RPP Aa Vii Mts Sem 1,2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam.
B. Kompetensi Dasar
:
1.1. Menjelaskan dasar dan tujuan akidah Islam.
C. Tujuan Pembelajaran :
Dapat menyebutkan dasardasar akidah Islam
Dapat menjelaskan pengertian akidah Islam
Dapat menjelaskan tujuan akidah Islam
D. Materi Pembelajaran :
dasardasar akidah Islam
pengertian akidah Islam
tujuan akidah Islam
E. Metode Pembelajaran :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian najis, macam-macam najis, membuat
bagian najis
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akidah Islam
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya
dalam kehidupan
10
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak
tentang pengertian, dasar, dan tujuan akidah Islam
(eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang dasar
dan tujuan aqidah akhlak (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan
apa yang telah dibaca tentang pengertian, dasar, dan
tujuan akidah Islam (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal
50
Aspek life skill yang

dikembangkan
Pemahaman Konsep
yang masih belum jelas (elaborasi)

Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan
pengertian,
dasar dan tujuan akidah Islam
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
5
10
5
G. Sumber Pembelajaran
Al-Quran surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
H. Assessment/ Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Siswa dapat menyebutkan dasar
dasar akidah Islam
Siswa dapat menjelaskan pengertian
akidah Islam
Siswa dapat menjelaskan tujuan
akidah Islam
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Jawab singkat
Sebutkan dasardasar akidah Islam ?
Tes tulis
Uraian
Jelaskan pengertian akidah Islam ?
Tes Tulis
Uraian
Jelaskan tujuan akidah Islam ?
Contoh Instrumen
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
...................,
2015
Guru Mapel Aqidah Akhlak
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
B. Kompetensi Dasar
:
1.2. Menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam
Dapat menyebutkan Dalil tentang dasardasar akidah Islam
Dapat menjelaskan pengertian Dalil tentang dasar akidah Islam
Dapat menjelaskan dan tujuan Akidah Islam
Dapat menyimpulkan pengertian, dasar akidah Islam
Dalil tentang dasardasar akidah Islam
pengertian Dalil tentang akidah Islam
tujuan akidah Islam
menyimpulkan pengertian, dasar akidah Islam
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah
Islam, macam-macam Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam, membuat bagian Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang dasar dan tujuan Akidah
Islam
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
10
Kegiatan inti
Siswa diminta membaca
dalil-dalil tentang dasar-dasar
akidah Islam dan tujuan akidah Islam melalui indeks AlQuran
Siswa diminta menuliskan 3 pertanyaan dan jawaban
berkaitan dengan dasar dan tujuan akidah Islam yang telah
dibaca
Siswa diatur untuk saling bertanya dan guru memberikan
skor
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep
Guru dan siswa menyimpulkan pengertian, dasar, dan tujuan

akidah
Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat
menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah
Islam
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan
LKS
Hasil kerja siswa
5
10
5
Penilaian
Menunjukkan dalil yang berkaitan
dengan dasar Akidah Islam
Dapat menyebutkan dalil-dalil tentang
dasar-dasar akidah Islam
Dapat menyebutkan dalil-dalil tentang
tujuan akidah Islam
Hafal dalil-dalil tentang dasar-dasar
akidah Islam
Hafal dalil-dalil tentang tujuan akidah
Islam
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Isian
Tes tulis
Uraian
Tes Lisan
Uraian
Penugasan
Hafalan
Penugasan
Hafalan
Contoh Instrumen
Jelaskan pengertian dalil yang berkaitan
dengan dasar Akidah Islam ?
Sebutkan dalil tentang dasar-dasar akidah
Islam ?
Sebutkan dalil tentang tujuan akidah Islam ?
Hafalan dalil tentang dasar-dasar akidah
Islam ?
Hafalan dalil tentang tujuan akidah Islam ?
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
B. Kompetensi Dasar
:
1.3. Menjelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menyebutkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menjelaskan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menjelaskan dan tujuan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menyimpulkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
menjelaskan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
pengertian Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
tujuan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
menyimpulkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Hubungan Iman, Islam dan Ihsan, macammacam Hubungan Iman, Islam dan Ihsan,
Kegiatan
10
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang Hubungan Iman, Islam dan
Ihsan
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa Bertanya jawab tentang pengertian iman, Islam, dan Ihsan
Siswa Menggambarkan diagram hubungan iman, Islam, dan

ihsan
Siswa Menjelaskan dengan kalimat hubungan iman, Islam, dan
ihsan
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat
menjelaskan pengertian, perbedaan dan hubungan Iman, Islam
dan Ihsan

