membaca
beberapa berita
untuk bertanya
jawab mengenai
permasalahan
yang dalam tiaptiap berita

Bertanya jawab
mengenai masa-
lah utama pada
setiap berita
Bertanya jawab
untuk
menyimpulkan
kesamaan
masalah dalam
beberapa berita
Membaca berita
atau artikel dari
media cetak
Mendiskusikan
informasi yang
problematik atau
kontradiktif
Mendiskusikan
rumusan masalah
untuk bahan
diskusi
Indikator
Mampu mendata
masalah-masalah
dari tiap-tiap berita
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tuliskan
4 X 40
permasalahanpermasalahan
yang terdapat
pada tiga teks
berita!
Tuliskan masalah
utama yang terdapat pada tiga
teks berita!
Tuliskan
kesamaan
masalah yang
terdapat di ketiga
berita yang kamu
baca!
Media
cetak
Tulislah informasi 4 X 40
yang bersifat problematik dan
kontradiktif yang
terdapat pada
suatu teks!
Media
cetak
Rumuskan
permasalahan
yang terdapat
pada suatu teks
untuk bahan
diskusi!
Mampu
menentukan
masalah utama
dari tiap-tiap berita
Mampu
menyimpulkan
kesamaan masalah
melalui kegiatan
membandingkan
beberapa berita
Mampu mendata
informasi yang
problematik dan
atau kontradiktif
dari bacaan
Mampu
merumuskan
masalah dari data
yang diperoleh
untuk bahan
diskusi
Contoh
Instrumen
Karakter /
PKBS
~ Saksama
~ Bahasa
yang santun
69
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
11.3 Membacakan Pembacaan

teks berita
teks berita
dengan intonasi
yang tepat serta
artikulasi dan
volume suara
yang jelas
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran
o Mengamati nara
sumber/model
membacakan
teks berita,
kemudian
mendiskusikan
intonasi, artikulasi, dan
ekspresi
narasumber/
model yang
bersangkutan
o Berdiskusi untuk
memberikan
tanda penjedaan
o Membacakan
teks berita
dengan intonasi
yang tepat,
arikulasi dan
volume suara
yang jelas, serta
ekspresi sesuai
dengan konteks
dengan percaya
diri
Indikator
Teknik
Mampu memberi
tanda penjedaan
dalam teks berita
Mampu
membacakan teks
berita dengan
intonasi yang
tepat, artikulasi
dan volume suara
yang jelas, serta
ekspresi yang
sesuai dengan
konteks
Tes
unjuk
kerja
Bentuk
Instrume
n
Uji petik
kerja
prosedur
dan
produk
Contoh
Instrumen
Berilah tanda
jeda pada teks
berita yang akan
kamu bacaa!
Bacakanlah teks
berita tersebut di
depan kelas!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
6 X 40 Buku Teks ~ Percaya

Nara
diri
sumber

12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
70
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
12. 1 Menulis
Penulisan
rangkuman buku rangkuman
ilmu pengetahuan populer
Kegiatan
Pembelajaran
o
o
o
o
o
12.2 Menulis teks
berita secara
singkat, padat,
dan jelas
Penulisan teks o
berita
o
o
o
Membaca
teks dengan
saksama
Mendiskusika
n pokok-pokok
pikiran dalam
teks
Merangkai
pokok-pokok
pikiran menjadi
rangkuman
Membaca
buku ilmu
pengetahuan
populer/penemua
n
Menulis
pokok-pokok isi
buku
Menulis
rangkuman buku
Menyunting
rangkuman
Mengamati
contoh teks
berita dengan
cermat
Berburu berita di
sekitar sekolah
Menyusun datadata pokok berita
Merangkai data
Indikator
Mampu menulis
pokok-pokok isi
buku
Mampu merangkai
pokok-pokok isi
buku menjadi
rangkuman
Menyunting
rangkuman
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Penugas Tugas
an
proyek
Contoh
Instrumen
Mampu menyusun Penugas Tugas

