TUGAS METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN

Membandingkan Sistematika dan Isi 2 Skripsi yang Berbeda

(Tugas ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas matakuliah Metodologi
Penelitian Pendidikan)

Nama Dosen : Taufiq Al Farizi, M.P Fis

Disusun oleh :
NURAFIFAH
1113016300026

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
2016

PERBANDINGAN SISTEMATIKA DAN ISI SKRIPSI

(BAB I, BAB II DAN BAB III)

A. IDENTITAS
1. Identitas Skripsi 1:
Judul Skripsi

: PENGEMBANGAN APLIKASI MOBILE LEARNING

SEBAGAI PENUNJANG PEMBELAJARAN FISIKA
PADA MATERI HUKUM GRAVITASI NEWTON
UNTUK SISWA SMA

Penulis

: Nopita Setiawati

Tahun

: 2015

Jurusan

: Pendidikan Fisika

Fakultas

: Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam

Universitas

: Universitas Negeri Semarang

2. Identitas Skripsi 2:
Judul Skripsi : PENGARUH PEMBELAJARAN BERBANTUKAN
MEDIA ONLINE FACEBOOK TERHADAP HASIL
BELAJAR FISIKA PADA KONSEP
TERMODINAMIKA
Penulis

: Fina Ariyani

Tahun

: 2010

JurusaN

: Pendidikan Fisika

Fakultas

: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Universitas

: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah

B. SISTEMATIKA PENULISAN
1. Sistematika Skripsi 1:
Bab

Sub Bab

Bab I Pendahuluan

A. Latar Belakang
B. Perumusan Masalah
C. Pembatasan Masalah
D. Tujuan Penelitian
E. Manfaat Penelitian
F. Sistematika Skripsi
G. Penegasan Istilah

Bab II Tinjauan Pustaka

A. Mobile Learning
B. Smartphone Android
C. Adobe Flash Professional CS6
D. Hukun Grafitasi Newton
E. Kerangka Berfikir

Bab III Metode Penelitian

A. Jenis Penelitian
B. Subjek,

Objek

dan

Penelitian
C. Lokasi dan Waktu Penelitian
D. Model Pengembangan
E. Kriteria Penilaian Produk
F. Metode Pengumpulan Data
Bab IV Hasil
Pembahasan
Bab V Penutup

dan

A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan
A. Kesimpulan
B. Saran

Daftar Pustaka
Lampiran

Responden

Selain sistematika yang telah diuraikan, di dalam skripsi ini juga dilengkapi
dengan halaman judul,pernyataan keaslian tulisan, halaman pengesahan, motto
dan persembahan, prakata, abstrak, daftar isi, daftar, tabel, daftar lampiran.

2. Sistematika skripsi 2 :
Bab

Sub Bab

Bab I Pendahuluan

A. Latar Belakang Masalah

B. Identifikasi Masalah
C. Pembatasan Masalah
D. Perumusan Masalah
E. Tujuan Penelitian
F. Manfaat Penelitian

Bab II Kajian Teori dan

Pengajuan Hipotesis

A. Deskripsi Teoritis
B. Kerangka Berpikir
C. Pengajuan Hipotesis

Bab III Metode Penelitian

A. Waktu dan tempat penelitian

B. Metode dan Desain Penelitian
C. Populasi dan sampel
D. Alur penelitian
E. Teknik pengumpulan data
F. Instrument penelitian
G. Uji coba instrumen hasil belajar siswa
H. Teknik analisis data hasil belajar

Bab IV Hasil Penelitian dan

Pembahasan
Bab V Penutup

A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan
A. Kesimpulan
B. Saran

Daftar Pustaka
Lampiran

Selain sistematika yang telah diuraikan, di dalam skripsi ini juga dilengkapi
dengan halaman judul, halaman pengesahan, kata pengantar, daftar isi, daftar
tabel, daftar gambar, daftar lampiran, perhitungan uji analisis data, abstrak

C. VARIABEL BEBAS DAN VARIABEL TERIKAT

a. Skripsi 1
Variabel bebas

: Pengembangan Aplikasi Mobile Learning

Variabel terikat

: Penunjang Pembelajaran Fisika pada Materi Hukum

Gravitasi Newton untuk Siswa SMA

b. Skripsi 2
Variabel bebas

: Pengaruh Pembelajaran Berbantukan Media Online

Facebook

Variabel terikat

: Hasil Belajar Fisika pada Konsep Termodinamika

D. ISI
Isi skripsi 1 (jelaskan dengan singkat sesuai ide pokok per paragraf/ sesuai
sistematika)

Bab I Pendahuluan
a. Latar Belakang
Penelitian karya tulis ilmiah ini dilatar belakangi oleh perkembangan
teknologi sangatlah pesat pada zaman modern ini. Munculnya berbagai macam
prodeuk yang berbasis teknologi berdampak pada mudahnya aktifitas manusia
dalam melakukan aktivitas yang akan dijalankan. Android menjadi salah satu
aplikasi yang bnayak digunakan masyarakat. Selain membantu manusia
melakukan aktifitas, teknologi ini pun dapat mendukungaktivitas dalam dunia
pendidikan yaitu mobile learning. Pengembangan media mobile learning
menggunakan smartphone android dapat meningkatkan minat belajar siswa,

