PEMAHAMAN DAN KRITIKAN

Bercakap

Pelajar boleh

Membentuk
pengetahuan

Tentang SENI Visual

Menulis

Pandangan sendiri

Maksud KRITIKAN SENI

VISUAL
Satu sistem kajian/ penyelidikan yang
teratur mengenai hasil karya seni
Didefinisikan sebagai
pengucapan/penulisan tentang seni
Sesiapa yang mempunyai
kebolehan/kemampuan melihat seni,
menganalisa, mentafsir makna,
membuat penilaian atau penulisan
tentang apa yang dilihat dan dirasai
tentang seni.

KEPENTINGAN KRITIKAN
SENI VISUAL
1. Tingkatkan keupayaan
membuat tanggapan
/penilaian melalui D,A,I;
berkomunikasi secara lisan &
pernyataan seni tampak,
penilaian estetik(kesedaran),
meningkatkan kualiti sahsiah
melalui xtvt menghayati nilai
yg tdapat pd rekaan dan
fikiran pengkarya

KEPENTINGAN KRITIKAN
SENI VISUAL
2. Pengalaman kritikan
senimelalui bacaan,
laporan,
penulisan, komen, ulasan
artis,
sesi pembentangan seminar,
bengkel, pameran seni.

KEPENTINGAN KRITIKAN
SENI VISUAL
3. Kritikan seni melibatkan
aktiviti pemerhatian-teliti
mengenai karya>
tindakbalas>
persepsi terhadap karya.

KEPENTINGAN KRITIKAN
SENI VISUAL
4. Modul Domain Afektif
Ap.Seni

Tindakbalas
Penerimaan Bersetuju
Sedia myatakn ttg
seni
Kesediaan
Tanpa paksaan
penumpuan
Kepuasan

Pembinaan
peribadi-pendirian
Pegangan
keyakinan
Mengorganisasi
Konseptualisasi
Penilaian
persetujuan nilai/suka
pemilihan nilai pada
karya
Oleh: Dr R. Krathwoti

PROSES DAN KAEDAH

KRITIKAN SENI

PENDEKATAN LOGIK
PENDEKATAN PSIKOLOGI
PENDEKATAN SEJARAH

PENDEKATAN LOGIK
-Bersifat tradisional- berlandaskan
logik akal & intelektual seseorang.
-Bergantung kepada sejauh mana
seseorang memiliki:
-Maklumat
-Pemerhatian
-Kajian perbandingan
-Penghasilan karya

PENDEKATAN LOGIK
Maklumat
Sumber maklumat?
pembacaan, penerokaan, kajian
mengenai masa, tempat, teknik,
proses, serta pengaruh sesuatu
aliran/ period seni

PENDEKATAN LOGIK

Pemerhatian
Hubungan langsung dengan
karya seni. (melawat galeri seni,
fotograf, video, slaid dll)

PENDEKATAN LOGIK
Kajian Perbandingan
Antara satu karya dengan satu
karya.
Membuat penganalisaan,
sintesis secara kritis dan kreatif
mengenal media, alat, teknik,
proses dll.
Pelbagai kegiatan seni
berasaskan bangsa dan lokaliti

PENDEKATAN LOGIK
Penghasilan karya
Pengalaman langsung dalam
kegiatan seni (produk seni) >
berpengetahuan luas & tinggi
>berbicara seni lebih berkesan

PENDEKATAN PSIKOLOGI
Peranan
Pengalaman langsung dalam
kegiatan seni (produk seni) >
berpengetahuan luas & tinggi
>berbicara seni lebih berkesan

CARA MENGHAYATI KARYA

SENI
a. HEDONISTIK
-nilai suka/tak suka(spontan),
bersifat individualistik,
penyataan boleh berubahubah.
-Nilai estetik sesuatu karya
tidak dapat diukur dengan
bilangan audien yang
menyukainya.

CARA MENGHAYATI KARYA

SENI
b. KONTEKSTUALISTIK
- tumpuan-melihat
hubungan
Karya dengan aktiviti/aspek
tertentu> hubungan karya
dengan pemerhati.