an
proyek
data pokok berita
Mampu merangkai
data pokok-pokok
berita menjadi
berita yang
singkat, padat, dan
jelas
Mampu
Alokasi
Waktu
Bacalah sebuah 4 X 40
buku ilmu
pengetahuan
populer/penemua
n kemudian
Tuliskan pokokpokok isinya!
Buatlah
rangkuman
berdasarkan
pokok-pokok isi
buku yang kamu
baca!
Suntinglah dalam
hal kebahasaan
dan isinya
rangkuman buku
yang sudah kamu
tulis!
Tulislah data
pokok berita yang
kamu peroleh
berdasarkan
pengamatan
terhadap suatu
peristiwa!
Kembangkan data
pokok berita
Sumber
Karakter PKBS
Belajar
Buku ilmu ~ Saksama
pengetah
uan
populer/p
enemuan
4 X 40 Lingkunga ~ Cermat
n sekolah
Buku teks
Contoh
teks berita
71
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
pokok-pokok
berita menjadi
berita yang
singkat, padat,
dan jelas
o Menyunting
berita
o Menampilkan
berita dalam
majalah dinding
atau majalah
sekolah
12.3 Menulis
Penulisan
o
slogan/poster
slogan/poster
untuk berbagai
keperluan dengan
pilihan kata dan
kalimat yang
bervariasi, serta
persuasi
o
o
o
Mengamati
bermacammacam poter,
kemudian
beranya jawab
tentang jenisjenis poster
Membahas
bahasa dalam
poster
Menyunting
bahasa poster
yang salah
Menulis
slogan/poster
sesuai dengan
konteks
Menyunting
slogan/poster
sendiri
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Contoh
Instrumen
menyunting berita
Penugas Tugas
Mampu
an
proyek
menunjukkan jenisjenis slogan/poster
Mampu menulis
slogan/poster
sesuai dengan
konteks
Mampu
menyunting
slogan/poster
Alokasi
Waktu
Sumber
Karakter PKBS
Belajar
menjadi sebuah
teks berita!
Suntinglah tulisan
berita yang sudah
kamu susun!
Tunjukkan
2 X 40
beberapa jenis
poster
berdasarkan
keperluannya!
Buatlah sebuah
slogan/poster sesuai dengan
konteks!
Suntinglah
slogan/poster
yang sudah kamu
susun!
Contoh
~ Cermat
poster
dan teliti
Buku teks
yang
berisi
berbagai
slogan/pos
ter
72
Standar Kompetensi: Mendengarkan

13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran
13.1 MengidenPengidentifika o Mendengarkan
tifikasi karakter sian karakter

pembacaan cuplitokoh novel
tokoh
kan novel remaja
remaja (asli atau
terjemahan, keterjemahan) yang
mudian bertanya
dibacakan
jawab mengenai
tokoh-tokoh
dalam novel
o Mendata tokoh
utama dan sampingan dalam
novel
o Mengidentifikasi
karakter tokoh
disertai dengan
bukti/alasan yang
logis
13.2 Menjelaskan Penjelasan
o Mendengarkan
tema dan latar

tema dan
pembacaan
novel remaja (asli latar novel
cuplikan novel
atau terjemahan)
remaja
Indikator
Mampu mendata
tokoh utama dan
sampingan dalam
cuplikan novel
Mampu
mengidentifikasi
karakter tokoh
disertai dengan
bukti/alasan yang
logis
Mampu
menyimpulkan
tema cuplikan
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrume
Instrumen
n
Tes tulis Tes uraian Tunjukkan tokoh
mana yang termasuk sebagai tokoh
utama dengan
tokoh pendamping
yang terdapat di
dalam suatu
cuplikan novel!
Alokasi
Waktu
2 X 40
Sumber
Belajar
Karakter
/PKBS
Buku teks ~ Saksama

