TALAQQI MUSYAFAHAH

pembelajaran melalui kaedah

berdepan secara langsung di antara
guru dengan murid

Dalil Al-Quran – Surah Al-Alaq / ayat 1:-

" ‫“اقرأ بسم ربك الذي خلق‬...

 TIKRAR (Latih Tubi/
Ulangan berkali-kali)

• Dijalankan dengan cara membaca secara

berulang-ulang
• Diadakan secara berkumpulan atau individu

" ‫ان المصطى صلى ال عليه وسلم قرأ في يوم الفتح سورة الفتح فرجع فيها‬.."

Ertinya:
“ Sesungguhnya pernah Rasulullah S.A.W membaca
surah Al-Fath pada hari penaklukan Mekah,
kemudian beliau mengulang-ulanginya…”
 TASMIK

murid diminta membaca dihadapan guru

sementara guru pula mendengar bacaan murid
dan membetulkan kesalahan-kesalahan yang
terdapat pada bacaan murid tersebut.

" ‫ نعم " ( او كما قال‬: ‫ قال‬. ‫ ال سماني لك‬: ‫ قال‬. ‫ان ال امرني ان اقرأ عليك القرءان‬
‫(رسول ال‬

Ertinya :
“ Sesungguhnya Allah menyuruhku membacakan
Al-Quran padamu (Ubay(”. Jawab Ubay R.A : “Allah
memilihku dan menyebut namaku disisimu?”
Jawab Nabi S.A.W : “Ya…”
 TADARRUS

 Kaedah Tadarrus atau halaqah adalah merupakan satu kaedah yang

di sertai oleh sekumpulan kecil pelajar atau pembaca Al-Quran yang
tidak lebih daripada 3 orang.

 cara pembacaan secara bergilir-gilir oleh setiap ahli halaqah (kumpulan)

secara jelas dan terang supaya didengari oleh ahli halaqah

" ‫ ان جبريل كان‬: ‫ حدثنا النبي صلى ال عليه وسلم قال‬: ‫عن عائشة و فاطمة قالت‬
‫يعارضني (اي يدارسني) بالقرأن في كل سنة مرة فعارضني العام مرتين ول اراه‬
‫" (او كما قال‬.‫) حضر اجلي‬
kaedah-kaedah pengajaran dan
pembelajaran al-Quran

 IQRA’ (6 jilid)

 QIRAATI (5 jilid / 3 jilid)

 HATTAWIYAH (2 jilid)
  IQRA’

Kelebihan Kelemaha
n
 Murid tidak diberi  Murid tidak dapat
penekanan terhadap membezakan huruf
hukum tajwid pada hijaiyyah tunggal dengan
peringkat awal huruf hijaiyyah berbaris
 Murid tidak dapat
 Boleh dibaca secara membezakan di antara
putus-putus baris kerana kurang
pendedahan awal
 Baca / sebut tanpa
mengeja  Murid tidak mengetahui
hukum-hukum tajwid
sepenuhnya
 Gaya bacaan yang
mudah
  QIRAATI
Kelebihan Kelemaha
n

Melambatkan proses
Murid diperkenalkan dengan
huruf hijaiyyah yang tidak pengajaran dan
berbaris sebelum pembelajaran.
memperkenalkan baris-baris.

Penekanan yang lebih Murid yang lemah

terhadap tajwid
lambat menguasai.
  HATTAWIYAH
Kelebihan
Kaedah terkini, ringkas
dan praktikal.
Sesuai untuk saudara
baru dan yang lancar
membaca rumi
Tempoh pembelajaran singkat
Pelajar dibantu dengan
padanan /gandingan huruf
hijaiyah-rumi
Penekanan kepada asas-asas
hukum tajwid tanpa
menyebut nama hukum.
Kelemaha
n
Sebutan dan makhraj huruf
tidak tepat.
Murid kurang menguasai
jawi kerana lebih banyak
bergantung kepada ejaan
rumi.
Masa pembelajaran sangat
singkat dan peraturan yang
agak keras
Sebutan makhraj yang tidak
tepat.