Cetakan Pertam~ f Fir:st Prinflng ,2002

iHakejpta I CtJpyright 0 Pusat Penga)'an Umum~ Un[versiti Kebangsaan Malaysia; ,2002

HaRcipta, lerpeliihara. Tieda ,ba~aglan daripad~a terbitan inj ooleh dlerbilan s9'mula, disimpan unruk pengel'uarsn atau dnu~an ke dalamsenarang bentuk atau den,g'ar! sebarang alaljlJga pun, samaad's dengan cars e!ekJroniki' gambar sellta, rakaJ'li\Cln dan sebagainyatanpa keb$naran bertulis dartpadaPusatflengajian Umum terlebill dahulu.

All rights reselVetl No p'art ofthis pub,lication ma, be tepioducerJ or transmitted in anyform or by any me,ansj electronic O'rmeclJaniCal.ihclutling pliotooopy, reoordilJfJ, or anyinformsltfon storagfianci retrievaJ system, 'Without permissiafl if:! wtiting from th'e Pusat PengaJian ,umum.

P.erpusra,kaan Ne,gara Malay's'ia(Qafa Pengka,talog,al'1l-<i,afam-Penerbitan

- -

Mengenal Pengajian Umum :suatusorotan terhad~p kursus.kursUSi flusaU:ieng'ajian Umuml penyuntillg: Moharnad Sabri Haran, ,Mohd .. ,AnP Kasmtt

ISBN '9'83e'9122:·05--3

1. Genera~ edueaHon ,2. :Education, H'igiher..,.JCurr'ictJla. L Mohamad Sab~i Haron,. U. Mohid:,. Nip, Kasmo. 378.1 ~gi

Rek,ab,entukkulit o~eh,l Colver design ,by H;amdzun Haron

Ditenbitk,an oleh.l RutJlished Oy PUSAT P;ENGAJ~AN UMUM Universi'ti Kebamgsaan Malaysia B·angunan Cal'lsel1on

-43600 BANG'I

D.ioeta,k dlen I Prlntedby

PU$AT PENEREJITAN DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN 436001 UKMj SSlmngor Oarul Ehsan.

K ,3: n d un g an

Kata P'enganlar

Kala IPenyuntin,g

.. "o!!!'1 .".'!'~ ee e e ae e e !'!'!'~!I'''I'·I''. flll.1 1111. f;j;i'illiio •• ii., Iil I "' !'! ! .• ., ""'"'11"1114. I;lil, IV

Falsafah Pe:ngajtan Perkembangan Salmi da,n Peradaban Manusia

AbdlJll Latif $'a:flialn .~, , •.. , , , " •..•. " ." , ..• , , .• ,,' " ,.", .~, •.. ,," .'., .. ,. 1

falsafah Pengajian lsu-leu ·Ekonomi

•• , •• ,.Ij_ ., •• , •• ,", ••.•••• ,,-0 ~ , •• , ••• I ~,"!. '!!'!I'''iIIi .. -i·~'; .,i;' •• ~ i •• , _ ••• , •••• ~ rIO •••

211

Falsafah Pengajiari Isu~lslJ K'eke1uargaan

Mohamad1 Sabri Haren

. " ..• ' •. , .• , .. ~,.-." ,,;. "" " .. , .. ,., .• ,,, , , ': .• , "" ". .29

f.a!safah Pe.m'bangcman MoM Anp Kasmo

.,_ '!Io'! ,~!! I ill t .,.!Ii 11"~'i'II<'" I Ii •• ,i ., •••• " , "" • "." ~ " • .l', I

Falsafab, Pen.g,alian E'tika Perbandlngan

Ahmad 1Rafizj SalletJ

................................................. ,""'" .. " , .. ,,, , ,, ,. ~1

Fafsafa!h. !P'engajlan Ben tuk~BeJ"ltuk Penulisan

Nlabamm Man"iat

11"1111'1,1' fl,l,i f.!li ioflhii ~ iii i .:..". i , .,~. , •• , ~"" •• " !.! '!'I 519

Kemahiran MenJulis dan Mencari Ma'klurriat Salam Internet Kepenu.an Seiring SaJing MembantiJ

Maharam Mamaf

.. r.'." ." ••• ,.' ••• ,., •• ' •• ,.,.' ••• ",. , •• ", •. , .~.'"I" ~ .. ~., •• 5"i i il~i •• ':.,;,~!\;, ~ '" '~ !"'" .!I!-f~ III,. 73

Isu·,lsu iDalam PeAg:!jaran J3entuk .. Bentuk P,enuJisan

MuS Ch.i:litn $amarni

....... "'." " ","" .~"" ,.. .•. 10'3

Kemahiran Menulis, dan Mencari: Ma:klumat DaJam Inter:net: Keperluan Seiri,ng Saling M'embantu Maha:ram Mamat

Abst.ra_k

Kemahiran menulis dan mencari maklumat merupaJum dua belJ'tuk ,kemahinan penting dalam penghas;!an sesebflah ifatyB. Keeekapan seseofanfl menClapatkan makluma't yang feJevan de,ng~n lsu yang ditulis akt1'n memban,t,J mutu dan .meningkatkan kebefkesanan tulisan. Kert;Js kerja ini akan' membinrcangkan-tentang b,agaimana memahirkan din dalam bidang penulisan dan me~ghasilkan se'buaJ1i 'tulisan b~f(;lflkan karya be,rke:san dan balk se,lain me'nitikberalkan tentang k,9maniran mancari mak1umat dalame:ra siber yang /Jemfst terbuka 1i;an tanpa -sem,p'adan. LalJ'git terbuks' memudahlran pef1'vfis' meningka,tlIan mutlJ penUlisan dan membentui<' tullsan ,Y,sng bennlitu dftunjangi makluma,t yang ternr;h, be,rfokus dan globaL 8ahan·,bah.an ,a'fau maklqmat ,yang dlgun,akan da:/am pe,nulisan tida.l< sekadSf bahan ,rujukan bersitat tempatan tetapi d;kuiip dati pelb.agaf'tokoh pemiklr dunia tanpa batasan tempat dan ·masa.

Pengen,alanl

Kemahir,illl menu~is antara kema,Miran bemahasa yang :almat penting dan perlu dikJU~asaisetiap pelajar' $emenJak sSikolall :rendach sehinggakeinstitusi' pen~:ejian till1ggi !samai·ada dari sudut~epef'il~ingan peperiksaan ata.upun kepintirl:Q,an k;e~aya .pada masa hadal'i;I'fI,. Ke!3edaran tentang ~epe:f1ling!an kemahiran menuUs peliU' dipertIngrkatkan memandangkan kemahiran ini mfJmbantu p.fo'ses i,flteraksi melalui tulisan ya.ng pariu dikuasaI sefia:p individu da~am sernua bidang. Kemani~n dalarn bidang penulis.~n Ilkan membantu seseo1rang' d,ari ,pe.lbagail bidang u.ntuk menyebarkan jlmur yang dikl;Jasainya kerana kepakaralnl yang disebaman da~am

13

ibentuk bertulis akan ssntlasa me':njadi flJjukan dan tidak mudah dilupakan berbanding banan lisan y,ang tidak. berekod. 'Ini secara langsungi dapat mef1,ge:mbang'kan pelbagai be,ntuk ilmu dan penemuan baru, setsrusnys menaorong lebih ramai indlvidu lain melakukan peny,e,lidik,an berkaitan menjadiikan penyebaran ilmu ~elbih meluas d;an te,rkini (Maharam, 2000).

IRaimes (1'983) menyatakan banaw~ terlalu banyak ,aspek, terlibat dalam kemahiran menulis sama ada da:rj aspek mekanis sehingga aspek kesinambungan mengikut kepsrluan wacana penullsan y"an,g dlhasilkan. Proses ya'ng kompleks ini me'libatkan domain 'kogn~tif dan IHiguistik tennasuk aspek mekanis, proses da,n pernbaca atau khalayak tepada hasil tuli,s,an tersebut. Kertas kerJa i:ni akan memfokus!kan .sltuasi k'emahiran menulis di Univer,siti Kebangsaan Malaysia secara tidak langs.ung, yang menjadi pencetus kel,aihir;an kursus ZT,2243, K,emahifan Menuli.s, dian kandunrgannya yang diang'9!B.p relevan deng·an 'peirk,embangan pend:idikan sernasa. Seterusnya! kajial1l inl jug'a akan mel1eliti proses pencanan maklumat di dalam int.emet serta hubungan antara kemahinan menufis dan perolehen maklumat temadap karya ya'l'ig diha'silkan.

Kemahiiran Menuliis,

Kemahiran rnenuls merupakan satu bentuk kemahiran yang bersifat umum, am dan rnenye!~uruh tetapi perlu dirnilliki oleh semua orang dalam peibagai bidang; sama ada bid'l:mg berk.enaan bemkait secara langsungatau tidak dangen bidang penulisen. Pelbagai ciri, syarat dan peraturan perlu dipatuhi dalam penulisan kerana bidang ;ini tmdak sahaJa me'njadi kaedah menyampa'ikan sesualu ilmu, mesej atau cerita tetapi menuntut kefaharnan yang tepat bagi setiap m"aklum,at yang disa,:mpaii~.an. Sesiiapa yang tidak mempunyai kemahiran menuHs akan mengalami kesukaran untuk inelakukannya kerana has;il !penulisan meru:pakan suatu bentuk komuni:k,asm dUB hale antara penulls dan pembaca.

Menurut Raimes (1983). seseorang pe'lluliis pe,rllJ b'erhadap'8n dengan; pe:fba,gai aspek mekams (tulisan tangan, ejaan dan tanda baca): proses menults (me'ndapatkan idea, memulakan psnullsan, menulls draf dan melakukan penyunti:ngan); isi (~esesuaian~ k,ejelasan" ksaslien, Ilog.ik etan s,ebagailnya); tstabahase (peraturan, kata ganti nama dan [lain-Jain); sintaksis (struktur ayat batasan ayat, pmhan stifistik dan sebagainya) diksi atau pemilinankata (kosa kata, ungikapan, laras bahasa dan nad:a): tuJuan (sebab menulis); audien (khalayak

74

atau pembaca) dan organis:isi (perenggan. taju'k. kesinambungal1t kesepaduan) dalern usaha untuk mengnasilk,an kary3 y,ang' jelas, I Sin car dan mewujudkan komunlkasl ldea yang berkesan.

8erdis:S,Cllrkan penyeHdikan yang, 'telah dil'akukan di Universi:ti kebangsaa:n MalaY9 s:mal (UKMl, (Maharam. 2000) peJajar UKM temyata menghadapi kssukaran un~uk menentuk:8n dan menyusull idea secara saintifik, s:iste'matik dan bersesuaian. Merek,a Juga kurang mahir untuk menenlukan antara isi utama idea 5,ampingan, buraian, contoh dan hur-ai,an kepada centoh apabila memperolehi maklumat, s9'terursnya 'menyiapkan tugasan. Kekeliruan tentangl susunan ,ideal berkenaan menjadikan mereka sukar menentukan Ikieuta.maan mak;luma~ yang ada, sema ada relevan atau tjdak dengan tugas:an.Situasi ssumpama in,i menyebabkan t:ugasan mereka terpesol1Q, meleret dan hUang arah. se,terusnya· menjejaskan mutu penulisan y,ang Juga membeili kesan temadap mank:ah.

