CONTOH RPP YANG TELAH DIADAPTASI DENGAN PENDIDIKAN KARAKTER

RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN

(RPP)
SMP/MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

Aspek /Unit

:
:

Karakter

................................
Bahasa Indonesia
VII / 2 ( Genap)
2 Jam pelajaran (1 x pertemuan)/2x40
menit
Membaca

Teliti, kerjasama, menghargai pendapat orang

lain, percaya diri, teliti dan cermat

A. Standar Kompetensi
3. Memahami ragam wana tulis dengan membeca intensif, membaca
ekstensif, dan membaca nyaring
B.

Kompetensi Dasar

3.1 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca

intensif
C.

Indikator
1. Siswa mampu memahami isi bacaan
2. Siswa mampu menemukan pokok-pokok informasi yang akan

didiskusikan
D.

Tujuan

Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran standar komptensi ini, siswa diharapkan

1. Membaca dengan intensif wacana yang disediakan guru (cermat/teliti)

2. Menemukan informasi dalam wacana yang dibaca ( cermat dan teliti)
3. Mengidentifikasi pokok-pokok informasi yang ada dalam bacaan sebagai bahan diskusi ( kecepatan
dan kesesuaian )
4. Mengidentifikasi kosakata sulit yang terdapat dalam bacaan

( keaktivan)

5. Menggunakan kosakata sulit dalam berbagai konteks kalimat untuk menemukan makna kata
( keaktivan)
6. Menjelaskan ide-ide pokok/ pokok-pokok informasi yang ditemukan
( penuh percaya diri.)
7. Mendikusikan pokok-pokok informasi yang ditemukan dari bacaan yang dibaca (Bekerjasama,
menghargai pendapat orang lain,
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian membaca, membaca intensif
2. Ide pokok, ide penjelas
3. Kosakata, kosakata khusus, kosakata umum
4. Kecepatan membaca ( ukuran kecepatan membaca)
5. Cara menghitung kecepatan membaca

D. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Inquiri
3. Tanya jawab
4. Simulasi
5. Observasi /Pengamatan/Penugasan
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
1.

Pendahuluan
a. .Berdoa
b. Mengecek kehadiran
siswa
c. Menanyakan kabar siswa

Metode/stratgei
Ceramah

Waktu
5 menit

Guru atau
siswa
Guru

Domain

Karakter

Kognitif

Ketaqwaan

Afeksi
Afeksi

Kedisiplinan

Afeksi

Kepedulian,
empati

dengan
fokus pada mereka yang tidak
datang dan/atau yang pada
pertemuan sebelumnya tidak
datang d. Apersepsi:
Kemukakan/ Sebutkan salah

satu buku/cerita yang pernah

Kognitif

kalaian baca. ( Ricek aktivitas

Motivasi

siswa)
e. .Guru menginformasikan KD,
indikator dan tujuan

Tanggungjawa
b

pembelajaran.

2.

Kegiatan inti
a. peserta didik dibagi dalam

Penugasan

2 menit

Guru

Psikomotor

Tanggungjawab
,kerjasama

7 menit

Siswa

Psiko/kog

Kerjasama

10 menit

Siswa

Psiko/afeksi

Tanggungjawab
/kekativan/beke
rjasama

40 menit

Siswa

Psiko/afaksi

Keaktivan/Tang
gungjawab/sali
ng

empat
kelompok.

Inquiri

b. setiap kelompok diberi wacana

yang akan dibaca dan ditugasi
untuk membaca,
mengindentifikasi pokok-pokok

Penugasan

informasi, kosakata sulit.

c. Setiap kelompok membuat
laporan
hasil pengamatan.

