MODEL PENGAJARAN

Pembelajaran Koperatif

Interaksi bersemuka
Matlamat adalah kumpulan (team spirit)
Kebertanggungjawaban
Kemahiran kolaboratif
Proses kumpulan

Teori Sosiobudaya Vygotsky

Pembelajaran lebih bermakna dalam konteks sosial.

Pengetahuan akan terbina apabila pakar/orang yang lebih tahu berkongsi kepakaran dengan murid:
o Berkongsi idea
o Mendapat kefahaman yang lebih
o Menggalakkan berfikir
Kebudayaan menjadi alat/idea yang membantu murid memahami dunia luar.

Fasa-fasa dalam Pembelajaran koperatif

Fasa

Fungsi Pembelajaran dan Motivasi

Fasa 1 : Memberitahu
Pengenalan dan pembinaan isi kandungan

Fasa 2 : Transisi
Guru menjelaskan bagaimana kumpulan

Menarik perhatian
Menggalakkan pembinaan `skema
hasil
Menggalakkan perasaan sepunya
Mewujudkan perasaan selamat dan

boleh berfungsi

menurut peraturan

Fasa 3 : Kerja kumpulan

Guru memantau dan membantu usaha
pelajar
Fasa 4 : Penilaian
Setiap individu terlibat

Membina `automaticity
Menggalakkan penyertaan

Memberi maklum balas

Membina persepsi kandungan

Contoh Rancangan Mengajar Tingkatan 4

Huraian Pembelajaran

Huraian Hasil Pembelajaran

Fokus Utama

Aras 2 (iii)

10.0 Memahami dan memberi respons

peribadi tentang karya sastera

Mempersembahkan cerita dalam genre

yang lain.

10.

Menceritakan semula
sesebuah karya secara
keseluruhan

Fasa dan isi pelajaran

Aktiviti pengajaran dan

pembelajaran

Alat/KBT/Nilai

Fasa 1 : Memberitahu

Pengenalan dan
pembinaan isi kandungan

Jenis-jenis genre

Drama
Nyanyian
Menulis sebuah
syarahan
Lukisan
Temu bual
Menganalisis
penanda wacana
dalam teks

Fasa 2 : Transisi

Guru menjelaskan
bagaimana kumpulan boleh
berfungsi

Syarat-syarat pembentukan
kumpulan.

Pilih genre
berdasarkan minat dan
kebolehan masingmasing.

Murid bebas
mencari rakan.

Maksimum bagi

Guru memastikan murid

telah membaca cerpen yang
diedarkan di rumah.
Guru menguji kefahaman
murid dengan menyuruh
murid bercerita tentang
cerpen yang dibaca.
Guru memaklumkan
bahawa pelajar dikehendaki
membuat genre lain untuk
menunjukkan mereka faham
terhadap cerita yang dibaca.
Guru memberitahu jenis
genre yang dicadangkan.
Guru membuat tunjuk
cara bagi setiap jenis genre.
Guru menerangkan
syarat-syarat pembentukan
kumpulan.
Pelajar bergerak mencari
rakan yang sama minat.
Guru membimbing dan
memantau pergerakan murid
supaya kelas tidak kecoh
dan semua murid ada
kumpulan.
Guru memastikan setiap
kumpulan memilih salah satu
genre.
Guru memaklumkan
bahawa penilaian akan

Cerpen

satu kumpulan ialah 4

orang.
Setiap kumpulan
melantik seorang
ketua.

Fasa 3 : Bekerja dalam

kumpulan.

dibuat pada fasa keempat.

Fasa 4 : Penilaian

Murid menjalankan
tugasan seperti yang telah
dirancang.
Guru membimbing pelajar
yang kurang mahir.
Guru memastikan semua
tugasa disiapkan dalam
masa yang ditetapkan.
Guru memungut semua
tugasan kumpulan.
Murid membentangkan
hasil kerja mereka.
Kumpulan lain menilai
kefahaman murid
berdasarkan mesej yang
disampaikan.
Kelas membuat
keputusan dan rumusan
tentang kefahaman murid
tetang cerpen.

Borang Rubrik