Perpustak ~ Logis
a-an
Novel
remaja
terjemaha
n
Tentukan karakter
tokoh disertai dengan bukti/alasan
yang logis dalam
cuplikan novel yang
kamu dengar!
Tulis tema cuplikan 4 X 40

novel yang kamu
dengarkan!
Tulislah latar
Buku Teks
Perpustak
a-an
Novel
73
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
yang dibacakan
13.3 MendesPendeskripsia
kripsikan alur
n alur novel
novel remaja (asli remaja
atau terjemahan)
yang dibacakan
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran
terjemahan
o Bertanya jawab
mengenai ide-ide
utama dalam
cuplikan novel
o Bertanya jawab
mengenai
macam-macam
latar
o Menganalisis
latar cuplikan
novel
o Mendengarkan
pembacaan cuplikan novel

remaja
terjemahan
o Bertanya jawab
mengenai
struktur alur
o Menganalisis
tahap-tahap alur
o Menentukan alur
dengan bukti deskripsi cerita pada
setiap tahapannya
Indikator
Mampu mendata
latar-latar yang ada
dalam cuplikan
novel
Mampu mendata
tahap-tahap alur
cerita
Mampu
menentukan alur
dengan bukti
deskripsi cerita
pada setiap
tahapannya
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
disertai dengan
bukti cuplikan
novel yang kamu
dengarkan!
Tes tulis Tes uraian Tulislah tahap-tahap 2 X 40

alur cerita yang
Tes tulis Tes uraian terdapat di dalam
suatu cuplikan novel
yang kamu
dengarkan!
Sumber
Belajar
Karakter
/PKBS
remaja
terjemaha
n
Buku Teks
Perpustak
a-an
Novel
remaja
terjemaha
n
~ Saksama
~ Logis
Tulislah alur cuplikan

novel yang kamu
dengarkan!
74

14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran
14.1 Mengomen- Cara

o Membaca kutipan
tari kutipan novel mengomentar
novel remaja
remaja (asli atau i kutipan
terjemahan,
terjemahan)
novel dan
kemudian
implementasibertanya jawab
nya
tentang masalahmasalah yang
ada dalam
kutipan
o Menunjukkan
keunggulan,
kekurangan,
pendapat, kritik,
ataupun saran
dengan alasan
yang logis
14.2 Menanggapi Cara
o Membaca kutipan
hal yang menarik menanggapi
novel remaja
dari kutipan
kutipan novel
terjemahan,
novel remaja (asli remaja dan
kemudian
atau terjemahan) implementasimendiskusikan
nya
hal yang menarik
dari kutipan novel
terjemahan
o Menanggapi
komentar teman
tentang suatu
novel remaja
dengan santun
Indikator
Mampu mendata
masalah-masalah
yang perlu
dikomentari
Mampu
mengomentari
novel dengan
alasan yang logis
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Observa Lembar
si
observasi
Observa Lembar
Mampu
si
observasi
mengemukakan hal
yang menarik dari
novel dengan
alasan yang logis
Mampu
menanggapi
komentar teman
tentang novel
dengan santun
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Datalah masalah- 2 X 40
masalah yang
terdapat di dalam
suatu cuplikan
novel yang dapat
dikomentari!
Berikan pendapat,
kritik, saran,
ataupun
keunggulan,
kelemahan kutipan
novel terjemahan
yang kamu baca!
Kemukakan hal-hal
yang menarik yang
terdapat di dalam
novel remaja yang
kamu baca!
Jelaskan pula
alasan-alasannya
sehingga kamu
berpendapat
demikian!
Sumber
Belajar
Karakter
Novel
~ Cermat
remaja
terjemaha
n
Buku
sumbe
Buku teks
4 X 40 Novel
~ Bahasa
remaja
yang santun
terjemaha
n
Buku
sumbe
Buku teks
Tanggapilah
komentar-komentar
temanmu yang
75
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
isinya menunjukkan
menarik tidaknya
yang terdapat
dalam suatu
kutipan novel terjemahan!