dikembangkan
Waktu
50
Pemahaman Konsep
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Menjelaskan pengertian Iman, Islam dan
Ihsan
Menjelaskan perbedaan antara Iman, Islam
dan Ihsan
Menjelaskan hubungan Iman, Islam dan
Ihsan
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Tes tulis
Jawab singkat
Uraian
Contoh Instrumen
Jelaskan pengertian Iman, Islam dan Ihsan?
Sebutkan perbedaan antara Iman, Islam dan
Ihsan ?
Jelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan?
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
B. Kompetensi Dasar
:
1.4. Menunjukkan dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menyebutkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menjelaskan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menjelaskan dan tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
menjelaskan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
pengertian Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan, macam-macam
Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan,
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang Dalil tentang Iman, Islam
dan Ihsan
kehidupan
Menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Kegiatan inti
Menanyakan kepada siswa tentang iman, Islam, dan Ihsan
Diskusi kelompok tentang ayat-ayat dalam Al-Quran yang
menjelaskan tentang iman, Islam, dan Ihsan (siswa dibagi 3
kelompok)
Meminta kepada kelompok untuk membaca hasil diskusi
tentang ayat-ayat Al-Quran yang menjelaskan tentang iman,
Islam, dan ihsan
Meminta siswa untuk menghafal ayat Al-Quran yang
10
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep
menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan

Meminta siswa mengidentifikasi nama-nama surat dalam alQuran yang menjelaskan tentang sifat-sifat wajib, mustahil,
dan jaiz bagi Allah SWT.
Memberikan penguatan tentang dalil iman, Islam, dan ihsan
Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat
menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Iman, Islam dan
Ihsan
Kegiatan penutup.
Tanya jawab soal Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan dan
tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
dengan Iman
dengan Islam
dengan Ihsan
Dapat membaca ayat-ayat dalam AlQuran yang menjelaskan tentang
iman, Islam, dan ihsan
Dapat menguraikan ayat-ayat dalam
Al-Quran yang menjelaskan tentang
iman, Islam, dan ihsan.
Hafal ayat-ayat dalam Al-Quran yang
menjelaskan tentang iman, Islam, dan
ihsan.
Dapat menyebutkan surat dalam AlQuran yang menjelaskan tentang
iman, Islam, dan ihsan
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Tes Lisan
Uraian
Tes tulis
Uraian
Penugasan
Tugas
Tes Lisan
Jawab singkat
Jelaskan dalil yang berkaitan dengan

Iman?
Islam?
Ihsan?
Bacakanlah ayat-ayat dalam Al-Quran yang
ihsan?
Simpulkanlah ayat-ayat dalam Al-Quran
yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan
ihsan. ?
Hafalkanlah ayat-ayat dalam Al-Quran yang
ihsan.?
Sebutkan surat dalam Al-Quran yang
ihsan?
...................,
2015
___________________
NIP.
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya
B. Kompetensi Dasar
:
Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
Dapat menyebutkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah
Dapat menjelaskan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah
Dapat menjelaskan dan tujuan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah
Dapat menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah
menjelaskan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah
pengertian Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah
tujuan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah
menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah,
salbiyah, maani dan manawiyah, macam-macam Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang Sifat wajib bagi Allah
SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah
kehidupan
Menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah,
salbiyah, maani dan manawiyah
10
Kegiatan inti
Siswa Menelaah Berbagai Literatur Untuk Dapat
Menyebutkan Dan Menjelaskan Sifat-Sifat Wajib Bagi Allah
SWT Dan Mengklasifikasikannya Sesuai Dengan Sifat
Nafsiyah, Salbiyah, Maani Dan Manawiyah
Diskusi Berkelompok Tentang Sifat-Sifat Wajib Allah Yang
Nafsiyah, Salbiyah, Maani Dan Manawiyah.
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep
Meminta Siswa Mengidentifikasi Sifat-Sifat Wajib Allah Yang

Guru Dan Siswa Menyimpulkan Sifat-Sifat Wajib Allah Yang
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang Sifat wajib bagi Allah SWT yang
nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah dan tujuan Sifat
wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, maani dan
manawiyah
Al-Quran dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
5
10
5
Penilaian
Menjelaskan pengertian sifat-sifat
wajib bagi Allah SWT.

menghafal sifat-sifat wajib bagi Allah
SWT.
Menunjukkan klasifikasi sifat-sifat
wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah,
maani dan manawiyah.
Menunjukkan dalil tentang sifat-sifat
wajib bagi Allah SWT.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Tes Lisan
Tugas
Contoh Instrumen
Tes Lisan
Jawab singkat
Tes tulis
Jawab singkat
Jelaskan pengertian sifat-sifat wajib bagi

