NOR ERNA IZZATI BINTI MOHAMAD NOOR

D20141066820
NUR EZZIATI BINTI AHMAD SHUKOR
D20141066839
RAFFIDAH WATTY BINTI ABDUL RUSDIN
D20141066815

APA ITU TEKNIK TUNJUK CARA

Satu kaedah pembelajaran dengan menunjukkan

contoh atau membuat uji kaji.

Dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa,
teknik ini boleh digunakan terutama dalam proses
pengajaran yang memerlukan murid-murid bertutur
dengan menggunakan ayat yang betul dan sempurna.
Sebagai contoh, di samping menunjukkan cara,
penerangan diperlukan dengan menggunakan bahasa
yang baik.

Cara-cara untuk melipat sampul

surat
LANGKAH 1

Sediakan kertas segiempat sama

LANGKAH 2

Lipat kertas menjadi bentuk segitiga

LANGKAH 3

Buka dan lipat bahagian tepi kiri dan kanan ke tengah

 LANGKAH 4

Bahagian bawah dipotong sedikit dan lipat ke atas.

Kemudian, gamkan bahagian tepi kertas ini.
LANGKAH 5

Seterusnya, bahagian atas akan dilipat ke bawah.

Akhirnya, jadilah sampul surat.

Contoh gambar untuk melipat

sampul surat

KAEDAH PENGAJARAN BAHASA

KAEDAH AJUKHAFAZ
Tercipta dalam Rancangan Bahasa Intensif oleh Persatuan
Cendekiawan Majlis Amerika.

Kaedah ini digunakan untuk mengajar angkatan bersenjata

Amerika Syarikat dalam masa perang dunia kedua bagi mengajar
bahasa kepada pegawai tentera secara intensif.

Konsep :

Demonstrasi

Latih tubi

Berkaitan dengan
tatabahasa, pertuturan,
perbendaharaan kata

Penutur jati (guru bahasa)

akan baca beberapa ayat,
murid akan mengajuk ayat
berkali-kali supaya boleh
dihafal.

Cara mengajar Kaedah Ajuk-Hafaz

Tatabahasa diajar secara menghafaz beberapa ayat asas melalui ajukan

Makna diberi dalam ungkapan biasa dalam bahasa ibunda

Selepas menguasai ayat dasar, murid digalakkan menggunakan

bahasa yang dipelajari dalam perbualan dan komunikasi harian supaya
sebutan dan tatabahasa dapat dipraktik

Latihan pertuturan (hafaz) :

Latihan bercakap

Karangan-karangan
lisan

Latihan cara
menyebut
perkataan
Penting: supaya murid tahu menggunakannya dalam bentuk-bentuk ayat
yang betul iaitu Ayat Tunggal = Subjek + Predikat

PENDEKATAN ORAL
Aktiviti lisan diutamakan iaitu pertuturan dalam kelas
Boleh dimulakan dengan pembentukan ayat-ayat yang

mudah, disusuli oleh aktiviti bersoal jawab dan

akhirnya berdialog.
Dipupuk melalui latih tubi dan berdialog dalam bilik
darjah.

JENIS-JENIS LATIH TUBI

Mechanical Drill ( Latih Tubi Mekanis)
Meaningful Drill (Latih Tubi Yang Bermakna)
Communicative Drill (Latih Tubi Komunikatif)

Manipulative Drill ( Latih Tubi Perulangan)

Communication Drill (Latih Tubi Berkomunikasi)

PERANAN PELAJAR
Berapa peranan pelajar dalam pendekatan lisan
ini telah disenaraikan oleh Johnson dan Paulston
(1976) Seperti yang berikut
i. pelajar-pelajar adalah ahli-ahli kumpulan yang
belajar melalui interaksi antara satu sama lain.
ii. Pelajar-pelajar saling mengajar satu sama lain.
iii. Pelajar mempelajari daripada guru, daripada pelajarpelajar lain dan daripada sumber pelangajaran yang
lain.

PERANAN GURU
Menurut Frisby (1957), antara tugas-tugas guru yang
mengajar bahasa melalui pendekatan lisan ialah:
Menekankan latihan lisan dalam kelas
1. Mengawal dan memanipulasi latih tubi
2. Mengulang kaji
3. Menyedia dan membimbing dalam aktiviti berdialog
dan perbualan
4. Membetulkan kesalahan dalam aspek-aspek bahasa
seperti tatabahasa dan struktur ayat serta sebutan

PERANAN GURU
5. Menimbulkan atau mewujudkan situasi-situasi yang
boleh merangsang kegiatan lisan dalam kelas
6. Mengembangkan aktiviti lisan selain daripada yang
berdasarkan teks dan situasi-situasi yang wujud dalam
bilik darjah sahaja
7. Menilai tahap-tahap penguasaan lisan di kalangan
pelajar
8. Menjamin bahawa penguasaan lisan akan merintis
jalan kepada kemahiran membaca dan menulis