Khathi]ah Abdul Hamid (1'998) yang memetik psndapat Richards (1990'» berpsndapat bahawa sesebuah teks yang koheran perlu memperllhatkan persembahan idea 'yang jelas. dan teratur, k,esinambungan dan kefahaman idea, pendapat dan pe:rspektif' penulis, rujukan kepada ide'a te'rdahul1u, manakala' rujukan y,angl baru di:pe1l'kenalkan hendaklah sssuai dan wajarl penekanan secara relat.if terhadap idea, utarna dan sampingan serta peny,empurnaan t,ek·s yang d,ipersembahkan den'Q'an gays dan w.acana yang teUti.. Pendedahan s:8cukupnya

- - - -

per1u djberikan kepada pelajar sebagai s,atu usaiha Ike arah pembe.ntukan h:asil

penuilisan yang bermutu dan berkessn. K,ep1erruan as a'S: ke arah kemahiran ms'ouHs seseorang pe'ajar tidak ,sahaj;a dihadkan ternadap g:olongan pelajar dan [urusan tertentu sahajal !etapi penullebih meluas dan bersifat menyeluruh.

Seibahagianl bes;ar respondan yang dikajf jug'e: temy,ata membaca bahan-bahan bacaan yang' beritaitan dengan bidang pe'ogajian mereka di uniV'ersiti' pada masa lap,ang se1bagai satu U'saha serampang dUB mala, iaitu me'ng'isi rnasa tenuang dan menarnbah pe'ng,et,ahuan selain nota kuliah. Situasi berkenaan mengg,amibarkan bahawa co~k. pembel,ajaran di UKM lebih mengkhusus dalam bidang tertentu :sahajal bukannya bersifat glbbal dan pel'bagai sepe,rti tuntutan wawasan 2020. menginginkan t.e.rcapainya, taraf yang se,Unggi-tingginya dan segil ketr,ampi~an pada masyairakat, samaada dari sudut Ipenghargaan lerhada.p kemahiran, pengetahuan atau Ikemajuan dirj dari pelbagai aspe"k tsrmasuk

75

kematnplia:D berl):aha'si, oSikap terhadapr kerja clan ltIoflvssi terhalil~ap kecemedan,~an. Masyala1kat kini, Ilan ak,an fJa'fang juga pedu mempunyai imbang:an yat:19 ~jarantara, goianga1l1 berkemahita·n dalaPl, bjE1~u:1g sains dan te.knQ'logi serta ~sastera dan. lima ,sosiat

Kefladirafl kul'SUS K:emahirin Menulisyang ditawartan di iDo-sat Pen.gli3jianUmur'n, Unive-rsiti Ke·bangsaa.n Mahi~ysia di bewail kategori U2 memang te.pat pawa ma:sally..a. Secara umu.m! kursu$· rn;.kanGuba memperkenal~an kernaniran.,asas da'lam bidang penuliS"sn,. Pelajar ;akan dtdeda'l'\kan te.nfan.g, .,el'kc6~-peR(af;a. asas da.lam bidang.,penuJisan~seperti ci'ri~in bahasatuU$iI1, panasa lisap'da,n'penulisan ,te'ks, 's-elta p!"Oies utama c,slampe:nulisan, selain flu pelajar akan dite.r9ngkan' ten~tang proses mSBancangm manuli!; dan mengedit, penggun-aatl ~a,ras hlahasa· yarnSi s9suai" de,n '~ndang-lJnda·ng dalam bida'ng 'J3e;QluUsan '~Ii sa.mpJng' menggariskan ciri-cfri sesebuah penu),iSSO yang baJk. ~elajar JUlt8 dide.d,shk.an del1gan isu-j~sy yangrs~1itlg meogbambat dan rnen:ghantul' dUlills ,penuliS.an deW8S2 bii seperti mas-alah plagiat, anka dalam penu,lisan:t baya_ran, sys.rtkat pen.e1rbitan" perjanjian dartsebagain~a. Kursus h"lj~jug·a meHpufi kemahiran asas.da~am bidang le!kJ:lo:logi m.akJumat )"lan9 mene!kJankan psncarlan n;l,aklumat len~tama mernggunakan inter:net Kemahira'A manGeri ma1dumat 'meJ1Qgunakan teknglogi terkini ak.an-melengkapk.sn 'kemahiran dsram. pecnulisan sei(ing,-dehgan lema,juan ,dalam bidang komunikasl'y,aRg meland,2I dunia.,

!~mine.an~an akan disertakan deng,an eonloh-eontQh'yang berkaitan -. 'ReilaJat tidak .sab,ajaIiUdedahikan se6sra teiQn dalam bid:ang ber:l<enaantetaprtturut dUatit1 dengan kemah"iran agas' terse~.lJt sarna alia seea.ra indhlltdlr ,atau lJefiImmputan m,elal.ui kuiz) perbin9angan" "e_s Ke~a da]am bahagiao Itemahiran menl!l1i~ kel1as kerla bahegisn teknolofi maklumqil pemben,fanisn dan sebaga'rnya. Kemabiran dan kefahaman peJajar seterusnya akan diuji'~alam ~eJjeli.ksaan akhtr seme:sler ..

Objektif' Kw:sus-

KUfSUS inl menyerliak.an peJajar tentang perk-am aRS dalam bidang pe~uJj'sal1l. Me,rnan'd'an,@Jtan mulu p.enuUs'an d.. kalan,gan 'pelajar UKM ndak memberangsangkan berUasarbm keRas ke~al latihan danl kertas projek. ku rs us' in1: akan 'membantu mengalssi masalalilt:ersebut Pelaj.ar yang n:1I1m;g'ikuti KUBUS: ini' a'k"an:

!II'

Men,getahui tentilng ciri-ciri' bahesa tulisan. leksi dan lisan.

Memahami proses clallam penul'isanr secara keseluruhan dan mengetahui proses menulis, seeara khuslIJs.

Mengetahul dan memahami penggunaan laras bahasa dal1am pelbag,ai janis penullsan,

Meng,etahui undang-undang yang perlu dip'atuhi dalam sesuatu tullisan dan penerbilal1.

Memahamli ciri~iri penulisan yang' bait.

Mendedahkan pel ajar deism bidang penulisan dengan penglstahual1,asas tentang proses penc,arian rna:klumat menggunak;an jaringan in~emet.

,'It

*'

Tajuk P:erkuliahan

SemSS8 pertemuan pen,ama, pelajar akan didedahkan tentang syarat-syarat kursus, peranran, corak pemarkahan. tajuk .. tajuk yang akan dikuUahk,anj senarai ruJukan dan seba~ainya. Pelajalr akan dipecahkan Ik,epada kumpulall keciil entars empat hingiga lima orang pelajar bagi setmap kumpulan umuk mellyiapkan tUQasan. o,al,am kuliah pengenalan pul.a" p,eiaJar akan diperkenalkan dang'an deflin.is,j penul'isan dan konsep penulisan dal'a.m Islam termasuk mengkajlii beberapa orang tok;oh llmuan Islam lampau s:eperfi Ibn. Khaldun~ al-iFarabi, Ibn Sina dan sebagainya, Peliajar juga ak,Bn mengetahui ci:ri~ciri bahasa Iisan~ bshasa tulisan dan pemiJl'isan teks,

Proses d,alam penulisan mellipJJJti bebe'rapa t:ahap yang perlu diketahui pel,ajar seperti meng.umpul idea, mengumpul battan! mencari tajuk1 menulls, menyunting. mencari pensrblt dan seteru_snY,8 membaca k,emb2di tulisan yang tersiar. Proses panrJ,ang dal1am penulisan membarl Qambaran secara menyelun.ih apa yang perlu dilakukan dalam satrap tahap berkenaan. Salah satu bahagian darJam kuliah kursus ini jug:a skan mem,perincikan tentang laras bahasa Pelajar akan disuakan derngan ,kepentingan laras baha:sa dailam bidang penulisan, ciri-cfrii laras banasa dan :meneliti kepelbagaian bentuk laras ba ha sa. seperlJ] laras bahesa ek,onomi. sastsra sains, undang-undang~ keag,amaan, laras bahasa dslam minit mesyuarat sural, rasmi dan se'bagail1ya. Kefahaman 'yang mendalam pad,a ba:hagian ini akan mempengaruhi hasill penullsan kerana laras bahasa 'Yang berbeza perlu d:iaplikasikan delam be~ntuk 'tulisan yang beraeza

Ciri·ciri penulisan yang balk dan be:rkesan akan dig,ariskan s.ebagai panduan kepada pela~r I.ilnfu.k menghasil,kan penulisan yalflg' me·nepati cirl-cirt tulisan ilmiah, Pelajar seeara tidak langs,ung akan dilatih me:n,ghasi~lkan bJlisan ,sej'ajar dengall cirir-chi penlJHsan yang' baik. dan berkesan.

TajllJk. t'erakhir pada Ibahagian 'kemahiran menu'lis, dalam ku,:su$ ini adalBh rsu-i:su daJam 'penlUlisan', Pelajar ,ak:an di,decahkan dengan pellJagei isu daJ,am lOidang penulisan seperti p~'agia,tl' hubungan kontrak antsra penuli's-penerbit" s.yarikat penerbitanl bayall'anj eUk; dalam PElIlUliei,!;m, undang·um1'ang ya.l1§ p'ef;lu d ipatu hi' dalam Ipeflju~isa[ll umpamanya undang-undang itnah., mesin cetak dan ps'nerbitan, akta rahsia rasrni dan seba.ga.inYi, persoalan k.e~beb,asa:nsemasa menuli& dan lain-lain lagE.

Seliaras dengan kemampuan teknologi maklumat yang bers1ifat tanpa sempadan, sistem pendiidikan di Malaysia juga perlu meng'Ubah corak pengajatan dan pembelajara~n dari bef"sifat men,jurLlsk"e, arahl pengglunaen bukl.ll tek-s dan peng'ajaran ~epada guru sepenuhnyaj berubalh ke arah ~enggunaan kem"ahiran menu lis. dan teknologi :malKlumat Kemahi:ran manlllis vang di:gabungj!aHnkan dengan te:knologi' maklumat akan Imembantu me,ndiedah'kan gOlbngan pelajar marek" sejajar dengan ledakan teknol(!)gi maklumat yang .su'kar dikawal.

Seir·in.Q denrgan perlombaan meak,lum,at yang me,jand-a dunia, kursus lnt me,mperkenalk.cm bahagian kema,hiiran :penggillmaan teknolQ!1i makluma.t ,~ebaglai memenuhi dan melengkapkan sebahag'ian daripada proses menuiJi's" laitu memperolehi makl'umat. Pads bahagIan il'li, pelajar akan ,diperkenalkaf1l le-ntal1g pencslrian maklumat dalam Internet. B,etlerapa kemahlran asas teknol1og'j maklumat yangllarn sepert1i me,ngnantar ,emaU! menenma email1 memuat tunm fail dan sel1againya akan ,disentuh secara tidak langsung. Se,l!aJIi1 iiu1 pengaruh maklumat dan ak:fivili dal:am internet juga akan dikemu!kakan sama ada b.ersifat pos:itif atau negatif dl samping alika y,arrg pe,riu dipattunl .a,paoila! mengguna internetl sebagai salah saw eara untuk mengawal mOira I pelaya'r'internet.

