Minggu

Kelas
M/Pelajaran
Tajuk
Bidang

3
Tarikh
1 Cekap
Hari
Matematik
Masa
1. NOMBOR HINGGA 10
NOMBOR DAN OPERASI

Pembelajaran
Standard

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

Kandungan &

1.3 Menulis nombor.

Pembelajaran

i. Menulis nombor hingga 100 dalam:

5/2/15
Khamis
2.10 3.10

(a) Angka (hingga lingkungan 10).

Aktiviti
Pengajaran dan
Pembelajaran

(b) Perkataan (hingga lingkungan 10).

a. Tunjukkan kad imbasan angka 0, 1,2,3,4,5,6,7,8,9
satu demi satu. Minta murid menyebut apa yg dilihat.
b. Minta murid membentuk angka-angka yg dipaparkan
di udara, pasir atau tanah liat.
c. Tunjukkan cara kamu menulis setiap angka dengan
teknik yg betul.
d. Agihkan murid kpd dua kumpulan. Minta kumpulan
murid membentuk nombor yg disebut.
e. Kumpulan yg paling sempurna pembentukan
nombornya diberi pujian atau hadiah.
f. Teruskan hingga semua angka 0 hingga 9 selesai
dibentuk.
g. Tekankan juga supaya murid boleh menulis nombor
dalam perkatan.
h. Minta murid menulis nombor dalam angka dan perkataan
secara rawak di dalam kumpulan bagi 11 hingga 100.
i. Paparkan kpd murid beberapa keping kad gambar;
j. Minta murid menulis nombor dalam bentuk angka dan
perkataan berdasarka gambar yang diberi.
k. Latihan menulis angka dan perkataan nombor dalam

EMK
BBM
Nilai
Penilaian
PdP/Pentaksiran

buku rampaian.
Pendidikan Seni
Benda maujud / gambar / kad nombor
Kerjasama, bertanggungjawab

Impak/ Refleksi

Minggu
Kelas
M/Pelajaran
Tajuk
Bidang

3
Tarikh
1 Cemerlang
Hari
Matematik
Masa
1. NOMBOR HINGGA 10
NOMBOR DAN OPERASI

Pembelajaran
Standard

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

Kandungan &

1.3 Menulis nombor.

Pembelajaran

i. Menulis nombor hingga 100 dalam:

5/2/15
Khamis
4.30 5.30

(a) Angka (hingga lingkungan 10).

Aktiviti

(b) Perkataan (hingga lingkungan 10).

a. Imbas kembali. Bandingkan 2 nombor 11 hingga 20 banyak

Pengajaran dan

atau sedikit, lebih atau kurang.

Pembelajaran

b. Berapa lebih atau berapa kurangnya.

c. Bilang nombor 10 hingga 20 dengan kiraan dua-dua secara
menaik atau sebaliknya.
d. Bilang nombor dari 11 hingga 19 dengan kiraan dua-dua secara
menaik atau sebaliknya.
e. Tekankan juga supaya murid boleh menulis nombor dalam
perkatan.
f. Murid melengkapkan rangkaian nombor yang diberi.
g. Murid membilang objek dan menyatakan dalam bentuk

EMK
BBM
Nilai
Penilaian
PdP/Pentaksiran

nombor dan perkataan.

Bahasa Melayu
Benda maujud / gambar / kad nombor
Kerjasama, bertanggungjawab

Impak/ Refleksi

Minggu
Kelas
M/Pelajaran
Tajuk
Bidang

3
Tarikh
1 Cerdas
Hari
Matematik
Masa
1. NOMBOR HINGGA 10
NOMBOR DAN OPERASI

Pembelajaran
Standard

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

Kandungan &

1.2 Menama dan menentukan nilai.

Pembelajaran

ii )

5/2/15
Khamis
3.30 4.30

Menentukan nilai nombor hingga 100:

(a) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan

menggunakan objek sebenar, gambar, garis nombor dan
abakus 4: 1
(b) Memadankan kumpulan objek dengan nombor.
(c) Membandingkan nilai dua nombor dan menyatakan
hubungannya lebih daripada dan kurang daripada.
(d) Menyusun kumpulan objek, kad gambar dan kad angka
mengikut tertib menaik dan menurun.
(e) Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor
Aktiviti

yang terletak diantaranya.

Tunjukkan ikatan batang aiskrim yang mengandungi sepuluh

Pengajaran dan

batang aiskrim dalam satu ikatan. Minta murid kira.

Pembelajaran

Paparkan sekeping gambar, minta murid menyebut nilai nombor

berdasarkan gambar objek seperti yang ditunjukkan.
Edarkan kad nombor kpd murid dan boleh lakukan antara dgn
meminta murid
i. menyebut nombor pd kad tersebut.
ii. menyusun nombor secara tertib menaik dan
menurun.
iii. Membuat perbandingan antara dua nombor.
iv. Mencari nombor yg disebut pd kad berada
ditangan rakan.

Letakkan kad nombor secara rawak di hadapan:

i. Minta seorg murid menyebut semua nombor

tersebut.
ii. minta murid lain menyusun dalam tertib menaik.
iii. Minta murid lain menyusun dalam tertib menurun.
Ulang aktiviti tetapi menggunakan nombor
Minta seorang murid menyebut satu nombor dalam lingkungan
10.
i. minta seorg murid menyebut satu nombor yg lebih
daripada nombor tersebut.
ii. minta murid lain menyebut satu nombor yang
EMK
BBM

kurang daripada nombor tersebut.

Pendidikan Seni
Alatan / benda maujud sama / pelbagai saiz

Impak/ Refleksi

Penilaian
PdP/Pentaksiran

Minggu
Kelas
M/Pelajaran
Tajuk
Bidang

3
Tarikh
1 Ceria
Hari
Matematik
Masa
1. NOMBOR HINGGA 10
NOMBOR DAN OPERASI

5/2/15
Khamis
5.30 6.30

Pembelajaran
Standard

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

Kandungan &

1.4 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor.

Pembelajaran

i Membilang nombor dalam lingkungan 100 secara:

a) satu-satu
b) dua-dua
c) lima-lima
d) sepuluh-sepuluh
tertib menaik dan menurun dengan menggunakan objek atau

Aktiviti

garis nombor.
a. Murid membuat pemerhatian terhadap objek yang

Pengajaran dan

diletakkan di atas meja.

Pembelajaran

b. Gerakkan objek satu-satu dan bilang

c.

Teruskan aktiviti dengan meminta murid membilang

nombor dalam lingkungan 100 yang melibatkan
membilang

* satu-satu ,
* dua-dua,
* lima-lima dan
* sepuluh-sepuluh.

d. Kiraan dibuat secara tertib menaik dan diikuti

tertib menurun.
e. Paparkan kad nombor dan minta murid menyebut nombor yang
dipaparkan.
f. Minta murid menyusun nombor mengikut urutan menaik dan
menurun.
* Murid kelas Cemerlang diberi soalan berulang-ulang atau lebih
kerap. Murid yang masih belum menguasai kemahiran terus
EMK
BBM
Nilai
Penilaian
PdP/Pentaksiran

dibimbing oleh guru secara individu

Bahasa Melayu
Benda maujud / gambar / kad nombor
Kerjasama, bertanggungjawab

Impak/ Refleksi