RPP Jelajah BI MIA SD 3

Silabus
Nama Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III/1
Tema : Lingkungan
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
Kompetensi Materi Alokasi Sumber/Bahan/

Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Mengomentari tokoh- Teks cerita - Siswa dapat - Mendengarkan cerita Tes tertulis 2 x 35 menit - Teks cerita
tokoh cerita anak yang mendengarkan cerita. teman - Rekaman
disampaikan secara - Siswa dapat menang- - Menanggapi isi - Gambar
lisan gapi isi cerita. cerita dengan cara - Buku Jelajah
- Siswa dapat menjawab pertanyaan Kecerdasan Ba-
menjelaskan tokoh isi cerita hasa Indonesia
dan watak tokoh. - Menjelaskan tokoh 3 SD terbitan PT
dan watak tokoh Tiga Serangkai
2. Memberi tanggapan - Gambar - Siswa dapat - Memahami contoh Tes lisan 2 x 35 menit - Gambar
dan saran sederhana - Masalah memahami contoh tanggapan dan saran - Permasalahan
terhadap suatu masalah masalah. - Mengamati gambar - Buku Jelajah
dengan menggunakan - Siswa dapat tentang suatu perma- Kecerdasan Ba-
RPP Jelajah BI MIA SD 3

kalimat yang runtut dan mengamati gambar. salahan hasa Indonesia
pilihan kata yang tepat - Siswa dapat - Memberikan saran 3 SD terbitan PT
memberikan saran dan tanggapan Tiga Serangkai
dan tanggapan.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3. Menceritakan isi Dongeng - Siswa dapat memba- - Membaca dongeng Tes tertulis 2 x 35 menit - Dongeng
dongeng yang dibaca ca dongeng. - Menjelaskan isi - Gambar
- Siswa dapat menje- dongeng dengan - Buku Jelajah
laskan isi dongeng. memperhatikan Kecerdasan Ba-
contoh yang ada hasa Indonesia
3 SD terbitan PT
Tiga Serangkai
4. Menyusun paragraf - Gambar - Siswa dapat mema- - Memahami contoh Tes tertulis 2 x 35 menit - Gambar
berdasarkan bahan - Paragraf hami contoh gambar gambar dan paragraf - Paragraf

yang tersedia dengan dan paragraf. - Memahami gambar - Buku Jelajah
memperhatikan penggu- - Siswa dapat - Membuat kalimat Kecerdasan Ba-
naan ejaan memahami gambar. berdasarkan gambar hasa Indonesia
- Siswa dapat - Mengembangkan kali- 3 SD terbitan PT
membuat kalimat. mat menjadi gambar Tiga Serangkai
- Siswa dapat
mengembangkan
kalimat.
Silabus
Nama Sekolah : ...
Tema : Kegiatan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Mengomentari tokoh- Teks cerita - Siswa dapat - Mendengarkan cerita Tes tertulis 2 x 35 menit - Teks atau
tokoh cerita anak yang mendengarkan cerita. teman rekaman cerita
disampaikan secara - Siswa dapat menang- - Menanggapi isi - Gambar
lisan gapi isi cerita. cerita dengan cara - Buku Jelajah
- Siswa dapat menjawab pertanyaan Kecerdasan Ba-
menjelaskan tokoh isi cerita hasa Indonesia
dan watak tokoh. - Menjelaskan tokoh 3 SD terbitan PT
dan watak tokoh Tiga Serangkai
2. Menceritakan pengalam- - Cerita peng - Siswa dapat mem- - Membaca pengalam- Tes lisan 2 x 35 menit - Gambar
an yang mengesankan alaman baca pengalaman an teman - Teks cerita
dengan menggunakan teman. - Membuat pertanyaan pengalaman
kalimat yang runtut dan - Siswa dapat membu- berdasarkan isi - Buku Jelajah
mudah dipahami at pertanyaan. pengalaman Kecerdasan Ba-
- Siswa dapat - Menceritakan kembali hasa Indonesia
menceritakan kembali pengalaman teman 3 SD terbitan PT
pengalaman teman. Tiga Serangkai
3. Membaca nyaring teks Teks nonfiksi - Siswa dapat memba- - Membaca nyaring Tes tertulis 2 x 35 menit - Teks nonfiksi
(20–25) kalimat dengan ca nyaring teks. teks - Gambar
lafal dan intonasi yang - Siswa dapat membu- - Membuat pertanyaan - Buku Jelajah
tepat at pertanyaan. berdasarkan teks Kecerdasan Ba-
- Siswa dapat menja- - Menjawab pertanyaan hasa Indonesia
wab pertanyaan. berdasarkan isi teks 3 SD terbitan PT
Tiga Serangkai

- Siswa dapat membu- - Mengembangkan kali- 3 SD terbitan PT
at kalimat. mat menjadi gambar Tiga Serangkai
- Siswa dapat
mengembangkan

kalimat.

Silabus
Nama Sekolah : ...
Tema : Kebiasaan
2. Berbicara
3. Membaca

4. Menulis

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Melakukan sesuatu Teks petunjuk - Siswa dapat mende - Mendengarkan Tes perbuat 2 x 35 menit - Teks petunjuk
berdasarkan penjelasan ngarkan petunjuk. petunjuk an (kinerja) atau rekaman
yang disampaikan - Siswa dapat mem- - Membuat kesimpulan petunjuk
buat kesimpulan. - Menjelaskan petunjuk - Buku Jelajah
- Siswa dapat menje- di depan kelas Kecerdasan Ba-
laskan petunjuk di hasa Indonesia
depan kelas. 3 SD terbitan PT
Tiga Serangkai
2. Memberikan tanggapan - Gambar - Siswa dapat - Memahami contoh Tes lisan 2 x 35 menit - Gambar
dan saran sederhana - Masalah memahami contoh. tanggapan dan saran - Permasalan
terhadap suatu masalah - Siswa dapat - Mengamati gambar - Buku Jelajah
dengan menggunakan mengamati gambar. tentang suatu perma- Kecerdasan Ba-
kalimat yang runtut dan - Siswa dapat mem- salahan hasa Indonesia
pilihan kata yang tepat berikan saran dan - Memberikan saran 3 SD terbitan PT
tanggapan. dan tanggapan Tiga Serangkai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3. Menceritakan isi do Dongeng - Siswa dapat memba- - Membaca dongeng Tes lisan 2 x 35 menit - Dongeng
ngeng yang dibaca ca dongeng. - Menjelaskan isi - Gambar
- Siswa dapat menje- dongeng dengan - Buku Jelajah
laskan isi dongeng. memperhatikan Kecerdasan Ba-
contoh hasa Indonesia
3 SD terbitan PT
Tiga Serangkai
4. Melengkapi puisi anak - Gambar - Siswa dapat mema- - Memahami contoh Tes tertulis 2 x 35 menit - Gambar
berdasarkan gambar - Teks puisi hami contoh gambar gambar dan puisi - Puisi rumpang
rumpang dan paragraf. - Memahami gambar - Buku Jelajah
- Siswa dapat - Melengkapi puisi Kecerdasan Ba-
memahami gambar. dengan kata yang hasa Indonesia
- Siswa dapat meleng- tepat 3 SD terbitan PT
kapi puisi. Tiga Serangkai
Silabus
Nama Sekolah : ...
Tema : Kesehatan
2. Berbicara
3. Membaca