CARA MENGHAYATI KARYA

SENI
-pernyataaan merujuk
kepada
sesuatu aspek.
-pengalaman yang
mencukupikefahaman tentang karya
lebih
baik.

CARA MENGHAYATI KARYA

SENI
-Lebih kepada analisis
konten(isi) menurut Robert
E.Stinson 1994. Art
Fundamentals:Theory &
Practice menyatakan:

CARA MENGHAYATI KARYA

SENI
analisis kontent merujuk kepada
deria subjektif, psikologi,
elemenelemen emosi yang dirasai
terhadap
karya seni> ingin mencari
makna,
mesej(semiotics) dan luahan
perasaan pada karya

CARA MENGHAYATI KARYA

SENI
c. ORGANISTIK- tumpuan-aspek
formal penghasilan seni seperti
olahan. Ia berkaitan juga dengan..
- Bentuk dan isi
- Melihat hubungan dalaman sesuatu
olahan karya seperti struktur dan
prinsip.
- Intergrasi dan kesesuaian dilihat
secara menyeluruh

CARA MENGHAYATI KARYA

SENI
d. NORMISTIK
-merujuk kepada kriteria
atau
norma sesuatu (Rujukan
Kriteria)

CARA MENGHAYATI DAN

MELIHAT SENI
e. EKLEKTIK
- Cara melihat bersepadu
dan menyeluruh dari aras
suka
atau tidak sehingga dapat
menyatakan jenis dan
kriterianya (sebab)

CARA MENGHAYATI KARYA

SENI
f. FORMALISTIK
- Ciri-ciri luaran sematamata
(unsur2 seni, prinsip rekaan)

ASPEK-ASPEK ASAS DALAM

KRITIKAN SENI VISUAL
1. HAL BENDA
- Subjek matter
- aliran/stail
- bentuk(realiti, abstrak/non
objektif)

ASPEK-ASPEK ASAS DALAM

KRITIKAN SENI VISUAL
2. KOMPOSISI
- asas seni reka
- mengkaji asas seni reka
(maksud)
- asas seni reka diadun/diolah
- media dan teknik

ASPEK-ASPEK ASAS DALAM

KRITIKAN SENI VISUAL
3. KANDUNGAN
- tema/maksud dan
pengertian
- fungsi

APRESIASI SENI

Ceritakan tentang karya

ini.
Pendapat si pemerhati
sendiri
(ringkas
dan
Tentang
karyapadat)
orang lain

Penilaian

PROSES PENILAIAN SENI

1. DISKRIPSI
- Berbicara seni secara lisan
atau bertulis(kualitatif)
- Contoh: pembentangan
karya lisan / ujian bertulis
tentang karya, tayangan
slaid

PROSES PENILAIAN SENI

2. ANALISIS
- Berfokus (aspek2 tertentu pada
karya)
- Penekanan kepada unsur2
rekaan & prinsip2 rekaan
- Berupaya mengesan &
mengaitkan pertalian antara
fakta sejarah (contoh : zaman
seni, aliran & masyarakat
pelukis)

PROSES PENILAIAN SENI

3. INTERPRETASI
- Berupaya menterjemahkan
makna karya & asas senireka
- Berupaya mengolah, menyusun
kembali, menjelaskan dan
pandangan mengenai karya
(contoh : elemen seni, imej,
ikonografi dimuatkan)

PROSES PENILAIAN SENI

4. MENILAI
- Penilaian secara kuantitatif atau
kualitatif
- Menggunakan pertimbangan
dalaman (intrinsik)-berupaya
menyatakan makna secara
konsisten berdasarkan kejelasan,
fakta & sejarah

PROSES PENILAIAN SENI

-Menggunakan pertimbangan
luaran(ekstrinsik)- berupaya menilai
karya
berdasarkan kriteria & ciri-ciri karya
agung
yang mewakili zamannya
(contoh : MONALISA- Leonardo da
Vincizaman kegemilangan kaum
bangsawan &
raja perlukan karya yang cantik &
bermutu
mengisi istana dan mahligai mereka.

