TUGAS 3

TUGAS PERBAIKAN EYD

NO HLM BAB KALIMAT 1. Setiap warga negara berhak mendapatkan pendidikan 2. Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan negara wajib untuk membiayainya 1 1 Bab I Pendahuluan Diakhir kalimat diberi tanda titik (.) PERBAIKAN

Bab I Pendahuluan

Dalam bidang studi keahlian teknologi dan rekayasa khususnya program studi keahlian teknik ketenaga listrikan mempunyai lima kompetensi yaitu :

ketenaga listrikan = ketenagalistrikan

Bab I Pendahuluan

Pendidikan guru adalah profesional, yang terdiri dari dari kategori : pre-service, pendidikan in-service, pendidikan berlanjut, pendidikan lanjutan, dan pengembangan staf.

pre-service = pre-service in-service = in-service

20

Kebijakan dan program peningkatan kualitas guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar harus Bab II menyentuh tiga aspek, yaitu aspek kemampuan, aspek Kajian Teoitis semangat dan dedikasi, dam aspek kesejahteraan. dan Kerangka Berpikir ....... guru paling sedikit memenuhi 24 jam tatap muka dan palimg banyak 40 jam tatap muka... Bab II Kajian Teoitis dan Kerangka Berpikir

Hanya digunakan satu dan saja

25

Palimg = paling

14

Bab II standar nasional pendidikan digunkan sebagai acuan Kajian Teoitis pengembangan kurikulum, tenaga kependidikan,

. = .

dan Kerangka Berpikir

sarana dan prasarana pengelolaan dan pembiayaan.

29

Secara etimologis, kata pedagogi berasal dari bahasa Yunani, paedos yang berarti anak dan agogos yang Bab II Kajian Teoitis berarti...... dan Kerangka Berpikir Bab II Kajian Teoitis Kesepuluh kompetensi itu adalah sebagai berikut. dan Kerangka Berpikir Dari defenisi tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa profil mahasiswa PPL, merupakan gambaran dari . . . . Bab II Kajian Teoitis dan Kerangka Berpikir

agogos = agogos

30

. = :

35

defenisi = definisi

Penelitian dilakukan pada obyek yang alamiah. 10 41 Bab III Metodologi Penelitian . . . . dan sertifikat micro teaching yang dimiliki tiap mahasiswa PPL . 11 50 Bab III Metodologi Penelitian micro teaching = micro teaching obyek = objek

. . . . penyajian data dapat dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flow chart, dan sejenisnya. 12 51 Bab III Metodologi Penelitian flow chart = flow chart

FOOT NOTE
1. Halaman 8 Payong Mareslus P(.), Sertifikasi Profesi Guru: Konsep dasar, problematika dan implementasinya, (Jakarta: Indeks (, tahun ) ), hal. 28. 2. Halaman 14 Redja Mudyahadyo, Pengantar Pendidikan: Sebuah studi awal tentang dasar-dasar pendidikan pada umumnya dan pendidikan di Indonesia, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada(,)2008), hal 1. 3. Halaman 26 Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan(.) Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru dan Pengawas,(Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2009)(,)hal. 3. 4. Halaman 27 Widiarti , Menerpong Realitas Kebijakan Pendidikan: Sertifikasi Guru Sebagai Upaya Peningkatan Profesionalisme Guru, (Jakarta: Spektrum, 2008)(,)hal. 4. 5. Halaman 39 Sugiyono, Metode Penilitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D , (Bandung: Alfabeta,2008)(.)hal. 1.
1 6 5 1 3

DAFTAR PUSTAKA
Marselus P, Payong. 2011. Sertifikasi Profesi Guru: Konsep dasar, problematika dan implementasinya. Jakarta: Indeks. Mudyahadyo, Redja. 2008. Pengantar Pendidikan: Sebuah studi awal tentang dasar-dasar pendidikan pada umumnya dan pendidikan di Indonesia. Jakarta: Raja Grafindo Perkasa. Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan. 2009. Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru dan Pengawas. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Widiarti. 2008. Menerpong Realitas Kebijakan Pendidikan: Sertifikasi Guru Sebagai Upaya Peningkatan Profesionalisme Guru. Jakarta: Spektrum. Sugiyono. 2008. Metode Penilitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta