Rencana Kegiatan Dan Anggaran Sekolah

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
Dalam rangka melaksanakan operasional sekolah yang berpijak pada prinsip pengelolaan secara transparan dan akuntable, Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) Amsir 1 Parepare merasa perlu menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS). Dengan adanya
rencana ini, diharapkan SMK Amsir 1 Parepare mampu bersaing baik tingkat lokal maupun tingkat nasional.
Sebagaimana diketahui bahwa tujuan SMK Adalah menyiapkan tenaga kerja yang terampil untuk mengisi keperluan pembangunan,
merubah status siswa dari beban menjadi asset bangsa. Oleh karena itu SMK diharapkan mampu menciptakan sumber daya manusia
yang profesional dan dapat diandalkan sebagai faktor keunggulan menghadapi persainagan global.
Mengacu pada tujuan Sekolah Menengah Kejuruan dan Tuntutan Globalisasi, SMK Amsir 1 Parepare akan selalu berusaha meningkatkan
kualitas pendidikan secara menyeluruh sehingga tamatan mampu bersaing di pasar tenaga kerja.
Akhirnya kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah ini, disampaikan
penghargaan yang setinggi-tingginya, dan tak lupa mengucapkan terima kasih.
SISTEMATIKA RKAS
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAB I
PENDAHULUAN
1.
Latar belakang
2.
Tujuan Situasional dan Sasaran
3.
Landasan hukum
4.
Sistematika penyusunan program
BAB II GAMBARAN UMUM KONDISI SEKOLAH

1.
Kondisi Pendidikan Saat Ini
2.
Kondisi Pendidikan satu tahun kedepan
3.
Identifikasi tantangan nyata
BAB III ANALISIS SWOT

1.
Analisis SWOT Internal dan Eksternal
2.
Alternatif Langkah-Langkah Pemecahan Persoalan
BAB IV
VISI, MISI, DAN PROGRAM STRATEGI
1.
Visi Sekolah
2.
Misi Sekolah
3.
Tujuan
4.
Program Strategi
BAB V
PROGRAM KEGIATAN DAN RENCANA PELAKSANAAN
1.
Evaluasi Ketercapaian Program Kegiatan Tahun Sebelumnya
2.
Prioritas Rencana Kegiatan satu tahun kedepan
3.
Rencana Pelaksanaan Program
4.
Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah
BAB VI
SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI
1.
Supervisi
2.
Monitoring
3.
Evaluasi
BAB VII PENUTUP
BAB I
PENDAHULUAN
1.
A.
LATAR BELAKANG
STM/SMK Amsir 1 Parepare awal berdirinya pada tanggal 01 Januari 1959 dengan status Berbantu. Sesuai perkembangannya sejak tahun
1965 berubah status berbantuan menjadi status bersubsidi sesuai SK Menteri Pendidikan No. 1238/BS/B.II, tanggal 10 Februari 1965,
pada tangga 01 Februari 1986 statusnya berubah menjadi Diakui dan yang terakhir pada tanggal 01 Desember 2000 hingga sekarang
Statusnya Disamakan. Perjalanan sebagai lembaga pendidikan STM/SMK Amsir 1 Parepare sejak tahun 1966 hingga tahun 2012 telah
menamatkan Siswa/Siswi 5.000 lulusan.
Kemajuan pembangunan bidang pendidikan harus melibatkan seluruh elemen masyarakat termasuk Alumni, karena alumni adalah bagian
yang tak terpisahkan dengan sekolah sebagai almamaternya. Alumni sebagai unsur yang berpotensi untuk dapat dilibatkan dan
diberdayakan dalam proses pengembangan sekolah, yang selama ini pada umumnya sekolah belum melibatkan secara langsung, padahal
alumni sebagai bagian dari masyarakat yang ikutserta bertanggungjawab dalam pengelolaan pendidikan.
Road Map Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2006-2010 ditetapkan program-program pembangunan dan pengembangan Sekolah
Menengah Kejuruan secara bertahap dan berkesinambungan, dengan prioritas pembinaan dan pengembangan diarahkan pada :
1.
Perluasan dan Pemerataan Akses SMK dengan membangun sekolah baru, penambahan ruang kelas baru, rehab bangunan, dan
meningkatkan daya tampung yang sudah ada melalui pendekatan pengelolaan yang lebih efektif dan efisien;
2.
Meningkatkan Mutu, Relevansi, dan daya saing SMK dengan mengembangkan sejumlah SMK SBI, SMK SSN, revitalisasi
peralatan, dan pengadaan sarana prasarana pembelajaran lainnya;
3.
Meningkatkan Manajemen SMK dengan menerapkan Prinsip Good Governance yang mengacu ISO 9001:2000.
SMK Amsir 1 Parepare merupakan institusi pendidikan yang mengembang misi pengembangan tenaga kejuruan tingkat menengah terusmenerus berupaya untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan lulusannya. Dengan motto Bukan Sekedar Mendidik SMK Amsir 1
terus berupaya menciptakan suasana yang kondusif dan mendukung hal tersebut.
Pendidikan yang berlangsung dimasyarakat mengalami perubahan amat cepat, oleh karena itu harus dikelola dinamis, kreatif dan inovatif.
Paradigma baru dan konsep baru untuk menyempurnakan pendekatan pengembangan pendidikan yang sudah dilaksanakan selama ini,
sehingga pendidikan menjadi lebih efektif dan dapat mensejahterakan masyarakat bangsa dan negara. Untuk mendukung pradigma baru
tersebut SMK Amsir 1 berupaya melakukan inovasi pada sistim pendidikannya dengan penerapan CBT, CBA dan CBC sebagai suatu
Kerangka Kualitas Kerja. Peningkatan Kualitas tersebut didukung pula dengan pengadaan fasilitas yang menunjang untuk menyiapkan
suatu program keahlian yang berstandar nasional maupun Internasional.
Untuk memenuhi hal tersebut SMK Amsir 1 telah berupaya menggandeng pihak lain dan masyarakat untuk mendukung pelaksanaan sistim
pendidikan baik dalam lingkup regional, nasional maupun internasional.
1.
B.
TUJUAN SITUASIONAL DAN SASARAN
Tujuan utama penyusunan RKA SMK Amsir 1 Parepare adalah agar mengetahui secara rinci tindakan-tindakan yang harus dilakukan
sehingga tujuan, kewajiban, dan sasaran pengembangan sekolah dapat dicapai. Oleh karena itu tujuan situasional dan sasaran SMK Amsir
1 Parepare adalah sebagai berikut :
1.
Meningkatkan rata-rata pencapaian KKM semua mapel dari 70 menjadi 80
2.
Meningkatkan Rata-rata pencapaian NUN dari 8,31 menjadi 9,00
3.
Meningkatkan Rata-rata pencapaian NUS dari 7,95 menjadi 8,50
4.
Meningkatkan Perolehan jumlah kejuaraan dari 1 jenis/bidang menjadi 5jenis/bidang pada tk kabupaten (olahraga)
5.
Meningkatkan Persentase kelulusan dari 99 % menjadi 100%
6.
Meningkatkan Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi dari 50% menjadi 80%
7.
Tersusunnya Buku Revisi KTSP untuk masing-masing kompetensi keahlian
8.
Tersusunnya silabus dari 90 % menjadi 100% mapel
9.
Tersusunnya RPP dari 90% menjadi 100% untuk semua mapel.
10.
Tersusunnya pemetaan SK dan KD dari 60% menjadi 100%
11.
Kepemilikan sumber belajar/bahan ajar oleh guru dari 80% menjadi 100%
12.
Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa dari 60% menjadi 80%
13.
Meningkatkan Penerapan CTL dengan menggunakan multi media dari 60% menjadi 100 %
14.
Meningkatkan Penerapan pembelajaran tuntas dari 50% menjadi 100%
15.
Meningkatkan Penerapan PAIKEM/PAKEM dari 50% menjadi 70%
16.
Meningkatkan Variasi model penilaian dari 50 % menjadi 70% variatif
17.
Meningkatkan Pengolahan/analisis hasil penilaian berbasis TIK dari 50% menjadi 80%
18.
Meningkatkan kegiatan supervisi, monitoring dan evaluasi minimal 2 kali/tahun
19.
Memiliki tim khusus untuk kegiatan supervisi, monitoring dan evaluasi
20.
Meningkatkan kemampuan kewirausahaan dari 80 % menjadi 85%baik
21.
Meningkatkan kemampuan pengelolaan administrasi sekolah/keuangan dari 60% menjadi 100%
22.
Memiliki ruang selain ruang kelas yang standar
23.
Melengkapi sarana dan prasarana laboratorium komputer
24.
Memiliki Jaringan internet yang terkoneksi dengan semua instalasi sekolah, PAS, dan SIM berbasis TIK
25.
Meningkatkan sarana dan prasarana olah raga
26.
Memiliki Dokumen RPS (RKAS-1 dan RKAS-2) untuk sekolah standar nasional
27.
Meningkatkan pemberdayaan Komite Sekolah
28.
Meningkatkan Frekuensi dan kualitas ulangan harian minimal sebanyak jumlah KD pada masing-masing mata pelajaran
29.
Meningkatkan kualitas Ulangan tengah semester/ulangan akhir semester/ulangan kenaikan kelas dari 95% menjadi 100% baik
30.
Meningkatkan Kesadaran budaya bersih dari 70% menjadi 100%
31.
Meningkatkan Kesadaran warga sekolah dalam mentaati peraturan 80%menjadi 100%
32.
Meningkatkan pemeliharaan dan pembenahan taman 10% menjadi 20% dari lahan kosong.
33.
Meningkatkan budaya islami dengan mengembangkan kegiatan baca Al-quran
34.
Meningkatkan kenyamanan ruang kelas dan ruang pendukung lain
1.
C.
LANDASAN HUKUM
1.
Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional,
2.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
3.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,
4.
Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Pedoman Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, Permendiknas
No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah,
5.
Permendiknas Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal,
6.
Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010 - 2014.
1.
D.
SISTIMATIKAN PENYUSUNAN PROGRAM
Sistematika penyusunan program SMK Amsir 1 Parepare, adalah sebagai berikut :

1.
terpadu, mencakup perencanaan keseluruhan program yang akan dilaksanakan oleh sekolah,
2.
multi-tahun, mencakup periode empat tahun,
3.
multi-sumber, mengindikasikan jumlah dan sumber dana masing-masing program. Misalnya dari BOS, BOP, APBD, DEKON,
APBN, dan sumbangan darimasyarakat atau sumber dana lainnya,
4.
berbasis kinerja, adalah semua program/kegiatan memiliki indikator-indikator yang harus dicapai dengan jelas,
5.
disusun secara partisipatif oleh kepala sekolah/madrasah, komite sekolah/madrasah dan dewan pendidik dengan melibatkan
pemangku kepentingan lainnya,
6.
mengintegrasikan pendidikan karakter bangsa ke dalam program dan kegiatan sekolah/madrasah,
7.
sensitif terhadap isu jender, adalah adanya kesetaraan antara laki-laki dan perempuan dalam penyusunan program,
8.
responsif terhadap keadaan bencana, menunjukan daya tanggap sekolah/madrasah terhadap kemungkinan terjadinya
bencana, dan
9.
pelaksanaannya dimonitor dan dievaluasi oleh komite sekolah/madrasah dan pemangku kepentingan lainnya.
BAB II
GAMBARAN UMUM KONDISI SEKOLAH
1.
A. KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI
Pendidikan di kota Parepare khususnya jenjang SMK telah melaksanakan kurikulum KTSP untuk Semua Kompetensi Keahlian baik pada
tingkat X, XI dan XII yang menitikberatkan pengembangan kompetensi peserta didik yang dapat dan mampu mengembangkan
kemampuan dirinya pada kehidupan sehari-hari (life skill). Saat ini SMK Amsir 1 Parepare menekankan proses belajar mengajar yang
diharapkan oleh masyarakat dan pemerintah khususnya dunia pendidikan, secara bertahap berisi muatan pelajaran dalam kurikulum
setingkat lebih tinggi dari muatan pelajaran dengan tidak meninggalkan ketetapan dari BNSP (kurikulum Plus).
Proses belajar mengajar di SMK Amsir 1 Parepare sangat kondusif, bejalan sebagaimana mestinya. Dalam pelaksanaan kurikulum yang
sedang berjalan mengamanatkan pola pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, edukatif, dan menyenangkan. Untuk mewujudkan hal
tersebut guru harus mau meningkatkan profesionalisme sebagai pendidik. Guruguru di SMK Amsir 1 Parepare telah berupaya untuk
mengimplementasikan pola pembelajaran yang diamanatkan dalam kurikulum. Namun masih banyak mengalami kendala. Permasalahan
yang muncul guru belum siap menghadapi perubahan, fasilitas kurang memadai, serta infrastruktur yang mendukung pelaksanaan
kurikulum belum memadai. Namun demikian guru-guru siap melaksanakan kurikulum dengan segala keterbatasan.
Pada Tahun Pelajaran 2012/2013 SMK Amsir 1 Parepare dikelola oleh seorang Kepala Sekolah, 58 tenaga pendidik terdiri 13 guru PNS,
45 guru yayasan/honorer, serta 6 tenaga Tata Usaha, 1 tenaga laboran, 1 tenaga Perpustakaan, 2 tenaga tukang kebun.
Untuk mendukung pengelolaan Sekolah berbagai fasilitas untuk mengembangkan diri sudah tersedia antara lain: laboratorium Komputer,
ruang Multi Media, ruang perpustakaan, mushola, serta lapangan olahraga yang representatif. Untuk mengembangkan ICT, pada tahun
pelajaran 2012/2013 sekolah telah memiliki jaringan internet yang dapat diakses di lingkungan sekolah.
Untuk menerapkkan pola pembelajaran yang PAIKEM sebenarnya fasilitas sudah cukup memadai yang tersedia di ruang multi media
walaupun masih belum lengkap benar. Namun yang menjadi kendala adalah kemampuan guru dalam menguasai teknologi masih rendah.
Sekolah sudah berusaha menerapkan Manajemen Berbasis Sekolah. Setiap mengambil suatu kebijakan pihak manajemen sekolah
melibatkan semua unsur sekolah, guru, karyawan dan komite sekolah, untuk diajak musyawarah.
1.
B. KONDISI PENDIDIKAN SATU TAHUN KEDEPAN
Pengembangan pembelajaran untuk tahun pelajaran 2012/2013 mengembangkan pembelajaran Bahasa Inggris, Bahasa Jepang, Baca
Tulis Al-quran dan TIK kelas X, XI dan XII berbasis ICT.
SMK Amsir 1 memberikan pembinaan bagi peserta didik yang mampu berprestasi dalam bidang studi untuk mempersiapkan lomba-lomba
akademik maupun non akademik, sehingga kedepan peserta didik SMK Amsir 1 Parepare mampu menjuarai lomba-lomba akademik
maupun non akademik ditingkat nasional, selain itu SMK Amsir 1 Pareoare mampu memenuhi fasilitas sekolah yang bertaraf nasional,
mulai dari lahan, gedung , dan sarana lainnya.
1.
C. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) ANTARA KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI TERHADAP
KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG
Analisis pengidentifikasian tantangan nyata (KESENJANGAN KONDISI) antara kondisi pendidikan saat ini terhadap kondisi pendidikan
satu tahun ke depan, khususnya ditinjau dari delapan (8) aspek SNP, dalam mengidentifikasi tantangan nyata, maka diusahakan bersifat
kuantitatif dan terukur. Untuk menghasilkan besarnya tantangan nyata yang terukur tersebut, maka dalam analisis pendidikan masa datang
dalam tiap aspek SNP adalah menggunakan pedoman kepada: kriteria, standar, spesifikasi, dan lainnya dari peraturan perundangan yang
berlaku atau kalau belum diatur secara eksplisit dapat menggunakan dasar-dasar konsep pendidikan yang ideal. Selisih antara kondisi
ideal tiap aspek SNP terhadap kondisi nyata tiap aspek SNP adalah merupakan besarnya tantangan nyata yang harus diatasi sekolah.
Untuk situasi satu tahun kedepan, diharapkan SMK Amsir 1 Parepare tetap menjadi salah satu SMK Swasta favorit yang menjadi idaman
masyarakat Parepare pada khususnya dan Propinsi Sulawesi Selatan pada umumnya. Upaya kearah itu akan dilakukan seleksi
penerimaan peserta didik baru yang diperketat (input) sehingga dapat menghasilkan lulusan (output) yang memenuhi standar yang
berkualitas serta mempunyai daya saing yang tinggi.
No.
Kondisi Saat Ini
Kondisi yang diharapkan 1

tahun ke depan
Besarnya
tantangan nyata
1 Rata-rata pencapaian KKM mapel US
70
90
20
2 Rata-rata pencapaian KKM untuk Mapel
65
85
30
Aspek Pendidikan
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Prestasi Akademik
Kondisi Saat Ini

tahun ke depan
Besarnya
tantangan nyata
50 %
80%
30%
70 %
100 %
30 %
6 Lomba Keterampilan siswa
Juara 1 Tk. Kota
Juara 1 Tk. Kota
2 Bid. Lomba
7 Lomba pembuatan web
Juara 1 Tk. Kota
Juara 1 Tk. Kota
1 Tingkat
1 Kejuaraan Kempo
Juara 1 Tk. Propinsi
Peringkat 1 Provinsi
3 Tingkat
2 Kejuaraan bola voli
Juara 1 Tk. Kota
Juara 1 Tk. Kota
1 Tingkat
90%
100%
10%
No.
Aspek Pendidikan
UN
3 Rata rata ujian nasional
Jumlah Lulusan yang melanjutkan

pendidikan
5 Pengumpulan porto folio anak
Prestasi Non Akademik
II
KURIKULUM
1 Tersusunnya Dokumen I
Tersusunya Dokumen II KTSP semua

