TAJUK 1 : BIMBINGAN & KAUNSELING

KONSEP ASAS :
Bimbingan
- 1 aktiviti yg dijalankan utk
membekalkan
individu
@ahli kelompok dengan
ilmu @kemahiran tertentu.
- 1
proses
membantu
individu@kelompok pd bilabila
masa
utk
mengembangkan kapasiti
mereka supaya dpt buat
pilihan bijak dr aspek
peribadi, kerjaya, sosial,
akademik
demi
kepentingan individu.
- 1 proses pendiidkan bg
memberi
pertolongan
positif kpd individu paham
dirinya, gunakn potensi &
peluang pendidikan yg ada
dgn bijak bg memajukan
diri
sendiri
&
perkembangkannya dgn lbh
berkesan.
Kaunseling
- 1 proses yg dilalui oleh
seseorang pada bila-bila
masa
saja
&
tdk
semestinya
semasa

mengalami
krisis
@
perubahan dlm kehidupan
seharian.
1
proses
pertolongan
professional yg bertujuan
bombing
klien
paham
dirinya
&
alam
sekelilingnya
serta
wujudkan perubhan TL yg
positif terhadap individu
tersebut.

Psikoterapi
- 1 proses yg menggunakan
pelbagai
teknik
utk
merawat
kecelaruan
kesihatan mental, emosi &
psikiatri.
- 1
rawatan
kecelaruan
emosi, TL, personaliti &
psikiatri dgn menggunakan
komunikasi verbal@bukan
verbal serta intervensi lain
yg
tdk
bercorak
kimia@fizikal.
MATLAMAT
Bimbingan
1) bantu individu sedar akan
potensi dirinya dari aspek

kekuatan & kelemahan dri

sendiri.
2) bantu individu paham diri
sendiri
&
org
lain
dgn
mendalam serta menjelajah
tujuan hidup mereka.
3) bantu individu rancang hala
tuju hidup mereka dgn lebih
jelas & berkesan.
4)
bantu
individu
buat
penyesuaian
diri
dlm
kehidupan masyarakat.
5) bantu wujudkn individu yg
berketrampilan,
tegas,
berkeyakinan
&
mampu
menjalin hubungan baik dgn
semua org.
Kaunseling
1) ajar klien bertanggungjawab
ke atas dirinya sendiri.
2) bantu klien sesuaikan diri
dgn org lain@persekitaran sbg
usaha
kurangkan
konflik@ketegangan.
3) bimbing klien bentuk imej
yg
positif
agar
wujud
kestabilan @ kesempurnaan
personality dlm mencapai citcita @ buat sebarang tindakan.
4) bantu klien paham diri
sendiri & jadikannya berani

menghadap pelbgai risiko &

cabaran hidup serta bijak
menanganinya
secara
berkesan.
5) bantu klien sedar bahawa
hdiup
ini
tdk
static
&
memerlukan
usaha
yg
bersungguh jika inginkan hasil
yg memuaskan.
PRINSIP & FALSAFAH
Bimbingan
1) utk semua individu punyai
peluang & hak yg sama utk
dapatkan pertolongan apabila
perluknnya.
2)
bimbingan
berdasarkan
kepercayaan bahawa setiap
individu punyai kebolehan &
kesanggupan
utk
perkembangan dirinya.
3) bimbingan adalah 1 proses
bersifat
mendidik
yg
berterusan sepanjang hayat
individu.
4) bimbingan adalah kearah
persetujuan
bersama,
bekerjsma.
5) bimbingan berdasarkan TL,
sedari & hormati harga diri
seseorg.

6) bimbingan adalah 1 proses

pengetahuan & berguna kpd
individu.
7)
bimbingan
mestilh
dipraktikan berdasarkan etika
bimbingan & kaunseling yg
baik.
Kaunseling
1) diberikan kpd individu yg
normal & sedang menghadapi
masalah @kerunsingan.
2) wujud interaksi & hubungan
antara kaunselor dgn klien
berdasarkan
kemesraan
&
kepercayaan.
3) kaunselor tolong klien
percepatkan
klien
buat
keputusan berdasarkan mslh
yg sedang dihadapinya.
4)orientasi kaunseling mestilah
kearah persetujuan bersama &
berkerjasama
&
bukannya
bersifat paksaan.
5) kaunselor harus bijak guna
satu kaedah@pendekatan yg
sesuai
berdasarkan
teori
kecenderungan kendiri.
6) kaunseling adalah proses yg
bertujuan
mempengaruhi
perubahan TL klien secara

sukarela@dgn
kehendaknya
sendiri.
7)kaunseling
mestilah
berdasarkan etika kaunseling
yg baik.
KEPENTINGAN
Pendidikan kerjaya bangku
sekolah
Laluan kerjaya lepasan
sekolah
Perkerjaaan perkerjayaan
jangka pendek dan panjang
PRINSIP
BIMBINGAN
KAUNSELING