karena pada smartphone android terdapat kemampuan zoom in dan zoom out yang
dapat digunakan dengan mudah.
Banyak siswa yang berpandangan akan sulitnya mata pelajaran fisika sehingga
berdampak pada kurangnya minat siswa dalam mata pelajaran ini. Banyak konten
yang fisika yang bersifat abstrak. Hasil wawancara terhadap guru fisika di SMA 1
Kudus menyebutkan bahwa materi Hukum Gravitasi Newton merupakan salah
satu materi fisika yang bersifat abstrak karena berhubungan dengan benda-benda
luar angkasa yang tidak mungkin dihadirkan di dalam kelas, sehingga peranan
media pembelajaran akan sangat penting dalam membantu penyampaian materimateri fisika sebagai bentuk permodelan sehingga konsep yang disajikan menjadi
lebih nyata dan dapat teramati.
Minimnya tingkat kesadaran siswa dalam mengkaji kembali materi pelajaran
yang sudah dipelajari di dalam kelas serta lebih memilih melakukan kegiatan lain
salah satunya adalah membuka situs jejaring sosial dengan smarthphone Android
yang dimiliki. Sehingga memunculkan ide untuk mengembangkan aplikasi mobile
learning sebagai salah satu penunjang pembelajaran fisika kapanpun dan
dimanapun. Sehingga memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar sendiri
mengenai materi yang kurang dikuasi dimanapun dan kapanpun serta
memberikan pengalaman yang berbeda dalam proses pembelajaran bagi siswa.

b. Perumusan Masalah
Rumusan masalah penelitian kayta tulis ilmiah ini didasarkan pada
perkembangan aplikasi mobile learning dan kelayakan produk aplikasi mobile
learning dalam menunjang pembelajaran fisika pada pokok bahasan hukum
gravitasi Newton untuk siswa SMA

c. Pembatasan Masalah
Batasan masalah penelitian kayta tulis ilmiah ini yaitu Aplikasi mobile
learning yang akan digunakan pada smartphone dengan sistem operasi Android
minimal versi 4.0 (Ice Cream Sandwich)).

d.

Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian kayta tulis ilmiah ini adalah mengembangkan dan

mengetahui kelayakan produk aplikasi mobile learning sebagai penunjang
pembelajaran fisika pada pokok bahasan hukum gravitasi Newton untuk siswa
SMA

e.

Manfaat Penelitian

Manfaat

penelitian kayta tulis ilmiah ini dapat dirasakan oleh dua tipe

masyarakat yaitu peneiliti, guru dan siswa. Peneliti dapat menambah wawasan
serta pengalaman dalam penelitian serta tolak ukur dalam mengembangkan
penelitian selanjurnya. Sementara guru dan siswa dapat menjadi penunjang dalam
pembelajaran fisika, membantu bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi dan memberi kemudahan dalam belajar kapanpun dan dimanapun.

f.

Sistematika Skripsi

Sistematika skripsi Manfaat penelitian kayta tulis ilmiah ini, sama seperti
yang telah dijabarkan pada sistematika penulisan diatas. Akan tetapi, pada bgaian
awal Skripsi terdiri dari halaman judul, persetujuan pembimbing, halaman
pengesahan, pernyataan, motto dan persembahan, kata pengantar, abstrak, daftar
isi, daftar tabel, daftar gambar, dan daftar lampiran. Bagian Isi Skripsi terdiri atas
5 bab, yaitu: bab 1 Pendahuluan, bab 2 tinjauan pustaka, bab 3 metode penelitian,
bab 4 hasil dan pembahasan, bab 5 penutup serta pada bagian akhir terdiri atas
daftar pustaka dan lampiran-lampiran.

g.

Penegasan Istilah

Skripsi ini menekannkan pada Pengembangan, Mobile Learning, Smartphone

Android, dan Hukum Gravitasi Newton

Bab II Tinjauan Pustaka

a. Mobile Learning
Mobile learning adalah pembelajaran yang unik karena dapat mengakses
materi, arahan dan aplikasi yang berkaitan dengan pembelajaran kapanpun dan
dimanapun. Sehingga perhatian siswa akan meningkat terhadap materi
pembelajaran, membuat pembelajaran yang persuasif, dan mendorong
motivasi siswa terhadap lifelong learning. selain itu, Mobile learning pun
dapat

memungkinkan

akan

lebih

banyak

kesempatan

dalam

mengkolaborasikan secara ad hoc dan interaksi informal antar siswa.

