iv

LEMBAR PENGESAHAN
Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini telah disusun bersama
berdasarkan

Standar

Kompetensi

penyelenggaraan

pendidikan

yang

telah

ditetapkan Pemerintah dan disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan

sekolah, dan kondisi daerah di SDN 3 Blembem Kecamatan Ponorogo.
Dokumen beserta seluruh lampirannya telah disetujui penggunaanya oleh
Kepala Sekolah, Dewan Guru, dan Komite Sekolah Dasar Negeri 3 Blembem
Kecamatan Jambon Kabupaten Ponorogo.
Dokumen ini disyahkan penggunaannya terhitung sejak ditetapkan dan akan
diadakan perubahan apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan.

Ditetapkan di : Ponorogo
Pada tanggal : 5 Januari 2015
Ketua Komite
SDN 3 Blembem

Kepala SDN 3 Blembem

Kecamatan Jambon

Drs. SAIDI

ENDANG PURWATI, S.Pd

NIP. 19580406 197907 2 004

iv
TIM PENYUSUN KTSP
SDN 3 BLEMBEM KECAMATAN PONOROGO
KABUPATEN PONOROGO
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015
NAMA
1 ENDANG PURWATI, S.Pd

JABATAN
(Kepala SDN 3 Blembem)

2 Drs. SAIDI

Ketua Komite SDN 3 Blembem

3 YATMO SANTOSO. S.Pd

(Guru)

4 SRI KUNTARI HADI SUSILOWATI,

(Guru)

S.Pd

5 SRI INDRATI, S.Pd

6 SITI AWAROH, S.Pd.I
7 SABAR
8 SUGENG

(Guru)
(Guru)
(Guru)
(Penjaga Sekolah)
(Guru)
(GTT)

9 DARSONO.S.Pd

(GTT)

10 CHORIT SUMIANI, S.Pd

(GTT)

11 SRI ASTUTIK,S.Pd.I

(GTT)

12 NURUDIN, S.Pd

(GTT)

13 ENANG YUDA A.S, S.Pd

(GTT)

14 RIO WARDANA

iv
KATA PENGANTAR
Pemberlakuan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2004
tentang Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan
demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan pengelolaan pendidikan yang
semula

bersifat

sentralistik

berubah

menjadi

desentralistik.

Desentralistik

pengelolaan dengan memberikannya wewenang kepada satuan pendidikan untuk

menyusun kurikulumnya mengacu pada Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional standar nasional pendidikan.
Desentraslisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi
kebutuhan dan kondisi daerah perlu segera dilaksanakan. Bentuk nyata dari
desentralisasi pengelolaan pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan kepada
satuan pedidikan untuk mengambil keputusan berkenan dengan pengelolaan
pendidikan, seperti dalam pengelolaan kurikulum, baik dalam penyusunannya
maupun pelaksanaannya di satuan pendidikan.
Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 9 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan, Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) mengacu pada standar nasional pendidikan : standar isi, proses,
kompetensi, kelulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan
pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional
pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Kelulusan (SKL)
merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam pengembangan kurikulum.
Kurikulum

Tingkat

Satuan

Pendidikan

(KTSP)

diharapkan

mampu

mengembangkan kurikulum pada satuan pendidikan dapat memberi kesempatan

peserta didik untuk :

(a) belajar untuk beriman dan taqwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa, (b) belajar untuk memahami dan menghayati, (c) belajar untuk
mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama
dan berguna untuk orang lain, dan (e) belajar untuk membangun dan menentukan
jati diri melalui proses belajar yang aktif kreatif, efektif dan menyenangkan.
Semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

ini memberikan

manfaat efektif bagi pengembangan pendidikan di sekolah dan di dunia pendidikan

pada umumnya.

iv

DAFTAR ISI
1

HALAMAN JUDUL ...........................................................................

LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................i

KATA PENGANTAR ..........................................................................ii

DAFTAR ISI ..................................................................................... iii

BAB I

PENDAHULUAN .................................................................1
A Rasional ..........................................................................2
B Visi Misi, dan Tujuan SDN ....................... ........................
C Pengertian .......................................................................

BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ...............................

A Struktur Kurikulum ..........................................................
B Muatan Kurikulum ...........................................................
1

Mata Pelajaran .........................................................

Muatan Lokal ...........................................................

Pengembangan Diri .................................................

Pengaturan Beban Belajar .......................................

Ketuntasan Belajar ...................................................

Kenaikan Kelas .........................................................

Kelulusan .................................................................

Penentuan Kelulusan ................................................

Pendidikan Kecakapan Hidup ...................................

10 Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global . .

11 Pembiasan ...............................................................
12 Penerimaan Peserta Didik Baru ................................
13 Penerimaan Siswa Mutasi ........................................
BAB III KALENDER PENDIDIKAN ....................................................
- Kalender Pendidikan Sekolah Semester II .......................