4. Menulis

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Melakukan sesuatu Teks petunjuk - Siswa dapat mende- - Mendengarkan Tes lisan 2 x 35 menit - Teks petunjuk
berdasarkan penjelasan ngarkan petunjuk. petunjuk atau rekaman
yang disampaikan - Siswa dapat membu- - Membuat kesimpulan petunjuk
at kesimpulan. - Menjelaskan petunjuk - Buku Jelajah
- Siswa dapat di depan kelas Kecerdasan Ba-
menjelaskan petunjuk hasa Indonesia
di depan kelas. 3 SD terbitan PT
Tiga Serangkai

2. Memberikan tanggapan - Gambar - Siswa dapat - Memahami contoh Tes lisan 2 x 35 menit - Gambar
dan saran sederhana - Masalah memahami contoh. tanggapan dan saran - Permasalan
terhadap suatu masalah - Siswa dapat - Mengamati gambar - Buku Jelajah
dengan menggunakan mengamati gambar. tentang suatu perma- Kecerdasan Ba-
kalimat yang runtut dan - Siswa dapat mem- salahan hasa Indonesia
pilihan kata yang tepat berikan saran dan - Memberikan saran 3 SD terbitan PT
tanggapan. dan tanggapan Tiga Serangkai
3. Menjelaskan isi teks Teks nonfiksi - Siswa dapat memba- - Membaca teks de Tes tertulis 2 x 35 menit - Teks nonfiksi
(100–150 kata) melalui ca teks ngan saksama - Gambar
membaca intensif - Siswa dapat membu- - Membuat pertanyaan - Buku Jelajah
at pertanyaan. berdasarkan teks Kecerdasan Ba-
- Siswa dapat menja- - Menjawab pertanyaan hasa Indonesia
wab pertanyaan. isi teks 3 SD terbitan PT
Tiga Serangkai
- Siswa dapat membu- - Mengembangkan kali- 3 SD terbitan PT
at kalimat. mat menjadi gambar Tiga Serangkai
- Siswa dapat
mengembangkan
kalimat.
Silabus
Nama Sekolah : ...
Tema : Pedesaan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Mengomentari tokoh- Cerita - Siswa dapat - Mendengarkan cerita Tes tertulis 2 x 35 menit - Rekaman cerita
tokoh cerita anak yang mendengarkan cerita. - Menanggapi isi cerita - Gambar
disampaikan secara - Siswa dapat menang- - Menjelaskan tokoh - Buku Jelajah
lisan gapi isi cerita. dan watak tokoh Kecerdasan Ba-
- Siswa dapat hasa Indonesia
menjelaskan tokoh 3 SD terbitan PT
dan watak tokoh. Tiga Serangkai
2. Menjelaskan urutan Permainan - Siswa dapat - Membaca petunjuk Tes lisan 2 x 35 menit - Teks
membuat atau melaku- membaca petunjuk permainan - Permainan
kan sesuatu dengan permainan. - Menjelaskan cara - Buku Jelajah
kalimat yang runtut dan - Siswa dapat men- bermain Kecerdasan Ba-

mudah dipahami jelaskan sebuah - Melakukan permainan hasa Indonesia
permainan. 3 SD terbitan PT
- Siswa dapat melaku- Tiga Serangkai
kan permainan.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3. Menceritakan isi Dongeng - Siswa dapat memba- - Membaca dongeng. Tes tertulis 2 x 35 menit - Teks dongeng
dongeng yang dibaca ca dongeng. - Menjawab pertanyaan - Gambar
- Siswa dapat menja- isi dongeng - Buku Jelajah
wab pertanyaan. - Menjelaskan isi Kecerdasan Ba-
- Siswa dapat menje- dongeng dengan hasa Indonesia
laskan isi dongeng. memperhatikan 3 SD terbitan PT
contoh yang ada Tiga Serangkai
4. Melengkapi puisi anak - Gambar - Siswa dapat mema- - Memahami contoh Tes tertulis 2 x 35 menit - Teks puisi
berdasarkan gambar - Teks puisi hami contoh gambar gambar dan puisi - Puisi rumpang
- Teks puisi dan puisi. - Memahami gambar - Buku Jelajah

rumpang - Siswa dapat - Melengkapi puisi de Kecerdasan Ba-
memahami gambar. ngan kata yang tepat hasa Indonesia
- Siswa dapat meleng- 3 SD terbitan PT
kapi puisi. Tiga Serangkai
Silabus
Nama Sekolah : ...
Tema : Tempat Umum
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman, secara lisan dengan bertelepon dan bercerita
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dalam bentuk karangan sederhana dan puisi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Menirukan dialog Teks dialog - Siswa dapat mende- - Mendengarkan dialog Tes lisan 2 x 35 menit - Teks dialog/
dengan ekspresi yang ngarkan dialog. - Menirukan dialog rekaman dialog
tepat dari pembacaan - Siswa dapat - Menyebutkan tokoh - Buku Jelajah
teks drama anak yang menirukan dialog. dan sifatnya Kecerdasan Ba-
didengarnya - Siswa dapat - Memerankan dialog hasa Indonesia
menyebutkan tokoh 3 SD terbitan PT
dan sifatnya. Tiga Serangkai
- Siswa dapat
memerankan dialog.
2. Menceritakan peristiwa Cerita peng - Siswa dapat memba- - Membaca cerita Tes lisan 2 x 35 menit - Teks cerita
yang pernah dialami, alaman ca cerita. peristiwa pengalaman
dilihat, atau didengar - Siswa dapat menja- - Menjawab pertanyaan - Buku Jelajah
wab pertanyaan. berdasarkan cerita Kecerdasan Ba-
- Siswa dapat menceri- yang dibaca hasa Indonesia
takan pengalaman. - Menceritakan peng 3 SD terbitan PT
alaman teman yang Tiga Serangkai
dibaca
3. Menjawab dan/atau Teks nonfiksi - Siswa dapat memba- - Membaca teks Tes tertulis 2 x 35 menit - Teks nonfiksi
mengajukan pertanyaan ca teks. dengan saksama - Gambar
tentang isi teks agak - Siswa dapat menja- - Menjawab pertanyaan - Buku Jelajah
panjang (150–200 kata) wab pertanyaan. isi teks Kecerdasan Ba-
yang dibaca secara - Siswa dapat menceri- - Menceritakan kembali hasa Indonesia
intensif takan kembali isi teks. isi teks 3 SD terbitan PT
Tiga Serangkai
4. Menulis puisi berda- - Gambar - Siswa dapat mema- - Memahami langkah- Tes tertulis 2 x 35 menit - Gambar
sarkan gambar dengan - Puisi hami langkah-langkah langkah menulis puisi - Puisi
pilihan kata yang menulis puisi. - Memperhatikan - Buku Jelajah
menarik - Siswa dapat memper- contoh puisi Kecerdasan Ba-

