RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MENGGUNAKAN MODEL ASSURE Matapelajaran Tarikh Masa Tahun Bilangan murid Bidang Tajuk : Pendidikan

Seni Visual : 28 Ogos 2012 : 12.00 tengah hari 1.00 petang : 5 Cenderawasih : 30 Orang : Menggambar : Menghasilkan gambar buah-buahan tempatan menggunakan teknik stensilan dan gosokan. Analyse learner (analisis pelajar)

Unit pembelajaran : Menghasilkan gambar buah-buahan tempatan menggunakan teknik stensilan dan gosokan menggunakan media kering iaitu krayon atas permukaan kertas lukisan. Kemahiran fokus : Menghasilkan gambar buah-buahan tempatan menggunakan teknik stensilan dan gosokan menggunakan media pada permukaan kertas lukisan dengan kreatif Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: i. ii. Menghasilkan gambar buah-buahan tempatan dengan menggunakan teknik stensilan dan gosokan. Menyenaraikan alat dan bahan yang di perlukan untuk menghasilkan gambar buah-buahan tempatan dengan menggunakan teknik stensilan dan gosokan. iii. State learner objectives (menyatakan objektif pembelajaran) Menyatakan secara lisan langkah-langkah untuk menghasilkan gambar buah-buahan tempatan dengan menggunakan teknik stensilan dan gosokan. 1

BBM

: Hasil karya dan contoh karya menggunakan media kering seperti karyon, komputer riba, pembesar suara dan gambar buah-buahan tempatan

Rujukan

: Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) Tahun 5

KBKK

: Teori Kecerdasan Pelbagai, Konstruktivisme, Kontekstual, Pembelajaran Masteri dan Kemahiran Berfikir.

Prosedur

: a) Guru menentukan aras penganjaran dan pembelajaran supaya bersesuaian dengan tahap murid. b) Guru merancang strategi pembelajaran dengan menerapkan Teori Kecerdasan Pelbagai, Pembelajaran Konstrukivisme, Pembelajaran Kolaboratif, dan elemen KBKK. c) Memulakan aktviti pengajaran dan pembelajaran dengan set induksi iaitu menyanyi lagu buah-buahan tempatan serta menunjukkan contoh hasil buah-buahan yang menggunakan teknik stensilan dan gosokan. d) Guru menunjukkan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat gambar buah-buahan tempatan menggunakan teknik stensilan dan gosokan. e) Guru menerangkan proses untuk melakukan gambar buahbuahan tempatan gosokan f) Guru membimbing murid-murid melakukan aktiviti menggambar dengan menggunakan teknik stensilan dan gosokan sehingga siap. g) Aprisiasi terhadap hasil kerja murid-murid. menggunakan teknik stensilan dan

h) Penutup: i) Penutup kognitif: menerangkan proses menghasilkan gambar buah-buahan tempatan menggunakan teknik stensilan dan gosokan. ii. Penutup sosial : mengucapkan terima kasih kepada diri sendiri dan bertepuk tangan atas usaha yang ditunjukkan semasa proses penghasilan. Penerapan nilai : i. ii. Alat dan bahan Mendengar arahan dan fokus kepada arahan guru. Bekerjasama dalam menjalankan aktiviti.

: Kertas lukisan, gunting, krayon dan gambar buah-buahan tempatan.

LANGKAH/ MASA Set Induksi (5 minit)

PERKEMBANGAN ISI PEMBELAJARAN 1. Guru menayangkan mengenai buahbuahan tempatan sambil menyanyi bersama-sama pelajar 2. Guru mengadakan permainan tekateki tentang buahbuahan tempatan. i. buah apakah yang digelar raja buah? ii. monyet begitu menggemari buah ini kerana rasanya yang sangat lazat. iii. rasanya sangat manis dan berwarna ungu gelap. Ia juga mempunyai banyak tampuk. iv. di dalam badannya terdapat beribu biji yang boleh dibuat benih.

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1. Murid melihat tayangan video sambil menyanyi.