Simulasi dan
Tanya jawab

d. Setiap kelompok

menghargai/Per
caya diri

mempresentasikan di depan
kelas hasil pengamatannya
berupa informasi pokok/kosakata
sulit yang ditemukan dalam teks
yang dibaca.dan kelompok lain

Ceramah

10 menit

Guru

Kog/evalausi

Tanggungjawab

Curah pendapat

5 mernit

Guru dan
siswa

Psiko/afeksi

Tangungjawab

Pengamatan

5menit

Guru

Psiko/kog

Tanggungjawab
/antisipasi

memberikan tanggapan, sambil

menuliskan pertanyaan,
tanggapan, dan jawaban
e. guru memberikan penguatan
tentang materi yang telah
didiskusikan.

3.

Penutup
a. Guru bersama siswa
menyimpulkan pelajaran
b. Refleksi : Peserta didik
mengungkapkan kesan

terhadap
pentingnya memahami
informasi

sebelum melakukan

sesuatu
b.b Guru menginformasikan
kepada peserta didik bahwa
pertemuan berikutnya

Arahan.

3 menit

Guru

Afeksi/Psi

Ketaqwaan

2 menit

siswa

Psik-/afeksi

Ketertiban

mempelajari menulis puisi

c Berdoa
d.Ke luar kelas atau istrihat
dengan
tertib pada waktunya

F Sumber dan Media Pembelajaran

1.

Wacana/teks

2.

Spidol

3.

Kertas karton/ HVS

4.

Lembar Penilaian Psikomotorik/Kektivan

5.

Buku bahasa Indonesia/ Bahan ajar yang relevan

F. Penilaian
Indikator
Pencapaian

Teknik
Bentuk
Penilai Instrumen
an
Tes Tulis Tes uraian

Membedakan
peta, atlas,
dan globe.

Mengidentifikas
i jenis,bentuk
dan
pemanfaatan
peta.

Mengidentifikas
i informasi
geografis dari
Tes unjuk Uji petik
peta, atlas
kerja
kerja
dan globe.

Mengartikan
berbagai
skala.

Memperbesar
Self
Skala Likert
dan

Contoh Instrumen
1. Sebutkan unsur-unsur peta dan atlas.
2. Berikan masing-masing 2 contoh peta umum dan peta
khusus!
3. Jelaskan 2 bentuk peta!
4. Sebutkan 3 informasi geografis dari peta!
5. Amatilah peta dantentukan letak astronomis (lintang dan
bujur) Jakarta!
6. Peragakan gerak rotasi bumi dengan menggunakan globe!
7. Jika di peta yang berskala 1 : 1.000.000 jarak kota A dan B
adalah 5 cm, hitunglah jarak yang sebenarnya!
Carilah letak Kota Bulukumba pada atlas dengan menggunakan
indeks!
Pilihlah peta salah satu pulau di Indonesia dalam atlasmu,
kemudian perbesarlah 2 kali dengan menggunakan garis-garis
koordinator(garis grid)!
Setelah mengikuti pelajaran ini, seberapa baik kalian dalam
beberapa hal berikut ini. Silanglah 1 untuk BELUM BAIK, 2 untuk
CUKUP BAIK, 3 untuk BAIK, 4 untuk SANGAT BAIK sesuai dengan
diri kalian.

memperkecil assessme
peta dengan
nt
bantuan garisgaris
koordinat

1. Bekerjasama dengan teman sekelas

1
2
3
4
2. Rasa percaya diri dalam mengemukakan pendapat
1
2
3
4
3. Bekerja dengan cermat/teliti
4
4. Menghargai pendapat teman sekelas

...................., .........................2010
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ..............................

Guru Mata Pelajaran,

_____________________
Lampiran

______________________

RUBRIK PENILAIAN
KETERAMPILAN MENGGUNAKAN ATLAS
No

Nama Peserta didik

Aspek yang dinilai/skor maksimal

Mencari
nama
tempat

Mencari
halaman

Mencari
kolom dan
baris

Jumlah skor

Menunjuk letak
tempat

pada
daftar
indeks

20

RUBRIK PENILAIAN
MEMPERBESAR DAN MEMPERKECIL PETA
Aspek yang dinilai
No

Nama Peserta didik

Grid

Bentuk

Skala

Kerapian

Jumlah skor

20