RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Sub Materi Pokok
Pertemuan ke
Alokasi waktu

: SMK Muhammadiyah Bulakamba

: XI /Gasal
: Sejarah Indonesia
: Penjajahan Pemerintahan Hindia Belanda
: Pemerintahan Raffles (Kolonialisme Inggris) di Indonesia
:5
: 2 X 45 menit ( 90 Menit )

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B.

Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran
agamanya.
2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa
dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah.
2.2 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para
pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2
Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Barat
( Portugis, Belanda dan Inggris ) di Indonesia.
Indikator :

3.2.1
3.2.2
3.2.3

Menganalisis prinsip prinsip Raffles dalam memerintah

Menganalis usaha usaha Raffles dalam menjalankan pemerintahannya
Menganalisis tentang kebijakan kebijakan Raffles tentang land rent

4.2 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada masa penjajahan Bangsa
Barat berdasarkan konsep perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah
4.2.1
Menyajikan karya tulis sejarah yang mengenai pemerintahan Raffesn di
Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi , siswa dapat menganalisis prinsip prinsip Raffles dalam
memerintah
2. Melalui diskusi, siswa dapat menganalis usaha usaha Raffles dalam
menjalankan pemerintahannya
3. Melalui diskusi , siswa dapat menganalisis tentang kebijakan Raffles
tentang land rent
4. Menyajikan karya tulis sejarah yang berkaitan dengan pemerintahan Raffesn di
Indonesia
D. Materi Ajar
1.
Prinsip prinsip Raffles dalam memerintah
2.
Usaha usaha Raffles dalam menjalankan pemerintahannya
3.
kebijakan Raffles tentang land rent
4.
Sistematika karya tulis sejarah tentang pemerintahan Raffes di Indonesia
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Scientific, dengan langkah-langkah : mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan.
Metode Pembelajaran
: Diskusi kelompok
F. Media, alat dan sumber belajar
1. Gambar
2. Globe, peta Indonesia, peta Pulau jawa
3. Sember belajar : Buku Sejarah Indonesia kelas XI ( Kemendikbud), serta buku-buku yang
relevan

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 1

Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi
a.
b.

Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan di lanjutkan

berdoa.
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai
proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan

Alokasi
Waktu
10 Menit

c.
d.
e.
f.
g.
h.
Inti

media dan alat serta buku yang diperlukan)

Guru memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
Menyiapkan tayangan gambar Rafless, bunga Raflesia Arnoldi,
Sultan Hamangkubuwono II
Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai .
Menyampaikan cakupan materi secara garis besar yang
dihubungkan dengan kondisi saat ini.
Guru mengkaitkan antara kebijakan Raffles dengan
pemerintahan di Indonesia
Guru membagi kelas menjadi enam kelompok masing masing
kelompok 5-6 orang
60 menit

(mengamati)
Guru menampilkan gambar dan siswa mengamati gambar
Peserta didik ditunjukkan gambar, yang terkait dengan materi
Pemerintahan Rafless (Kolonialisme Inggris) di
Indonesia
(menanya)
Guru mendorong siswa untuk bertanya hal-hal yang terkait
dengan gambar yang ditayangkan
Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
tayangan gambar tersebut
(mencoba)

Siswa dibagi dalam 6 kelompok , masing-masing kelompok

beranggotakan 4-5 orang
Masing-masing kelompok diminta untuk mencari informasi
materi dengan membaca buku siswa / mencari di internet
tentang
Pemerintahan
Raffles
(Kolonialisme
Inggris) di Indonesia
Setiap kelompok diberikan tugas untuk menganalisa
permasalahan-permasalahan yang dikaitkan dengan kondisi
sekarang sebagai berikut :
Kelompok 1 dan 2
1. Menganalisis Prinsip prinsip Raffles dalam
memerintah
Kelompok 3 dan 4
2. Menganalisis Usaha usaha Raffles dalam
menjalankan pemerintahannya
Kelompok 5 dan 6
3. Menganalisis Kebijakan Raffles tentang
land rent

Setiap peserta didik mencatat hasil diskusi kelompoknya

Peserta didik membuat laporan hasil diskusi kelompoknya

(membuat jejaring)
Masing- masing kelompok melaporkan / mempresentasikan
hasil diskusinya, dan kelompok lain menanggapi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam
bentuk lisan pada kelompok-kelompok diskusi yang telah
selesai melaporkan hasil diskusinya.
Penutup