Kul'SUS il')i tfHta:~agi k,epada dua bahagjan i"ajtu Iwliah sslama dua jam dan tuioran. selama satu jam setiap minggu. K.ehadiran kuliah ·tidak diwajibkani telapl seelan kuiz Y'ang rnsmpunyai peru'nttuk,an tertentu pada bahagian li1na.rkaln akan dikemukakan di d,ah~rn kuliah. Relajar diwajibkan untu1k menghadiri setiap tutoran.

78

Kursus Lain Yang B'eTkaitan

Sehingga kini Udak terda,pat kursus lain yang berk,aitan secara terus. atau tantas dang,sn kurSus, ini. Walaupun becQllu, terdapat dUB tajuk uta~ma yang mempunyai kai:tan dengan kursus di jabatan lain~ iaiw P~oses Semasa Menu/is y.ang melibalkan proses, penyuntingan. Tajuk ini mempunyai persamaan dengan KUfSlUS MHI 2103

- - -

Asas Pem~erilaan dan Penyuntingan. Se,kaliipun begiitui kursus tersebut

menitik])eratkan tentang penyunt,ingan dalsm bidang k'ewarta'wanan (medi,8 massa) ya:E1g mengutamakan susun letak dan rUB.llg untuksesebuah penerbjtal1~ Ibukannya proses penyuntingan yang' dElakU'kan ternadap hasif pemJlisan.

Kursus MH3003 Undang-undan.g Dal~am !<;,omunikasi pula menyentuh lentang unda,ng-undal1gyang periu di,patuhi dalam bidang pers.uratkhabaran, penulisan dan k,e~a-kerja komunikas.il ;pembanguna,n" iaitu lardin daripada undang-undang aw.am dan undang~undang perlembagaan. Kemahl.ran Menulis berbeza dengan kurslIsini kerana mempei1<enalkal1 undal1Q-undang kep,ada pelaj'ar liiany.a dalam bidanQ penulisan sahaja_ Satu kursus ya,ng padat" menyel:uruh dan memerlukan saiu semester untuk dirikuU di Jabatan Komuniks:si hanya menjadi :sub tOipik dallam Kemai1iran Menulis.

Kemah,iran MenuUs memang wajar dUawarkan di Pusat Pengajlial1 Umurn memandangkan mutu penuJisan d;i ka.langan pelajar UKM kurang memuaskan. Kursus: ini Jakan mendedahkan pelaj'ar tentang pengetahuan asas pelaJar d.alam bJdan_g penulsan, umpamanya cara mel1QumJ)1J1 bahan, idea~ m~milih tajuk" menyunting dan sebagainya. P,el:ajar juga akan didedahkan dengan ciri"c,iri sebuah penulisan yangl baiik berdasarkao kepaduan ideaf pertsutsn ideal" nahu dan gays, serta ejaan. Se'mlLla un,sur berkena.an tJaak dipertenalkal1 kepada ps,lajar secara teon dan ama~t Se[ama ini ramai y,ang menillai keceme'l1ang,an berdasarkan ketepatan fatta yang mampu dling,at oll'eh seseorang pelajar berdasarkan pencapaian dalarn peperiksaan tanpa melihal: kebolehan dalam bidang penulisan. KlIlSus inlakan menilsl kecemerlangan seseorang pe,lajar berda.sarlkan teo~ri dan amali yang dUakukan d,a~am usaha meningkatkan penguasaan dalam Bahasa lMelayu.

TanggungjaW8.tJ

Pensyarah kursus ini bertindak s'ebagai pembimbing" pemudah cara dan psmandu arah kepada peI1aja,:r. Setiap kuUah ·dan tutoran yang dijal'.ankan

79

IMieIl~aI '~9Ijian 'ULmum

,

memerlukan pen!glicatan para pelajar. Setiap pela~ar y,ang mendaftar kursus ini JUQa pel'l'lu' sang'gup untuk memikul tanggungjawab oerikut;

Menepati masa dal1am semea je'llis tugasan.

M'en,ghadiri kuli:ah dan tutol~an seperti y,ang dmtetapkan da~am ja,dual. Menjadi pelajar yang aktif dan menyurnbang dalam pernincall1gan kuliiah dan tutoran.

Menunjukkan prestasl dan ke'fjasama yang baik dalam semua tlJgasan.

Peraturan

i. Gagal Menye;,ahksn Tugssan

Kegagalan menyerahk,an setia~ tUQl8san bertullis atau menyertai pembenta'ngan berkumpulsn pada ta,rikh yang t.erah dltetapkan akan menyebabkan martan dltolak mengikut peruntuk,an eli bahagialn markah. WaUaupun begitu1 pengeclJaHan boleti! dibenikan o,srdasarkim elasanalasan yang munasabah seperti sakit yangl serius dan dikemukakan dal:am bentuk do,kumen, dimasukkan ke hospital, kematian ahU kejuarg'B yang terdekat, bersalin dan alasanlan yang diftk.rkan wajar. Sekiranya rnasalah seumpama itu dihadapi, pelajar hendlaklah metnaklumlkan ha,1 tersebut seawal mung'klinl atau sekurang-kurangnY1asebelum peperiksaan a'k.hir bermula supaya a~temati'f lain dapat dipertimbangkan.

ii. Kurianl dan Tutoran

Kehadiran kuliah 'Udak diwajibkan. Wal2llupun begitui kuiz akan diadak,an d i dalam kelas tanpa diberitahU' kepad\a pel'ajar tel1ebih dahulu, P.el1ajar yang menjawab dan menghantar soalan kuiz dal:am mesa yangl-cHtetapkan akan diberikan rnarkahtsrternu

Kehadiran tutoran rnempunyal peruntukan markah .. K,e~,agalan atsu kelewatal'l pe'lajar u'n'tulk memenuhi s,ekurang-kurangnya 7,01;lJo darj:pada keseluruhan a,k,an menYlebabk,an para pelajar kehilangan markah dan dil,arang mendudluki peperiksaan akhlr. Kehadiran seseor,angl p:elaj,ar dalsm tutoran lebih 15 minit selepas ke~as bennulajlJQa akan diklra batel.

iii. Kuiz

Pensyarah kursus ini beri1ak untuk menysdiakan soalan kuiz kepada, pe~ajar

80

Isnpa membent.ahu terlebi'h dahul:u. Setiap kuiz yculIg' dijalanj mempuny,al peruntukan rnarkah tertentu y'ang akan dlcampur ilJml.ahnya dengan markah keselurunan kUI'SU5 ini,

III. TiJ:gasan BertuJis

8etiap pe:laj'ar yang me ngilk uti kursus ini dikehendaki menyia,pkan dua tug,asan be,rtul:is seeara berkumpullan tardiri daripada tugasan pada banagian Kemahiran Menolis dan Kem·ahiran lekno,logi Ma~Kilumat. TugasBn yang cI:isirapkan pada bahagi'an Kem,ahiran Menults perlu dibentangkan daf,am tutorial. Se'Uap pembentangan 8'KSI1 menyumbang kep,ada 50./0 markah betciasatkan :ke'lancaran, lsi dan ke,fahaman., ketepatan masa dan pengg,unaan slat bantu seperti OHP, LCD atau sebarang idea kreatif yang lain.

Setiap tugasan yang: dihal1tar lewe',akan meny,e'babkan :satu mark.ah dittolfak daripada jumlan nnarkah tuga"San tersebut menglikut bilangall1~umla:h han yang lewa!. Pelajar yang tid-ak mengnantartugasan akan menyebabkan mrarkah ditolak dan .jumlah mari<.ah kese~uruhan mengikut juml,ah mankah tu:gssan terse but.

Setiap tugas.an bertulis per1U dlilaip kamas secara langkau 2 bans .kartas. A4. ~al1jang tug"as.an tersebut sekurangr-Kurangnya 10 halaman dantidak melebihi 2.0 haleman tidak tsrmasuk carta I. rajah, jaduel; gamb~r. b.ibliogrs'fi dan Ilampiran .. Setiap tugasan perlu menepaibi Gay,a UKM. Pe.lajar juga parlu mematuni syarat tertenlu untuk halaman hadapal1 kenas ke~"a yang dihantar jaitu menggunakan kertas A.4 berwama putih dang,an tullsan berwarna hltam sahaja tanpa apa-apa glambar. lukis,an dan shading~

- .-

menyertak,an butiran-butiran tertellllu seperti nombor matrik, nama, Ikod

dan nama kUI"SUSi, seme5t~r dan tahun peng',aj!ian dan tajuk, Apa-apa perkara y:ang tidal<. berkaitan sepslti togo, nama jabatan dan motto tidak dioenarkan dicetak pada halaman hadapan tugasan.,

IV: .Pemarkanan

Markah dan gred bagii ssmua tugasan" ku:iz dan pe,periksaan akhi'r berdasarken pencapat dan pertimbangan profesional pensyar-ah kursus ini serta ti,dak boleh GlJf1J'r1dingkall1. Se~kiranya terdapat sebarang kasllapan,

81

pslalar boleh memail<h.lmkanden.gan.segerakepadapensy.ar;an berkenaart

P'embahagian markalh adislah sep~ertiberikut

K!3hadiran Tuto'rsn 10%

Tu:gasan Kemahiilran lMenulis 20"10

TlJgasan :IT 15%

Kuiz 100/0

P'embenltangan Pepe:rlksaan A~hir

SOJa 40% 100%

Jumlah

Gred
75% ke,atas ;A :: 4.00 CemerJang
7IQ%~, 14'% =.A- = 3.67 Cemerlang
6s"/0 ·69% = Bi' =3'.33 KeplUjian
6'0% - 64~~ -IB =3.00 Kepujlan
-I·
5'5.1:1/0 - 59% ,~IB = 2.67 Kepuj;iaJl
- I '-
510% ~ 54% = 0+ = 2.3'3 Lulus
45% - 49°/0 =c = '2,,,00 Lulus
-
34% - 44% :=; G~ - 1.6,7 Lemah
23% - 33% = D+ ;:: 1.33 Leman'
1.2% - 22% :D = 1.,oe ILemaih
0% -11%1 =E =0.00 Gagal KemablranMencarl Ma1klUlmat Sacara $iber

SemlH3 negara di dunla lluk'an hanya bs:rs·a,ing untluk mengu,asai sumber s,emulajadi tetapi furut belrtelringkah untuk men gawa I! sumbsr maklumat yang djcmggap begitu bernilai kepada manusla Se~elumini, 1idak psmah benaku terlalu banya.lk ms.ldumaf disampaikan kepada rnanusia sehingga manusla menjad'j te,dalu berg:antung- kepada kebo:leh'an untuk menguruskan maldumat dengan berkesan. Penggunaan teknologi' rnaklumat same ada. dalam proses pen,g.ajaran ataUi p:embel'aj:aran satta lPengurus~-n danpenyeUdikan per1u diben

perhaUan setimpat Mema,ndangkan teknolog~ maklumat dapat msmastlkan sumber ma'klumat diperalehi dengall mudah dan sadia ada pad,a bi:l,a-bHa! mesa serta di mana-mana sanaja apabi,l,a diperiukan, maka ita perfu digunak,an dalam proses pengaj'9,ran dan pembelajaran serta pentadbiran pendidrkan di Mala'ysia.

