TUGAS 1 DARI GROUP 3

PEMETAAN STANDAR ISI

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris

KELAS/SEMESTER :X/I

ALOKASI
RUANG LINGKUP
SK KD THP INDIKATOR THP MATERI POKOK/ WAKTU
*)
PENGEMBANGAN

5.1.Membaca

Memahami makna 5.1 Merespon makna dalam C3  Mengidentifikasi topik dari C1  Pengumuman Kemampuan 2 x 45’
teks tulis fungsional teks tulis fungsional teks yang dibaca memahami dan
pendek dalam pendek (misalnya  Menemukan informasi dari C2 menciptakan
konteks kehidupan pengumuman, iklan, teks yang dibaca  Iklan berbagai teks
sehari-hari dan untuk undangan dll.) resmi dan  Menentukan gambaran umum C3 fungsional pendek
mengakses ilmu tak resmi secara akurat, suatu dan monolog
penetahuan lancar dan berterima pengumuman/iklan/undangan  Undangan
dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan

5.2 Membaca
Memahami makna 5.2 Merespon makna dan  Menjelaskan tokoh atau C1 Teks tulis berbentuk Kemampuan 2 x 45’
langkah retorika teks tulis `C3
teks tulis fungsional urutan peristiwa dari cerita recount memahami dan
pendek esei esei secara akurat, lancar yang dibaca Past Tense menciptakan
sederhana berbentuk dan berterima dalam  Mengidentifikasi main idea C1 berbagai teks
recount, narrative konteks kehidupan sehari- dari sebuah paragraph  Jim Carrey had a trip to fungsional pendek
dan procedure dalam hari dan untuk mengakses Bunaken. dan monolog
 Menyimpulkan makna
konteks kehidupan ilmu pengetahuan dalam C2  Who went to Bunaken?
kata/makna kalimat dari
sehari-hari dan untuk teks berbentuk: recount,  He went to Bunaken
teks yang dibaca.
narrative, dan procedure
mengakses ilmu  Menentukan makna kata C3
pengetahuan  Menyusun kalimat dalam
C1
teks berbentuk recont,
narrative and procedure.
 Menentukan langkah-
langkah retorikan dari teks C3
yesterday. Yesterday, he
went to Bunaken. To
Bunaken, he went
yesterday.
Teks tulis berbentuk
Narrative

Teks tulis berbentuk

Procedure

6.1 Menulis 6.1 Mengungkapkan makna

dalam bentuk teks tulis C3  Menulis gagasan utama C1
Mengungkapkan fungsional pendek  Menggunakan tata C3  Pengumuman 2 x 45’
makna dalam teks (misalnya pengumuman, bahasa, kosa kata,
tulis fungsional iklan, undangan dll.) tanda baca, ejaan, dan
pendek dalam resmi dan tak resmi tata tulis dengan akurat  Iklan
konteks dengan ragam bahasa  Mengelaborasi gagasan C3
kehidupan sehari- tulis secara akurat, lancar utama
hari dan berterima dalam  Membuat draft, P2  Undangan
konteks merevisi, menyunting
 Menghasilkan teks P3
fungsional pendek

6.2
6.2 Menulis
Mengungkapkan
makna dalam teks
tulis fungsional
pendek esei
sederhana berbentuk
recount, narrative,
dan procedure dalam
konteks kehidupan
Mengungkapkan
C3
makna C3  Menggunakan kalimat  Membuat draft teks 4 x 45’
dan langkah-langkah past tense dalam narrative, recount atau
retorika secara menyampaikan sebuah procedure dengan
akurat, lancar dan peristiwa melakukan chain
berterima dengan C3 writing.
 Menggunakan kalimat
menggunakan ragam imperative dalam
bahasa tulis dalam membuat sebuah resep  Melakukan koreksi
konteks kehidupan atau petunjuk C3 teman sejawat untuk
sehari-hari dalam  Menggunakan kalimat menyempurnakan
sehari-hari teks berbentuk: langsung dan tak draft.
recount, narrative, langsung dalam menulis
dan procedure sebuah narasi P3  Menyempurnakan
 Menghasilkan teks draft berdasarkan
berbentuk recount P3 koreksi teman.
 Menghasilkan teks
P3
berbentuk narrative
 Menghasilkan teks
berbentuk procedure

KELOMPOK 3 :

1. Fithrah Auliya Ansar :SMA Cokroaminoto Tml Mks

2. Dra. Nurhati :SMAN 1 Belawa Wajo
3. Evi Vitriana Bahar, SS :SMA DDI Boddie Pangkep
4. Drs. Akhsan :SMAN 1 Barru
 TUGAS 3 DARI GROUP 3
ANALISIS PENCAPAIAN SKL

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS
KEMAMPUAN
No SKL SK KD INDIKATOR SOAL X XI XII
YANG DIUJI
1 2 1 2 1 2
           
Mendengarkan
1 Memahami makna teks 1  Memahami 1.1. Merespon makna  Menentukan gambaran 1.a. Siswa dapat menentukan xx
lisan, berbentuk teks makna teks yang terdapat umum, informasi tertentu dan gambaran umum dari
fungsional pendek, fungsional dalam informasi rinci dari sebuah sebuah percakapan yang
percakapan dan teks pendek dan percakapan dan percakapan diperdengarkan
monolog sederhana monolog teks monolog
berbentuk naratif berbentuk yang 1.b. Siswa dapat menemukan xx
(narrative, recount, narrative menggunakan informasi tertentu dari
news item) dan deskriptif explanation, and ragam bahasa sebuah percakapan yang
(report, deskriptive, discussion secara akurat, diperdengarkan
explanation) dalam lancar, dan
konteks kehidupan berterima dalam 1.c. Siswa dapat menentukan xx
sehari-hari konteks informasi rinci dari sebuah
kehidupan percakapan yang
sehari-hari diperdengarkan
dalam teks
berbentuk
narrative  Memberikan respon yang
explanation, tepat terhadap percakapan
and discussion yang berisi ngkapan simpati,
rasa suka/tidak suka,
undangan,
permintaan/pemberian dan
penolakan izin, serta
kepuasan/ketidakpuasan yang
diperdengarkan
 Menentukan gambar yang
tepat sesuai dengan informasi
yang ada didalam percakapan
 Menentukan gambar yang
sesuai dengan teks monolog
yang diperdengarkan
 Menentukan gambaran
umum, informasi terentu, dan
informasi rinci dari sebuah
teks monolog yang
diperdengarkan
2. Siswa dapat menentukan
gambar yang tepat sesuai
dengan informasi yang ada
didalam percakapan yang
diperdengarkan. xx
3. Siswa dapat menentukan
gambar yang sesuai dengan
teks monolog
(explanation)yang
diperdengarkan xx
4. a. Siswa dapat menentukan
gambaran umum dari
sebuah teks monolog
(narrative)yang
diperdengarkan xx
4. b.Siswa dapat menemukan
informasi tertentu dari
sebuah teks
monolog(discussion) yang
diperdengarkan xx
4. c. Siswa dapat menentukan
informasi rinci dari sebuah
teks monolog (explanation)
yang diperdengarkan