15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Kompetensi
Dasar
15.1 Menjelaskan
alur cerita,
pelaku, dan latar
novel (asli atau
terjemahan)
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Cara
o
menjelaskan
alur, pelaku,
dan latar
novel serta
implementasinya
Membaca kutipan
novel terjemahan
untuk
mendiskusikan
alur, pelaku, dan
latar dalam
kutipan novel
terjemahan serta
menyimpulkan
keterkaitan alur,
pelaku, dan latar
Membaca buku
novel
terjemahan,
kemudian
menganalisis alur
Indikator
Mampu
menentukan
karakter tokoh
dengan bukti yang
meyakinkan
Mampu
menentukan latar
novel dengan bukti
yang faktual
Menganalisis
keterkaitan antarunsur intrinsik
dalam teks drama
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Penugas Tugas
an
proyek
Contoh
Instrumen
Bacalah sebuah
4 X 40
novel terjemahan
kemudian
tentukanlah
karakter tokohtokohnya!
Buatlah laporan
tentang alur ceritanya, pelaku, dan
latar novel tersebut.
Analisislah
keterkaitan alur
cerita, pelaku, dan
latarnya!
Novel
~
remaja
Bertanggung
terjemaha jawab
n
76
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
cerita, pelaku,
dan latar novel
terjemahan
15.2 Mengenali
ciri-ciri umum
puisi dari buku
antologi puisi
Pengenalan
ciri-ciri umum
puisi.
o Membaca puisi-
puisi dalam buku
antologi puisi,
kemudian ber
tanya jawab
untuk mendata
hal-hal yang
khusus dari puisipuisi dalam
antologi
o Mendiskusikan
ciri-ciri umum
puisi
Penugas
Mampu mendata
an
hal-hal yang bersifat khusus dari
puisi-puisi dalam
antologi
Mampu
mengidentifikasi
ciri-ciri umum puisi
yang terdapat di
dalam antologi
puisi
Tugas
proyek
Bacalah sebuah buku

antologi puisi, lalu
buatlah laporan yang
berisi data hal-hal
yang khusus dari setiap puisi, kemudian
simpulkan ciri umum
puisi dari antologi
tersebut!
4 X 40 Buku teks ~ Cermat

perpustak dan teliti
aan
77

16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Kompetensi
Dasar
16.1 Menulis puisi
bebas dengan
mengguna-kan
pilihan kata yang
sesuai
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penulisan
puisi bebas
dengan
pilihan kata
yang sesuai
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran
o Membaca
berbagai puisi,
kemudian
mendaftar topik
yang akan
diangkat sebagai
puisi
o Bertanya jawab
untuk menentu-
kan puisi yang
akan ditulis
o Mengamati objek,
mendata objek
yang akan
dijadikan bahan
penulisan puisi
o Mendeskripsikan
objek dalam lariklarik puitis
o Menulis puisi
dengan menggunakan pilihan
kata yang tepat
o Menyunting
sendiri pilihan
kata yang
terdapat di dalam
puisi yang ditulis
agar bersifat
Indikator
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrume
Instrumen
n
Portofoli Portofolio Tulislah sebuah puisi
Mampu mendata
o
berdasarkan objek
objek yang akan
tertentu, dan dengan
dijadikan bahan
pilihan kata yang
menulis puisi
tepat. Suntinglah puiMenulis puisi
simu sehingga menjadi
dengan menggulebih puitis. Cermatilah
nakan pilihan kata
komentar gurumu dan
yang tepat
atau temanmu untuk
Mampu
perbaikan puisi yang
menyunting sendiri
kamu hasilkan
pilihan kata puisi
yang ditulis
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
4 X 40 Buku Teks ~ Kreatif dan