Menurut Mohd. Ridzuan (2000}" perkembal1gan cal,am teknologi maklumat dan teknologi kornunikasi, seterusnya pel1,ggabunga:n te,knologi mi menjadikan teknoIogi maklumat dan komurilikasi memberikan kesan yang sanqat kietara dallam k,ehiduiPan manusa, P,e~ennbangl,an ini meny,ebabkan;

i. capaian terhadap ma.klumat I,ebih mudah dan p,antas.

iii. Komunik'asi pelbagai piha.k sarna ,ada antara atau sesama manusia dan slat berlaku terlalu pantas serta berkesan.

III. I<omuni,kasitidak lagi dih.adkan olsh makna per,kataan.

IV; Maklumat dan pengeta'hlJan baru meni:ngikat dan rnasa ike semasa d,engan cepat,

Teknolbgii rnaklumat dan komunikasi kini digunakan deng1an meluas dalam

. -

pelbag,ai aspek k.ebudayaan man usia. Teknologi ini bukan hanya. bertlndak sebag';ai

- .

alat tambahan tetapi '~elah membawa perubahan struktur proses yang teri,ibat.

T-eknol'ogi membolehkan semua urusan dilakuk,an d,engian mudah, t:epa~ dan be:rtesan. Ini seJajardengan pendapat Hainudin Harun (1999) yang menyatakan;

Jauh sekali untuk, sesiapa menjalilgka bahawa "maklumae boleh diniaga, dip~oses, ditambah nilal Ibahkan kepentin,Qannya meng1atasi emas, wang, tenaga clan baranglan material atau komodirti fizikal itu sendiri. Bahkan dunia akademik sendiri turut lidak menjangka bahaw,a umaklumaf" boleh menJadi s·atu disi:plin Umu a'tau kategori ilmiah yang panting dan bes..alf. iKini, hampir semus bidang ilmu moden (yang tidak ketinggafan zaman) ~arfpada ps/kologi' hin,gg,a ke 9,/f"onomi dibahas atau dihuraikan de/am kontaks inter:aksl maklumat atau ide,a makfumaf rligital. (httg:/lwwwJ)dk.rug.n1 londerzoekJsrb/tla-4mal.html)

Wa'ls:upun begitu~ kepantasan teknol:ogi rnaklumat juga membawa implihasi Ikurang arhat kepada manusia seluruhnya, menjadi:kan nilai terhadap I man usia'

83

mula berubah seeara beransur-ansur. Apa yang: nyataf di dalam k,ehidupan s:eMngnya kita dius.aha,kan dengan kos mslepas, Mahu tidak mahu, sebahag.ian daripada implikasi be.rkenaan te'rpaksa diterima apabUa menusla lidak sangllJP menolak kehadir.an teknolugi mak'iumat, seperu dij,elaskan HailrUdin Harun (1'999); iaitu"

J

Ape yang ber~aku de1am bud2llya f1k.iir sernasa terutamanya di Barat pendinan tersaaut (kecekap'an komputer msrnproses m.aklumat) bertukar menIaci natijah bahawa "kernputer lebih beik daripada manusiia". AkibatnY,8 ia~·ah :seri,ng.kali kepulusan pemprosesan makluma"t yang dih·asUk,an oleh komputer dianggap lebih berharga: darlpaca y.ang dlhasllkan rnanusla. Hal ini juga iboll;eh men~g.akiba"tkan mssin pemprcsesan maklumat atau komputer buJkan lagi sekadar alar mediasi de jute, tetapi' pembuat keputusan de tacto" 1bttp:llwww.bdk.rug.Mfonderzoek/srb/nar4m.al.htmn

Perkernbanqan teknologi rnaklumat men~adfk.an kemahiran dalam bi,dang penulisan secara ,s:aintifik jauh tertlhg'gal. g-ama ada. dis'sdari atau tid·ak,., sernakin ramal lindividu Malaysia yang'dianggarksn membaca hanya tiga halaman setshun akan mengubah tradisi rremaaca buku deng,an malayan maklumat di a:lam 5,~be~. Fook (2000) berpsndapat bahawa rnanusla yang (idak dapat mencari,

. -

m,emperolehil maklumat dan pengetahrUan bam mengiikut rentak zaman akan

ketinggaJan ke belakang dalam ems pe'mbangun:an yang pesat, ini, Tambahan pula; pen_Qra'liran maklumat secara global. daln tanpa sempadan telah men~adi: setu re a/HU , il1ternet telalh mula, menggonca,ng duni,a pendldlka.n. Pengajaral1 dan pembelajaran s,ecara bersemuka atau membaca bahan terbitan tradisional dallam bentuk bll,!fKuatau makalah sahaja. ,adalah tidak rnencukupi demi memastikan ~ejayaanseseorang pelajar pada mass cepa-n. Setiap orang mestl mempunyai: kebolehan untuk mencari matlumat dan ke.bolehan ini merupakan satu fakt'or yang paJing asas untuk mencapai keja)\aan pade zaman maklumat.

Sistem pe.ndidikan di MalaysIa telah mengaliami pembahan yang dirasUk pada aw.a~ dekad :90-90 selring d1engan I.edakan tekno<'ogii maklumat, Pernbinaan kema.hiran menuI1s tidak 1,8gi bergantung sepenuhnya dengan cera tradlisi teta.p:i telsh mengorak langkah k,epad.a pengguna.an tek·nologi maldumat terutama komputer bagii memperc9'patkan proses pembel.ajaran. Peng.gunaan teknolog'i

maklumat temy.ata m:emudahkan proses membina kemahira,1I1 pelajar terutarna delam membina Ikemahirarl' menul'is. Pen9uasaan ~:-alam teknologi mak~umat secara mendal'am telah memp,ercep,aU(an d_an memudahkan banyak tvgas terme,suk rnencal'i makillmat (Maharam,Ahmad Rs'fizi:, 200®)., Pmsesmencari maklumat kini mu~a berubah dar1pada cara konvensional melalui bahan beroetak yang' dilern:itk,an berpindah kepada pro,ses m,aya 'y,an:g nyata lebih pantas, dengan hasil yang maksimum.

Internet

Revolusi maklumat yang mewuludkan era, maklumat akan membawa peJrubihan seeara menyel1U1ruh dan dramatik kepad,a cars hidup, IGafd beken:a dan tatacara meUhat dtJnlia seoam 'gfQbal,. Rav'olusi ini sedang bergerak, dengan pemangkin utamanya iala:h t,eknologi m,akl~ma't yang berk,a,jtan deDQ.an kemputer da,o tel,ekomunik,asi. lnternst dipe~-cayail akan terus me'i'lg-ubah ciriaciri budaya komunikasi: .sf3!~an!utny,a·.

Hairudin Harun (1.90991) seeara panjang lebar telah meneral'lgkan tentang sejarah Ik'emuncuil,an linternet sepem berlkut;

Q2ui sudut teknika!'nYaJ ilnte-rnet _merupakan g,abun;gan pelrkembangan dua teknologi pe.ri<.ompuleran..,perisian dan per:kakas,an. Dan sudut fatsafah teknorogt internet merup,ii,kan k-ejayaan idea dan perlslan. Me'~alui peri&ian prot'~K:011 ;p~rhubungan dGln ranglkaian komputer berlainan jenis, Jenama dan bahkan ben;ainan zaman dapat dihubungkan. Perfilubungan inii memtloleJhkan, buat pertama kalinY,B dalamse~rah manusla dan teknol'ogi, penyatuan dan penggabungan kuasa pemproseian komputer. Buat pertama k'al'iflya maklumat dan serata pelosok dunia dapal, dihantar dan di kong s,j s'erta d~iproses, olehs;elbarang ~om,puter. Keupayaan dan Ke,mudahan seperti jlUl bere.rti internet J,uga :n:tembolehkan buet pertama kan:nya penyafuan, Ipeng,abungan kuasa mlinlj,a. dan Idea manusla dalam masa nyata merintasj ha'h:mgafll geqglraffs, d,an ptlllitik. Disfni:lah

_ . -

letaknya potensi ,s,os:io-intelek.t:ual,ekonomi dan strateg'l

komputer pada akhi:r abad ini dan menje'lang sbsd ke 21., (http://wwW:lXJk.rug.n1IondetzoeWcasto;lsd.Vcybarthar lmal. fltmJ)

85

IMelt~g :Peng:aji;m lJmLll'l

,

Kewujludan intemet I~ebih ~urang 20 ~ahun: lepas paca awalnya khusus untuk keguna'an age·nsi pertananan Amerika Syarikat tetapi kini merupakan :i,ebuh ra~a maklumal untuksen'u..I1ii laolsan masyarakat dunia di mana pel'ilgglJnanya telah befkemban~ dengan begitu pesat I~ons\epl perhubullgan antara negara telah b'erubah bi1amaila jarrak dan ssmpadan lidak .Iagi menJadi halang.an dalarn menjalankan sesuaiu urussn YiEllll:g: seeara langs:iLlng' telah mengubah budaya kerJ,a dan csra hidup rnasyarakat selagat da:lam ker,ancakan r-el"lIolusi t.eknolog'i dan globalisasi. (http://mernbe:rs.aol.Gom/ka.marulzliw1 ,htmU

Mas:yarakat se~makrn be~allltl:.lng~epada teKliilologi yang be:rasasKan ma'kilumat untuk berbagaiftba,g.ai uruean. Sistem telek.omuni,'kasi serta sistem teknologi maklumat teIa,h membolehk,an maklumat alalJ data dipetoile~j •. disalurkan dan s.eterusnya d.iptofH:lS deng8ln aep.at agar sesuat!l.l k:e[putusan atau tindakan yang efektif ',dap,at diambH dengan se,ge:ra:. Penggunaan intern'st Dole-hi ditekankan kspada pembelajaranyang: melibatkan capaian ~epa.d.a makih.:llrrirat Internet mempunyai kUri'lplJlan data dali'rl mak'lumat. dalam pelbag:ai bidang. Dalamiiem majdumat tsrtentu, domain maklumat beleh dibahagikan kepa.da3kategon mudah. iaitlll ( http://www.jalinan.laring.rnx/oQ_os9.g.html. )

L makftumat yeangl sesuai, ia}itu kumjpu~an maklumat yang. sememangnya dilkehendaki.

ll Maklumat yang tidakdiperllukan langsung!i -iaitu meruJuk ~epada kumpul'~m rneklumat Y,81'l1g tidak ada' nil'sci dan tidak ada ka.itan langsung ~eng:an kepefluan pelayar. dan

III. Maklumat y.ang eamar-sarnar, iaitlJ kurnpulan maklurnat yang perlu diperoe.batkan d,an dibincangkan sama a.dasesuai ~8Jtau ~.idak.

