PEDOMAN MAHASISWA

Koordinator Mata Ajar

Ns. Heni Dwi Windarwati, M.Kep.SpKepJ
Tim Pengajar
Ns. Heni Dwi Windarwati, M.Kep.,SpKepJ (HDW)
Ns. Dina Dewi SLI, S.Kep., MKep (DD)
Ns. Toni Suharso, S.Kep.M.Kep (TS)

Foundation Of Nursing
1
Reguler 1, Reguler 2 dan K3LN

Semester 1

Koordinator Mata Ajar

Ns. Heni Dwi Windarwati, M.Kep.SpKepJ

2012

Tim Pengajar
Ns. Heni Dwi Windarwati, M.Kep.,SpKepJ (HDW)
Ns. Dina Dewi SLI, S.Kep., MKep (DD)
Ns. Toni Suharso, S.Kep.M.Kep (TS)

J U R U S A N K E P E R A W ATA N , F K U N I V B R A W I J AYA

BAB 1
DESKRIPSI MATA AJAR

A. Mata Kuliah
: Foundation Of Nursing 1
B. Diberikan pada semester
: I (satu)
C. Jumlah SKS dan jenis SKS
: 4 SKS (4 SKS teori)
D. Prasyarat
: tidak ada prasyarat
E. Program
: Reguler
F. Pelaksanaan
: 3 September 2012-23 Desember 2012
G. Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Mata Ajar Fundamental of Nursing 1 diberikan kepada mahasiswa program A
Jurusan

Keperawatan

Fakultas

Kedokteran

Universitas

Brawijaya

pada

semester I tahun pertama, dengan beban studi 4 SKS (4 SKS ceramah dan
diskusi).
Mata kuliah ini merupakan bagian dari kelompok ilmu Keperawatan Dasar.
Mata kuliah ini berfokus pada teori model keperawatan, konsep profesi
keperawatan,

konsep

sehat-sakit

dan

stress-adaptasi,

konsep

tumbuh

kembang dan kebutuhan dasar manusia, proses keperawatan dan perspektif

keperawatan dalam perawatan klien di rumah sakit dan komunitas sebagai
landasan berpikir kritis dalam memberikan asuhan keperawatan.
Pengalaman belajar diberikan dengan metode ceramah, penugasan baik
secara individu maupun kelompok, termasuk presentasi kelompok dengan
partisipasi aktif mahasiswa. Metode evaluasi meliputi ujian tulis, penugasan
individu maupun kelompok

BAB II
SASARAN PEMBELAJARAN
A. Tujuan Instruksional Umum
Pada akhir mata ajar ini, mahasiswa mampu menggunakan berbagai teori
model keperawatan, konsep profesi keperawatan, konsep sehat-sakit dan

stress-adaptasi, konsep tumbuh kembang dan kebutuhan dasar manusia,

proses keperawatan dan perspektif keperawatan dalam perawatan klien di
rumah

sakit

dan

komunitas

sebagai

landasan

berpikir

kritis

dalam

memberikan asuhan keperawatan.

Sasaran Pembelajaran Penunjang
1) Mampu mengidentifikasi profesi keperawatan dan peran fungsi perawat
2) Mampu mengidentifikasi teori model keperawatan serta implikasinya
dalam praktik keperawatan
3) Mampu mengidentifikasi konsep sehat sakit dan konsep stress adaptasi
serta implikasinya dalam praktik keperawatan
4) Mampu mengidentifikasi konsep tumbuh kembang

manusia

serta

implikasinya dalam praktik keperawatan

5) Mampu mengidentifikasi teori kebutuhan dasar manusia serta implikasinya
dalam praktik keperawatan
6) Mampu mengidentifikasi konsep berubah serta implikasinya dalam praktik
keperawatan
7) Mampu mengidentifikasi proses keperawatan, pendokumentasian dan
pelaporan serta implikasi aspek legalnya
8) Mampu mengidentifikasi konsep keperawatan transkultural dan spiritual
serta implikasinya dalam keperawatan
9) Mampu menjelaskan perspektif keperawatan dalam perawatan klien di
rumah sakit dan komunitas

