(RPP) BAB IV
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama :
Melalui penbelajaran berbasis discovery learning peserta didik dapat :
1.1.1 Bersikap beriman dan bertaqwa dalam pembelajaran memahami keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang
Maha Esa
1.1.2 Bersikap bersyukur dalam pembelajaran memahami keberagaman suku, agama, ras,
dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa
2.4.1 Menunjukkan sikap toleransi dalam pembelajaran keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa
3.4.1 Mendeskripsikan macam-macam keberagaman masyarakat Indonesia.
3.4.2 Mengidentifikasi penyebab konflik dalam masyarakat Indonesia
4.4.1 Menyusun laporan tentang permasalahan keberagaman masyarakat Indonesia
4.4.2 Menyaji hasil laporan tentang permasalahan keberagaman masyarakat Indonesia
Pertemuan Kedua :
Melalui penbelajaran discovery learning peserta didik dapat :
1.1.1 Bersikap beriman dan bertaqwa dalam pembelajaran memahami keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang
Maha Esa
1.1.2 Bersikap bersyukur dalam pembelajaran memahami keberagaman suku, agama, ras,
dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa
2.4.1 Menunjukkan sikap toleransi dalam pembelajaran keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa
3.4.3 Mengidentifikasi upaya penyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman
masyarakat
4.4.1 Menyusun laporan tentang upaya penyelesaikan masalah yang muncul dalam
keberagaman masyarakat
4.4.2 Menyaji hasil laporan tentang upaya penyelesaikan masalah yang muncul dalam
keberagaman masyarakat
Pertemuan Ketiga :
Melalui penbelajaran discovery learning kedua peserta didik dapat :
1.1.1 Bersikap beriman dan bertaqwa dalam pembelajaran memahami keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang
Maha Esa
1.1.2 Bersikap bersyukur dalam pembelajaran memahami keberagaman suku, agama, ras,
dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa
2.4.2 Menunjukkan sikap gotong royong dalam pembelajaran keberagaman suku, agama, ras,
dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa
3.4.4 Mengidentifikafi makna keberagaman dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan
gender dalam Bhinneka Tunggak Ika
4.4.1 Menyusun laporan tentang makna keberagaman dalam bidang sosial, budaya, ekonomi
dan gender dalam Bhinneka Tunggak Ika
4.4.2 Menyaji hasil laporan makna keberagaman dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan
gender dalam Bhinneka Tunggak Ika
Pertemuan Keempat :
Melalui penbelajaran discovery learning peserta didik dapat :
1.1.1 Bersikap beriman dan bertaqwa dalam pembelajaran memahami keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang
Maha Esa
1.1.2 Bersikap bersyukur dalam pembelajaran memahami keberagaman suku, agama, ras,
dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa
2.4.2 Menunjukkan sikap gotong royong dalam pembelajaran keberagaman suku, agama, ras,
dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa
3.4.5 Mengidentifikasi bentuk konflik dalam masyarakat indonesia
4.4.1 Menyusun laporan bentuk konflik dalam masyarakat indonesia
4.4.2 Menyaji hasil laporan bentuk konflik dalam masyarakat indonesia
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
1. Permaslahan keberagaman masyarakat Indonesia
2. Penyebab keberagaman masyarakat Indonesia
3. Upaya penyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat
4. Makna keberagaman dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam
Bhinneka Tunggak Ika
5. bentuk konflik dalam masyarakat indonesia
2. Materi Remidial
Keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA), sosial, budaya,
ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
D.3. Materi Pengayaan
Membuat laporan pengamatan macam-macam keberagaman yang ada disekitar
lingkungannya.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifiq
Model Pembelajaran : Discovery Learning, Problem Based Learning
Metode : Diskusi, Penugasan.
