Indicator yang diambil untuk ulangan akhir semester adalah merupakan referensi dari KD.

Rancangan penialain bias ax berdsrkn pedoman penskoran.

Misalnya tindak tutur perkenalan, diperdengarkan dialog sederhana siswa dapat menentukan makna
tindak tutur berkenalan.

Pembuatan kisi-kisi berdasr ->A=audience, B=behavior, C=Condition, d

D=degree

Misalnya : diperdengarkan

Man : good morning. I’m iwan, a new students

Woman : good morning iwan. I’m tuti. How do you do?

Man : how do you do?

Narrator : the woman and the man said “how do you do?”

In what cndtn we use the utterance h d u d?

Tertulis dalam lembar soal:

a. Introducing
b. Offering help
c. Asking help
d. Regretting
e. Greeting

Other example:

Man :good morning. I’m iwan, a new student.

Narrator : what should woman say to response?

Tertulis dalm soal:

a. Morning. I’m tuti

b. Morning. Why do u come late
c. H r u?
d. What r u doing?
e. Thank you
SPEAKING

Indicator : menggunakan tindak tutur menyetujui tawaran.

Man : how about finding something to eat?

Woman :…………………………

What does the woman say to accept the man offering?

RUBRIK PENILAIAN SPEAKING DALAM MONOLOG

 Grammar n vocab (leksikogramatik)

Skor 0-4
- Menggunakan bahasa y bnr n tepat(4)
- Tata bhs n kos kt krng tpt tp tdk mmpengrhi makna(3)
- Menggnkn tt bhs n kos kt y krng tpt n mempngrhi makna (2)
- Tata bhs n kos kt sulit n tdk dpt di mngert(1)
- Sulit memprdksi kata2/diam(0)
 Manajemen wacana
Skor 0-4
- Menata gagasan sesuai dengn sturktr maksimal dalam genre y diplh(4)
- Menata ggsn sesuai dngn struktr teks y miniml dlm genre y diplh(3)
- Gagasn ditata dngn struktr y kurng jells n mempngrhi makna(2)
- Ggsn n susnnx sulit dphmi(1)
- Ggsn n susunanx tdk msk akal(0)
 Ucapan n intonasi
Skor 0-4
- Ucpn n intonasi sngt jls mendekati penutr asli
- Ucpn n intonasi jls meskipun trdpt aksen bhs pertm
- Ucpn n intonasi krng jls n mempngrhi makna
- Ucpn n intonasi kurang jls dn menghlngkn sejmlh makna
- Ucpn n intonasi tdk mampu mengungkapkan makna
 Komunikasi system interaktif (strategi berkomunikasi)
pD n lancr dlm berbcr n mampu mengoreksi diri jk membuat kslhn
PD meskipn terkdng melakukn pengulngn dan menjkkn keraguan
Lbh bnyk merespon dr pd b’inisiatif
Sulit b’bcr meskipun sudh di pancing
Tdk mampu berbicara

SP (skor perolehan)
SM (skor maksimal
 INDIKATOR NAMA SISWA NAMA SISWA
1.leksikogrammatical 4 2
2.manajemen wacana 3 2
3.ucpn n intonasi 2 2
4.komunikasi system interaktif 3 2

Jumlah 12 8

12
NA = x 100 = 75
16

8
NA = x 100 =…….
16

READING

DIAMOND LOMBOK VILLAGE

Welcome to our village!

The hospitally of a traditional Lombok Village

The attraction of modern beach resort

7 hectar of a lush tropical garden a long an endless stretch of

beautiful______________________________

What kind of teks is is?

What is the advertisement about?

What are the facilities?

Skor bobot NA
SM SP
1 1 45 45
1 - 35 0
5 3 20 12

100 57

SP
NA= x bobot = …..
SM
RUBRIK PENILAIAN UNTUK WRITING PSIKOMOTORIK KHUSUS GENRE

 Grammar n vocab
Menggnkn tata bhs y bnr n kos kt y tept
Mengnkn tata bhs y bnr kos kt y tept, tp tdk mempngrhi makna
Menggnkn tata bhs dan kosa kata y kurng tept
 Manejemn wcn :genr
- Memilh genre y tept untk strk teks maksiml(4)
- Memilh genre y kurng jls untk judl y diplh dngn struktur teks minimal(3)
- Plhn genre (t7an komunikatif) tdk jls(2)
- Tlsn tdk berstruktr(1)
- Menulis kata2 scr acak hampir tdk bermakna(0)
 Kjlsn makna
Mengngkpkn berbgai
 Hbngn antr gagasn
- Mnjkn hbngn antr klncrnn gagasan(4)
- Menjnkn transisi hbngn antr gagasan(3)
- Hbngn gagasan kurng jls(2)
- Hbngn antr gagasan kacau(1)
- Gagal merealisasikan gagasan(0)

TEKS FUNGSIONAL PADA READING

MANAJEMEN WACANA

Mrealisasikan langkah retorika dngn tpt dlm ragam bhs tls sehingga t7an komunikati teks jls

Merealisaskn lngkh retorika dngn t7an komunikatif y jls meskpn trdpt keslhn

Menulis kt tpt t7an komunikatif sulit dimengerti

Menulis kata2 tetapi t7an komuniktfx tdk tersmpaikan

Hny memproduksi kata2 y tdk membntk teks

KESIMPULAN

Alokasi waktu 17 minggu 1 semester

Menentukan ruang lingkup merujuk kpd KD krn merupakan intgrasi KD. SK 1 N SK3 materix persis
sama hny y satu merespon y satu mengungkapkan. THP bs dimulai dari P1-P4. Klo mo mengukur
ketercapaian KD gunakan rancangan penilaian, indicator pada pemetaan isi bs dipindahkan langsung
pada rancangan penilaian. Idealnya smua indicator masuk pada UH, tuk UTS dipilih dari beberapa
indicator bs Cuma 1 y mewakili smuanya, materinya merupakan refrensi KD pada tengah semester,
sedngkan UAS berdasar UKRK(urgensi, kebermaknaan, relevansi, kontiniunitas) yaitu KD yang
lebih urgen ato y diplh. Indicator y dipke pada rancangan penilaian bs lebih dari satu soal. Analisis
diambil dr permen 23 thn 2006 pada SKL mata pelajran. Idealnya dimasukkan smua. SK jg smuanya
dimasukkan. Kemampuan y diuji diliat berdsr ato dibidik dari permen 75 thn 2009. Indicator soal
hany ditmbhkn siswa dpt…… tmbhkn kemampuan y diuji. Kemampuan y diuji diliat kembali ke
pemetaan standar isi agar keterkaitan y telah dipljri dan y diujikan relevan satu sama lain.

Dalam penentuan standar kompetensi llussan, sebaiknya disebutkan soal y muncul pada soal
berikutnya.

Gambaran umum terdiri dari beberapa paragraph, ide poko dari beberapa paragraf itulah gambaran
umum jika hanya 1 paragraf, gambaran umum sama dengan main idea.

What is the text tell about? Gambaran umum

What is the main ide of paragraph 2? Main idea

The word ‘it’ in line 4 refers to…… menentukan rujukan kata.

What?why?true/false….. informasi tertentu

Sinonim….. menentukan makna kata

What is the purpose of the text, what is the social function, what is the communicative purpose, what
is the aim of the text…..menentukan tujuan komunikatif.

How many characters on the text, who are the characters on the text? (informasi rinci)