Dari segi fizikal kemampuan kanak-kanak dapat dilihat dari sudut keupayaan
alat-alat sebutannya menghasilkan bunyi-bunyi yang akan diajarkan, keupayaan
matanya mengecam bentuk, dan keupayaan pendengarannya mengecam bunyi-
bunyi.
Dari segi mental, kemampuan kanak-kanak dapat dilihat dari segi keupayaannya
mengingat apa-apa yang diberitahu dan kebolehannya menyatakan semula apa-
apa yang telah diketahuinya.
Dari segi umur, ada kanak-kanak bersedia membaca seawal umur empat tahun
dan ada pula kanak-kanak hanya bersedia membaca setelah berumur enam
tahun.
Selain faktor fizikal, emosi dan mental, faktor persekitaran amat mempengaruhi
kesediaan kanak-kanak membaca. Sebagai contoh, kanak-kanak yang terdedah
dengan pelbagai jenis bahan bacaan sejak lahir, sentiasa melihat orang di
sekeliling membaca dan ada pula orang yang membacakan buku cerita untuknya
akan lebih cepat bersedia membaca berbanding dengan kanak-kanak sebayanya
yang tidak mendapat peluang yang sama
Syed Abu Bakar Syed Akil dalam bukunya Panduan Mengajar Kemahiran
Membaca (1994) menyatakan bahawa peringkat kesediaan membaca sangat
penting. Menurutnya, “Jika tahap ini tidak dicapai terlebih dahulu, usaha untuk
mengajarkan kemahiran membaca bukan sahaja sia-sia, malah boleh
menimbulkan kesan yang amat buruk kepada kanak-kanak, ibu bapa dan guru.”
Dengan berdasarkan pandangan Syed Abu Bakar ini dapat kita rumusan
perbandingan perkembangan kanak-kanak dengan peringkat-peringkat bacaan
seperti yang di bawah.