F. Media Pembelajaran
a. Media :
Gambar macam keberagaman, Video, Power Point
b. Alat dan bahan :
LCD, LAPTOP
Spidol, kertas, Papan Tulis
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3. Surat Koran
4. Internet
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama : ( 3 JP )
No Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )
a. Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran
dengan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan
kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya
c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab mengenai sopan santun dalam
bertutur kata dan bersikap.
d. Menyampaikan kompetensi dasar dan IPK yang akan dicapai.
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya-jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
f. Menjelaskan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik.
g.Guru menjelaskan teknik dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan
dilakukan.
2. Kegiatan Inti ( 90 Menit )
1. Siswa memperhatikan masalah nyata yang disajikan guru, tentang
keberagaman masyarakat Indonesia melalui video dan/atau gambar.
2. Siswa difasilitasi guru untuk menemukan masalah-masalah keberagaman
masyarakat Indonesia dan penyebab konflik dalam masyarakat Indonesia
4. Siswa dalam kelompok mengidentifikasi apa yang diketahui, apa yang perlu
diketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan
permasalahan, dengan menyusun pertanyaan-pertanyaan seperti;
Apa macam-macam keberagaman masyarakat Indonesia?
2. Pertemuan Kedua : ( 3 JP )
No Pembelajaran
4. Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )
b. Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran
dengan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan
kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya
c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab mengenai upaya penyelesaikan
masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat
d. Menyampaikan kompetensi dasar dan IPK yang akan dicapai.
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya-jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
f. Menjelaskan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik.
g.Guru menjelaskan teknik dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan
dilakukan.
5. Kegiatan Inti ( 90 Menit )
1. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar tentang upaya penyelesaikan
masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat
2. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, masing-masing kelompok
dengan anggota 5-6 orang..
3. Dengan bimbingan guru masing-masing kelompok ditugasi untuk
merumuskan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan Gambar tayangan
4. Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan informasi guna
menjawab pertanyaan tsb, dari berbagai sumber:
5. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi memecahkan/menemukan
jawaban dari pertanyaan yang diajukan, guru memberikan bimbingan bila
ditemukan kesulitan.
6. Peserta didik secara kelompok diberi tugas untuk melaporkan hasil
perumusan pertanyaan dan pemecahan masalah.
1. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan di depan kelas hasil
diskusinya dan Kelompok lain boleh memberikan masukan, sanggahan
ataupun pertanyaan terhadap hasil kelompok presentasi.
2. Secara individu peserta didik diminta untuk membuat laporan.
6. Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
a. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya-jawab
secara klasikal di bawah bimbingan guru.
b. Kegiatan refleksi dengan peserta didik atas manfaat pembelajaran yang
telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas pembelajaran dan hasil telaah
kelompok.
d. Peserta didik melakukan tes tertulis dengan mengerjakan Uji Kompetensi 4
tentang keberagaman masyarakat Indonesia.
e. Peserta didik menyimak informasi guru tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya dan menugaskan peserta didik untuk mempelajari
materi berikutnya tentang “makna keberagaman dalam bidang sosial,
budaya, ekonomi dan gender dalam Bhinneka Tunggak Ika”.
2. Pertemuan Ketiga : ( 3 JP )
No Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )
a. Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran
dengan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan
kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional.
c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab mengenai sopan santun dalam
bertutur kata dan bersikap.
d. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
yang akan dicapai.
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya-jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
f. Menjelaskan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik.
g.Guru menjelaskan teknik dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan
dilakukan.