BAB III
RANCANGAN PEMBELAJARAN
N
o
1

Kemampuan Yang diharapkan

Mampu mengidentifikasi dan
menjelakas keperawatan profesional

Materi Pembelajaran
1. Keperawatan Profesional
1.1 Perspektif sejarah keperawatan
1.2 Pengaruh
budaya
terhadap
keperawatan
1.3 Pengaruh
sosial

lain

Metode
Pembelajar
an
Lecture
Problem
solving

Kriteria
Penilaian
(Indikator)
Ujian tulis

Bobot
Nilai

Lecture
Problem
solving

Input :
Panduan
Penilaian
Persiapan

14%

7%

terhadap

keperawatan
1.4 Pendidikan keperawatan profesional
1.5 Praktek keperawatan profesional
1.6 Falsafah
dan
paradigma
keperawatan
2

Mampu menjelaskan teori model

keperawatan serta implikasinya
dalam praktik keperawatan

N
o

Kemampuan Yang diharapkan

2. Teori Model Keperawatan

2.1 Pengertian teori keperawatan
2.2 Teori
dan
model
keperawatan
konseptual menurut
2.2.1 Dorothea Orem
2.2.2 Betty Neuman
2.2.3 Callista Roy
2.2.4 Peplau
2.2.5 Florence Nightingale
2.2.6 Leineger
2.2.7 Jean Watson

Materi Pembelajaran

Proses: Panduan
Penilaian Proses
Diskusi
Output:
Loog Book,
Ujian tulis

Metode
Pembelajar
an

Kriteria
Penilaian
(Indikator)

Bobot
Nilai

Mampu menjelaskan konsep sehat

sakit dan implikasinya dalam praktik
keperawatan

3. Sehat-Sakit dan Stres-Adaptasi

Konsep sehat sakit
3.a.1. Definisi sehat dan sakit
3.a.2. Model sehat sakit
3.a.3. Rentang sehat sakit
3.a.4. Variabel yang mempengaruhi

Lecture
Problem
solving

Output:
Loog Book,
Ujian tulis

perawatan

kesehatan
3.a.7. Perilaku sakit
3.a.8. Faktor yang mermpengaruhi
perilaku sakit
3.a.9. Dampak hospitalisasi
klien dan keluarga
3.a.10. Peran
perawat

7%

Proses: Panduan
Penilaian Proses
Diskusi

status kesehatan
3.a.5. Faktor yang mempengaruhi
perilaku sehat
3.a.6. Kepatuhan

Input :
Panduan
Penilaian
Persiapan

pada

terhadap

sehat sakit (pencegahan

primer, sekunder, tersier)
3.a.11. Konsep
lingkungan
yang
mempengaruhi
(fisik,

kesehatan

psikologis,

biologis,

sosial)

N
o
4

Kemampuan Yang diharapkan

Mampu menjelaskan konsep sehat
sakit dan konsep stress adaptasi
serta implikasinya dalam praktik
keperawatan

Materi Pembelajaran
Konsep stress dan adaptasi
3.2.1
Stress dan stressor
1. Pengertian stress dan stressor
2. Macam - macam stressor

Metode
Pembelajar
an
Lecture
Problem
solving

Kriteria
Penilaian
(Indikator)
Input :
Panduan
Penilaian
Persiapan

Bobot
Nilai
7%

3.2.2
Homeostasis
1. Pengertian homesostasis
2. Mekanisme homesostasis
3.2.3
Model model stress
1. Psikosomatik model
2. Adaptasi model
3. Lingkungan sosial model
4. Proses model
3.2.4
Faktor yang mempengaruhi

Proses: Panduan
Penilaian Proses
Diskusi
Output:
Loog Book,
Ujian tulis

respon terhadap stressor : Intensitas,

sifat, durasi, jumlah, pengalaman
3.2.5
Konsep adaptasi
1. Pengertian adaptasi
2. Dimensi adaptasi
a.

Adaptasi fisiologis

b.

Adaptasi psikologis

c.

Adaptasi sosial budaya

d.