hatikan contoh - Memahami gambar hasa Indonesia
- Siswa dapat - Menulis puisi 3 SD terbitan PT
memahami gambar. berdasarkan gambar Tiga Serangkai
- Siswa dapat menulis

puisi.
10
Silabus
Nama Sekolah : ...

Kelas Semester : III/2
Tema : Tempat Umum
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
2. Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dalam bentuk karangan sederhana dan puisi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Menirukan dialog Drama - Siswa dapat mende- - Mendengarkan drama Tes lisan 2 x 35 menit - Teks drama/
dengan ekspresi yang ngarkan drama. - Menirukan dialog rekaman drama
tepat dari pembacaan - Siswa dapat meni- dalam drama - Buku Jelajah
teks drama anak yang rukan dialog dalam - Menyebutkan tokoh Kecerdasan Ba-
didengarnya drama. dan sifatnya hasa Indonesia
- Siswa dapat - Menghafalkan teks 3 SD terbitan PT
menyebutkan tokoh drama Tiga Serangkai
dan sifatnya. - Memerankan drama
- Siswa dapat mengha-
falkan teks drama.
- Siswa dapat
memerankan drama.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
2. Melakukan percakapan Percakapan - Siswa dapat memba- - Membaca percakap- Tes lisan 2 x 35 menit - Teks perca-
melalui telepon/alat lewat telepon ca percakapan. an kapan lewat
komunikasi sederhana - Siswa dapat meme- - Memerankan telepon
menggunakan kalimat rankan percakapan percakapan melalui - Buku Jelajah
ringkas melalui telepon. telepon Kecerdasan Ba-
hasa Indonesia
3 SD terbitan PT
Tiga Serangkai
3. Membaca puisi dengan Puisi - Siswa dapat memba- - Membaca dalam hati Tes lisan 2 x 35 menit - Teks puisi
lafal, intonasi, dan ca dalam hati puisi. puisi - Buku Jelajah
ekspresi yang tepat - Siswa dapat menja- - Menjawab pertanyaan Kecerdasan Ba-
wab pertanyaan. - Membaca puisi hasa Indonesia
- Siswa dapat memba- dengan lafal dan 3 SD terbitan PT
ca puisi dengan lafal intonasi yang benar Tiga Serangkai
dan intonasi yang
benar.
4. Menulis puisi berda- - Gambar - Siswa dapat memper- - Memperhatikan Tes tertulis 2 x 35 menit - Teks puisi
sarkan gambar dengan - Puisi hatikan contoh puisi contoh puisi - Gambar
pilihan kata yang - Siswa dapat - Memahami gambar - Buku Jelajah
menarik memahami gambar. - Menulis puisi berda- Kecerdasan Ba-
- Siswa dapat menulis sarkan isi gambar hasa Indonesia
puisi. 3 SD terbitan PT
Tiga Serangkai

11
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kelas/Semester : III/ 1
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak
yang dilisankan
Kompetensi Dasar : Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan
secara lisan
Indikator : 1. Mendengarkan cerita
2. Menanggapi isi cerita
3. Menjelaskan tokoh dan watak tokoh
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendengarkan cerita.
2. Siswa dapat menanggapi isi cerita.
3. Siswa dapat menjelaskan tokoh dan watak tokoh.
II. Materi Pokok
Cerita anak
III. Metode Pembelajaran
Penugasan, latihan, tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita yang pernah dipelajarinya.
B. Kegiatan Inti
• Siswa mendengarkan cerita.
• Siswa menanggapi isi cerita.
• Siswa menjelaskan tokoh dan watak tokoh.
C. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan tentang kompetensi yang baru saja dipel
ajarinya.
V. Sumber/Bahan/Alat
• Teks cerita (rekaman cerita)
• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 3 SD terbitan PT Tiga Se-
rangkai hlm. 3–8
12 RPP Jelajah BI MIA SD 3

VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis
Contoh soal: ada dalam buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 3 SD
terbitan PT Tiga Serangkai hlm. 5–8
B. Format Penilaian
No. Aspek Skor Maksimum
1. Kebenaran jawaban 60
2. Bahasa (ejaan dan tanda baca) 30
3. Kerapian dan kebersihan tulisan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 2
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petun-
juk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran
Kompetensi Dasar : Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu ma-
salah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan
kata yang tepat
Indikator : 1. Memahami contoh
2. Mengamati gambar
3. Memberikan saran dan tanggapan
RPP Jelajah BI MIA SD 3 13

1. Siswa dapat memahami contoh tanggapan dan saran.
2. Siswa dapat mengamati gambar tentang suatu permasalahan.
3. Siswa dapat memberikan saran dan tanggapan.
II. Materi Pokok
Gambar/permasalahan
Tanya jawab, latihan, pemberian tugas, model
IV. Langkah-langkah pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang permasalahan yang ada di sekitar.
B. Kegiatan Inti
• Siswa memahami contoh.
• Siswa mengamati gambar peristiwa.
C. Kegiatan Akhir
Siswa memberikan saran dan tanggapan terhadap suatu masalah.
• Gambar
• Teks masalah
• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 3 SD terbitan Tiga Serangkai
hlm. 8–10
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan
terbitan PT Tiga Serangkai hlm. 10
B. Format Penilaian
2. Intonasi, lafal, vokal 30
3. Penampilan 10

Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- :3
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membca nyaring, membaca inten-
sif, dan membaca dongeng
Kompetensi Dasar : Menceritakan isi dongeng yang dibaca
Indikator : 1. Membaca dongeng
2. Menjelaskan isi dongeng dengan memperhatikan contoh
yang ada
1. Siswa dapat membaca dongeng.
2. Siswa dapat menjelaskan isi dongeng dengan memperhatikan contoh yang
ada.
II. Materi Pokok
Dongeng
Tanya jawab, latihan, model, pemberian tugas
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang dongeng yang telah dibacanya.
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca dongeng.
• Siswa menjelaskan isi dongeng dengan memperhatikan contoh yang
ada.

