SILABUS MATA KULIAH

Program Studi
Nama Mata Kuliah
Jumlah SKS
Semester
Mata Kuliah Pra Syarat

: Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UMS Kode Mata Kuliah

: Media Pembelajaran & ICT
: Tiga
: Dua
: Komputer

Deskripsi Mata Kuliah

:
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pendukung keberhasilan proses belajar mengajar (Sunarno, 1998). Komputer termasuk
salah satu media pembelajaran. Pengunaan komputer dalam pembelajaran merupakan aplikasi teknologi dalam pendidikan. Pada dasarnya
teknologi dapat menunjang proses pencapaian tujuan pendidikan. Namun sementara ini, komputer sebagai produk teknologi khususnya di sekolahsekolah kurang dimanfaatkan secara optimal, hanya sebatas word processing saja. Kini yang perlu diperhatikan adalah bagaimana menjadikan
teknologi komputer dapat bermanfaat bagi kemajuan pembelajaran.
Di lapangan, sistem penyajian (materi) melalui komputer dapat dilakukan melalui berbagai cara, seperti : hyperteks, simulasi-demontrasi ataupun
tutorial. Tiap-tiap sistem memiliki keistimewaan masing-masing. Sangat menarik jika keunggulan masingmasing sistem tersebut digabungkan ke
dalam satu bentuk model yang dapat digunakan dalam pembelajaran sehingga proses belajar mengajar akan lebih berkesan dan bermakna.
Proses pembelajajaran berbantuan komputer dapat dibuat lebih menarik lagi dengan menggunakan program adobe flash, Microsoft office excel,
photoshop, corelDRAW yang kemudian dipadukan dalam program powerpoint. Program-program ini yang dapat memberi kesan gambar tiga
dimensi, warna yang lebih tajam, animasi dan simulasi yang dipadukan dengan teks dan suara. Sehingga deskripsi bahan ajar dari mata peljaran
yang ada di SD dapat ditampilkan dengan lebih menarik dan berkesan. Penggunaan komputer ini diharapkan dapat menjadi salah satu alat untuk
menyusun dan mengembangkan bahan ajar yang menarik, inovatif dan merangsang serta menanang rasa ingin tahu siswa yang kemudian dapat
emninkatkan hasil belajar siswa.
Untuk itu dibutuhkan seorang guru yang harus memeiliki pengetahuan dan kemampuan yang cukup utamanya dalam hal media pembelajaran yang
meliputi ; media sebagai alat komunikasi, fungsi media dalam mencapai tujuan pembelajaran, hubungan antara metode, bahan ajar dan media
pembelajaran, manfaat media pembelajaran berbasis ICT, ketrampilan dan ketepatan memilih macam media yang sesuai untuk pembelajaran siswa
SD.

Standar Kompetensi
:
Mahasiswa dapat menguasai dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, desain dan prinsip penggunaan media dengan memanfaatkan
Imformation and Comunication Tehnology (ICT) dalam aktivitas pendidikan/pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan/pembelajaran
secara efektif, efisien dan ekonomis.
Kompetensi
Indikator
Dasar
Memahami
Dapat membuat media
manfaat ICT
pembelajaran (minimal) Slide
dalam proses
dengan Program Power Point.
pembelajaran dan Dapat mendesain media/
menerapkannya
sumber belajar on-line
khususnya yang Dapat memanfaatkan media/
terkait dengan 10 sumber belajar on-line
bidang mata
pelajaran di
Sekolah Dasar

Memahami
manfaat ICT
dalam
pembelajaran,
khususnya yang
terkait dengan
masing-masing
bidang studi /
mata pelajaran di
SD

Dapat mengoptimalkan
pemanfaatan software di
bidang pembelajaran.
Meningkatkan kualitas
pembelaj aran
Memperluas akses terhadap
pendidikan dan pembelajaran
Menjawab keharusan
berpartisipasi dalam ICT

Pengalaman
Pembelajaran
Untuk
menyediakan dan
membekali
ketrampilan calon
guru SD / guru
kelas / guru
matapelajaran
dalam menghadapi
perkembangan IT
masa kini.

