Formulir Observasi Video

Tujuan penggunaan formulir ini adalah untuk:

• Memberikan kepada pemirsa/viewer satu fokus yang sama yakni apa yang harus dilihat dan dicari dalam tayangan video itu
• Membicarakan konsistensi observasi atau kehandalan yang diharapkan dari para observer
• Mengembangkan suatu kemampuan melihat bukti dari pengajaran dan pembelajaran yang efektif
• Mengidentifikasi langkah-langkah tindakan jelas dari apa yang telah dipelajari

Instruksi: Pada saat Anda menonton video tersebut, buatlah catatan apa saja perilaku, praktek atau strategi khusus yang dilakukan
oleh guru di dalamnya, yang menonjol, serta bagaimana perilaku para murid sebagai tanggapannya. Selama diskusi setelah
menonton video, catat bagaimana Anda memutuskan akan mengubah, mengadaptasi, atau meningkatkan cara Anda mengajar di
kelas berdasarkan tayangan tersebut. Juga catat semua pertanyaan atau komentar penting.

Judul/Topik Video

“Video Klip Co-Teaching Kurang Berhasil”

Perilaku Guru Dalam Video Tersebut
• Guru online (Co-Teacher Online) menduga pada saat
siswa sudah siap bekerja di komputer, guru offline (Guru
yang di kelas) belum mempersiapkan Inspiration.
• Guru online (Co-Teacher Online) menanyakan apakah
program Inspiration yang ada dalam rencana sudaha
dipersiapkan?
• Guru offline (Guru yang di kelas) cukup bingung karena
merasa belum mempersiapkan program Inspiration.
Perilaku Murid Dalam Video Tersebut
• Murid bekerjasama secara kooperatif dalam kelompok di
Stasiun Komputer untuk menuliskan nama-nama
binatang beserta ciri-ciri fisiknya sesuai hasil undian.
• Siswa cukup kebingungan dengan belum siapnya
program Inspiration.
• Siswa menjadi bingung dengan adanya komunikasi antar
Co-Teacher.

Modifikasi, Adaptasi atau Peningkatan

Halaman 1

1. Komunikasi antar Co-Teacher bisa menggunakan media komunikasi lain, HP misalnya.

2. Guru belajar lebih lanjut mengenai aplikasi komputer yang akan digunakan, dalam hal ini guru hendaknya belajar terlebih dahulu
tentang Inspiration.
3. Persiapan co-teaching harus lebih matang

Brown Easton, L. (2008). Powerful Designs for Professional Learning, 2nd edition. Oxford, OH: National Staff Development
Council. © National Staff Development Council. Used with permission from NSDC.
 Pertanyaan atau Komentar
1. Akan lebih baik apabila komunikasi yang dilakukan antar Co-Teacher dilakukan tidak melalui aplikasi yang sedang digunakan
(dalam hal ini Skype). Komunikasi untuk mengkoordinasikan segala hal terkait dengan pelaksanaan pembelajaran bisa dilakukan
dengan media lain, HP misalnya.
2. Seharusnya remote co-teaching ini dipersiapkan lebih matang termasuk aplikasi apa saja yang akan digunakan ketika
pembelajaran.

Rencana Tindak Lanjut dan Operasionalisasinya (bukti kinerja)

1. Saya akan berkoordinasi lebih intensif dengan guru untuk membicarakan media komunikasi pada saat pelaksanaan pembelajaran
agar komunikasi antar Co-Teacher ini tidak mengganggu aktivitas pembelajaran itu sendiri.
2. Saya akan mempersiapkan co-teaching secara lebih matang.
Halaman 1

Brown Easton, L. (2008). Powerful Designs for Professional Learning, 2nd edition. Oxford, OH: National Staff Development
Council. © National Staff Development Council. Used with permission from NSDC.