Peluang pembel:ajaran melaJui intemet rlebi.h be-rsif:a:t'terouta dan lues ~kerana ia tidak tertakluk kepada lokasi ten:entlll, sebafiknya mellputl se·l~urul1 dunia.Secar,a tidak langsung is menjuruskep'adi,B ke:lompok sasarannya sendiri sepertl pelajarpelaJar di peringka't sekolah rendah,. sekolah menengalh dan instilusi pengajian ting.gL Di semping itu. ksmudahan fntem,et juga menyedi'akan ruang dan makiumam, p,embel,aja:ran kepada gol:ongan profesional dalam bid.ang tel1.entu sepertl kejlJru~eraan, pembatan .farmasi, teknologi! tomlputer dan sebag\ainya.

as

Kemudahan intemet juga tslah mempel"Kayakan surnber-sumber maklumat: yang dahulunya hanya dipers"embahkan melalui k,aedah konvenslonal sahaj'a,. ialtu buku, majalah, akl1ba'F, rencana tertentu, jumail dan buletin. Mel'alui intemet, sumber-sumber tersebutturut disedi:akan dalam bentuk Warld Wide Web yang disediak,an pihak IPT, badan pemikk dan puss! penyelidikan dalam bidang tertentu. lanY'8 bukan sahaja sesual dijadikan bahal'1l rujukan kepada Ilelaj,ar tet-api boleh dimanfaatkan semua gol'ongan yang bermin~.t.

lnternat membawa satu bentUlk paradigms perubahan dalam ears komunik8iSi menusla, Kegunaan internet d,stam pendidik~an memang tidek boleh di;abaikan. lPenggunaan internet sebagai slJatu pe,lantar pasti dapat me,lahirkan gener,asl yang berketrampUan dan belik,eup.ayaan tinggii deism era maklumat. Potensi dan k,eup,aY,8,an ill1temet sebagai w8,dah k,omunikasi dan intsrsksi elllektrOinik yang berkesan amat menyakinkan dengan kewujudan lebih 3 Juta pelayan maklamat yang bolen dicapai sep,sl1jang masa,

Ap,abila dunia meiangkah !Ke era rnaklumet, k.emajuan pesat dalarn bidang teknologi maklumats·eterusnya tida:k: boleh'dielakkan. Negara serta masyarakalny,a semak~n bergantung k,epada maklumat dan in:ftastruktur Iberkaitan. PenggUI18-, pengguna boleh be:rkong,si sumber yang tidak tertira bany:aknya me,laJuiintemet Kek,ay,aan maklurnat dallam internet memunqkinkan pengguna memperallehi maklernat berkenaan dlllni,B pendidikan. Kini, terdapat beribu-ribu laman jaring yang arnat oeliguna 'kepada pel ajar untuk membanrtUi daJ,a:m proses .pemel'ajaran (Fook, 2000) dan menyediakan maklumat, 'Yang cukup untuk pe,lbagai bidang yang inglin dica:n'. Terdapat pelbag'ai kaedah yang beleh dilakukan 'golong:8,n pelaJar yang ingin menjradikan internet sebagai sebahaglan darlpada eara JUntuk memperolehi sumber makl'umat Pros-es, pencanan sejurnlah kecil makl'umat sepelitiensikJopedia dan kamus ,FnlJdah untuk, dilaksanaikan, tetapl bagi mencari sejumlah makliumat y,an'g besar, IIang1kah men C8 rii dan memilih mung:kin agak sukar dan kompleks bagi pengguna yang maslh belum memahami te'knik pencarian maklumat dalam internet.

Beberapa kaedah boleh digulilJakcJ,n untUlk msncari makl:umat meng'gunaka.n kemudahan intemet, antaranya;

t El'ljin IPencanan atau Se,al1Ch Engin,es

Internet menyediak:an 'satu peri5i'an atau apTikasi y,ang dinamakan enjin c;ari~n bagi m:emudallkan proses, pencarian terlladap top:ik tertentu. Wal1aupun begftu. pengguna meme.rlukan sedikitkemahiran menggurlakan enJin carlen bagi memaslikanbahawa. mak·lumat yang betul dJperolehJ. Pengguna juga psrlu msmahtrkan diri dengan teknlk tertentu y.a.ng digunakan untuk m,enutis kata kunc.i terhadap maklurnat yang dh:::ari.

P,enggunaan enJin pencarian (search engines) mlelibatk,an banyak ,eliljin pane-arian seperti AltaviSila, LycQS" InflOseek, Webc:rowh3r~ Metacrowl'e'r~ all40ne dan lain-ilain yang mehakukan pencarian mudah atau pencan,an lanjutan. Kini tsrdapat beberap,a lamen web tertenlu menawarkan perkhicmata"n mencari 'maklllJmat sepertl laman web [)evJan Bahasa dl,an Pustska (http://W'WW.dbg.goY. m~). Ma'l!aysia OnUne (http::tlwww.malaysiaonline.com.myl) CARl (htt~:!lwww.ca~.com: .. my1) dan sebagalnya.

u. AJamat URL atauBrowsin:g

Pencal'llan maklumat bs-rdas'aJic:an a,!amat bmws'er akan diliaku~.an ,apabila diketahui' alarnat tapak 'Web yang ingin dicari' atau UlRL. Alamat browser a'kan ditaip pada baha.gial1l browsing, seterusnya pengguna pe~lu mene;kan enter. Papa.r.an ala.mat berkenaan akan membaw8. pel:i!gguna kepada makllJmat yang t9'rseai,8! urnpamanya http://www'.~pe'ndl.ukm.m!t\ http:/:I .MVW'.ssban.net. myltuiprilnota. him) http://vtWW,,bdk.rl:.l:9.n':lorderzoek/casmr/ srb/cybe'r/harolJtmaLhtml da.R lain-Ia,in lagL

Terdapat barryak laman 'web me,ny,ediakan maklumat be:r'Qlwlla kl5pada pelayamya, sarna ada secara percuma .sepert,i di,lakulka.Fi'I perpustakaan Tun Sri kanang UlniversifiKeb,angsaan Malaysia (http://p~ukmweb.ukm.myl "'"library/) I Keme;.nterian P,endidikal1 Ma1aysia (http://www2 .. moe.gov.myO. Cikgunet (hUp:llwww.dkgu.net.myl) dan :seJba~a,iinya, ataupun secara berbayar seperti ,etutor {http:Hwww.e-tutor.GomD atau· ka_mu5 web (http:// WNW, long menwebdict.comJ) dan sebagainya.

iii. Menggunakan Program Galian Maklumat Te,rteliltru

Cara lain ya,ng boleh di;unakan pe;ngguna I.mtuk mencarm makluiirtl-at secara erektif dalam illtemet adalah melal:l:!ii pogram te.l1entu yang mena.warkan

88

pencartan maktumat umpamanya webterret Penggunaan pogram seumpama ,ini ,a,kan .meminimumkan masa d,an gefak ke,~a tetapi marrpu memperol:eh makfumat secara maksimum.. Program w@bferret mampu menearl mak~umat sacara maksjmum (bolle~h diprogramkan jumlah cariannyar) dslam pelbaqal enji:n carien dalarn masa yan'g singks,t berdasark:an k.ala kunci makiluma.t yangl dicari.

Pengguna iProgram ini te,rpaksa meneHti setiap maklumat yang diperolehi agar benepatan Ikerana k:adangkala terdapatjuga maklumat tidak beJikaitan" Wal'au bagai'manapun, k.e·banj'iran maklumat Y,2mg diperoleh kadangkaisl menyebabkan pengguna, Do.san untuk meneUJti s;etiap lamen web yang dipaparkan apabil'a beriaku k.ehaQiinm makl'umat yang tidak beli<,aitan.

iv. Pe,rpustakaan Mtws alau VlmJ'B'1 Ubrary

Perpustakaan maya merupskan gedung Hmu yang terdapat dalam internet PelaY'ar boleh rnembaca buku~buku dan banan rujukan tanpa perl'u ke pe.rplJstakaan .. Penearian mak,lumal' d,ari pelbag!ai somber dan lokasf boJeh dHakukan dengan mudah, c.epat: dan pantas. Pelayar hanya perlu menjadi ,a.hili sahaja dan trd,ak perlu melakukan peminjaman kerana: baleh memuat turun maklumat berkenasn (http://mernbersJirIpo,d.com/-·a_zmanfl .seminar uum.htm).

Pelbag'ai tawaran biasanya dilakukan untuk· menarik rninat. pengunjung men9:9'unakan perpustakaan maya" antaranya menawarkan: penggun.aan percubaan sel1ama seminggu,. sebu'an atau tiga bulan dengan menye.rtakan alamat email! sahaJa sebagai kata laluan. P,eng!unjung bole.h menC6ri maklumat dalam j'angka masa yang dibenarkan secara percuma teta~i apabifa tl~mpQh berkenasn telan tarnal. pengunjlung; perlu membayar dengan jum,lah tertentu. Cars s.eumpama ini tellah dIgunakan deng',an meluas d,alam kebanyak.an Ilaman we,b. umpamanya e'ncsrta (http:" WW'N.encartal.msn.com) dan kamus web (htto:IIWWW.Jongmanwebdict.com) yang dlilerbitkan syarlkafAdison Wesley Longman .. Walaupun begmtu. rnaslh terdapat taman web terientu member~ perkhldmatan seeara percuma ke:pada pengunj'ungnya seperti dnakukan Utusan MaJaysi'a melalui Portal Pendidikan Utussn (www.t.lJtor.com.my) yang me,muatkan semua mata pelaJaran utama di semua pering!kat peperi,ksa'an dan rujukal1 lengkap

89

Men~ "Pen~~an. !~ml.m

,-----------------------------------------------

meng'enai pendidikan secara maya dan Dewan Bahasa dan Pustak,8. yang rnsrnberi perk:h'idm,atanl pereuma melalui kamus telapak 'BESTA DS.P~1 yalng boleh dimuat turon programnya dariintemet.

v Pel'llgkahln Oa.fa (Data Ba,5,a) di Perpllstakaan

Penggunaan penglkal,sn data di perpustakaa,n-perpustakaaJll merull'akan antara corak psncarian meng'Qunakan teknologi maklumatsecara online' (atas talian). Maklumat dari pelbagai pen,g'kalan data yang ditawarka:n secara percuma atau dil:anggal1 oleh perpustaka.an Tun Sri Lanang umpamsnya, me,nyalurkan pe~bagai ma~klumat yang di.inginr dan pelbagai bid,ang sseara Udak I.angsung meme~lukan internet sebagai peranta~a. Pengguna 'aken men-ggunakan pengka~an data tertentu dan mel'akukan penca,nan maklumat. melalui enjin pencan. Maklumat y,ang diperolehi dan pengkala data tersebut akan diakses ke dalam komputer dan boleh dirnuat turunkanj seterusnya dlcetak,

Pe,lbagai maklumat. dan pel bag ai sumber terki.ni sepertil jurnal, bab dalam buku, kertes ke~a seminar dan sebagainiya boleh drperol.ehi dengan mudahl pantas dan cspat. Jarak dlan sempadan mesa sudah tidak menjadi hal,angan untuk mendapatkan maklumat. Maklumat ya,og berada di mana sahaja. boleh diakses dan digunak.an untuk me1engkapk,an ~akta, dslam '. lis a-

penu_ls __ n.