Allah SWT ?
Hafalkanlah sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.
Jelaskan klasifikasi sifat-sifat wajib Allah
yang nafsiyah, salbiyah, maani dan
manawiyah ?
Jelaskan dalil tentang sifat-sifat wajib bagi
Allah SWT ?
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
B. Kompetensi Dasar
:
2.2 Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
Dapat menyebutkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
Dapat menjelaskan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
Dapat menjelaskan dan tujuan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan
manawiyah.
Dapat menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
menjelaskan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
pengertian bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
tujuan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib
Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah, macam-macam bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang
nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang bukti/dalil naqli dan aqli
dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani
dan manawiyah.
kehidupan
Menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib
Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
10
Kegiatan inti
Siswa Mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan
sekitarnya untuk menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah
dan meyakini keberadaan-Nya.
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep
Siswa diminta membaca dalil-dalil tentang naqli dan aqli

dan manawiyah.
Diskusi berkelompok tentang naqli dan aqli dari sifat-sifat
wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah.
Meminta siswa Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari
sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan
manawiyah.
Guru dan siswa menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari
manawiyah.
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat
LKS
Hasil kerja siswa
5
10
5
Penilaian
Menyebutkan tanda-tanda adanya
Allah melalui fenomena alam

semesta.
Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya.
Allah melalui dalil naqli.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Penugasan
Jawab singkat
Contoh Instrumen
Sebutkanlah tanda-tanda adanya Allah
melalui fenomena alam semesta ?

Tes tulis
Jawab singkat
Penugasan
Jawab singkat
melalui ciptaan-ciptaan-Nya ?
melalui dalil naqli. ?
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
B. Kompetensi Dasar
:
2.3 Menguraikan sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Dapat menyebutkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Dapat menjelaskan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Dapat menjelaskan dan tujuan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Dapat menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
menjelaskan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
pengertian Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
tujuan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT,
macam-macam Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang Sifat-sifat mustahil dan
jaiz bagi Allah SWT
kehidupan
Menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
10
Kegiatan inti
Siswa Menelaah berbagai literatur untuk dapat
menyebutkan dan menjelaskan sifat-sifat mustahil dan jaiz
bagi Allah SWT
Siswa diminta membaca Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi
Allah SWT
Diskusi kelompok tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi
Allah SWT
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep
Guru dan siswa menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz

bagi Allah SWT
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah
SWT
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan pengertian sifat-sifat
mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.

menghafal sifat-sifat mustahil dan
jaiz bagi Allah SWT dengan artinya
Menunjukkan dalil naqli tentang sifatsifat mustahil dan jaiz bagi Allah
SWT
Menyebutkan lawan kata satu
persatu antara sifat wajib dan
mustahil Allah SWT
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
Tes tulis
Uraian
Jelaskan pengertian sifat-sifat mustahil dan
Tes Lisan
Tes Lisan
tugas
Jawab singkat
jaiz bagi Allah SWT. ?

Hafalkanlah sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi
Allah SWT dengan artinya. ?
Jelaskan dalil naqli tentang sifat-sifat
mustahil dan jaiz bagi Allah SWT ?
Tes Lisan
Jawab singkat
Sebutkan lawan kata satu persatu antara
sifat wajib dan mustahil Allah SWT ?
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
B. Kompetensi Dasar
:
2.4 Menunjukkan ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT dalam kehidupan
sehari-hari.
Dapat menyebutkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Dapat menjelaskan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Dapat menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
menjelaskan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
pengertian Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
tujuan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman
kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT, macam-macam Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifatsifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri/tanda perilaku
orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan
Jaiz Allah SWT
kehidupan
Menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman
kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
10
Kegiatan inti
Siswa Mengamati fenomena lingkungan sekitar untuk
menunjukkan ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman
kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT dalam
kehidupan sehari-hari.
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep
Diskusi berkelompok tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang

yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz
Allah SWT
Guru dan siswa menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang
yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz
Allah SWT
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang
beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah
SWT
LKS
Hasil kerja siswa
5
10
5
Penilaian
Menunjukkan ciri-ciri orang yang
beriman terhadap sifat wajib bagi

Allah SWT.
Menunjukkan perilaku orang yang
beriman terhadap sifat jaiz bagi Allah
SWT.
Menunjukkan keutamaan orangorang yang beriman terhadap sifat
Allah SWT.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Contoh Instrumen
Jelaskan ciri-ciri orang yang beriman
terhadap sifat wajib bagi Allah SWT. ?

Penugasan
Tugas
Tes tulis
Uraian
Jelaskan perilaku orang yang beriman
terhadap sifat jaiz bagi Allah SWT. ?