Kompetensi Keahlian
85%
100%
15%
Pengembangan Standar Kompetensi &

Kompetensi Dasar semua mata pelajaran
70%
90%
20%
Pengintegrasian nilai-nilai karakter dalam

pengembangan Silabus dan RPP
70%
100%
30%
Kondisi Saat Ini

tahun ke depan
Besarnya
tantangan nyata
90%
100%
10%
1 Kelengkapan silabus dan RPP oleh guru
80 %
100 %
20 %
2 Kelengkapan bahan ajar/sumber belajar
65 %
100 %
35 %
5:1
1:1
No.
Aspek Pendidikan
5 Dokumentasi Kurikulum
III
PROSES BELAJAR MENGAJAR
3 Jumlah Rombongan Belajar
4 Jumlah siswa per rombel
5 Rasio peserta didik dengan buku teks
Pelaksanaan program yang menumbuhkan

kreativitas Siswa dan guru
85 %
100 %
15 %
Penerapan prinsip PBM eksploratif,

elaboratif, dan konfirmatif
50 %
100 %
50 %
8 Penerapan pembelajaran di luar kelas
40 %
80 %
40%
9 Penerapan pendekatan pembelajaran CTL
80 %
100%
20 %
95 %
100%
5%
11 Penggunaan ICT dalam PBM
50 %
95 %
45 %
12 Pemanfaatan Internet dalam PBM
30 %
85 %
50 %
13 penggunaan multi media dalam PBM
40 %
100 %
60 %
10
Penerapan pendekatan pembelajaran

tuntas
Kondisi Saat Ini

tahun ke depan
Besarnya
tantangan nyata
14 Variasi model penilaian
2 model
5 model
3 model
15 Supervisi pembelajaran
50 %
80 %
30 %
1 Ruang wakil KS
Belum standar
Tersedia R wakil Kepala

Sekolah
Terbangun R.
Wakil KS
2 Ruang perpustakaan
Belum standar
Tersedia ruang yang terstandar
Terbangun ruang
perpus
3 Ruang guru
Belum standar
Tersedia ruang guru yang

terstandar
Terbangun ruang
guru
Sementara dibangun
Tersedia R. multimedia
Tambahan dana
Belum Lengkap
Tersedia lengkap
Penyediaan
fasilitas lab
multimedia
6 Lab Bahasa
1 buah
3 buah
2 buah
7 Televisi
2 buah
3 buah
1 buah
8 LCD Projector
8 buah
20 buah
12 buah
9 Laptop
24 buah
30 buah
6 buah
4 meteran
8 meteran
4 meteran
No.
IV
Aspek Pendidikan
SARANA DAN PRASARANA
4 Ruang multimedia TIK
5 Fasilitas Multimedia
10 Sambungan dan daya listrik
Kondisi Saat Ini

tahun ke depan
Besarnya
tantangan nyata
Belum Ada
Tersedia lengkap
Penyediaan di
ruang guru
12 Komputer TU
2 buah
5 buah
3 buah
13 Jaringan internet
1 Mbps
2 Mbps
1 Mbps
14 Sarana Olah raga
50 %
100 %
50 %
15 Lab komputer
2 buah
3 buah
1 buah
16 Komputer siswa
18 buah
40 buah
22 buah
17 Instalasi air bersih
2 buah
10 buah
8 buah
18 Kamar mandi dan WC
4 buah
10 buah
6 buah
70%
100%
30%
2 Dokumen RKAS
90%
100%
10%
3 Dokumen PSB
80 %
100 %
20 %
4 Dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan
80 %
100 %
20 %
5 Dokumen Tata tertib sekolah
95 %
100 %
5%
6 Dokumen Kode etik Sekolah
60 %
100%
40 %
No.
Aspek Pendidikan
11 Komputer guru
STANDAR PENGELOLAAN
Perangkat dokumen pelaksanaan rencana

kerja/kegiatan
Kondisi Saat Ini

tahun ke depan
Besarnya
tantangan nyata
7 Dokumen Penugasan Guru
90%
100%
10%
8 Dokumen Struktur Organisasi
90%
100%
10%
80%
100%
20%
No.
Aspek Pendidikan
Dokumen Pembagian tugas pokok dan

fungsi
10
Tim Work Supervisi, monitoring, evaluasi

dan AKreditasi
Tersusun 60 %
100%
40%
11
Instrumen supervisi, monitoring, evaluasi,

dan akreditasi
Tersusun 60%
100%
40%
12
Pelaporan hasil supervisi, monitoring,

evaluasi, dan akreditasi
Terlaksana 50%
100%
50%
13
Dokumen keberadaan komite serta

kemitraan dan peran serta masyarakat
40 %
100%
60%
50%
100%
50%
20 Instansi/DUDI
30 Instansi/DUDI
10
240.000/tahun
1 juta/tahun
760.000
1 Perguruan Tinggi
3 Perguruan Tinggi
2 PT
Belum Pernah
Minimal 3 kali
3 Kali
14 Dokumen program kerja komite sekolah
15 Kerjasam dengan pihak lain
16
Bantuan biaya pendidikan dari orang tua

siswa
17 Kerjasama dangan PT
VI
TENAGA KEPENDIDIKAN / SDM
KEPALA SEKOLAH
1 Mengikuti latihan Kepemimpinan
Kondisi Saat Ini

tahun ke depan
Besarnya
tantangan nyata
75% memahami manajerial

Sekolah
95% memahami manajerial

Sekolah
20 %
2 kali
4 kali
2 kali
Belum Pernah
Minimal 3 kali
3 Kali
1 Kuliafikasi S1
95 % berkualifikasi S1
5%
2 Kuliafikasi S2
10%
75 % menguasai komputer
dan Internet
90 % menguasai komputer dan

Internet
15%
35%
75%
40%
40%
90%
50%
20%
70%
50%
50 %
100%
50%
No.
Aspek Pendidikan
2 Menahami manajerial Sekolah (MBS)
3 mengikuti pelatihan TIK
Mengikuti pelatihan supervisi, monitoring,

dan evaluasi sekolah
TENAGA PENDIDIK
3 Menguasai komputer dan internet
4 Mengikuti pelatihan TIK
Pelatihan Belajar Tuntas, Penilaian dan

evaluasi pembelajaran
6 Pelatihan Penelitian Pendidikan (PTK)
TENAGA TU, LABORAN, PUSTAKAWAN,DLL
1 Pelatihan TIK
Kondisi Saat Ini

tahun ke depan
Besarnya
tantangan nyata
0%
80%
80%
40%
90%
50%
2 sumber
7 sumber
5 sumber
Rp. 1.000.000,-
Rp. 5.000.000,-
4.000.000,-
60 % untuk mencapai 8
Standar Nasional
85% untuk mencapai 8 Standar

Nasional
25%
85% benar
100% benar
15 %
5 Pelaporan Penggunaan Dana
95%
100%
5%
6 Dokumen Pendukung Pelaporan
95%
100%
5%
No.
Aspek Pendidikan
2 Pelatihan manajemen sesuai bidangnya
VII
Penempatan Sesuai dengan keahlian dan

bidangnya
KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN
1 Sumber dana
2 Kontribusi biaya persiswa pertahun
3 Pengalokasian Dana
4 Penggunaan Dana
VIII
STANDAR PENILAIAN
Pemahaman guru terhadap prinsip-prinsip

penilaian
75%
100%
25%
Implementasi sistem penilaian dalam

proses pembelajaran
75%
100%
25%
Penggunaan instrumen penilaian yang

variatif
70%
100%
30%
No.
Kondisi Saat Ini

tahun ke depan
Besarnya
tantangan nyata
4 Frekwensi Ulangan Harian
80%
100%
20%
5 Ulangan Tengah Semester
100%
100%
0%
6 Cakupan Materi Ulangan Akhir Semester
50%
100%
50%
7 Analisis dan tindak lanjut hasil penilaian
50%
100%
50%
8 Dokumentasi hasil penialaian
80%
100%
20%
Aspek Pendidikan
BAB III
ANALISIS SWOT
1.
A. ANALISIS SWOT INTERNAL, DAN EKSTERNAL
Untuk mengenali tingkat kesiapan tiap fungsi dari keseluruhan fungsi yang diperlukan untuk mencapai sasaran yang telah ditentukan
maka dilakukan analisis SWOT. Tingkat kesiapan fungsi dilakukan oleh tingkat kesiapan masing-masing faktor yang terlibat dalam setiap
fungsi, baik faktor internal maupun eksternal. Berikut ini analisis SWOT untuk mengetahui tingkat kesiapan dari semua komponen di SMK
Amsir 1 Parepare dalam upaya untuk meraih sasaran dalam periode tahun pelajaran 2012/2013.
Sasaran 1 : Peningkatkan kompetensi lulusan peserta didik dengan perolehan prestasi akademik dan non akademik.
Tingkat
Kesiapan
No.
Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan
Kondisi Nyata
Siap
Fungsi PBM (Proses Belajar