Guru dengan Peserta didik membuat rangkuman atau 20 Menit

kesimpulan materi pelajaran
Guru melakukan penjajagan hasil belajar peserta didik dengan
melakukan tanya jawab materi yang telah diberikan umpan
balik atas pembelajaran yang baru berlangsung, misalnya:
4. Apa makna tiga prinsip Raffles dalam memerintah?
5. Apa yang di maksud dengan land rent?
Sebagai refleksi guru bersama peserta didik menyimpulkan
tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta
menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang dapat di
peroleh setelah belajar topik tersebut.
Guru dan peserta didik membuat kesimpuan dari materi yang
di pelajari
Tugas
1. Coba lakukan pengamatan kemudian dibuat laporannya
tentang kebijakan apa saja yang terkait dengan
pemerintahan Raffes yang ada di lingkunganmu.

Menutup pelajaran dengan salam

H. Alat dan Sumber Belajar

A. Alat-alat
: Gambar, Peta Sejarah , LCD Proyektor, Internet,
B. Sumber pembelajaran
:
1. Sejarah Indonesia XI, Kemendikbud
2. Djoened Poesponegoro, Marwati, dan Nugroho Notosusanto. 2009, Sejarah Nasional
Indonesia II. Jakarta: Balai Pustaka.

I.

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian dilakukan menggunakan penilaian otentik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan
dan ketrampilan. Format penilaian sebagai berikut:
1. Teknik ;
A. Tes ; lisan, tertulis, penugasan
B. Non Tes
1. Lembar pengamatan kerja kelompok ( terlampir )
2. Lembar pengamatan presentasi ( terlampir )
2. Bentuk : uraian
3. Instrumen Penilaian

Kepala SMK Muhammadiyah Bulakamba

Brebes, 21 Juni 2014

Guru Mapel Sejarah

Alex Fitriadi, SH
NBM 919647

Herawanti, S.Pd
NBM. 1074026

LAMPIRAN :

Soal :
No
1

BUTIR INSTRUMEN
Jelaskan prinsip prinsip Raffles dalam memerintah!

2
3

Sebelum Inggris berhasil menguasai Jawa, inggris melakukan blokade terhadap Batavia,
mengapa?
Mengapa Raffles banyak membina hubungan baik dengan para pangeran di Jawa?

Tunjukkan dan jelaskan bahwa Raffles juga melaksanakan politik devide et impera!

Apa yang dimaksud dengan land rent, bagaimana dalam pelaksananya ? Coba buat
perbandingan antara pemerintahan Raffles dan Daendels di Jawa?

KUNCI PENILAIAN
1. Rodi , perbudakan dan monopoli
2. Karena Batavia adalah pusat dari pemerintahan Inggris maka untuk memperkuat kedudukan di
tanah Jawa maka langkah yang pertama dilakukan adalah memblokade Batavia terlebih
dahulu.
3. Karena kalau hubungan Raffles baik dengan para pangeran , maka kesempatan untuk
menguasai daerah tersebut akan terbuka lebar.
4. Di pecah belahnya Keraton Yogyakarta dengan memaksa Sultan Hamengkubuwono II turun
dari tahta dan menggantikannya dengan Sultan Hamengkubuwono III.
5. Land rent adalah penduduk membayar pajak sewa tanah yang diolahnya.
Pedoman Penskoran :
Score maksimum 100 dengan rincian
1. Score = 20
2. Score = 20
3. Score = 10
4. Score = 30
5. Score = 20

Lembar Pengamatan Diskusi

No

Aspek Pengamatan
Nama Kerja Mengkomunikasikan Toleransi Keaktifan Menghargai
Siswa sama pendapat
Pendapat
Teman

Jumlah
Skor

Nilai

Ket.

1.
2.
3.
4.
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan criteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Skor perolehan
Nilai siswa = ______________ x 100
Skor maksimal (20)
Kriteria Nilai :
A=
B=
C=
D=

No

80100
70---79
60---69
< 60

: Baik Sekali
: Baik
: Cukup
: Kurang

Lembar Penilaian Presentasi

Aspek Pengamatan
Nama Komu Sistematika
Wawasan Keberanian Antusias
Siswa nikasi Penyampaian

1.
2.
3.
4.
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan criteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Skor perolehan
Nilai siswa = ______________ x 100
Skor maksimal (20)
Kriteria Nilai :
A = 80100
B = 70---79

: Baik Sekali
: Baik

Jumlah
Skor

Nilai

Ket.

C=
D=

60---69
< 60

: Cukup
: Kurang