Jelaskan keutamaan orang-orang yang
beriman terhadap sifat Allah SWT. ?
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah
B. Kompetensi Dasar
:
3.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menyebutkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Dapat menjelaskan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Dapat menjelaskan dan tujuan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Dapat menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
menjelaskan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
pengertian Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
tujuan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan
taubat), dan macam-macam Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji pada
Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
kehidupan
Menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf
dan taubat)
10
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk
dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat,
khauf dan taubat
Siswa Bertanya jawab tentang pengertian dan pentingnya
ikhlas, taat, khauf dan taubat
Siswa secara berkelompok Menjelaskan pengertian dan
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep
pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat

Guru dan siswa menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah
(ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat,
khauf dan taubat)
LKS
Hasil kerja siswa
5
10
5
Penilaian
Menjelaskan pengertian dan
pentingnya ikhlas.
pentingnya taat.
pentingnya khauf.
pentingnya taubat.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Jelaskan pengertian dan pentingnya
Tes tulis
Tugas
ikhlas.?
Hafalkanlah sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.
Tes tulis
Jawab singkat
Jelaskan pengertian dan pentingnya taat?.
Tes tulis
Jawab singkat
Jelaskan pengertian dan pentingnya
Contoh Instrumen
taubat.?
...................,
2015
___________________
NIP.
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
B. Kompetensi Dasar
:
3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menjelaskan dan tujuan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
pengertian Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
tujuan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat,
khauf dan taubat
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contohcontoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
kehidupan
Menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat,
khauf dan taubat
10
Kegiatan inti
Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali
bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan
taubat
Siswa secara berkelompok tentang contoh-contoh sikap
Siswa Bertanya jawab tentang Bentuk dan contoh-contoh
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep
sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat

Guru dan siswa menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh
sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas,
taat, khauf dan taubat
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Menyebutkan bentuk dan contoh-
contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes Lisan
Jawab singkat
Contoh Instrumen
Sebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap
ikhlas, taat, khauf dan taubat. ?
taubat.
memiliki sikap ikhlas, taat, khauf dan
tauba
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
Tes Lisan
Uraian
Jelaskan ciri-ciri orang yang memiliki sikap
ikhlas, taat, khauf dan tauba. ?
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
B. Kompetensi Dasar
:
3.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menjelaskan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menjelaskan dan tujuan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
menjelaskan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
pengertian Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
tujuan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan
taubat
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari
kehidupan
Menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan
taubat
10
Kegiatan inti
Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan
nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam
fenomena kehidupan
Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari
ikhlas, taat,
khauf dan taubat
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep
Diskusi kelompok tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat,

khauf dan taubat
tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Meminta siswa mengidentifikasi Nilai-nilai positif dari ikhlas,
Guru dan siswa menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas,
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf
dan taubat
LKS
Hasil kerja siswa
5
10
5
Penilaian
Menyebutkan nilai-nilai positif dari
ikhlas dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari taat
dalam fenomena kehidupan
khauf dalam fenomena kehidupan
taubat dalam fenomena kehidupan
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes Lisan
Jawab singkat
Tes Lisan
Jawab singkat
Tes Lisan
Jawab singkat
Tes Lisan
Jawab singkat
Contoh Instrumen
Sebutkan nilai-nilai positif dari ikhlas dalam
fenomena kehidupan?
Sebutkan nilai-nilai positif dari taat dalam
fenomena kehidupan ?
Sebutkan nilai-nilai positif dari khauf dalam
Sebutkan nilai-nilai positif dari taubat dalam
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
B. Kompetensi Dasar
:
3.4. Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam kehidupan sehari-hari
Dapat menyebutkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
Dapat menjelaskan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
Dapat menjelaskan dan tujuan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
Dapat menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
menjelaskan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
pengertian Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
tujuan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam
Kehidupan Sehari-Hari, dan macam-macam Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku Ikhlas, Taat,
Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
kehidupan
Menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat
Dalam Kehidupan Sehari-Hari
10
Kegiatan inti
Siswa Mempraktikkan perilaku terpuji (ikhlas, taat, khauf dan
taubat) bersama teman-teman dan guru-gurunya di
Madrasah.
Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji pada Allah
Diskusi kelompok tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas,
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep
taat, khauf dan taubat)

Meminta siswa mengidentifikasi perilaku ikhlas, taat, khauf
dan taubat dalam kehidupan sehari-hari
tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan
taubat)
Guru dan siswa menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan
Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
LKS
Hasil kerja siswa
5
10
5
Penilaian
Menunjukkan contoh sikap ikhlas,
taat, khauf dan taubat dalam
lingkungan keluarga.
lingkungan Madrasah.
lingkungan masyarakat.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Portofolio
Jawab singkat
Contoh Instrumen
Sebutkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf
dan taubat dalam lingkungan keluarga. ?

