Silabus Mata Kuliah PALB

Program Studi : PGSD

Nama Mata Kuliah : PALB
Semester : IV
Jumlah SKS : 2
Mata kuliah prasyarat
Diskripsi Mata Kuliah:
Standar Kompetensi :

Kompetensi Indikator Pengalaman Materi ajar waktu Alat/bahan/sum Penilaian

dasar pembelajaran ber belajar
Mahasiswa dpt Setelah 1.mengkaji 1.Konsep 100’ OHP, Tes tulis.
mengetahui, mengikuti konsep dasar Dasar LCD,Laptop. Eva.proses
memahami perkuliahan Pendidikan PALB PALB, .
konsep dasar mahasiswa Luar Biasa 2. Hartini,
Pendidikan diharapkan 2.Mendiskusi- Hakekat Surtikanti
Anak Luar dapat: kan Hakekat PALB. P 1- 13.
Biasa 1. Menjelaskan PALB. 3. Tujuan
konsep dasar 3. Mengkaji dan
Pendidikan Tujuan , alasan
Anak Luar alasan Perlunya
Biasa. Perlunya PALB
2. PALB
Menyebutkan
Hakekat
Pendidikan
Luar Biasa.
3.
Menyebutkan

1
 Tujuan dan
alasan
Perlunya PALB

------------------- ------------------- ---------------- ------- ----------------- -------------

--- --- 1.Mengkaji ------------- - -- --
1).Memahami 1. tentang ALB -- OHP, -
dan Menyebutkan 2.Mengkaji 1.Klasifika 100 ’ LCD,Laptop. Portofolio
mendiskripsika klasifikasi ALB Klasifikasi si PALB, -penilaian
n Anak Luar 2. ALB menurut ALB. Mulyono proses.
Biasa Membedakan Dembo Menurut Abdurrahma -essay tes.
2) Memahami Anak Luar 3.mendiskusi Dembo n, 1999
dan biasa Kan 2.Klasifika
mengidentifika 3.Membanding klasifikasi si
sikan Anak Kan ALB Kirk ALB
Luar Biasa dan klasifikasi ALB Gallagher Menurut
klasifikasi ALB menurut Kirk
Dembo dan Gallagher
Kirk
Gaallagher

------------------- ------------------- ----------------- ------- ----------------- ========

-- --- -- --------------- -- =
1
1) 1. Menjelaskan 1.Mendiskusi 100’ OHP, LCD, -penilaian
Mendifinisikan tentang anak Kan tentang Pengertia Laptop proses.
dan Tuna Grahita. anak Tuna n Endang -essay tes
mengidentifika 2. Membuat Grahita. Tuna Rochyadi,

2
si klasifikasi 2. Mengkaji Grahita Zaenal
Kan masalah- Anak Tuna masalah 2.Klasifika Alamin,
masalah Anak Grahita. masalah si Pengembang
Tuna grahita 2.Merumuskan yang Tuna an program
masalah dihadapi Grahita. pembelajaran
masalah yang anak tuna 3.Klasifika individual
dihadapi Anak grahita si sosial bagi anak
Tuna Grahita. psikologis. tuna grahita.
4.
Masalah
masalah
Tuna
grahita.
------------------- ------------------- ------- -----------------
-- --- ----------------- ------------- - -- -
1).Menjelaskan 1.Menyebutkan -- -- LCD, Lap Top Tanya
& ciri-ciri 1. Mengkaji 1. Definisi 200’ Munawir jawab,
.menggambark kesulitan ten kesulitan yusuf, 2005, Tugas
an dan belajar. Tang belajar. p. 115-130 terstruktu
mengklasifikas 2. kesulitan 2. ciri-ciri Sri Hartini r
ikan kesulitan Menyebutkan belajar. kesulitan surtikanti,
belajar. Faktor-faktor 2.mendiskusi belajar. 2006, p 22-23
2, Memahami penyebab Kan faktor 3.klasifika
faktor kesulitan penyebab si
penyebab belajar kesulitan .kesulitan
kesulitan 3.Menyebutkan belajar belajar -------------
belajar klasifikasi 3.Mengaplika 4. Model -
Dan model kesulitan sikan model Pendidika
pendidikannya belajar. model n
4. Menerapkan pendidikan