Untuk
menyediakan murid
dengan
pengetahuan
informasi dan
komuniksi yang
telah menjadi salah
satu fasilitas
pembelajaran modren
yang diminati serta
kompetitif di Sekolahsekolah Unggulan

Materi Ajar
Hakekat Media dan
Sumber Belajar on
line (1).

Manfaat Media dan

Sumber Belajar (2)

Waktu

Alat/Bahan/Sumber
Penilaian
Belajar
150 Alat/Media:
Portofolio tes
OHP,LCD,Laptop.
essay serta tes
obyektif
Bahan/Sumber
Belajar:
Arsyad, Azhar.
2004. Media
Pembelajaran.
Edisi 1, Cetakan
Ke-5. Jakarta: PT
Grafindo Persada.
Jakarta.
150 Alat/Media:
OHP, LCD, Laptop

Portofolio
dan tes essay

Bahan/Sumber
Belajar :
Astuti, Dwi. 2006.
Teknik Membuat
Animasi
Professional
Menggunakan
Macromedia Flash 8.
Yogyakarta: ANDI
Offset
2

Trampil menggunakan
Memiliki potensi untuk
memberdayakan kemampuan media ICT sebagai
alat bantu mengajar
siswa
(ABM) dalam
Mendorong tumbuhnya
menerangkan konsep.
keterampilan belajar siswa
Mendorong tumbuhnya
keterampilan bernalar sesuai
bahan ajar yang disajikan pada
siswa
Mengefektifkan
keterampilanberkomunikasi
dalam pembelajaran.
Menumbuhkan kemampuan
siswa untuk menemukan
beragam sumber belajar.
Dapat mendesain Media ICT menjadi tempat
Mempelajari satu
media/
media baru seni
untuk menemkan beragam
sumber belajar
digital.
sumber belajar.
on-line dan
memanfaatkan
Media ICT sebagai alat bantu Mempelajari
medial sumber
interaksi pembelajaran (CAI) kemahiran
belajar on-line.
memperoleh dan
atau Demo Animasi.
memproses
Media ICT sebagai wahana
informasi melalui:
mengupdate materi
pembelajaran (Web based / E- internet, laman web,
email.
learning)..

Jenis jenis Media

Pembelajaran (2)

Dapat
mengoptimalkan
pemanfaatan
software untuk

Pengelolaan Media
dan Sumber Belajar
(4)

Dapat membuat
media
pembelajaran
sesuai
karakteristik
bahan
ajardi SD
(minimal)
dengan Slide
Power
Point.

Memberi manfaat bagi

Sebagai satu daya
pelaksanaan pembelajaran
tarik dalam model
dalam hal :
pembelajaran yang
memperpendek jarak perluasaniovatif di dalam

150 Alat/Media:
OHP,LCD,
Laptop

Portofolio dan
tes essay

Bahan/Sumber
Belajar :
Astuti, Dwi. 2006.
Teknik Membuat
Animasi
Professional
Menggunakan
Macromedia Flash
8. Yogyakarta:
ANDI Offset.
Jenis jenis Sumber
Belajar (3)

150 Alat/Media:
OHP,LCD, Laptop

Portofolio dan
tes essay

Bahan/Sumber ;
Tim Peneliti dan
Pengembang Wahana
Komputer. 2004.
Pembuatan Animasi
Dengan
Macromedia Flash
Professional 8.
Jakarta: Salemba
Infotek
150 Alat/Media:
Portofolio
OHP,LCD, Laptop
dan tes essay
serta dan tes
Bahan/Sumber ;
obyektif
3

keperluan
pembuatan dan
pemeliharaan
media ICTdi
setiap mata
pelajaran.

Memperjelas
pesan atau
bahan ajar seiap
mata
pelajaran agar
tidak
terlalu verbalistis

pasar/jangkauan pendidikan pendekatan

dan pembelajaran.
Pendidikan&Pembelajara
perluasan jaringan mitra kerja n di SD.
dengan sekolah lain.
biaya terkendali dan lebih
hemat
peningkatan layanan
pendidikan dan pembelajaran
penyederhanaan perencanaan
dan proses pelaksanaan
pembelajaran di sekolah.
peningkatan produktivitas
warga sekolah
mempermudah akses informasi
kedalam dan keluar sekolah.

