RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Sekolah
Tingkatan/Kelas

SMK Convent, Sitiawan

4 SS

Tarikh
Waktu

Saiz kelas
Mata Pelajaran

17 pelajar
Sains

Tempoh (minit)
Bidang
Pembelajaran

Topik
Tema
Konsep Utama
Rasional

27 Oktober 2014
9.45 pagi 10.25
pagi
40 minit
Cahaya, Warna dan
Penglihatan

Penyerakan Cahaya
Tenaga dalam Kehidupan
Memahami penyerakan cahaya dan pembentukan langit biru dan merah
Mendedahkan kepada pelajar bagaimana pembentukan langit berwarna biru di waktu
tengah hari dan langit berwarna merah pada waktu subuh dan senja melalui konsep
penyerakan cahaya.
Objektif Pembelajaran Menganalisis penyerakan cahaya
Hasil Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat:
1. menyatakan apa itu penyerakan cahaya
2. memberi contoh fenomena yang berkaitan dengan penyerakan cahaya
3. menjelaskan melalui contoh bagaimana penyerakan cahaya berlaku dalam
fenomena semulajadi
Pengetahuan
Lepas Pelajar telah mengetahui tentang penyebaran cahaya, spektrum warna cahaya,
Murid
gelombang cahaya.
Kemahiran
Saintifik Menjana idea, memerhati, membuat inferens, meramal, berkomunikasi, mencipta
dan
Kemahiran analogi, membanding beza
Berfikir
Sikap Saintifik / Nilai 1. Bekerjasama serta berkongsi dan bertukar pendapat/idea semasa perbincangan dalam
Murni
/
Nilai
kumpulan.
2. Meningkatkan tahap keyakinan pelajar semasa pembentangan/penerangan individu.
Patriotisme
3. Mensyukuri kurniaan Tuhan dan kejadian fenomena alam semula jadi.
4. Menghargai dan menyayangi alam sekitar.
Sumber
Pengajaran (1)Rujukan
Buku Rujukan Focus SPM Science
(2)Alat
Chrome book

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

dan Pembelajaran
Pendekatan
Pengajaran

(3)Bahan
Video, rajah, pen marker, kertas A4
1. Aktiviti berkumpulan
2. Perbincangan
3. Penerangan
4. Penilaian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Perkembanga
n Pengajaran

Kandungan /
Konsep

Fasa 1
SET INDUKSI /
PENGENALAN
(5 minit)

Langit biru dan

langit merah

Proses Pengajaran dan

Pembelajaran
(Tindakan Guru dan Aktiviti
Murid)
1. Pelajar diminta memerhati gambar
yang ditunjukkan oleh guru:
Gambar A: Langit biru

Gambar B: Langit ketika matahari

terbenam

Fasa 2

1. Pelajar diminta membentuk

kumpulan yang terdiri daripada 4

Cadangan Komunikasi
(Jangkaan Pemikiran
Murid)
a. Apakah gambar A?
b. Apakah warna yang
dapat dilihat pada
gambar A?
c. Apakah gambar B?
d. Apakah warna yang
dapat dilihat pada
gambar B?
e. Kenapa situasi dalam
kedua-dua gambar ini
berlaku?

Catatan /
Nota

Persembahan
slaid

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PERKEMBANGA
N
(10 minit)
(Penerokaan)

Meneroka

Menjelaskan

Konstruk idea
baru

orang ahli.
Aktiviti
berkumpulan

Chrome book

2. Kemudian, pelajar dikehendaki

berada dalam kumpulan dan
seorang ahli (bertindak sebagai
ketua kumpulan) dikehendaki
membuka laman Frog OS dan
membuka laman yang telah
dikongsikan oleh guru.
a. Apakah yang anda
3. Pelajar diminta meneliti video yang
faham tentang video
terdapat pada laman
tersebut?
INTRODUCTION.
(Pelajar akan memberi
jawapan dalam bentuk
4. Guru mengemukakan beberapa
lisan)
soalan setelah pelajar selesai
memerhati dan meneliti video
b. Berdasarkan yang telah
tersebut.
anda lihat, apakah yang
dapat anda simpulkan
tentang pergerakan
cahaya?

5. Guru menerangkan konsep sebenar

penyerakan cahaya menggunakan
persembahan power point.
c. Adakah cahaya:
- Rujuk lampiran A
- diserap
- dihalang
- dipantulka
n
- diserakkan

Persembahan
slaid

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Fasa 3
PERKEMBANGA
N
(10 minit)
(Penerangan)

Penjelasan
lanjut

1. Pelajar dikehendaki meneruskan

perbincangan dalam kumpulan
dengan bergerak ke laman
seterusnya iaitu laman
EXPLANATION.
2. Setiap kumpulan dibekalkan dengan
sekeping kertas A4 dan diberi
tugasan membuat perbincangan
bertajuk:
Fenomena langit biru pada
waktu tengah hari
Fenomena langit merah pada
waktu senja
3. Isi kandungan perbincangan
mestilah mengandungi faktor-faktor
seperti:
- Perkaitan antara pergerakan
cahaya dengan kandungan
atmosfera bumi (molekul gas,
wap air dan habuk)
- jarak yang dilalui oleh cahaya
dalam atmosfera
- ketebalan atmosfera
- panjang gelombang cahaya
- warna yang terhasil/dapat dilihat

d. Apakah itu penyerakan

cahaya?
a. Daripada hasil
perbincangan,
1. terangkan perbezaan
fenomena langit biru
pada waktu tengah
hari dan langit merah
pada waktu senja
berdasarkan faktorfaktor yang telah
diberi.

A4 dan pen
marker

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Fasa 4
PERKEMBANGA
N
(10 minit)
(Aplikasi /
Penelitian)

Aplikasi idea

hubungan antara penyerakan

cahaya dengan faktor-faktor
yang dibincangkan.

4. Penerangan yang dilakukan oleh

pelajar mestilah disertakan dengan
gambar rajah yang dilukis pada
kertas A4 yang dibekalkan.
1. Pelajar seterusnya dikehendaki ke
laman seterusnya iaitu
EXPERIMENT. Pada laman ini
terdapat penerangan tentang
eksperimen yang diajalankan
berkaitan penyerakan cahaya.
2. Selain itu,terdapat penerangan
tentang penyerakan cahaya dalam
fenomena semulajadi iaitu kejadian
a. Sekarang, mari kita
langit biru dan merah.
dengar penerangan
seorang wakil dari
3. Guru menunjukkan persembahan
mana-mana kumpulan
power point yang telah disediakan
tentang perbezaan
tentang fenomena langit biru pada
fenomena langit biru
waktu tengah hari dan langit merah
dan langit merah.
pada waktu senja.
- Rujuk lampiran B
a. Pada pendapat anda,
4. Pelajar juga disoal dengan soalan
apakah yang akan
berbentuk aplikasi.

Persembahan
slaid

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Sekiranya pelajar tidak dapat

menjawab soalan aplikasi,
pelajar akan dibantu oleh guru
dengan beberapa
pertanyaan/soalan sehingga
pelajar mendapat jawapan
dengan sendirinya.

berlaku kepada langit

merah pada waktu
senja sekiranya udara
di kawasan tersebut
tercemar?
b. Soalan-soalan bantuan:
- Apakah punca
pencemaran udara?
(asap kilang, asap
kenderaan)
- Apa kesan terhadap
atmosfera bumi?
(jerebu, hujan asid,
penipisan lapisan
ozon)
- Apa yang
terkandung dalam
udara yang
tercemar?(zarah gas,
habuk)
- Apabila terdapat
banyak habuk dan
zarah-zarah, apa jadi
kepada lapisan
atmosfera?
c. Seterusnya, apa yang
akan berlaku kepada
penyerakan cahaya?

Pembelajaran
secara
konstruktivis
me

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Fasa 5
PENUTUPAN
(5 minit)
(Pentaksiran)

Amalan
berterusan

1. Pelajar diuji dengan beberapa

a. Berikut adalah soalansoalan (betul salah) oleh guru.
soalan uji diri:
1. Molekul gas dan wap
Pelajar diminta berdiri untuk
air dapat
jawapan yang betul dan duduk bagi
menyerakkan
jawapan yang salah dalam kiraan 3
cahaya.
oleh guru.
2. Cahaya biru
diserakkan paling
sedikit.
3. Cahaya dengan
panjang gelombang
yang panjang
diserakkan paling
sedikit.
4. Cahaya biru
diserakkan ke semua
arah menyebabkan
langit kelihatan
kebiruan pada waktu
1. Pelajar
menyedari
kesan
tengah hari.
penyerakan
cahaya
dalam
5. Penyerakan cahaya
pembentukan langit biru dan langit
ialah proses
merah (fenomena semula jadi).
penguraian cahaya
putih kepada juzukjuzuk warnanya.

Persembahan
slaid