Gambar inovatif
Foto
Lingkunga
n
78
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
puitis
16.2 Menulis puisi

bebas dengan
memperhatikan
unsur persajakan
Penulisan
puisi bebas
dengan
memperhatik
an unsur
persajakan
o Membaca
berbagai puisi
untuk mendaftar
topik yang akan
diangkat sebagai
puisi
o Bertanya jawab
untuk menentukan puisi yang
akan ditulis
dengan bahasa
yang santun
o Mengamati objek
dan mendata
objek yang akan
dipuisikan
o Mendeskripsikan
objek dalam lariklarik yangbersifat
puitis
o Menulis puisi
dengan memperhatikan unsur
persajakan
o Menyunting puisi
Portofoli Portofolio
Mampu mendata
o
objek yang akan
dijadikan bahan
untuk penulisan
puisi
Mampu
mendeskripsikan
objek dalam lariklarik yang bersifat
puitis
Mampu
menyunting sendiri
puisi yang
ditulisnya
Tulislah sebuah puisi 2 X 40

dengan berdasarkan
topik tertentu, dan
dengan persajakan
kata yang tepat!
Suntinglah puisimu
sehingga menjadi lebih
puitis. Cermatilah
komentar gurumu dan
atau temanmu ,
kemudian tuliskan
perasaanmu atas
proses penulisan puisi
yang kamu lakukan
selanjutnya
Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkunga
n
79
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Karakter /
PKBS
yang ditulis sendiri
Silungkang,
Mengetahui,
IR. YUSRI
Juni 2012
Guru Mata Pelajaran
MAHATMA RIRANI, SS
80

Sila Bus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sila Bus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

1.1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan Mampu

2.1 Menceritakan pengalaman yang

3.1 Menemukan Cara

o Membaca teks Mampu

3.2 Menyimpul- Penyimpula o Membaca

Uji petik Buka dan

Tuliskan pokokpokok bacaan itu,

3.3 Membaca- Pembacaan o Mengidentifika Mampu

Tulislah surat pribadi

3. Menulis teks Penulisan

5.1 Menemukan Cara

2X40 Kaset /CD

Tes urai- Tentukan pokok- 6 X 40 Perpustaan

Penyampai o Menentukan Mampu

Tentukan pokok- 4 X 40 Alat peraga

yang baik dan

7.1 Mencerita- Penceritaan oMembaca cerita Mampu

7.2 Mengomentari buku cerita yang dibaca

Tentukan pokok- 6 X 40 Perpustakaan

Tes pilih- Salah satu syarat 4 X 40 Perpusta~ Bahasa yang

Tes urai- Tentukan pokokan

Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP-SDI Silungkang

Standar Kompetensi : Mendengarkan

9.1 Menyimpul- Penyimpula oMendengarkan Mampu

9.2.Menuliskan Penulisan Mendengarkan Mampu

hal penting dari

wawancara dengan bahasa

Standar Kompetensi: Berbicara

Standar Kompetensi : Membaca

11.1 Mengung- Pengungka oMemilih buku

Standar Kompetensi: Menulis

Ubahlah kalimat 4 X 40 Media

Tulislah pokokpokok pesan!

Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra

Tulis pesanpesan yang

Standar Kompetensi: Berbicara sastra

Daftar Sebutkan isi,

Daftar Bagaimanakah 4 X 40 Cerpen

Standar Kompetensi: Membaca sastra

15.1 Membaca Pembacaan oMengamati

Standar Kompetensi: Menulis sastra

Guru Mata Pelajaran

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Berbicara

2.1 Berwawancara dengan

Standar Kompetensi: Membaca

3.1 Menemukan Cara

Lembar Temukan kata

3.3 Menyimpul- Penyimpula oMembaca cepat

Media cetak, ~ Jujur

Standar Kompetensi: Menulis

4.1 Menulis Penulisan o Membaca teks

4 X 40 Media cetak ~ Logis

Datalah urutan 2 X 40 Model

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5.1 Menanggapi Cara

Tentukan unsur- 4 X 40 Pementasan

5.2 Mengevaluasi pemeran

Standar Kompetensi : Berbicara

Standar Kompetensi: Membaca

7.1 Mengidentifikasi unsur

Pengidentifi o Membaca teks