Pembelajaran menjadi lebih

Efektif, efisien, dan
meningkatkan kualitas hasil
pembelajaran
Media ICT dapat untuk
mendorong tumbuhnya sikap
profesional tenaga pengajar

Dapat menciptakan
Perencanaan
suasana belajar
pembuatan Media
secara aktif : interaktif, Pembelajaran (5)
menarik minat
(stimulating)

Azhar Arsyad, 1997,

Media
Pembelajaran,
Jakata: Radja
Grafindo Persada.
Conny R.
Semiawan, 2008,
Penerapan
Pembelajaran
pada Anak, Jakarta:
Indeks.
Isjoni, dkk, 2007,
Pembelajaran
Visioner Perpaduan
Indonesia-Malaysia,
Yogyakarta: Pustaka
Pelajar
150 Alat/Media:
OHP,LCD, Laptop

Portofolio
dan tes essay

Bahan/sumber;
Isjoni dkk, 2008,
ICT Untuk
Sekolah Unul,
Pengintegrasian
teknologi
Informasi dalam
Pembelajaran,
Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
4

Mengatasi
Dapat memberi manfaat bagi Berpengalaman dalam Penggunaan Media
keterbatasan
siswa/masyarakat seperti:
Menggunakan Multidan Sumber Belajar
ruang, waktu, dan biaya terkendali dan lebih
sensory delivery: visual, (6)
daya indera
audio, kinestetik untuk
hemat
keperluan pembelajaran
fleksibel
masyarakat dapat menikmati
pendidikan berkualitas dengan
harga kompetitif karena adanya
kompetisi antarlembaga

Sri Anitah, 2008,

Modul Pendidikan dan
Latihan Profesi
Guru (PLPG)
Media Pembelajaran,
Surakarta: Panitia
Sertifikasi Guru
Rayon 13.
150 Alat/Media:
Portofolio
OHP, LCD, Laptop
dan tes essay
serta dan tes
Bahan/sumber :
obyektif
Arsyad, Azhar.
2004. Media
Pembelajaran.
Edisi 1, Cetakan
Ke-5. Jakarta: PT
Grafindo Persada.
Jakarta.
Astuti, Dwi. 2006.
Teknik Membuat
Animasi Professional
Menggunakan
Macromedia Flash
8. Yogyakarta: ANDI
Offset

Mengatasi sikap Mempersiapkan SDM guru

pasif siswa
yang menguasai sistem dan
menjadi lebih
teknologi informasi untuk
bergairah dengan pembelajaran.
menayangkan
Memilih media dan gambar

Mendapat pengalaman Merancang dan

dalam mempraktekan
medesain Media
satu desain pembelajaran Pembelajaran anak
yang
SD (7)
sarat akan media anak SD

150 Alat/Media:
OHP, LCD, Laptop
Bahan/sumber;
Tim Peneliti dan

Portofolio
dan tes essay
serta dan tes
obyektif
5

gambar dan
yang sesuai dengan
animasi yang
karakteristik siswa
menarik perhatian Menggunakan background yang
siswa.
mendidik dan mendukung
kejelasan bahan ajar

Mengkondisikan
munculnya
persamaan
persepsi dan
pengalaman
belajar siswa
setelah
mengamati
gambar dan
animasi yang
tertayang

Calon guru dapat melaksanakan Terjadi Eksplorasi

pembelajaran yang berkualitas aktif, belajar kooperatif
dan kompetitif antara teman
(cooperative learning),
sejawat ataupun
dan
antarlembaga/sekolah
Individualisasi/belajar
mandiri (independent
learning).

Pengembang
Wahana Komputer.
2004. Pembuatan
Animasi Dengan
Macromedia Flash
Professional 8.
Jakarta: Salemba
Infotek.