Portofolio
Jawab singkat
Portofolio
Jawab singkat
dan taubat dalam lingkungan Madrasah. ?

dan taubat dalam lingkungan
masyarakat.?
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/2
4. Memahami Asmaul Husna
B. Kompetensi Dasar
:
4.1 Menguraikan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum)
Dapat menyebutkan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl,
Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl,
Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan dan tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menyimpulkan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl,
Al-Qayyum)
menjelaskan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
pengertian Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum)
tujuan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum)
menyimpulkan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-Aziz,
Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang Dasar dan Tujuan 10
Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, AlBarr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
kehidupan
10

dikembangkan
Pemahaman Konsep
Menyimpulkan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna

(Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Kegiatan inti
Siswa Menelaah berbagai literatur untuk dapat
menyebutkan dan menjelaskan 10 Asmaul Husna
Siswa diminta membaca 10 Asmaul Husna
Menanyakan kepada siswa tentang 10 Asmaul Husna
Siswa diminta untuk Menguraikan 10 Asmaul Husna
Diskusi kelompok tentang Menguraikan 10 Asmaul Husna
Guru dan siswa menyimpulkan 10 Asmaul Husna
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna
LKS
50
5
10
5
Hasil kerja siswa
Penilaian
Menjelaskan pengertian Asmaul
Husna
Menyebutkan dalil yang berkaitan
dengan 10 Asmaul Husna
Menyebutkan arti 10 Asmaul Husna
Menjelaskan isi kandungan 10
Asmaul Husna
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Tes Lisan
Uraian
Tes tulis
Jawab singkat
Contoh Instrumen
Jelaskan pengertian Akidah menurut bahasa
dan istilah?
Jelaskan tujuan mempelajari Akidah Islam ?
Sebutkan dasardasar dan tujuan akidah
Islam ?
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/2
B. Kompetensi Dasar
:
4.2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menyebutkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan dan tujuan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
menjelaskan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi,
Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
pengertian kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
tujuan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi,
Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui
sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum), dan macam-macam kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang kebenaran tanda-tanda
kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna
10

dikembangkan
Pemahaman Konsep

kehidupan
Menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah
melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Kegiatan inti
Siswa Mengamati lingkungan sekitarnya untuk menemukan
bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifatNya dalam 10 Asmaul Husna.
Siswa diminta membaca bukti kebenaran tanda-tanda
Menanyakan kepada siswa tentang bukti kebenaran tandatanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul
Husna
Diskusi kelompok tentang bukti kebenaran tanda-tanda
Guru dan siswa menyimpulkan bukti kebenaran tanda-tanda
Kegiatan penutup.
Tanya jawab dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam
50
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Menyebutkan bukti kebenaran tandatanda kebesaran Allah melalui sifatNya dalam 10 Asmaul Husna dari
lingkungan sekitar.
Menyebutkan bukti kebenaran tandatanda kebesaran Allah melalui sifatNya dalam 10 Asmaul Husna dari
makhluq ciptaan-Nya
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Penugasan
Jawab singkat
Sebutkan bukti kebenaran tanda-tanda

kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10
Asmaul Husna dari lingkungan sekitar. ?
Penugasan
Jawab singkat
Sebutkan bukti kebenaran tanda-tanda

kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10
Asmaul Husna dari makhluq ciptaan-Nya ?
Contoh Instrumen
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/2
B. Kompetensi Dasar
:
4.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, AlBarr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menyebutkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan dan tujuan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, AnNaafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Dapat menyimpulkan Perilaku perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, AnNaafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
menjelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, AlBarr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
pengertian perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
tujuan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
menyimpulkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, AlBarr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma
al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang perilaku orang yang
mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, AlBaasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum)
10

dikembangkan
Pemahaman Konsep

kehidupan
Menyimpulkan perilaku orang yang mengamalkan 10 alAsma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi,
Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Kegiatan inti
Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali
perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) yang dapat
diteladani oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari
Siswa diatur untuk saling bertanya dan guru memberikan
skor
Menanyakan kepada siswa tentang contoh perilaku orang
yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
Diskusi kelompok tentang yang mengamalkan 10 al-Asma
al-Husna
Guru dan siswa menyimpulkan tentang yang mengamalkan
10 al-Asma al-Husna
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang perilaku orang yang mengamalkan 10
al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi,
Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
50
5
10
5

LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Menyebutkan bentuk dan contohcontoh perilaku orang yang
mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
(Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, ArRouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani,
Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) yang
dapat diteladani oleh manusia dalam
kehidupan sehari-hari
Menunjukkan perilaku orang yang
mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Penugasan
Jawab singkat
Sebutkan bentuk dan contoh-contoh

perilaku orang yang mengamalkan 10 alAsma al-Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) yang
dapat diteladani oleh manusia dalam
kehidupan sehari-hari ?
Penugasan
Uraian
Jelaskan perilaku orang yang mengamalkan