2. Kegiatan Inti ( 90 Menit )
a. Peserta didik dihadapkan pada masalah makna keberagaman dalam bidang
sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam Bhinneka Tunggak Ika,
b. Tugas peserta didik: mengamati dan menemukan makna keberagaman
dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam Bhinneka Tunggak
Ika
c. Peserta didik diminta untuk mencatat hal-hal / kejadian penting setelah
membaca makna keberagaman dalam bidang sosial, budaya, ekonomi dan
gender dalam Bhinneka Tunggak Ika
d. Guru memperhatikan keterampilan peserta didik dalam mengamati video.
e. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok secara, masing-masing kelompok
dengan anggota 6 orangdengan pembagian permasalahan sebagai berikut :
1. Kelompok 1 : membahas makna keberagaman dalam bidang sosial.
2. Kelompok 2 : membahas makna keberagaman dalam bidang budaya.
3. Kelompok 3 : membahas makna keberagaman dalam bidang ekonomi
4. Kelompok 4 : membahas makna keberagaman dalam gender
5. Kelompok 5 : membahas makna keberagaman dalam bidang sosial
6. Kelompok 2 : membahas makna keberagaman dalam bidang budaya.
f. Peserta didik dalam berkelompok menemukan permasalahan yang
berkaitan dengan permasalahan yang sesuai dengan tugas kelompoknya.
g. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan di depan kelas hasil
diskusinya dan Kelompok lain boleh memberikan masukan, sanggahan
ataupun pertanyaan terhadap hasil kelompok presentasi.
h. Secara individu peserta didik diminta untuk membuat laporan.
3. Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
a. Bersama peserta didik, guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui
tanya jawab secara klasikal.
b. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan cara meminta peserta
didik untuk menanyakan:
i) Apakah belajar hari ini bermanfaat bagi kalian?
ii) Kesan/hikmat apa yang bisa diambil dari pembelajaran hari ini?
iii) Perilaku seperti apa yang harus ditunjukkan ketika kita dihadapkan
dengan peristiwa terkait norma kesopanan yang ada di dalam
masyarakat?
c. Guru memberikan umpan balik atas pembelajaran dan hasil telaah
kelompok.
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya tentang bentuk konflik dalam masyarakat indonesia
3. Pertemuan Keempat : ( 3 JP )
No Pembelajaran
c. Peserta didik mencatat hal-hal penting dan yang ingin diketahui dalam
wacana dan gambar tersebut.
1) Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada
pertemuan ini.
3) Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan
baik dan lancar.
I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap spiritual dan sikap sosial : observasi
b. Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis, penugasanan
c. Kompetensi Ketrampilan : Tes Praktek, Proyek
1. Instrumen Penilaian
Pertemuan Pertama
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dilakukan selama proses belajar
berlangsung, Dengan observasi. Dalam observasi dilihat aktivitas dan tingkat
perhatian peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran. Aspek yang diamati
adalah, iman taqwa, sopan santun.
Observasi Sikap Spiritual Beriman Kepada Tuhan Yang Maha Esa
Kelas/ Semester :
Tahun pelajaran :
Periode Pengamatan :
Indikator :
1. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
2. Mengucapkan rasa syukur setelah berhasil mengerjakan sesuatu ( tugas
yang diberikan guru)
3. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/ Presentasi.
4. Menjalankan ibadah tepat waktu
b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan (tugasmandiri yang
disediakan guru).Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis.
Instrumen tes tulis berupa soal pilihan uraian. Instrumen uraian dilengkapi dengan
pedoman penskoran.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
a. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/saran pada saat mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Lembar
penilaian penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format dengan
ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi
serta keperluan guru.
Kelas/ Semester : IX......
Tahun pelajaran : 2017- 2018
Periode Pengamatan : ....................................................
Indikator :
1. Kemampuan bertanya
2. Kemampuan menjawab/ Argumentasi
3 Memberi masukan/Saran
a. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk; 1) bimbingan
perorangan jika siswa yang belum mencapai ketuntasan, maksimal 20%; 2) belajar
kelompok jika lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%; dan 3) pembelajaran ulang
diakhiri dengan penilaian jika siswa yang belum tuntas 50% atau lebih
b. Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik diminta untuk membuat laporan pengamatan macam-macam
keberagaman yang ada disekitar lingkungannya.
Mengetahui, Lamongan, ….
Kepala SMPN ......... Guru PPKn Kelas IX
NIP, NIP.