Adaptasi spiritual

3.2.6 Respon

Mampu menjelaskan teori kebutuhan

dasar manusia serta implikasinya
dalam praktik keperawatan

psikofisiologi

terhadap

stress
a. Komponen fisiologi
1) LAS
2) GAS
b. Komponen psikologis
1) Task Oriented Behaviour
2) Ego Dependen Mecanism
3.2.7
Manajemen stress
a. Manajemen stress untuk klien
b. Manajemen stress untuk perawat
4. Teori Kebutuhan Dasar Manusia
5.2.
Teori Maslow
5.3.
Teori Henderson
5.4.
Teori Gordon

Lecture
Problem
solving

Input :
Panduan
Penilaian
Persiapan

7%

Proses: Panduan
Penilaian Proses
Diskusi
Output:
Loog Book,
Ujian tulis
7

Mampu menjelaskan proses

keperawatan serta implikasinya
dalam praktik keperawatan

Proses

Keperawatan

dan

Dokumentasi
a. Pengenalan proses keperawatan
4.a.1. Pengertian
proses
keperawatan
4.a.2. Tujuan proses keperaatan
4.a.3. Komponen
proses
keperawatan
b. Pengkajian
4.b.1. Tujuan pengkajian
4.b.2. Tipe pengkajian
4.b.3. Tipe data
4.b.4. Sumber data
4.b.5. Metode pengumpulan data
c. Diagnosa keperawatan
1.c.1. Konsep
standar

diagnosa

keperawatan
1.c.2. Definisi
1.c.3. Perbedaan diagnosa
dan keperawatan
1.c.4. Keuntungan

medis
dan

keterbatasan

diagnosa

keperawatan
1.c.5. Komponen

diagnosa

Lecture
Problem
solving

Input :
Panduan
Penilaian
Persiapan
Proses: Panduan
Penilaian Proses
Diskusi
Output:
Loog Book,
Ujian tulis

21%

keperawatan
1.c.6. Proses diagnosa keperawatan
1.c.7. Formulasi
diagnosa
keperawatan
1.c.8. Perubahan

diagnosa

keperawatan
1.c.9. Menentukan

prioritas

diagnosa keperawatan
d. Perencanaan
1.d.1. Definisi
1.d.2. Proses perencanaan
1.d.3. Komponen perencanaan
1.d.4. Tujuan perencanaan
1.d.5. Tipe-tipe perencanan
1.d.6. perbedaan antara intervensi
yang

diprakarsai

intervensi

yang

dokter,

dan

kolaboratif
1.d.7. Mengembangkan
perawatan

dari

perawat,
diprakarsai
intervensi
rencana
pengkajian

keperawatan
e. Implementasi
1.e.1. Definisi implementasi
1.e.2. Tipe tindakan keperawatan
1.e.3. Kegiatan implementasi
f.

Evaluasi
1.f.1. Definisi
1.f.2. Proses evaluasi
1.f.3. Tujuan evaluasi
1.f.4. Jenis-jenis
keperawatan

evaluasi

1.f.5.

Mengevaluasi kualitas asuhan

keperawatan
g. Dokumentasi
1.g.1. Tujuan dokumentasi
1.g.2. Prinsip dokumentasi
1.g.3. Isi dokumentasi
1.g.4. aspek

Mampu menjelaskan konsep tumbuh

kembang serta implikasinya dalam
praktik keperawatan

legal

pendokumentasian
1.g.5. Format dokumentasi
1.g.6. Dokumentasi elektronik
Tumbuh dan Kembang
c. Prinsip
dasar
pertumbuhan,
perkembangan dan maturasi
d. Teori
pertumbuhan

dan

perkembangan
4.d.1. Teori maturasi
4.d.2. Teori psikososial
4.d.3. Teori kognitif
4.d.4. Teori Moral
4.d.5. Teori spiritual
e. Faktor
yang
mempengaruhi
f.

pertumbuhan dan perkembangan

Pertumbuhan perkembangan dan
kebutuhan

dasar

kehamilan,

usia

sekolah

dan

manusia
prasekolah,

usia

deasa dan lansia

dewasa

masa
usia
awal,

Lecture
Problem
solving

Input :
Panduan
Penilaian
Persiapan
Proses: Panduan
Penilaian Proses
Diskusi
Output:
Loog Book,
Ujian tulis

21%

N
o

Kemampuan Yang diharapkan

Materi Pembelajaran

Metode
Pembelajar
an

Kriteria
Penilaian
(Indikator)