10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Baariu,
Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum). ?
Contoh Instrumen
...................,
2015
___________________
NIP.
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/2
B. Kompetensi Dasar
:
4.4 Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Dapat menyebutkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Dapat menjelaskan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Dapat menjelaskan dan tujuan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Dapat menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
menjelaskan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
pengertian sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
tujuan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, AlGhaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10
Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari,
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah,
10

dikembangkan
Pemahaman Konsep
Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari

kehidupan
Menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10
Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, AlBarr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan inti
Siswa Mempraktikkan sikap yang menunjukkan sifat-sifat
Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, AlBaariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, AlFattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Diskusi kelompok tentang Meneladani sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam 10 Asmaul Husna
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Meneladani sifatsifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang sifat-sifat Allah yang terkandung dalam
10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, Ar-Roofi, Ar-Rouf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
dalam kehidupan sehari-hari
50
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Mengamalkan sifat-sifat Allah yang
terkandung 10 Asmaul Husna
Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam
lingkungan keluarga.
Mengamalkan sifat-sifat Allah yang
terkandung 10 Asmaul Husna
Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam
lingkungan sekolah.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes unjuk kerja
Hafalkan
Hafalkan sifat-sifat Allah yang terkandung

10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
dalam lingkungan keluarga. ?
Tes unjuk kerja
Hafalkan
Hafalkan sifat-sifat Allah yang terkandung

10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Baariu, ArRoofi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, AlMaani, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
dalam lingkungan sekolah. ?
Contoh Instrumen
...................,
2015
___________________
NIP.
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/2
5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat
B. Kompetensi Dasar
:
5.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menyebutkan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menjelaskan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menjelaskan dan tujuan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menyimpulkan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
menjelaskan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
pengertian beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
tujuan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
menyimpulkan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang beriman kepada malaikat Allah SWT dan
makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang
beriman kepada
malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin,
iblis dan setan
kehidupan
Menyimpulkan tentang beriman kepada malaikat Allah SWT
dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
10
Kegiatan inti
sekitar untuk menemukan bukti/dalil kebenaran adanya
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep
malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis

dan setan
Diskusi kelompok tentang Bukti/dalil kebenaran adanya
dan setan
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Bukti/dalil kebenaran
adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin,
iblis dan setan
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat
Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
LKS
Hasil kerja siswa
5
10
5
Penilaian
malaikat Allah melalui fenomena
alam yang terjadi di lingkungan
sekitar
makhluk ghaib seperti jin, iblis dan
setan melalui fenomena alam yang
terjadi di lingkungan sekitar
makhluk ghaib seperti jin, iblis dan
setan melalui dalil naqli.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Penugasan
Jawab singkat
Sebutkan tanda-tanda adanya malaikat

Allah melalui fenomena alam yang terjadi di
lingkungan sekitar?
Tes tulis
Jawab singkat
Penugasan
Jawab singkat
Sebutkan tanda-tanda adanya makhluk

ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui
fenomena alam yang terjadi di lingkungan
sekitar ?
Sebutkan tanda-tanda adanya makhluk
ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui dalil
naqli. ?
Contoh Instrumen
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/2
B. Kompetensi Dasar
:
5.3. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menyebutkan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menjelaskan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menjelaskan dan tujuan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menyimpulkan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
menjelaskan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
pengertian Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
tujuan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
menyimpulkan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah
dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang Bukti/dalil kebenaran
adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin,
iblis dan setan
kehidupan
Menyimpulkan tentang
Bukti/dalil kebenaran adanya
dan setan
10
Kegiatan inti
sekitarnya untuk menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah
dan meyakini keberadaan-Nya.
Siswa diminta membaca dalil-dalil tentang naqli dan aqli
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep

dan manawiyah.
Diskusi berkelompok tentang naqli dan aqli dari sifat-sifat
Meminta siswa Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari
manawiyah.
Guru dan siswa menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari
manawiyah.
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang Bukti/dalil tanda-tanda adanya Allah
LKS
Hasil kerja siswa
5
10
5
Penilaian
Allah melalui fenomena alam
semesta.
Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya.
Allah melalui dalil naqli.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Penugasan
Jawab singkat
Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui

fenomena alam semesta. ?
Tes tulis
Jawab singkat
Penugasan
Jawab singkat

ciptaan-ciptaan-Nya. ?
dalil naqli. ?
Contoh Instrumen
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/2
B. Kompetensi Dasar
:
5.3. Menjelaskan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menyebutkan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menjelaskan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menjelaskan dan tujuan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menyimpulkan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
menjelaskan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
pengertian Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
tujuan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
menyimpulkan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang Tugas dan sifat-sifat
malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis
dan setan
kehidupan
Menyimpulkan tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah
serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
10
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk
dapat menjelaskan tugas, dan sifat-sifat malaikat Allah serta
Bertanya jawab tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep
Diskusi kelompok tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat

Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Tugas dan sifat-sifat
malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis
dan setan
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Menyebutkan nama dan tugas

malaikat Allah SWT.
Menyebutkan sifat-sifat malaikat Allah
SWT.
Menjelaskan keterkaitan ketaatan
malaikat Allah dengan perbuatan
manusia.
Menyebutkan sifat-sifat makhluk
ghaib seperti jin, iblis dan setan
Menjelaskan perbedaan malaikat, jin,
syetan dan iblis
Menjelaskan keterkaitan sifat jin,
iblis dan setan dengan perbuatan
manusia.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
Tes Lisan
Jawab singkat
Tes Lisan
Jawab singkat
Penugasan
Uraian
Tes tulis
Jawab singkat
Tes tulis
Uraian
Penugasan
Jawab singkat
Sebutkan nama dan tugas malaikat Allah

