SKENARIO

PEMBELAJARAN

Tahap Pembelajaran

Fase Inkuiri

Aktifitas Guru

Aktifitas Siswa

Alokasi
Waktu

Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam
Assalamualaikum, wr.wb.

1. Siswa membalas salam dari guru

waalikumsallam, wr.wb.

2. Guru meminta ketua kelas

memimpin doa.

2. Ketua kelas memimpin doa.

3. Guru memeriksa kehadiran

siswa, kebersihan dan kerapian
kelas.
4. Guru memotivasi siswa
dengan kata-kata motivasi
yang akan memancing siswa
untuk bersemangat belajar.
5. Guru memberikan apersepsi
berupa pertanyaan tentang
pelajaran minggu lalu. pada
materi kesetimbangan kemarin
ada duaperistiwa
kesetimbangan apa saja, coba
sebutkan? . dan mengkaitkan
dengan materi pembelajaran
Skenario Pembelajaran

3. Siswa menjawab dan menyebutkan

teman yang tidak hadir.
4. Siswa mendengarkan.
5. Siswa menjawab kesetimbangan
dinamis dan kesetimbangan statis.

10 menit

6. Siswa memperhatikan tujuan

pembelajaran yang disampaikan
guru.

Page 10

fluida dinamik.
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran tentang fluida
dinamik.
Inti
Tahap 1:
Observasi untuk
menemukan masalah

Mengamati
1. Guru menyajikan kejadiankejadian atau fenomena
terkait prinsip kontinuitas dan
prinsip bernaolli yang
memungkinkan siswa
menemukan masalah.
Pernahkan kalian melihat
fenomena atau kejadian
tersebut? Ayo, siapa yang
mau menanggapi atau
mengomentari mengenai ini

1. Siswa memperhatikan kejadiankejadian atau fenomena terkait.

70 menit
Tahap 2:
Merumuskan masalah
Tahap 3:
Mengajukan hipotesis

Menanya:
1. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya setelah
mengamati vidio prinsip
kontinuitas dan prinsip
bernaolli. anak-anak
apakah ada yang ingin
bertanya mengenai video
yang ditampilkan tadi ?

1. Siswa bertanya dan mengajukan

pertanyaan.
2. Siswa mengajukan hipotesis
berdasarkan pertanyaan yang
diajukan.

2. Guru membimbing siswa

Skenario Pembelajaran

Page 11

untuk membuat hipotesis

terhadap pertanyaan yang
telah diajukannya.

Tahap 4:
Merencanakan pemecahan
masalah (melalui
eksperimen atau cara lain)

Tahap 5:
Melaksanakan eksperimen
(atau cara pemecahan
masalh yang lain)

2.

Tahap 6:
Melakukan pengamatan dan
pengumpulan data

3.

Guru menilai kemampuan

siswa dalam mengamati,
mengolah data dan
merumuskan kesimpulan.

4.

Guru menilai kemampuan

siswa dalam menganalisis
data.

Tahap 7:
Analisis data

Skenario Pembelajaran

Mengeksplorasi/
Eksperimen:
1. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok untuk
melakukan eksperimen
dengan prosedur pada LKS
yang diberikan. baiklah
untuk menguji hipotesis yang
kalian buat maka kita akan
melakukan praktikum,
silahkan bereksperimen
bersama kelompoknya
masing-masing.
Guru membantu siswa dalam
berksperimen.

1. Siswa bersiap untuk melakukan

eksperimen.
2. Siswa membaca LKS serta
menyiapkan alat dan bahan.
3. Siswa mengambil data
eksperimen.
4. Siswa melakukan pengamatan
tentang hal-hal yang penting dan
mengumpulkan serta
mengorganisasi data.
5. Siswa menganalisis data ke dalam
tabel percobaan.

Page 12

Tahap 8:
Penarikan kesimpulan dan
penemuan

Mengkomunikasikan:
1. Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil
percobaan didepan kelas.
baiklah anak-anak
perwakilan dari kelompoknya
silahkan mempresentasikan
hasil percobaannya, dimulai
dari kelompok ... dengan no
kepala....
2.

Guru membantu siswa

menarik kesimpulan dengan
menguji kebenaran hipotesis.

1. Siswa dalam kelompok

mempresentasikan hasil
percobaan prinsip kontinuitas dan
prinsip bernaolli didepan kelas.
Siswa lain bertanya dan
kelompok yang
mempresentasikan menjawab.
2. Siswa menarik kesimpulan dan
menguji kebenaran hipotesis.

Penutup
1. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan hal-hal
yang belum jelas.
2. Guru membimbing siswa
menarik kesimpulan tentang
materi yang dipelajari.

1. Siswa menanyakan bila ada halhal yang belum jelas kepada guru
tentang titik berat benda.
2. Siswa memberikan kesimpulan
pembelajaran.

10 menit

3. Siswa menjawab Waalaikum

salam Wr.Wb.

3. Guru menutup pelajaran

dengan mengucapkan
salam.Assalamualaikum
Wr. Wb.

Skenario Pembelajaran

Page 13