Bobot
Nilai

Lecture
Problem
solving

Input :
Panduan
Penilaian
Persiapan

7%

g. konsep periode kritis perkembangan

dan
yang

mengidentifikasi
dapat

faktor-faktor

mengganggu

atau

meningkatkan perkembangan anak

yang optimal
h. Aplikasi konsep pertumbuhan dan
perkembangan
8

Mampu menjelaskan konsep berubah

serta implikasinya dalam praktik
keperawatan

dalam

praktek

keperawatan
Konsep Berubah
a. Definisi
b. Change Agent
c. Tipe berubah
d. Teori berubah
e. Menerima perubahan
f. Resisten tehadap perubahan
g. Tahapan dalam proses berubah
h. Aplikasi
proses
berubah
pada

Proses: Panduan
Penilaian Proses
Diskusi
Output:
Loog Book,
Ujian tulis

perawatan klien

Mampu menjelaskan konsep

transkultural serta implikasinya
dalam praktik keperawatan

Keperawatan Transkultural
a. Konsep budaya
b. Model Pengkajian transkultural
c. Pemahaman budaya internasional
dan 10ocal

Lecture
Problem
solving

Input :
Panduan
Penilaian
Persiapan
Proses: Panduan
Penilaian Proses
Diskusi

7%

Output:
Loog Book,
Ujian tulis

N
o
9

Kemampuan Yang diharapkan

Mampu menjelaskan konsep berubah
serta implikasinya dalam praktik
keperawatan

Materi Pembelajaran
Spiritual
a. Konsep spiritual
b. Faktor yang mempengaruhi spiritual
c. Model Pengkajian
d. Diagnosa
e. Perencanaan
f. Evaluasi

Metode
Pembelajar
an
Lecture
Problem
solving

Kriteria
Penilaian
(Indikator)
Input :
Panduan
Penilaian
Persiapan
Proses:
Panduan
Penilaian
Proses Diskusi
Output:
Loog Book,
Ujian tulis

Bobot
Nilai
7%

BAB 4
EVALUASI
Komponen Penilaian
Formatif
Diskusi
Penugasan
Sumatif
Ujian Teori
TOTAL

Persentase
30%
20%
10%
70%
70%
100%

BAB 5
LAIN-LAIN
Penugasan terdiri dari latihan dengan menjawab pertanyaan, esai dan kritisi
jurnal yang ada dalam setiap pokok bahasan.
1. Latihan
Latihan dapat diberikan dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab
oleh mahasiswa atau dalam bentuk trigger. Untuk menyelesaikan trigger
dilakukan dengan panduan PBL
Berikut ini panduan PBL
Panduan untuk peserta pembelajaran dalam menerapkan Problem
Based Learning (PBL)

Belajar berdasarkan masalah mengharuskan mahasiswa menganalisa

setiap kasus, melalui seven jump yang diberikan
1)

Clarity

unfamiliar

(mengidentifikasi

istilah,

kata

atau

fenomena unfamiliar)
Kelompok mengidentifikasi
mendefinisikan

daftar

istilah, kata atau fenomena kemudian

istilah

tersebut.

Kelompok

juga

harus

mengidentifikasi istilah / fenomena mana yang akan menjadi masalah.

2)

Define the problems (Membuat daftar masalah )

Kelompok membuat daftar pertanyaan yang terkait dengan masalah
yang ditetapkan.

3)

Brainstrom

possible

hypoteses

or

expalanation

(Mendefinisikan masalah)
Kelompok mendefinisikan daftar pertanyaan yang terkait dengan
masalah yang telah ditetapkan. Mendaftar semua penjelasan pada
langkah ke-2 secara sistematik. Kelompok harus menjelaskan dan
mendiskusikan masalah yang timbul pada langkah ke-2.
4)

Arrange explanation into a tentavie solusion

Kelompok memformulasikan jawaban sementara bilamana masih ada
penjelasan yang kurang atau belum dimengerti maka dijadikan sasaran
belajar dan kemudian dibuat secara sistematik.