Dalam dunia pendidikan, Mobile Learning merupakan teknologi terbaru
yang dapat dimaanfaatkan semua orang dalam mengali informasi dan bahan
dari manapun mereka berada serta siswa memilki kebebasan dalam mengatur
keinginan dan tempat mereka untuk belajar. Mobile Learning dikembangkan
menggunakan pendekatan berhavioristik yang bertujuan meningkatkan tingkat
kebebasan siswa dalam memahami suatu materi.
Tiga fungsi Mobile Learning dalam kegiatan pembelajaran di dalam kelas
yaitu sebagai pelengkap, pengganti, dan suplemen.

b. Smartphone Android
Suatu perangkat yang memiliki kemampuan dalam menelepon dan
mengirim pesan atau sarana komunikasi serta sebagai PDA yang
memungkinkan pengguna melakukan kerjanya seperti pada (PC) disebut
smartphone. Dari berbagai macam jenis aplikasi mobile learning, diharapkan
dibuat dengan menggunakan versi minimal 4.0 atau versi ice cream sandwich.

c. Adobe Flash Professional CS6

Perangkat lunak computer yang merupakan produk unggulan adobe
systems disebut adobe flash. Yang berfungsi dalam pembuatan animasi
gambar maupun gambar vektor. Salah satu keunggulan adobe flash ini adalah
dapat memberikan pemrograman yang baik dalam mengatur animasi dan
sebagai alat komunikasi dengan pemrograman yang lain. Adobe Flash

Profesional CS6 merupakan suatu program yang dapat menciptakan animasi

dalam konten multimedia serta mampu membuat dan megolah suatu objek
dalam efek tiga dimensi sehingga menjai lebih menarik.

d. Hukun Gravitasi Newton

Hukum gravitasi pada penelitian ini mencakup materi fisika yang
dipelajari siswa SMA kelas XI berdasarkan SK pada kurikulum 2013, yaitu
mengevaluasi pemikiran dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam
tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton dan menyajikan

data

dan

informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan

yang ditimbulkannya.
Mareri Hukum Gravitasi yang dibahas peneliti mencakup pengertian gaya
gravitasi, medan gravitasi, percepatan gravitasi, Hukum Kepler, dan satelit.

e. Kerangka Berfikir
Berdasarkan latar belakang dan tinjauan pustakan yang telah diuraikan, maka
peneliti membuat kerangka berfikir seperti dibawah ini

BABA III METEODOLOGI PENELITIAN

a. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan atau R&D
(Research and Development) yang bertujuan untuk produk tertentu dan menguji
kelayakan produk yang dihasilkan.

b. Subjek, Objek dan Responden Penelitian

Subjek Penelitian

: Produk aplikasi mobile learning sebagai penunjang

pembelajaran fisika pada pokok bahasan hukum
gravitasi Newton untuk siswa SMA.

Objek Penelitian

: Kelayakan aplikasi yang dibuat

Responden Penelitian

: Ahli media, ahli materi, guru, dan siswa.

Sistem purposive digunakan dalam pengambilan responden yang didasarkan

pada penilaian peneliti bahwa dia adalah pihak yang paling baik untuk dijadikan
responden penelitiannya.

c. Lokasi dan Waktu Penelitian

1. Lokasi
Lokasi penelitian ini dilakukan di Laboratorium Fisika Komputasi.
Pengambilan data response guru dan siswa dilaksanakan di SMA Negeri 1 Kudus,
responden ahli materi dan ahli media dilaksanakan di Kantor Jurusan Fisika
FMIPA Unnes, Kantor Jurusan Ilmu Komputer FMIPA Unnes, Kantor Dekanat
FMIPA Unnes, dan Kantor Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Profesi
(LP3) Unnes.
2. Waktu
Waktu penelitian ini dimulai dari bulan Februari

2015 sampai dengan

Agustus 2015.