C. Kegiatan Akhir
ajarinya.
• Dongeng
rangkai hlm. 10–15
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis
Contoh soal : ada dalam buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 3 SD
terbitan PT Tiga Serangkai hlm. 12.
B. Format Penilaian
1. Kebenaran jawaban (isi cerita) 60
2. Intonasi, vokal, lafal 30
3. Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 4
Alokasi Waktu : 2 × 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dalam bentuk
paragraf dan puisi

Kompetensi Dasar : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
Indikator : 1. Memahami contoh gambar dan paragraf
2. Memahami gambar
3. Membuat kalimat
4. Mengembangkan kalimat
1. Siswa dapat memahami contoh gambar dan paragraf.
2. Siswa dapat memahami gambar.
3. Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar.
4. Siswa dapat mengembangkan kalimat menjadi paragraf.
II. Materi Pokok
Gambar, paragraf
Tanya jawab, latihan, pemberian tugas
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara membuat kalimat berdasarkan
gambar.
B. Kegiatan Inti
• Siswa memahami contoh gambar dan paragraf.
• Siswa memahami gambar.
• Siswa membuat kalimat.
C. Kegiatan Akhir
Siswa mengembangkan kalimat menjadi paragraf.
• Gambar
• Contoh paragraf
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan

B. Format Penilaian
1. Kebenaran jawaban (kesesuaian isi 60
gambar dengan kalimat)
2. Ejaan dan tanda baca 30
3. Ketepatan waktu 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 5
yang dilisankan
secara lisan
II. Materi Pokok

Teks cerita

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
• Siswa mendengarkan cerita teman.
• Siswa menanggapi isi cerita dengan cara menjawab pertanyaan isi
cerita.
C. Kegiatan Akhir
Siswa menjelaskan tokoh dan watak tokoh.
• Teks cerita/rekaman cerita
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes Tertulis
B. Format Penilaian
3 Ketepatan waktu 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 6
Kompetensi Dasar : Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan meng-
gunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Indikator : 1. Membaca pengalaman teman

2. Membuat pertanyaan
3. Menceritakan kembali pengalaman teman
1. Siswa dapat membaca pengalaman teman.
2. Siswa dapat membuat pertanyaan.
3. Siswa dapat menceritakan kembali pengalaman teman.
II. Materi Pokok
Teks cerita pengalaman
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca cerita pengalaman teman.
• Siswa membuat pertanyaan.
C. Kegiatan Akhir
Siswa menceritakan kembali pengalaman teman.
• Teks cerita pengalaman

VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan
B. Format Penilaian
3 Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 7
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca inten-
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring teks (20–25 kalimat) dengan lafal dan
intonasi yang tepat
Indikator : 1. Membaca nyaring teks
3. Menjawab pertanyaan
1. Siswa dapat membaca nyaring teks.

2. Siswa dapat membuat pertanyaan isi teks.
3. Siswa dapat menjawab pertanyaan Isi teks.
II. Materi Pokok
Teks nonfiksi
Tanya jawab, model, pemberian tugas
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks yang telah dibaca atau dipel
ajari sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca nyaring teks.
• Siswa membuat pertanyaan teks.
• Siswa menjawab pertanyaan teks.
C. Kegiatan Akhir
ajarinya.
• Teks nonfiksi
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis
B. Format Penilaian

Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 8
paragraf dan puisi
2. Memahami gambar
3. Membuat kalimat
4. Mengembangkan kalimat
II. Materi Pokok
Gambar, paragraf
A. Kegiatan Awal
gambar.

B. Kegiatan Inti
• Siswa membuat kalimat berdasarkan isi gambar.
• Siswa mengembangkan kalimat menjadi paragraf.
C. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan tentang kompetensi yang baru saja dipela-
jarinya.
• Gambar
• Contoh paragraf
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan
Contoh Soal: ada dalam buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 3 SD
B. Format Penilaian
gambar dengan kalimat)
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 9
yang dilisankan
Kompetensi Dasar : Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampai-
kan
Indikator : 1. Mendengarkan petunjuk
2. Membuat kesimpulan
3. Menjelaskan petunjuk di depan kelas
1. Siswa dapat mendengarkan petunjuk.
2. Siswa dapat membuat kesimpulan.
3. Siswa dapat menjelaskan petunjuk di depan kelas.
II. Materi Pokok
Teks petunjuk
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang petunjuk yang pernah didengar-
nya.
B. Kegiatan Inti
• Siswa mendengarkan petunjuk.
• Siswa membuat kesimpulan.
C. Kegiatan Akhir
Siswa menjelaskan petunjuk di depan kelas.
• Teks petunjuk/rekaman petunjuk
rangkai halaman 43–46

VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes perbuatan
B. Format Penilaian
1. Hasil kerja 60
2. Keindahan 30
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 10
kata yang tepat
Indikator : 1. Memahami contoh tanggapan
2. Mengamati gambar

II. Materi Pokok
Gambar/ masalah
Tanya jawab, latihan, model, pemberian tugas
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang permasalah yang ada di sekitar.
B. Kegiatan Inti
C. Kegiatan Akhir
Siswa memberikan saran dan tanggapan terhadap suatu masalah.
• Gambar
• Teks masalah
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan
B. Format Penilaian
3. Penampilan 10

Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 11
2. Memahami ringkasan isi dongeng
yang ada
2. Siswa dapat memahami ringkasan isi dongeng.
ada.
II. Materi Pokok
Dongeng
Tanya jawab, model, pemberian tugas
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
• Siswa diminta membaca dongeng.
• Siswa memahami ringkasan isi dongeng.