VI. Piautan (Hyperlinks)

Sebahagian ma'klumat boleh diperolehi berdasarkan kegwatan meluncu (Surfing the NeO ya.ng dill,ak.ul<an di internet Ierdapat lamen web terte-n melakutan p·au\an lhypeninks) ~e 'aman web ~ang lain berdassrksn t( atau fungsi laman web berkaitan. Pembaca boleh mempero e j Clot dan satu dokumen yang diminatt seterusnya meluncur ,ke'- sa u - - ~ --

dokumen di tempat lain yang dipautkan atau dihubungkan de'- w' - - -,:-

Kebanyakan laman web menyediiak,an pautan dengan larnan web I,ain yang berkaitan untlJk memudahkanpel,ayar. Laman web Perpustak,aan Tun Sri Lanang umpama.llya" menyediakan pautan ke sernua perpustakaan I!.miversiti di Malaysia, indonesia malah. lnl secara lidak langsung akan memudahsan pel,ayar berpindah dan satu maklumat. k'e' makllumat. berk,aiitcm

90

tanpa pa.rlu bersusah payah menc:ari URll1ya.

viii. Kum pulan Perbincangan

Makllumat Jug,a boleh dilengk:apkan dengan kumpulan perbil1c9lrlg:an yang ciadakan, menggunakan emi,il sebagai perantara Email digunakan s-ebagai agan penyebar makJlJmat apabUa pengguna :menyel1ai Kumpulan Bente {newsgroupslnews) atau senar3li ma.i:l (mailing Jist/discussion Groups! Jist 8~IVS) untuk mengamibil' ban.agian dalarn IperbincanglcU''1 ;sama ada anta:ra satu kumpulan keelll daJam sesuatu organisasi seper1w PPUlis;t atau Iperbincangan peringkal n,agara da'lam hal tertentu seperti bidang teknologi mak,lu mat (ballis~"slIIbc:libe@onelist.com) I bidang~ sastera dan isl.I berkaitan (sastera malaysia@y.anoog1roups.com) (penyamr@eg'mups"com) dan &e.bahagi,an isu t,entang alarn sekitar melalul (MANCIDunsubscribe@yahoogroups..com) ..

Kampulan perbililcalng'BI'ii seumpama ini bukan sekadar rnenyalurkan maklumat befQlune tetapi mewlljudkan ke~ompok. rakan s.ekepaka~an dan pe.lbagai insUtusi dan pertubuhan Wa.lau bagaimanapun; peng:guna aktif y;ang terlibat dangan kurnpulan perblncsngan seumpama tm perlu mengatahul cera-ears perbincangl,an yang bereti'k,a dallam komuniti berkenaan agar susilaJ kesop,anan dan kehadlirannya dalam kumpulan perblnca,l1gan dspat dUerima secara wajatr.

Menurut Aripah Mohamed {,1998), m,aklumatdalam intemetbo:leh di,a~.se5 me:l·alui World Wiide, 'Web (WWW) yang memerlukan pelayar seperti Nets,cape Navigat.orl Oomunicator, Intemet M!CFosoft Explorer; Lyn.x, Mosaiic dan lai,n~~'ain denqan maklumat terkini berbanding bahan bercetak. Sesetengal1 maklumat yang diperolehi Udak terdapat dalam bentuk c!etakan .. 'Walaupun begitu. maklumal yangl terdapat dalan intemet serililQ bertukar atau beJpinaah·tan.pa dibeMtahu ,ati1lU tidak da,pat d:ikesan lagil da~am j,angka masa tertentu kerana perubahan maklumat di dalam :intemet yang"teMalu pantas. Kekayaan ma'~kIUlmat dalam internet msmaksa pe·ngguna bertindak dian menerma seeara bem8ti"hati~ menila~ maklumat dan sucut kesahlhan, Butorirti" kredibilliti pengarang~ k.ecenderungan (bias), nilai akademik den sebagainya kerana sifat maklumat tampa. sempadan dan tidi'ak. dipuny,ai oleh sesiapa memun.gk~nk.an ses:i.a,pa sah,aja menu lis di interne·t dengan pelbagai has-rat dan tuju'an.

91

Kepesatan maklumat da'iam era teknolog'j perlu di,gunakan sebaiknya oleh golongan pelajar. K,emahiran pencarian maklumat terutama dalarn intemet per1u dieksploitasi sebaj'knya sebagai salah satu hambatan ke arah penampilan diM yang berpengetahuan, berma'klumat dan berk,emahiran, Longgokan maklumat yang peibag:ai ,a'kan mernanlapkan g,erak ke~21 y,ang mellibatkan aktiviti menulis. Maklumat yang cukup, sempurna dan relsvan mampu msnentukan mutu penunssn y1ang berkesan; balk dan cemerlang walsU'pun terdapat pelbagai fakt,or lain turu', rnempengaruhi. Pelajar bemnak'luma,t merupa'kan golongan pelajar yang terkehadapan terutama dalsm dunia yang kian hil,angi sempaclan jarak dan mesa

Hubungan' Aniara Pemlrlisan dan Pengumpulan Maklumat

Perkembangiarn tek,nol:ogi makiumat dan lntemet dalam: pendidikan yang bers.i;~at ianglii terbuka dan 'dunia t:anp,C) sempadan menyetial'Tikan lebih banyak 'k,e,febihan berbanding pendidikan konvension,a'l yang diamalkan sebe,'lum inL TekrnohD',gi makiumat msnjadi landssan persembahan bagii meningkat,kan K,epentingan pembel,ajaran dan persek.taran kerana kewlJJjudannya tidak sekadar s,ebagai produk, ts'tapi merupakan suatu teknologi yang d:apat meningketkan kebe!rkesanan terutama calam psndidlkan. 'Te,k.n,ologi maklurnat dig:unakan untuk merlyenangkan pengajaran d"an pembelajaran seeera efisyen kerana tfilknologi temyata be'mkuasa untuk menyimpan dan menyallJrk,an maklurm,at dengan, banya): (Maharam, 2001).

!Kurikulum k,emahiran menulis menggunakan te,knologi maklum;:t diperkf!!nalikan sebagai seDahagian danpadal usaha k,e arah melahirkian '90"ongan muda yang berfi,kiran reflektif. Pe:lajar dipup,uk dan dibe,kalkan dengan kemal1iran untu'k menulis~ serta diipadukan dengan sikap r,efiektifyang mendorong $.eseOJ,an,Q peilaj,a'r untuk beriikir secara analitik, kreatif dan positlf. Pengajaran k,emahir,an menulis pe.rlu menekankan p1enQlajaran supay,a pelajar mampu berfikir untuk men,ggubah dan menyusen :perkataan, frasa, ayat: dan seterusnya perell1lggan dalam bentuk karangan, tidak ,sekadar membo,liehkan mereka bemk.ir I.Intuk menghasilkan is! di,an 'fakta tentang sesuatu tajuk yang diberi ssmata seperti. yang diarahkan dalam coraIk kemahiran 'konvensional (Marohai:ni~ '1989). Berdasarkan kama,Minen rnenulls menggunakan teiknollogi maklurnat, pe,lajalf akan menekankan pembinaan rnakna secara aktif dan mempunyai tangga.pan bahawa pembel,ajaran hadir sebagai sesuatu yangl mempuny'ai matlamat tertentu bagi mereka (Maharam, 2(01).

9,2

Pendidikan bersifat multidisiplin kian dibe,ri perhatian kini, terutama bidang berlandeskan kemahiran. Menyedaril haklikat pe,luang peke'rJaan pa.cla mass hadiapan yang lebH, menc:abarj sudah sewajarnya k,emahiran menu lis dan pencarlan maklumat digandingkan bersam'sl sebagal s'eb,ahagian daripada kepe,rfuan semasa Cabersn dunla ,peke~aan y,ang :pe·lbagai dan menuntut bid.ang yan.9 multidisipUn terutama kemahlran pencaria:n maklumat. menjadikan kombinasi anrtara kemahiran menuli$ dan pengumpuJan mak~umat sebag,ai' satu 19andingan Y'ang' mantap.

Tid;ak dinafikan bahawa bid,ang ,kemahi:ran manulis memang memerlukan ke~,asam.a yang uluh dengan pel'kembangan mtakl'um,at s'e,bagst bahan terkini.

. -

terutama dalam situasm peredaran somber maklumaty'an:9 begittJ pantas,

Keoekap,an mengumpul maldumat: sama ,ada secars tradisional seperti kaji,an susastera k,e pe,rpustaka.an dan menyelongkar mafdumalt dart buku, jumall, tesis., kertas ke~a seminar, majalah dan .sebagainys, melakuk.an akti:viti pel1ye~jdikan.

- -

meW8wancara tokoh tertenlu) melaku.kan ujikaji di ma,kmal, menganaHs,is, data

ataupun menQarm makl!umat menggllUna.kanteknologi lerkini .sspertl internet; nyatanya begmtu penting untuk menentuk,an mutu penufisan. hiubungan antara menuHs dan kemah iran mengumpul makh~mat. antara lainnya bo~eh dihuoungkan sepert:~berikut

.1, MakLumat yang mencukupi

MengumpuJ mak:lumat sehrnggsi mencuklUpi untuk sesuani h~si~ penulisan buk1inl'ah suatu ke~a y'sng mUdah. Pe'l1lgarang yang berhati:~hati tetap menganggap maklumat yangl dipeml1ehi dan'sumber temp tfdak mencukupi wal.aupun makiumat berk·enaan: sudah Ilebih dan memadai, BerbezB. pu~ dful'l.galil pengarang yang memandang Irrngan faktor maklumat di da~am hasil penurlisan. sering mengaoQ'gap ,maJdumat yang ad,asen~as:a sanaja mencukupi waliBupun maklumat beirkenaan hanya diperolehj dan Birtikei berbentuk popular~

Pelajar perlu mempunyai maklumat y,angl lengka,p da:n terkinj, tent.ang perkara yang ingin ditul1is sebelam proses menulis bermul'a. PeiaJa:r seharusnya lel'ah mempunyai kemahiran membuat ,ruj'uk'an, menjalankan penyle~id,ikan d,an melaluJksl1 tinj'9uan dal'am pengumplJ~an maklumat yang boleh dipemh3hi' daril pelbagai sumber sama ada secara beroetak atau

tidak bercetak. Hal In'i sejajar dengan pendapat Othman Puteh (199,3) yang mengatakan;

Untuk, mempercleb ballyak mak.lumat daripada pelbagai bidang d is,iiplin yang lain, ma.ka. rnenjadl tanggungjawab setiap pengarang msmbuat penye~lidikan untuk menyusuri dunia korporat. industri. bursa saham dan kepelbagaian bidangi pmfesional. Apatah lagliseseorang pengarang dalam situasi apapun ssharusnya menjadl peneroka, menj.adi pemikir, penggerak ,disn pemajUi masyarakat. lMereka hams bemk~r jauh 'ke hadap,an dengan gagas"an baru di sampil1g bersiap sedia menangani fenomena deng.an be~ani dan bijaks·ana. Segala pers'ediaan litu aka:n memungkinkan IkUa bertindak dengan lebih posi1iifdan berkesa.n" sena lebih menyakinkslilbanyak pihak.

Maklumat yang mencukupi rnempengaruhi na,sil tulisan yang keHhatan kemas dengan pertautan idea yang rapi dan mrunasabah. Kebij1aksanaan sese"orang m,eng:umpul maklumat terserlah apa.bila maklumat yang diperoleh merup,alkan maklurnat yang dipenulkan dan beJtepatan dengan tu:lisan yang bakal di'hasj'lkan.lni, seeera tidak hings,lIng bole:h me'liIg:~lakkan berlaku ketalldusan ide·a apabila prose-s menuillis berlangsung, sekaliglus, menglhindari te~adii ttJlisan yang terpe.song kerana semua mak.lumat yang digunakan terdiTi da:ripada maklumat yang be:rkaita:n.

