Nama : dr.

Mohamad Riza
FAKULTAS KEDOKTERAN UNISSULA SEMARANG
MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

Program Studi

: Kedokteran Umum

Mata Kuliah

: Ilmu Penyakit Saraf

Semester/SKS

: 5 / 2 SKS

Capaian pembelajaran :
Mampu
memformulasikan
pengelolaan nyeri kepala
Kemampuan/KD

berbagai

cara

1. Mahasiswa akan mampu memahami dan menjelaskan struktur

/bangunan peka nyeri di Kepala
2. Mahasiswa akan mampu menjelaskan klasifikasi nyeri kepala
berdasarkan etiologi (primer dan sekunder) dan perbedaannya
3. Mahasiswa akan mampu menjelaskan mekanisme sakit kepala
secara umum
4. Mahasiswa akan mampu menjelaskan tanda dan gejala nyeri kepala
5. Mahasiswa akan mampu menjelaskan differential diagnosis nyeri
kepala
6. Mahasiswa akan mampu merencanakan penatalaksanaan nyeri
kepala
Indikator

1. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan struktur /bangunan

peka nyeri di Kepala
2. Mahasiswa mampu menjelaskan klasifikasi nyeri kepala berdasarkan
etiologi (primer dan sekunder) dan perbedaannya
3. Mahasiswa mampu menjelaskan mekanisme sakit kepala secara
umum
4. Mahasiswa mampu menjelaskan tanda dan gejala nyeri kepala
5. Mahasiswa mampu menjelaskan differential diagnosis nyeri kepala
6. Mahasiswa mampu merencanakan penatalaksanaan nyeri kepala
Model pembelajaran
No.
1
.

Sintak/langkah
pembelajaran
Dosen memaparkan
scenario
kepada
setiap
mahasiswa
untuk

: Small Group Discusion

Sistem
sosial
Dosen
memaparka
n arahan
scenario
sesuai
pengalama

Prinsip
reaksi
Memperhatik
an dan
mencatat

Daya
dukung
Skenario,
papan
tulis,
spidol,kert
as, pulpen

Norturant
effect
Mengharga
i pendapat
orang lain

Nama : dr. Mohamad Riza

FAKULTAS KEDOKTERAN UNISSULA SEMARANG

Mahasiswa diminta

untuk menentukan
siapa yang menjadi

n yang
pernah
ditemui
Menciptaka
n suasana
yang baik

Menentukan
ketua dan
sekretaris

ketua dan sekertaris

kelompok
3

Mahasiswa

menentukan dan

Memancing
munculnya
pertanyaan

menjelaskan
terminologi/istilah

Merumuskan
Jawaban
sementara
(hipotesis)

yang belum di
ketahui

4
.

Memancing
munculnya
menganalisis
masalah
pada permasalah
an lain dari
skenario
dengan
scenario
mengaktifkan prior tersebut
Mahasiswa

knowledge

yang

telah
5
.

Melibatkan
diri secara
aktif dalam
diskusi
dengan
memberi
komentar

dimiliki

mahasiswa
Mahasiswa

Memancing
mendesain
peta munculnya
konsep
(concept peta
konsep
mapping)
yang
(concept
menggambarkan
maping)

Skenario,
papan
tulis,
spidol,kert
as,
pulpen,
LCD, wifi,
laptop,buk
u

Kerangka
untuk
menganali
sis
masalah

Eksplorasi
masalah

Skenario,
papan
tulis,
spidol,kert
as,

Kemampua
n dalam
bersepakat

masalah

diskenario
6

dihadapi
Dosen

Mahasiswa

yang
dan

menyusun
persoalan-persoalan
yang

tidak

bisa

Tugas
Individu

Mengharga
i setiap
pendapat
anggota
diskusi

Melibatkan
diri secara
aktif dalam
pembuatan
konsep
mapping

hubungan sistematis
dari

Skenario,
papan
tulis,
spidol,kert
as,
pulpen,
LCD, wifi,
laptop,buk
u
Skenario,
papan
tulis,
spidol,kert
as,
pulpen,
LCD, wifi,
laptop,buk
u

Keteratura
n
kelompok
dan saling
mengharg
ai dalam
diskusi
Kreatif dan
mandiri

Nama : dr. Mohamad Riza

FAKULTAS KEDOKTERAN UNISSULA SEMARANG
diselesaikan
diskusi

pulpen,
LCD, wifi,
laptop,buk
u

dalam
tersebut

menjadi

tujuan

pembelajaran
kelompok

(learning

issue/learning
objectives)
7. Belajar mandiri

8.

Mahasiswa
mensintesiskan
informasi

apa

yang

Mahasiswa
memanfaat
kan semua
resources
untuk
menyelesai
kan
learning
issue
Mengelola
diskusi
kelompok

Mengumpulk
an,
mengolah,
menganalisis
informasi
yang telah
didapat

Mengajukan
pertanyaan

Menarik
kesimpulan

didapat melalui belajar

mandiri

9.

Menyimpulkan
diskusi

hasil

Menguji
kebenaran
hipotesa
melalui
diskusi

Skenario,
papan
tulis,
spidol,kert
as,
pulpen,
LCD, wifi,
laptop,buk
u
Skenario,
papan
tulis,
spidol,kert
as,
pulpen,
LCD, wifi,
laptop,buk
u
Skenario,
papan
tulis,
spidol,kert
as,
pulpen,
LCD, wifi,
laptop,buk
u

Komitmen
dan
tanggung
jawab
dalam
penyelesai
an tugas

Mampu
bekerjasa
ma dengan
baik dan
mengharg
ai
perbedaan
pendapat
Tolerasnsi
terhadap
keberagam
an
informasi
yang
didapat