C. Kegiatan Akhir
Siswa menjelaskan isi dongeng dengan memperhatikan contoh yang ada.
• Dongeng
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis
B. Format Penilaian
2. Intonasi, vokal, lafal. 30
3. Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 12
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam ben-
tuk paragraf dan puisi
Kompetensi Dasar : Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Indikator : 1. Memahami contoh gambar dan puisi
2. Memahami gambar
3. Membaca puisi rumpang
4. Melengkapi puisi rumpang
1. Siswa dapat memahami contoh gambar dan puisi.
3. Siswa dapat membaca puisi rumpang.
4. Siswa dapat melengkapi puisi rumpang.
II. Materi Pokok
Gambar, puisi
Penugasan, tanya jawab, model
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara melengkapi puisi berdasarkan
gambar.
B. Kegiatan Inti
• Siswa memahami contoh gambar dan puisi.
• Siswa membaca puisi rumpang.
C. Kegiatan Akhir
Siswa melengkapi puisi rumpang.
• Gambar
• Contoh puisi
• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 3 SD terbitan PT Tiga Se
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis

B. Format Penilaian
gambar dengan puisi)
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 13
yang dilisankan
Kompetensi Dasar : Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampai-
kan
Indikator : 1. Mendengarkan petunjuk
2. Membuat kesimpulan
3. Menjelaskan petunjuk di depan kelas
1. Siswa dapat mendengarkan petunjuk
2. Siswa dapat membuat kesimpulan
3. Siswa dapat menjelaskan petunjuk di depan kelas.
II. Materi Pokok
Teks petunjuk

A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang petunjuk yang pernah didengar-
nya.
B. Kegiatan Inti
• Siswa diminta mendengarkan petunjuk.
• Siswa diminta membuat kesimpulan.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta menjelaskan petunjuk di depan kelas.
• Teks petunjuk
• Rekaman petunjuk
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan
B. Format Penilaian
1. Kebenaran cerita (isi) 60
3 Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 14
kata yang tepat
Indikator : 1. Memahami contoh
2. Mengamati gambar
II. Materi Pokok
Gambar/masalah
Pemberian tugas, tanya jawab, model
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
C. Kegiatan Akhir
memberikan saran dan tanggapan terhadap suatu masalah.
• Teks Masalah
• Gambar

VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan
B. Format Penilaian
3. Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 15
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca inten
Kompetensi Dasar : Menjelaskan isi teks (100–150 kata) melalui membaca in-
tensif
Indikator : 1. Membaca dalam hati teks
1. Siswa dapat membaca dalam hati teks.
2. Siswa dapat membuat pertanyaan isi teks.
3. Siswa dapat menjawab pertanyaan isi teks.

II. Materi Pokok
Teks nonfiksi
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks yang telah dibaca atau dipe-
lajari sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca dalam hati.
• Siswa membuat pertanyaan isi teks.
C. Kegiatan Akhir
Siswa menjawab pertanyaan isi teks.
• Teks nonfiksi
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis
B. Format Penilaian
2. Ejaan dan tanda baca. 30
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 16
paragraf dan puisi.
2. Memahami gambar
3. Membuat kalimat
4. Mengembangkan kalimat menjadi paragraf
II. Materi Pokok
Gambar, paragraf
A. Kegiatan Awal
gambar.
B. Kegiatan Inti
• Siswa membuat kalimat berdasarkan gambar.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta mengembangkan kalimat menjadi paragraf.

• Gambar
• Contoh paragraf
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan
B. Format Penilaian
gambar dengan paragraf)
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 17
yang dilisankan
secara lisan

II. Materi Pokok
Teks cerita

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
• Siswa mendengarkan cerita.
• Siswa menanggapi isi cerita.
• Siswa menjelaskan tokoh dan watak tokoh.
C. Kegiatan Akhir
jarinya
• Teks cerita
• Rekaman cerita
• Buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 3 SD terbitan PT Tiga
Serangkai hlm. 88–92
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes Tertulis

B. Format Penilaian
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 18
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan pengalaman, dan petun-
Kompetensi Dasar : Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu de-
ngan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
Indikator : 1. Membaca petunjuk permainan
2. Menjelaskan cara melakukan permainan
3. Melakukan permainan
1. Siswa dapat membaca petunjuk permainan.
2. Siswa dapat menjelaskan cara melakukan permainan.
3. Siswa dapat melakukan permainan.
II. Materi Pokok
Gambar/masalah

A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang permainan yang pernah dimain-
kan.
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca petunjuk permainan.
• Siswa menjelaskan cara melakukan permainan.
C. Kegiatan Akhir
Siswa melakukan permainan.
• Gambar
• Teks petunjuk permainan
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes kinerja
B. Format Penilaian
1. Kebenaran permainan 60
2. Kekompakan/kerja sama 30
3. Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 19
2. Memahami ringkasan isi dongeng
yang ada
2. Siswa dapat memahami ringkasan isi dongeng.
ada.
II. Materi Pokok
Dongeng
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca dongeng.
• Siswa memahami ringkasan isi dongeng.
• Siswa menjelaskan isi dongeng dengan memperhatikan contoh yang
ada.
C. Kegiatan Akhir
Guru dan siswa bertanya jawab tentang pesan pada dongeng.
• Dongeng

VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis
B. Format Penilaian
3. Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 20
Standar Kompetensi
: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam ben
tuk paragraf dan puisi
Kompetensi Dasar : Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
Indikator : 1. Memahami contoh gambar dan puisi
2. Memahami gambar
3. Membaca puisi rumpang
4. Melengkapi puisi rumpang
1. Siswa dapat memahami contoh gambar dan puisi

2. Siswa dapat memahamai gambar
3. Siswa dapat membaca puisi rumpang
4. Siswa dapat melengkapi puisi rumpang
II. Materi Pokok
• Gambar
• Puisi
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara melengkapi puisi berdasarkan
gambar.
B. Kegiatan Inti
• Siswa memahami contoh gambar dan puisi
• Siswa memahami gambar
• Siswa membaca puisi rumpang
• Siswa melengkapi puisi rumpang
C. Kegiatan Akhir
jarinya.
• Gambar
• Contoh puisi
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis
B. Format Penilaian
2. Diksi 30

Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 1
Standar Kompetensi : Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Kompetensi Dasar : Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembaca-
an teks drama anak yang didengarnya
Indikator : 1. Mendengarkan dialog
2. Menirukan dialog
3. Menyebutkan tokoh dan sifatnya
4. Memerankan dialog
1. Siswa dapat mendengarkan dialog.
2. Siswa dapat menirukan dialog.
3. Siswa dapat menyebutkan tokoh dan sifatnya.
4. Siswa dapat memerankan dialog.
II. Materi Pokok
• Gambar
• Permasalahan
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara bermain peran yang baik.