&

1
proses
pendidikan
yg
terancang & berterusan.
Utk semua kanak-kanak.
Semua kanak-kanak punyai
hak utk dapatkan bantuan
apabila mereka perlukannya.
Utk melayan keperluan kanakkanak
bg
perkembangan
potensi & kebolehan mereka.
Bantu kanak-kanak utk paham
dirinya & org lain.
1 proses pembelajaran.

Berorientasikan masa kini &

MATLAM
masa depan.
AT
Tnggunjwb bersma.
Perlukn
pemahaman
yg
mendalam
&
menyeluruh
FOKUS
mengenai kanak-kanak.
Hendaklah
dijalankan
berdasarkan etika kaunseling.
Aktiviti
dirancang
&
dilaksanakan
secara
PENDEKAT
sistematik.
AN
RAWATAN

MATLAMAT
KAUNSELING

BIMBINGAN

&
MASALAH
kanakKLIEN

Merealisasikan potensi
kanak.
Bekalkan guru dgn bantuan
teknikal.
Bantu
kanak-kanak
yg
SETTING
bermasalah.
Sumbangkn kpd penyesuaian
TEMPOH
kanak-kanak.

RAWATAN

Fokuskan
pendek.

matlamat

jangka

Bersifat pemberian maklumat

@
nasihat
kearah
perkembangan
kendiri
&
elakkan masalah
Pendekatan pencegahan serta
pelbagai strategi & teknik utk
bantu klien tangani isu yg
dihadapi.
Berkaitan
dgn
kehidupan
seharian dari segi peribadi,
akademik, kerjaya, sosial &
hubungan interpersonal.
Sekolah, institusi
tinggi & sbgnya.

pengajian

Agak singkat : 1 5 sesi @ 1

sesi saja.

Guru
biasa, guru KAUNSELING
MP, guru
Perbandingan antara
BIMBINGAN,
&
B&K.
PIHAK
PSIKOTERAPI
TERLIBAT

BIMBINGAN
KONSEP

Beri maklumat dan tunjuk ajar

SASARAN
yg relevan.

Individu, kelompok besar @

kecil.

KAUNSELING
Bantu klien memahami diri.
Fokuskan matlamat individu
berjaya buat keputusan yg
bijak.
Bersifat
perkembangan

pupuk
kemahiran
tertentu
kearah perkembangan kendiri
& elakkan masalah.
Pendekatan pencegahan serta
pelbagai strategi & teknik utk
bantu klien tangani isu yg
dihadapi.
Berkaitan
dgn
kehidupan
seharian dari segi peribadi,
akademik, kerjaya, sosial &
hubungan interpersonal.
Sekolah, institusi
tinggi & sbgnya.

pengajian

Agak singkat : 1 5 sesi @ 1

sesi saja.

 Guru B&K,
psikologi.

kaunselor,

ahli
Pakar psikologi kaunseling, ahli
psikologi klinikal, ahli psikiatri.

Individu, kelompok kecil.

Individu
yg
mempunyai
masalah psikologi yg
serius,2
TAJUK
neurosis, & psikosis yg ringan.

PSIKOTERAPI
Merawat masalah kesihatan
mental, emosi & psikiatri.
Fokuskan matlamat jangka
pendek & jangka panjang.
Bersifat pemulihan bantu
klien atasi masalah emosi yg
serius
spt
kemurungan,
kecelaruan personalitI.
Pendekatan yg lebih kompleks
& guna strategi yg berhubung
dgn proses sedar & tdk sedar.
Berkaitan
dgn
emosi, mental.

kecelaruan

Hospital,
pusat
kesihatan
mental & klinik swasta.
Lebih
tahun.

panjang-

bertahun-

JENIS PERKHIDMATAN:

Bimbingan
- Inventori pengumpulan
maklumat mengenai kanakkanak secara menyeluruh &
klien secara spesifik.
- Taksiran usaha guru B&K
utk
analisis
&
guna
pelbagai jenis data murid
termasuk
peribadi,
psikologikal & sosial yg
diperoleh drpd pelbagai
jenis inventori tersebut.
Bernbentuk obj.& subj.
- Rekod 1) buku rekod
perkhidmatan
B&K,
2)
rekod sesi B&K, 3) rekod
program B&K.
- Bimbingan bercirikan
perkembangan peribadi &
sosial, akademik & kerjaya.
- Kaunseling

perkhdimatan yg dijalankan
secara
individu
@
kelompok. Klien terdiri drpd

3
kategori;sukarela,
dijemput, dirujuk.
- Penempatan melibatkan
taksiran
kanak-kanak,
perkhidmatan maklumat &
bantuan
kaunseling
yg
PERKHIDMATAN
BIMBINGAN
&
relevan dgn pilihan mereka.
KAUNSELING
Tindakan
susulan

melibatkan perancangan yg
sistematik bg mengekalkan
hubungan
dgn
bekas
murid.
- Konsultasi & rujukan kolaborasi & runding cara
dgn ibu bapa murid & guruguru lain.
- Penilaian

penilaian
personalia:
menggambarkan penilaian
terhadap guru B&K melalui
data
proses
yg
dikumpulkan,
penilaian
program: menggambarkan
status
program
B&K
sekolah berbanding dgn
piawaian program yg telah
ditetapkan,
penilaian
hasil: menjawab soalan
berkaitan impak program
B&K terhadap kejayaan
pencapaian
akademik
kanak-kanak.

Kaunseling

Perkembangan - usaha
melengkapi
kanak-kanak
dgn
pengetahuan
*
kemahiran serta emmupuk
sikap positif berasaskan
keperluan mereka.
Pencegahan usaha yg
diambil oleh guru B&K utk
menghalang
timbulnya
satu-satu masalah melalui
pelaksanaan
kempen,
taklimat,
bengkel
&
ceramah.
Krisis bagi kes yg
memerlukan perhatian @
tindakan segera gruu B&K.
Pemulihan dijalankan ke
atas
akank-kanak
yg
berisiko ( masalah disiplin).

ETIKA KAUNSELOR:

5 Prinsip Etika
- Autonomi hormati hak
klien utk buat keputusan.
- Kemurahan hati berbuat
baik kpd klien.
- Tidak berniat jahat elakkan
sebarang
kecederaaan
&
kemudaratan kpd klien.
- Keadilan membekalkan
akses & layanan yg sama &
adil kpd semua kanakkanak.

Kejujuran jujur & ikhlas.

Elakkan
sebarang
penipuan@eksploitasi, kotai
janji & komitmen yg dibuat.

Bantu
murid
utk
buat
perancangan
dlm
persekolahannya sesuai dgn
kebolehan,
minat
&
perkembangan
masingKOD
TATALAKU
GURU
B&K
masing.
SEPENUH MASA
Beri kesedaran sejak dr awal
kpd murid ttg kepentingan
Tanggungjawab terhadap klien
mengutamakan pelajaran dlm
Tanggungjawab
terhadap
kehidupan.
rakan profesional
Bantu
murid
dlm
proses
Tanggungjawab
terhadap
menyelesaikan masalah.
masyarakat
Bantu
murid
membentuk
Tanggungjawab
terhadap
tabiat kerja yg baik, hargai
organisasi & majikan
kerja & bina sfat-sifat yg
sempurna.
Bekerjasama dgn ibu bapa @
penjaga
murid
dlm
perkembangan pertumbuhan
murid.

Bantu BIASA
murid SEBAGAI
membuat
TAJUK 3 : PERANAN GURU
GURU
keputusan
dari semasa ke
PEMBIMBING
semasa.
Sentiasa memberi kerjasama
PERANAN GURU BIASA DALAM
kpd guru B&K d sekolah dlm
PROGRAM BIMBINGAN
mengendalikan program B&K d
sekolah.
Bantu murid buat penyesuaian
Buat rujukan kepada guru B&K
peribadi,
akdemik,
sosial,
sekolah tentang murid-murid
emosi
&
akhlak
dengan
yg
difikirkan
perlu
persekitaran sekolah.
mendapatkan
perkhidmatan
Bantu
murid
dalam
professional.
pembelajaran mereka.

 PENGUMPULAN MAKLUMAT
MURID
a) Teknik Ujian
- Ujian pencapaian
- Ujian aptitid
- Inventori minat kerjaya
- Ujian
&
inventori
personalitiujian sikap
b) Teknik Bukan Ujian
- Pemerhatian
1) paham TL murid.
2)
nilai
perkembangan
murid
3)
nilai
kemajuan
pembelajaran murid
-

Analisis dokumen
1) kad laporan murid
2) buku kedatangan murid
3) kad kumulatif murid
Temubual murid, guru

