LESSON PLAN

Nama
Sekolah
Bidang Studi
Semester / TP
Tanggal Pembuatan

:
:
:
:
:

Edi Dwiyono
SD Aisyiyah Unggulan Gemolong
PKn
II / 2013 - 2014
5 Desember 2014

Kelas

Tanggal Pelaksanaan

I Abu Bakar As-Shidiq

I Khalid bin Walid
I Ali bin Abi Thalib

Judul Lesson Plan

: Emotional playing

Standar Kompetensi

: 4. Menerapkan hak anak di rumah dan sekolah

Kompetensi Dasar

: 4.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan sekolah

Hasil Belajar

: Siswa mampu melaksanakan hak anak di rumah dan sekolah

Indikator Hasil Belajar

: 4.2.1 Mampu menguraikan hak anak di rumah

4.2.2 Mampu melaksanakan hak anak di rumah
4.2.3 Mampu menguraikan hak anak di sekolah
4.2.4 Mampu melaksanakan hak anak di sekolah

Alokasi Waktu

: 4 jam @ 35 menit, 2 kali tatap muka, 2 2

Pembentukan Karakter

: Tanggung jawab, ketertiban, kasih sayang

Peta Konsep

: Hak siswa

TATAP MUKA III :

A. PENDAHULUAN
1. Guru bertanya tentang kabar siswa
2. Guru mengkondisikan siswa ke zona alfa dengan permainan silent on the hill

B. INTI
B. 1. Eksplorasi
Scene setting :
Bernyanyi :
Mengajak siswa-siswa bernyanyi lagu yang berkaitan dengan hak-hak anak
Lagu Kasih Ibu ciptaan S. M. Mochtar menunjukkan hak anak untuk mendapatkan kasih
sayang dari orang tua, serta kewajiban anak untuk berbakti kepada orangtua, terutama Ibu,
karena ketulisan kasih sayang orangtua (Ibu)
Kasih Ibu kepada beta
Tak terhingga
Sepanjang masa
Hanya memberi
Tak harap kembali
Bagai sang surya
Menyinari dunia
Lagu Naik Delman dapat digunakan sebagai pengantar untuk pemenuhan hak anak untuk
bermain/berlibur, atau mengemukakan pendapat tentang liburan
Pada hari Minggu
Ku turut Ayah ke kota
Naik delman istimewa
Ku duduk di muka
Ku duduk di samping pak kusir
Yang sedang bekerja
Mengendarai kuda supaya baik jalannya
Tuk tik tak tik tuk tik tak tik tuk tik tak tik tuk
Tuk tik tak tik tuk tik tak tik tuk
Suara sepatu kuda
Pola : Visualisasi
Guru menunjukkan gambar anak-anak yang sedang bermain, anak-anak jalanan, siswa yang
sedang bersama ayah dan ibu (orang tua). Siswa diminta untuk menyimpulkan dari gambargambar tersebut tentang apa yang mereka lakukan, diminta untuk memgelompokkan
berdasarkan sifatnya (apakah berhubungan dengan jasmani dan rohani)
B. 2. Elaborasi

Strategi : Diskusi/Unjuk Pendapat

Prosedur kegiatan :
1. Guru meminta siswa untu menyimpulkan tentang apa yang mereka rasakan atau lihat
dalam visual dalam bentuk tulisan pendek
2. Guru memilih siswa dan meminta untuk membacakan kesimpulan yang mereka tulis
tentang hal yang dialami berdasarkan scene setting
3. Guru memancing jalannya unjuk pendapat, dengan melemparkan suatu pertanyaan
kepada siswa-siswa yang setuju atau tidak setuju terhadap pendapat yang telah
dikemukakan oleh teman-teman mereka.
4. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tulisan yang mereka ungkapkan
5. Guru menyimpulkan apa yang sebenarnya mereka alami/lihat berdasarkan scene setting
B. 3. Konfirmasi
1. Guru mengkonfirmasi/menegaskan tentang kegiatan yang telah dilakukan siswa
2. Guru menegaskan apakah ada siswa yang belum paham tentang materi yang dipelajari
C. PENUTUP
1. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan kesimpulan tentang pentingmya tanggung jawab, ketertiban
Teaching Aids/Perangkat-perangkat Pembantu Pembelajaran :
1. Gambar anak-anak yang sedang bermain, anak-anak jalanan, siswa yang sedang bersama ayah
dan ibu (orang tua)
Sumber Belajar :
1. Buku Ajar Aku Bangga Menjadi Warga Negara untuk Kelas I SD dan MI. Penulis: Sarjan. PT. Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri
2. Internet

RUBRIK PENILAIAN UNJUK PENDAPAT (Individu)

No.
1.

Aspek
Penilaian
Ketepatan

0,3

2.

Keaktifan

0,3

Bobot

Deskripsi penilaian
Penilaian berdasarkan ketepatan jawaban yang
memuat kata kunci hak dan definisinya. Setiap
Jawaban tepat mendapatkan skor 25, sehingga jika
semua jawaban tepat mendapatkan skor 100
Keaktifan siswa dalam unjuk pendapat selama sesi
diskusi. Skor minimal 60, skor maksimal 100

3.

Ketertiban

0,2

4.

Kuantitas Isi

0,2

TEACHING COMMENT
1. Permasalahan

2. Ide baru

3. Momen Istimewa

Ketertiban dinilai berdasarkan tingkah laku/attitude

selama sesi diskusi Skor maksimal 90
10 : Tidak tertib
60 : Kurang tertib
80 : Cukup tertib
90 : Tertib
Kuantitas isi pendapat siswa ditunjukkan dengan
jumlah kata atau kalimat dan gayut atau
berhubungan dengan kompetensi dasar/topik. Skor
minimal 60 dan maksimal 100

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SD Aisyiyah Unggulan Gemolong

Misbachul Chairil Anwar, S.Pd.I