6 UPM

Nama
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.

ADI HAZIQ BIN NORAIDI

AIDAYANIE NATASHA BINTI ABU BAKAR
ALIAH MAISARAH BINTI MOHD ELIAS
ALIFF IRFAN B NIZAM
AQMAL SAUFEE BIN AHMAD
BALQIS HANAN BINTI SHAH ZAN
IKMAL HAKIMI BIN DARWIS
MOHAMAD AFIQ BIN ZAID
MOHAMAD DENIAL HEZRICK BIN ZAMRI
MOHAMAD MIKHAIL RAQIB BIN AMRAN
MOHAMAD NORMUHAIMIN BIN MOHD SAID
MOHAMAD NORMUHAIMIN BIN MOHD SAID
MOHAMMAD AIDIL BIN ABD RAZAK
MUHAMAD FAID BIN ZAMRI
MUHAMAD NAZRUL FAHMI BIN NORRAHIM
MUHAMMAD AFIQ BIN ZAINAL
MUHAMMAD AMIRUL HAMIZAN BIN MOHD DESA
MUHAMMAD ARIF HAFIZUDDIN BIN ELMI
MUHAMMAD FAUZAN BIN ISKANDAR ZUKARIAH
MUHAMMAD HAIKAL BIN MOHD RUZI
MUHAMMAD HURAIRAH BIN HISHAM
MUHAMMAD JAILANI FIRDAUS ALBASIR BIN JASMADI
MUHAMMAD NUR IMAN BIN MOHD HAIRUL
MUHAMMAD TAHZIR BIN NORDIN
MUHAMMAD UTSAIMIN BIN SORIA
NASRIN NAZIHAH BINTI MD. ZAHIRRUDIN
NUR AIN NAZURAH BINTI RAMLAN
NUR FATIEKHA BINTI HERWAN
NURUL SYAZWANI BINTI AZIAN
NURUL SYAZWINA BT KHARYUS SHAKIRIN
SALIHIN BIN MUHAMAD
SITI NURHAJAR BINTI BAHTIYAR
SYIHABUDDIN BIN SALIHI MANJA
ZAHIRUL IZZLY BIN OTHMAN
ZARITH ZIKRY KHAN BIN ZULKIFLI

Markah
79
46
79
63
58
81
85
34
65
91
58
72
44
62
87
59
38
56
66
64
56
73
53
76
57
65
84
82
60
43
89
75
53
60
46

16
14
12
10
8

Murid

6
4
2
0

Satu ujian Bahasa Melayu telah dijalankan ke atas murid Tahun 6 UPM bagi
mengukur sejauh mana murid menguasai pengajaran yang disampaikan oleh guru.
Ujian ini melibatkan keseluruhan kelas yang meliputi tajuk kata ganti nama diri, kata
kerja, dan kata hubung.
Berdasarkan lembaran jawapan yang telah ditanda, satu analisis umum telah
dilakukan bagi melihat bilangan murid yang berjaya mendapat gred A, B, C, D, dan E.
Sebahagian murid di dalam kelas ini berada di tahap yang sederhana di mana 14 orang
berjaya mendapat gred B dan 10 orang mendapat gred C. Hal ini juga membuktikan set
soalan ini mempunyai kebolehpercayaan yang tinggi. Hanya 7 orang sahaja yang
mendapat gred A. Murid ini berkemungkinan membuat ulang kaji dan menumpukan
sepenuh perhatian semasa guru sedang mengajar di hadapan. Seramai 2 orang pula
gagal dalam ujian ini kerana hanya sekadar mampu mendapat gred D sahaja. Murid ini
akhirnya dikenal pasti dan sering bermain semasa guru sedang mengajar. Murid ini
seperti tidak berminat dan kesannya amat mendalam selepas satu ujian dijalankan.
Guru seharusnya mengambil tindakan segera ke atas murid ini bagi membolehkan
keputusan ini berubah ke tahap yang lebih baik.