B. Kegiatan Inti
• Siswa dapat mendengarkan dialog.
• Siswa dapat menirukan dialog.
• Siswa dapat menyebutkan tokoh dan sifatnya.
C. Kegiatan Akhir
Siswa dapat memerankan dialog.
• Gambar
• Teks dialog
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan
B. Format Penilaian
1. Kebenaran dialog 40
3. Ekspresi 20
4. Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 2
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara
lisan dengan bertelepon dan bercerita
Kompetensi Dasar : Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau
didengar
Indikator : 1. Membaca cerita tentang peristiwa
2. Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca
3. Menceritakan peristiwa yang dialami teman
1. Siswa dapat membaca cerita tentang peristiwa.
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca.
3. Siswa dapat menceritakan peristiwa yang dialami teman.
II. Materi Pokok
• Teks peristiwa
• Gambar
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang pernah dialami-
nya.
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca cerita peristiwa.
• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca.
C. Kegiatan Akhir
Siswa menceritakan pengalaman teman yang dibacanya.
• Dongeng

VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan
B. Format Penilaian
3. Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 3
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata)
dan membaca puisi
Kompetensi Dasar : Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks
agak panjang (150–200 kata) yang dibaca secara intensif
Indikator : 1. Membaca teks
3. Menceritakan kembali isi teks

1. Siswa dapat membaca teks
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan
3. Siswa dapat menceritakan kembali isi teks
II. Materi Pokok
• Teks
• Gambar
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks yang telah dibacanya.
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca teks.
• Siswa menjawab pertanyaan.
C. Kegiatan Akhir
Siswa menceritakan kembali isi teks.
• Teks
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
• Tes tertulis
• Contoh soal: ada dalam buku Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia
3 SD terbitan PT Tiga Serangkai hlm. 116–117
B. Format Penilaian


Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Kelas /Semester : III/ 2
Pertemuan Ke- : 4
karangan sederhana dan puisi
Kompetensi Dasar : Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang
menarik
Indikator : 1. Memahami langkah-langkah menulis puisi
2. Memperhatikan contoh puisi
3. Memahami gambar
4. Menulis puisi
1. Siswa dapat memahami langkah-langkah menulis puisi.
2. Siswa dapat memperhatikan contoh puisi.
4. Siswa dapat menulis puisi berdasarkan gambar.
II. Materi Pokok
• Gambar
• Puisi

A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menulis puisi berdasarkan
gambar.
B. Kegiatan Inti
• Siswa memahami langkah-langkah menulis puisi.
• Siswa dapat memperhatikan contoh.
• Siswa dapat memahami isi gambar.
C. Kegiatan Akhir
Siswa dapat menulis puisi berdasarkan gambar.
• Gambar
• Contoh puisi
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis
B. Format Penilaian

2. Diksi 30
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 5
Kompetensi Dasar : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalam-
an teman yang didengarnya
Indikator : 1. Mendengarkan cerita pengalaman
3. Menanggapi cerita
1. Siswa dapat mendengarkan cerita pengalaman.
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan.
3. Siswa dapat menanggapi cerita.
II. Materi Pokok
• Cerita pengalaman
• Gambar
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengalaman yang pernah dialami-
nya.
B. Kegiatan Inti
• Siswa mendengarkan cerita pengalaman.
• Siswa menanggapi cerita.
C. Kegiatan Akhir
jarinya.
• Gambar

VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan
B. Format Penilaian
3 Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- :6
lisan dengan bertelepon dan bercerita.
Kompetensi dasar : Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau
didengar
Indikator : 1. Memperhatikan gambar (peristiwa)
3. Menceritakan pengalaman atau peristiwa

1. Siswa memperhatikan gambar (peristiwa).
3. Siswa dapat menceritakan pengalaman atau peristiwa.
II. Materi Pokok
• Teks peristiwa
• Gambar
A. Kegiatan Awal
nya.
B. Kegiatan Inti
• Siswa memperhatikan gambar (peristiwa).
• Siswa menceritakan pengalaman atau peristiwa.
C. Kegiatan Akhir
jarinya.
• Peristiwa atau gambar
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan
B. Format Penilaian
3. Penampilan 10

Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 7
dan membaca puisi
Kompetensi Dasar : Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat.
Indikator : 1. Membaca dalam hati puisi
3. Membaca puisi dengan lafal intonasi yang benar
1. Siswa dapat membaca dalam hati puisi.
3. Siswa dapat membaca puisi dengan lafal intonasi yang benar.
II. Materi Pokok
• Teks puisi
• Gambar
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang puisi yang telah dibacanya.
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca dalam hati puisi.

C. Kegiatan Akhir
• Siswa membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang benar.
• Guru memberikan penguatan tentang kompetensi yang baru saja dipel
ajarinya.
• Teks puisi
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis
B. Format Penilaian
3. Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 8

Kompetensi Dasar : Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri meng-
gunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan mem-
perhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik
Indikator : 1. Memahami gambar
2. Memperhatikan contoh karangan
3. Membuat kalimat
4. Menulis karangan sederhana
2. Siswa dapat memperhatikan contoh karangan.
3. Siswa dapat membuat kalimat.
4. Siswa dapat menulis karangan sederhana.
II. Materi Pokok
• Gambar
• Contoh karangan
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menulis karangan berdasarkan
gambar.
B. Kegiatan Inti
• Siswa memperhatikan contoh karangan.
• Siswa membuat kalimat.
C. Kegiatan Akhir
Siswa menulis karangan sederhana.
• Gambar
• Contoh karangan sederhana

VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis
B. Format Penilaian
gambar dengan karangan)
2. Diksi 20
3. Koherensi 20
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 9
Kompetensi Dasar : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalam-
an teman yang didengarnya
Indikator : 1. Mendengarkan cerita pengalaman
2. Memahami contoh pengalaman
3. Menanggapi cerita

1. Siswa dapat mendengarkan cerita pengalaman.
2. Siswa dapat memahami contoh pengalaman.
3. Siswa dapat menanggapi cerita.
II. Materi Pokok
• Gambar
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengalaman yang pernah dialami
B. Kegiatan Inti
• Siswa mendengarkan cerita pengalaman.
• Siswa memahami contoh pengalaman.
C. Kegiatan Akhir
Siswa menanggapi cerita.
• Gambar
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan
B. Format Penilaian
3. Penampilan 10

Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 10
Standar Kompetensi: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara
Kompetensi Dasar : Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau
didengar
Indikator : 1. Membaca teks (peristiwa)
3. Menceritakan pengalaman atau peristiwa yang telah di-
baca
1. Siswa dapat membaca teks (peristiwa).
3. Siswa dapat menceritakan pengalaman atau peristiwa yang telah dibaca.
II. Materi Pokok
• Teks peristiwa
• Gambar
A. Kegiatan Awal
nya.