5)

Define learning objectives (Menetapkan sasaran belajar)

Kelompok menentukan sasaran belajar berdasarkan langkah ke-4:

6)

apa saja harus dipelajari

mencari berbagai literature sebagai sumber pembelajaran

Gathering information and private study (Belajar mandiri)
Semua anggota kelompok harus terlibat dalam pengembangan

masalah

yang

berkelompok

dapat

dilakukan

secara

mandiri/individu

atau

sesuai topik yang harus dikembangkan oleh setiap

anggota kelompok. Kedalaman materi pembahasan permasalahan akan

ditentukan oleh anggota kelompok itu sendiri dalam kelompok.
7)

Share the resulth of information gathering and private

study
Setelah anggota kelompok belajar secara mandiri, hasil belajar
mandiri didiskusikan di dalam kelompok. Jika terdapat hal-hal yang
perlu klarifikasi lebih lanjut, maka hal-hal tersebut dicatat untuk
didiskusikan dan diklarifikasi oleh pakar pada kuliah klarifikasi

Tata cara belajar berdasarkan masalah

Diskusi pertama : kelompok melaksanakan tahap 1-5
Diskusi kedua

: kelompok melaksanakan tahap ke 7

Tugas Fasilitator
8) Mendorong dan mengembangkan proses belajar mahasiswa

Fasilitator harus tahu Prior knowledge mahasiswa

Memfasilitasi

proses

belajar

mahasiswa;

umpan

pertanyaan,

analogi, metafora.

Mengamati proses kognitif mahasiswa, konsep yang berkembang,

reasoning dan problem solving

Mengevaluasi kepuasan mahasiswa dalam proses yang sedang

berlangsung dan memberikan saran untuk perbaikan.

Mendorong mahasiswa untuk melaksanakan self directed learning

9) Mengembangkan dan menjaga kerjasama antar mahasiswa

Mendorong

mahasiswa

untuk

membuat

persetujuan

diantara

anggota kelompok tentang prosedur kerja, partisipasi dan peran

anggota kelompok

Mendorong kelompok untuk aktif

Membina kepemimpinan kelompok

Mengamati masalah perilaku mahasiswa dan menyelesaikannya

Mencatat kehadiran dan partisipasi mahasiswa

Menciptakan situasi belajar yang kondusif

10)

Penghubung antara fakultas dan mahasiswa

Membantu mahasiswa mencari nara sumber

Memberikan

umpan

balik

tentang

mutu

tugas

dilaksanakanya

Hasil Proses Pembelajaran Problem Based Learning:

Laporan Kelompok

yang

telah

Merupakan

hasil

diskusi

setiap

pemicu,

yang

menggambarkan

pemahaman materi dan pencapaian sasaran pembelajaran dalam pemicu.

Laporan kelompok harus meliputi:
1. Pendahuluan: Latar belakang, Batasan Topik
2. Pembahasan: Sesuai sasaran pembelajaran setiap pemicu yang
bersangkutan
3. Ringkasan
4. Referensi Pustaka
Jumlah halaman min. 5 lembar, ketikan 1,5 spasi, Font Arial,

size

12, kertas HVS A4, dijilid rapi dan cover makalah menggunakan kertas
bufalo berwarna hijau, naskah asli bukan foto kopi.
Log Book
Merupakan rangkuman hasil diskusi mahasiswa sesuai dengan apa yang
dipelajari mahasiswa dalam belajar mandiri. Setiap mahasiswa wajib
mempunyai Log book yang ditulis dengan tulisan tangan dan bukan
merupakan catatan hasil bagi tugas melainkan keseluruhan catatan hasil
temuan informasi yang berkaitan dengan pembahasan learning issue/s
dan pencapaian sasaran pembelajaran.
2. Pendalaman Materi
Pendalaman materi dilakukan dengan memberikan penugasan baca pada
setiap akhir topic pembelajaran.
3. Tugas
Tugas diberikan untuk melatih mahasiswa menyelesaikan masalah dengan
pendekatan evidence base practice. Panduan bagaimana menyelesaikan
penugasan diberikan secara sistematis dan harus diselesaikan sebelum
mahasiswa melanjutkan topic selanjutnya.
4. Project
Kegiatan project diberikan kepada mahasiswa untuk menyusun sebuah
video asuhan keperawatan atau kegiatan praktikum. Pengumpulan tugas
dilakukan sebelum menginjak topic selanjutnya.

BAB 6

REFERENSI
Brooker, C., & Waugh, A. (2007). Foundations of Nursing
Fundamentals of Holistic Care: Elsevier Health Sciences UK.