Analisis Soalan
Bahagian A (Kata Kerja)
No. Soalan

Jawapa

Sebenar
B

28

21

34

10

n
5
8
35
35
1
29

2
32

35
35
11

15

Berdasarkan Jadual Analisis Bahagian A, secara keseluruhannya semua soalan

mempunyai kebolehpercayaan yang baik. Terdapat beberapa soalan juga yang berada
pada aras yang rendah iaitu soalan 3,4,8, dan 9. Semua murid dapat menjawab soalan
ini dengan betul. Soalan 10 pula mempunyai pengacau jawapan yang baik kerana
sebilangan murid tertumpu kepada jawapan A dan mungkin juga mereka terkeliru
dengan jawapan yang diberikan.
Hampir keseluruhan murid mengutip markah pada bahagian A kerana separuh
daripada soalan tersebut berada pada aras sederhana dan rendah. Hal ini mendorong
murid untuk menjawab soalan yang seterusnya dengan bersungguh-sungguh.

Bahagian B (Kata Hubung)

No.

Jawapan

Keran

Sementar

Sambi

Soalan
1

Sebenar
Lalu

a
4

l
10

Sementar

28

a
Sambil

Tetapi

Kerana

18

Agar

Sejak

14

Tetapi

Lalu

Agar

Sejak

21
4

25

1
3

27

3
3

14
33
21

Berdasarkan Jadual Analisis Bahagian B, secara keseluruhannya semua soalan

mempunyai kebolehpercayaan yang baik. Soalan-soalan dalam bahagian B lebih
tergolong pada aras sederhana dan tinggi. Hanya segelintir soalan sahaja yang berada
dalam aras rendah. Murid dilihat terkeliru dan tersilap dalam memilih jawapan yang
betul terutamanya pada soalan 1,5, dan 7. Jurang perbezaan antara murid yang
menjawab jawapan betul dan salah agak rendah. Hal ini mungkin juga berpunca
daripada faktor-faktor yang lain seperti pengajaran guru yang menyebabkan murid
tersalah memberikan jawapan.
Pada pandangan saya, guru harus lebih teliti dalam membuat soalan agar murid
dapat berfikir dan memilih jawapan yang tepat. Penelitian juga harus diberikan kepada
murid kerana mereka kelihatan tergopoh-gopoh dalam menjawab soalan dan mereka
berfikiran biar salah janji jawab. Faktor ini juga memungkinkan kegagalan mereka
memberikan jawapan yang tepat.

Bahagian C (Kata Ganti Nama Diri)

No. Soalan
1

Jawapan
Sebenar
Kamu

Dia

Baginda

Beliau

Dia

Kamu

Anda

Kita

Saya

10

Kami

Pilihan Jawapan / Bilangan Penjawab

Saya
Mereka
5
Beliau
14
Dia
10
Saudara
15
Kamu
21
Saya
2
Kita
9
Saya
26
Kita
9

Kamu
31
Anda
1
Baginda
19
Beliau
25
Kamu
9
Kami
4
Anda
30
Kamu
20
Beta
6
Kami
19

Mereka
4
Dia
29
Tuan
2
Kamu
Dia
11
Mereka
10
Engkau
3
Mereka
4
Patik
3
Mereka
7

Berdasarkan Jadual Analisis Bahagian C, secara keseluruhan semua soalan

juga mempunyai kebolehpercayaan yang tinggi kecuali soalan 8. Menurut analisis yang
telah dilakukan, murid lebih cenderung untuk menjawab jawapan yang salah
berbanding jawapan yang betul. Hanya 9 orang sahaja yang mampu menjawab yang
betul sementara 20 menjawab jawapan yang salah. Hal ini berkemungkinan soalan ini
mempunyai dua jawapan yang difikirkan sesuai oleh murid. Mereka tertumpu kepada
jawapan yang salah berbanding jawapan yang betul. Guru seharusnya melakukan
pengubahsuaian soalan mahupun jawapan bagi membolehkan masalah ini tidak
berulang kembali.