3
 model model anak yang
pendidikan mengalami
anak kesulitan kesulitan
belajar. belajar ke
sekolah
------------------- ------------------- ------ ----------------- -------------
--- --- ----------------- ------------- -- -
1. Memahami 1. Menjelaskan -- -- 100’ LCD, Lap Top -hasil
dan tentang anak 1.Mendiskusi 1.Pengerti Munawir diskusi.
merumuskan tuna netra. Kan tentang an Tuna yusuf, 2005, p - tes tulis
tentang Anak 2. tuna netra Netra. 115-130
Tuna Netra. Menyebutkan 2- 2. Faktor Hartini,
2. Memahami Klasifikasi Mengaplikasi Penyebab surtikanti,
klasifikasi Tuna netra. Kan program Tuna 2006
Tuna Netra 3.Mengidentifi layanan Netra. P 48-56.
3. Memahami ka ketunanetraa 3.Klasifika
program sikan program n si
Layanan layanan Ke sekolah Tuna
Ketunanetraan ketuna netra.
netraan. 4.
Program
Layanan
Ketuna
netraan
------------------- ------------------- ------- ----------------- -------------
--- -- ----------------- ------------- --
Memahami, 1. Menjelaskan -- -- 100’ LCD, Lap Top Kuis
mengkaji , pengertian 1.Melaksanak 1.Pengerti Parwoto,
mengidentifika tuna daksa. an observasi an Tuna 2007, Tes tulis
sikan tentang 2.Menjelaskan tentang anak Daksa P 1-41 Tugas

4
tuna daksa faktor tuna daksa. 2.Klasifika Munawir
dalam suatu penyebab tuna 2.Membuat si Anak yusuf,2005,
kehidupan daksa. Prgram Tuna P 57-78
3.Menjelaskan sosialisasi Daksa. Hartini,
klasifikasi anak tuna 3. Faktor Surtikanti,20
tuna daksa. daksa penyebab 06
4. Menjelaskan Tuna P 48- 56
secara analisis Daksa.
tentang 4.Program
sosialisasi pendidika
anak tuna n anak
daksa dan Tuna
program daksa.
pendidikannya

---------------------- ------------------- ===== ----------------- -------------

--- ----------------- ------------- -- --
1.Mampu 1.dapat -- -- 200’ LCD, Lap Top Kuis
memahami dan mendifinisikan 1.Mendiskusi 1.Pengerti Sri hartini, Tugas
mengidentifika anak Tuna kan anak an surtikanti, mandiri
si Anak Tuna Laras. tuna laras. Tuna 2006, Tes tulis
Laras. 2.dapat 2.mengkaji Laras P 59-69
2. mengkaji menyebut dan anak tuna 2.klasifika Munawir
dan menjelaskan laras. si Yusuf, 2005,
menganalisis klasifikasi 3.Mendiskusi Anak P 70
tentang anak anak tuna Kan faktor Tuna
Tuna laras laras. faktor Laras
3.Menjelaskan penyebab 3.Faktor
tentang faktor anak tuna penyebab

5
 penyebab anak laras tuna laras
tu na laras Dan model 4.Model
4. Menyusun pendidikanny Layanan
Model layanan a pendidika -------------
pendidikan n anak ----------------- -
------------------- tuna laras 200’ --
--- ------------------- Tugas
---- LCD, Lap Top Kuis
1.Mampu 1. Menjelaskan ----------------- ------------- Sri Hartini, Penilaian
memahami arti anak -- -- Surtikanti, proses
Dan berbakat 2006
mengidentifika 2. mampu 1.mengkaji 1. konsep P 70-76
si tentang membedakan karakteristik dasar Munawir
anak berbakat antara anak anak anak Yusuf, 2005,
2. Menjelaskan jenius dan berbakat. berbakat. p 66-69
model layanan anak berbakat. 2.mendiskusi 2.klasifika
pendidikan 3. Kan antara si anak
anak berbakat Menyebutkan anak jenius berbakat.
klasifikasi dan anak 3.Model
anak berbakat berbakat. layanan
4. Menyusun 3.Mengaplika pendidika
program sikan model n anak
layanan pendidikan berbakat
pendidikan anak
untuk anak berbakat ke
berbakat sekolah
akselerasi.

------------------- ------------------- -------- -------------

- --- ----------------- - --

6
Mengidentifika 1. Menjelaskan -- ------------- Tarmansyah, Tugas.
si konsep dasar 1. melaksana - 2007, P 9-176 Tes tulis
Kan perlunya pendidikan Kan 1.Perkemb 300’ Sri Hartini,
pendidikan inklusif. observasi ke angan Surtikanti,
inklusi dan 2. dapat SD, SMP yang pendidika 2006
mengimplimen menunjukkan melaksanaka n inklusif. P 77-83
ta profil n pendidikan 2. Konsep
Sikan pendidikan inklusif. dasar
pendidikan inklusif. 2. Mengkaji pendidika
inklusi 3.mampu hasil n inklusif. .
menerapkan observasi. 3. Dasar
beberapa hukum
prasarat untuk Pendidika
pendidikan n inklusi.
inklusif. 4.Peranan
4. mampu budaya
membedakan dalam
antara pendidika
pendidikan n inklusif.
inklusif radikal 5.manaje
dengan menn
pendidikan sekolah
inklusif
moderat

7
8