SWT. ?
Sebutkan sifat-sifat malaikat Allah SWT. ?
Jelaskan keterkaitan ketaatan malaikat Allah
dengan perbuatan manusia. ?
Sebutkan sifat-sifat makhluk ghaib seperti
jin, iblis dan setan?
Jelaskan perbedaan malaikat, jin, syetan
dan iblis?
Jelaskan keterkaitan sifat jin, iblis dan
setan dengan perbuatan manusia. ?
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/2
B. Kompetensi Dasar
:
5.4. Menunjukkan ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
terhadap fenomena kehidupan.
Dapat menyebutkan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan
setan terhadap fenomena kehidupan.
Dapat menjelaskan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan
Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti
jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Dapat menyimpulkan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis
dan setan terhadap fenomena kehidupan.
menjelaskan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
pengertian Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
tujuan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
menyimpulkan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada
malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri/tanda-tanda
perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib
lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena
kehidupan.
10

dikembangkan
Pemahaman Konsep
kehidupan
Menyimpulkan tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku
beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya
seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Kegiatan inti
Siswa Mengamati fenomena lingkungan sekitar untuk
menunjukkan ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada
dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Diskusi kelompok tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku
beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya
seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Siswa diminta membaca ciri-ciri/tanda-tanda tentang
kehidupan.
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Ciri-ciri/tanda-tanda
kehidupan.
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman
kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin,
iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
50
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
beriman kepada malaikat Allah
melalui perilakunya terhadap
fenomena kehidupan
meyakini adanya makhluk ghaib
seperti jin, iblis dan setan melalui
perilakunya terhadap fenomena
kehidupan
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Uraian
Jelaskan ciri-ciri orang yang beriman kepada

malaikat Allah melalui perilakunya terhadap
fenomena kehidupan
Penugasan
Uraian
Jelaskan ciri-ciri orang yang meyakini

adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan
setan melalui perilakunya terhadap
fenomena kehidupan
Contoh Instrumen
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
............., .............................
____________________

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/2
Akhlak
6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah
B. Kompetensi Dasar
:
6.1. Menjelaskan pengertian riya dan nifaq.
Dapat menyebutkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Dapat menjelaskan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Dapat menjelaskan dan tujuan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Dapat menyimpulkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
menjelaskan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
pengertian Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
tujuan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
menyimpulkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Kegiatan
Pendahuluan :
10

Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak tercela kepada Allah
(riya dan nifaq)
kehidupan
Menyimpulkan tentang Akhlak tercela kepada Allah (riya dan
nifaq)
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan menelaah berba-gai literatur untuk dapat

menje-laskan pengertian riya dan nifaq
Diskusi kelompok tentang riya dan nifaq.
Guru dan siswa menyimpulkan tentang riya dan nifaq.
Kegiatan penutup.

dikembangkan
Waktu
50
Pemahaman Konsep
Tanya jawab tentang Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
A. Penilaian
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Menjelaskan pengertian riya.

Menjelaskan pengertian nifaq
Dapat menguraikan pengertian riya dan
Tes tulis
Tes tulis
Penugasan
Uraian
Uraian
Uraian
Contoh Instrumen
Jelaskan pengertian riya. ?

Jelaskan pengertian nifaq ?
Simpulkan pengertian riya dan nifaq. ?
nifaq
Mengetahui,
Kepala Madrasah
...................,
2015
___________________
______________________

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/2
Akhlak
B. Kompetensi Dasar
:
6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Dapat menjelaskan dan tujuan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Dapat menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
pengertian Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
tujuan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq

menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan
nifaq
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan riya dan nifaq
kehidupan
Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh
perbuatan riya dan nifaq
Kegiatan inti
Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan
contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh
perbuatan riya dan nifaq
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-
10
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep
contoh perbuatan riya dan nifaq

Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan
riya dan nifaq
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Menyebutkan bentuk dan contohcontoh perbuatan riya dan nifaq
memiliki perbuatan riya dan nifaq
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes Lisan
Jawab singkat
Tes Lisan
Uraian
Contoh Instrumen
Sebutkan bentuk dan contoh-contoh
perbuatan riya dan nifaq ?
Jelaskan pengertian ciri-ciri orang yang
memiliki perbuatan riya dan nifaq ?
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/2
Akhlak
B. Kompetensi Dasar
:
6.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan.
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
Dapat menjelaskan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
Dapat menjelaskan dan tujuan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
Dapat menyimpulkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
menjelaskan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
pengertian nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
tujuan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
menyimpulkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan
nifaq dalam fenomena kehidupan.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang nilai-nilai negatif akibat
perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan.
kehidupan
Menyimpulkan tentang nilai-nilai negatif akibat perbuatan
riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan.
Kegiatan inti
Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan
nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam
fenomena kehidupan
Diskusi kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan
riya dan nifaq
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif
akibat perbuata
10
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya
dan nifaq dalam fenomena kehidupan.
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan riya dalam fenomena
kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan nifaq dalam fenomena
kehidupan
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Penugasan
Jawab singkat
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan

riya dalam fenomena kehidupan ?
Penugasan
Jawab singkat
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan

nifaq dalam fenomena kehidupan ?
Contoh Instrumen
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
...................,
2015
______________________
NIP.

(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/2
Akhlak
B. Kompetensi Dasar
:
6.4. Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
Dapat menyebutkan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
Dapat menjelaskan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
Dapat menjelaskan dan tujuan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
Dapat menyimpulkan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
menjelaskan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
pengertian Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
tujuan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
menyimpulkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang menghindari hal-hal yang mengarah pada
perbuatan riya dan nifaq.
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan :
Menanyakan kepada siswa tentang menghindari hal-hal
yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
kehidupan
Menyimpulkan tentang menghindari hal-hal yang mengarah
pada perbuatan riya dan nifaq.
10
Kegiatan inti
Siswa Mengidentifikasi hal-hal yang mengarah pada
perbuatan riya dan nifaq sehingga ia berusaha untuk
menghindarinya.
Diskusi kelompok tentang menghindari hal-hal yang
mengarah pada perbuatan riya dan nifaq
50

dikembangkan
Pemahaman Konsep
Guru dan siswa menyimpulkan tentang menghindari hal-hal

yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq
Kegiatan penutup.
Tanya jawab tentang menghindari hal-hal yang mengarah
5
10
5
LKS
Hasil kerja siswa
Penilaian
Menghindari hal-hal yang meng-arah
Menghindari perbuatan riya dan nifaq
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes Lisan
Jawab singkat
Tes Lisan
Jawab singkat
Contoh Instrumen
Sebutkan Menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. ?
Sebutkan Menghindari perbuatan riya dan
dalam kehidupan sehari-hari di

lingkungan keluarga
lingkungan sekolah.
lingkungan masyarakat.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
___________________
NIP.
Tes Lisan
Jawab singkat
Tes Lisan
Jawab singkat
nifaq dalam kehidupan sehari-hari di

lingkungan keluarga ?
lingkungan sekolah. ?
lingkungan masyarakat. ?
...................,
2015
______________________
NIP.

RPP Aa Vii Mts Sem 1,2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Aa Vii Mts Sem 1,2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek life skill yang

yang masih belum jelas (elaborasi)

Sebutkan dasardasar akidah Islam ?

Jelaskan pengertian akidah Islam ?

Jelaskan tujuan akidah Islam ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek life skill yang

Guru dan siswa menyimpulkan pengertian, dasar, dan tujuan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Siswa Bertanya jawab tentang pengertian iman, Islam, dan Ihsan

Siswa Menggambarkan diagram hubungan iman, Islam, dan

Aspek life skill yang

Guru melaksanakan penilaian lisan

Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek life skill yang

menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan

Menunjukkan dalil yang berkaitan

Jelaskan dalil yang berkaitan dengan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek life skill yang

Meminta Siswa Mengidentifikasi Sifat-Sifat Wajib Allah Yang

wajib bagi Allah SWT.

Jelaskan pengertian sifat-sifat wajib bagi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek life skill yang

Siswa diminta membaca dalil-dalil tentang naqli dan aqli

Allah melalui fenomena alam

melalui fenomena alam semesta ?

Sebutkanlah tanda-tanda adanya Allah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek life skill yang

Guru dan siswa menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz

Menjelaskan pengertian sifat-sifat

mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.

Jelaskan pengertian sifat-sifat mustahil dan

jaiz bagi Allah SWT. ?

Sebutkan lawan kata satu persatu antara

sifat wajib dan mustahil Allah SWT ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek life skill yang

Diskusi berkelompok tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang

beriman terhadap sifat wajib bagi

terhadap sifat wajib bagi Allah SWT. ?

Jelaskan perilaku orang yang beriman

terhadap sifat jaiz bagi Allah SWT. ?

beriman terhadap sifat Allah SWT. ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek life skill yang

pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat

Jelaskan pengertian dan pentingnya

Jelaskan pengertian dan pentingnya taat?.

Jelaskan pengertian dan pentingnya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek life skill yang

sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat

contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan

ikhlas, taat, khauf dan taubat. ?

Jelaskan ciri-ciri orang yang memiliki sikap

ikhlas, taat, khauf dan tauba. ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

khauf dan taubat