d. Model Pengembangan
Model

pengembangan

dalam

penelitian

ini

menggunakan

model

pengembangan instruksional system yang lebih dikenal dengan ADDIE. ADDIE

terdiri dari 5 tahap yaitu : (A)nalysis, (D)esign, (D)evelopment, (I)mplementasi,
dan (E)valuation
1. Analysis
Analisis merupakan tahap awal dalam menganalisis beberapa kebutuhan yang
diperlukan, seperti pemilihan materi, penentuan pemakai (user), kriteria
kelayakan, dan software untuk mengembangkan aplikasi. Berdasarkan penjabaran
pada bab II Materi yang akan dikembangkan pada penelitian ini yaitu hukum
gravitasi Newton sesuai dengan kurikulum SMA tahun 2013. Kriteria yang
ditetapkan dalam menganalisis kelayakan ini berdasarkan artikel dan jurnal.
2. Desain
Desain awal dari penelitian ini adalah pembuatan produk yang diawali dengan
membuat structural alur pembuatan yang dilanjutkan dengan konsep layout
aplikasi. Pada proses desain produk ini harus dibuat dengan sangat detail dengan
memperhitungkan pada semua aspek yang akan ditetapkan yang bertujuan dalam
kemudahan langkah selanjutnya dan dalam menjaga kualitas desain aplikasi yang
akan dibuat, maka proses validasi desain dilakukan oleh dosen pembimbing

3. Development
Pada tahap ini, peneliti mulai melakukan prodeksi aplikasi yang
menggunakan adobe flash CS6 sebagai seoftware pengembangan utama.
4. Implementasi)
Tahap ini merupakan tahap uji coba produk yang telah dikembangkan kepada
sejumlah responden. Penilian dan saran sebagai masukan dari responden
terhadap kelayakan aplikasi ini terjadi pada tahap ini.
5. Evaluasi
Evaluasi perlu dilakukan dengan tujuan mengetahui hasil penilaian responden
terhadap kelayakan aplikasi. Hasil penilaian tersebut berdasarkan data yang
dianalisis berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Sehingga kritik dan saran dari
responden diperlukan dalam tahap pengevaluasian produk yang dihasilkan secara
menyeluruh.

e. Kriteria Penilaian Produk

Aspek-aspek yang akan menjadi tolak ukur dalam kriteria penilaian produk
pada penelitian ini terdiri dari tiga aspek, yaitu aspek rekayasa perangkat lunak,
aspek desain pembelajaran, dan aspek komunikasi visual. Didalam aspek
rekayasa perangkat lunak,
komunikasi

aspek

desain

pembelajaran,

dan

visual terdapat banyak indikator yang menjadi kriteria

aspek
pada

penilaian prodeuk yang dihasilkan.

f. Metode Pengumpulan data

Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan metode wawancara,
metode angket dan metode dokumentasi.

g. Metode Analisis Data

Motede analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu

analisis

instrumen angket dan checklist. Data yang dihasilkan bersifat kuantitatif dan
kualitatif. Skala likert digunakan dalam instrument angket. Skala likert merupakan
skala yang umum digunakan dalam riset survey.

Hasil skor responden dinyatakan dengan:

Dalam rentang presentase angket yang digunakan yaitu sebagai berikut :

Isi skripsi 2 (jelaskan dengan singkat sesuai ide pokok per paragraf/ sesuai
sistematika)
Bab I Pendahuluan
a. Latar Belakang Masalah
Dunia pendidikan di Indonesia pada saat ini memiliki permasalahan yang
cukup kompleks, begitupula dengan matapelajaran fisika yang identik dengan
rumus dan hitungan matetmatis sehingga membuat mata pelajaran ini menjadi
tidak menarik, membosankan dan sulit. Secara umum, hal mendasar dari
permasalah ini adalah kurangnya kemampuan guru dalam memahami materi
pelajaran, berkomunikasi, wawasan ilmu pengetahuan dan metode yang
digunakan

serta

fasilitas

menanggulangi permasalah

pengajaran

yang

kurang

mendukung

Dalam

diatas salah satunya dengan pemanfaatan media

pembelajaran. Salah satu media yang sering digunakan adalah media internet.
Facebook, twitter, friendster, blogger dan lain-lain merupakan media teknologi
yang menonjol saat ini. Facebook menjadi media sosial yang sering digunakan
pada semua orang baik muda maupun tua. Ada banyak kelebihan yang dimilki
oleh facebook diantaranya ialah lebih informatif, mudah dalam melakukan
komunikasi, perantara dalam menjalin komunitas media promosi dan memiliki
sistem keamanan yang baik, sehingga facebook memiliki terobosan yang baru
dalam dunia pendidikan khususnya dalam pengembangan media.
Pemanfaatan facebook dalam matapelajaran khususnya termodinamika
diharapkan akan menjadi bentuk pembelajaran yang lebih menarik jika
dibandingkan dengan metode ceramah mengingat wabesite jejaring sosial
facebook merupakan situs website yang sering diakses. Sehingga diharapkan
siswa mampu mengeksplor materi tersebut lebih luas tidak terbatas pada materi
yang disampaikan oleh guru melalui media facebook

b. Identifikasi Masalah
Banyaknya masyarakat khususnya siswa yang menganggap fisika sulit dan
tidak menarik, rendahnya hasil belaja dan minimnya pemanfaatan media teknologi
pada mata pelajaran fisika

c. Pembatasan Masalah
Pengaruh pembelajaran berbantukan media online facebook terhadap hasil
belajar fisika pada konsep termodinamika dan hasil belajar siswa dalam bentuk
penilaian kognitif siswa

d. Perumusan Masalah
Dalam penelitian skripsi ini memiliki tiga poin dalam perumusan masalah
antara lain bagaimana pengaruh media online facebook terhadap hasil berfikir
siswa, perbedaan hasil belajar siswa dalam penggunaan metode ceramah dan
berbantukan media online facebook, dan respon siswa terhadap media
online facebook

e. Tujuan Penelitian
Tiga poin utama yang dimiliki dalam penelitian ini, diantaranya : Mengetahui
pengaruh media online facebook terhadap hasil berfikir siswa, perbedaan hasil
belajar siswa dalam penggunaan metode ceramah dan berbantukan media online
facebook, dan respon siswa terhadap media online facebook

f. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah menambah pengetahuan
guru akan pemanfaatan media pembelajaran secara efektif khusunya dalam
penguasaan media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi,
meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa sehingga mempengaruhi hasil
belajar siswa, sebagai bahan evaluasi pembelajaran fisika agar lebih baik dan
bermutu sekaligus menjadi terobosan baru dalam dunia pendidikan, dan sebagai
referensi bentuk pembelajaran yang baru yang bisa diterapkan dalam proses

pembelajaran fisika

Bab II Kajian Teori dan Pengajuan Hipotesis

a. Deskripsi Teoritis
Dalam penulisan skripsi ini, deskripsi teoritis yang dipaparkan mencakup
pengertian media pembelajaran, pengertian pembelajaran online, pengertian media
facebook, pengertian belajar fisika, pengertian konsep termodinamika, dan
pengertian hasil belajar.
1. Pengertian Media Pembelajaran
Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan
dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, dan
perhatian minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar
terjadi. Menurut Gagne dan Briggs pada tahun 197, media pembelajaran meliputi
alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran, yang
terdiri dari buku, tipe recorder, kaset, video, kamera, video recorder, film, slide,
foto, gambar grafik, televise dan komputer.
Agar tujuan dari proses pembelajaran dapat tercapai, maka diperlukan ketelitian
dalam memilih media pembelajaran, berikut ini merupakan kriteria-kriteria yang
harus diperhatikan, diantaranya:
a. Ketepatan dengan tujuan pengajaran
b. Dukungan terhadap isi bahan pelajaran
c. Kemudahan memperoleh media
d. Keterampilan guru dalam menggunakannya
e. Tersedianya waktu untuk menggunakannya
f. Sesuai dengan taraf berfikir siswa

2. Pengertian Pembelajaran Online

Salah satu media teknologi yang multifungsi yang dapat dimanfaatkan
dalam dunia pendidikan yaitu internet. Pembelajaran online atau e-education
atau e-leaning adalah suatu pembelajaran yang memanfaatkan media internet
sebagai alat bantu proses pembelajaran. Pembelajaran online atau e-learning

merupakan pengembangan dari sistem pembelajaran jarak jauh, yang memiliki

unsur-unsur sebagai berikut:
a.

Pusat kegiatan siswa

b.

Interaksi dalam group

c.

Sistem administrasi siswa

d.

Pendalaman materi dan ujian

e.

Perpustakaan digital

f.

Materi online di luar materi kuliah

3. Pengertian Media Facebook

Facebook adalah website jaringan sosial dimana para pengguna dapat
bergabung dalam komunitas seperti kota, kerja, sekolah, dan daerah untuk
melakukan koneksi dan berinteraksi dengan orang lain. Manfaat facebook di
dalam dunia pendidikan, antara lain:
1.

Bersifat sosial dan mobile collaborative learning

2.

Membuat kelompokatau grup untuk studi ataupun kerja

3.

Ajang belajar menulis untuk menuangkan ide

4.

Menembus ruang dan waktu

5.

Pengembangan proses pembelajaran yang bervariatif

Akan tetapi pada dasarnya manfaat facebook dalam dunia pendidikan terletak

pada layanan grup yang tidak dimiliki oleh website lain. Sehingga menjadikan
komunikasi antara guru dan siswa menjadi lebih aktif dan efisien serta guru dapat
memberikan materi tambahan.

4. Pengertian Belajar Fisika

Ilmu yang yang banyak mempelajari konsep yang bersifat abstrak adalah
fisika . Oleh karena itu, dalam proses pembelajarannya banyak melakukan
penggambaran tentang sesuatu yang dipelajari sehingga dapat meningkatkan daya
nalar siswa dan melatih siswa agar mampu berfikir logis, kritis, sistemis dan
kreatif

5. Pengertian Konsep Termodinamika

Dalam memahami

termodinamika, siswa harus memahami bagaimana

definisi dan konsep termodinamika diantaranya:

a. Sistem dan lingkungan
b. Kalor
c. Usaha
d. Energi dalam
e. Kapasitas (C) kalor
f. Kalor jenis (c)
g. Kapasitas kalor molar gas

6. Pengertian Hasil Belajar.

Segala Sesuatu yang di dapat

setelah melalui proses belajar disebut

hasil

belajar. Faktor yang mempengaruhi hasil belajar, diantaranya :

a. Faktor stimulasi belajar
b. Faktor metode belajar
c. Faktor individual

b. Kerangka Berpikir
Pembelajaran fisika yang tidak menarik akan berdampak pada siswa yang
merasa jenuh dan kesulitan. Pada zaman yang memiliki perkembangan teknologi
yang cukup pesat, maka proses pembelajaran pun harus sesuai dengan
perkembangan teknologi tersebut, sehingga dapat memberikan pengaruh positif
terhadap hasil belajar siswa yang semakin meningkat. Proses pembelajaran fisika
berbasis media online facebook diharapkan mampu menjadikan inovasi terhadap
pembelajaran fisika agar lebih menyenangkan, interaktif dan dinamis yang
berujung pada peningkatan hasil belajar siswa.

c. Pengajuan Hipotesis
Hipotesis peneliti dalam penelitian yang akan dilakukan yaitu :
Ha

: Pembelajaran berbantukan media online facebook berpengaruh

secara signifikan terhadap hasil belajar fisika pada konsep
termodinamika

H0

Pembelajaran berbantukan media online facebook tidak

berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar fisika pada
konsep termodinamika

Bab III Metodologi Penelitian

a. Waktu dan Tempat Penelitian
Waktu

: 3 Mei 2010 sampai tanggal 19 Mei 2010

Tempat

: Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Jakarta. Jl. Ibnu Taimia IV

Kompleks UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

b. Metode dan Desain Penelitian

Peneliti dalam melakukan penelitiannya menggunakan metode penelitian
kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design
dimana observasi yang dilakukan sebanyak dua kali, sebelum treatment (pre-test)
dan sesudah treatment (post-test ).
Terdapat dua kelas yang diteliti pada penelitian ini, kelas A adalah kelas
eksperimen dan kelas B adalah kelas control. Kelas A diberikan perlakuan berupa
pembelajaran fisika berbantukan media online facebook, dan kelas B diberikan
perlakuan pembelajaran fisika dengan metode ceramah.

c. Populasi dan Sampel

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Madrasah Aliyah
Pembangunan UIN Jakarta. Sedangkan sampel adalah bagian dari jumlah dan
karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Sampel pada penelitian ini
terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI A dan kelas XI B yang dipilih dengan teknik
pengambilan sampel purposive sampling atau suatu teknik penentuan sampel
dengan pertimbangan tertentu.

d. Alur Penelitian
Alur penelitian dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut:

e. Taknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu:
Tahap pertama

: memberikan pre-test kepada kelas eksperimen dan kelas

kontrol dengan bentuk soal yang sama yaitu instrumen valid

Tahap kedua

: pelaksanaan pembelajaran fisika berbantukan media

online facebook di kelas eksperimen dan pembelajaran fisika dengan metode

caramah (konvensional) dikelas control dengan materi yang sama yaitu
termodinamika

disesuaikan

pembelajaran disekolah

dengan

silabus

dan

rencana

pelaksanaan

Tahap ketiga

: pemberian ujian post-test dengan soal yang sama yakni

instrumen valid yang selanjutnya akan dikumpulkan untuk di analisa sebagai data
hasil berikan penelitian.baik pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol

f. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes dan angket. Instrumen tes
digunakan untuk

mengetahui hasil belajar pada aspek kognitif siswa.

Sedangkan instrumen angket digunakan untuk mengetahui respon siswa

terhadap pembelajaran fisika berbantukan media online facebook. Tes yang
digunanakan adalah tes objektif dengan tipe tes yakni tes pilihan ganda
(multiple choice test). Adapun angket berisi pertanyaan mengenai pengaruh
pembelajaran fisika berbantukan media online facebook dalam meningkatkan
hasil belajar siswa yang diberikan ketika siswa telah mendapatkan perlakuan
pembelajaran fisika berbantukan media online facebook.

g. Uji Coba Instrumen Hasil Belajar

Uji coba instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah
1. Uji validasi
2. Uji reabilitas
3. Taraf kesukaran soal
4. Daya pebeda

h. Teknik Analisis Data Hasil belajar

Teknik Analisis Data Hasil belajar dalam penelitian ini
1.

Uji normalitas. Uji normalitas yang digunakan adalah uji liliefors

2.

Uji homogenitas. Uji homogenitas menggunakan uji fisher

3.

Uji hipotesis

4.

Uji normal gain.

i. Teknik Analisis Data Angket

Pengujian Angket pada penelitian ini dilakukan dengan cara

menghitung

jumlah jawaban ya dan tidak dalam bentuk prosentase dengan rumus sebagai
berikut :

j. Hipotesis Statistik
Pada poin hipotesis statistik penulis memaparkan isi yang sama seperti
yang telah dijelaskan pada poin c pengajuan hipotesis

E. KELEBIHAN
1. Kelebihan Skripsi 1:
Pada karya ilmiah skripsi dengan judul PENGEMBANGAN APLIKASI MOBILE
LEARNING SEBAGAI PENUNJANG PEMBELAJARAN FISIKA PADA
MATERI HUKUM GRAVITASI NEWTON UNTUK SISWA SMA memiliki
kelebihan antara lain sebagai berikut :
1.

Memanfaat

perkembangan

teknologi

Mobile

Learning

terhadap

pembelajaran fisika
2.

Membantu siswa dalam memahami materi fisika yang bersifat abstrak

3.

Mengenalkan siswa terhadap penggunaan perkembangan teknologi

Mobile Learning

4.

Menghindari

sudut

pandang

pembelajaran

fisika

yang

bersifat

membosankan, sulit dan lain-lain.

5.

Meningkatkan rasa ingin belajar siswa

6.

Memudahkan siswa dalam proses belajar fisika kapanpun dan dimanapun

2. Kelebihan Skripsi 2:
Pada karya ilmiah skripsi dengan judul PENGARUH PEMBELAJARAN
BERBANTUKAN MEDIA ONLINE FACEBOOK TERHADAP HASIL BELAJAR
FISIKA PADA KONSEP TERMODINAMIKA memiliki kelebihan antara lain
sebagai berikut :
1. Dapat memanfaatkan kemajuan teknologi khususnya berbasis e-learning

2. Membantu siswa dalam mengubah pandangan terhadap matapelajaran

fisika menjadi lebih menarik, mudah dan menyenangkan
3. Memahami materi fisika khususnya pada bab termodinamika
4. Meningkatkan interaksi antara guru dan siswa atau sesama siswa
5. Membantu dan melatih siswa untuk belajar mandiri
6. Memiliki jangkauan yang luas

F. Kekurangan
1. Kekurangan Skripsi 1:
Pada karya ilmiah skripsi dengan judul PENGEMBANGAN APLIKASI
MOBILE LEARNING SEBAGAI PENUNJANG PEMBELAJARAN FISIKA
PADA MATERI HUKUM GRAVITASI NEWTON UNTUK SISWA SMA
memiliki kekurangan antara lain sebagai berikut :
a.

Pembelajaran fisika berbasis membutuhkan koneksi internet

b.

Tidak semua siswa memiliki handphone berbasis android versi minimal

4.0 atau versi ice cream sandwich.

c.

Tidak semua siswa memiliki kesadaran akan pentingnya belajar

khususnya fisika

d.

Tidak semua siswa dapat mengoperasikan aplikasi mobile learning.

e.

Masih terdapat kesalahan pada penulisan karya ilmiah ini jika ditinjau
dari EYD

2. Kekurangan Skripsi 2:
Pada karya ilmiah skripsi dengan judul PENGARUH PEMBELAJARAN
BERBANTUKAN MEDIA ONLINE FACEBOOK TERHADAP HASIL
BELAJAR FISIKA PADA KONSEP TERMODINAMIKA memiliki kekurangan
antara lain sebagai berikut :
a. Tidak semua siswa di Indonesia telah menggunakan Facebook atau dapat
menggunakan fasilitas internet
b. Karya tulis skripsi ini harus membutuhkan fasilitas internet dalam
penggunaannya

c. Terpisahnya guru dan siswa sehingga interaksi guru dan siswa secara
langsung berkurang.
d. Penelitian ini lebih mengembangkan pada ranah pelatihan dan kurang
terhadap ranah afektif
e. Menuntut tenaga pengajar memiliki strategi metode dan teknik yang
mumpuni.
f. Memerlukan motivasi belajar yang tinggi pada proses pembelajarannya
g. Kurangnya pengetahuan dan keterampilan (skill and knowledge) dalam
mengoperasikan computer dapat menghambat tujuan pada penelitian ini.
h. Banyak terdapat kesalahan pada sistematika penulisan yang didasarkan
pada EYD
i. Kurang konsisten antara daftar isi dan pembahasan pada isi skripsi
j. Daftar isi diletakkan setelah daftar pustaka

