RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) No. 1
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Indikator

: SMP Negeri 1 Cihaurbeuti

: Ilmu Pengetahuan Sosial
: VIII / 1 (satu)
: 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah
penduduk
: 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk
: 3 X 40 menit (3 x pertemuan)
:
a. Menunjukkan letak geografis (letak geografis, letak astronomis) Indonesia.
b. Menganalisis hubungan letak geografis dengan perubahan musim di
Indonesia.
c. Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan
bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah
Indonesia.
d. Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia
serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber.
e. Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses pembelajaran selesai, diharapkan siswa mampu ;
1. Menunjukkan letak geografis (letak geografis, letak astronomis) Indonesia serta pengaruhnya.
2. Menganalisis hubungan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia.
3. Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan berlangsungnya
musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia.
4. Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia serta kaitannya
dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber.
5. Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Menghargai keberagaman

B. MATERI PEMBELAJARAN.
Kondisi Fisik Wilayah Indonesia.
1. Letak astronomis dan geografis Indonesia serta pengaruhnya.
2. Hubungan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia.
3. Penyebab perubahan musim dan terjadinya musim hujan dan kemarau di Indonesia.
4. Persebaran Flora dan Fauna serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber.
5. Persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia.

C. METODE PEMBELAJARAN.
Pendekatan
: Saintifik
Model
: Pembelajaran Koperatif tipe STAD
Metode
: Pengamatan, Tanya jawab, Diskusi.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN.
Pertemuan 1
Materi :
Menunjukkan letak geografis (letak geografis, letak astronomis) Indonesia.
Menganalisis hubungan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia.
Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan
berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia.

Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi
1) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan
berdoa.
2) Guru memeriksa kehadiran siswa dan mengisi Agenda.
3) Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.
4) Guru melakukan apersepsi, yaitu menceriterakan
kepada peserta didik bahwa Indonesia memiliki
keanekaragaman yang unik dan beragam.
5) Peserta didik menerima informasi tentang materi pokok
dan tujuan pembelajaran dari guru.
6) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap
kelompok terdiri atas 4 5 orang.
7) Sosialisasi langkah-langkah pembelajaran STAD.
8) Siswa diminta mengamati materi pelajaran pada buku
sumber serta mengamati media tentang letak astronmis
dan geografis Indonesia.
9) Siswa diminta membuat pertanyaan dari hasil
pengamatannya.
10) Guru meminta siswa secara berkelompok
mengumpulkan informasi untuk menjawab soal-soal
Lembar Kerja (LK).
11) Guru berkeliling kelompok membimbing siswa dan
melakukan penilaian proses .
12) Guru meminta siswa untuk mengolah informasi yang
telah diperolehnya.
13) Guru meminta siswa secara berkelompok
mengomunikasikan informasi yang telah diolahnya.
14) Guru meminta siswa memajangkan hasil karyanya.
15) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.
16) Guru meminta siswa melakukan refleksi pembelajaran.
17) Peserta didik diberi pertanyaan/kuis secara individu.
18) Peserta didik diminta menyempurnakan jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan.

Waktu

10 menit

50 menit

20 menit

19) Peserta didik diingatkan membaca materi untuk

pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2
Materi :
Persebaran Flora dan Pauna serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan
Weber.
Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Penutup

Pertemuan 3

Deskripsi
1) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam
dan berdoa.
2) Guru memeriksa kehadiran siswa dan mengisi
Agenda.
3) Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas
supaya peserta didik siap belajar.
4) Guru melakukan apersepsi, yaitu menghubungkan
materi yang dibahas sebelumnya dengan materi
yang akan dibahas.
5) Peserta didik menerima informasi tentang materi
pokok dan tujuan pembelajaran dari guru.
6) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,
tiap kelompok terdiri atas 4 5 orang.
7) Sosialisasi langkah-langkah pembelajaran STAD.
8) Siswa diminta mengamati media gambar-gambar
flora dan fauna di Indonesia.
9) Siswa diminta membuat pertanyaan dari hasil
pengamatannya.
10) Guru meminta siswa secara berkelompok
mengumpulkan informasi untuk menjawab soal-soal
Lembar Kerja (LK).
11) Guru berkeliling kelompok membimbing siswa dan
melakukan penilaian proses .
12) Guru meminta siswa untuk mengolah informasi
yang telah diperolehnya dalam bentuk laporan
tertulis yang kreatif.
13) Guru meminta siswa secara berkelompok
mengomunikasikan informasi yang telah diolahnya.
14) Guru meminta siswa memajangkan hasil karyanya.
15) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.
16) Guru
meminta
siswa
melakukan
refleksi
pembelajaran.
17) Peserta didik diberi pertanyaan/kuis secara individu.
18) Peserta didik diminta menyempurnakan jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
19) Peserta didik diingatkan membaca materi untuk
pertemuan berikutnya.

