RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kesihatan

Tunjang : Gaya hidup sihat
Tajuk : Pengurusan konflik dan stres
Sub Tajuk : Konflik dan stres
Tarikh : 7 May 2009
Masa : 7.30 – 8.30 pagi
Tahun : 6 Putih
Bilangan murid: : 20 orang

OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat

Kognitif : 1) Menyatakan secara lisan punca-punca penyebab konflik dan stres,

2) Menyatakan secara lisan bagaimana cara untuk mengatasi konflik dan stres.
Afektif : 1) Bekerjasama dan bantu-membantu antara satu sama lain,
2) Bertanggungjawab dan dapat membina keyakinan diri.

Pengalaman sedia ada : Rasa kecewa, rasa tertekan

Penerapan Nilai : Bekerjasama, berdisiplin dan berkeyakinan
Bahan bantu mengajar : 1) Kertas mahjong
2) Marker pen
3) Gambar
4) Bahan bacaan, buku teks
Penggabungjalinan : Pendidikan Sivik- Sayangi Diri
 BAHAGIAN/ STRATEGI DAN
AKTIVITI FOKUS PEMBELAJARAN ORGANISASI
MASA P&P/ ABM

Set Induksi Pengenalan  Guru membuat lakonan  Guru masuk ke dalam kelas  La
( 5 minit) kepada maksud yang berkaitan dengan isu sambil menghempas buku ke konan, ,
stres dalam stres dan pada masa yang meja. kemahiran
bentuk lakonan. sama guru meminta murid  Guru membuat aksi lakonan mencari
mengenalpasti apa yang meluahkan rasa tertekan maklumat,
dapat dilihat dan mereka akibat dari kerja sekolah kemahiran
fahami dari hasil lakonan yang bertimbun-timbun dan mencatat.
guru tersebut. tarikh peperiksaan yang
 Guru kemudian semakin dekat.
mengadakan sesi soal
jawab:
a) Meminta murid
kenalpasti
kejadian yang
berlaku.
b) Punca kejadian
itu berlaku.

Perkembangan Mengenalpasti  Guru  Ke

Langkah 1 maksud stres. menerangkan kepada murid mahiran
(5 minit) maksud stres dan kaitannya mencatat
dengan video yang
ditayangkan pada sesi
induksi.
 Guru
membahagikan murid
kepada 4 kumpulan.
 BAHAGIAN/ STRATEGI
AKTIVITI FOKUS PEMBELAJARAN ORGANISASI
MASA DAN P&P/ABM

Langkah 2 Mengaitkan  Guru mengarahkan  2 kumpulan  KBKK,

(5 minit) kesan konflik murid membuat membincangkan 3 punca/ menjana idea,
dan stres perbincangan mengikut sebab stres. menyenaraikan
terhadap kumpulan.  2 kumpulan lain .
kesihatan.  Hasil perbincangan membincangkan 3 cara
harus dalam bentuk peta bagaimana untuk mencegah
minda. dan merawati stres.

Langkah 3 Pembentangan  Murid-murid membuat  Guru memberi panduan  Penerapan

( 10 minit) kumpulan. pembentangan ringkas dan tunjuk ajar kepada nilai-
hasil dari perbincangan murid-murid semasa sesi Berkeyakinan,
berkumpulan. pembentangan dan bekerjasama.
mengaitkan dengan isu-isu
semasa.

Rumusan dan Sesi refleksi.  Guru membuat ulasan di  Guru akan merumuskan  Penerapan
Penilaian akhir perbincangan kelas. dan menerangkan tentang nilai-
(5 minit) kesan konflik dan stres Bertanggungja
terhadap kesihatan dan cara- wab.
cara untuk mengatasinya
kepada murid-murid.