RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERBASIS SCIENTIFIC
Nomor : 4/KD.3.2,4.2, 4.9/Bab II

Satuan Pendidikan
Mata pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok / Topik
Sub Topik
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMP Negeri
PPKn
VIII / 1
Menyemai Kesadaran Konstitusional dalam
Kehidupan Bernegara
: Sikap Positif terhadap Sistem Pemerintahan
Indonesia
: Pertemuan Keempat ( 120 Menit )

A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, me-ngurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai perilaku beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia dalam kehidupan
di lingku-ngan sekolah,
masyarakat, bangsa, dan negara

2.2 Menghargai semangat kebangsaan

dan kebernegaraan seperti yang
ditunjukkan oleh para pendiri
Negara dalam menetapkan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
3.2 Memahami fungsi lembagalembaga Negara dalam UndangUndang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

4.2 Menyaji hasil telaah fungsi

lembaga-lembaga Negara dalam

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Menunjukkan perilaku berdoa
sebelum dan sesudah melaksanakan
kegiatan dalam belajar memahami
nilai nilai pancasila sebagai dasar
negara
1.1.2. Memberi salam pada saat awal dan
akhir presentasi sesuai agama yang
dianut dalam belajar memahami nilai
nilai pancasila sebagai dasar negara
2.2.1. Menunjukkan sikap disiplin
2.2.2. Menunjukkan sikap toleransi
2.2.3. Menunjukkan sikap percaya diri dalam
memahami dan menyajikan Sikap
Positif terhadap Sistem Pemerintahan
Indonesia
3.2.1. Mengidentifikasi sikap positif terhadap
system pemerintahan Indonesia di
berbagai lingkungan
3.2.2. Mencoba wawancara dengan
pejabat/tokoh politik tentang tugas
lembaga pemerintahan atau politik di
lingkungan masyarakat
4.2.1. Menyusun laporan hasil wawancara
dengan pejabat/tokoh politik tentang
1

Undang-Undang Dasar Negara

Republik Indonesia Tahun 1945
4.9 Menyaji bentuk partisipasi
kewarganegaraan yang
mencerminkan komitmen terhadap
keutuhan nasional

tugas lembaga pemerintahan atau

politik di lingkungan masyarakat
4.9.1. Menyajikan laporan hasil wawancara
dengan pejabat/tokoh politik tentang
tugas lembaga pemerintahan atau
politik di lingkungan masyarakat

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembiasaan, peserta didik mampu menunjukkan sikap berdoa sebelum
dan sesudah kegiatan pembelajaran, memberi salam sesuai agama masing-masing
sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
2. Melalui keteladanan, peserta didik menunjukkan sikap disiplin, toleransi, dan
percaya diri dalam menyajikan laporan hasil wawancara dengan pejabat/tokoh
politik tentang tugas lembaga pemerintahan atau politik di lingkungan masyarakat
3. Melalui kegiatan membaca, dan berdiskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi
sikap positif terhadap system pemerintahan Indonesia di berbagai lingkungan
4. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat mencoba wawancara dengan
pejabat/tokoh politik tentang tugas lembaga pemerintahan atau politik di lingkungan
masyarakat
5. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan laporan hasil wawancara
dengan pejabat/tokoh politik tentang tugas lembaga pemerintahan atau politik di
lingkungan masyarakat
D. Materi dan Kegiatan Pembelajaran
Sikap Positif terhadap Sistem Pemerintahan Indonesia
E. Metode Pembelajaran.
Pendekatan/Model : Scientific/Problem Base Learning dan Projek Base Learning
dengan model pembelajaran Bekerja dalam Kelompok dan
Praktik kewarganegaraan
Metode
: Diskusi, Penugasan
F. Sumber Belajar.
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Siswa
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas VIII. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Bab II bagian C Halaman 44
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas VIII. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 94 99.
3. Sumber lain : Surat Kabar dan Internet
G. Media Pembelajaran.
1. Media
Surat Kabar : berbagai contoh kasus sikap terhadap pemerintahan, seperti unjuk
rasa terhadap kebijakan pemerintahan, kasus sengketa pemilu, dan sebagainya
2. Alat dan bahan
Lap top, dan LCD Proyector
Papan / media informasi