B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca teks (peristiwa).
• Siswa menceritakan pengalaman atau peristiwa yang telah dibaca.
C. Kegiatan Akhir
jarinya.
• Peristiwa atau gambar
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan
B. Format Penilaian
3. Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 11

dan membaca puisi
tepat.
3. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang benar
3. Siswa dapat membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang benar.
II. Materi Pokok
• Teks puisi
• Gambar
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
C. Kegiatan Akhir
Siswa membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang benar.
• Teks puisi
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis

B. Format Penilaian
2. Ekspresi/penghayatan 30
3. Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 12
Indikator : 1. Memahami langkah-langkah menulis karangan
2. Memperhatikan contoh
3. Memahami gambar seri
4. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar
1. Siswa dapat memahami langkah-langkah menulis karangan.
2. Siswa dapat memperhatikan contoh.
3. Siswa dapat memahami gambar seri.
4. Siswa dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar.

II. Materi Pokok
Gambar, contoh karangan
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menulis karangan berdasarkan
gambar.
B. Kegiatan Inti
• Siswa memahami langkah-langkah menulis karangan.
• Siswa memperhatikan contoh.
• Siswa memahami gambar seri.
C. Kegiatan Akhir
Siswa menulis karangan sederhana berdasarkan gambar.
• Gambar seri
• Contoh karangan
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis
B. Format Penilaian
2. Diksi 20
3. Koherensi 20

Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 13
Kompetensi Dasar : Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembaca-
Indikator : 1. Mendengarkan teks drama
2. Memahami langkah-langkah memerankan drama
3. Menjawab pertanyaan isi drama
4. Memerankan drama
1. Siswa dapat mendengarkan teks drama.
2. Siswa dapat memahami langkah-langkah memerankan drama.
3. Siswa dapat menjawab pertanyaan isi drama.
4. Siswa dapat memerankan drama.
II. Materi Pokok
Gambar, masalah
Tanya jawab, model, latihan, pemberian tugas
A. Kegiatan Awal

B. Kegiatan Inti
• Siswa mendengarkan teks drama.
• Siswa memahami langkah-langkah memerankan drama.
• Siswa menjawab pertanyaan isi drama.
C. Kegiatan Akhir
Siswa memerankan drama.
• Gambar
• Teks dialog
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes perbuatan (kinerja)
B. Format Penilaian
3. Ekspresi 20
4. Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 14
lisan dengan bertelepon dan bercerita
Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi se-
derhana menggunakan kalimat ringkas
Indikator : 1. Membaca teks percakapan
2. Memerankan percakapan melalui telepon
1. Siswa dapat membaca teks percakapan.
2. Siswa dapat memerankan percakapan melalui telepon.
II. Materi Pokok
Teks percakapan, gambar
A. Kegiatan Awal
nya.
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca teks percakapan.
• Siswa memerankan percakapan melalui telepon.
C. Kegiatan Akhir
jarinya.
• Teks percakapan

VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan
B. Format Penilaian
3. Penampilan 20
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 15
dan membaca puisi
Kompetensi Dasar : Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks
agak panjang (150–200 kata) yang dibaca secara intensif
Indikator : 1. Membaca dalam hati teks cerita
4. Meringkas cerita

1. Siswa dapat membaca dalam hati teks cerita.
2. Siswa dapat membuat pertanyaan.
4. Siswa dapat meringkas cerita.
II. Materi Pokok
Teks cerita, gambar
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks cerita yang telah dibacanya.
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca dalam hati teks cerita.
• Siswa membuat pertanyaan.
C. Kegiatan Akhir
• Siswa meringkas cerita.
• Guru memberikan penguatan tentang kompetensi yang baru saja dipel
ajarinya.
• Teks cerita
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis
B. Format Penilaian

Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 16
Indikator : 1. Memahami gambar seri
2. Membuat kalimat tentang gambar seri
3. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
1. Siswa dapat memahami gambar seri.
2. Siswa dapat membuat kalimat tentang gambar seri.
3. Siswa dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri.
II. Materi Pokok
Gambar, contoh karangan

A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menulis karangan berdasar-
kan gambar.
B. Kegiatan Inti
• Siswa memahami gambar seri.
• Siswa membuat kalimat setiap gambar seri.
C. Kegiatan Akhir
Siswa menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri.
• Gambar seri
• Contoh karangan
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis
B. Format Penilaian
2. Diksi 20
3. Koherensi 20
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 17
Kompetensi dasar : Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembaca-
Indikator : 1. Mendengarkan teks drama
2. Menirukan dialog dalam drama
3. Menyebutkan tokoh dan sifatnya
4. Memerankan drama
1. Siswa dapat mendengarkan teks drama.
2. Siswa dapat menirukan dialog dalam drama.
3. Siswa dapat menyebutkan tokoh dan sifatnya.
4. Siswa dapat memerankan drama.
II. Materi Pokok
Teks drama
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara memerankan drama.
B. Kegiatan Inti
• Siswa mendengarkan teks drama.
• Siswa menirukan dialog dalam drama.
• Siswa menyebutkan tokoh dan sifatnya.
C. Kegiatan Akhir
Siswa memerankan drama.
• Gambar
• Teks drama

VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes perbuatan (kinerja)
B. Format Penilaian
3. Ekspresi 20
4. Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 18
Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi se-
derhana menggunakan kalimat ringkas
Indikator : 1. Membaca teks percakapan
2. Memerankan percakapan melalui telepon
1. Siswa dapat membaca teks percakapan.
2. Siswa dapat memerankan percakapan melalui telepon.

II. Materi Pokok
Teks percakapan, gambar
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara bertelepon yang baik.
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca teks percakapan.
• Siswa memerankan percakapan melalui telepon.
C. Kegiatan Akhir
jarinya.
• Teks percakapan
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes lisan
B. Format Penilaian
3. Penampilan 20
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke - : 19
dan membaca puisi
tepat.
3. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang benar
3. Siswa dapat membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang benar.
II. Materi Pokok
Teks puisi, gambar
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang benar.
C. Kegiatan Akhir
jarinya.
• Teks puisi

VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis
B. Format Penilaian
3. Penampilan 10
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Pertemuan Ke- : 20
Kompetensi Dasar : Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang
menarik
Indikator : 1. Memperhatikan contoh puisi
2. Memahami gambar
3. Menulis puisi berdasarkan gambar
1. Siswa dapat memperhatikan contoh puisi
3. Siswa dapat menulis puisi berdasarkan gambar.

II. Materi Pokok
Gambar, puisi
A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menulis puisi berdasarkan
gambar.
B. Kegiatan Inti
• Siswa memperhatikan contoh penulisan puisi.
C. Kegiatan Akhir
Siswa menulis puisi.
• Gambar
• Contoh puisi
VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Tes tertulis
B. Format Penilaian
2. Diksi 30
Dilaksanakan, ......................
Mengetahui,

(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................

Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-

kat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
BSNP.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
––––.2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lu-
lusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
––––.2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas
Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
Depdiknas.
Karsidi. 2009. Jelajah Kecerdasan Bahasa Indonesia 3 untuk Kelas III SD/MI.
Solo: PT Tiga Serangkai.

Kunci Soal
Bab I Lingkungan 4. sebab
Uji Kecerdasan 5. tipis
A. Pilihan Ganda C. Esai
1. a 1. Kebijaksanaan guru
3. c 3. Kebijaksanaan guru
4. a
5. a Bab III Kebiasaan
B. Jawaban Singkat Uji Kecerdasan
1. Bawang Merah A. Pilihan Ganda
2. kepala
1. b
3. binatang
2. c
4. awal
3. c
5. Baskoro dan Riana sedang mem-
4. b
bersihkan rumah.
5. a
C. Esai
B. Jawaban Singkat
1. Kebijaksanaan guru
1. pembersih noda
2. daur ulang
3. besar
4. danau
5. bening
Bab II Kegiatan
C. Esai
Uji Kecerdasan
A. Pilihan Ganda 2. Kebijaksanaan guru
2. c
3. a Tantangan Menuju Cerdas 1
4. a
5. a A. Pilihan Ganda
B. Jawaban Singkat 1. a
2. c
1. Jawa Tengah
3. b
2. tepi telaga
4. b
3. singgasana
5. c

6. a 5. arah mata angin
8. b 7. kebanyakan
9. c 8. kata ulang berimbuhan
10. a 9. improvisasi
10. evaluasi
B. Jawaban Singkat
1. reboisasi C. Esai
2. gelap 1. Kebijaksanaan guru
3. kesehatan 2. Kebijaksanaan guru
4. ke 3. Kebijaksanaan guru
5. di 4. Kebijaksanaan guru
6. sajak 5. Kebijaksanaan guru
7. luas
8. titik (.)
Bab V Pedesaan
9. menyedihkan
10. fabel Uji Kecerdasan
A. Pilihan Ganda
C. Esai 1. b
1. Kebijaksanaan guru 2. c
2. Kebijaksanaan guru 3. a
4. jasamu, bulan, nyawa, bayi, 5. c
perhatian, sayang, hati, jasa,
membalas, jiwa dan raga B. Jawaban Singkat
1. tokoh
Bab IV Kesehatan 2. amanat
Uji Kecerdasan 3. daun kelapa
A. Pilihan Ganda 4. melengking
1. c 5. hilir
2. b C. Esai
B. Jawaban Singkat
1. sikat gigi, pasta gigi Evaluasi Kecerdasan 1
2. minimal 2 A. Pilihan Ganda
3. kanan atas 1. b
4. Mereka saling berkirim surat. 2. c

3. a C. Esai
6. b 3. a. 1) Ambon
7. c 2) Amerika
8. a 3) dataran rendah
9. b 4) berbiji banyak, ben-
10. a tuknya bulat panjang,
B. Jawaban Singkat daging buahnya pedas
5) untuk bumbu masak
1. di mana
b. buah cabe bermanfaat un-
2. bagaimana
tuk kesehatan dan mudah
3. 3
dibudidayakan
4. tidak benar, Tina harus ikut
antre
5. tanda hubung (-)
Bab VII Peristiwa
C. Esai
Uji Kecerdasan
2. Kebijaksanaan guru A. Pilihan Ganda
3. Kebijaksanaan guru 1. c 6. c
4. Kebijaksanaan guru 2. b 7. c
3. a 8. c
Bab VI Tempat Umum 4. a 9. a
Uji Kecerdasan 5. c 10. c
B. Jawaban Singkat
A. Pilihan Ganda 1. ke
1. c 2. amplop
2. a 3. Rp50.000,00
3. b 4. alam
4. a 5. tersumbatnya saluran lava
5. b 6. mengapa
B. Jawaban Singkat 7. tetapi
1. dialog 8. (//)
2. tanda titik dua (:) 9. menurun
3. menyenangkan 10. Kebijaksanaan guru
4. pintu masuk C. Esai
5. bandara 1. Kebijaksanaan guru

Bab VIII Hiburan 9. tema dan kerangka
Uji Kecerdasan 10. Elena dan Faizal pergi berlibur
ke Maumere.
A. Pilihan Ganda C. 1. Kebijaksanaan guru
1. a 2. a. Kebijaksanaan guru
2. a b. Kebijaksanaan guru
3. b 3. a. Kebijaksanaan guru
4. a b. Kebijaksanaan guru
5. a 4. a. Pemanasan global
B. Jawaban Singkat b. Pemanasan global menjadi
1. rambut kerisauan dunia.
2. matahari c. Pemanasan Global
3. berkemah 5. Kebijaksanaan guru
4. melihat
5. petani Bab X Permainan
Uji Kecerdasan
C. Esai A. 1. b
1. Kebijaksanaan guru 2. a
3. Kebijaksanaan guru 4. b
B. 1. Panggung
BAB IX Pendidikan 2. Singkat
Uji Kecerdasan 3. Tanah lapang
4. Bermain Lompat Tali
A. 1. c 6. a 5. Dua
2. c 7. a C. 1. a. Kebijaksanaan guru
3. – 8. b b. Kebijaksanaan guru
4. a 9. c c. Kebijaksanaan guru
5. b 10. b d. Kebijaksanaan guru
B. 1. babak 2. a. Membaca puisi
2. sutradara b. Boneka Popi dan Pipo
3. sopan sangat bagus.
4. kompetisi Boneka itu menemani
5. halo ulang tahun Onny.
6. cerpen 3. Kebijaksanaan guru
7. huruf kapital, tanda titik
8. nama tempat

Evaluasi Kecerdasan 2 6. 4 empat
A. 1. b 6. b 7. tinggi rendahnya pelafalan
2. b 7. a 8. saat pemberhentian
3. c 8. b 9. halo
4. c 9. b 10. harga pra bayar
5. a 10. a
C. 1. Kebijaksanaan guru
B. 1. dilarang parkir 2. Kebijaksanaan guru
2. kebakaran 3. Kebijaksanaan guru
3. dialog 4. Kebijaksanaan guru
4. Taman Mini Indonesia Indah
5. hubung ( - )

RPP Jelajah BI MIA SD 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Jelajah BI MIA SD 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Nama Sekolah : ...

Kompetensi Materi Alokasi Sumber/Bahan/