G. Kesalahan sistematika, Isi dan Solusi yang Ditawarkan

1. Kesalahan penulisan skripsi 1:
No
1

Kesalahan Penulisan
Secara mandiri Pembelajaran
fisika

Penulisan yang Benar

Secara mandiri pembelajaran fisika

Perangkatm teknologi

Perangkat teknologi

Kode pemograman

Kode pemrograman

Obejk Text

Objek Text

Tetep tinggal

Tetap tinggal

5 Satelit alami

Lima satelit alami

Satelit Buatan terdiri dari

Satelit buatan terdiri dari macam-

macam-macam jenis tergantung

macam jenis tergantung dari

dari fungsinya

fungsinya

Kebutuhan produk yg akan

Kebutuhan produk yang akan

dikembangkan

dikembangkan

Perangkat keras mobile

Perangkat keras mobile

8
9

10

Futuresplash

Future Splash

11

Adobe systems

Adobe Systems

12

Adobe flash

Adobe Flash

13

Macromedia flash 8

Macromedia Flash 8

14

Authoring tool

Authoring Tools

Dalam Flash, terdapat teknikteknik membuat animasi,

15

fasilitas action script, filter,

custom easing dan dapat
memasukkan video lengkap
dengan fasilitas playback FLV

16

Actionscript

Dalam Flash, terdapat teknik-teknik

membuat animasi, fasilitas action
script, filter, custom easing dan dapat
memasukkan video lengkap dengan
fasilitas playback FLV
Action Script

2. Kesalahan penulisans kripsi 2:

No

Kesalahan Penulisan

Penulisan yang Benar

jenis quasi eksperimen

jenis kuasi eksperimen

mengmbangkan

Mengembangkan

spesifiik

Spesifik

yang tampil difacebook

yang tampil di facebook

belajar
5

fisika

pada

konsep belajar

fisika

pada

konsep

termodinamika,

Hasil

belajar termodinamika, hasil belajar siswa

siswa
6

televise

televisi

peralatnnya

peralatannya

informasi
8

mengenai status

siswa , prestasi siswa dan

informasi

mengenai status siswa,

prestasi siswa dan sebagainya

sebagainya

e-learning atau pembelajaran

online (Awal Paragraf)

E-learning atau pembelajaran online

10

Nama group , berisi nama group

yang diinginkan

Nama grup, berisi nama group yang

11

uuntuk selalu maju

untuk selalu maju

12

Perumusan Clausius ( tentang

kalor)

Perumusan Clausius (tentang kalor)

banyaknya energi atau kalor

banyaknya energi atau kalor yang

yangtidak dapat diubah menjadi

tidak dapat diubah menjadi usaha

13

diinginkan

usaha
Sugata Pikatan dalam artikel Sugata
yang
14

berjudul

Seharusnya

Pikatan,

Bagaimana

Bagaimana Seharusnya Pengajaran Fisika, 2010,

Pengajaran (http://www.scribd.com)

Fisika?di unduh pada tanggal 10

Juni

2010

dari

http://www.scribd.com/
Zainal Abidin, Media Internet

Zainal

Media

Abidin,

Untuk Pembelajaran Fisika yang Internet Untuk Pembelajaran Fisika

Menyenangkan,
15

Makalah yang

Menyenangkan,

disampaikan pada Simposium disampaikan

Nasional

1,

pada

Makalah
Simposium

Inovasi Nasional 1, Inovasi pembelajaran dan

pembelajaran dan Pengelolaan Pengelolaan Sekolah, (tempat terbit)

Sekolah, Jakarta, 2003, hal 1

Jakarta, (tanggal, bulan dan tahun

terbit )2003, hal 1

Mardiana Wati dan A. R. Rizky,

5
16

Jam

Menggunakan

Belajar

Mardiana Wati dan A. R.

Cepat Rizky,

Jam

Belajar

Cepat

Facebook, Menggunakan Facebook, (Bandung:

Bandung: Yrama Widya, 2009, Yrama Widya, 2009), hal. 3.

hal. 3

17

Arief S. Sadiman, dalam artikel

yang berjudul Peran Teknologi

Arief S. Sadiman, Peran

Teknologi

Dalam

Meningkatkan

Dalam

Meningkatkan

Mutu

Pendidikan Dasar, pada Jurnal

Teknodik

No.

8/IV/TEKNODIK/MEI/2000,
hal. 7.

Mutu Pendidikan Dasar, Jurnal

Teknodik, 2000, hal. 7.