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10)
a. Guru mengkondisikan dan mempersiapkan Peserta didik, baik secara fisik
maupun psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan memanjatkan doa ke
hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, menginformasikan kehadiran temannya,
mengecek kebersihan dan kerapian kelas.
b. Guru memberikan motivasi melalui berbagai cara seperti bernyanyi, bermain,
dan kegiatan lain sesuai kondisi sekolah
c. Guru melakukan apersepsi dengan cara bertanya jawab mengenai Sikap Positif
terhadap Sistem Pemerintahan Indonesia
d. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran.
e. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan yaitu
setiap kelompok menyajikan laporan hasil wawancara dengan pejabat/tokoh
politik tentang tugas lembaga pemerintahan atau politik di lingkungan
masyarakat
2. Kegiatan Inti ( 90 menit )
Mengamati
a. Guru membagikan materi berita berbagai contoh kasus sikap terhadap
pemerintahan, seperti unjuk rasa terhadap kebijakan pemerintahan, kasus
sengketa pemilu, dan sebagainya
b. Guru meminta setiap kelompok untuk mengamati/membaca berita berbagai
contoh kasus sikap terhadap pemerintahan, seperti unjuk rasa terhadap
kebijakan pemerintahan, kasus sengketa pemilu, dan sebagainya.
c. Guru menanamkan sikap teliti dan cermat dalam mengamati/membaca berita
berbagai contoh kasus sikap terhadap pemerintahan, seperti unjuk rasa
terhadap kebijakan pemerintahan, kasus sengketa pemilu, dan sebagainya
Menanya
a. Guru membimbing peserta didik menyusun pertanyaan sikap yang tepat apabila
terdapat masalah berkaitan dengan pemerintahan di lingkungan sekolah,
masyarakat, bangsa dan negara .
b. Guru membimbing peserta didik untuk menyusun pertannyaan sesuai dengan
tujuan pembelajaran
c. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang banyak
menyusun pertannyaan dan sesuai dengan tujuan pembelajaran
Mengumpulkan informasi
a. Guru membimbing kelompok untuk mencari informasi untuk menjawab
pertannyaan dan mengerjakan tugas hal 45 (buku siswa ) , dengan mengamati
lingkungan sekitar dan wawancara dengan nara sumber
b. Guru dapat menjadi nara sumber dan memfasilitasi sumber belajar , sprt : buku
penunjang dan internet
Mengasosiasikan
a. Guru membimbing peserta didik menghubungkan berbagai informasi yang
diperoleh .
e. Guru membimbing kelompok mengambil kesimpulan tentang Sikap Positif
terhadap Sistem Pemerintahan Indonesia

Mengkomunikasikan
a. Guru membimbing peserta didik menyajikan hasil telaah di depan kelas kelas .
b. Guru member kesempatan peserta didik untuk saling bertanya jawab dalam
penyajian
c. Guru membimbing kelompok untuk menyajikan hasil wawancara dengan
pejabat/tokoh politik tentang tugas lembaga pemerintahan atau politik di
lingkungannya
d. Guru memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik baik meluruskan
jawaban yang kurang tepat, maupun penghargaan atas jawaban yang benar
C. Kegiatan Penutup ( 20 Menit )
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru melakukan refleksi dengan tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari,
manfaat pembelajaran hari ini, perubahan sikap, dan tindakan yang akan
dilakukan
3. Guru melakukan tes tertulis
4. Guru menyampaikan informasi tentang materi pembelajaran pertemuan
berikutnya dan tugas mempelajari Bab III di halaman 49
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan

: Pengamatan / observasi
: Tes tertulis
: Penilaian portofolio dan projek

1. Sikap
a. Sikap Spiritual dan Sosial : Melalui Observasi
Pedoman Observasi Sikap Spiritual dan Sosial
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama
Tanggal Pengamatan
Kelas
Topik
Sub Topik

: ..
: ..
: ..
: Menyemai Kesadaran Konstitusional dalam
Kehidupan Bernegara
: Sikap Positif terhadap Sistem Pemerintahan
Indonesia

Petunjuk Penyekoran : Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali
: apabila memperoleh skor 7 - 8
Baik
: apabila memperoleh skor 5 - 6
Cukup
: apabila memperoleh skor 3 - 4
Kurang
: apabila memperoleh skor 1 2

