PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TERPADU TIPE WEBBED UNTUK MEMAHAMI KONSEP WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA DI KELAS VIIC

SMPN 1 KELILING DANAU

OLEH : RIKY SATRIYA

 Latar Belakang

Pelajaran Fisika masih belum diminati dan dikuasai siswa, salah satu penyebab persepsi negatif tentang Fisika adalah bahwa mata pelajaran tersebut seringkali diajarkan tanpa penghayatan. Padahal, melalui fisika kita dapat mengetahui banyak hal. Hal ini menyebabkan mata pelajaran Fisika memberatkan bagi sebagian besar siswa sehingga akan mengakibatkan rendahnya hasil belajar Fisika siswa.

Dari observasi awal dan hasil wawancara yang telah dilakukan dengan guru Fisika di SMPN 1 Keliling Danau, diperoleh keterangan bahwa rendahnya hasil belajar Fisika siswa kelas VIIC ini disebabkan oleh banyak faktor, salah satu yang menjadi permasalahannya adalah kurangnya pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan guru selama proses belajar mengajar berlangsung. Guru menyampaikan materi Fisika umumnya berpedoman pada salah satu buku yang tersedia, sehingga siswa kurang memahami dan menyerap materi yang disampaikan oleh guru

 Salah satu upaya untuk mengatasi permasalahan di

atas adalah dengan menerapkan model pembelajaran Terpadu Tipe Webbed. Model pembelajaran ini merupakan model pembelajaran yang menggunakan pendekatan tematik. Pengembangan model ini dimulai dengan tema tertentu. Dengan adanya model pembelajaran ini, dapat membantu memotivasi siswa dalam proses belajar agar tetap fokus selama guru menyajikan materi pelajaran, dan juga dapat mengembangkan daya pikir secara mandiri.

Rumusan masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, maka permasalahan dalam penelitian ini dapat dirumuskan yaitu : Apakah dengan menggunakan model pembelajaran terpadu tipe webbed dapat digunakan untuk memahami konsep wujud zat dan perubahannya di kelas VIIC SMPN 1 Keliling Danau ?

Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Apakah model pembelajaran terpadu tipe Webbed dapat meningkatkan pemahaman konsep wujud zat dan perubahannya di kelas VIIc SMPN 1 Keliling Danau.

Pengalaman dan bekal bagi penulis sebagai calon guru Fisika di masa yang akan datang. 2. Sebagai masukan bagi guru fisika dalam menerapkan model pembelajaran Terpadu Tipe Webbed. 3. Bagi siswa dapat dijadikan motivasi untuk mengaktifkan diri dalam proses belajar mengajar.
1.

Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian

Hasil belajar yang dinilai dalam penelitian ini berupa penilaian aspek kognitif yaitu tes hasil belajar yang dilakukan diakhir penelitian pada materi wujud zat dan perubahannya. 2. Pelajaran yang diberikan sesuai dengan materi wujud zat dan kelarutannya pada kelas VIIc semester I. 3. Aktivitas siswa dan guru yang diamati selama proses belajar mengajar.
1.

 Hakekat Belajar Mengajar

Pemahaman Konsep
Aktivitas Belajar Model Pembelajaran

PembelajaranTematik
Model PembelajaranTerpadu Model Pembelajaran Webbed

Hasil Belajar
Mateti

Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus yaitu siklus I, siklus II, dan siklus III. Adapun tahapan dalam penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dikemukakan oleh Anonym (2001), terdiri atas: Perencanaan atau persiapan tindakan. Pelaksanaan tindakan. Observasi dan evaluasi. Analisis dan refleksi.