HUSIN (930225-04-5180) NOR AMIRULFITRI BIN OTHMAN (930318-08-6133) NUR SUHAILAH BT. SAMSON (930725-12-5558) PPISMP (AMBILAN JUN 2011)
PENGENALAN
Definisi: ASPEK ROHANI
Batin yang berkaitan dengan roh@rohani ialah jiwa/berlawanan dengan jasmani/bukan fizikal/ tidak boleh dilihat.
ASPEK INTELEK
Perbezaan keupayaan berfikir, belajar, mengingat, menaakul, menganalisis dan keupayaan bakat.
PERINGKAT OPERASI Membuat penyelesaian mental dari maklumat yg baru. /PENGOLAHAN Berfikiran lebih luas dan logik. KONKRIT(7 11 Tahun) Berfikiran tersusun (secara pembalikan) ketika selesai masalah. Egocentrik berkurangan / boleh berkongsi idea dan berinteraksi dgn org lain. Naluri ingin tahu tinggi / ingin mencapai kejayaan. Perkembangan mental baik / penguasaan pengetahuan,ingatan dan pemikiran bertambah. Faham konsep sebab-musabab, luas, masa, laju, ruang. Pemikiran pemusatan berkurangan / boleh memikirkan sesuatu perkara dr pelbagai sudut / berfikiran rasional.
Boleh berfikir / mengolah sesuatu perkara yg mungkin terjadi atau yg abstrak secara logik. Mematuhi masa lapang dgn aktiviti berfaedah. Punyai banyak skemata dr proses asimilasi & akomodasi. Menggunakan prinsip utk selesaikan masalah spt penukarantimbal balik / pemikiran gabungan / masalah lisan ygkompleks / masalah berbentuk hipotesis / masalah kadar /pengekalan pergerakan. Kemuncak perkembangan kognitif individu.
PERINGKAT UMUR
Peroleh perasaan suka didampingi. Konsep ketuhanan hanya boleh difahami dlmgambaran berbentuk benda atau lukisan sahaja. Konsep kebesaran Tuhan, nilai-nilai murni dan adabsopan peringkat biasa boleh difahami dan dihayati.
Kesedian rohaninya mula mantap. Pendidikan Agama dan Moral boleh dipelajari secara formal. Amalan rukun Islam boleh diamalkan dgn tepat. Rukun Iman mula difahami dan dihayati.
PERINGKAT UMUR
Nilai ketuhanan, dosa dan pahala telah difahami secara konseptual. Memerlukan kepuasan kerohanian utk menghadapi dugaan hidup. Pengaruh persekitaran dan rakan sebaya adalah penting dlm perkembangan rohaninya. Mula mempunyai pegangan yg kukuh kpd agama. Percaya kewujudan Tuhan, dosa, pahala dan haripembalasan. Mula mempersoalkan aspek kerohanian secara logik. Mula memikirkan Tuhan & sifat Ketuhanan secara abstrak. Kekadang timbul perasaan ragu, gelisah dan curigaterhadap perkara yg berkaitan dgn kerohanian.
PERKEMBANGAN KOGNITIF
Merancang aktiviti P&P yang menarik dan bermakna. Sediakan isi pelajaran sesuai dengan mental murid-murid, objektif yang sesuai arasnya. Menyediakan pelbagai ABM untuk membentuk konsep yang tepat/ menarik minat murid-murid. Hubungkan konsep konkrit dengan konsep abstrak bagi pelajar yang telah matang (sek menengah). Isi pelajaran dirancang/ disusun supaya mudah difahami, contoh: Daripada mudah kepada kompleks/ daripada umum kepada khusus/ konkrit kepada abstrak/ daripada pengetahuan sedia ada kepada pengetahuan baru/ daripada persekitaran dekat pernah dialami kepada persekitaran yang belum dialami.
Kesimpulan
Tahap perkembangan individu adalah berbeza dari pelbagai sudut seperti fizikal, kognitif, emosi, dan sosial walaupun masing-masing melalui peringkat pertumbuhan yang sama. Ibu bapa harus merancang bagi membantu pencapaian pertumbuhan anakanak secara optimum.
RUJUKAN
(Sumber: Piagets Theory of Cognitive and Affective Developmant. 5theditionby B.J. Wadsworth, 1996, Reading, MA: Addison-Wesley. In Woolfolk, A. 2001:31) Ee Ah Meng, Psikologi Pendidikan, Psikologi Perkembangan Edisi ke-2, Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd. Selangor 2002.
SEKIAN