No

Skor

AspekPengamatan

Keterangan

Sikap Spiritual di kelas

Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

Mengucap salamsebelum dan sesudah presentasi

Sikap Sosial : Disiplin di sekolah

Datang tepat waktu

Patuh pada tata tertib sekolah (melaksanakan piket)

Mengerjakan/mengumpulkan tugas tepat waktu

Sikap Sosial : Toleransi selama proses pembelajaran

Tidak mengganggu teman yang lain

Mampu dan mau bekerja sama dengan teman

Menerima hasil kesepakatan meskipun berbeda

dengan pendapatnya

Menghargai pendapat teman

Sikap Sosial : Percaya Diri

Berani presentasi di depan kelas

Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab

pertanyaan

Mampu membuat keputusan dengan cepat

JumlahSkor

Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali
: apabila memperoleh skor 13 - 16
Baik
: apabila memperoleh skor 9 - 12
Cukup
: apabila memperoleh skor 5 - 8
Kurang
: apabila memperoleh skor 1 - 4
Dari Penilaian sikap di atas dapat juga dengan pedoman pengamatan sikap :
No

Peserta didik

Pedoman Pengamatan Sikap dalam belajar

Aspek Penilaian
1

Keterangan:
5

1. Berdoa
3. Disiplin
5. Percaya Diri
2. Memberi salam
4. Toleransi
Skor Penilaian menggunakan skala 1 4, yaitu :
Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang
dinilai
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang
dinilai
Skor 3 apabila peserta didik sering menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang dinilai
Skor 4 apabila peserta didik selalu menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang dinilai
2. Penilaian Pengetahuan :
a. Teknik
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi:

: Penugasan
: Uraian

Kerjakan penugasan Identifikasi Sikap Positif terhadap Sistem Pemerintahan baik di

lingkungan sekolah, masyarakat, bangsa dan Negara di Buku PPKn Kelas VIII
halaman 45 !
No
.

Indikator

Butir Instrumen

1.

Peserta didik dapat memberikan 4 Berikan 4 contoh Sikap Positif

contoh Sikap Positif terhadap Sistem terhadap Sistem Pemerintahan baik di
Pemerintahan baik di lingkungan
lingkungan sekolah !

2.

Peserta didik dapat memberikan 4 Berikan 4 contoh Sikap Positif

contoh Sikap Positif terhadap Sistem terhadap Sistem Pemerintahan baik di
Pemerintahan baik di lingkungan lingkungan masyarakat !
masyarakat

3.

Peserta didik dapat memberikan 4 Berikan 4 contoh Sikap Positif

contoh Sikap Positif terhadap Sistem terhadap Sistem Pemerintahan baik di
Pemerintahan baik di lingkungan lingkungan bangsa dan Negara !
bangsa dan negara

Kunci Jawaban dan Pedoman penskoran :

Kunci Jawaban

Skor

1. Contoh Sikap Positif terhadap Sistem Pemerintahan di lingkungan

sekolah :
a. Aktif dalam setiap kegiatan OSIS
b. Menjadi pengurus OSIS
c. Berperan serta dalam kegiatan Classmeeting
d. Menjadi panitia kegiatan keagamaan (Maulid Nabi, Panitia Qurban,
dsb)
2. Contoh Sikap Positif terhadap Sistem Pemerintahan di lingkungan
masyarakat :
a.
b.
c.
d.

Membantu korban bencana alam

Mengikuti kegiatan kerja bakti/bersih-bersih kampung
Menolong tetangga yang sedang kesusahan
Menjaga ketertiban kampung
6

20

20

3. Contoh Sikap Positif terhadap Sistem Pemerintahan di lingkungan

bangsa dan negara :

20

a. Mempelajari peraturan perundang-undanga yang berlaku di Indonesia

b. Mentaati peraturan lalu lintas
c. Menjaga/tidak merusak fasilitas umum
d. Menghormati orang yang sedang berbicara .
Jumlah skor maksimal

100

Penilaian : Jumah skor diperoleh/skor maksimal x 100 =

Rubrik Penilaian :

No
1
2
3
4

Skor

Aspek Penilaian

Keteranga
n

Waktu pengumpulan tugas

Mengerjakan sesuai ketentuan
Estetika
Kebenaran isi / materi
Jumlah Skor

Pedoman penskoran :
1. Waktu pengumpulan tugas
Skor 4 jika mengumpulkan tepat waktu
Skor 3 jika mengumpulkan terlambat
Skor 2 jika mengumpulkan sangat terlambat
Skor 1 jika mengumpulkan
2. Mengerjakan sesuai ketentuan
Skor 4 jika mengerjakan sesuai ketentuan
Skor 3 jika mengerjakan ada 1 atau 2 ketidaksesuaian
Skor 2 jika mengerjakan ada 3 atau 4 ketidaksesuaian
Skor 1 jika mengerjakan ada 5 atau lebih ketidaksesuaian
3. Estetika
Skor 4 jika hasil tugas ditulis rapi, sesuai estetika
Skor 3 jika hasil tugas ditulis rapi tetapi kurang sesuai estetika
Skor 2 jika hasil tugas ditulis kurang rapi dan kurang sesuai estetika
Skor 1 jika hasil tugas ditulis tidak rapi dan tidak sesuai estetika
4. Kebenaran isi / materi
Skor 4 jika isi / materi semua benar
Skor 3 jika isi / materi ada sebagian yang salah
Skor 2 jika isi / materi ada separuh yang salah
Skor 1 jika isi / materi ada lebih dari separuh salah.
Penilaian : Skor diperoleh/skor maksimal x 100 = ..

3. Penilaian keterampilan :
a. Penilaian Portofolio
7

Rubrik Penilaian Penyajian dan Hasil Telaah (Presentasi)

Nama/Kelompok
Kelas
Topik/Sub Topik
No
A
1
3
4
B
1
2
3

:
: VIII
: Sikap Positif terhadap Sistem Pemerintahan Indonesia
Aspek Penilaian

Skor
2 3

Penyajian
Menanya/Menjawab
Argumentasi
Bahan Tayang/Display
Laporan
Isi Laporan
Penggunaan Bahasa
Estetika
Jumlah Skor

Pedoman Penskoran (rubrik)

No
A
1

Aspek
Penyajian
Menanya/Menjawab

Argumentasi

Bahan
Tayang/Display

B
1

Laporan
Isi Laporan

Penskoran
Skor 4 apabila peserta didik selalu
menjawab/menanya
Skor 3 apabila peserta didik sering
menjawab/menanya
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang
menjawab/menanya
Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah
menjawab/menanya
Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
jelas
Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
tidak jelas
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional,
dan tidak jelas
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
Skor 4 apabila sistematis, kreatif, menarik
Skor 3 apabila sistematis, kreatif, tidak menarik
Skor 2 apabila sistematis, tidak kreatif, tidak
menarik
Skor 1 apabila tidak sistematis, tidak kreatif, tidak
menarik
Skor 4 apabila isi laporan benar, rasional, dan
sistematika lengkap
Skor 3 apabila isi laporan benar, rasional, dan
sistematika tidak lengkap
8

Penggunaan Bahasa

Skor 2 apabila isi laporan benar, tidak rasional, dan

sistematika tidak lengkap
Skor 1 apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional,
dan sistematika tidak lengkap
Skor 4 apabila menggunakan bahasa dan penulisan
sesuai EYD, serta mudah dipahami
Skor 3 apabila menggunakan bahasa dan penulisan
sesuai EYD, namun tidak mudah dipahami
Skor 2 apabila menggunakan bahasa namun
penulisan tidak sesuai EYD, dan tidak mudah
dipahami
Skor 1 apabila menggunakan bahasa dan penulisan
tidak sesuai EYD, dan tidak mudah dipahami

Estetika

Skor 4 apabila kreatif, rapi, dan menarik

Skor 3 apabila kreatif, rapi, dan kurang menarik
Skor 2 apabila kreatif, kurang rapi, dan kurang
menarik
Skor 1 apabila kurang kreatif, kurang rapi, dan
kurang menarik

b. Penilaian Projek
Rubrik Penilaian Projek
Nama/Kelompok
Kelas
Topik/Sub Topik
No
A
1
2
3
B
1
2
3
C
1
2
3
D
1
2
3

:
: VIII
: Sikap Positif terhadap Sistem Pemerintahan Indonesia
Aspek Penilaian

Persiapan
Kesesuaian tema dengan KD
Pembagian tugas
Persiapan alat
Pelaksanaan
Kesesuan dengan rencana
Ketepatan waktu
Hasil kerja / Manfaat
Laporan Kegiatan
Isi Laporan
Penggunaan Bahasa
Estetika (kreatifitas, penjilidan, dll)
Penyajian Laporan
Menanya
Argumentasi
Bahan Tayang
Jumlah Skor
Komentar Guru

Skor
2 3

Tanda Tangan
9

Komentar Orang Tua

Tanda Tangan

Pedoman Penskoran (rubrik)

No
A
1

Aspek
Persiapan
Kesesuaian tema
dengan KD

Penskoran

Skor 4 apabila tema sangat sesuai dengan KD

Skor 3 apabila tema sesuai dengan KD
Skor 2 apabila tema kurang sesuai dengan KD
Skor 1 apabila tema tidak sesuai dengan KD
Skor 4 apabila terdapat pembagian tugas jelas dan
adil
Skor 3 apabila terdapat pembagian tugastidak jelas
dan adil
Skor 2 apabila terdapat pembagian tugas jelas dan
kurang adil
Skor 1 apabila terdapat pembagian tugastidak jelas
dan kurang adil
Skor 4 apabila persiapan sangat lengkap
Skor 3 apabila persiapan lengkap
Skor 2 apabila persiapan kurang lengkap
Skor 1 apabila persiapan tidak lengkap

Skor 4 apabila sangat sesuai rencana

Skor 3 apabila sesuai rencana
Skor 2 apabila kurang sesuai rencana
Skor 1 apabila tidaksesuai rencana
Skor 4 apabila sangat tepat waktu
Skor 3 apabila tepat waktu
Skor 2 apabila kurang tepat waktu
Skor 1 apabila tidak tepat waktu
Skor 4 apabila sangat bermanfaat
Skor 3 apabila bermanfaat
Skor 2 apabila kurang bermanfaat
Skor 1 apabila tidak bermanfaat

Pembagian tugas

3
Persiapan alat
B
1

Pelaksanaan
Kesesuaia dengan
Rencana

Ketepatan Waktu

Hasil Kerja / Manfaat

Laporan Kegiatan
Isi Laporan

Skor 4 apabila isi laporan benar, rasional, dan

10

Penggunaan Bahasa

sistematika lengkap
Skor 3 apabila isi laporan benar, rasional, dan
sistematika tidak lengkap
Skor 2 apabila isi laporan benar, tidak rasional, dan
sistematika tidak lengkap
Skor 1 apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional,
dan sistematika tidak lengkap
Skor 4 apabila menggunakan bahasa dan penulisan
sesuai EYD, serta mudah dipahami

Skor 3 apabila menggunakan bahasa dan penulisan

sesuai EYD, namun tidak mudah dipahami
Skor 2 apabila menggunakan bahasa namun
penulisan tidak sesuai EYD, dan tidak mudah
dipahami
Skor 1 apabila menggunakan bahasa dan penulisan
tidak sesuai EYD, dan tidak mudah dipahami
Estetika (kreatifitas,
penjilidan, dll)

D
1

Penyajian Laporan
Menanya

Argumentasi

Bahan Tayang

Skor 4 apabila kreatif, rapi, dan menarik

Skor 3 apabila kreatif, rapi, dan kurang menarik
Skor 2 apabila kreatif, kurang rapi, dan kurang
menarik
Skor 1 apabila kurang kreatif, kurang rapi, dan
kurang menarik
Skor 4 apabila peserta didik selalu
menjawab/menanya
Skor 3 apabila peserta didik sering
menjawab/menanya
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang
menjawab/menanya
Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah
menjawab/menanya
Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
jelas
Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
tidak jelas
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional,
dan tidak jelas
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
Skor 4 apabila sistematis, kreatif, menarik
Skor 3 apabila sistematis, kreatif, tidak menarik
Skor 2 apabila sistematis, tidak kreatif, tidak
menarik
Skor 1 apabila tidak sistematis, tidak kreatif, tidak
menarik
11

Keterangan Skor:
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Skor Perolehan
Nilai

= --------------------------- x 100
Skor Maksimal

Kriteria Nilai

A = 80 100
B = 70 - 79
C= 60 - 69
D = < 60

Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang

Ssssssssss,
Mengetahui
Kepala SMPN

Guru Mata Pelajaran

SSSSSSSSSSSSSSSSSSS
NIP.

SSSSSSSSSSSSSSSSSSS
NIP.

12

13