Mengajar)
Tdk
Siap
Tingkat
Kesiapan
No.
Kriteria Kesiapan
Kondisi Nyata
Siap
1.1 Faktor Internal
a Pemberdayaan peserta olimpiade a. Guru mampu

sains, karya tulis, olahraga dan
seni
a. Guru Cukup mampu
b Variasi metode yang dipakai
b. Metode cukup
b. Metode bervariasi
mampu
c Motivasi siswa
c. Siswa termotivasi
c. Siswa cukup
termotivasi
1.2 Faktor eksternal
a. Motivasi
a. Orang tua siap

memotivasi anak
a. Orang tua cukup
memotivasi anak
b. lingkungan sosial masyarakat
b. Kondusif
b. Kondusif
a. Semangat tinggi
a. 96% berkemauan
Fungsi kesiswaan
2.1 Faktor Internal
a. Motivasi Siswa
tinggi
b. Siswa berbakat
b. 100%
c. Motivasi Guru Pembimbing
c. Fasilitator yang baik
c. Fasilitator cukup baik
Tdk
Siap
Tingkat
Kesiapan
No.
Kriteria Kesiapan
Kondisi Nyata
Siap
Tdk
Siap
2.2 Faktor Eksternal
a. Dukungan orang tua
a. Tinggi
a. Memfasilitasi baik
b. Lingkungan sosial
b. Kondusif
b. Kondusif
a. Petunjuk pelatihan
a. Tersusun rapi
a. Tersusun rapi
b. Pelatihan dan pembinaan
b. Aktif dilaksanakan
b. Kurang aktif
c. Rajin masuk dan aktif c. Kurang rajin
masyarakat
Fungsi pelatihan
3.1 Faktor Internal
rutin setiap minggu sekali
c. Memotivasi siswa untuk

latihan secara aktif
a. Diikuti
a. Diikuti
b. Mendukung
sepenuhnya
b. Mendukung
a. Intensif dalam lomba
b. Dukungan orang tua dan

masyarakat
Fungsi ketenangan
4.1 Faktor Internal
Tingkat
Kesiapan
No.
Kriteria Kesiapan
Kondisi Nyata
Siap
a. Jumlah pembina
a. Mencukupi
a. Mencukupi
b. Termotivasi Pembina
b. Termotivasi
b. Cukup Termotivasi
c. Kelayakan pembina
c. Layak
c. Cukup Layak
a. Tenaga pembina profesional
a Memiliki tenaga
profesional
a. Cukup memiliki tenaga

profesional
b. Pengalaman pembina
b. Berpengalaman
b. Cukup berpengalaman
c. Prestasi pembina
c. Berprestasi
c. Ada yang berprestasi
Tdk
Siap
Sasaran II : Pengembangan kurikulum dan pelaksanaan sistem penilaian tingkat satuan pendidikan secara optimal.
Tingkat
Kesiapan
No.
Fungsi dan faktornya
Kriteria Kesiapan
Kondisi Nyata
Siap
1.
Faktor pengembangan kurikulum
1.1 Faktor Internal
a Tersusunnya kurikulum
a. Dapat tersusun
a. Telah tersusun
b Tersedianya dokumen kurikulum KTSP
b. Dapat tersedia
b. Dalam tahap revisi
Tdk
siap
Tingkat
Kesiapan
No.
Kriteria Kesiapan
Kondisi Nyata
Siap
c ditetapkannya dan terlaksananya model

penilaian
c. Dapat terlaksana
c. Dalam tahap
Tdk
siap
revisi
a Terjalinnya kerja sama dengan sekolah lain a. Dapat terjalin
a. Dalam tahap
menggalang informasi
kerja sama
b Mengadopsi dan mengadaptasi kurikulum
b. Dapat
b. Dalam tahap penyelesaian
Sasaran III : Pengembangan proses belajar mengajar yang bermutu.
Tingkat
Kesiapan
No.
Kriteria Peersiapan
Kondisi Nyata
Siap
1.
Fungsi Kegiatan Belajar Mengajar
1.1 Faktor Internal
a Penigkatan
a. Guru Profesiolisme
a. Cukup Profesional
Tdk
siap
Tingkat
Kesiapan
No.
Kriteria Peersiapan
Kondisi Nyata
Siap
Tdk
siap
Profesiolisme guru mulai pelatihan,

wrshop, dll
b Metode mengajar yang sesuai
b. Mengajar dengan metode

yang variatif
b. masih menggunakan metode

konvensional.
c Pemberdayaan siswa
c. Guru mampu
c.Guru cukup mampu
d Hubungan guru dengan siswa
d. Familiar dan disegani
e Penggunaan waktu belajar
e. 100% efektif
e. 90% efektif
a Kesiapan siswa dalam PBM berbasis ICT a. 100% siap
a. 90% siap
b Dukungan orang tua
b. Mendukung
b. Mendukung
c Dukungan sosial masyarakat
c. Mendukung
c. Mendukung
Fungsi Sarana dan Prasarana
2.1 Faktor Internal
a a. Tersedianaya fasilitas pendukung

b. Layak pakai
misalnya : Lab. Bahasa Multi Media, Lab.
IPA jaringan iternet
a. Kurang
b Motivasi siswa dan guru secara optimal

untuk menggunakan ICT
b. Cukup termotivasi
b. Termotivasi
Tingkat
Kesiapan
No.
Kriteria Peersiapan
Kondisi Nyata
Siap
a Dukungan orang tua
a. Mendukung
a. Mendukung dan
Tdk
siap
memperhatikan
b Partisipasi masyarakat
a. Aktif berpartisipasi
c Kerja sama pemerintah pusat dan daerah c. Mendukung
b. Mendukung aktif
c. Mendukung dan
berpartisipasi
Sasaran IV : Pengembangan fasilitas, sarana dan prasarana dengan kualitas yang memada baik kualitas maupun kuantitas.
Tingkat
Kesiapan
No. Fungsi dan faktornya
Kriteria Kesiapan
Kondisi Nyata
Siap
Tdk
siap
Fungsi pendukung sarana
1.1
Faktor Internal
a. Fasilitas dan sarana
a. Memadai
a. Cukup memadai
memadai
b. Komputer lengkap
1.2
Faktor Eksternal
b. Lengkap
b. Kurang lengkap
Tingkat
Kesiapan
Kriteria Kesiapan
Kondisi Nyata
Siap
a. Mendukung
a. Cukup mendukung
b. Dukungan masyarakat
b. Mendukung
b. Cukup mendukung
a Buku-buku yang relevan
a. Memadai
a. Kurang memadai
b Media pembelajaran
b. Mermadai
b. Kurang memadai
c Lab bahasa, multimedia, Lap IPA dll
c. Memadai
c. Kurang memadai
d Pengelolaan laboratorium
d. Ada dan memenuhi syarat
d. Ada dan kurang memenuhi

syarat
e Dana penunjang
e. Mencukupi
e. Kurang cukup untuk kegiatan

operasional
a. Mendukung
a. Mendukung dan memperhatikan
b Kerja sama dengan pemerintah daerah

Tingkat I dan II
b. Mendukung
b. Kurang mendukung dan

memperhatikan
c. Mendukung dan memperhatikan
Fungsi sarana prasarana
2.1
2.2
Faktor Internal
Faktor eksternal
c Kerja sama dengan pihak lain yang tidak c. Mendukung

mengikat
Tdk
siap
Ketersediaan sarana prasarana
Tingkat
Kesiapan
Kriteria Kesiapan
Kondisi Nyata
Siap
3.1
Faktor Internal
a a. Tersedianya fasilitas pendukung

misalnya : Lab. Bahasa Multi Media,
Lab. IPA jaringan iternet
b. Layak pakai
a. Kurang
b Motivasi siswa dan guru secara optimal b. Termotivasi

