PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA

PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN

INSTITUT PENDIDIKAN GURU

PRO FORMA KURSUS

Kursus Wajib

WAJ3107 SENI DALAM PENDIDIKAN

Bahagian Pendidikan Guru

Kementerian Pelajaran Malaysia
Berkuat kuasa mulai Januari 2007

Berkuat kuasa mulai Januari 2007

( Kemaskini 15 Disember 2009 )

Pro Forma Kursus

Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Seni Dalam Pendidikan Pendidikan Rendah)
Nama Kursus

Seni Dalam Pendidikan

(Arts In Education)

Kod Kursus

WAJ3107

Kredit

3(2 + 1)

Jam Kontak

60 jam

Bahasa
Pengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat

Telah mengikuti kursus asas dalam Major

Semester

Pertama/Kedua

Hasil
Pembelajaran

1.
2.
3.
4.
5.

Sinopsis

Menghuraikan peranan Seni Dalam Pendidikan

Menjelaskan konsep asas dalam seni visual, muzik dan pergerakan
sebagai cara menghubungkaitkan pengetahuan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran
Merancang, mereka bentuk dan melaksanakan aktiviti meneroka,
mengalami dan mengekspresi yang melibatkan kepekaan deria
kanak-kanak
Mengaplikasikan aktiviti seni visual, muzik dan pergerakan dalam
pelbagai mata pelajaran yang lain
Mengamalkan nilai-nilai murni melalui pelbagai pengalaman seni

Kursus ini mendedahkan pelajar kepada pengenalan Seni dalam

Pendidikan, pengetahuan dan kemahiran asas dalam seni peringkat
sekolah rendah, aplikasi dan pengurusan dalam aktiviti kreatif yang
mendorong kanak-kanak menggunakan imaginasi, ekspresi, inkuiri dan
kecerdasan
pelbagai
dalam
pengajaran
dan
pembelajaran,
melaksanakan aktiviti mengenal irama, warna dan ruang serta deria dan
seni, menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan
ekspresi melalui seni, melaksanakan dan menguruskan aktiviti kreatif
yang mengintegrasikan seni visual, muzik dan pergerakan dalam
pengajaran dan pembelajaran pelbagai mata pelajaran.
This course exposes students to the introduction to the Arts in Education,
knowledge and basic skills in arts in primary school, application and
management of creative activities that help stimulate imagination,
expression, inquiry and multiple intelligences in teaching and learning,
implementing activities on knowing rhythm, colour and space as well as
senses and arts, exploring, experiencing, expressing through arts,
implementing and managing creative activities by integrating music,
movement and visual art which will enhance the teaching in the teaching
and learning of various subjects.

Berkuat kuasa mulai Januari 2007

( Kemaskini 15 Disember 2009 )

Tajuk
1

Kandungan
Teori
Pengenalan kepada Seni Dalam Pendidikan

Konsep, Latar Belakang dan Kepentingan Seni

Dalam Pendidikan
Konsep, matlamat, objektif Seni Dalam
Pendidikan untuk guru sekolah rendah
Perkembangan teori pembelajaran dan isu
berkaitan
Kepentingan imaginasi, emosi, ekspresi dan
kreativiti
Pembelajaran yang optimum, bersepadu,
menyeronokkan
Unsur-unsur kebudayaan dalam pendidikan

Kanak-kanak dan Seni

2 jam
Keperluan dan keinginan asas kanak-kanak
dan remaja dari segi jasmani, emosi, rohani,
intelek, sosial, estetik (JERISE)
Seni dan perkembangan JERISE kanakkanak mengikut tahap
Mengenal konsep aktiviti motivasi
pembelajaran mengikut tahap
perkembangan JERISE
Mengenal konsep aktiviti untuk melibatkan
murid secara aktif, kreatif dan
menyeronokkan

Irama, Warna dan Ruang

Menyepadukan irama, warna dan ruang
dalam Seni.

Deria dan Seni

Perkembangan kepekaan deria kanak-kanak
Kepentingan kepekaan deria dalam proses
pengajaran dan pembelajaran

Berkuat kuasa mulai Januari 2007

( Kemaskini 15 Disember 2009 )

Jam
7

Tajuk
2

Kandungan

Jam

Pendedahan kepada Pengetahuan dan Kemahiran

Asas dalam Seni Peringkat Sekolah Rendah

Seni Visual

Pengenalan kepada konsep asas seni

visual
Pengenalan kepada Asas Seni Reka
Pengenalan kepada bidang seni visual di
sekolah rendah
Seni Muzik

konsep muzik
Pengenalan kepada kemahiran muzik
asas melalui aktiviti
Pengenalan kepada kepentingan muzik di
sekolah rendah
Pergerakan

Berkuat kuasa mulai Januari 2007

( Kemaskini 15 Disember 2009 )

Pengenalan
kepada
pengetahuan asas

Pengenalan kepada konsep pergerakan

Pendedahan kepada kemahiran asas
pergerakan
Pengenalan kepada asas pergerakan di
sekolah rendah

15

Tajuk
3

Kandungan
Aplikasi dan Pengurusan Aktiviti Pengajaran dan
Pembelajaran

Pilihan dan penentuan tema

Kebaikan dan kelemahan tema

Penghubungkaitan di antara seni visual, muzik

dan pergerakan dengan mata pelajaran lain

Konsep dan pelbagai makna integrasi

Isu dan cabaran integrasi
Integrasi isi kandungan unit, pelbagai
kemahiran, proses dan strategi pelbagai
mata pelajaran

Pendedahan kepada Tema dan

Penghubungkaitan

Konsep penghubungkaitan semua benda

Peranan dan kelebihan penghubungkaitan

Penghubungkaitan Seni Visual, Muzik dan

Pergerakan dalam persediaan mengajar bagi
mata pelajaran seperti:

Matematik atau Sains

Bahasa
Pendidikan Islam
Pendidikan Moral
Kajian Tempatan
Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan
Kemahiran Hidup
Pemulihan & Pengayaan
Pendidikan Khas dan Masalah Pembelajaran

Jumlah
1

Pendedahan kepada konsep integrasi

Jam

1.
2. Amali
3.
Melaksanakan aktiviti mengenal irama, warna
dan ruang serta deria dan seni

Berkuat kuasa mulai Januari 2007

( Kemaskini 15 Disember 2009 )

30

Tajuk

Kandungan

Mejalankan aktiviti meneroka yang melibatkan

irama, warna dan ruang

Menjalankan aktiviti kreatif yang menggunakan

irama, warna dan ruang untuk tujuan ekspresi
dan penyampaian idea dan maklumat.

Menjalankan aktiviti kreatif yang mengaplikasi

irama, warna dan ruang secara bersepadu

Menjalankan aktiviti kepekaan deria dan seni.

Aktiviti seni visual, muzik dan

pergerakan untuk meningkatkan kepekaan
deria.

Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh

pengalaman dan mengekspresi melalui seni
Meneroka
Meneroka alat dan bahan
Meneroka idea dan isi kandungan
Meneroka cara pengelolaan, olahan dan
manipulasi

Memperoleh Pengalaman
Mengaplikasikan pelbagai strategi dan aktiviti
mudah untuk memperoleh pengalaman
Memperoleh pengalaman pelbagai arah dan
jarak menggunakan muzik, visual dan
pergerakan
Memperoleh pengalaman corak, irama
melalui muzik, visual dan pergerakan
Menulis refleksi dan merekod gerakbalas diri
dalam proses memperoleh pengalaman

Ekspresi
Meluahkan perasaan melalui ekspresi mud,
idea, maklumat yang berbeza melalui aktiviti
kreatif seni visual, muzik dan pergerakan
Menghuraikan sifat kesan yang ekspresif
dalam aktiviti seni visual, muzik dan
pergerakan
Menggunakan aktiviti kreatif seni visual,
muzik dan pergerakan untuk tujuan ekspresi
dan komunikasi
Membincangkan gerakbalas, perasaan diri

Berkuat kuasa mulai Januari 2007

( Kemaskini 15 Disember 2009 )

Jam

Tajuk

Kandungan
terhadap pelbagai bentuk ekspresi dan
menghubungkaitkan dengan isi pelajaran
4.

Berkuat kuasa mulai Januari 2007

( Kemaskini 15 Disember 2009 )

Jam

Tajuk
3

Kandungan
Melaksanakan dan Mengurusan Aktiviti
Pengajaran dan Pembelajaran

Memilih tema mengikut hasil pembelajaran,

kemahiran mata pelajaran, tahap, minat dan
latar belakang murid

Menguruskan
jadual dan masa untuk
berkolaborasi
dengan
tenaga
pakar
pelbagai mata pelajaran

Menyelesaikan masalah kefahaman antara

pelbagai mata pelajaran

Menyediakan contoh aktiviti secara kolaboratif

untuk mengaplikasi strategi dalam pengajaran
dan pembelajaran bagi mencapai hasil
pembelajaran

Jam
15

Melaksanakan aktiviti bersepadu untuk tujuan

penglibatan, motivasi, fasilitasi,
penyampaian, pengukuhan, pengayaan
dan pemulihan

Mengaplikasi aktiviti kreatif seni visual, muzik

dan pergerakan dalam pengajaran dan
pembelajaran melalui pengajaran mikro dalam
mata pelajaran seperti:

Pentaksiran

Matematik atau Sains

Bahasa
Pengetahuan Agama Islam
Pendidikan Moral
Kajian Tempatan
Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan
Kemahiran Hidup
Pemulihan & Pengayaan
Pendidikan Khas dan Masalah Pembelajaran
Jumlah

30

Jumlah Keseluruhan

60

Kerja Kursus

60%

Peperiksaan Akhir

40%

Berkuat kuasa mulai Januari 2007

( Kemaskini 15 Disember 2009 )

Rujukan
Asas

Isbell, R. & Raines, S. (2002). Creativity and the arts with young
children. NY:Thomson Delmar Learning.
Mayesky, M.(2003). How to foster creativity in all children. NY:
Thomson Delmar Learning.
Pica, R. (2000). Experiences in movement with music, activities &
theory. NY: Thomson Delmar Learning.

Rujukan
Tambahan

Anderson, W.M. & Lawrence, J.E. (1991). Integrating music into the
classroom. Belmont, California:Wadsworth Publishing Co.
Buschner, C.A. (1994). Teaching children movement concept and
skills. IL:America Master Teacher Programme
Dauer, V.P. & Pangrazi, R. P. (1989). Dynamic physical education for
elementary school children. New York: Macmillan Publishing
Company.
Fogarty, R. (1991). Integrate the currricula. Illinois: IRI/ Skylight
Publishing Inc.
Gardner, H.(1982). Art, mind, and brain : a cognitive approach to
creativity. NY:Basic Books Inc.
Lowenfeld, V. and Brittain, W.L. (1986). Creative and mental growth.
NY. Macmillan.
Menon, N. (2005). Permainan, lagu & puisi. Bentong, Pahang: PTS
Professional Publishing Sdn. Bhd.
Salmah, Ayob (1998). Pergerakan kreatif dan pendidikan. P.J. Flo
Enterprise Sdn. Bhd.

Berkuat kuasa mulai Januari 2007

( Kemaskini 15 Disember 2009 )