BAB 9 KRITERIA DAN JENIS TES Keabsahan keabsahan dari tes adalah sejauh mana mengukur apa yang

seharusnya untuk ukuran dan tidak ada lagi. Tes harus bertujuan untuk memberikan ukuran sebenarnya dari keahlian tertentu yang dimaksudkan untuk mengukur. Untuk extentthat itu mengukur pengetahuan eksternal dan keterampilan lain pada waktu yang sama. itu akan menjadi bukan tes yang valid. Keandalan Keandalan merupakan karakteristik penting dari setiap tes yang baik: agar bisa berlaku sama sekali, tes harus dapat diandalkan sebagai alat ukur. Keandalan adalah kepentingan utama dalam penggunaan kedua prestasi publik dan uji kemampuan dan uji kelas. Faktor yang mempengaruhi keandalan dari tes adalah: 1. Besarnya sampel bahan yang dipilih untuk pengujian: bahwa validitas yang bersangkutan terutama dengan conten dari sampl, kehandalan berkaitan dengan ukuran. 2. Pemerintahan dari tes ini adalah tes yang sama diberikan kepada kelompok yang berbeda di bawah kondisi yang berbeda atau pada waktu yang berbeda. Jelas, ini merupakan faktor penting dalam menentukan keandalan. Terutama dalam uji produksi lisan dan pemahaman pendengaran. 3. Instruksi pengujian berbagai tugas yang diharapkan dari sasaran pengujian dijelaskan kepada semua kandidat dalam rubrik. 4. Pribadi faktor seperti motivasi dan penyakit. 5. Penilaian tes: salah satu faktor paling penting yang mempengaruhi keandalan. Tes objektif mengatasi masalah reliabilitas penanda tapi tes subjektif masih dihadapkan dengan itu. Diskriminasi Hasil uji tersebut kemudian diperiksa untuk menentukan sejauh mana ia membedakan antara individu yang berbeda. Ketika versi final dari tes ini adalah akhirnya digunakan, karena itu, kekuatan diskriminatif yang telah ditetapkan. Tes telah terbukti mampu membedakan: tidak melakukannya dalam hal ini karena tidak ada yang membedakan. Administrasi Tes harus praktis: dengan kata lain, harus cukup kuat ke depan untuk mengelola. Hanya terlalu mudah untuk menjadi begitu terserap dalam proses konstruksi sebenarnya dari item tes bahwa pertimbangan praktis yang paling jelas tentang tes diabaikan. Lamanya waktu

yang tersedia untuk administrasion dari tes ini adalah sering salah menilai bahkan oleh penulis uji berpengalaman, terutama jika uji yang lengkap terdiri dari beberapa sub tes. Dalam kasus seperti waktu yang cukup mungkin tidak diperbolehkan untuk administrasi ujian. Uji instruksi untuk calon Karena mahasiswa yang paling mengambil tes apapun bekerja di bawah tekanan mental tertentu, adalah penting bahwa semua instruksi yang ditulis dengan jelas dan contoh yang diberikan. Kecuali semua peserta tes dapat mengikuti petunjuk, ujian akan tidak dapat diandalkan atau sah. Backwash efek Yang penting efek buruk pengujian pada pengajaran tes telah memberikan tekanan. harus dilanjutkan sejauh mungkin dalam bahasa tertentu situasi belajar, jika tidak ada alasan lain selain efek backwash mereka pada ajaran yang mengambil tempat sebelum ujian. Kemungkinan konsekuensi tes pemahaman bacaan banyak pada pengembangan keterampilan membaca dikutip sebagai contoh lain dari efek buruk pengujian. Jenis tes 1. Prestasi / Pencapaian tes Kelompok ini dapat dibagi lagi menjadi tes kemajuan kelas dan tes prestasi. Kelas kemajuan tes. Tes kemajuan dirancang untuk mengukur sejauh mana siswa telah menguasai materi pelajaran yang diajarkan di kelas. Hal ini didasarkan pada program bahasa kelas yang telah mengikuti dan sama pentingnya sebagai penilaian proses belajar secara mandiri sendiri pekerjaan guru asthe siswa. Pencapaian tes. Prestasi meskipun tes serupa dalam sejumlah cara untuk tes kemajuan, adalah tes yang jauh lebih dan dimaksudkan untuk mengukur prestasi pada skala yang lebih besar.Tes prestasi Beberapa standar: mereka adalah pra-diuji setiap item dianalisis dan direvisi bilamana perlu, norma ditetapkan dan perbandingan dibuat antara performences dari siswa yang berbeda dan sekolah yang berbeda. 2. Proficiency tes Tes kemahiran sama sekali tidak berhubungan dengan setiap silabus atau program pengajaran: memang, tes kemahiran banyak ditujukan untuk siswa dari sekolah yang berbeda, negara dan bahkan latar belakang bahasa.

3. Aptitude tes Sebuah tes bakat bahasa dirancang untuk mengukur kinerja kemungkinan siswa dalam bahasa asing yang dia belum mulai belajar. 4. Diagnostik pengujian. Meskipun diagnostik jangka tet digunakan secara luas, beberapa tes yang dibangun hanya sebagai tes diagnostik. Prestasi dan kemampuan tes, namun sering digunakan untuk tujuan diagnostik: adalah sebagai kesulitan yang didiagnosis dalam tes tersebut sehingga tindakan perbaikan yang tepat dapat diambil kemudian.