3.2
Tdk
siap
Faktor Eksternal
a. Mendukung
a. Mendukung dan
memperhatikan
a. Aktif berpartisipasi
b. Mendukung aktif
c Kerja sama pemerintah pusat dan

daerah
c. Mendukung
c. Mendukung dan
berpartisipasi
Sasaran V : Menyiapkan tenaga pendidik dan kependidikan dengan kompetensi kualifikasi profesional dalam mengelola pendidikan.
Tingkat
Kesiapan
No.
Kriteria Kesiapan
Kondisi Nyata
Siap
Fungsi ketenangan
Tdk
siap
Tingkat
Kesiapan
No.
Kriteria Kesiapan
Kondisi Nyata
Siap
1.1
1.2
Tdk
siap
Faktor Internal
a Jumlah guru
a. 104 orang
a. 104 orang
b Kualifikasi guru
b. 100% S - I
b. 92% S -I
c Kesesuaian Latar Belakang pendidikan
c. 100% sesuai
c. 90% sesuai
a Fasilitas pengembangan diri
a. Terpenuhi
a. Kurang
b Dukungan komite
b. Mendukung
b. Cukup mendukung dan

memperhatikan
c Dukungan dinas pendidikan
c. Mendukung
c. kurang mendukung dan

memperhatikan
a. Guru Profesiolisme
Faktor Eksternal
Fungsi Proses Belajar Mengajar
2.1
Faktor Internal
a Penigkatan

wrshop, dll
b Metode mengajar yang inovatif
b. Mengajar sesuai dengan

standar proses
b Belum berstandar .
Tingkat
Kesiapan
No.
Kriteria Kesiapan
Kondisi Nyata
Siap
2.2
c. Guru mampu
c.Guru cukup mampu
e. 100% efektif
e. 96% efektif
a Kesiapan siswa menerima pelajaran
a. 100% siap
e. 96% siap
b. Perhatian tinggi
b. Penuh perhatian
c Lingkungan sosial masyarakat
c. Kondusif
c. Kondusif
d Tersedianya dana yang mencukupi
d. Dana tercukupi
d. Dana kurang tercukupi
Tdk
siap
Faktor Eksternal
Sasaran VI : Mewujudkan manajemen dan pembiayaan sekolah yang partisipatif, proporsional, transparan dan akuntabel.
Tingkat
Kesiapan
No.
Kriteria Kesiapan
Kondisi Nyata
Siap
1.
Fungsi Manajemn
Tdk
siap
Tingkat
Kesiapan
No.
Kriteria Kesiapan
Kondisi Nyata
Siap
1.1
Faktor Internal
a Pemberdayaan tenaga pendidik &

kependidikan
a. Mampu
a. Cukup mampu
b Pengelolaan Manajemen sekolah ynag

bertaraf internasional
b. Dapat mengelola dan

memanajemen
b. Dalam taraf belajar
c Dana penunjang
c. Tersedia dan cukup
c. Kurang cukup untuk
kegiatan internasional
1.2
Faktor eksternal
a Dukungan masyarakat ( sekolah dan

pihak-pihak lain yang tidak mengikat)
a. Mendukung
a. Cukup mendukung dan

memperhatikan
b Dukungan pemerintah
b. Mendukung dan
memperhatikan
b. Mendukung dan
memperhatikan
Fungsi Pendanaan
2.1
Faktor Internal
a Dukungan siswa
a. 100%
b Pemberdayaan unit produksi di sekolah b. 100%
2.2
a. 95% siswa siap
b. 85% siap
Faktor Eksternal
a Dukungan komite
a. Mendukung
Tdk
siap
Tingkat
Kesiapan
No.
Kriteria Kesiapan
Kondisi Nyata
Siap
1.
b Dukungan pemerintah daerah
b. Mendukung
b. Mendukung dan memperhatikan
c Dukungan pemerintah pusat
c. Mendukung
B.
Tdk
siap
ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOALAN
Sasaran 1 : Peningkatkan kompetensi lulusan peserta didik dengan perolehan prestasi akademik dan non akademik.
No.
Komponen/faktor yang tidak siap
Persolan pada komponen/faktor Alternatif pemecahan masalah
Fungsi PBM (Proses Belajar Mengajar)
1.1
1.2
Faktor Internal
a Pemberdayaan peserta olimpiade sains, karya tulis,

olahraga dan seni
a. Guru cukup mampu
a. Guru memotivsi siswa dengan

maksimal
b Variasi metode yang dipakai
b. Metode cukup bervariasi
b. Menamba variasi metode

pembelajaran
c Motivasi siswa
c. Siswa cukup termotivasi
c. Memberikan layanan bimbingn

konseling
Faktor eksternal
a. Motivasi
a. Orang tua cukup memotivasi

anak
No.
b. lingkungan sosial masyarakat
b. Kondusif
a. Motivasi Siswa
a. 96% berkemauan tinggi
b. Siswa berbakat
b. 96% nilai baik
c. Motivasi Guru Pembimbing
c. Fasilitator cukup baik
c. guru selalu aktif dalam

pengembangan pembelajaran
a. Mendukung
b. Lingkungan sosial
b. Kondusif
a. Petunjuk pelatihan
a. Tersusun rapi
b. Pelatihan dan pembinaan
b. Kurang aktif
b. Mengakifkan pelatihan dan

pembinaan secara rutin
c. Kurang rajin
c. Memotivasi siswa untuk berlatih
a. Diikuti
Fungsi kesiswaan
2.1
2.2
Faktor Internal
Faktor Eksternal
masyarakat
Fungsi pelatihan
3.1
Faktor Internal
rutin setiap minggu sekali
c. Memotivasi siswa untuk

latihan secara aktif
3.2
Faktor Eksternal
No.
a. Intensif dalam lomba
b. Dukungan orang tua dan
b. Mendukung
a. Jumlah pembina
a. Mencukupi
b. Termotivasi Pembina
c. Kelayakan pembina
c. Cukup Layak
c. Mengikut sertakan dalam

berbagai pelatihan
a. Tenaga pembina profesional
a Cukup memiliki tenaga

profesional
a. mengikut setakan dalam

berbagai pelatihan
b. Pengalaman pembina
b. Cukup berpengalaman
b. Menambah pengalaman
c. Prestasi pembina
c. Ada yang berprestasi
c. Meningkakan prestasi pembina

dalam berbagai ivent.
masyarakat
Fungsi ketenangan
4.1
4.2
Faktor Internal
Faktor Eksternal
Sasaran II : Pengembangan kurikulum dan pelaksanaan sistem penilaian tingkat satuan pendidikan secara optimal.
No.
1.
Faktor pengembangan kurikulum
Persolan pada komponen/faktor
Alternatif pemecahan masalah
No.
1.1 Faktor Internal
a Tersusunnya kurikulum berstandar

internasional
a. Dalam tahap
penyusunan
b Tersedianya dokumen kurikulum
a. Menyusun kurikulum
berstandar internasional melalui
workshop dan MGMP
b. Dalam tahap
penyusunan
c Ditetapkannya dan terlaksananya model

penilaian
c. Dalam tahap
c. Meyusun model penilaian
penyusunan
a Terjalinnya kerja sama dengan sekolah lain

tentang pengembangan kurikulum
a. Dalam tahap
a. Menjalin kerjasama dengan

sekolah lain
menggalang informasi
kerja sama
b Mengadopsi dan mengadaptasi kurikulum
b. Dalam tahap penyelesaian
b. Mengkaji dan menganalisis

kurikulum.
Sasaran III : Pengembangan proses belajar mengajar yang bermutu.
No.
1.
Fungsi Kegiatan Belajar Mengajar
1.1 Faktor Internal
a Penigkatan
a. Mengikuti pelatihan
No.
Profesiolisme guru mulai pelatihan, wrshop,

dll
b Metode mengajar yang sesuai dan

berstandar
b Belum berstandar
b. Menambah media
pembelajaran
c.Guru cukup mampu
c. Memotivasi siswa
d. Menjalin hubungan keakraban
e. 96% efektif
e. Memberikan les tambahan
a Kesiapan siswa dalam PBM bilingual

berbasis ICT
a. 90% siap
a. Memotivasi siswa
b. Mendukung
b. Meningkatkan dukungan orang

tua
c Dukungan sosial masyarakat
c. Mendukung
c. Kerjasama dengan masyrakat

sekitar
Fungsi Sarana dan Prasarana
2.1 Faktor Internal
a a. Tersedianaya fasilitas pendukung misalnya a. Kurang

: Lab. Bahasa Multi Media, Lab. IPA jaringan
iternet
a. Melengkapi sarana dan

prasarana

b. Memotivasi siswa
No.
a. Mendukung dan
a. Meningkatkan dukungan orang

tua
memperhatikan
b. Mendukung aktif
b.Menggalang partisipasi
masyarakat
c Kerja sama pemerintah pusat dan daerah
c. Mendukung dan
c. Menjalin kerjasama
berpartisipasi
Sasaran IV : Pengembangan fasilitas, sarana dan prasarana dengan kualitas yang memada baik kualitas maupun kuantitas.
No.
Persolan pada
komponen/faktor
Fungsi pendukung sarana prasarana.
1.1 Faktor Internal
a. Fasilitas dan sarana
a. Cukup memadai
a. Menambah kelengkapan sarana

prasarana
b. Kurang Lengkap
b. Menambah komputer secara

bertahap
a. Cukup mendukung
b. Dukungan masyarakat
b. Cukup mendukung
memadai
b. Komputer lengkap
No.
Persolan pada
komponen/faktor
Fungsi sarana prasarana
2.1 Faktor Internal
a Buku-buku yang relevan berstandar

internasional
a. Kurang memadai
a. Menambah buku-buku pembelajaran
b Media pembelajaran
b. Kurang memadai
b. Melengkapi media pembelajaran
c Lab bahasa, multimedia, Lap IPA dll
c. Kurang memadai
c. Menambah peralatanlaboratorium
d Pengelolaan laboratorium
d. Ada dan kurang memenuhi

syarat
d. Menambah tenaga pengelola

laboratorium
e Dana penunjang
e. Kurang cuklup untuk kegiatan e. Menggalisumber dana

operasional
a. Mendukung dan
memperhatikan
a. Meningkatkan dukungan orang tua
b Kerja sama dengan pemerintah daerah

Tingkat I dan II
b. Kurang mendukung dan

memperhatikan
b. Menjalin kerjasama dengan pemda
c Kerja sama dengan pihak lain yang tidak

mengikat
c. Mendukung dan
memperhatikan
c. Menjalin kerjasama dengan pihak

lain
Ketersediaan sarana prasarana
3.1 Faktor Internal
No.
Persolan pada
komponen/faktor
a a. Tersedianya fasilitas pendukung

misalnya : Lab. Bahasa Multi Media, Lab.
IPA jaringan iternet
a. Kurang
a. Menyediakan fasilitas pendukung

laboratorium, multiedia dan jaringan
internet.

b. Memberikan intensif kepada guru

dan siswa yang berprestasi
a. Mendukung dan
a. Memberdayakan komite sekolah
memperhatikan
b. Mendukung aktif
b. Meningkatkan partisipasi
masyarakat
c Kerja sama pemerintah pusat dan daerah
c. Mendukung dan
c. menjalin kerjasma
berpartisipasi
Sasaran V : Menyiapkan tenaga pendidik dan kependidikan dengan kompetensi kualifikasi profesional dalam mengelola pendidikan.
No.
Fungsi ketenangan
1.1 Faktor Internal
a Jumlah guru
a. 104 orang
b Kualifikasi guru
b. 92% S -I
b. Memberikan beasiswa kualifikasi
No.
pendidikan
c Kesesuaian Latar Belakang pendidikan
c. 90% sesuai
c. Mengankat tenaga honorer
a Fasilitas pengembangan diri
a. Kurang
a. Melengkapi pasilitas
b Dukungan komite
b. Cukup mendukung dan

memperhatikan
b. Mengaktifkan komite sekolah
c Dukungan dinas pendidikan
c. kurang mendukung dan

memperhatikan
c. Mencari dukungan dengan dinas

pendidikan
a. Mengikuti pelatihan
b Metode mengajar yang sesuai dan

berstandar
b Belum berstandar.
B. Mengaktifkan MGMP
c.Guru cukup mampu
c.Memotivasi siswa
d. Menjalin hubungan keakraban
e. 96% efektif
e. Memberikan les tambahan
Fungsi Proses Belajar Mengajar
2.1 Faktor Internal
a Penigkatan
wrshop, dll
No.
a Kesiapan siswa menerima pelajaran
a. 96% siap
a. Memotivasi siswa
b. Penuh perhatian
c Lingkungan sosial masyarakat
c. Kondusif
d Tersedianya dana yang mencukupi
d. Dana kurang tercukupi
d. Menggali sumber dana lain
Sasaran VI : Mewujudkan manajemen dan pembiayaan sekolah yang partisipatif, proporsional, transparan dan akuntabel.
No.
1.
Fungsi Manajemn
1.1 Faktor Internal
a Pemberdayaan tenaga pendidik &

kependidikan
a. Cukup mampu
a. Menyusun Tupoksi
b Pengelolaan Manajemen sekolah yang

berstandar
b. Dalam taraf pengembangan
b. Mengikui pelatihan manajemen
c Dana penunjang
c. Kurang cukup untuk
c. Efesiensi dan efektifitas

penggunaan dana
kegiatan pengembangan sekolah
No.
a Dukungan masyarakat ( sekolah dan

pihak-pihak lain yang tidak mengikat)
a. Cukup mendukung dan

memperhatikan
b Dukungan pemerintah
b. Mendukung dan
memperhatikan
Fungsi Pendanaan
2.1
2.2
Faktor Internal
a Dukungan siswa
a. 95% siswa siap
a. Siap menyumbang
b Pemberdayaan unit produksi di sekolah
b. 85% siap
a Dukungan komite
b Dukungan pemerintah daerah
b. Mendukung dan memperhatikan
c Dukungan pemerintah pusat
Faktor Eksternal
BAB IV
VISI, MISI, TUJUAN DAN PROGRAM STRATEGI
1.
A. Visi SMK Amsir 1 Parepare
Terampil dan Mandiri Dalam Bidang Keahlian Yang Berwawasan IMTAQ dan IPTEK Menuju Era Globalisasi
INDIKATOR :
1.
Terwujudnya pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang bermutu, efesien, dan relevan.
2.
Terwujudnya kegiatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
3.
Tercapainya standar kompetensi lulusan (SKL) yang berdaya saing.
4.
Tersedianya sarana prasarana dan fasilitas pendidikan yang memadai dalam jumlah dan berkualitas.
5.
Terpenuhinya tenaga pendidik dan kependidikan yang memiliki kompetensi dan kualifikasi profesional.
6.
Terwujudnya penilaian pendidikan yang memenuhi standar penilaian.
7.
Tewujudnya pendidikan yang adil, merata, dan bermutu dengan output yang berdaya saing.
8.
Terwujudnya sistem manajeman partisipatif, proporsional, transparan, dan akuntabel.
9.
Terwujudnya sikap dan budi pekerti yang luhur yang dilandasi iman dan taqwa.
1.
B. Misi SMK Amsir 1 Parepare

1.
Meningkatkan pembinaan IMTAQ dan IPTEK terhadap siswa melalui program Normatif dan Adaptif.
2.
Membentuk Calon tenaga kerja produktif, terampil dan mandiri dalam Bidang Teknologi dan Kesehatan melalui Program
Kerja Industri (Prakerin)
3.
Meningkatkan mutu tenaga pendidik dan tenaga kependidikan menjadi Profesional untuk memenuhi kebutuhan tenaga
kerja terampil.
4.
Menjadikan Lembaga yang berwawasan BESTRIA (Bersih, Sehat, Tertib, Rapi, Indah, Aman)
C. Tujuan SMK Amsir 1 Parepare

1.
Meningkatkan iman, taqwa, dan akhlak mulia, serta kualitas jasmani peserta didik
2.
Mempersiapkan siswa untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi dan/atau meluaskan pendidikan dasar
3.
Meningkatkan daya saing dengan menghasilkan lulusan yang mandiri, bermutu, terampil, ahli dan profesional, mampu belajar
sepanjang hayat, serta memiliki kecakapan hidup yang dapat membantu dirinya dalam menghadapi berbagai tantangan dan
perubahan
4.
Menyiapkan siswa untuk memasuki lapangan kerja dan mengembangkan sikap profesional.
5.
Mendidik Sumberdaya Manusia yang mempunyai etos kerja dan kompetensi berstandar Internasional.
6.
Memberikan berbagai Layanan Pendidikan Kejuruan yang Permeable dan Fleksibel secara terintegrasi pada jalur Pendidikan
Kejuruan.
7.
Memperluas layanan dan pemerataan mutu pendidikan kejuruan.
8.
Mengoptimalkan sumber daya pendidikan untuk meningkatkan layanan dan pemerataan mutu pendidikan kejuruan.
1.
D. Program Strategi
1.
Meningkatkan prestasi siswa dan sekolah dalam berbagai bidang baik akademik maupun non akademik.
1.
Mengembangkan fasilitas, sarana dan prasarana yang memenuhi kualitas dan kuantitas.
1.
Menyiapkan tenaga pendidik dan kependidikan dengan kompetensi kualifikasi dalam bidangnya.
1.
Mewujudkan manajemen dan pembiayaan yang memadai, proporsional, transparan dan akuntabel.
1.
Pengembangan proses belajar mengajar berbasis ICT.
1.
Pengembangan kurikulum dan pelaksanaan sistem penilaian tingkat satuan pendidikan yang terstandar.
BAB V
PROGRAM KEGIATAN DAN RENCANA PELAKSANAAN
1.
A. EVALUASI KETERCAPAIAN PROGRAM KEGIATAN TAHUN SEBELUMNYA
Uraian program kegiatan yang telah dilaksanakan serta ketercapaian pada tahun sebelumnya mengacu pada SNP (8 Standar Nasional)
dan program kegiatan yang belum tercapai serta kendalanya.
1.
B. PRIORITAS RENCANA KEGIATAN SATU TAHUN KEDEPAN