Practice:

Brunner, L. S., Smeltzer, S. C., Bare, B. G., Hinkle, J. L., & Cheever, K. H.
(2009). Brunner and Suddarth's Textbook of Medical-Surgical Nursing.
Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
Ellis RJ, A Elizabeth, 1994, Nowlis, Nursing : A Human Needs Approach, Fifth
Edition, JB Lippincott Company, Philadephia.
Kozier Erb, Fundamental Of Nursing : Concept Process and practice, Addison
Weslwy Publishing co, USA, 1991.
Lewis, S. L., Dirksen, S. R., Heitkemper, M. M., & Bucher, L. (2010). MedicalSurgical Nursing: Assessment and Management of Clinical Problems.
Philadelphia: Elsevier Health Sciences.
Lippincott, W., & Wilkins. (2007). Medical-Surgical Nursing Made Incredibly
Easy! Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
Potter Terry, 1997,Fundamentals Of Nursing : Concepts, Process and
Practice, Fourth Edition, Mosby Year Book.
Rosdahl, C. B., & Kowalski, M. T. (2007). Textbook of Basic Nursing: Lippincott
Williams & Wilkins.
Wolf, Weitzel, Fuerst, 1984, Dasar-dasar Ilmu Keperawatan, buku kedua,
Gunung Agung, Jakarta.

BAB 7
JADWAL KEGIATAN
Minggu
1
3-7 SEPT 2012
2
10-14 SEPT
2012
3
17-21 SEPT
2012
4
24-28 SEPT
2012
5
1-5 OKT 2012
6
8-12 OKT
2012
7
15-19 OKT
2012
22-26 OKT
2012
S/D
29 OKT-2 NOV
12
8
5-9 NOV 2012

Reguler 1
Selasa
10.20-13.40
Selasa
10.20-13.40

Waktu
Reguler 2
Kamis
10.20-13.40
Kamis
10.20-13.40

K3LN
Kamis
14.10-17.30
Kamis
14.10-17.30

Selasa
10.20-13.40

Kamis
10.20-13.40

Selasa
10.20-13.40

Topik

Pengajar

Penjelasan Silabus
Keperawatan Profesional
Teori Model Keperawatan

HDW
TS
HDW

Kamis
14.10-17.30

Teori Model Keperawatan

HDW

Kamis
10.20-13.40

Kamis
14.10-17.30

Konsep Sehat Sakit

Selasa
10.20-13.40
Selasa
10.20-13.40

Kamis
10.20-13.40
Kamis
10.20-13.40

Kamis
14.10-17.30
Kamis
14.10-17.30

Konsep Stres Adaptasi

Teori Kebutuhan Manusia

DD

Selasa
10.20-13.40

Kamis
10.20-13.40

Kamis
14.10-17.30

Proses Keperawatan: PengkajianDiagnosa Keperawatan

AH

DD
HDW

UJIAN TENGAH SEMESTER

Selasa
10.20-13.40

Kamis
10.20-13.40

Kamis
14.10-17.30

Proses Keperawatan: Intervensi

dan Implementasi

HDW

9
12-16 NOV
2012
10
19-23 NOV
2012
Minggu
11
26-30 NOV
2012
12
3-7 DES 2012
13
10-14 DES
2012
14
17-21 DES
2012
24 28
Desember
2012
31 Desember
2012 11
Januari
2013

Selasa
10.20-13.40

Kamis
10.20-13.40

Kamis
14.10-17.30

Proses Keperawatan: evaluasiDokumentasi

AH

Selasa
10.20-13.40

Kamis
10.20-13.40

Kamis
14.10-17.30

Tumbuh Kembang 1

AH

Reguler 1
Selasa
10.20-13.40

Waktu
Reguler 2
Kamis
10.20-13.40

K3LN
Kamis
14.10-17.30

Selasa
10.20-13.40
Selasa
10.20-13.40

Kamis
10.20-13.40
Kamis
10.20-13.40

Selasa
10.20-13.40

Kamis
10.20-13.40

Topik

Pengajar

Tumbuh Kembang 2

AH

Kamis
14.10-17.30
Kamis
14.10-17.30

Konsep Berubah

TS

Keperawatan Transkultural

TS

Kamis
14.10-17.30

Spiritual

DD

PEKAN SUNYI

UJIAN AKHIR SEMESTER