SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TUNKU SYED IDRUS

SWOT Analisis MATHEMATICS ( Akhir Tahun Tingkatan 4 Nisrin )

1. KEKUATAN
a) Tenaga pengajar adalah berkelulusan sarjana muda bidang Matematik.
b) Guru adalah mahir dan dilengkapi dengan strategi penyelesaian masalah
yang standard seperti yang terkandung dalam sukatan kurikulum.
c) Kerjasama yang erat di kalangan guru yang mengajar membantu
menjayakan segala rancangan peningkatan yang dibuat oleh panitia.
d) Perancangan yang rapi dan padu yang menuju ke peningkatan kemahiran
penyelesaian masalah di kalangan pelajar oleh panitia.
e) Sokongan dan bantuan dari pihak pentadbir sekolah atas segala
perancangan yang disusun.
f) 40% pelajar mempunyai asas matematik yang bagus dan memberi peluang
kepada guru meluangkan masa untuk rakan pelajar yang lemah.
g) Bahan rujukan dan modul pembelajaran yang cukup.
2. KELEMAHAN
 Masa P&P terganggu disebabkan pelajar yang sering keluar masuk kelas.
 Fokus kepada pelajar golongan sederhana :
a) Tidak membuat ulangkaji sepenuhnya dan bersungguh-sungguh.
b) 70% pelajar tidak mempunyai asas Matematik yang kukuh dan
memerlukan pemulihan yang agak mengambil masa sehingga guru tidak
dapat menghabiskan sukatan pada masa yang ditetapkan.
c) Tidak mengikut contoh jalan penyelesaian yang telah ditunjukkan oleh
guru. Mereka agak gopoh membuat kerja rumah dan tidak sistematik.
d) Tidak membuat sepenuhnya kerja rumah yang diberi dan tidak
menghantar buku latihan mengikut masa yang ditetapkan dan memaksa
guru mengambil tindakan tegas.
Ada pelajar yang mempunyai kadar ketidakhadiran yang tinggi dan tidak
berusaha untuk mempelajari apa yang tertinggal.Kurang menjawab soalan
standard peperiksaan.

3. PELUANG 4. ANCAMAN / CABARAN

a) PIBG yang sentiasa bersedia membantu dan memberi sokongan
sepenuhnya atas segala perancangan peningkatan yang dianjurkan seperti
kelas tambahan / kelas intensif.
b) Kursus / bengkel yang dianjurkan oleh panitia daerah atau PPD/JPNS /
KPM.
c) Ada guru yang berpengalaman dan memberi bantuan dari segi teknik
menjawab soalan dan bagaimana mengajar dengan cara yang mudah
kepada pelajar.
a) Sebilangan pelajar mempunyai tahap kesedaran yang rendah terhadap
kepentingan penguasaan kemahiran menyelesaikan masalah Matematik
mengakibatkan pelajar enggan bekerjasama,kurang berminat dan tidak
sanggup berusaha meningkatkan diri.
b) Ketidakupayaan pelajar menguasai kepelbagaian dalam menyelesaikan
masalah mengikut kaedah yang standard.
c) Terlalu banyak matapelajaran yang perlu dipelajari oleh pelajar dan terlalu
tersekatnya ruang untuk pelajar melalui proses pembelajaran dalam masa
yang singkat.

Tindakan dan Cadangan diambil :

1. Membahagikan pelajar kepada kumpulan kecil dan diberi soalan mengikut kemampuan masing-masing.( kumpulan cemerlang, sederhana, lemah)
2. Mengadakan sistem guru muda (pelajar cemerlang membimbing pelajar lemah)

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TUNKU SYED IDRUS

SWOT Analisis PHYSICS ( Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan 4 Yasmin )

1. KEKUATAN 2. KELEMAHAN
a) Guru adalah mahir dan dilengkapi dengan strategi penyelesaian masalah
Prepared by Gan K.S. 2011
 yang standard seperti yang terkandung dalam sukatan kurikulum.
b) Kerjasama yang erat dikalangan guru yang mengajar membantu
menjayakan segala rancangan peningkatan yang dibuat oleh panitia.
c) Perancangan yang rapi dan padu yang menuju ke peningkatan kemahiran
penyelesaian masalah di kalangan pelajar oleh panitia.
d) Sokongan dan bantuan dari pihak pentadbir sekolah atas segala
perancangan yang disusun.
e) Bahan rujukan dan modul pembelajaran yang cukup.
a) Masa P&P terganggu disebabkan oleh pelajar sering keluar masuk.
b) Banyak masa terluang untuk slot NILAM sehingga guru tidak dapat
menghabiskan sukatan pada masa yang ditetapkan.
c) Pelajar tidak menguasai sesuatu konsep yang telah diajar dan tidak mampu
menjawab soalan K1 dan K2 dengan baik.
d) Tidak membuat sepenuhnya modul yang diberi dan tidak menghantar
modul mengikut masa yang ditetapkan dan memaksa guru mengambil
tindakan tegas.