1.
Pemenuhan Standar Isi:
2.
Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)
3.
Pengembangan silabus
4.
Pengembangan RPP
5.
Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya
6.
Pengembangan Panduan Pembelajaran
7.
Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar
1.
Pemenuhan Standar Proses:
2.
Pemenuhan persiapan pembelajaran
3.
Pemenuhan persyaratan pembelajaran
4.
Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
5.
Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran
6.
Peningkatan pengawasan proses pembelajaran
1.
Pemenuhan SKL:
2.
Peningkatan prestasi bidang akademik
3.
Peningkatan prestasi bidang non akademik
4.
Peningkatan jumlah kelulusan
5.
Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi
1.
Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:

1.
Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)
2.
Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)
3.
Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya
1.
Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:
2.
Pemenuhan srana dan prasarana minimal
3.
Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
4.
Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian
1.
Pemenuhan Standar Pengelolaan:
2.
Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan sekolah
3.
Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
4.
Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
5.
Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan
6.
Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi Sekolah)
7.
Pengembangan SIM sekolah
8.
Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2008
1.
Pemenuhan Standar Pembiayaan Pendidikan:
2.
Peningkatan sumber dana pendidikan
3.
Pengembangan pengalokasian dana
4.
Pengembangan penggunaan dana
5.
Peningkatan pelaporan penggunaan dana
6.
Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana
7.
Pengembangan income generating unit/unit produksi/unis usaha sekolah
1.
Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:
2.
Peningkatan frekuensi ulangan harian
3.
Peningkatan pelaksanaan UTS
4.
Pengembangan materi UAS
5.
Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
6.
Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
7.
Pengembangan instruman ulangan harian
8.
Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelas
9.
Pengembangan instrumen UTS
10.
Pengembangan instrumen UAS
11.
Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
12.
Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah
13.
Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaian
1.
Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:
2.
Pengembangan budaya bersih
3.
Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi)
4.
Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi
5.
Penciptaan budaya tata krama in action
6.
Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 6K
7.
Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll
1.
C.
RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM KEGIATAN
No.
PROGRAM KEGIATAN
PENINGKATAN SKL
1.
Peningkatan jumlah kelulusan/rata-rata NEM/ UN
1.1
Tambahan jam pelajaran kelas XII
1.2
Try Out UN
1.3
Kegiatan ujian nasional dan sekolah termasuk pengolahan STTB dan SKHU
No.
PROGRAM KEGIATAN
Pendalaman SKL tiap mata pelajaran yang telah dikembangkan oleh Kementrian Pendidikan Nasional.
1.
Pendokumentasian SKL
1.
Menggalang kerjasama dengan pihak lain yang relevan guna memperdalam penguasaan SKL untuk
Kompetensi Keahlian
1.
Meningkatkan Prestasi di bidang akademik dan non akademik
5.1 Lomba antar Sekolah, Kota s.d tk nasional
5.2 Kegiatan pertandingan antar kelas
5.3
II
Kegiatan pameran, pentas, unjuk bakat dan ketrampilan siswa
PENGEMBANGAN STANDAR ISI
1.
Mengembangkan atau menjabarkan kurikulum SKKD, indikator kompetensi, pemetaan, silabus
2.
Menyusun RPP semua kompetensi keahlian
3.
Penambahan kompetensi keahlian muatan lokal (bahasa jepang, baca tulis Al-quran
4.
Menjalin kerjasama dengan sekolah bertaraf Internasional lainnya serta menggalang partisipasi
dukungan dengan lembaga lain yg relevan.
III
5.
Pengembangan bahan ajar berbasi TIK
6.
Pengadaan fasilitas komputer
PEMENUHAN STANDAR PROSES PEMBELAJARAN
1.
Kegiatan pengelolaan pembelajaran atau manajemen di kelas. (Pengelolaan KBM, Labor, Remedial,
Pengayaan dan Analisis).
2.
Workshop pengembang penggunaan Media pembelajaran
3.
Sharing guru mata pelajaran serumpun.
4.
Pelatihan ICT siswa
5.
Penambahan jam pelajaran untuk Kelas XI dan XII
6.
Kegiatan pelaksanaan penilaian dan pengawasan proses pembelajaran
7.
Kegiatan pertukaran pelajar dan guru /school sister
No.
PROGRAM KEGIATAN
8.
Kegiatan kerjasama dengan stake holder dan instansi terkait (Parents'day dll), mendatangkan para tokoh
agama, legislatif,birokrat pengusaha dll)
9.
IV
Kegiatan kesiswaan
9.1
Kegiatan PPDB
9.2
MOS
9.3
Kegiatan out door (kemah,hiking,out bond)
9.4
Kegiatan pelatihan kepemimpinan pengurus OSIS
9.5
Kegiatan karya tulis ilmiah dan experiment/jurnalistik
PROGRAM PENINGKATAN kOMPETENSI TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN SESUAI DENGAN

STADAR INTERNASIOANAL
1.
Peningkatan kemampuan bahasa Inggris bagi kepala sekolah, guru dan pegawai
2.
Persiapan toefl dan tes toefl bagi kepala sekolah,guru dan pegawai
3.
Peningkatan manajerial dan kepemimpinan kepala sekolah dan jajarannya.
4.
Pemenuhan tenaga pendidik dan kependidikan (GTT, PTT, Ekskul)
5.
Insentif tenaga pendidik dan kependidikan
6.
Peningkatan kompetensi guru, pegaawai dan kepala sekolah
7.
Kegiatan MKKS
8.
Kegiatan PTK/karya tulis ilmiah guru
PENGEMBANGAN SARPRAS SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL
1.
Pengadaan CCTV
2.
Pengadaan TV kelas
3.
Pengdaan LCD
4.
Pemasangan internet
5.
Pengadaan rak di perpustakaan 3 x 5000000
6.
Pengadaan Lemari untuk menyimpan hasil karya siswa 2x4 juta
7.
Pengadaan mesin fotocopy lengkap dengan scanner LJK, dan printer
8.
Pengadaan papan tulis siswa
9.
Pengadaan buku teks siswa dan buku di perpustakaan
10.
pengadaan komputer
11.
Pemeliharaan ICT
12.
Perbaikan mobiler dan fasilitas sekolah
13.
Pengadaan absensi sidik jari dan operasionalnya
14.
Pengadaan alat olahraga
No.
VI
PROGRAM KEGIATAN
15.
Pengadaan sound sistem dan perlengkapan untuk upacara
16.
Pengadaan lapangan olahraga sepak bola
PENGEMBANGAN PENGELOLAAN MANAJEMEN SEKOLAH
1.
Penyusunan program pengembangan manajemen sekolah jangka pendek, menengah dan panjang.
2.
Kerjasama dengan media cetak dalam hal menginformasikan kegiatan sekolah
3.
Pendokumentasian berbagai panduan khusus pengelolaan bertaraf internasional ISO beserta

penerapannya seperti manajemen aspek, kesiswaan fasilitas, perpustakaan penilaian, tenaga, penerapan
website
VII
4.
Meraih sertifikat ISO 9001 Versi 2008
5.
Kegiatan untuk memperoleh jalinan kerjasama dengan sekolah (MoU)
6.
Pemenuhan pengelolaan sekolah berbasis TIK, e-learning,
7.
Sosialisasi dan penyusunan evaluasi diri sekolah/akreditasi
8.
Belanja habis pakai
9.
Pengelolaan administrasi kelas dan laporan nilai siswa
PEMENUHAN STANDAR PENILAIAN
1.
Mengembangkan sistem Evaluasi dan penilaian
2.
Melaksanakan try out berbahasa Inggris untuk mengetahui tingkat ketercapaian Kompetensi.
3.
Kegiatan pembuatan instrumen atau perangkat soal dalam berbagai bentuk jenisnya sesuai mapel
nasional dan internasional
4.
1.
D.
Kegiatan ulangan bulanan dan semester
RENCANA ANGGARAN SEKOLAH
RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA SEKOLAH ( RAPBS )
SMK AMSIR 1 PAREPARE TAHUN 2012/2013
Jl. Bau Massepe No. 52 A Parepare
A.
PENDAPATAN
NO
II
III
RENCANA PENDAPATAN
JUMLAH
SEKOLAH
SPP Kelas X, XI, XII
Rp 299,040,000
Unit Produksi dan Jasa
Rp
10,000,000
Dana Pembinaan Pendidikan
Rp
80,950,000
Rp
389,990,000
Rp
233,295,100
Bantuan APBD
Pendidikan Gratis
Rp 115,771,600
Bantuan Operrasional Pendidikan (BOP)
Rp
91,123,500
Pelaksanaan UN Kelas XII
Rp
24,300,000
Siswa Miskin
Rp
2,100,000
Bantuan Propinsi (DEKON)
Bantuan Operasional Siswa
Rp
32,830,000
Pelaksanaan UN Kelas XII
Rp
3,720,000
Bantuan Keluarga Miskin
Rp
24,180,000
IV
Rp
60,730,000
Rp
370,000,000
Bantuan Pusat (APBN dan APBNP)
Pusat Layanan TIK
Rp
50,000,000
Pembangunan Ruang Praktik Siswa 2 Lokal
Rp 320,000,000
JUMLAH TOTAL
Rp 1,054,015,100
B. PENGELUARAN
NO
RENCANA BELANJA
JUMLAH
Pengeluaran Rutin
Gaji GTY dan PTY
Rp 118,480,000
Gaji GTT
Rp 125,000,000
Transportasi Wakasek dan Wali Kelas
Rp
25,000,000
Listrik, Air dan Telepon
Rp
57,500,000
Perjalanan Dinas
Rp
8,500,000
Kegiatan Ekstrakokurer
Rp
10,000,000
Konsumsi
Rp
5,000,000
II
III
ATK
Rp
15,000,000
Bahan Praktik Siswa
Rp
25,510,000
14,840,500
Rp
389,990,000
Rp
115,771,600
Rp
91,123,500
Pendidikan Gratis
Standar Pengelolaan
Rp
Standar Penilaian
Rp 100,931,100
Operasional Pendidikan (BOP)
Alat Tulis Kantor
Rp
13,402,000
Penggandaan alat/bahan praktek siswa
Rp
20,224,700
Makan dan Minum
Rp
4,500,000
Alat Bantu Pembelajaran
Rp
10,500,000
Pemeliharaan Bangunan Gedung
Rp
11,800,000
Pemeliharaan / Perawatan Meubeler
Rp
8,656,000
Pemeliharaan / Perawatan alat praktek
Rp
9,840,800
Pelaksanaan Ujian Sekolah
Rp
4,500,000
Peningkatan Mutu Pendidikan
Rp
7,700,000
IV
VI
Operasional Sekolah (BOS)
ATK
Rp
6,000,000
Penerimaan (revenue)
Rp
3,240,000
Penggandaan buku teks pelajaran
Rp
2,740,000
Penggandaan soal ujian
Rp
3,000,000
Pembelian alat dan bahan habis
Rp
6,950,000
Pembinaan Kesiswaan
Rp
6,000,000
Praktek Kerja Industri
Rp
1,640,000
Pemeliharaan dan perbaikan
Rp
2,500,000
Penyusunan laporan
Rp
500,000
Pembuatan formulir siswa baru (PSB)
Rp
260,000
Rp
32,830,000
Rp
28,020,000
Pelaksanaan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional
Ujian Sekolah
Rp
6,500,000
Ujian Nasional
Rp
2,834,000
Uji Kompetensi Kejuruan
Rp
18,686,000
Rp
2,100,000
Bea Siswa
Bantuan Siswa (APBD)
Bantuan Siswa (DEKON)
Rp
24,180,000
Rp
26,280,000
Rp
50,000,000
Rp
320,000,000
VII Pusat Layanan TIK
Pengumpulan, Pengolahan dan updatting data
Rp
7,018,000
Pembelajaran berbasis TIK
Rp
7,375,000
Pemberdayaan dan pengembangan layanan pusat TIK
Rp
35,607,000
VIII Pembangunan Ruang Praktek Siswa
JUMLAH TOTAL
Rp 1,054,015,100
BAB VI
SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI
1.
A.
SUPERVISI
Supervisi sekolah oleh Pengawas SMK Dinas Pendidikan Kota

1.
Kepala Sekolah
2.
Tenaga Pendidik
3.
Tenaga Kependidikan
1.
B.
MONITORING
1.
1.
C.
Monitoring oleh Kepala Sekolah

1.
Pengembangan dan implementasi program kegiatan
2.
Kinerja profesional guru
3.
Kinerja tata usaha
4.
Kegiatan pembelajaran di kelas
5.
Kegiatan kesiswaan
6.
Pengembangan sarpras
7.
Pengalokasian dana
8.
Monitoring oleh Tim Calon SSN

1.
Realisasi kegiatan
2.
Target pencapaian
EVALUASI
1.
Pengukuran pencapaian sasaran dan target kegiatan
2.
Mengadakan upaya peningkatan realisasi kegiatan
3.
Menemukan hambatan pelaksanaan program
4.
Menemukan solusi atas semua kesulitan selama pelaksanaan

Rencana Kegiatan Dan Anggaran Sekolah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Kegiatan Dan Anggaran Sekolah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH

Tujuan Situasional dan Sasaran

Sistematika penyusunan program

BAB II GAMBARAN UMUM KONDISI SEKOLAH

Kondisi Pendidikan Saat Ini

Kondisi Pendidikan satu tahun kedepan

Identifikasi tantangan nyata

BAB III ANALISIS SWOT

Analisis SWOT Internal dan Eksternal

Alternatif Langkah-Langkah Pemecahan Persoalan

VISI, MISI, DAN PROGRAM STRATEGI

PROGRAM KEGIATAN DAN RENCANA PELAKSANAAN

Evaluasi Ketercapaian Program Kegiatan Tahun Sebelumnya

Prioritas Rencana Kegiatan satu tahun kedepan

Rencana Pelaksanaan Program

Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah

SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

BAB VII PENUTUP

TUJUAN SITUASIONAL DAN SASARAN

Meningkatkan rata-rata pencapaian KKM semua mapel dari 70 menjadi 80

Meningkatkan Rata-rata pencapaian NUN dari 8,31 menjadi 9,00

Meningkatkan Rata-rata pencapaian NUS dari 7,95 menjadi 8,50

Meningkatkan Persentase kelulusan dari 99 % menjadi 100%

Tersusunnya Buku Revisi KTSP untuk masing-masing kompetensi keahlian

Tersusunnya silabus dari 90 % menjadi 100% mapel

Tersusunnya RPP dari 90% menjadi 100% untuk semua mapel.

Tersusunnya pemetaan SK dan KD dari 60% menjadi 100%

Meningkatkan Penerapan pembelajaran tuntas dari 50% menjadi 100%

Meningkatkan Penerapan PAIKEM/PAKEM dari 50% menjadi 70%

Meningkatkan Variasi model penilaian dari 50 % menjadi 70% variatif

Meningkatkan kegiatan supervisi, monitoring dan evaluasi minimal 2 kali/tahun

Memiliki tim khusus untuk kegiatan supervisi, monitoring dan evaluasi

Meningkatkan kemampuan kewirausahaan dari 80 % menjadi 85%baik

Meningkatkan kemampuan pengelolaan administrasi sekolah/keuangan dari 60% menjadi 100%

Memiliki ruang selain ruang kelas yang standar

Melengkapi sarana dan prasarana laboratorium komputer

Meningkatkan sarana dan prasarana olah raga

Meningkatkan pemberdayaan Komite Sekolah

Meningkatkan Kesadaran budaya bersih dari 70% menjadi 100%

Meningkatkan Kesadaran warga sekolah dalam mentaati peraturan 80%menjadi 100%

Meningkatkan budaya islami dengan mengembangkan kegiatan baca Al-quran

Meningkatkan kenyamanan ruang kelas dan ruang pendukung lain

Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional,

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,

Permendiknas Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal,

Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010 - 2014.

SISTIMATIKAN PENYUSUNAN PROGRAM

Sistematika penyusunan program SMK Amsir 1 Parepare, adalah sebagai berikut :

multi-tahun, mencakup periode empat tahun,

mengintegrasikan pendidikan karakter bangsa ke dalam program dan kegiatan sekolah/madrasah,

A. KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

B. KONDISI PENDIDIKAN SATU TAHUN KEDEPAN

Kondisi Saat Ini

Kondisi yang diharapkan 1

1 Rata-rata pencapaian KKM mapel US

2 Rata-rata pencapaian KKM untuk Mapel

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Kondisi Saat Ini

Kondisi yang diharapkan 1

6 Lomba Keterampilan siswa

Juara 1 Tk. Kota

Juara 1 Tk. Kota

7 Lomba pembuatan web