Merancang dan
membuat deskripsi
Media Pembelajaran
untuk mata
pelajaran anak SD (8)

Azhar Arsyad, 1997,

Media Pembelajaran,
Jakarta: Radja
Grafindo Persada
150 Alat/Media:
Portofolio
OHP,LCD,
dan tes essay
Laptop
Bahan/sumber ;
Isjoni, dkk, 2007,
Pembelajaran
Visioner Perpaduan
Indonesia-Malaysia,
Yogyakarta:
Pustaka Pelajar
Isjoni dkk, 2008,
ICT Untuk
Sekolah Unul,
Pengintegrasian
Teknologi Informasi
dalam Pembelajaran,
Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
6

Membuat Media
Pembelajaran
dengan; media
gambar tidak
bergerak atau
kliping

Memilih gambar melalui

browsing di internet.

Medeskripsikan sebuah
gambar yang dapat
Memperjelas makna dari
Menggunting gambar dari buku, pokok bahasan
majalah, dan koran yang sesuai
dengan bahan ajar yang akan
disajikan di kelas

Praktek Pembuatan
150 Alat/Media:
Media
OHP,LCD, Laptop
Pembelajaran. Tahap
I; media gambar
tidak bergerak atau
Bahan/sumber :
kliping (9)
Arsyad, Azhar. 2004.
Media Pembelajaran.
Edisi 1, Cetakan Ke-5.
Jakarta: PT Grafindo
Persada. Jakarta.

Portofolio
dan tes essay
serta dan tes
obyektif

Astuti, Dwi. 2006.

Teknik Membuat
Animasi Professional
Menggunakan
Macromedia Flash 8.
Yogyakarta:
ANDI Offset
Membuatan
Media
Pembelajaran
dengan media
gambar tidak
bergerak dengan
menggunakan
Power Point.

Memilih program power point Trampil menggunakan

untuk membuat lay out setiap program power point
silde yang ditampilkan.
dalam mendesain
pembelajaran.
Memberi background yang
sesuai dengan pesan
pembelajaran yang
disampaikan di kelas.

Praktek Pembuatan
Media Pembelajaran
Tahap II; media
gambar tidak
bergerak dengan
Power Point (10)

150 Alat/Media:
OHP,LCD, Laptop

Portofolio
dan tes essay

Bahan/sumber :
Azhar Arsyad,
1997, Media
Pembelajaran,
Jakata: Radja
Grafindo Persada.
Conny R.
Semiawan, 2008,
Penerapan
Pembelajaran pada
Anak, Jakarta: Indeks
7

Membuat Media
Pembelajaran
dengan media
gambar dengan
variasi silde
design dan slide
layout dalam
Power Point

Menggunakan power point untukTrampil dalam

Praktek Pembuatan
mendesain pembelajaran.
menggunakan slide designMedia Pembelajaran
dan slide lay out untuk Tahap III; media
Membuat variasi slide design danmenata pesan disetiap
gambar dengan
slide lay out untuk menata pesanhalaman.
variasi silde design
disetiap halaman.
dan slide layout
dalam Power Point
(11)

Membuat Media Dapat browsing gambar di

Trampil menggunakan
Pembelajaran
internet untuk disesuaikan
dan memilih variasi
dengan media
dengan pesan bahan ajar yang background dan costum
gambar dengan dipilih.
animation dalam Power
variasi
Point untuk mengajar.
background dan Memlih costum animastion agar
costum animation tampilan pesan lebih menarik
dalam
perhatian siswa
Power Point.

Mendeskripsikan
pokok
bahasan yang
telah
didesain
medianya
dengan power
point

Praktek Pembuatan
Media Pembelajaran
Tahap IV; media
gambar dengan
variasi background
dan costum
animation dalam
Power Point (12)

Menjelaskan secara berurutan Mahir dalam

Presentasi (I) hasil
dan sistematis dengan
mempresentasikan
pembuatan media
pendekatan yang ditetapkan dan bahan ajar didepan siswa. dan kompetisi antar
dipilih sebelum mengajar.
kelompok dikelas
(13)
Menggunakan kerampilan
verbal untuk menguraikan
bahan ajar yang tersusun dalam

150 Alat/Media:
OHP,LCD, Laptop

Portofolio
dan tes essay
serta dan tes
Bahan/sumber : Arsyad,obyektif
Azhar. 2004. Media
Pembelajaran. Edisi 1,
Cetakan Ke-5. Jakarta:
PT Grafindo Persada.

150 Alat/Media:
OHP,LCD, Laptop
Bahan/sumber :
Conny R.
Semiawan, 2008,
Penerapan
Pembelajaran
pada Anak,
Jakarta: Indeks.

Portofolio
dan tes essay
serta dan tes
obyektif

Isjoni, dkk, 2007,

Pembelajaran Visioner
Perpaduan Indonesia
-Malaysia, Yogyakarta:
Pustaka Pelajar
150 Alat/Media:
Portofolio
OHP,LCD, Laptop
dan tes essay
serta dan tes
Bahan/sumber;
obyektif
Sri Anitah, 2008,
Modul Pendidikan dan
Latihan Profesi
Guru (PLPG)
8

setiap slide yang ditayangkan

Dapat mengatur
penayangan slide
yang bervariasi
dan menarik
berdasarkan seni
yang dimiliki
guru.

Menciptakan proses
pembelajaran yang
menyenangkan siswa.

Pengalaman
Menggunakan power
point dengan selingan
suara yang menarik.

Mengatur tayangan slide dan

memlih transisi dengan animasi
yang tidak membosankan.

Mengsi suara sebagai selingan

pergantian slide.
Mendeskripsikan Menjelaskan secara berurutan Mahir dalam
pokok bahasan dan bahasan yang telah
mempresentasikan bahan
yang telah
sistematis dengan pendekatan ajar didepan siswa.
didesain
yang ditetapkan dan dipilih
medianya dengan sebelum mengajar.
power point
Menggunakan ketrampilan
verbal untuk menguraikan
bahan ajar yang
tersusun dalam setiap slide
yang ditayangkan.
Merencana,
Melaksanakan,
dan
Menerapkan
desain
pembelajaran

Membuat rencana pembelajaran Mengajar dengan

dengan berbagai variasi
Menggunakan program
median.
power point dengan
segala animasinya.
Melaksanakan pembelajaran
dengan menggunakan media

Praktek Pembuatan
Media Pembelaj.
Tahap V; media
gambar dengan
slide transition
dengan pengaturan
waktu dan pengisian
suara dalam Power
Point (14)

Media Pembelajaran,
Surakarta: Panitya
Sertifikasi Guru Rayon
13
150 Alat/Media:
Portofolio
OHP,LCD, Laptop
dan tes essay
serta dan tes
Bahan/sumber :
obyektif
Azhar Arsyad, 1997,
Media Pem belajaran,
Jakata: Radja Grafindo
Persada.

Presentasi (II) hasil

pembuatan media
dan kompetisi antar
kelompok dikelas
(15)

150 Alat/Media:
OHP,LCD, Laptop.

Tugas akhir secara

Individu mahasiswa
membuat desain
pembelajaran
berbasis media ICT
dikumpulkan dalam

150 Alat/Media:
OHP, LCD, Laptop

Portofolio
dan tes essay

Bahan/sumber ;
Sri Anitah, 2008,
Modul Pendidikan dan
Latihan Profesi
Guru (PLPG)
Media Pembelajaran,
Surakarta: Panitya
Sertifikasi Guru
Rayon

Bahan/sumber;
Sri Anitah, 2008,
Modul Pendidikan dan

Portofolio
dan tes essay
serta dan tes
obyektif

berbasis ICT
dalam 10 mata
pelajaran di
Sekolah Dasar

ICT sebagai uji kompetensi

mengajar.

CD.(16)

Latihan Profesi
Guru (PLPG) Media
Pembelajaran,
Surakarta:
Panitya Sertifikasi
Guru Rayon 13.
Azhar Arsyad,
1997, Media
Pembelajaran, Jakata:
Radja Grafindo
Persada.

10