3. PELUANG 4. ANCAMAN / CABARAN

a) PIBG yang sentiasa bersedia membantu dan memberi sokongan
sepenuhnya atas segala perancangan peningkatan yang dianjurkan seperti
kelas tambahan / kelas intensif.
b) Kursus / bengkel yang dianjurkan oleh panitia daerah atau PPD/JPNS /
KPM.
c) Ada guru yang berpengalaman dan memberi bantuan dari segi teknik
menjawab soalan dan bagaimana mengajar dengan cara yang mudah
kepada pelajar.
a) Pelajar malas membuat latihan.
b) 5% pelajar mempunyai tahap kesedaran yang rendah terhadap kepentingan
penguasaan kemahiran menyelesaikan masalah Physics mengakibatkan
pelajar enggan bekerjasama, kurang berminat dan tidak sanggup berusaha
meningkatkan diri.
c) Ketidakupayaan pelajar menguasai kepelbagaian dalam menyelesaikan
masalah mengikut kaedah yang standard.
e) Terlalu banyak matapelajaran yang perlu dipelajari oleh pelajar dan terlalu
tersekatnya ruang untuk pelajar melalui proses pembelajaran dalam masa
yang singkat.

Tindakan dan Cadangan diambil :

1. Membahagikan pelajar kepada kumpulan kecil dan diberi soalan mengikut kemampuan masing-masing.( kumpulan baik dan lemah).
2. Membuat kelas tambahan pada pelajar yang sangat lemah tetapi berusaha meningkatkan kemampuan diri.
3. Memperbanyakkan mencuba soalan-soalan standard SPM.

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TUNKU SYED IDRUS

SWOT / SWOC Analisis ADDITIONAL MATHEMATICS ( Peperiksaan Pertengahan Tahun Tingkatan 5 Ibnu Sina )

1. KEKUATAN 2. KELEMAHAN
a) Tenaga pengajar adalah berkelulusan sarjana muda / sarjana dalam bidang  Masa P&P terganggu disebabkan oleh kelas yang sering ditangguhkan
Matematik. keran program sekolah. Kelas hari Jumaat sering dimulakan lewat kerana
Prepared by Gan K.S. 2011
 b) Guru yang mengajar merupakan pemeriksa kertas SPM.
c) Guru adalah mahir dan dilengkapi dengan strategi penyelesaian masalah
yang standard seperti yang terkandung dalam sukatan kurikulum.
d) Kerjasama yang erat dikalangan guru yang mengajar membantu
menjayakan segala rancangan peningkatan yang dibuat oleh panitia.
e) Perancangan yang rapi dan padu yang menuju ke peningkatan kemahiran
penyelesaian masalah di kalangan pelajar oleh panitia.
f) Sokongan dan bantuan dari pihak pentadbir sekolah atas segala
perancangan yang disusun.
g) 30% pelajar mempunyai asas matematik yang bagus dan memberi peluang
kepada guru meluangkan masa untuk rakan pelajar yang lemah.
h) Bahan rujukan dan modul pembelajaran yang cukup.
i) 90% pelajar menunjukkan minat walaupun lemah.
3. PELUANG
a) PIBG yang sentiasa bersedia membantu dan memberi sokongan
sepenuhnya atas segala perancangan peningkatan yang dianjurkan seperti
kelas tambahan / kelas intensif.
b) Kursus / bengkel yang dianjurkan oleh panitia daerah atau PPD/JPNS /
KPM.
c) Ada guru yang berpengalaman dan memberi bantuan dari segi teknik
menjawab soalan dan bagaimana mengajar dengan cara yang mudah
kepada pelajar.
Tindakan diambil :
1. Membahagikan pelajar kepada kumpulan kecil dan diberi soalan mengikut kemampuan masing-masing.( kumpulan cemerlang, sederhana, lemah)
2. Membuat kelas tambahan pada pelajar yang sangat lemah tetapi ada kemahuan untuk meningkatkan keupayaan diri.
Prepared by Gan K.S.
program Bimbingan Rohani dan Bacaan Yassin.
 Fokus kepada pelajar golongan sederhana :
a) 70% pelajar tidak mempunyai asas matematik yang kukuh dan
memerlukan pemulihan yang agak mengambil masa sehingga guru tidak
dapat menghabiskan sukatan pada masa yang ditetapkan.
b) Pelajar dipaksa mengambil subjek ini kerana terkandung dalam pakej.
c) Tidak membuat sepenuhnya kerja rumah yang diberi dan tidak
menghantar buku latihan mengikut masa yang ditetapkan dan memaksa
guru mengambil tindakan tegas.
d) Ada pelajar yang mempunyai kadar ketidakhadiran ke sekolah yang tinggi
samada ponteng atau pun sakit.
4. ANCAMAN / CABARAN
a) Bilangan pelajar yang lemah agak ramai berbanding yang boleh
menguasai subjek ini.
b) 2 orang pelajar yang langsung tidak layak tetapi mendaftar subjek ini.
Sangat malas dan selalu ponteng.
c) Bilangan pelajar mempunyai tahap kesedaran yang rendah terhadap
kepentingan penguasaan kemahiran menyelesaikan masalah matematik
mengakibatkan pelajar enggan bekerjasama,kurang berminat dan tidak
sanggup berusaha meningkatkan diri.
d) Ketidakupayaan pelajar menguasai kepelbagaian dalam menyelesaikan
masalah mengikut kaedah yang standard.
e) Terlalu banyak matapelajaran yang perlu dipelajari oleh pelajar dan terlalu
tersekatnya ruang untuk pelajar melalui proses pembelajaran dalam masa
yang singkat.
2011
Prepared by Gan K.S. 2011