MENGENALPASTI MASALAH
KANAK-KANAK
a) Pemerhatian guna
borang-borang
khas
pemerhatian seperti: rekod anekdot
rekod running
persampelan masa
persampelan peristiwa
penulisan diari

b) senarai semak

TAJUK 4 : TEORI-TEORI KAUNSELING

c) sosiogram peta @ rajah yg

menunjukkan pola interaksi dlm
kalangan satu kumpulan kanakkanak.
d) hasil karya murid
-

lukisan
kolaj
penulisan
gambar foto projek kanakkanak

e) foto
-

aktiviti yg melibatkan murid

f) rakaman audio & video

-

gerak
geri
kanak-kanak
secara
sengaja
@
tidak
sengaja

Model BASIC ID
B
(behaviour)

TL :bergaduh, mengganggu,
bercakap
tnpa
bersebab,
mencuri, menangguh
A ( affect) emosi: luahan
perasaan
marah,
kebimbangan,
fobia,
kemurungan
S(sensation/school)
sensasi/sekolah:
sakit
kepala, skait belakang, skait
perut,
masalah
persepsi,
masalah
motor, kegagalan
akademik
I (imagery) imageri: mimpi
buruk/ngeri, harga diri yg
rendah, takut disingkirkan,
tabiat berkhayal yg berlebihan
C (cognition) kognisi:
pemikiran
tdk
rasional,
masalah
menetapkan
matlamat, masalah membuat
keputusan, sukar selesaikan
masalah

 I(interpersonal
relationship) hubungan
interpersonal: segan, konflik
dgn orang dewasa & rakan
sebaya, masalah keluarga
D
(drugs/diet)
dadah/pemakanan:
hiperaktiviti,
dadah,
dadah

I (imagery) imageri:
harga kendiri yg rendah,
kemahiran
menangani
masalah yg rendah

usaha
individu
mengatasi penilaian tidak
rasional (hujah @ cabaran
kpd sistem)

N (need to know)
keperluan
utk
mengetahui: putus asa,
kecelaruan
pemikiran,
kekurangan maklumat

E jawapan yg dijana bg
melawan pemikiran tidak
rasional
(kesan
baru
emosi TL)

G
(guidance)

bimbingan: TL, tindakan,

konsekuen (masalah tL &
motivasi)

berat

Model HELPING

H (helping) membantu:
isu kesihatan

E (emotions)
kebimbangan,
kemarahan

emosi:
kesedihan,

L (learning problems)
masalah
pembelajaran:
kegagalan,
masalah
tumpuan
P
(personal
relationships)

perhubungan
peribadi:
perhubungan dgn orang
dewasa, rakan sebaya

Teori A-B-C-D-E (RET)

A peristiwa pencetus
B

penilain
terhadap
peristiwa
(A),
2
cara:
(sistem kepercayaan)
a) Tidak rasional
b) Rasional
C konsekuen/perasaan
akibat
penilain
tadi
(akibat)

TEORI BEHAVIORIS
Pelopor : Ivan Pavlov & B.F.
Skinner
Konsep:
proses
penghapusan
&
pembelajaran semula satu2
TL yg tdk diingini.

 Peranan
guru
B&K;
perancang bg pengukuhan
TL
yg
wajar
sambil
menghapuskan TL yg tdk
wajar.
Pandangan
terhadap
manusia:
1) dilahirkan secara neutral
2) punya potensi yg sama
utk jadi baik@jahat
3) bersifat rasioanal &
sebaliknya
4) mampu beri respon
terhadap rangsangan yg
sesuai & apa yg telah
dipelajari shj.
5) terhasil drpd pelaziman
(rangsangan-gerak
balas).
Bergantung
pada
pengalaman
6) belajar & simpan pola2
TL, ulang pola2 tersebut pd
masa depan sekiranya perlu
Peranan
kaunseling:
berorientasikan
tindakan,
klien bertindak secara aktif
kearah
penyelesaian
masalah
yg
dihadapi,
tindakannya termasuk: a)
pantau TL yg kurg wajar, b)

amalkan
kemahiran
mengurus TL tersebut. C)
sempurnakan tugasan yg
diberikan.
Teknik/Strategi utk bantu
klien:
1) Kontrak
kontigensi:a) Langkah

f) Langkah
bentuk

kumpul
baseline
c) Langkah

n
2) Pembentukan:
a) Langkah

bentuk
kontigensi
e) Langkah
menilai
kontigensi

1:

kenalpasti TL yg
1:

diingini
b) Langkah

2:

tunggu
2:

sehingga

data
3:

tentukan
matlamat
d) Langkah

pelan

penyelenggaraa

kenalpasti
masalah
b) Langkah

6:

kelihatan

TL

tersebut
c) Langkah

3:

beri peneguhan
4:
pelan
5:
pelan

3)
4)
5)
6)

yg wajar
Modelling - watak
Ekonomi token
Main peranan
Latihan asertif

7) Desensitasi
bersistematik
8) Pelaziman aversif

TEORI

PEMUSATAN

PERORANGAN
Pelopor : Carl Rogers
Konsep:
memberi
kepercayaan
&
tanggungjawab yg lebih kpd
klien
yg
sedang
mengendalikan.
Peranan
guru
B&K;
pemudah
cara
dlm
membantu
klien
tahu
keupayaan diri & mencari
jalan penyelesaian.
Pandangan
terhadap
manusia:
1) punyai sifat2 positif, baik,
rasional, sosial, realistik &
dinamik(cenderung kearah
kesempurnaan kendiri
2) manusia yg dibenarkan
berkembang dgn bebas,
maka dia akan berkembang
dgn sempurna

3)
cenderung
kearah
penyempurnaan kendiri
4)
boleh
membuat
perubahan terhadap TLnya
5)
punyai
persepsi
yg
penting terhadap dirinya
sendiri,
org
lain
&
persekitarannya.
6) lahir punyai pengalaman
yg tersendiri
Peranan
kaunseling:
bersifat tidak mengarah,
mendengar secara aktif,
beri dorongan yg wajar
sepanjang sesi kaunseling,
perlu ada sifat empati &
penerimaan tanpa syarat
Teknik/Strategi utk bantu
klien:
1) Ketulenan
a) Tidak
terikat
dgn peranan
b) Bersifat spontan
c) Tidak
bersifat
defensive
d) Bersifat tekal
e) Membuat
perkongsian diri

2) Penerimaan positif
tanpa syarat
a) Beri
perhatian
berkualiti
kpd
kebimbangan &
perasaan klien
b) Bersikap tanpa
menghukum
terhadap
klien
serta
menganggapny
a sbg seorang
yg berhak diberi
layanan yg tulen
c) Bertindakbalas
dgn
penuh
empati
serta
memahami
kerangka
rujukan klien
d) Menyedari
&
meningkatkan
potensi
&
kebolehan klien
3) Empati
:
melalui
mata klien, berjalan
dgn
memakai
kasutnya,
merasai
manis-pahit
pengalamannya,

kemahiran
melayan
dan kesenyapan.

TEORI RASIONAL EMOTIF

Pelopor : Albert Ellis
Konsep:
menekankan
peranan
pemikiran
&
sistem-sistem kepercayaan
sebagai
punca
masalah=masalah peribadi.
Peranan guru B&K; aktif,
berwibawa, berkeyakinan &
mampu
mengaplikasikan
pelbagai teknik kaunseling
dlm
mengubah
sistem
kepercayaan klien.

Pandangan
terhadap
manusia:
1) punya potensi untuk
bertindak @ berTL dlm
bentuk
rasional
&
sebaliknya.
2) berkebolehan & punyai
keyakinan
utk
menggunakan
rasional
mereka
sendiri
dlm
menyelesaikan
sesuatu
masalah.
3)
proses
pemikiran
mempunyai perkaitan yg
rapat dgn proses emosi &
berTL.
4) faktor utama wujudnya
gangguan emosi
adalah
dirinya sendiri & bukan apa
yg berlaku keatasnya.
5) semain tdk rasional
apabila terima idea2 yg tdk
rasional
dlm
sistem
kepercayaan mereka.
6)
berfungsi
secara
menyeluruh
iaitu
berprihatin,
berperasaan,
bergerak & berfikir.
Peranan
kaunseling:
menstruktur semula kognisi
klien, termasuk pemikiran &

kepercayaan tdk rasional

agar klien peroleh satu
pndangan & falsafah hidup
yg lebih positif & rasional
Teknik/Strategi utk bantu
klien:
1) Kognitif
a) Struktur semula
pemikiran
&
kepercayaan tdk
rasional melalui
penggunaan
ABCDE.
b) Definisi semula
situasi negative
supaya jd lebih
postif
c) Mengkonsepsual
isasi
masalah
menjadi holistik
berbanding
bahagian2 kecil
yg terpisah
2) Emotif
a) Unsur kecindan
b) Imageri
membimbing
klien (emosi)
c) Latihan
menyerang
perasaan malu (

tidak
memperdulikan
persepsi org lain
terhadap
diri
mereka)
3) Behavioural

a) Operan (latihan
asertif
&
pembentukan)
b) Klasikal
(
disensitasi
bersistematik)

c) Pengurusan
&
pemantauan
kendiri
d) Tugasan
kerja
rumah