CATATAN

Teori Kecerdasan Pelbagai Interpersonal verbal linguistik

Select methods, media and materials (pemilihan kaedah, 2. murid menjawab soalan teka-teki yang diberikan oleh guru. Durian Pisang Manggis Betik Require learner response

Teknik Soal jawab

Pembelajaran Kontekstual

(penglibatan murid) Nilai Fokus

3. murid-murid memberikan pelbagai respon tentang soalan yang diajukan 4

Apakah nama saya? 3. Guru mengadakan sesi soal jawab dengan murid tentang pengalaman masing-masing di dusun buah dan buah kegemaran mereka. 4. Guru menjelaskan tajuk pelajaran iaitu konsep stensilan dan gosokan. Langkah 1 (10 minit) 1. Guru meminta murid menyenaraikan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat gambar buahbuahan tempatan berdasarkan penerangan yang diberikan oleh guru pada peringkat induksi.

oleh guru.

4. murid-murid menumpukan perhatian terhadap penerangan yang dibuat oleh guru.

Aras 1

KBKK

beberapa orang murid dipilih secara rambang untuk menyenaraikan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat gambar buahbuahan tempatan menggunakan teknik stensilan dan gosokan.

Teori Kecerdasan Pelbagai

Konstruktivisme Kontekstual Pembelajaran Masteri

murid mengetahui alat dan bahan dalam aktiviti ini.

Utilize media and materials (penggunaan media dan Langkah 2 (15 minit) 1. Guru membuat demonstrasi tentang cara-cara untuk menghasilkan gambar buahbuahan tempatan menggunakan teknik stensilan dan gosokan. Aras 3 Langkah 1: Aras 2 kaedah) KBKK

murid memerhatikan langkah-langkah yang ditunjukkan oleh guru untuk membuat gambar buah-buahan menggunakan teknik stensilan dan gosokan.

Teori Kecerdasan Pelbagai

Pembelajaran Konstruktivisme

Setiap murid diberikan sekeping kertas yang mengandungi gambar bua-buahan tempatan

Langah 2:

Murid-murid dikehendaki untuk menebuk bahagian dalam lukisan tersebut menggunakan gunting.

Langkah 3 :

Setelah siap tebuk, bahagian tepi lukisan tersebut diwarnakan menggunakan krayon.

Langkah 4:

Kemudian, bahagian yang siap diwarna itu digosok masuk ke dalam (di atas kertas lukisan) sehingga menampakkan rupa buah.

Langkah 5:

Select methods, media and materials Ulangi langkah yang sama menggunakan blok stensil buah-buahan yang berlainan sehingga siap seperti gambar rajah di atas. (pemilihan kaedah,

Langkah 3 (25 minit)

1. Proses penghasilkan gambar buahbuahan tempatan menggunakan teknik stensilan dan gosokan oleh murid.

1. Melalui demonstrasi yang ditunjukkan, murid menghasilkan gambar buah-buahan tempatan menggunakan teknik stensilan dan gosokan berdasarkan langkahlangkah yang ditunjukkan.

KBKK

Teori Kecerdasan Pelbagai

TKP

Visual Ruang

2. Guru membimbing murid menyiapkan gambar buahbuahan tempatan sambil menakankan aspek keselamatan semasa menjalankan aktiviti Penutup (5 minit) Penutup Kognitif Menerangkan proses menghasilkan gambar buah-buahan tempatan menggunakan teknik stensilan dan gosokan.

2. Guru membimbing murid semasa proses penghasilan. Evaluate and Revise (menilai dan semak semula) Nilai

Kreatif Teliti Sabar

Melalui demonstrasi yang ditunjukkan oleh guru, murid seterusnya menghasilkan gambar buah-buahan tempatan menggunakan teknik stensilan dan gosokan berdasarkan langkah-langkah yang ditunjukkan.

KBKK

Teori Kecerdasan Pelbagai

Penutup Sosial Mengucapkan terima

Murid mengucapkan terima kasih kepada diri sendiri atas

Nilai

Fokus

kasih kepada diri sendiri dan bertepuk tangan atas usaha yang ditunjukkan semasa proses penghasilan.

usaha yang ditunjukkan semasa proses penghasilan.

Menghargai

Refleksi

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________

10