PENDEKATAN KRITIKAN
SENI VISUAL
1. JURNALISTIK
-laporan/penerangan/penulisan
diskriptif
2. ILMIAH
- Terperinci (in-depth)

PROSES
APRESIASI & KRITIKAN
SENI

Kritikan & apresiasi seni

. Menurut Seabolt (2001), kritikan
seni meliputi perbincangan
mengenai sesuatu karya seni
manakala apresiasi seni pula adalah
aktiviti menghayati seni dengan
melibatkan pengetahuan berkaitan
dengan sejarah dan perbincangan
mengenai seni.

Apresiasi Peringkat
Analitikal
(a) Kenal Pasti
Sesuatu karya seni adalah mudah
dikenali. Kita hanya perlu melihat
aspek-aspek seperti tajuk karya, jenis
karya, tarikh dihasilkan, medium yang
digunakan, teknik dan fungsi karya
malah kita juga boleh mengenalpasti
pereka atau seniman karya tersebut.

Apresiasi Peringkat
Penerangan
Peringkat Penerangan
Literari
Penerangan peringkat ini digunakan pada karya seperti potret,
landskap, lukisan objek dan lain-lain karya seni. Contohnya,
lukisan ini menggambarkan pelbagai jenis buah-buahan yang
boleh didapati di negara kita termasuklah buah-buahan import.
Terdapat dua bahagian dalam peringkat penerangan literari iatu
penerangan teknikal dan penerangan formal.
Penerangan Teknikal
Penerangan teknikal ialah penerangan yang merujuk kepada
aspek teknikal dalam penghasilan karya seni iaitu termasuklah
penggunaan teknikal dan bahan-bahan oleh pengkarya.

Peringkat Formal
Peringkat penerangan formal merujuk kepada struktur fizikal
karya seni tentang perkara-perkara yang berkaitan dengan
apa yang dilihat. Ianya meliputi asas-asas senireka iaitu warna,
garisan, jalinan, bentuk dan rupa. Ianya juga meliputi
organisasi rekaan seperti imbangan, susunan, ritma,dan
prinsip-prinsip serta elemen seni yang lain.

Apresiasi Peringkat Konteks dan

Skop
Peringkat ini adalah untuk melihat sama ada
sesuatu karya seni itu mempunyai kaitan
dengan budaya, sumbangan karya pada
masyarakat, peranan pengkarya dan lain-lain
perakara yang berkaitan.
Contohnya, Lukisan buah-buahan ini
menggambarkan apresiasi pengkaryanya
terhadap anugerah alam. Konteks dan skop
yang mahu ditunjukkannya di sini ialah
pelbagai jenis buah-buahan yang terdapat di
dunia sama ada buah-buahan tempatan atau
buah-buahan import.

Apresiasi Assosiasi
Apresiasi peringkat ini adalah bergantung
kepada assosiasi seseorang apabila
menikmati sesuatu karya.
Contohnya, Apabila melihat kepada
buah-buahan yang dilukis, ianya
mengingatkan kami kepada kampung
halaman dan juga musim buah-buahan.
Ianya bertepatan lagi jika dikatakan
lukisan ini boleh menyentuh perasaan
kami sehingga terkenangkan kampung
halaman dan musim buah-buahan.

Aspek Kritikal
Aspek ini merupakan persoalan penilaian
atau pertimbangan peribadi. Ini
termasuklah membuat kritikan terhadap
sesuatu hasil karya seni.
Contohnya, lukisan buah-buahan ini
bukan sahaja sedap mata
memandangnya malah ia juga boleh
membangkitkan selera makan kerana
rasanya yang pelbagai namum, perspektif
yang diguna pakai oleh pelukis kelihatan
lemah. Tambahan pula, kadar banding
buah-buahan juga kurang tepat.

Teaching, like arts education,

is not primarily about teaching
artistic skill for self-expression.
Its about sharing in a common
goal,
a search for meaning..
Liora Bresler & Christine Thompson.
2002