Kelemahan seseorang penullis dalsm proses pengumpullan maklumrat akan t,erserlah dallam tu lisa n apahila berlaku pel1yusunan ldea yang longgar, rapuh, malah tidlak msmpu berdiri kukuh dengan sokong:an pemdapat s,a~ana tsntang haJyang se:rupa. Hal ini ,seterusflya memberi gambaran tlentang personalf penu:lis berkenaan yang mudah berpuas nati' dengan apa yang ada, seterusnya menjejasken mutu 'penulisan apabila tuk.angan

. . . .

rnenulis tersebut tblak mencapai tahlap seba.gaimana dipenukan.

94

Kes:inambungan lsi berlaku dengan harmoni

Makllumat yang mencukupiJ padat dan be mas tfdak akan membenarkan lOer1akunya lomlPang dan lempatan idea dalam tuUsan. Pen:garang dengan mudah mampu menjalin entsra satu fakta dengan fakta yang lain secara be,rkesinambungan dan tersusun rapL Berdasarlkan peneli'tian terhadap perkar,B-pefikara yang boleh membuatkan hasHpenuUsan menarik dibaca dan pengucapannya sedap dideo'garr atau sebaliknya, penulis dspat mengumpul idea untuk rnen:ghasUkan penuli,san yang rnenank kepada khal'ayak. DistjJlin din diper1ukan untuk menghasilkan tulisan y,ang padat dan tepat, Penulis perlu mengeluarkan bahen yang tidak, berkaitsn, memp'erjelasi! ~iI1 penkara yang tsksa d an me,leng,kapkan ideal sscara benrutan seia '1 stfat tuUsan itu sendiri y'ang jelas:1 pada,t objektit mudlah dan pelbagai.

Penulisan merupakan rakaman yang tidak menurut psrasaan tentang' irmu terssbut, I.etapi meny,atakan sesuatu ha~ seC9;[S jUj'ur; waras dian jelas. Semua ~alan buntu, kekecewaan dan teknik p~nulisan yangl ~emah tidak sepatutnya dibiarkan merencat pellJang pembaca untuk rnernahaml mak,llumat barn itu. Pengarang hampir be~aya me'nulis deng,an beMk.esan apabila rnampu mernberikan tanglgapan kapada! pembaca bahawa maklumat yang se.dang dlbaca atau akan dlbacanya adalsh penting walaupun pembaca belum mamahami isi penul'isan belikenaan. M!iiklumat yang diik,emukakan peng8rang dalam t.uliisanny'a mempu~yai' bal1yak kegunaan dan mampu menjaci kuasa unggul dal'am sesuaiu penghuJahan. Psnulis boleh mencabar kesehihan 'tulisan lain atau mengU:kllhk;an pe'ndapat sendin d'engan menggunakan mak~umat~makllJmat dan tuHsan orang lain.

Kebijaksanaan pengarang mengalah, mengatur dan meng,ana.lisis semua maklumat berkenaan beroasark,an fungsinya tertentlJ aken menyerl'ahkan keha,rmonian dan kemantapan k,ar;a. Fakts dan makliurnal yang kukuh akan meny'erlahkan kredibHitii pelilQarang.

nI. Menjiwai tulisan

Tulssn yang padat dan cukup ma,l(Jumat: merupak,an tulis:an yarilg dijiwai ,sepenuhnya oleh pengarangt. Pembaca dapa,t mengesan kes,an I kej iw,aa.n ,

95

delam secsebllah tlJllis,an berdasalt;,an gaya persembahsn dan penautan yang m:pat. harmoni dan kemas ~kerana pengalang benenaen menguasai apa yang ditulis dan pelbagai sudut. Jur,ang atau 10m pang yang wlIjud dalam talisan yang sempurna maklumati seurnpsma tni amat ketil dan t~dak dlsscan la.ngsung oleh pembaea

Penulis bebas uliituk menuUs dan mengana'lis,i,s tulisannya dan sudut yang pelbagai. komponen berbeza dan s,ltuB,sj yang tidak sama.lni secara tidJ,a1k langs,ung pul:a, menyeJI,ahkan kemalllpuan peng,arang dan penglJasa,annya yan,g tinggi. Pembaea atau khalay,ak rnudah terpenga,ruh dengan tUlisantulisen seumpama tnt mienjelask:an bahawa sebahag,ian besar tujuan penulis,an itu sudah tercapai..

N Menyer1ahkan ketrampilan penulis

Hasil penul'isan memberigambaran seben:ar siapafbagaimana penul.isnya. Pambaca akan menllaikeperibad"ian 'penga,ran.g beroasarkan tulisan yang dlhasilkan. Penulis bsrmoral sudeh h:intu menghasUkan lulisan ya.ng bermoral serta rnenepaf la.ndalsan dunia penuUsan. Mereka tidak mudah menjerumuskan tulisan yang dihasilkal1 dengan gejala tidak sihat sepelti plagiat, cuba menghasut dan mempenglaruhi pernbaea ke aran suasana yang legang dan tId,d< bermoral alau meJanggar el,ika penu.lis,a,n dan undang-undang.

Tl..llisan yang longgal' iSinya, idea y,ang tidak kemas dan maklumat yang kurang tspu meng,gamlbarkan Iketidakt,ellitian 'p,engalrang. Pengarang kategori ini meru,pakan, pengBrang y,ang mudiah berpua:s hatr deng:an hasil kerja y.antg mudah dan bers.il~ap lepas, tanglan. Mereka Ijdak cuba lmtuk berusaha dengan gi,gfh ;apabila melak.ukan sesuatu pencanal'1l maklumat Gambaran seumpsma ini seeara tidak la,ngsung akan rnenlejaskan f>sp'utasi seseora,l1g penulis, walaupun ke:mullg!khrrl'an hanya satu tll.lisan sahaja yang dihasilkan seumpema ltu

P~ngarang yang beroisiplin, berwa,wasan dan bermatlamat tidak mudah untuk berpuas hali de:n!}an twlisal'l yang d:iha,s.illksil. Peng;ara'ng jenis ini akan cuba, sedaya upaya m,e'l'1Iyelongkar ,se'tiap inci maklumat yang ada, meJakukan analisis secara k:r1tis dan kreatif, seterusnya menga:p!lik,asikan

95

-

lolem3htan li4eI'lLiis dil!l MellCali Makll¥!Iat DiBn [n1etTie!:,-

IkB dalam bentlilk tuli:san yang benar-benar laIn dan tulisan lain, MakhJmat yang diiperoreh dan diiainalisis akan dipel"Sembahk.an deng'an yakin, kamas dan menarfk, s'srat dengan penemuan bsru yan'g meny,aikinkanl pad~a!t dang'an pemiikiran kritis serta mencabar mi'nd,B pembaca., Secsra tidak ,Iangsung: akan meng:gugah pembaca dsnqan ketrampilan penults s'eumpama, inil y'ang tidak mudah m,elakukan penyel'ewen:gran dslam penulisanj malah meng,ajak pembsca tnengkajij menganal~i5js dan be,rfikir bsrsama

- - .,- __ - , I

\!, Memberi nilei ternadap tulisan

Penulisan y,ang De"rmaik,lumat~ ({emas, teratur dan sarat dengan penemuan baru yang menyakinkan aksn memberi nilai kepada pengaJang dan lulisan itu sendlrl, Tulisan bsrmutu seumpama ini skan dij1adikan rujukan sepanjang zaman kerena kesahihan fakta, k,eharmoni,an tS,~ den pemik.irain serta lidea baru y,ang k,ritis. Tulisan seumpama Ijni ekan dijadika,n ballan perdebatan yalngl akan mengubah suasana dan pemlkiran semasa, seterusnya dltenma paka'j sebaga,j salah satu bentuk pemikjraril yang bern as.

Karya~,karyaagung dlunia seperti Sha~espeare'; Hamtet, Anna Ka~rennilla ump'smanya., l:al1k daril suatu trl\Jsng k,asong yang diisi dengan mesej. kritikan, ~uahan tidak puas ha,tw dan di'narmonlkan dengan hampan mesa had'apan yang lebih gemilang" K,arya-,:karya bsrkenaen tidak sekadalr menjadi keagungan paoa zamannY,ii, tetapii seril1Q melJjadi, rujukan dan perbandingan dengan tuUsan-rullisan, yang dihasilkan selepasnya hinglQ'Cl kini keralila ketingg:ial1 ni'ai:, ,pemik,iran dan keherkesanan persembahannya k,epada khalayak.

Sudah tiba massnya .satu kursus y,ang mudan, menlye.ll.lrun, terlincang dan sistematFk ditawarkal1lke.pada. semua golongan peh:~jar tanpa menglra ;alimn pelldidika.n yang diterima dan bidang' pengkhususan. Pendid,ik.an liberal berbentuk seumpema inii dapat membantu para pelalar untuk menyele.sai'ikan tu:gasan~tugasan! kertas kefja'j t'e·sis dan latlhan ilmiah s·ep1al1jang" m:ereka belaljalr df i'mlstit:usi pengajian tinggi,seterusnya memahlrkan mereka d.engan progr2iJn,~pr,ogram k,Qrmpute-r" paparan maklumat dalam lama:n w,eb, menQ'analislls dan menglllmpull data, ssterusnya m:eningk,atk,an keupayaan dan ke'cekapan peng,gunaan

97

komputer. Menyedari hasrat ters'ebut Pusat Peng,aj:ian Umum (PPU}~ Unive'rs'iti Kebangsa,an Ma:laysiatelah berusaha menawarkan kursus k1ema,hiran meinUllis. berbantukan teknologi maklumat k,eplada p,efajarpe,lajar rei; kampus Bangi dengan narapan akan berla~.u peningkatan mutu ke~a pelajar di s.amping membekalkan kemahiran te,knologi maktumat seperti peng,gunaan program SeCaJ8 ril1glkas~ menyusur taman web I mencan maklum.al dan seb.agl,a'inya. Secara tidak langisung kursus ilnt menyediskan s,ediki,t, kernahlran kep;ada pelajar se,biag,ai perslapan menghadapi cab,aran apabila rnelangk,ah. kaki k,e duna peke~aan, yang kian han 'kian ruwet penggunaan t,eknologi maklumatnY8r set,ar,as dengan kemaJuan bidang teknologi maklumat yang, bersifat terbuka. (Maharam, Rafizij 20001)

Ke:siimlpuIan

Pelaksanaen kursus Kemahiran Menu'li.s di Pusal Pengajian Umum tidak sekadar menyediakan pelajar dengan ilmu asas dalam bidang menu'lfs sahaja tetap~ sejaJar dengan perkembangalit dania tanpas8lJ'npadan, mel1j:adi,kan usaha ini sebaga,i sebahagian cara melatih pelajar ag,sr lebih mshir mengglJnakan teknologi untul< meng,e'na1 dan mengumpul. maldumai sseara efektif. Kemah'iran msnulls berbantukan teknologil maklumat menyerlahkan sistem pembe~ajaralil secara multiidisipUn yang berslfat menyeluruh. Pel,ajar tidak .sekadar dibekalkan pengetahuan daam bidal1g kemahiran menlJlis tetapi diso'gok,k;an j;uga, dengan: ilmu berk;aitan tekno:logi maklum.at y,ang secara tidak langsung akan" memahi,rkan pelajar tsrhadap bidangl berkenaan berdasarkan peng:gun,aan secara meluas semasa mencari makium,aL

Perkembangan dalam teknol,ogi ma'kllJrnat telah msrnbuka lembaran baruke aJah pencariaa matlumat y,ang lebih lefe~ktif, mudah dan terldni. Pelbag,ai maklumat boleh di.akse's dengan pantas, cepat dan be!rsifat, mesra peng:guna .. Kemahiran rnencsrl rnaklumat .s'ejajar dreogan perk.embangan maklumati. beri<enaan buken sekadar rmembekalk:an bentuk, komunikas.i maya mela'luiemail, taman bua' dan proqram komunik.asi tert'enru sepertm mesen,gge.r, tetapi sebagai sslu pendedatrJan aw,al teri1adap bidang teknologi maklumat ya,ng sentiasa berubah diengan pantas, ~ni tentu s,ahaja menyediakan satu bentuk pers·ediaan temarJap golongan pel ajar I.mtuk menghadapi dun~, pe~e~aan pads mesa hadapan,

Peperangan dan perkembangan malklum,at yang berlaku seeara drastik menunlut t:indakan pantas dari illelbagai golfong,an umuk mengaut siebanyak, mungkin mak.lumat dan dlapHkasii semaksimumnya d,atam kehidupan. P'endedahan yang 'lematas t:emadap S,iltU8Si ,in,i menyebabkan bangsa Malaysia akan Jauh tertingga'l ke lbelakang bemandlng ba.ng,sa dunia yang lail1l.