Waktu

10 menit

50 menit

20 menit

Materi :
Persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia.
Kegiatan

Deskripsi
1) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam
dan berdoa.
2) Guru memeriksa kehadiran siswa dan mengisi
Agenda.
3) Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas
supaya peserta didik siap belajar.
4) Guru melakukan apersepsi, yaitu menceriterakan
fungsi dari tanah.
5) Guru memotivasi peserta didik untuk mau belajar.
6) Peserta didik menerima informasi tentang materi
pokok dan tujuan pembelajaran dari guru.
7) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,
tiap kelompok terdiri atas 4 5 orang.
8) Sosialisasi langkah-langkah pembelajaran STAD.
9) Siswa diminta mengamati media gambar-gambar
flora dan fauna di Indonesia.
10) Siswa diminta membuat pertanyaan dari hasil
pengamatannya.
11) Guru meminta siswa secara berkelompok
mengumpulkan informasi untuk menjawab soalsoal Lembar Kerja (LK).
12) Guru berkeliling kelompok membimbing siswa
dan melakukan penilaian proses .
13) Guru meminta siswa untuk mengolah informasi
yang telah diperolehnya dalam bentuk laporan
tertulis yang kreatif.
14) Guru meminta siswa secara berkelompok
mengomunikasikan
informasi
yang
telah
diolahnya.
15) Guru meminta siswa memajangkan hasil karyanya.
16) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.
17) Guru meminta siswa melakukan refleksi
pembelajaran.
18) Peserta didik diberi pertanyaan/kuis secara
individu.
19) Peserta didik diminta menyempurnakan jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
20) Peserta didik diingatkan membaca materi untuk
pertemuan berikutnya.

Pendahuluan

Inti

Penutup

E. SUMBER/MEDIA PEMBELAJARAN.
Sumber Belajar

:
Buku IPS Kelas VIII untuk SMP/MTs

Waktu

10 menit

50 menit

20 menit

 Sumber dari internet.

Sumber lain yang relevan.
Media

Power Point
Media Elektronik
Peta Indonesia
Atlas
Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia.
Peta angin muson di Indonesia.
Peta pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia.
Peta persebaran jenis tanah di Indonesia.

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR.

a) Penilaian Pengetahuan.
1) Apa pengaruh dari letak astronomisIndonesia ?
2) Mengapa Indonesia terbagi atas tiga (3) daerah waktu WIB, WITA, dan WIT ?
3) Mengapa wilayah Indonesia memiliki 2 musim, yaitu musim kemarau dan musim hujan ?
4) Kapan waktu terjadinya musim hujan dan musim kemarau di Indonesia ?
5) Apakah keuntungan dan kerugian bagi Indonesia memiliki dua musim, yaitu musim hujan
dan musim kemarau ?
6) Bagaimanakah ciri-ciri hutan hujan tropis ?
7) Mengapa di wilayah Nusa Tenggara Timur terbentuk Stepa ?, serta apa manfaat stepa bagi
perekonomian masyarakat ?
8) Berikan masing-masing 2 contoh fauna tipe Asiatis, Australis, dan peralihan !
9) Berikanlah alasan, mengapa hewan gajah tidak terdapat di Pulau Papua, dan hewan Babi Rusa
hanya terdapat di Pulau Sulawesi ?
10) Apakah garis Wallacea dan garis Weber ?
11) Bagian manakah tanah yang memiliki tingkat kesuburan tertinggi ?
12) Jenis tanah apakah yang berasal dari abu gunung merapi, serta bagaimanakah tingkat
kesuburannya ?
13) Apakah yang kamu ketahui tentang tanah alluvial dan tanah gambut ?
14) Bagaimanakah proses terjadinya tanah humus, serta bagaimanakah tingkat kesuburannya ?
15) Menurut pendapat Yunghun, diketinggian berapakah tanaman padi baik ditanam ?
b) Penilaian Proses Belajar :
Lembar Pengamatan Diskusi
Aspek Yang diamati
No
Nama Siswa
Inisiatif Keaktifan
Kerjasama

Nilai maksimal tiap aspek 25 ( 25 x 4 = 100 )

c) Tugas Rumah :

Presentasi

Jumlah
Nilai

1) Buatlah peta angina muson di Indonesia !

2) Buatlah daftar jenis tanah di Indonesia dan pemanfaatanya !

No

Nama Siswa

Lembar Penilaian Tugas :

Aspek Yang dinilai
ketepatan Kerapihan Kerapihan
waktu
Pekerjaan
Pekerjaan

Jumlah
Esensi
Jawaban

Nilai

*) Norma Penilaian :
*) Norma Penilaian :
- Aspek Ketepatan Waktu skor maksimal
: 15
- Aspek Kerapihan pekerjaan
- Aspek Esensi Jawaban skor maksimal
Jumlah

: 10
: 75
:100

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Ciamis, Juli 2015

Guru Mapel IPS,

Drs. JANAN JUNAEDI, M. Pd

NIP. 19640406 199403 1 006

DINDIN ISKANDAR, S. Pd
NIP. 19640514 198902 1 003