Kursus ksmahiran menulls yang digabung!kan dl811gan te,iknoh:JIQlj maklluma1. meru,pakan sebah,agian daripada cara ke erah membentuk generasi mass ihadapan yang' berfikiransecara ~eflektjf terlhadap peJtembangan i1mu. Golo'ngan ini diharap ticJak akan belidiam dirt mengalami kejutan a,pabifa bemadap,an Idengan maktumai berguna k,e eran :bangsa Malaysia, yang be,riimu dan berkebollehan. Inil sejajar dangen tuntutan waWS5sn 2020 yang menging'lnk'an raRyat Mallaysia b-a,ng,kit sebagai salsh satu bangs-a yang berilmu, beirpen'Q'etahuan dan ter~enladapan set,anding de:ngsn bang.s,a lain dunfa. Masyarak.at sepatotnya beilajar dari seja.rah ~,ampau yi1mg menyerlahkan bahaw,a kesgungan sesuatu negar,a bangsa di,angkat oleh inte!I,e ktua I bangsa dan kepesatan maklurnat y.a,ng ditunjanglnya.

Biblliogr.afi

A. Kamarulzsman. Penipuan me:J:alui iflt,ernet' dllm. http://rnemb&rs.oal.com/ kam'srulzfAMA,R'AN. him/.

Abd. Latif Gapor .. 2'000, ,Penggunaan lamfm weD se,b,ag.ai peleogkap kepada Kal!ldah kufiah dim. :Ke.rtas Ke'~a, Se'minar PendJdikan UPSI 2,0100, ,anjuran Fak.ulti S,a,ins :~Qgni:tif dan Pembangunan ManusiSl' UPS!. Tanjung MaHm.

Ahmad Kama ru lzaman. 1"997'. Pepsfsngen maklumat (ili\l?: s;stu cabaran sena ancaman baru dim, http://members.oal.ootrt/kam:arulzlJW1.html.

Aripah Mohamed" 1998. I(emahlran mak/umQt dim. http://www.U/Jra . .¥ukm . .my( kullah5.htm.

BLlQ'&j,a, Mj,chae!1 J. 199B" Guide to writing' mag'azine nouOcffrJ:n. ,Boston: ,A/~yn & Bacon.

lEggier, F'hili p, 1'989. Proses and ,Practise,: A guide to ,f),asic writihg, New ¥ork.: Ha rper Collins Publisher.

Fook, Yuen. C. 2000. 1'e,knolo,g'i maklumat: perruilngkin deIsm pembestarian pengajar:an aen pembangunan di Malaysia dim. Kenas Kerja Seminar Pe'lldidikan UPS'I 2000; anjuran Fakulti Sains lKognitif dan Pembangunan

99

ManU6,ia~ UPSI, Tanjung, Malim.

Halimah Baclli,Qze Zaman &, Norh,2Iy,ati Abdul Mukti. '1998. Kemahiran maklumat dan komunikasi: de/am era digital., PetaHngl Jaya: Prentic-e Hall,

Hairudin Hsrun, 1'9991• Kulish 4: weltcanschauung Melayu da/am wra teknologi m,aklumat ,kampa-ter menja,dl tara.t! p.emiJdran :B'tau puncB' tewasnY-8 pemikiran MeJayu dim. hftp:IIWW\M.bdk.lrug.In1 fonderzoek/castorf:srb/cyberl har4nnil. htm I

Hailrugi,n Harun 199'9. Kulish' 7: we./tanschauung MeJayu da/am tte tekno'og'; maklumat: komputecf menjadi teras p,emikiran ata'll p.unca tewaslnys, pemikiran Me/ayu dim. hHp:IIWW'W.bdk. ruO' .I1Uonder:zoek/eastorlsr:blcyberl ha.r7malLntml

Juriah long. 11999. Menstrateg; pengajar:rm ,dan pembel:ajaran Bah,asa Melayu di Ins'titusi Pendidik:an TffI,gg; SWBsta dafam abad ke~21 bagi memenuni Da'ssr P~ndidikan Nef/ala dim.. Seminar 'Feaching and Leaming in 21101 Century, anjura.n Fakulti ~endidikan di Renaissance Pa.lm Ga,rden~ Putrajaya pads 24-25 November"

Ismaill Ahmad. 19'96. Penulisan s8lintifik. Kuala Lumpur: Dewan Bahas,a dan Pustaka.

Iintemet, intranet 8: ekstranet.19g9'. dim. htto:J1'NWW".jaHnan.jaring,my/ogos,99.html lntemet dalam pendidikal1 dlm. Ilttp:llmembers.tripod .com/-azmanfl net ill edu.htm:

Internet dalarn kelas dim. http://members.tnpod.com/-azmanf/seminaruum.htm Kamal Hal,illi Hassan, 11990. Penulis dan undang-undang. Kuala lumpur ,Dewan Bahasa dan Pustaka

Kamaruddin Hj.. Husin. 1995. L.aras bahasa. KuaJa Lumpur: Utusan Publications &, Distributo'l'S. Sd n. Bhd"

Kamarudin Kachrar.200Q .. P.engguna,afl' tekno/1og/,d,a/,am p,engiiJjaran d,anl pembeJajaran Universiti di a/afbBru dIm. Kertas Ke~a Seminar Pendidikan UPSI 2000., anj1uran Fakulti Sains Kogmilif dan PembanQlLlnan Manusia. UPSI, Tanjiung lMalim.

Kamarudin Husin. Slti Hajar Abdul Aziz, 1997. Penguasaan kemahiran menulis.

Subang Ja.ya: Kumpuian Budiman Sdn, £hd.

Khathijah Abdul Hamidi, 19,98,. Tetababasa dan semantik dalam kemaniran m~nulis dim, Jumal Dewan Bahasa, Jula'i, hal. 6'32·641.

Kod etika duriTda maya ~nteme;t (Netiquette) dim. http://membe,rs.spree .. com/si1c/ ha{nielarllnefika. htm,

100

-~ Marnal. Ahmad R,aft!i SaUeh. 2000; Kemaniran menuJis dan IT: "agenda baru' kec-emerlangan pelajar dim. ~ertas ~e~a Seminar Pendidik,an UP'S~ 2000, ianjuran Fakulti SaIns :Kognitif dan Pembangunah Manusia, UPS" 1anjung MaUm .

.... aram Mamat. ,2000. Kemahiran menulis secanl sa.intifik: finjauan di kalangan pefajarUKMJ hasiilpenyel'dik:an Pemikiran Sa'intifik anjuran Pusat Pengaji'an Umum. Universiti Kebangsaan Ma,llaysia.

aram Mamat 2001. Pelaks~an,aan kemah.iran me.nu/is menggunak,an teknologi mal<lumat dj' Sekolah Sestari dim. Kertas Kerja Seminar Senafi ,J,abatan Bahas'a! Melayu dan Te~,entahan, anjuran ,Jabatan Bahasa Mefayu dan Terjemahan. Fakulti Pengajian Bahas,a~ Universili Kebangsaan Ma~ laysi.a.

iansor Ahmad Sarnan. 1995. PenuJisan dan media. K1uala, tumpur: Dewa,n B,ahas,a dan Pustaka.

ohaini Yusoff. 1'989. Aspe.k-as,pe.k dalam pengajaran kemahiran menulis di petingk,at men.engah dim" Persp-ek'Df:-perspektif da,I'am Pengsj:aran Bahasa Malaysia. KohBoh Boon. (ed;)" Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka ada 0' Dani,e.!. 1.9199. Ahead with IT; route :to' ceccsss. P,etaHng J1ay,a: Addison Wesley Longman.

okh~ar Ahmad. 2000. J,alan plntas teknoJogi maklumat., Kuala Lumpur: Penerni;tan Se'nbu Dinar.

ohd'. ,Ridzuan Nordzn. 2000. P:erkembangan pembeJajaranelektroniKcUm. Kertas Ke~a Seminar Pendidikan UPSII 2000, a,,,,juTan Fakulti Sains .Kognitif dan Pembangunan Manusia, UPSL Tanjung MaUm..

I -ohd., Sidin Ahmad Ishak. 1999,. Ketrampilan menu/is. Kuala lum'pur: Dew,an Bahasa dan. Pustaka.

orizan Abd" Razak . .2000. P:enggunaan' tekno/ogi maklumat ,daJam pengajaran bahasa';' me.nangani perubahan dim, Negara Pasaran dan .Pemodenan Mailaysia/ sunting·an Abdul Rahman Embung. [Sangi: PenerbU Universiti Kebangsaa.n Ma:lays'ia.

Othman Putah. 1993. Penuli'san celpen: vlsl dan langgam. Kluala Lumpur:: Dewan Bahasa dan Pustasa

PiUai, Peter.Si Tan Wai Ching. 199B. Sirt b'ijak ,komputet:' ilntemet (sin .2)" Kuala Lu:mplJr; Utusan :P'ubUc,atiol"ls 1&, Dis.tributors Sdn. Bhd.

Raimes, Ann., 1'9'83. Tec.hniques in teach/n,g writing. London: Oxford University' Press,

101

Ros:li .Abd. Razak". 't998. Cabaran dan mas,a depan peikembangan Bahasa Melaya di zaman' internet dan multimedia dlm, lh_ttp~lI_W!NW_2JJ1oe.gov, my/:b'ggi jrm4ic9Sa. htm

Ro,zinah Jamaludin.2.QOO. Asss-ssas multimedia dalam pendidikan. Kua.l:a lumpur.

Utusan Publications & Distributors; Sdn. Bhd.

Sul~aiman Masri. 199'7. Kom,unikasf berkesan. Shah .Alam: Penerbit FaJar l8,akti. Tangan, Henry G. 1982. Menulis se,tJagaisuatu K,eterampilan be"bahasa. Bandung:

P,enemtt Angkasa.

102